那些人到中年的父母?jìng)儯畹暮孟褚粭l狗啊

那些人到中年的父母?jìng)?，活的好像一條狗啊

“對(duì)那些90后的員工，不能打也不能罵，因?yàn)槟懔R得狠一點(diǎn)，這些90后就辭職不干了。而那些70后80后的員工則不一樣，他們身上有著各種生活的壓力，他們需要還房貸，需要給孩子交各種費(fèi)用，所以多罵一罵也沒(méi)關(guān)系，反正他們需要工作，需要穩(wěn)定性。”

上面這些話，是很多大公司hr內(nèi)部口耳相傳的不傳之秘，這道出了很多中年人的無(wú)奈心酸：人到中年，面對(duì)上有老，下有小的局面，活得十分艱難。

“你看那些人到中年的父母?jìng)?，活的好像一條狗啊！”

姚晨：生二胎后，我就不火了

前幾天姚晨上了一次騰訊的《星空演講》，演講的內(nèi)容卻是“中年女演員的尬與惑”，這位曾經(jīng)的微博女王，被人們口耳相傳的《武林外傳》“郭芙蓉”，被眾多網(wǎng)友喜歡的《潛伏》“王翠平”，已經(jīng)很久沒(méi)有什么拿得出手的作品了。

如果你對(duì)她的近況有一些關(guān)注的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，姚晨的微博已經(jīng)很久沒(méi)有更新。在謝娜微博粉絲過(guò)了一億的時(shí)候，姚晨只是零星地被人提及，打開姚晨的微博少有的幾條更新也只和新劇和電影宣傳有關(guān)。姚晨學(xué)“乖”了，她越來(lái)越少的在公眾場(chǎng)合發(fā)表自己的意見。

而這幾年，姚晨去做了什么呢？她到底“消失”到哪里去了？

在《星空演講》中姚晨說(shuō)了自己的故事，說(shuō)自從生了寶寶后，就一直在考慮工作和家庭的關(guān)系。

姚晨講了自己的人生經(jīng)歷：“2012年，我終于遇到了幾個(gè)好劇本，我雄心勃勃摩拳擦掌擼起袖子準(zhǔn)備大干一場(chǎng)的時(shí)候，我懷孕了。沒(méi)多久，我的經(jīng)紀(jì)人告訴我，她也懷孕了。于是，整個(gè)團(tuán)隊(duì)偃旗息鼓，跟著我們一起休了產(chǎn)假?！?/p>

就在姚晨再一次準(zhǔn)備東山再起的時(shí)候，她竟然又一次懷了二胎，“于是我決定化被動(dòng)為主動(dòng)，離開了大公司，成立了自己的小工作室。就在我雄心勃勃摩拳擦掌擼起袖子準(zhǔn)備大干一場(chǎng)的時(shí)候，我又懷孕了。更神奇的是，我的經(jīng)紀(jì)人，她也又懷孕了。于是我們懷二胎時(shí)的整個(gè)孕期，只工作了12個(gè)工作日。當(dāng)年被我們拉出來(lái)的那支團(tuán)隊(duì)，也基本走光了?！?/p>

在姚晨看來(lái)，團(tuán)隊(duì)走了還能重建，但是生孩子不僅給自己帶來(lái)了一份責(zé)任，也帶來(lái)了一份“脂肪”，她也犯了孕傻的問(wèn)題，有時(shí)候，甚至?xí)涀约旱你y行卡密碼。

姚晨真誠(chéng)地說(shuō)出自己工作的困境，明明到了一個(gè)演員最成熟的狀態(tài)，但適合她的戲也越來(lái)越少，事業(yè)處于十分尷尬的境地。

在生完孩子的這些年，姚晨得到了很多，也失去了很多。她失去很多很好的劇本和工作機(jī)會(huì)，但是她得到了家庭的溫情。

作為明星，作為女性，姚晨也會(huì)遇到了“生育和工作”的兩難選擇，而現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)中的各位職場(chǎng)女性，面臨的是更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

生孩子就會(huì)影響工作，而不生孩子人生又無(wú)法完整。

越來(lái)越多的企業(yè)在招聘的時(shí)候，會(huì)考慮女性的生育情況和二胎意向，女性生育后重回職場(chǎng)后，往往很難再得到重用的機(jī)會(huì)，

選擇職場(chǎng)還是選擇家庭，是很多職場(chǎng)女性都需要面對(duì)的問(wèn)題。

“工作生育難兩全，選吧，你是要當(dāng)媽，還是想做女強(qiáng)人？”

工作了24年，月薪只有1200元

不僅女性要面臨“生育選擇”，很多男性也有自己的“中年煩惱”。

尤先生是廈門一家美資物流公司的高管，已經(jīng)工作了24年，長(zhǎng)期以來(lái)他在工作上一直兢兢業(yè)業(yè)，十分努力，他希望可以為公司服務(wù)到“功成身退”，尤先生的工資也隨著他的工作年限而不斷提高，最終，他的工資達(dá)到了每月25000元，這是一個(gè)讓人眼紅不已的高薪收入。

可自從發(fā)現(xiàn)自己肝癌之后，尤先生的生活就開始遭遇滑鐵盧。

2萬(wàn)多的工資被蒸發(fā)的無(wú)影無(wú)蹤，從之前的25000元，縮水到現(xiàn)在的1200元，不僅如此，尤先生每月還欠公司3000多元，因?yàn)橛认壬暗墓べY高，按4000元來(lái)繳醫(yī)保，現(xiàn)在工資雖然跌了，但是醫(yī)保水準(zhǔn)不能跌，尤先生還是要繳4000元醫(yī)保，扣除1200工資，尤先生每個(gè)月還要倒貼3000多元給公司繳醫(yī)保。

