雙職父母帶孩子的那些無(wú)奈

女孩每天七點(diǎn)就來(lái)到托兒所，因?yàn)樗职制唿c(diǎn)半得上班，所以她每天是托兒所來(lái)得最早的一位。晚上等她爸爸下班后再來(lái)接她。小女孩一到周六就特別高興，用她的話說(shuō)，又可以見到媽媽了。

記得有一次陪她在等校車時(shí)，小女孩告訴我，她期盼署假最開心的事就是，可以見到哥哥，并且再也不用來(lái)托兒所了。我問她，是托兒所不好嗎？小女孩卻說(shuō)：“好，但我更想和哥哥還有爸爸媽媽們一起，就是相處一個(gè)小時(shí)都行?！甭犃伺⒄f(shuō)這話時(shí)，當(dāng)時(shí)心里還真有點(diǎn)難受，一個(gè)六歲不到的孩子，最大的心愿就是和能和家人一起開開心心的生活。

在小女孩還沒來(lái)時(shí)，到了另兩位孩子上學(xué)的時(shí)間了，我特意多等了五分鐘，但還是不見人，我只好先帶該上學(xué)的兩孩子出門?？蓜倹]走多遠(yuǎn)，聽到女孩的媽媽叫聲（星期一都是媽媽送，因?yàn)閶寢屢毓?，就順道送她?lái)托兒所。）等我回頭開門時(shí)，眼看時(shí)間不夠了，我就說(shuō)了句，一會(huì)小女孩的校車，可能難趕上了。

等我送走前面兩位到校返回時(shí)，女孩的校車也來(lái)了。正準(zhǔn)備帶女孩去上車去時(shí)，小女孩突然站住回頭望，原來(lái)是她媽媽在叫她，只是想告訴她校車來(lái)了。（可能是我說(shuō)了小女孩的校車難趕上，所以媽媽就特意多留了幾分鐘。）可平時(shí)很堅(jiān)強(qiáng)的小女孩，看到媽媽說(shuō)完話轉(zhuǎn)身離去的背影，卻放聲大哭了起來(lái)。這也是我來(lái)到托兒所這些天里，見到女孩第一次哭。女孩邊哭邊說(shuō)道：“媽媽，我愛你，媽媽我想你?！笨墒菋寢屪哌h(yuǎn)了。估計(jì)媽媽這會(huì)心里也非常難過(guò)吧！但為了生活，她也有太多的無(wú)柰。

現(xiàn)許多父母關(guān)注了留守兒童，有部份都努力自己把孩子帶在身邊，但工作和孩子之間難以決擇，為了生活，也為了孩子，只能堅(jiān)持度過(guò)每一天。其實(shí)我又何嘗不是這樣，看到小女孩哭的那刻，讓我想起之前與xx分別的情境，真的讓人心里難受。結(jié)婚前說(shuō)自己有個(gè)無(wú)處安放的青春，那是年青的口號(hào)?，F(xiàn)有了孩子后，就有了個(gè)無(wú)處安放的孩子，這更多的是生活無(wú)奈。

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孩子的無(wú)助源于父母的無(wú)知

你好，我的女兒從小膽小害羞見人不敢說(shuō)話，跟小朋友一起玩一直是被欺負(fù)的那一個(gè)，我們因?yàn)橹睂?duì)她也兇了一點(diǎn)，幾個(gè)月前因?yàn)樗茸趽u搖車上的，突然跑來(lái)了一個(gè)小朋友，也沒有搶那個(gè)搖搖車，她就急忙下來(lái)讓給別人了。回家被她爸爸關(guān)在陽(yáng)臺(tái)大哭了十幾分鐘，哭的我們兩個(gè)人當(dāng)時(shí)心里都很難受，可是她爸爸死活不肯開門。

現(xiàn)在她上幼兒園了，第一天哭的很兇，后面慢慢的好了不哭了，可是最近半個(gè)月她變化很大，就只要我不要家里任何人，那種感覺就好像怕我走了一樣，寸步不離，晚上睡覺也是只能我陪，以前只要我睡在旁邊就好，現(xiàn)在必須靠的緊緊的還要拉著她的手，中午在學(xué)校她也這樣要求老師，老師肯定不可能這樣對(duì)她一個(gè)人，她就大叫大哭要抱著睡，現(xiàn)在在幼兒園就每天睡覺的時(shí)候這樣。

你說(shuō)我該怎么辦呢？她為什么會(huì)有如此變化？老師說(shuō)她缺乏安全感？我們應(yīng)該怎么做呢？期待您的回復(fù)

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不是缺乏安全感，而是完全失去了安全感！

孩子勇敢、獨(dú)立的基礎(chǔ)和前提一定是有充足的安全感。只有當(dāng)她能確定、感受到爸爸媽媽是無(wú)條件愛他們的，無(wú)論她表現(xiàn)的好還是不好，無(wú)論他們是否“闖了禍”、“犯了錯(cuò)”……爸爸媽媽都不會(huì)不要她，嫌棄她、拋棄她，她才能堅(jiān)信自己是被愛的、可愛的！她才會(huì)愛自己、有自信、有勇氣！

