你家娃的暑假作業(yè)，可能這么來(lái)的……

你家娃的暑假作業(yè)，可能這么來(lái)的……

WIFI、空調(diào)和西瓜，隨意睡到自然醒！

去旅游，去party，去聚餐….

嚶嚶嚶，暑假的每一天，我都要玩出新花樣！

結(jié)果玩著玩著，似乎就把作業(yè)給玩忘了……

以上可能就是許多孩子暑期的真實(shí)寫(xiě)照。

于是“代寫(xiě)作業(yè)”這個(gè)服務(wù)就應(yīng)運(yùn)而生了。

對(duì)，各位家長(zhǎng)要小心，

很可能你娃交上去的暑假作業(yè)并不是自己寫(xiě)的！

“代寫(xiě)作業(yè)”悄然興起，多種渠道目不暇接

在淘寶、QQ、微信、微博、貼吧隨處可見(jiàn)“代寫(xiě)作業(yè)”的服務(wù)。

在淘寶搜索“代寫(xiě)作業(yè)”時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)“非常抱歉，沒(méi)有找到與“代寫(xiě)作業(yè)”相關(guān)的寶貝。

這時(shí)候，換一下關(guān)鍵詞，把關(guān)鍵詞換成“代寫(xiě)暑假“，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一片新的“天地”。

這些店鋪掛羊頭賣(mài)狗肉，雖然表面上寫(xiě)著“代寫(xiě)演講稿，新聞稿策劃稿，文章潤(rùn)色，工作總結(jié)”，但是對(duì)于學(xué)生暑假作業(yè)，這些店鋪也是來(lái)者不拒，很樂(lè)意服務(wù)。

微博上“代寫(xiě)作業(yè)”甚至成了一個(gè)閱讀量35萬(wàn)的話題，也有人在話題下面發(fā)貼接單。

當(dāng)然，還有一些代寫(xiě)作業(yè)的QQ群，以及“作業(yè)代做”的百度貼吧。

代寫(xiě)作業(yè)收費(fèi)不同，一單價(jià)格高達(dá)幾百元！

“聯(lián)系客服咨詢——告知具體作業(yè)類(lèi)型——確定價(jià)格——郵寄作業(yè)——支付所需金額——開(kāi)始代寫(xiě)——完工后郵寄給您?！边@是商家代寫(xiě)網(wǎng)站上公布代寫(xiě)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)流程，還聲稱(chēng)：專(zhuān)業(yè)代寫(xiě)小學(xué)、初中、高中各科作業(yè)，正確率80%以上。

學(xué)生向店家進(jìn)行詢問(wèn)，告訴需求代寫(xiě)的份數(shù)以代寫(xiě)的要求，經(jīng)過(guò)一翻討價(jià)還價(jià)，把價(jià)格定為120元。

據(jù)相關(guān)報(bào)道，代寫(xiě)作業(yè)是有“市價(jià)”的，如果低于市價(jià)則各店鋪都不會(huì)接單，小學(xué)暑假作業(yè)本收費(fèi)為60-70元一科，學(xué)生自付付來(lái)回郵費(fèi)；初中暑假作業(yè)本為80-90元一科，高中為100-110元一科，“代寫(xiě)作業(yè)”這項(xiàng)服務(wù)早在2009年就在市場(chǎng)上悄然出現(xiàn)，但隨著市場(chǎng)需求的旺盛，“代寫(xiě)作業(yè)”的價(jià)格不斷升高，從一開(kāi)始的幾十漲到現(xiàn)在的幾百。

此外，代寫(xiě)作業(yè)的店鋪還提供各種附加服務(wù)，代寫(xiě)作業(yè)的服務(wù)一般三天內(nèi)完成，如果加急要求1天內(nèi)完成，則還需要多支付30%的費(fèi)用，如果需要模仿筆記，還需要增加35%的費(fèi)用。

對(duì)此，很多網(wǎng)友吐槽“求一個(gè)老師和我搭檔，你布置作業(yè)我來(lái)代寫(xiě)作業(yè)，發(fā)家致富就看你我?！薄罢椅覇幔也灰X(qián)，我告老師”“竟然有這種業(yè)務(wù)，老師不容易，家長(zhǎng)也不容易?！?/p>

代寫(xiě)作業(yè)成風(fēng)背后，家長(zhǎng)需要自我反思！

“近幾年經(jīng)常能在新聞上看到因?qū)W生未完成作業(yè)被家長(zhǎng)打傷的案例，甚至有學(xué)生因此自殺。作業(yè)引發(fā)的悲劇如此之多，卻未引起人們足夠的重視和反思，實(shí)在令人遺憾。”——有些代寫(xiě)網(wǎng)站竟然打起了苦情牌，雖然看起來(lái)讓人啼笑皆非，但也有值得我們反思的地方。

首先，學(xué)生學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性不強(qiáng)，不會(huì)很好的安排自己的時(shí)間，在需要交作業(yè)的時(shí)候，只能找人代寫(xiě)作業(yè)，期待可以蒙混過(guò)關(guān)；或者作業(yè)太繁重，實(shí)在無(wú)法完成，只能無(wú)奈去找“槍手”求助。

其次，家長(zhǎng)對(duì)孩子管教不嚴(yán)，假期沒(méi)辦法時(shí)刻監(jiān)督孩子，對(duì)孩子的作業(yè)只能草草了事。家長(zhǎng)都不上心，孩子對(duì)暑假作業(yè)也是得過(guò)且過(guò)。

有些家長(zhǎng)還會(huì)主動(dòng)幫孩子寫(xiě)作業(yè)。《中國(guó)青年報(bào)》曾做過(guò)調(diào)查，結(jié)果顯示63.4%的受訪者表示自己身邊有幫孩子做暑假作業(yè)的家長(zhǎng)，在這樣的情況下，不乏有家長(zhǎng)“縱容”孩子尋求作業(yè)代寫(xiě)。