而公司對(duì)此回應(yīng)為：“這是遵照廈門市地方規(guī)定處理的，是完全符合法律要求的。”公司進(jìn)一步解釋說(shuō)：“尤先生是公司的老員工，他們一起共事多年，不過(guò)，醫(yī)療期間對(duì)其工資的調(diào)整是按照相關(guān)法律法規(guī)來(lái)執(zhí)行的，并非只針對(duì)一個(gè)人進(jìn)行的調(diào)整，公司對(duì)所有員工一視同仁?！?/p>

尤先生的經(jīng)歷讓人唏噓，而其中更加隱藏著男性的中年焦慮：

人到中年后身體大不如前，大病小病都找上門來(lái)，中年人的身體健康要如何保證？

中年人承擔(dān)著上有小下有老的經(jīng)濟(jì)壓力，他們是一家的經(jīng)濟(jì)支柱，如果這一家之柱垮掉了，這個(gè)家庭又應(yīng)該何去何從？會(huì)不會(huì)不小心得了一場(chǎng)病，家里的生活水平“一夜回到解放前”？

像尤先生這樣的例子還有很多，很多男性網(wǎng)友分享了自己的親身經(jīng)歷，他們平時(shí)有淚不輕彈，但在人后卻有滿肚子的苦水。

“我第一次感覺(jué)自己老了，是35歲那年，之前年輕的時(shí)候熬夜通宵也沒(méi)事，現(xiàn)在一熬夜就腰酸背痛，聽說(shuō)前同事加班得了癌癥，我也只能多吃吃各種保養(yǎng)品。安慰自己這么倒霉的事情不會(huì)發(fā)生在自己身上，至于每年一次的體檢，更是每次都去，身體有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就緊張得要命?！?/p>

“有時(shí)候生活壓力實(shí)在太大，特別想離職，有時(shí)候開車到樓下，就想靜靜的待會(huì)，真的不敢回家面對(duì)老婆和孩子?！?/p>

“從事技術(shù)崗位八年，原本以為跳槽易如反掌。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，很多大企業(yè)以及行業(yè)頂尖企業(yè)，都只招剛畢業(yè)的或者30歲以下的。哪怕你經(jīng)驗(yàn)再如何豐富，技能如何熟練，對(duì)學(xué)習(xí)保持旺盛的好奇心，只要你年齡超過(guò)30，對(duì)不起，不需要你。只要超過(guò)35歲，各種職位就關(guān)上了大門。”

這些分享讓我們清楚地意識(shí)到：

不僅女性存在中年焦慮，中年危機(jī)在男性身上也普遍存在。他們溺于生活的重壓之中，不可自拔，無(wú)法逃離。

這些在別人眼中的“中產(chǎn)階級(jí)”“成功人士”，也需要面對(duì)來(lái)自職場(chǎng)和生活的壓力，外表很豐滿，實(shí)際很骨感：競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)少之又少，薪資要求總是處處不如意，今天又不小心和老婆吵架了……他們也會(huì)在深夜時(shí)想要逃避，他們也會(huì)被家庭折磨的慘不忍睹，他們也會(huì)想要發(fā)泄，他們也會(huì)有忍不住失控的時(shí)候。

這是一個(gè)沙丁魚的時(shí)代，人們被生活擠壓成為沙丁魚，四周包裹著厚重的壓力，如同工業(yè)化時(shí)代精密包裝即將出場(chǎng)的沙丁魚罐頭，千篇一律而且無(wú)比麻木。

你活的像條狗，但不能讓孩子受到影響

我知道你過(guò)得很辛苦，要面對(duì)高昂的房?jī)r(jià)，要面對(duì)職場(chǎng)的爾虞我詐和晉升難題，要面對(duì)自己身體和年齡的的不斷老去，面對(duì)父母的日益衰老。

你還要面對(duì)，孩子：

補(bǔ)習(xí)班不斷上漲的學(xué)費(fèi)，琳瑯滿目的才藝興趣班，同學(xué)之間的教育焦慮“全班只有我的孩子沒(méi)出過(guò)國(guó)”，以及“到底如何才能讓自己的孩子贏在起跑線”這個(gè)世紀(jì)性難題。

…….

各種撲面而來(lái)，容不得你絲毫喘息。

我知道你活得很辛苦，我知道生活讓你很焦慮，

但親愛的父母，我需要提醒你，不要把這種焦慮蔓延到孩子身上，不要讓孩子成為你焦慮的受害者。

“你怎么這么不爭(zhēng)氣，你看看別人家的孩子，每次都能考第一！”

“父母為了你這么努力，你就不能再努力一點(diǎn)嗎？”

“你知道為了讓你上這個(gè)學(xué)校/補(bǔ)習(xí)班，爸爸媽媽背后做了多少努力嗎！”

焦慮只會(huì)帶來(lái)焦慮，焦慮只會(huì)渲染焦慮，你因?yàn)樽陨斫箲]而去責(zé)備孩子，孩子無(wú)端承擔(dān)了你的焦慮，無(wú)法內(nèi)化焦慮的孩子想要得到你的滿意和夸贊，只能拼命去努力，但焦慮蒙蔽了你的雙眼讓你無(wú)法看清其他，孩子的努力成了無(wú)用功，他們的努力始終得不到你的夸贊，于是孩子們也開始焦慮起來(lái)…..

