中班語言故事教案及教學(xué)反思《蘿卜兔的故事》

活動(dòng)背景：

幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

2、體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。

3、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔” ，背景音樂。

2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔 草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢? 師：請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動(dòng)腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽，仔細(xì)看。

2、 師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。 提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子)。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。 三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問題，小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請(qǐng)大家聽這個(gè)好聽的故事，然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字，好嗎?

(請(qǐng)幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。 四、教師總結(jié)結(jié)束。

師：蘿卜兔通過自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢?

師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

附故事：蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?+ (它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿 卜車過溝了。

教案反思

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

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幼兒園中班語言教案:蘿卜兔的故事

活動(dòng)背景： 幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔” ，背景音樂。2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。師：嘟嘟——小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！提問：（1）這輛車與別的車有什么不同呢？ （2）那這“蘿卜車”是怎么來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好！我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了！

旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢？

師：請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小朋友真愛動(dòng)腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

蘿卜兔坐在蘿卜車?yán)镄睦锟砷_心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢？仔細(xì)聽，仔細(xì)看。

師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢？誰來想想好辦法？ 謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦？怎么辦呢？（表演繼續(xù)）師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法？師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。

提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（請(qǐng)幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會(huì)長出葉子）。師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

三、幼兒完整看課件聽故事。 師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問題，小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請(qǐng)大家聽這個(gè)好聽的故事，然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字，好嗎？ （請(qǐng)幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么）。

四、教師總結(jié)結(jié)束。 師：蘿卜兔通過自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢？ 師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

附故事：

蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心！有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢？＋

（它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行）突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢？蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿

卜車過溝了。

中班語言《蘿卜兔故事》

教案設(shè)計(jì)反思 潘舒

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的愉快心情。以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

幼兒園中班語言活動(dòng)：蘿卜兔的故事

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。

結(jié)合季節(jié)秋天的到來，自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，體驗(yàn)互相幫助的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

3、圖片

活動(dòng)過程：

一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。

重點(diǎn)提問：

A、猜猜看，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行？

B、蘿卜兔怎么過溝？

C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢？

以三個(gè)主要問題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性。

二、幼兒完整聽故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí)，完整欣賞了故事，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

三、幼兒互講故事。

請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

四、個(gè)別幼兒講故事。

鼓勵(lì)幼兒大膽地，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

五、幼兒集體跟講故事。

語言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說話，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。

中班語言教案及教學(xué)反思《小兔子種蘿卜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 理解故事內(nèi)容，學(xué)說描述蘿卜的短句。

2.了解蘿卜品種的多樣性，對(duì)周圍事物的差異性感興趣。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片

活動(dòng)過程：

一、談話引出故事。

師：小朋友們，你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛吃什么呀?(青菜，蘿卜，青草)

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1. 欣賞故事第一遍。

師：小兔子們愛吃蘿卜，還會(huì)種蘿卜呢。下面，老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，仔細(xì)聽哦。故事講的是什么呀?里面都有誰啊?(小兔子種蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)

2. 欣賞故事第二遍。

師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片，一邊展示，一邊講故事。)(提問請(qǐng)幼兒回答時(shí)，可以請(qǐng)幼兒一個(gè)一??的來回答。)

(1)春天時(shí)，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子，三包)

(2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發(fā)芽了，地里面長出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)

(3)秋天來了，蘿卜成熟了，小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長長的，白色的)哦，原來小白兔收獲了一只形狀是長長的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說小白兔收獲了一只長長的白皮蘿卜。

小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

(4)小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊，每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子，為什么她們種出的蘿卜會(huì)不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說：“這沒有什么奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”?

(5)小朋友們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白，灰，黑)

(6)雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢?因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。

3.欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片，一邊講故事)

三、聯(lián)系實(shí)際，說說感想

師：生活中有許多東西，他們有一個(gè)共同的名字，但是又有形狀，大小，顏色等等方面的不同之處。比如蘋果有不同的顏色，就有紅蘋果，青蘋果。積木有不同的材質(zhì)，就有塑料積木，木頭積木。小朋友們，看看我們的教室里，還有哪些事物有不同的種類?

活動(dòng)反思：

1. 講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語言，故事簡潔的語言都是經(jīng)過思考組織過的。可以讓幼兒一個(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書面短句。

2. 知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進(jìn)行理解，加深印象。問題要細(xì)致具體，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。

3. 提問時(shí)，要大膽，要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè)，來回答問題，發(fā)表他們的想法，鼓勵(lì)他們多說多認(rèn)真聽講，這樣可以使知識(shí)更加深入，更易被接受，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。

4. 幼兒對(duì)圖片興趣很好，能夠十分認(rèn)真的觀看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。

5. 通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好，因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。

6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘，不宜拖長，所以教師在組織語言時(shí)要簡潔。我在提問時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對(duì)形狀的描述，這個(gè)要求太高。

中班語言教案及教學(xué)反思《故事會(huì)》

設(shè)計(jì)背景

我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準(zhǔn)備的短小的故事，每個(gè)故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動(dòng)，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動(dòng)中來。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小朋友積極鍛煉語言表達(dá)能力和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。

2、鍛煉小朋友的思維能力，每個(gè)小故事都有一定的哲理，從故事中學(xué)習(xí)點(diǎn)滴做人做事的道理。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)：鍛煉小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力

難點(diǎn)：語言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準(zhǔn)備自己要講的故事，必要時(shí)有道具和服裝的準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程

活動(dòng)過程：首先，先將上臺(tái)講故事的小朋友按照一定的次序編號(hào)，每位小朋友要知道自己是第幾個(gè)上臺(tái)，掌握一定的紀(jì)律。

其次，每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事，其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聆聽臺(tái)上小朋友的故事，感悟其中的意義

再次，在每個(gè)小朋友結(jié)束一個(gè)故事時(shí)，老師適當(dāng)對(duì)小朋友們準(zhǔn)備的故事中的一些有趣，有意義的部分設(shè)置問題，進(jìn)行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動(dòng)中去。

最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺(tái)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時(shí)要對(duì)講的好的小朋友給予表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)一些正在進(jìn)步的小朋友，讓所有的小朋友積極的參與到活動(dòng)中，提高自己的口語表達(dá)能力鍛煉自己的思維能力，同時(shí)從故事中總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。

延伸環(huán)節(jié)：在老師總結(jié)完畢之后，繼續(xù)詢問小朋友，還對(duì)其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，繼續(xù)解答小朋友們的疑問，同時(shí)從側(cè)面激發(fā)小朋友們編故事的能力，某些故事的續(xù)說，讓小朋友們積極思考，積極準(zhǔn)備。

教學(xué)反思

在活動(dòng)過程中，有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述，增加活動(dòng)的次數(shù)，加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心，并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

通過這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中，我也體會(huì)到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動(dòng)，在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。