一個(gè)連自己是否被愛、是否可愛都不能確定的孩子，何來(lái)自信？沒有自信又何來(lái)勇敢之說(shuō)？

安全感是孩子身心健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)、土壤、氧氣……你們想讓她勇敢、堅(jiān)強(qiáng)！那是你們自己主觀期望的，你們想要的，可想過(guò)孩子的感受沒有？在她幼小的心靈中連無(wú)條件的愛都沒有感受到，最基本的安全感都沒有得到滿足，就被你們強(qiáng)行推出去，被要求勇敢！這種行為和將一個(gè)還沒來(lái)得及穿上衣服赤裸的成年人急著推到大街上，還要求她坦然的去與人相處、做事、買東西回來(lái)沒什么區(qū)別

當(dāng)她被關(guān)在陽(yáng)臺(tái)上撕心裂肺的大哭十幾分鐘的時(shí)間時(shí)，你知道你們當(dāng)時(shí)心里都很難受，你心里是對(duì)孩子的不忍、心疼對(duì)吧？但你知道那時(shí)孩子心理的感受是什么嗎？是無(wú)助！是害怕！她害怕自己被嫌棄、害怕爸爸媽媽不再愛她了！害怕自己被拋棄！

她不明白自己為什么會(huì)被關(guān)在陽(yáng)臺(tái)；為什么自己這么傷心、大哭爸爸媽媽都不讓她進(jìn)屋；她好想鉆進(jìn)慢慢的懷里，讓媽媽抱抱，因?yàn)槟鞘俏ㄒ蛔詈竽茏屗杏X到安全和放心的地方，可是她做不到！那扇可怕的門把她和媽媽隔離開了！

爸爸把她關(guān)到陽(yáng)臺(tái)達(dá)到了什么目的？使她從心底里更加的膽小了、更沒自信了、更沒安全感了……

爸爸的這種行為是對(duì)自己不會(huì)教養(yǎng)孩子、找不到方法！孩子無(wú)法達(dá)到自己的期望！自己對(duì)那種無(wú)可奈何、不可控、無(wú)法掌握、無(wú)力感的憤怒，并最終將這種怒火轉(zhuǎn)嫁到了孩子身上！

孩子在家里只要你、寸步不離好像怕你走了一樣。

不是好像！她是從心底里真的害怕！害怕這個(gè)從她來(lái)到這世界伊始就與她血肉、生命相連的，唯一還能讓她感受到安全和愛的媽媽也離開她、不再愛她！

本就沒有很好建立起安全感的孩子，到了幼兒園一個(gè)完全陌生的環(huán)境，本能對(duì)未知的恐懼、看不到爸爸媽媽、沒有熟悉的人、事、物，當(dāng)她最后從老師那感受到一些安全和溫暖的時(shí)候，她一定會(huì)緊緊抓住不放！這就是她為什么在幼兒園要求老師一直陪著她的原因

然后看著孩子這么“膽小”、“懦弱”、“不獨(dú)立”，你們更不滿！加強(qiáng)對(duì)孩子各種說(shuō)教！各種絞盡腦汁想方設(shè)法的去訓(xùn)練她“勇敢”，“獨(dú)立”，如不陪著她睡覺等！用你們對(duì)孩子“愛”的方式，一步步把孩子逼向恐懼與絕望的深淵！

夠了！就算我們有做的不對(duì)的地方，也不用這么危言聳聽、這么批判的我們一無(wú)是處吧？！我們家長(zhǎng)或許是對(duì)孩子教養(yǎng)問題有太多的不懂、做錯(cuò)的地方！可不也正是因?yàn)檫@樣，才來(lái)求教你，希望能更好的學(xué)習(xí)、更好的養(yǎng)育好自己的孩子嗎？你有必要這樣打擊、貶損我們嗎？

誰(shuí)也不是天生就會(huì)做父母！我們也愛孩子！縱然我們犯了一萬(wàn)條錯(cuò)誤！可畢竟我們也想努力做的更好的心是真誠(chéng)的！誰(shuí)愿意犯錯(cuò)、誰(shuí)愿意做的不好呢？你就不能體諒我們身為父母的不易，好好告訴我們?cè)撛趺醋鰡幔?/p>

我想這或許是你看到現(xiàn)在為止，心里的一部分感受吧？那請(qǐng)先深刻的記住這種感受！

然后請(qǐng)先稍稍平息一下你內(nèi)心的抗拒和不滿情緒，允許我向你說(shuō)明。無(wú)論是標(biāo)題還是前半部分的回復(fù)內(nèi)容，我是刻意這樣寫的，但絕不危言聳聽。為的是除了讓你理解孩子的感受和想法之外，能更深刻的感受到：溝通方式和尊重、理解、接納對(duì)方的重要性！