這就形成了“莫比烏斯環(huán)”，循環(huán)往復(fù)，身在其中，無(wú)法逃脫。

身為家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)控制自己的狀態(tài)，學(xué)會(huì)放下自己的焦慮；學(xué)會(huì)分清工作和家庭，學(xué)會(huì)以平常心對(duì)待孩子；學(xué)會(huì)好好地關(guān)心自己，學(xué)會(huì)自我反省和自我療愈。

孩子就像一面鏡子，你是什么的家長(zhǎng)，就會(huì)教出什么樣的孩子，在教育孩子之前，家長(zhǎng)們要首先自我反省“我是個(gè)焦慮的家長(zhǎng)嗎？”“我有沒(méi)有遷怒于我的孩子？”“我是不是因?yàn)榻箲]，在向孩子發(fā)脾氣？”

親愛的，要想做一個(gè)好的家長(zhǎng)，你首先要愛自己，首先要學(xué)會(huì)放下焦慮，擁抱自己，只有先健全了你自己，你才能當(dāng)好一個(gè)家長(zhǎng)，你才能學(xué)會(huì)去教育孩子。

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雙職父母帶孩子的那些無(wú)奈

女孩每天七點(diǎn)就來(lái)到托兒所，因?yàn)樗职制唿c(diǎn)半得上班，所以她每天是托兒所來(lái)得最早的一位。晚上等她爸爸下班后再來(lái)接她。小女孩一到周六就特別高興，用她的話說(shuō)，又可以見到媽媽了。

記得有一次陪她在等校車時(shí)，小女孩告訴我，她期盼署假最開心的事就是，可以見到哥哥，并且再也不用來(lái)托兒所了。我問(wèn)她，是托兒所不好嗎？小女孩卻說(shuō)：“好，但我更想和哥哥還有爸爸媽媽們一起，就是相處一個(gè)小時(shí)都行?！甭犃伺⒄f(shuō)這話時(shí)，當(dāng)時(shí)心里還真有點(diǎn)難受，一個(gè)六歲不到的孩子，最大的心愿就是和能和家人一起開開心心的生活。

在小女孩還沒(méi)來(lái)時(shí)，到了另兩位孩子上學(xué)的時(shí)間了，我特意多等了五分鐘，但還是不見人，我只好先帶該上學(xué)的兩孩子出門?？蓜倹](méi)走多遠(yuǎn)，聽到女孩的媽媽叫聲（星期一都是媽媽送，因?yàn)閶寢屢毓?，就順道送她?lái)托兒所。）等我回頭開門時(shí)，眼看時(shí)間不夠了，我就說(shuō)了句，一會(huì)小女孩的校車，可能難趕上了。

等我送走前面兩位到校返回時(shí)，女孩的校車也來(lái)了。正準(zhǔn)備帶女孩去上車去時(shí)，小女孩突然站住回頭望，原來(lái)是她媽媽在叫她，只是想告訴她校車來(lái)了。（可能是我說(shuō)了小女孩的校車難趕上，所以媽媽就特意多留了幾分鐘。）可平時(shí)很堅(jiān)強(qiáng)的小女孩，看到媽媽說(shuō)完話轉(zhuǎn)身離去的背影，卻放聲大哭了起來(lái)。這也是我來(lái)到托兒所這些天里，見到女孩第一次哭。女孩邊哭邊說(shuō)道：“媽媽，我愛你，媽媽我想你。”可是媽媽走遠(yuǎn)了。估計(jì)媽媽這會(huì)心里也非常難過(guò)吧！但為了生活，她也有太多的無(wú)柰。

現(xiàn)許多父母關(guān)注了留守兒童，有部份都努力自己把孩子帶在身邊，但工作和孩子之間難以決擇，為了生活，也為了孩子，只能堅(jiān)持度過(guò)每一天。其實(shí)我又何嘗不是這樣，看到小女孩哭的那刻，讓我想起之前與xx分別的情境，真的讓人心里難受。結(jié)婚前說(shuō)自己有個(gè)無(wú)處安放的青春，那是年青的口號(hào)。現(xiàn)有了孩子后，就有了個(gè)無(wú)處安放的孩子，這更多的是生活無(wú)奈。

那些成績(jī)好的孩子們都是怎么聽課的？

影響學(xué)習(xí)成績(jī)好壞最主要的原因就是聽課效率是否夠高，合理利用課程45分鐘的時(shí)間勝過(guò)上課不好好聽講下課惡補(bǔ)兩天，那么如何聽課呢？其實(shí)成績(jī)好的同學(xué)都是這樣聽課的：

1、聽視并用法

雖然說(shuō)是“聽課聽課“，要用聽的，但是其實(shí)上課時(shí)不只是要用耳朵”聽“，還有要眼睛”看“的。一些學(xué)生在上課的時(shí)候，不是只帶耳朵，就是只帶眼睛，根本沒(méi)有用到視聽合一。又聽又看，在通過(guò)聲音傳遞來(lái)記憶抽象的概念的同時(shí)，又可結(jié)合圖象直觀，來(lái)強(qiáng)化具體的知識(shí)印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。