另外，部分老師對(duì)暑期作業(yè)安排的不合理，布置了大量的重復(fù)而且機(jī)械性的作業(yè)，甚至?xí)匾獠贾靡恍└唠y度問(wèn)題，學(xué)生們?yōu)榱送瓿勺鳂I(yè)不免各招頻出。

部分老師也把布置作業(yè)當(dāng)成例行公事，洋洋灑灑地給學(xué)生留下大量的作業(yè)，等暑假回來(lái)時(shí)，卻對(duì)學(xué)生的作業(yè)看也不看，只批一個(gè)“閱”字就萬(wàn)事大吉。

假期本該是孩子們休息放松的良機(jī)，在假期里孩子孩子們可以自主安排的時(shí)間：讀幾本小書(shū)，和朋友聚會(huì)，出去放松旅游，去參觀博物館…..這些看似“無(wú)用”的經(jīng)歷，卻可以豐富孩子的心靈世界和精神生活。

不要一味地給孩子留作業(yè)了！家長(zhǎng)們應(yīng)該給孩子一些空閑，讓孩子自主地安排暑假生活，而不是一味地沉浸在作業(yè)的海洋里，從而喪失了童年應(yīng)有的樂(lè)趣！

小幫幫延伸閱讀：

新加坡教授如何防止“代寫(xiě)作業(yè)”？

新加坡“代寫(xiě)作業(yè)”問(wèn)題猖獗，不過(guò)魔高一尺道高一丈，學(xué)校也練就了一套應(yīng)對(duì)的功夫。YJs21.cOM

1．利用專(zhuān)用軟件檢測(cè)相似度

很多新加坡教授會(huì)用相關(guān)軟件檢測(cè)學(xué)生的作業(yè)是否抄襲，打開(kāi)軟件，把學(xué)生的論文放進(jìn)軟件里，就會(huì)看到學(xué)生的論文是否抄襲以及查重率多少，如果論文的查重率在40%以上，那么很可能這篇論文就是別人代寫(xiě)的！

2．布置作業(yè)有心機(jī)

新加坡教育在布置作業(yè)時(shí)，會(huì)特意選擇有“針對(duì)性”的題目，這些題目大多和老師課堂上所講的內(nèi)容有關(guān)，“槍手”并不知道老師上課內(nèi)容，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就很容易被發(fā)現(xiàn)！

3.作業(yè)要有連續(xù)性

我們平時(shí)都會(huì)追一些連續(xù)劇，但沒(méi)想到有的教授也會(huì)“連續(xù)性”的布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)上一次的作業(yè)內(nèi)容撰寫(xiě)下一次的作業(yè)，這種情況下，要想找“代寫(xiě)槍手”真的是難上加難啊！

4.看學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和作業(yè)水平

找人代寫(xiě)作業(yè)最大的風(fēng)險(xiǎn)就是，“槍手”水平的不確定性，如果“槍手”水平太高，老師一眼就能看出來(lái)，如果“槍手”水平太低，教授也一下就能發(fā)現(xiàn)….找槍手需謹(jǐn)慎，且找且珍惜！

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這八種家庭教育方式 孩子不可能有好的未來(lái)！

孩子的未來(lái)與家庭環(huán)境息息相關(guān)，如果有豁達(dá)而教育有方的父母，他們成長(zhǎng)的世界就會(huì)大很多。如果父母自身就存在以下9個(gè)問(wèn)題，那么想孩子有個(gè)好的未來(lái)是不可能的。

(一)模具制造型

持此類(lèi)教育方式的家長(zhǎng)，大有人在。此類(lèi)家長(zhǎng)，屬于自以為是之人，總以為自己的想法不會(huì)錯(cuò)誤，總以為自己是愛(ài)孩子，為孩子好。對(duì)孩子的要求極嚴(yán)，孩子的舉手投足，都給予詳盡的指示，從生活習(xí)慣、活動(dòng)的范圍方式，到讀書(shū)的范圍方法、興趣愛(ài)好，甚至到高考專(zhuān)業(yè)的選擇、畢業(yè)工作的種類(lèi)，都受到強(qiáng)制性指導(dǎo)。

殊不知，人是萬(wàn)物之靈，人最大的長(zhǎng)處，是善于思想，善于學(xué)習(xí)，善于在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，而這種教育模式，無(wú)形之中，就抹殺了孩子的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力。在這種模式之下，不否認(rèn)也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，卻成為模具制造的產(chǎn)品，家長(zhǎng)原形的克隆，人的獨(dú)立思考與創(chuàng)造能力，在這些克隆產(chǎn)品中黯然消退。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞，在這種模式之下，恐怕龍鳳老鼠的后代，都是“老鼠”了！

(二)溫室培養(yǎng)型

經(jīng)濟(jì)條件的改善，孩子數(shù)目的減少，使家長(zhǎng)更有能力精力來(lái)教育培養(yǎng)孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，給予孩子最好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)條件，彌補(bǔ)自己少時(shí)的缺憾，這是生在艱苦年代的家長(zhǎng)的普遍做法。

孩子的吃，要操心，總擔(dān)心孩子缺鋅少鈣；孩子的穿，要操心，噓寒問(wèn)暖，從孩子房里的太空被空調(diào)，到出門(mén)武裝到牙齒的裝備，無(wú)一不體現(xiàn)了家長(zhǎng)細(xì)膩的愛(ài)心；孩子的行，要操心，在學(xué)校附近春游，父母也要請(qǐng)假奉陪；孩子的交往，要操心，本著近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容許與“優(yōu)秀”者(大多以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn))交往；孩子的學(xué)，更要操心，從胎教，到小時(shí)候的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)(比如學(xué)琴畫(huà)畫(huà))，到入學(xué)的學(xué)校選擇、老師選擇，無(wú)一不體現(xiàn)了家長(zhǎng)的“智慧”，直到孩子的畢業(yè)，專(zhuān)業(yè)的選擇，工作的選擇，愛(ài)人的選擇，仍要操心，有道是鞠躬盡瘁死而后已。