孩子也不是生下來(lái)就會(huì)做事、做人的，雖然她也會(huì)“犯錯(cuò)”、“闖禍”……但請(qǐng)相信，她也是真的不愿意“犯錯(cuò)”，她也是真心的想努力學(xué)著、一點(diǎn)點(diǎn)嘗試著、把每件事情都做的更好一些；孩子是天生愛爸爸媽媽的，她也希望自己可以表現(xiàn)的更好一些，讓爸爸媽媽更開心、更愛她

但畢竟，她還是個(gè)孩子……身為父母我們一定不要忘記、忽略了這一點(diǎn)！面對(duì)這個(gè)未知的世界，她有太多本能的恐懼及好奇；當(dāng)她想去探索、體驗(yàn)新鮮事物卻又缺乏勇氣的時(shí)候，我們應(yīng)該做的是理解、接納孩子的感受，并適時(shí)的給于肯定、鼓勵(lì)

只有當(dāng)孩子真正的感受到父母無(wú)條件的愛和接納，她才會(huì)學(xué)會(huì)如何去愛，愛自己，更具有安全感、自信、勇氣……

1、標(biāo)簽的影響力

“從小膽小害羞見人不敢說(shuō)話”，類似這種貼標(biāo)簽的話，不僅不要對(duì)孩子說(shuō)，也不要當(dāng)著孩子的面對(duì)別人這樣談?wù)?，那樣只?huì)給孩子強(qiáng)化、固化這個(gè)標(biāo)簽。如果當(dāng)有其他人說(shuō)孩子膽小、害羞時(shí)，你也要告訴孩子：“沒關(guān)系，你只是沒準(zhǔn)備好，媽媽小時(shí)候也這樣”。孩子如果好奇問你小時(shí)候的情況，你可以借機(jī)給孩子講一些自己的經(jīng)歷和感受，以前發(fā)過(guò)一篇文章有這種情況介紹，你可以看下作為參考。（在微信guaibaonaiba后臺(tái)回復(fù)152）

對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)是通過(guò)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，所以父母及成人對(duì)孩子的評(píng)論影響非常大。大到什么程度？可以給你說(shuō)一件我自己的事情

記得小時(shí)候父親有個(gè)朋友是算命的（那個(gè)年代好像很流行這個(gè)）來(lái)家里作客，父親就說(shuō)給我算算，小時(shí)候好奇心強(qiáng)啊一定要跑去旁邊聽著，那人神神叨叨的擺弄了一陣，說(shuō)我這個(gè)人是藤的命，自己不能獨(dú)立，必須依附他人才能成事等等……至今為止，小時(shí)候很多事情都沒有記憶了，但這個(gè)事情始終清晰的留在我腦子里。在我生命成長(zhǎng)過(guò)程中很長(zhǎng)一段時(shí)期里，每每遇到困難、坎坷、情緒走進(jìn)低谷的時(shí)候，我都會(huì)不由自主的想起這句話來(lái)，懷疑自己

2、接納孩子的情緒

孩子為什么不可以膽小、害怕？為什么一定就要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢？換一個(gè)角度思考，如果孩子真的就是膽小、懦弱，你們就不愛她、嫌棄她了嗎？我相信不會(huì)的。無(wú)論她是什么樣子，都是你們最愛的孩子不是嗎？什么是無(wú)條件的愛和接納？就是這個(gè)意思。但往往很多時(shí)候，家長(zhǎng)由于一些慣性思維和對(duì)孩子的期盼，會(huì)暫時(shí)蒙蔽了自己的內(nèi)心，做出很多為愛預(yù)設(shè)條件的行為。

當(dāng)孩子無(wú)法感受到父母無(wú)條件的愛和接納時(shí)，就會(huì)恐懼、無(wú)助、缺乏安全感……不能把自己的全部精力集中起來(lái)放在自我內(nèi)在成長(zhǎng)和構(gòu)建上。他們往往會(huì)用更多的時(shí)間、精力去討愛、去通過(guò)各種各樣的方式去試探、證明自己是否是被愛的

當(dāng)她坐在搖搖車上來(lái)了一個(gè)小朋友，她不知道該如何應(yīng)對(duì)，于是急忙下來(lái)讓給別人，跑來(lái)找爸爸媽媽。她這時(shí)內(nèi)心可能已經(jīng)很恐懼、不安，找爸爸媽媽是本能反應(yīng)，去尋找自己最信任的人、尋求安全感。這時(shí)你們應(yīng)該去接納她的情緒，接納是給孩子力量；而不是把她往外推，越往外推越孩子越恐懼