2、聽思并用法

古語(yǔ)有云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边吢犨吽伎家彩且环N有效的聽課方法，也就是所謂的要用心去聽，上課不用心，就算你做到了視聽合一，也只是做到了表面，也許學(xué)到的知識(shí)很快就會(huì)忘記，所以要一邊聽，一邊看，一邊思考，這樣聽課才會(huì)有效，知識(shí)才會(huì)記得牢。聽一般是被動(dòng)地吸收，思則是主動(dòng)地思考。邊聽邊思，可以在由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過(guò)程中，逐步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。只聽不思考，錄音機(jī)式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識(shí)，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

3、五到聽課法

“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?lái)，多種感覺(jué)器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動(dòng)。“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時(shí)調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。

耳到：即認(rèn)真聽老師所講的內(nèi)容、同學(xué)們的發(fā)言，不漏聽、不錯(cuò)聽。

眼到：要隨時(shí)看教材、看老師的板書、看教案ppt等。

口到：即要發(fā)言，有疑問(wèn)要提出來(lái)，要敢于回答老師的問(wèn)題。

手到：做好筆記，記下重要的知識(shí)和不懂的地方。

腦到：動(dòng)腦筋、思考為什么。不分心，專注聽課。

4、符號(hào)助記法

記憶力再?gòu)?qiáng)的人，不可能把老師所講的話和板書全部記住，所以，聽課必須要做好筆記。但是，就算你書寫的速度再快，也不可能和老師做到同步，所以記筆記一定要掌握方法，沒(méi)必要把所有的字都寫出來(lái)，時(shí)間緊迫的時(shí)候，可以采用一些符號(hào)還幫助記憶。如重點(diǎn)語(yǔ)句可打著重號(hào)、波浪線或加三角號(hào)，疑難問(wèn)題可打問(wèn)號(hào)，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號(hào)都可運(yùn)用。這樣既能要節(jié)約時(shí)間，也能保證不錯(cuò)記和不漏記。

5、要點(diǎn)記取法

聽課最重要的就是要學(xué)會(huì)聽重點(diǎn)、要點(diǎn)。而不是45分鐘的內(nèi)容全部都在聽，比如為了活躍氣氛講的那些玩笑話，就沒(méi)有必要去聽。老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時(shí)候是與教材無(wú)關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒(méi)必要全盤接收。只記重點(diǎn)，只記難點(diǎn)，去掉無(wú)用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點(diǎn)聽和記，比毫無(wú)重點(diǎn)地全部聽和記，效果要好得多。

6、主動(dòng)參與法

現(xiàn)在的學(xué)生聽課，幾乎都缺乏主動(dòng)性，不和老師進(jìn)行互動(dòng)，不提問(wèn)，不擅長(zhǎng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只知道望著頭聽，聽完了埋著頭做。有的學(xué)生甚至害怕被老師提問(wèn)，即使是會(huì)回答的問(wèn)題，也組織不好語(yǔ)言，表達(dá)不出自己最真實(shí)的想法。實(shí)踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快、成績(jī)好。課堂聽課，一定要積極參與，主動(dòng)地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。

7、目標(biāo)聽課法

這就要求學(xué)生在上課之前一定要預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題就及時(shí)記錄下來(lái)，上課時(shí)帶著這些問(wèn)題聽課，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時(shí)弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時(shí)不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細(xì)地聽，如果有不懂得，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，可以在課堂上提出來(lái)，也可以先記下不懂的部分，課后再請(qǐng)教老師或他人。有一定目標(biāo)的聽課，往往比漫無(wú)目的聽課效果好，能幫助你解決疑難大問(wèn)題。因?yàn)橛辛四繕?biāo)才有方向，知道一節(jié)課自己改弄懂什么，要掌握什么，這樣才會(huì)在下意識(shí)中去牢記那些知識(shí)。

8、質(zhì)疑存疑聽課法

“質(zhì)疑”即提出疑問(wèn)。古人說(shuō)：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”人們知識(shí)的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實(shí)現(xiàn)的。聽課時(shí)，有疑問(wèn)或是有不懂得地方都可以舉手提出來(lái)，這種方法，可以保證聽課者始終集中注意力。會(huì)提出問(wèn)題的學(xué)生往往也是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

9、存疑聽課法

這種方法很明顯和第八種是類似的，不同的就是它更加注重對(duì)老師的尊重。為了不影響老師的教學(xué)計(jì)劃，不打斷老師的授課思路，在聽課時(shí)，遇到疑難問(wèn)題，最好不要立刻就打打斷老師，而是暫時(shí)記下來(lái)，待下課后再思考或再請(qǐng)教同學(xué)、老師。這樣才不會(huì)因個(gè)人糾纏某個(gè)問(wèn)題而耽誤大家的時(shí)間，也可以促使自己深入鉆研問(wèn)題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

總之，只要你想并且愿意去把一堂課聽好，它就一定會(huì)聽好的。想聽才去努力學(xué)會(huì)聽，會(huì)聽才會(huì)說(shuō)，會(huì)說(shuō)才會(huì)交流。聽課的方法很多，因人而異，只要有利于提高聽課效率的方法，就是最佳方法。最關(guān)鍵的，還是要看自己。

那些玻璃心的孩子，背后都有怎樣的父母？

那些玻璃心的孩子，背后都有怎樣的父母？

作為一名老師，我發(fā)現(xiàn)近年來(lái)父母經(jīng)常用“校園欺凌”這個(gè)詞來(lái)定義孩子們之間發(fā)生的矛盾。校園欺凌對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)噩夢(mèng)，但“校園欺凌”有其具體的含義。

“Stopbullying.gov”網(wǎng)站將“校園欺凌”定義為：發(fā)生在學(xué)生之間的一種惡意攻擊行為，包括威脅、傳播謠言、故意排擠他人等。