卻沒(méi)有料到，人的思慮有限，自然的造化無(wú)窮！這樣的做法，制造了許多肥胖兒童與厭食者，制造了免疫力極差的孩子，制造了龐大的厭學(xué)者隊(duì)伍，制造了離開(kāi)父母一無(wú)所能的孩子。溫室的花朵，禁不住一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹雨打，“溫室”培養(yǎng)出來(lái)的孩子，離開(kāi)父母，卻無(wú)法適應(yīng)于社會(huì)，最后父母只好哀嘆自己無(wú)法與天地同壽了！

(三)極力壓榨型

這種模式多出現(xiàn)在孩子的讀書(shū)過(guò)程之中。教育的社會(huì)性與個(gè)體的特殊性之間必然有矛盾，在目前形勢(shì)下，高等教育與高中教育沒(méi)有普及，大學(xué)生的就業(yè)率很低，迫使家長(zhǎng)對(duì)孩子提出過(guò)于苛刻的要求，以使孩子能夠上一所名校，有個(gè)較好的前程。

縱使學(xué)校能夠減負(fù)，家長(zhǎng)也未必讓孩子減負(fù)，連小學(xué)生的作業(yè)，家長(zhǎng)都要求孩子完成兩套三套，而學(xué)校面臨的生存壓力，教師面臨的考核壓力，也使學(xué)校的減負(fù)成為鏡花水月。在平時(shí)，孩子們都被迫學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)以后，而假期，更有各種補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班在等待著被壓榨得燈枯油盡的孩子！教育科目的設(shè)置不合理、教育模式的缺陷，在扼殺孩子的創(chuàng)造力，而家長(zhǎng)們，不設(shè)法補(bǔ)救，卻推波助瀾，成為扼殺孩子天性與創(chuàng)造力的同案犯。

(四)經(jīng)濟(jì)刺激型

物質(zhì)的社會(huì)，造就物質(zhì)的方式，一切以經(jīng)濟(jì)為中心，教育模式也被產(chǎn)業(yè)化，很多家長(zhǎng)的教育方式，也是“向錢(qián)看”！考第一，獎(jiǎng)勵(lì)多少，考前十名，獎(jiǎng)多少，在不少家庭，都成為制度！許多家長(zhǎng)基本上都是以錢(qián)來(lái)“遙控”孩子。小小的腦袋，最終只容納了一個(gè)龐大的“錢(qián)”字，洗自己的衣服，可以，拿錢(qián)來(lái)；幫你做作業(yè)，可以，拿錢(qián)來(lái)；幫爸爸買(mǎi)包煙，可以，拿錢(qián)來(lái)。

(五)原始放牧型

這類(lèi)模式多出現(xiàn)在打工家庭或者問(wèn)題家庭，父母忙于打工掙錢(qián)，無(wú)暇關(guān)注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顧及孩子。當(dāng)然也有現(xiàn)實(shí)的家長(zhǎng)，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，孩子未必能考上大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)未必能找到工作，不讀書(shū)也同樣可以掙大錢(qián)，甚至成為黑社會(huì)的流氓，也一樣“出人頭地”！干脆就任其自生自滅！這種模式的后果，就是把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校推給教師，現(xiàn)在雖然有“教育萬(wàn)能”的理論，這世界上卻沒(méi)有萬(wàn)能的教師！

(六)自家蘿卜型

俗話說(shuō)，自家蘿卜天大個(gè)，是啊，情人眼里出西施，家長(zhǎng)眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出眾，在有的家長(zhǎng)眼中都是天才的舉動(dòng)，即使有不好，那也是別家的孩子不好，是老師學(xué)校的不好，是社會(huì)的不好，自家的孩子絕對(duì)不會(huì)不好！這種情形，相信讀者也曾見(jiàn)識(shí)，其中危害，就不贅述了。

(七)崇尚暴力型

“棍棒下出孝子”，仍然有部分家長(zhǎng)崇尚用武力解決問(wèn)題。特別在孩子調(diào)皮不聽(tīng)話的時(shí)候，在氣頭上，對(duì)孩子拳腳相加的，仍然大有人在。給孩子造成的心理陰影，逆反心理以及長(zhǎng)大后崇尚暴力解決問(wèn)題的惡劣影響，很難消除。暴力調(diào)教的孩子，要么逆反心理特別強(qiáng)，要么特別懦弱，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在這種環(huán)境長(zhǎng)大的孩子，很少不崇尚用武力解決問(wèn)題！

(八)《大話西游》唐僧型

這部分家長(zhǎng)相對(duì)比較溫和，但又失之偏頗，當(dāng)語(yǔ)言說(shuō)服不能解決問(wèn)題時(shí)，就難免絮絮叨叨了，好比是《大話西游》的唐僧念經(jīng)，兩個(gè)小鬼實(shí)在受不了，只好上吊自殺了?，F(xiàn)實(shí)之中，有的家長(zhǎng)的確過(guò)于嘮叨，但殊不知，這樣做不僅對(duì)孩子的教育于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)起到反作用。

這么做可能會(huì)毀了孩子一生，你中槍了嗎？

在教育的時(shí)候，我們經(jīng)常無(wú)意識(shí)地做了很多對(duì)孩子成長(zhǎng)不利的事情尤其是以下這7件事！

01、我們不讓孩子經(jīng)歷風(fēng)險(xiǎn)

我們生活在一個(gè)危機(jī)四伏的世界中。“安全第一”的原則讓我們生活在失去孩子的恐懼中，所以我們盡全力去保護(hù)他們。

盡管這是作為家長(zhǎng)的義務(wù)，但是這種行為存在負(fù)面影響。歐洲的心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)孩子沒(méi)有摔倒的經(jīng)歷，在成年后更容易患上恐懼癥。