這就好比一個(gè)不會(huì)游泳的人在水邊嘗試著學(xué)游泳，突然旁邊游來(lái)了別人，這時(shí)他最本能的反應(yīng)會(huì)向岸上跑去，上岸、離開水里能讓他感覺到安全。這時(shí)如果當(dāng)他來(lái)到岸邊，被朋友拉上岸，他感受到安全了，當(dāng)他觀察之后，水里沒人了，他會(huì)有勇氣再次下去嘗試。因?yàn)樗睦锓浅Ｇ宄约弘S時(shí)可以上岸，有安全的保障；而如果當(dāng)他來(lái)到岸邊想上岸的時(shí)候，朋友不僅不拉他上岸，還使勁把他往水里推，一邊推還一邊說(shuō)：“有什么好怕的？多練幾次就好了”他會(huì)因?yàn)檫@些話就不怕了嗎？他心里只會(huì)更慌！急著上岸！一旦上岸后他絕不會(huì)再下水了，因?yàn)樗麩o(wú)法確保下水后如果再感到危險(xiǎn)時(shí)，自己是否能順利上岸來(lái)

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)父母就是他們的岸，最后的安全港。當(dāng)孩子確定自己隨時(shí)能回到岸上時(shí)，才會(huì)有勇氣再次下水嘗試，這就是接納能給孩子的力量。別做那個(gè)往水里推孩子的人

3、自己首先做到不“欺負(fù)”孩子

“跟小朋友一起玩一直是被欺負(fù)的那一個(gè)，你們因?yàn)橹睂?duì)她也兇了一點(diǎn)?！?/p>

孩子如果總感覺不到被接納，沒有安全感，總被家長(zhǎng)兇、斥責(zé)、否定，會(huì)變的更膽小、不知所措、不知到底怎么做才是對(duì)的？

一個(gè)經(jīng)常被自己父母“欺負(fù)”的孩子，要么越來(lái)越膽小，在外面也是常被別的孩子“欺負(fù)”；要么就是學(xué)會(huì)父母的行為方式，出去總“欺負(fù)”別的孩子，對(duì)人喊叫、斥責(zé)。我相信這兩種結(jié)果都不是父母想要的。

所以請(qǐng)尊重孩子，父母日常的行為方式，點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是對(duì)孩子最直接的教養(yǎng)

愛孩子要清楚的讓孩子感受到，每天起床、睡前、送孩子去幼兒園時(shí)都可以對(duì)孩子表達(dá)出來(lái)：“媽媽愛你”、“寶貝早上好”、“晚安寶貝，做個(gè)好夢(mèng)~”、“幼兒園玩開心點(diǎn)，等下午放學(xué)時(shí)媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在你面前，接你回家”……

關(guān)于讓搖搖車那個(gè)事件，除了缺乏自信和勇氣外，還有一種可能是物權(quán)意識(shí)的問題。若是在孩子處于自我意識(shí)敏感期，建立物權(quán)觀的階段，沒有很好渡過(guò)，如當(dāng)孩子說(shuō)一些東西是“我的”的時(shí)候，總被家長(zhǎng)批評(píng)、否定，有可能造成孩子物權(quán)意識(shí)模糊。平時(shí)可以通過(guò)示范、游戲、讀繪本講故事等方式，引導(dǎo)孩子了解“輪流”、“交換”等概念。

孩子6歲前是安全感構(gòu)建和完善的重要時(shí)期，而3歲以前更是尤為重要！安全感于個(gè)人來(lái)說(shuō)就好比蓋樓的地基，只有當(dāng)孩子很好的建立起安全感，堅(jiān)信父母是愛自己的，自己是可愛的，有存在價(jià)值的，這個(gè)世界是友善的、安全的……他們才能真正的將自己的全部精力和能量投入到內(nèi)在的自我成長(zhǎng)與構(gòu)建上，才能有動(dòng)力、勇氣和毅力去探索外面的世界……

最后一句話送給你：我們要好好愛孩子，更要用對(duì)的方法去愛……

那些不求回報(bào)的父母，孩子越大越痛苦

前段時(shí)間很多人的朋友圈，被一個(gè)“佛系”的小游戲刷了屏，這款名叫青蛙旅行的小游戲，讓無(wú)數(shù)人著了迷，放眼望去，圈里滿滿的全都是對(duì)一只小青蛙的牽腸掛肚。

很多人把它當(dāng)做親兒子一樣曬：坐在床上埋頭看書、趴在被窩里呼呼大睡、背起行囊出門旅行……而你，只需要埋頭割草，為他掙錢買吃的和用品，給他收拾行囊，然后眼巴巴在家等著，盼著，思念著。

在家的時(shí)候，他不會(huì)聽從你的支配，而一旦出了門，就更加不受你控制。你不知道他會(huì)去哪里，會(huì)做什么，和誰(shuí)在一起……你要做的，就是任勞任怨的鋤草掙錢，在家?guī)退写笥?。他偶爾?huì)甩幾張照片回來(lái)，帶回一些小禮物，但是全程和你沒有只言片語(yǔ)，沒有任何交流。

單位一個(gè)男同事說(shuō)：“我老婆的蛙兒子在那里吃飯，她就不吃不喝的盯著人家吃飯，竟然看了半個(gè)小時(shí)，簡(jiǎn)直是母愛爆棚！”