該網(wǎng)站稱，校園欺凌有一個(gè)前提：欺凌者和被欺凌者，在力量強(qiáng)弱、受歡迎程度、信息獲取等各面，實(shí)力都不均等。而且校園欺凌存在“反復(fù)性”，這種行為會(huì)經(jīng)常發(fā)生，欺凌者“常?！逼圬?fù)弱者。

當(dāng)發(fā)生校園欺凌事件時(shí)，父母、校方、執(zhí)法部門需要相互配合，立即制止，但是最近發(fā)生的一件事讓我開始意識(shí)到：并非所有不友善的行為都是校園欺凌行為。

前幾天，有位學(xué)生遭到了同學(xué)的諷刺和挖苦，他非常難受、自卑，覺(jué)得自己好像被孤立了，當(dāng)他將這件事告訴我時(shí)，我非常憤怒，氣急之下做了一些不理智的行為。

我相信大多數(shù)父母都有類似的經(jīng)歷，當(dāng)孩子告訴我們他在學(xué)校受欺負(fù)時(shí)，我們很容易在情緒高漲的狀態(tài)下，將這些行為直接定義為校園欺凌，然而我們忽略了一點(diǎn)——“校園欺凌”這個(gè)詞很重，千萬(wàn)不能輕易使用。當(dāng)我冷靜下來(lái)后，我仔細(xì)想了想“校園欺凌”這個(gè)詞的含義，意識(shí)到這件事并沒(méi)有上升到欺凌的程度。

有些人性格本來(lái)就是咄咄逼人、強(qiáng)勢(shì)的，他們通常不怎么考慮別人的感受，但是他們并沒(méi)有惡意。讓孩子們理解這一點(diǎn)很重要，因?yàn)樵诤⒆拥挠嗌?，他們獲得的幸福感和成就感，都與他們?nèi)绾翁幚磉@些復(fù)雜的矛盾和人際關(guān)系有關(guān)。

如果我們每次都把孩子在學(xué)校的不愉快遭遇都定義為校園欺凌，我們就錯(cuò)過(guò)了一次教育孩子如何處理矛盾的機(jī)會(huì)，這對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展非常不利。

臨床心理學(xué)家艾琳·肯尼迪·摩爾在《今日心理學(xué)》雜志的一篇文章中寫道：“如果我們無(wú)法區(qū)分校園欺凌和普通矛盾，就會(huì)忽視一些嚴(yán)重的校園欺凌案件。”

但是，如果把普通矛盾隨便上升到欺凌行為，就會(huì)使孩子產(chǎn)生這樣一個(gè)思維定式：我很脆弱，當(dāng)有人對(duì)我不友好時(shí)，我沒(méi)有能力處理好這些復(fù)雜的人際關(guān)系和矛盾。

近年來(lái)，社會(huì)開始重視“校園欺凌”現(xiàn)象，但這也導(dǎo)致了父母對(duì)“校園欺凌”這個(gè)詞的誤用。當(dāng)孩子在學(xué)校遭遇不順時(shí)，很多父母就會(huì)覺(jué)得孩子在學(xué)校受到了欺凌。殊不知，這無(wú)形中也會(huì)使孩子變得脆弱不堪。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生，平時(shí)父母很寵愛她，她也有自己的社交圈，但她想融入一個(gè)新的圈子。剛開始這個(gè)圈子里的小伙伴不太懂這個(gè)女孩，但還是對(duì)她很友好，如果這個(gè)女孩請(qǐng)看電影、吃飯聊天，大家都會(huì)欣然接受。但是當(dāng)這個(gè)新圈子里的小伙伴出去玩，沒(méi)有邀請(qǐng)這個(gè)小女孩時(shí)，女孩的父母就會(huì)覺(jué)得孩子在學(xué)校被孤立了，遭到了校園欺凌。

我還碰到過(guò)類似的一件事，我的一個(gè)學(xué)生對(duì)一門課非常感興趣，因此在課堂討論中就表現(xiàn)得特別活躍，一位同學(xué)因此嘲笑了這名學(xué)生，回到家后，我學(xué)生把這件事告訴了父母，父母的第一反應(yīng)就是孩子在學(xué)校受到了欺凌。這些不愉快的經(jīng)歷在某種程度上都會(huì)傷害孩子，但這絕沒(méi)有到“校園欺凌”這個(gè)地步。如果父母夸大其他孩子的“不友善”行為，就會(huì)在某種程度上削減自己孩子處理問(wèn)題的能力——孩子們開始將自己視為受害者，認(rèn)為自己無(wú)力改變現(xiàn)狀。

家長(zhǎng)對(duì)“校園欺凌”行為的錯(cuò)誤判斷對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也很不利，當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，會(huì)很難適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。孩子們會(huì)變得敏感脆弱，一旦有人對(duì)他們不友好，孩子就會(huì)覺(jué)得自己受欺負(fù)了，從而感到非常焦慮、自卑，長(zhǎng)此以往，同伴也會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)他。

肯尼迪·摩爾在她的文章中還指出，誤用“校園欺凌”行為還有一個(gè)不利影響。如果有學(xué)生向?qū)W校報(bào)告自己受到校園欺凌，但結(jié)果證明不是欺凌行為時(shí)，那么這個(gè)學(xué)生在學(xué)校的威望和人緣就會(huì)大打折扣，因?yàn)橥g人都不喜歡愛告狀的孩子。