事實(shí)上，孩子們需要經(jīng)歷挫折以完善他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，正如如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)分手，一個(gè)人很難獲得感情上的成熟一樣。如果家長(zhǎng)讓孩子完全避開(kāi)任何風(fēng)險(xiǎn)，那么孩子將會(huì)成為一個(gè)傲慢自大的人。

02、我們的幫助來(lái)得太快

由于家長(zhǎng)的過(guò)分幫助和指導(dǎo)，如今這一代青少年缺乏一些必備的技能。當(dāng)我們給予孩子過(guò)分的指導(dǎo)，就剝奪了他們自己經(jīng)歷重重困難找到解決方法的珍貴體驗(yàn)。也就是說(shuō)，這種做法讓孩子缺少了一種必要的鍛煉和經(jīng)歷。

漸漸地，孩子習(xí)慣了在面對(duì)困難時(shí)等待他人的救助。但在成人世界中，事情并不總是這么美好。換言之，這種做法削弱了孩子的競(jìng)爭(zhēng)力。

03、我們過(guò)分贊美孩子

我們往往鼓勵(lì)孩子做個(gè)自信的人，這種風(fēng)潮的流行已有些時(shí)日。在19世紀(jì)80年代，這種思潮出現(xiàn)在學(xué)校教育體系中。

當(dāng)孩子加入一個(gè)小小的棒球隊(duì)，你可以發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人都是贏家。人們似乎自然而然地認(rèn)為，這種做法將極大地鼓勵(lì)孩子，幫助他們建立自信心。但研究調(diào)查表明，這種做法事與愿違。

孩子們往往會(huì)觀察到，除了自己的父母以外，不再有人表?yè)P(yáng)他們。這時(shí)，他們就會(huì)質(zhì)疑父母的話的客觀性。漸漸地，他們學(xué)會(huì)了說(shuō)謊、言過(guò)其實(shí)、粉飾太平——這一切的發(fā)生都是因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有面對(duì)過(guò)真正的現(xiàn)實(shí)。

04、我們將愛(ài)建立在物質(zhì)基礎(chǔ)之上

孩子未必需要每分每秒都在被愛(ài)。孩子們也許能夠從失望中恢復(fù)過(guò)來(lái)，但他們未必能夠抵抗溺愛(ài)的負(fù)面影響。所以大膽地對(duì)他們說(shuō)“不”，讓他們?yōu)樽约合Ｍ玫降臇|西努力。

作為家長(zhǎng)，我們傾向于在獎(jiǎng)勵(lì)孩子的時(shí)候滿足他們所有的需求。當(dāng)家里有多個(gè)小孩的時(shí)候，我們甚至?xí)杏X(jué)只表?yè)P(yáng)一個(gè)而忽略另一個(gè)是件不公平的事情。但這是不對(duì)的。

下次，千萬(wàn)要記得別告訴他們?cè)诳荚囍腥〉酶叻值莫?jiǎng)勵(lì)是去商場(chǎng)瘋狂購(gòu)物。如果你和孩子的關(guān)系建立在物質(zhì)基礎(chǔ)之上，孩子將會(huì)不習(xí)慣于無(wú)條件的愛(ài)。

05、我們不向孩子分享自己過(guò)去的錯(cuò)誤

健康成長(zhǎng)的孩子正展開(kāi)雙翼?yè)肀澜纭Ｗ鳛槌扇?，我們必須引領(lǐng)他們，但是這并不意味著我們能夠在所有方面無(wú)微不至。

因此，告訴他們你在他們那個(gè)年紀(jì)犯過(guò)的錯(cuò)誤能夠幫助他們?cè)陬?lèi)似的情景做出正確的選擇(避免吸煙、喝酒、吸毒等“負(fù)面課程”)。

同樣，孩子必須學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，尤其是他們做錯(cuò)的時(shí)候。告訴他們?cè)谀忝鎸?duì)相同情景時(shí)的感受，告訴他們你從這些事情中學(xué)到了什么。

06、我們錯(cuò)誤地將聰明

有天賦和有影響力當(dāng)做成熟

“聰明”、“有天賦”或“有影響力”是常用的對(duì)于成熟度的判斷標(biāo)準(zhǔn)，因此，家長(zhǎng)們往往認(rèn)為聰明的孩子是足夠成熟的。這不對(duì)。

許多專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員和好萊塢明星在他們的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域展現(xiàn)出了令人驚訝的天賦能力，但是他們?nèi)匀粫?huì)卷入可怕的丑聞中。事實(shí)上，這三個(gè)特質(zhì)遠(yuǎn)非人生的全部。

科學(xué)地說(shuō)，并沒(méi)有絕對(duì)的“獨(dú)立年齡”。一個(gè)好的辦法是觀察孩子同齡人的做法。如果你發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)立能力差于同齡人，那么你就該延遲他自立的年齡。

07、我們沒(méi)有以身作則

作為家長(zhǎng)，以身作則，成為孩子的模范是我們的責(zé)任。為了幫助他們獨(dú)立、誠(chéng)實(shí)、有愛(ài)心，我們就必須做到這些。作為家里的領(lǐng)導(dǎo)者，我們可以先從“說(shuō)到做到”開(kāi)始。

同時(shí)，也要特別注意細(xì)節(jié)——孩子們絕對(duì)會(huì)注意到這些。如果你不抄近路，那么孩子們也會(huì)知道他們不可以這么做。向孩子展現(xiàn)做志愿者服務(wù)的快樂(lè)，孩子們也會(huì)向你學(xué)習(xí)。

總而言之，你盡全力做一個(gè)榜樣，孩子們會(huì)注意到這些并且做一樣的事情。

你家孩子沒(méi)別人家孩子聰明？原因可能是這個(gè)

你家孩子沒(méi)別人家孩子聰明？原因可能是這個(gè)

美國(guó)托萊多大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)在《嬰兒行為與發(fā)育》上，發(fā)表了他們最新的研究成果：如果嬰幼兒在同一時(shí)間段內(nèi)玩的玩具數(shù)量越少，那么這些嬰幼兒可能更有造創(chuàng)力。