說(shuō)實(shí)話，母愛爆棚其實(shí)沒什么，只是不知道，如果真是自己的孩子，時(shí)間長(zhǎng)了以后。孩子始終對(duì)母親視而不見，愛搭不理，對(duì)母親的一切付出欣然接受、毫無(wú)感恩，當(dāng)母親的心里會(huì)不會(huì)傷心失落？

01

這想起一個(gè)讀者的留言，大概是：

“昨天帶兒子去游樂場(chǎng)玩，玩累了，他看到旁邊有賣涼皮的，就讓我去買一碗，買來(lái)之后我出去接了一個(gè)電話，回來(lái)一看，他竟然把整整一碗都吃完了！一點(diǎn)兒都沒有給我留！說(shuō)實(shí)話，我吃不吃倒沒什么關(guān)系，可是，人家連問都沒想過(guò)要問我一聲……”

確實(shí)，一碗涼皮并沒什么，可是，哪怕是留一口，也說(shuō)明孩子心里想著媽媽。

其實(shí)，她的兒子在朋友和同事眼中很優(yōu)秀，每門功課的成績(jī)都很好，一直都是父母和老師的驕傲。

可是，也許正是由于這些顯性的光環(huán)，讓父母忽略對(duì)孩子隱性品質(zhì)的培養(yǎng)，以為孩子已經(jīng)足夠好了，不需要對(duì)他再提什么要求。

所以，才會(huì)不經(jīng)意中失落的發(fā)現(xiàn)，孩子更關(guān)注的是自身的需求，想不到媽媽陪伴一天，也會(huì)累，也會(huì)餓，也需要他的關(guān)心與體貼。

02

前一陣出差，在火車上遇到一對(duì)母女，母親五十歲左右的樣子，女兒也有二十三四歲，衣著樸素，裝扮普通，透著一股鄉(xiāng)土氣息。

我坐在最外面，她們每次進(jìn)出座位，都會(huì)非?？蜌獾南蛭抑轮x。

看到我把手機(jī)插在座位下面充電，母親輕聲對(duì)女兒說(shuō)：“難怪高鐵票貴，原來(lái)座位下面還能充電呢！可惜臨走收拾行李的時(shí)候，把充電器放在行李最下面了……”

我看了看她的手機(jī)接口，扭頭對(duì)她說(shuō)：“你需要充電器？先用我這個(gè)吧！”

母女倆頻頻道謝，之后我們便慢慢熟悉并聊起天來(lái)。

兩人來(lái)自山西農(nóng)村，女兒大專畢業(yè)后，來(lái)這個(gè)城市找工作，現(xiàn)在一家外企做技術(shù)工，雖然沒有太高的學(xué)歷，但是因?yàn)槌钥嗾J(rèn)干，每個(gè)月也能有三四千的收入。

最近，母親身體查出一點(diǎn)問題，女兒說(shuō)大城市醫(yī)療條件好，非要把母親接到這邊來(lái)做檢查，剛開始母親不同意，后來(lái)拗不過(guò)女兒，只好跟著來(lái)了。

看起來(lái)，這位母親明顯比城市里的同齡人看著蒼老，皮膚粗糙，皺紋橫生，臉上、手上都有掩飾不住的滄桑，但是，她的眼中卻又閃著熠熠的光彩：“閨女孝順呢，說(shuō)我沒坐過(guò)高鐵，非要帶我坐一次，每年過(guò)年回家，都給我一萬(wàn)多塊錢！我都說(shuō)不要，可她非要給呢！”

旁邊，女孩略帶靦腆而驕傲的微笑著。我想，說(shuō)不定她自己都是第一次坐高鐵。

在這樣的城市里，一萬(wàn)元并不算什么，可對(duì)于一個(gè)沒有高學(xué)歷、高收入的外鄉(xiāng)女孩子來(lái)說(shuō)，這卻是她向父母表達(dá)愛意的最直接、最實(shí)在的方式。

03

想起前幾天，鄰居王姐無(wú)意中半揶揄的說(shuō)自己的兒子：“呵，每次回來(lái)的時(shí)候，眼睛都像狼一樣綠呢~”

王姐和老公都供職于不錯(cuò)的單位，待遇優(yōu)厚，不愁吃喝。獨(dú)生兒子畢業(yè)后，進(jìn)入了一家國(guó)企，買房買車，娶妻生子，按說(shuō)也是一帆風(fēng)順，無(wú)憂無(wú)慮。

可能兒子也覺得，父母什么都不缺，每次回父母家都像小孩一樣空著手，從來(lái)不操心父母有什么需要。而父母的心卻不同，永遠(yuǎn)都怕孩子缺了什么，總是買東買西、給這給那，于是，兒子每次回家，都半推半就的帶走不少東西。