此外，隨便指責(zé)一個(gè)孩子是校園欺凌者是極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，因?yàn)橐坏┙o這個(gè)孩子貼上了“校園欺凌者”這個(gè)標(biāo)簽，就很難撕掉，被貼上這個(gè)標(biāo)簽通常意味著被排斥和隔離，而且日后很難再回歸正常生活，這對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)很不公平。因此，隨便指責(zé)孩子是校園欺凌者，這本來(lái)也是一種“欺凌”行為。

那么，當(dāng)孩子遇到不友善的對(duì)待時(shí)，家長(zhǎng)該如何做呢？我們不妨多給孩子一些自己處理問(wèn)題的權(quán)利，讓他們學(xué)著自己去面對(duì)。

當(dāng)孩子在學(xué)校和其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾，回家想談?wù)搶?duì)方的行為時(shí)，我們可以傾聽并表現(xiàn)出同情心，接著問(wèn)孩子：“你的選擇是什么？做出這些選擇后，會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？”

總之，讓孩子自己學(xué)著去處理這些人際關(guān)系和矛盾，而不是“護(hù)犢子”，輕易地將孩子們之間發(fā)生的“不友善”行為直接上升到“校園欺凌”，甚至直接替孩子解決這些問(wèn)題。

當(dāng)父母像孩子一樣玩耍

過(guò)去的孩子處于一種“放養(yǎng)”狀態(tài)，能自由地玩耍。家長(zhǎng)們忙于勞動(dòng)，年長(zhǎng)的孩子和年幼的孩子整天在外面玩，并在這個(gè)過(guò)程中逐漸發(fā)展了社會(huì)性。

但是如今成為父母的一代人，都是在競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)大的。許多人在孩提時(shí)代都沒(méi)有享受過(guò)在外面和小伙伴一起玩耍的快樂(lè)。

這一代的父母就像他們的父母當(dāng)初所做的那樣，認(rèn)為教育孩子就得給孩子鋪好道路，一一評(píng)價(jià)孩子的行為。他們很難使用開放式的教育方式。按別人的規(guī)定來(lái)走自己人生之路的父母?jìng)儧](méi)有“我的人生我做主”的自由精神。他們的內(nèi)心總是懷有不安，這種不安還會(huì)傳遞給他們的孩子。

家長(zhǎng)的成長(zhǎng)模式影響到了對(duì)下一代的教育

，現(xiàn)在的親子關(guān)系中確實(shí)存在著這種問(wèn)題。

現(xiàn)在身為父母的人小時(shí)候也曾經(jīng)期望過(guò)在外面盡情玩樂(lè)，鬧個(gè)天翻地覆吧，那么就在育兒的過(guò)程中來(lái)好好彌補(bǔ)一下兒時(shí)的遺憾吧。在小新的家中，美芽有時(shí)會(huì)與小新一起玩游戲。一家人在塑料游泳池里玩水時(shí)，美芽和廣志都會(huì)丟掉家長(zhǎng)的架子，和小新玩?zhèn)€痛快。如果父母能經(jīng)常和孩子這樣玩，就不會(huì)覺(jué)得育兒是件辛苦的差事了。

當(dāng)父母像孩子一樣玩耍，并真正感到快樂(lè)的時(shí)候，自然就能體會(huì)到孩子的心情。

那些年我們看過(guò)的畢業(yè)季文藝作文

彈指之間，我們馬上就是經(jīng)歷過(guò)高考洗禮的成年人了，難以忘懷那些個(gè)奮筆疾書的日日夜夜，我們可以用筆寫下最想表達(dá)的情感，一篇精彩的高中畢業(yè)季作文怎么寫呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《那些年我們看過(guò)的畢業(yè)季文藝作文》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

那些年我們看過(guò)的畢業(yè)季文藝作文【篇一】

物換星移，人事匆匆。那一個(gè)班的近七十個(gè)同齡人就這樣在我眼前越走越遠(yuǎn)，不知去了何方。人去樓空，昔日由我們精心打理的教室，只剩下稀疏的高考用桌；墻上同學(xué)創(chuàng)作的那曾激勵(lì)人心的橫幅已不復(fù)存在，只留下蒼白的四壁和班駁的印痕；我們?cè)脕?lái)裝書的一大堆紙箱，已被撿垃圾的老頭早早地收走了。“哎，你說(shuō)……”好友剛要開口又止住了。我也在細(xì)細(xì)地想，說(shuō)什么好呢？真的，有一種寂寥，讓人無(wú)所適從。我下意識(shí)地看了一下黑板，什么都沒(méi)有，于是就撿起一個(gè)粉筆頭，用盡全身的力氣，在上面盡量大地寫下：xx班。

準(zhǔn)備走了，我們最后到教室寬大的窗邊，望了望向晚暗淡的天空，再往下看，正好看到學(xué)校圍墻之外的一所灰色墻面的古老瓦房。初夏之夜，老屋周圍的一切都顯得寧?kù)o而安詳。青蒼的老樹下是幾級(jí)石階，石階連著一扇古色的大木門，門邊有一張?zhí)僖?、幾張條凳，幾位老人坐在那里，悠然的叼著舊煙桿閑聊。一條大狗在門口靜靜地趴著，一個(gè)孩童在狗前面的石階上慢慢地爬著，有時(shí)，有一個(gè)學(xué)生出門站站，有時(shí)，有下班的中年人回家。