家長(zhǎng)們長(zhǎng)久以來(lái)一直被社會(huì)輿論和他人意見(jiàn)左右，人們普遍認(rèn)為，給孩子提供的玩具越多，說(shuō)明家長(zhǎng)就越愛(ài)孩子；

當(dāng)然也有人提出反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為家長(zhǎng)讓孩子玩玩具是種不負(fù)責(zé)任的行為，家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間陪孩子，就讓孩子用玩具來(lái)打發(fā)時(shí)間，玩具對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只是家長(zhǎng)的"替代品"。

美國(guó)托萊多大學(xué)的研究員設(shè)計(jì)了一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)，旨在測(cè)試玩具數(shù)量對(duì)孩子創(chuàng)造力的影響。

研究人員把幼童帶到特定的實(shí)驗(yàn)區(qū)域，讓幼童們?cè)?0分鐘之內(nèi)自由的玩玩具，幼童們得到玩具的數(shù)量不同，有的孩子得到了4個(gè)玩具，而有的孩子可以得到16個(gè)玩具。

參加這個(gè)實(shí)驗(yàn)的幼童一共有36名，研究員盡可能仔細(xì)認(rèn)真的觀察每個(gè)幼童的情況。

研究人員發(fā)現(xiàn)，相對(duì)那些有16個(gè)玩具玩的幼童，那些只能玩4個(gè)玩具的幼童更具有創(chuàng)造力。

因?yàn)檫x擇較少，所以幼童們往往會(huì)在一個(gè)玩具上傾注更多的時(shí)間和精力，他們也會(huì)絞盡腦汁的為同一個(gè)玩具想出不同的新玩法，這有利于提高孩子的創(chuàng)造力。

"這并不意味著家長(zhǎng)應(yīng)該不給孩子玩具，或者沒(méi)收孩子玩具。"研究人員接著補(bǔ)充道。"如果孩子玩的玩具數(shù)量有限，那么孩子們可能會(huì)有更多的創(chuàng)造力。"

家長(zhǎng)們可以把多余的玩具鎖起來(lái)，每次只拿出幾樣玩具給孩子玩。

豐富的玩具可能會(huì)破壞孩子的心智，讓孩子無(wú)法從玩玩具中受益，家長(zhǎng)們不如試試減少孩子玩具的數(shù)量，擁有越少玩具的孩子，可能會(huì)更聰明。

暑假家長(zhǎng)可嘗試合作式家庭教育

在兩個(gè)月的暑假里，孩子將整天呆在家里，讓家長(zhǎng)很是操心。家長(zhǎng)該怎么做，才能讓孩子輕松、快樂(lè)、充實(shí)地度過(guò)暑假？家長(zhǎng)該如何做，才能讓孩子的學(xué)習(xí)、生活能力等有所提高？

從以往的暑假看，有的家長(zhǎng)喜歡管孩子，事事處處緊盯著孩子，生怕孩子犯點(diǎn)錯(cuò)誤、出點(diǎn)意外。結(jié)果不但自己勞累，也讓孩子煩惱。相反，有的家長(zhǎng)徹底放縱孩子，吃喝自由，拉撒不管。“被放縱”的孩子在開(kāi)學(xué)后往往添了一兩個(gè)壞習(xí)慣，有的孩子甚至在暑假出現(xiàn)安全事故，讓家長(zhǎng)痛心疾首，后悔莫及。

國(guó)家級(jí)家庭教育指導(dǎo)師許建國(guó)建議，在暑假期間，家長(zhǎng)們可以聯(lián)合起來(lái)對(duì)孩子實(shí)施合作式家庭教育。

合作式家庭教育，即幾個(gè)家庭聯(lián)合起來(lái)，由家長(zhǎng)輪流來(lái)照看孩子。比如，以同事、同學(xué)、鄰居或者親戚等為范圍，5個(gè)家庭聯(lián)合起來(lái)，每天由一個(gè)家庭的家長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)照顧這5個(gè)孩子。

家庭合作關(guān)系建立起來(lái)后，幾個(gè)家庭要共同起草暑假計(jì)劃書(shū)。計(jì)劃書(shū)要以孩子能輕松、快樂(lè)、充實(shí)地過(guò)好暑假為前提，可實(shí)施性較強(qiáng)。計(jì)劃內(nèi)容不能過(guò)于籠統(tǒng)，過(guò)于空洞，也不能面面俱到，過(guò)于束縛孩子。

在計(jì)劃書(shū)的指導(dǎo)下，5個(gè)家庭的家長(zhǎng)輪流照看孩子，有放有管，優(yōu)點(diǎn)多多。

“放”，即在某個(gè)時(shí)間段，家長(zhǎng)不管自己的孩子，放手讓別的家長(zhǎng)去管。放的好處是可以讓家長(zhǎng)體驗(yàn)一下不管孩子的輕松。通過(guò)實(shí)踐可以證明，適當(dāng)放手不管孩子，孩子照樣會(huì)生活得很好。

“管”，即在特定的時(shí)間段內(nèi)，由某個(gè)孩子的家長(zhǎng)來(lái)集中管理這5個(gè)孩子，讓該家長(zhǎng)在管理的過(guò)程中，體會(huì)管理多個(gè)孩子的樂(lè)趣與苦惱，讓該家長(zhǎng)在處理孩子們的學(xué)習(xí)、生活等過(guò)程中，體會(huì)老師的艱辛，便于開(kāi)學(xué)后，家長(zhǎng)與老師更好地溝通。

值得注意的是，當(dāng)遇到某事家長(zhǎng)們意見(jiàn)不一致時(shí)，最好不要當(dāng)著孩子們的面討論或爭(zhēng)吵，最好的辦法是家長(zhǎng)們?cè)谒较聦⒁庖?jiàn)商討統(tǒng)一后，再面對(duì)孩子。