王姐是個(gè)要強(qiáng)的人，從來(lái)都是夸自家夫賢子孝、美滿幸福，可是，這下意識(shí)的一句話，卻透露了內(nèi)心的無(wú)奈。

對(duì)父母的愛，從來(lái)都不以經(jīng)濟(jì)條件為前提，你若有心，千山萬(wàn)水都不是問題，你若無(wú)意，小小水渠都是鴻溝。

沒有哪對(duì)父母攀著兒女的經(jīng)濟(jì)支持，但是，當(dāng)孩子自己也認(rèn)為沒有這種責(zé)任的時(shí)候，有幾個(gè)人又能真的做到不以為意、若無(wú)其事？

中國(guó)人羞于表達(dá)愛，尤其是父母對(duì)待孩子，永遠(yuǎn)大愛無(wú)言，永遠(yuǎn)一往情深，而且，習(xí)慣性將贈(zèng)予視做自然，將索取視為無(wú)能，嘴上喊著“我不欠你的”，卻用各種行動(dòng)表達(dá)著“你是我上輩子的債”，任勞任怨又認(rèn)命。

有太多的人，好意思當(dāng)著孩子的面罵人，卻不好意思告訴孩子：我需要你愛我，不管我貧富、貴賤、美丑。我需要你的愛，不僅僅是情感上，在必要的時(shí)候，我還需要你的經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)支持，這是你的義務(wù)，也是你的責(zé)任。

04

連前一陣最火的“史上最牛婆婆”，給媳婦的信中，能把其他一切都說(shuō)的直白、說(shuō)在前面，卻依然沒有講出這些話。

她明確告訴媳婦：她不會(huì)照顧月子、不會(huì)讓媳婦占有自己目前的任何資產(chǎn)、不會(huì)對(duì)小兩口的生活提供經(jīng)濟(jì)支持、不會(huì)對(duì)親家提供任何經(jīng)濟(jì)上的幫助。

但其實(shí)，她為小兩口提供了可居住的房子，而且是四環(huán)以內(nèi)，130平米以上；為小兩口的裝修及家電額外打出20萬(wàn)的預(yù)算，實(shí)報(bào)實(shí)銷；若是小兩口自己買房的話，她會(huì)提供一定額度的祝賀；若是媳婦懷孕，她負(fù)責(zé)出錢雇月嫂和保姆，人選由媳婦定；若是是親家媽媽親自照顧，她還負(fù)擔(dān)相應(yīng)費(fèi)用……

而很多婆婆，可能連其中的一項(xiàng)，都無(wú)力負(fù)擔(dān)。她說(shuō)：我和他爸養(yǎng)了他20多年，不求回報(bào)，也不用你們給生活費(fèi)，我兒子今后后掙的全是你們二人的，我們絕不會(huì)惦記。而強(qiáng)硬如她，也不過(guò)是在做了許多許多之后，才說(shuō)出了一些道理上本應(yīng)如此、卻有太多人說(shuō)不出口的話而已。

可是，當(dāng)一個(gè)養(yǎng)育了二十多年的孩子，真的對(duì)你沒有任何回報(bào)的時(shí)候，又有幾人真的能夠淡定自如？畢竟，誰(shuí)都難免有心口不一的時(shí)候，你的表態(tài)發(fā)言是一回事，而他的所作所為，可完全是另一回事。

事實(shí)上，相對(duì)于別人來(lái)說(shuō)，自己親生孩子的言行，會(huì)讓你更容易往心里去。別人笑話你窮沒關(guān)系，親生孩子說(shuō)出這話，準(zhǔn)保讓你寢食難安，別人說(shuō)你丑沒關(guān)系，親生孩子要是敢這么說(shuō)，必定讓你晝夜難眠。

沒有哪個(gè)主動(dòng)吃魚頭的媽媽，愿意看到孩子成年之后，自然而然的把魚頭遞給自己。我們都相信，在孩子年幼的時(shí)候，在經(jīng)濟(jì)條件有限的時(shí)候，她把魚肉給孩子，絕對(duì)是掏心掏肺、毫無(wú)怨言的，可是，當(dāng)已經(jīng)長(zhǎng)大的的孩子若無(wú)其事的把魚頭夾給自己的時(shí)候，那種委屈和傷心，也是真實(shí)存在、無(wú)法掩飾的。

并不是說(shuō)為人子女就一定得臥冰求鯉、鹿乳奉親，但是，一段親子關(guān)系中，父母甘愿付出，孩子懂得回報(bào)，才是正常的、健康的、可延續(xù)的。

所以，我可以把魚肉給孩子，自己啃魚頭，可以把我能得到的所有美好都留給她，但是，不會(huì)忘記說(shuō)一句：“等你長(zhǎng)大了，要想著把魚肉給媽媽哦！”