這一切是那么熟悉與自然。平日，自身總愛趴在窗邊，靜靜地凝視著那一家人不驚不乍的生活，同時(shí)思考學(xué)習(xí)的問(wèn)題或梳理自身的心緒。這是很愜意的事，就像那家人的生活一樣，而我今后很難見到這樣的場(chǎng)景了。真的羨慕那家人！他們不知道，他家面前的這幢教學(xué)樓上有多少雙眼睛關(guān)注著他們的生活；他們更不知道，關(guān)注他們的學(xué)子就在年復(fù)一年中走過(guò)一屆又一屆。而我知道，我不得不離開這里。

走過(guò)中學(xué)這單純無(wú)憂的忙，下一步又將進(jìn)入怎樣的繁忙呢？對(duì)未來(lái)的追求原來(lái)是這般不可兼得：要想得華彩之池，就難歸寧?kù)o之邦。而現(xiàn)在，我就在想，也許我一輩子也沒(méi)有機(jī)會(huì)躺在老屋前的那張?zhí)僖紊希o靜地，半睡半醒地待上一天。

三天后，我們參加了高考，后來(lái)我們?cè)僖矝](méi)有回過(guò)那所教室。高考錄取通知書的到來(lái)標(biāo)志著我們已經(jīng)進(jìn)入人生的又一個(gè)重要階段。我們就這樣走了，走過(guò)了中學(xué)，走過(guò)了春秋六載，走過(guò)了曾經(jīng)多少歡聲和笑語(yǔ)，跨進(jìn)了另一個(gè)陌生的階段。

民間有云，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高考的人是不完整的人，所以感謝高考，讓我們成長(zhǎng)，讓我們成熟。

那些年我們看過(guò)的畢業(yè)季文藝作文【篇二】

“青春即使在痛苦之中也閃耀著它的光彩?！边@句話出自著名文學(xué)家雨果。青春，年華無(wú)知的歲月里，無(wú)數(shù)文人墨客為它喝彩，也有為它惋惜。連我國(guó)愛國(guó)詩(shī)人屈原也曾說(shuō)“百金買駿馬，千金買美人；萬(wàn)金買高爵，何處買青春?”是啊，青春難買，惟有用心去雕琢，用熱血去澆灌，方可獲得別樣的青春。

窗簾邊角卷起歷史的塵埃，陽(yáng)光透過(guò)紗簾揮散到俄國(guó)的十月革命。奧斯特洛夫斯基筆下的保爾，那個(gè)充滿理想的工人子弟，以渾身的熱血投入到偉大的革命事業(yè)當(dāng)中。他用他年少的激情，和青春的熱血，為人類解放而斗爭(zhēng)，點(diǎn)燃了后來(lái)一批又一批的愛國(guó)有志青年。他們用鋼鐵般的意志，頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)，以及為理想而獻(xiàn)身的精神，換來(lái)了屬于他們的別樣的青春。

歷史悄悄滾動(dòng)著它的車輪。我們?yōu)樵傩枰趹?zhàn)場(chǎng)上拋頭顱灑熱血，那我們青春的熱血又該灑向何處?何處才能獲得屬于我們的別樣的青春呢?

16歲的葉詩(shī)文在2014年倫敦奧運(yùn)會(huì)上奪兩冠并打破世界紀(jì)錄與奧動(dòng)會(huì)紀(jì)錄。讓世界為之驚嘆。這個(gè)如此年輕的“95”后以她獨(dú)特的魅力贏得世人的贊賞，她的青春在游泳池里在放異彩，從小開始追逐的夢(mèng)想，不懈地追求，每天的堅(jiān)持刻苦，終于讓她獲得別樣的青春。用心靈去雕琢的青春，也在屬于她的舞臺(tái)上綻放出奪目的光芒。

這就是青春！用熱血，用心靈地澆灌、去雕琢的青春！才會(huì)擁有屬于你自己別樣的青春。如一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，將你的心一次次沸騰，讓你帶著這團(tuán)火去熔化前方的黑暗，去點(diǎn)亮屬于自己的舞臺(tái)。

天才少年音樂(lè)家莫扎特曾說(shuō)“很多人是用青春的幸福作成功的代價(jià)的?！眰ゴ蟮臒o(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家林伯渠先生也曾說(shuō)“白首壯志馴大海，青春浩氣走千山?！笨缮勘葋喴苍f(shuō)“時(shí)間會(huì)刺破青春的華麗精致?！钡拇_，青春是一個(gè)美夢(mèng)，卻終有夢(mèng)醒的一天；青春是一朵盛開的花朵，卻終有凋落的一天。惟有珍惜青春，才能去追逐別樣的青春。

那么，奮斗吧！瘋狂吧！在最美的年華里！用熱血！用心靈！澆灌，雕琢出屬于我們的無(wú)悔的，別樣的青春！

那些年我們看過(guò)的畢業(yè)季文藝作文【篇三】

今天是我一生中無(wú)法的日子，今天我畢業(yè)了。今天我將要離開我的高中同學(xué)；今天我要離開我的高中老師；今天我要離開我的母校。再過(guò)幾天，我將要面臨高考，面對(duì)著人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我充滿了信心，我相信我能戰(zhàn)勝高考，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。

我對(duì)大學(xué)我充滿了向往，對(duì)高中我又依依不舍。看著我們即將告別的老師，我內(nèi)心的愛在涌動(dòng)。我相信老師也是如此，他們把我們當(dāng)成自己的孩子一樣看待，傷心總在離別時(shí)！