暑假，孩子們暫時(shí)回歸家庭，離開(kāi)了學(xué)校這個(gè)集體，但是，合作式家庭教育會(huì)使孩子們始終有參加集體活動(dòng)的感覺(jué)，不會(huì)使暑假成為孩子們兩個(gè)學(xué)年之間的斷檔期。家長(zhǎng)們也可以在暑假期間交流一下育子經(jīng)驗(yàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

暑假不能讓孩子做這幾件事

暑假不能讓孩子做這幾件事

暑假即將來(lái)了，孩子們高興了，家長(zhǎng)卻擔(dān)憂了。這是因?yàn)楹⒆觽兪钇谌菀尊B(yǎng)成許多壞習(xí)慣。下面我們來(lái)看看孩子暑假壞習(xí)慣的6大排行榜吧！

--壞習(xí)慣第1名--

整天睡懶覺(jué)

偶爾睡個(gè)懶覺(jué)當(dāng)然不是什么大問(wèn)題，可是如果天天睡懶覺(jué)，睡到中午才起來(lái)，那就成問(wèn)題了。最基本的起居作息一亂，連帶著吃飯、游戲、學(xué)習(xí)……什么都跟著亂。

更糟糕的是，等到假期結(jié)束，還要恢復(fù)到早睡早起的規(guī)律作息，由于原來(lái)的生物鐘已經(jīng)打亂了，又需要一段時(shí)間重新調(diào)整，多折騰啊。之所以把睡懶覺(jué)列在假期壞習(xí)慣的第一位，主要是在于它昭示著假期壞習(xí)慣的最大根源：失范，就是沒(méi)了規(guī)矩。

專(zhuān)家支招：

可以不完全按照平時(shí)的規(guī)矩來(lái)，稍稍寬松一些，偶爾做些平時(shí)不能做的事，但這并不意味著假期沒(méi)有規(guī)矩，而是要有“假期的規(guī)矩”。比如睡懶覺(jué)這件事，重要的不是幾點(diǎn)起床，而是每天都在相對(duì)固定的時(shí)間起床，而不是任由他想睡到什么時(shí)候就睡到什么時(shí)候。

--壞習(xí)慣第2名--

“狂”吃零食

對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，吃和睡就是最大的問(wèn)題。放假在家，各種零食隨手可得，放假期間，父母對(duì)此也比較放松。吃多了零食，最明顯的問(wèn)題就是不好好吃正餐了，有的父母在這時(shí)候會(huì)生氣，飯桌就變成了“戰(zhàn)場(chǎng)”。

專(zhuān)家支招：

跟睡懶覺(jué)的問(wèn)題一樣，當(dāng)然可以讓孩子吃一點(diǎn)零食，這也是生活樂(lè)趣，但最好能事先商議好一個(gè)比較合理的飲食方案，比如每天可以吃一點(diǎn)什么東西、吃多少，別人給零食時(shí)怎么處理，等等。

--壞習(xí)慣第3名--

“宅”在家

看太多電視帶來(lái)的另外一個(gè)問(wèn)題是活動(dòng)不足，老是窩在家里，還常常伴隨著吃零食的壞習(xí)慣。容易發(fā)胖不說(shuō)，精神狀態(tài)也不會(huì)好，常常是一副懶懶的、百無(wú)聊賴(lài)的樣子。

專(zhuān)家支招：

周末父母有空可以帶著孩子一起去公園逛逛，或者安排一些體育鍛煉，連逛街也算是一項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”。父母要上班的時(shí)候，也要請(qǐng)看護(hù)人多帶孩子出門(mén)去玩，還可以鼓勵(lì)他跟小區(qū)里同年齡的孩子一起玩，小孩子之間的追逐打鬧，自有他們的樂(lè)趣，也達(dá)到了活動(dòng)身體的目的。

--壞習(xí)慣第4名--

“沉迷”看電視

看電視其實(shí)不是什么太大的問(wèn)題，只要有更有趣的事情可做，小孩子是不會(huì)太過(guò)分迷戀電視節(jié)目的。說(shuō)現(xiàn)在的孩子貪戀電視，更多是因?yàn)闆](méi)有比它更有吸引力的事情罷了。此外如果孩子已經(jīng)懂得上網(wǎng)，做父母的可能還會(huì)擔(dān)心他“沉迷于網(wǎng)絡(luò)”甚至“染上網(wǎng)癮”。

專(zhuān)家支招：

看電視太多會(huì)影響視力、智力、運(yùn)動(dòng)量等等道理不妨都跟孩子講講，相比簡(jiǎn)單粗暴地“我不許你看電視”而言，這是更尊重他的方式。當(dāng)然這些話可能孩子聽(tīng)得都膩了，因此最好的辦法還是和他“談判”，得出一個(gè)大家相對(duì)來(lái)說(shuō)能夠比較認(rèn)可的方案，因?yàn)槭撬H自參與制定的，他就會(huì)有意愿去遵守。

給孩子決定自己要做什么、該做什么的自由，而不是亦步亦趨地跟在他屁股后面：“不要看太多電視！”“你怎么又在上網(wǎng)？”簡(jiǎn)單說(shuō)吧，換了是你整天被人管著，你煩不煩，又會(huì)不會(huì)產(chǎn)生逆反心理呢？

--壞習(xí)慣第5名--

“兩面派”反斗星

說(shuō)到祖父母、外祖父母或保姆帶孩子的情況，可能會(huì)過(guò)分溺愛(ài)，一方面助長(zhǎng)了孩子的一些壞毛病，另一方面，如果父母和這些看護(hù)人在對(duì)待孩子的問(wèn)題上看法、做法不一致，小孩子可是很會(huì)察言觀色的，容易變成小小“兩面派”。事實(shí)上這種不一致會(huì)給孩子造成混亂的感覺(jué)，對(duì)他的心理和人格成長(zhǎng)很不利。