早早告訴孩子，并不是真的等著要吃，只不過(guò)是要提前給她正確的教育，免得到時(shí)候，人家連姿態(tài)都懶得做給你看。

畢竟，總有一天，我會(huì)日益衰老、能力漸失，到了那個(gè)時(shí)候，我依然會(huì)用盡全力為自己負(fù)責(zé)，不給你添麻煩。但是，親愛的孩子，這并不代表我忘記了，你有照顧我的義務(wù)，更不代表你可以裝作不知道，這是你的責(zé)任。

那些玻璃心的孩子，背后都有怎樣的父母？

那些玻璃心的孩子，背后都有怎樣的父母？

作為一名老師，我發(fā)現(xiàn)近年來(lái)父母經(jīng)常用“校園欺凌”這個(gè)詞來(lái)定義孩子們之間發(fā)生的矛盾。校園欺凌對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)噩夢(mèng)，但“校園欺凌”有其具體的含義。

“Stopbullying.gov”網(wǎng)站將“校園欺凌”定義為：發(fā)生在學(xué)生之間的一種惡意攻擊行為，包括威脅、傳播謠言、故意排擠他人等。

該網(wǎng)站稱，校園欺凌有一個(gè)前提：欺凌者和被欺凌者，在力量強(qiáng)弱、受歡迎程度、信息獲取等各面，實(shí)力都不均等。而且校園欺凌存在“反復(fù)性”，這種行為會(huì)經(jīng)常發(fā)生，欺凌者“常常”欺負(fù)弱者。

當(dāng)發(fā)生校園欺凌事件時(shí)，父母、校方、執(zhí)法部門需要相互配合，立即制止，但是最近發(fā)生的一件事讓我開始意識(shí)到：并非所有不友善的行為都是校園欺凌行為。

前幾天，有位學(xué)生遭到了同學(xué)的諷刺和挖苦，他非常難受、自卑，覺得自己好像被孤立了，當(dāng)他將這件事告訴我時(shí)，我非常憤怒，氣急之下做了一些不理智的行為。

我相信大多數(shù)父母都有類似的經(jīng)歷，當(dāng)孩子告訴我們他在學(xué)校受欺負(fù)時(shí)，我們很容易在情緒高漲的狀態(tài)下，將這些行為直接定義為校園欺凌，然而我們忽略了一點(diǎn)——“校園欺凌”這個(gè)詞很重，千萬(wàn)不能輕易使用。當(dāng)我冷靜下來(lái)后，我仔細(xì)想了想“校園欺凌”這個(gè)詞的含義，意識(shí)到這件事并沒有上升到欺凌的程度。

有些人性格本來(lái)就是咄咄逼人、強(qiáng)勢(shì)的，他們通常不怎么考慮別人的感受，但是他們并沒有惡意。讓孩子們理解這一點(diǎn)很重要，因?yàn)樵诤⒆拥挠嗌校麄儷@得的幸福感和成就感，都與他們?nèi)绾翁幚磉@些復(fù)雜的矛盾和人際關(guān)系有關(guān)。

如果我們每次都把孩子在學(xué)校的不愉快遭遇都定義為校園欺凌，我們就錯(cuò)過(guò)了一次教育孩子如何處理矛盾的機(jī)會(huì)，這對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展非常不利。

臨床心理學(xué)家艾琳·肯尼迪·摩爾在《今日心理學(xué)》雜志的一篇文章中寫道：“如果我們無(wú)法區(qū)分校園欺凌和普通矛盾，就會(huì)忽視一些嚴(yán)重的校園欺凌案件?！?/p>

但是，如果把普通矛盾隨便上升到欺凌行為，就會(huì)使孩子產(chǎn)生這樣一個(gè)思維定式：我很脆弱，當(dāng)有人對(duì)我不友好時(shí)，我沒有能力處理好這些復(fù)雜的人際關(guān)系和矛盾。

近年來(lái)，社會(huì)開始重視“校園欺凌”現(xiàn)象，但這也導(dǎo)致了父母對(duì)“校園欺凌”這個(gè)詞的誤用。當(dāng)孩子在學(xué)校遭遇不順時(shí)，很多父母就會(huì)覺得孩子在學(xué)校受到了欺凌。殊不知，這無(wú)形中也會(huì)使孩子變得脆弱不堪。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生，平時(shí)父母很寵愛她，她也有自己的社交圈，但她想融入一個(gè)新的圈子。剛開始這個(gè)圈子里的小伙伴不太懂這個(gè)女孩，但還是對(duì)她很友好，如果這個(gè)女孩請(qǐng)看電影、吃飯聊天，大家都會(huì)欣然接受。但是當(dāng)這個(gè)新圈子里的小伙伴出去玩，沒有邀請(qǐng)這個(gè)小女孩時(shí)，女孩的父母就會(huì)覺得孩子在學(xué)校被孤立了，遭到了校園欺凌。