離別總是不可避免的。但是，我相信我們會(huì)再見面的。若干年之后老師、同學(xué)定會(huì)再聚首，共敘師生情誼和同學(xué)友誼。俗話說(shuō)：“友誼地久天長(zhǎng)”。我想：到那時(shí)，即便我們忘記了同學(xué)的名字；即便我們斷了聯(lián)系；即便我們?cè)匐y相聚，但是我們的友誼絕不會(huì)被遺忘。

人的一生真正朋友甚少，如果要說(shuō)最真摯的友誼還是高中階段的友誼。我們能在高三一班相遇是天意；我們能在高三一班相知是幸福，我們能在高三一班相助是友誼。高三一班的同學(xué)們：無(wú)論今后我們身在何處，距離有多遠(yuǎn)，我們的心總是在一起，我們友誼的絲帶不會(huì)斷開。

此外，在這里，我還想感謝x老師。在高一、高二的兩年時(shí)間里，她不但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面給予了我很大幫助，每次她都幫我補(bǔ)數(shù)學(xué)到很晚，而且在生活的簡(jiǎn)樸和做人的真誠(chéng)上，給我做了好的榜樣。我不會(huì)忘記我們?cè)谘a(bǔ)習(xí)后的談話，是那樣的親切。

還有，感謝我的班主任x老師，感謝她陪伴我度過(guò)了高中最重要的一年和最重要的階段。在此，感謝x老師為我們找到的學(xué)習(xí)方法，感謝x老師為我們付出的辛勤和操勞。

最后，我要感謝即將退休的年級(jí)組長(zhǎng)x老師。x老師也是陪我度過(guò)了艱難的高考沖刺階段，她總是告訴我放平心態(tài)，面對(duì)不好的成績(jī)不要太在意，相信“天道酬勤”、“付出總有回報(bào)”。郭老師的人生閱歷教給了我在社會(huì)生存的法則，這是書本知識(shí)不可能學(xué)到的。

總而言之，教我的老師都很有責(zé)任感，他們對(duì)我們的愛感動(dòng)了我們。同學(xué)和老師們都是我一生的永遠(yuǎn)的朋友！

這個(gè)時(shí)候，我難說(shuō)再見。千言萬(wàn)語(yǔ)，我只想說(shuō)：“謝謝老師們，我不會(huì)忘記您們?！?/p>

希望老師們能培育出更多優(yōu)秀的學(xué)生，祝老師們身體健康，幸?？鞓?lè)！

那些年我們看過(guò)的畢業(yè)季文藝作文【篇四】

還在學(xué)生時(shí)代的我們，是不是曾帶著憂傷的目光感慨過(guò)別人的畢業(yè)季，那個(gè)時(shí)候的我們還未想過(guò)說(shuō)再見。一說(shuō)起畢業(yè)，腦海中浮現(xiàn)的就是告別吧，但畢業(yè)不是終結(jié)，不是“告別”。

是的，六月的畢業(yè)季帶著雨的味道，淅淅瀝瀝卻又總會(huì)停下來(lái)。畢業(yè)以前的一段時(shí)間都用來(lái)瘋狂的照畢業(yè)照，合影留念，隨身帶著相機(jī)，巴不得把一整個(gè)世界都裝進(jìn)來(lái)，想起那時(shí)的我們是不是還有幾分孩子氣和可愛呢?

告別的時(shí)候，都有一種“相逢一笑泯恩仇”的大肚，一個(gè)擁抱就可以變得很熟悉，我們告別的是過(guò)去的一段日子，地球不會(huì)為了誰(shuí)而停止動(dòng)，我們也永遠(yuǎn)不會(huì)在一個(gè)地方而停留。雖然這樣的道理我們都懂，但還是不禁會(huì)留下一些文字來(lái)感傷，即使是有一萬(wàn)個(gè)理由留下，最終也會(huì)被時(shí)間這一個(gè)理由擊垮。

在一個(gè)城市里一段時(shí)間，便會(huì)油然而生一種懷舊感，這個(gè)城市變得有了色彩，有了感情，到了畢業(yè)的時(shí)候，似乎觸動(dòng)了某個(gè)按鈕，所有的情緒都一瞬間被牽動(dòng)，然后爆發(fā)，原來(lái)我們?cè)缫殉蔀榱诉@座城市的孩子。

在一個(gè)個(gè)假期里，似乎只有畢業(yè)的假期最長(zhǎng)，曾經(jīng)的我們都可盼著有更悠長(zhǎng)的假期可以玩耍，但真正到了這個(gè)時(shí)候卻又平添了幾分不安，突然變成了脫韁的野馬，卻又懷念有繩子的時(shí)候，人還真是矛盾的生物啊。不過(guò)，正是因?yàn)橄胍臅r(shí)候不來(lái)，無(wú)意的時(shí)候卻又出現(xiàn)的這種錯(cuò)位，才有了這奇妙的人生。

畢業(yè)，似乎是個(gè)感傷的詞，但仔細(xì)想想，畢業(yè)又是彩虹的顏色，青春的顏色，畢業(yè)時(shí)我們青春的最好證明，我們都一起走過(guò)青春之路，現(xiàn)在終于到了路口，我們要以自己的選擇去乘一趟通往未來(lái)的車，以同一個(gè)目的地而去飛翔。在以后的路上，不免惶恐與緊張，那個(gè)時(shí)候就閉上雙眼，想象自己有翅膀，做好最大努力去飛翔，我們擁有自己的一片藍(lán)天，又高又遠(yuǎn)又堅(jiān)強(qiáng)！