專(zhuān)家支招：

在如何教育孩子的問(wèn)題上，做父母的首先要拿穩(wěn)主意，然后盡量和其他看護(hù)人溝通，保持一致性。每天晚上不妨趁著一起吃飯或飯后活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)一個(gè)小小的家庭會(huì)議，把孩子在這一天里的表現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)，大家評(píng)議評(píng)議，不帶批評(píng)色彩，更不是開(kāi)“批斗大會(huì)”，只是把事情都拿出來(lái)讓大家知道，讓一切都變得公開(kāi)、透明。當(dāng)然，著重表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方，是很重要的。

--壞習(xí)慣第6名--

不學(xué)習(xí)不做作業(yè)

有不少父母認(rèn)為放假了就讓孩子“放松放松”，不用參加興趣班，這是很好的見(jiàn)解！不過(guò)，需要每天都有一定時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，不能隨意間斷的，即便在假期里也需要堅(jiān)持。

專(zhuān)家支招：

事先跟孩子一起商議好大家都能認(rèn)可的日程表，可以規(guī)定每天幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是學(xué)習(xí)的時(shí)間，或者規(guī)定每天要有多長(zhǎng)時(shí)間是必須用于學(xué)習(xí)的，或者每天要完成多少學(xué)習(xí)任務(wù)，但具體安排在什么時(shí)候可以相對(duì)靈活一些。

-壞習(xí)慣第7名--

耍臭脾氣

作息紊亂和“宅”在家中的副作用，就是能曬到太陽(yáng)的時(shí)間少了。外面天氣太熱，孩子足不出戶，光照不足不僅不利于鈣質(zhì)吸收，還會(huì)引起抑郁癥狀。而孩子通常覺(jué)得“我辛苦了一個(gè)學(xué)期，假期就應(yīng)該放松”，不僅在家為所欲為，連脾氣都見(jiàn)長(zhǎng)了。

專(zhuān)家支招：

為什么孩子學(xué)校就會(huì)遵守規(guī)矩，在家就肆無(wú)忌憚。其實(shí)是因?yàn)?，家更讓他有歸屬感和安全感。這不見(jiàn)得是壞事。但也需要給他建立一定的規(guī)則和秩序，這樣他才能更自如地做自己喜歡的事，如果太過(guò)放任，反而會(huì)使他缺乏安全感，茫然不知所措。

原來(lái)聰明寶寶是這么來(lái)的

體重的奧秘

最新的科學(xué)研究表明，在體重的正常范圍內(nèi)(2。5公斤～5。0公斤)，出生時(shí)越重的嬰兒將來(lái)越聰明，至少到青年前期是這樣。紐約市的科學(xué)家對(duì)3500名兒童進(jìn)行了研究，研究者用傳統(tǒng)的方法測(cè)量了兒童的智力，并對(duì)這些兒童的兄弟姐妹也進(jìn)行了測(cè)量，以便把出生時(shí)體重與營(yíng)養(yǎng)等其他因素區(qū)分開(kāi)來(lái)。研究發(fā)現(xiàn)，兒童在七歲時(shí)的智力與出生時(shí)的體重直接相關(guān)：出生時(shí)體重較重的兒童在智力測(cè)驗(yàn)中得分較高。研究人員推測(cè)，這可能是較重的嬰兒出生前的大腦發(fā)育在關(guān)鍵期獲得的營(yíng)養(yǎng)較多的緣故。研究還發(fā)現(xiàn)，男孩出生時(shí)的體重與未來(lái)的智力發(fā)展方面的關(guān)聯(lián)要比女孩大。

英國(guó)的一項(xiàng)大型研究也得出了類(lèi)似的結(jié)論。在英格蘭、蘇格蘭和威爾士，研究人員對(duì)出生于1946年3月某周內(nèi)的3900名嬰兒進(jìn)行了為期40多年的跟蹤研究，以期發(fā)現(xiàn)出生體重與日后智力發(fā)展的關(guān)系。研究人員在這些嬰兒長(zhǎng)到8歲、11歲、15歲、26歲和43歲時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了智力測(cè)試，結(jié)果顯示出生體重確實(shí)影響日后的智力發(fā)展。兩者之間是相關(guān)的年齡是8歲。8歲時(shí)在閱讀理解、單詞發(fā)音、詞匯和非言語(yǔ)推理的綜合測(cè)試中，出生時(shí)體重較重的兒童比較輕的平均得分高44%。這一差異一直保持到26歲。但當(dāng)他們11歲時(shí)，其差距降低到30%。到43歲時(shí)，已經(jīng)很難測(cè)出出生體重對(duì)他們智力的影響了，這可能是環(huán)境等因素的影響最終超過(guò)了出生體重的影響。這是首次對(duì)嬰兒出生時(shí)體重在正常范圍內(nèi)與其智力關(guān)系的研究。此前的研究都是集中在低體重兒(2。5公斤以下)，結(jié)論是他們將來(lái)的智力發(fā)展很可能不健全。

孩子暑假作業(yè)拖拉，怎么辦

孩子暑假寫(xiě)作業(yè)常見(jiàn)的問(wèn)題有哪些呢？

一、作業(yè)拖沓

幾乎大多數(shù)孩子在平常寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，就有拖拖拉拉的毛病。一篇簡(jiǎn)單的課后生字抄寫(xiě)，她就可以抄兩個(gè)小時(shí)！其實(shí)，15分鐘可以完成的事情，要拖到1個(gè)小時(shí)完成。很多孩子都是能拖就拖，實(shí)在不行，就敷衍了事。

然而，放暑假這種拖沓現(xiàn)象更為嚴(yán)重了。緊張的考試之后，迎來(lái)的是瘋狂的暑假玩樂(lè)時(shí)光。先玩夠了再寫(xiě)，暑假那么長(zhǎng)，等快快學(xué)了再寫(xiě)也不遲呀。