我還碰到過(guò)類似的一件事，我的一個(gè)學(xué)生對(duì)一門課非常感興趣，因此在課堂討論中就表現(xiàn)得特別活躍，一位同學(xué)因此嘲笑了這名學(xué)生，回到家后，我學(xué)生把這件事告訴了父母，父母的第一反應(yīng)就是孩子在學(xué)校受到了欺凌。這些不愉快的經(jīng)歷在某種程度上都會(huì)傷害孩子，但這絕沒有到“校園欺凌”這個(gè)地步。如果父母夸大其他孩子的“不友善”行為，就會(huì)在某種程度上削減自己孩子處理問題的能力——孩子們開始將自己視為受害者，認(rèn)為自己無(wú)力改變現(xiàn)狀。

家長(zhǎng)對(duì)“校園欺凌”行為的錯(cuò)誤判斷對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也很不利，當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，會(huì)很難適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。孩子們會(huì)變得敏感脆弱，一旦有人對(duì)他們不友好，孩子就會(huì)覺得自己受欺負(fù)了，從而感到非常焦慮、自卑，長(zhǎng)此以往，同伴也會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)他。

肯尼迪·摩爾在她的文章中還指出，誤用“校園欺凌”行為還有一個(gè)不利影響。如果有學(xué)生向?qū)W校報(bào)告自己受到校園欺凌，但結(jié)果證明不是欺凌行為時(shí)，那么這個(gè)學(xué)生在學(xué)校的威望和人緣就會(huì)大打折扣，因?yàn)橥g人都不喜歡愛告狀的孩子。

此外，隨便指責(zé)一個(gè)孩子是校園欺凌者是極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，因?yàn)橐坏┙o這個(gè)孩子貼上了“校園欺凌者”這個(gè)標(biāo)簽，就很難撕掉，被貼上這個(gè)標(biāo)簽通常意味著被排斥和隔離，而且日后很難再回歸正常生活，這對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)很不公平。因此，隨便指責(zé)孩子是校園欺凌者，這本來(lái)也是一種“欺凌”行為。

那么，當(dāng)孩子遇到不友善的對(duì)待時(shí)，家長(zhǎng)該如何做呢？我們不妨多給孩子一些自己處理問題的權(quán)利，讓他們學(xué)著自己去面對(duì)。

當(dāng)孩子在學(xué)校和其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾，回家想談?wù)搶?duì)方的行為時(shí)，我們可以傾聽并表現(xiàn)出同情心，接著問孩子：“你的選擇是什么？做出這些選擇后，會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？”

總之，讓孩子自己學(xué)著去處理這些人際關(guān)系和矛盾，而不是“護(hù)犢子”，輕易地將孩子們之間發(fā)生的“不友善”行為直接上升到“校園欺凌”，甚至直接替孩子解決這些問題。

祖父母PK外祖父母：誰(shuí)帶孩子

祖父母PK外祖父母：誰(shuí)來(lái)帶孩子?

明明和阿龍是大學(xué)校友，結(jié)婚有孩子后，經(jīng)過(guò)商量他們決定由父母來(lái)帶孩子，可究竟讓誰(shuí)的父母來(lái)帶呢?他們?yōu)榇诉€頗費(fèi)了一番思量。他們考慮到爺爺很暴躁，喜歡一人說(shuō)了算，在家里從來(lái)不給奶奶說(shuō)話的機(jī)會(huì)，而姥姥和姥爺卻整天有商有量的，姥姥姥爺?shù)男愿駮?huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利，于是便婉轉(zhuǎn)地回絕了爺爺奶奶想帶孫子的好意，而是選擇了姥姥和姥爺。實(shí)踐證明他們當(dāng)初的選擇是對(duì)的，如今豬豬已經(jīng)快3歲了，活潑開朗，見人就叫，很惹人喜愛。

評(píng)說(shuō)：正可謂“近朱者赤，近墨者黑”。

為了孩子能形成良好的性格，包括為孩子選好的玩伴，合適的保姆，甚至于如果要由長(zhǎng)輩來(lái)帶孩子，究竟是讓爺爺奶奶還是讓外公外婆來(lái)帶，父母都要想仔細(xì)，因?yàn)楹⒆訒?huì)從與自己長(zhǎng)期相處的人身上學(xué)習(xí)他們的行為習(xí)慣，思維方式，久而久之便會(huì)受到影響，古人說(shuō)過(guò)的“近朱者赤，近墨者黑”講的就是這個(gè)道理。

如果保姆活潑開朗，善良大度，耳濡目染就會(huì)影響寶寶的性格;保姆沉默寡言，不善與人相處，孩子也就隨之效仿。保姆性格中的優(yōu)缺點(diǎn)很有可能成為孩子性格中的潛在因素。如果保姆有某些專長(zhǎng)，如喜歡唱歌，擅長(zhǎng)繪畫、手工，就會(huì)培養(yǎng)寶寶相應(yīng)的興趣并得到長(zhǎng)足的發(fā)展。同樣的道理也適用于給孩子選擇玩伴?？傊?，如果你希望孩子身上具備哪些品質(zhì)，在選擇孩子身邊的人時(shí)，就要注意他們是否具有這些品質(zhì)。