于是，就經(jīng)常的拖到明天，再拖到明天。直到明天就開(kāi)學(xué)了，才慌了神，通宵達(dá)旦的趕作業(yè)。

這樣的情景，見(jiàn)得還少嗎？

二、注意力不集中

為什么會(huì)注意力不集中呢？主要是孩子不容易收心。在家里不比在學(xué)校，沒(méi)有老師管。媽媽要求寫(xiě)作業(yè)，就趴在桌子上，裝裝樣子?？墒切乃荚缇惋h到窗外去了。

一節(jié)暑假作業(yè)本，完成起來(lái)大概只需要15~20分鐘，可是，孩子一會(huì)兒出去喝口水，會(huì)兒去上個(gè)廁所，一會(huì)兒說(shuō)餓了拿點(diǎn)心吃。一會(huì)兒說(shuō)坐得腰疼要走動(dòng)走動(dòng)。要是家里來(lái)了人，一定立馬出來(lái)瞄一眼。

完全沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子，就這樣拖拖拉拉的將20分鐘能完成的事情，耗費(fèi)了一上午或一下午才能完成！

三、書(shū)寫(xiě)潦草、不規(guī)范

平時(shí)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，孩子不敢怠慢，因?yàn)閷?xiě)不好第二天會(huì)被老師批評(píng)?？墒罴俨灰粯影?，老師不會(huì)每天都盯著你作業(yè)質(zhì)量，于是孩子答題非常不規(guī)范：不寫(xiě)題號(hào)；數(shù)學(xué)應(yīng)用題也不寫(xiě)“解”，得出結(jié)論后也不寫(xiě)“答”；格式混亂，解題過(guò)程跟草稿紙上的演算一樣龍飛鳳舞。

還有的孩子對(duì)橡皮或者涂改液有嚴(yán)重的依賴(lài)，稍微有一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵，就擦掉重寫(xiě)，不僅效率低下，書(shū)面不整潔。

反正老師也不會(huì)檢查，用不著那么認(rèn)真，寫(xiě)完就行了。

針對(duì)這些問(wèn)題，家長(zhǎng)該怎么做？

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛

環(huán)境能夠改變一個(gè)人的情緒，而在暑假生活中，情緒可以改變?cè)S多。

作為一間房間來(lái)講，這個(gè)房間一定要沒(méi)有什么電子產(chǎn)品，有也不要開(kāi)。房間還要保持空氣的清新等。這些看上去很不起眼的小細(xì)節(jié)往往決定許多成敗。

設(shè)想，如果你的房間里，左手邊一部手機(jī)，右手邊一臺(tái)有網(wǎng)絡(luò)的高端游戲電腦，這樣你還能靜下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)嗎?

最簡(jiǎn)單的做法就是，要么一狠心，把手機(jī)拔了，丟到客廳。把電腦電源切了。更簡(jiǎn)單的就是一狠心，到其它地方去，眼不見(jiàn)為凈。

環(huán)境除了這種狹義上來(lái)說(shuō)的環(huán)境，還可以是社會(huì)環(huán)境，人群環(huán)境等……

二、詢問(wèn)孩子作業(yè)量

孩子開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)前，家長(zhǎng)應(yīng)該問(wèn)一下他暑假一共有多少作業(yè)，倒不是關(guān)心作業(yè)多少，而是給孩子一個(gè)提醒，你有這么多作業(yè)，每天應(yīng)該要寫(xiě)多少才能完成，讓他有個(gè)宏觀上的時(shí)間安排。

或者也可以跟孩子一起制定一個(gè)暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃表，根據(jù)不同科目，分別寫(xiě)出每天的工作量，并一周對(duì)比一次，完成記上√，如果未完成用紅筆畫(huà)〇，并調(diào)整到之后的學(xué)習(xí)日程中。

三、提前復(fù)習(xí)

磨刀不誤砍柴工，孩子每次寫(xiě)作業(yè)之前，家長(zhǎng)可以讓他先把前一天做錯(cuò)的題目詳詳細(xì)細(xì)看看，蓋住答案，重新做一遍。這樣堅(jiān)持一個(gè)暑假，孩子基本就會(huì)把這學(xué)期，沒(méi)掌握的或者掌握不牢的知識(shí)點(diǎn)都消化了。

你要知道，飛機(jī)就算再著急起飛，也會(huì)讓地面工程師，把所有機(jī)械細(xì)節(jié)全部檢查一遍。

四、家長(zhǎng)不做“監(jiān)督員”

對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：不做監(jiān)督員，你可以去看看電視，或做點(diǎn)自己的事情，不需要在孩子邊上守著，你越是這樣，孩子寫(xiě)作業(yè)的心情就越糟糕，最后只會(huì)適得其反。

對(duì)孩子說(shuō)：寫(xiě)的時(shí)候最好不要中斷，不求速度，但要求輕松寫(xiě)意，連貫完成。然后一定要開(kāi)始嘗試自己不會(huì)的題目。從容易開(kāi)始，有參考答案的一定要翻開(kāi)，看看正確的答案和自己的答案有什么區(qū)別，還要找一找有沒(méi)有附帶講解，不理解的一定要去查，查到懂為止。這是一勞永逸的方法，如果沒(méi)辦法說(shuō)服自己，那就不用去說(shuō)服，我這里告訴你，去做就對(duì)了!

五、不排斥上網(wǎng)

很多父母都對(duì)搜題軟件有誤解，認(rèn)為孩子搜題目答案，只是為了把作業(yè)抄完。

其實(shí)很多上進(jìn)的孩子，他們搜題的目的是為了把這道題弄懂，暑假在家跟學(xué)校不一樣，不能有問(wèn)題找老師，網(wǎng)絡(luò)不失為一個(gè)好的學(xué)習(xí)渠道。

而且手機(jī)給出的答案過(guò)程比較詳細(xì)，孩子可以一步一步對(duì)照，看看自己哪里思路斷了，下回需要注意，這難道不是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方式嗎？

家長(zhǎng)三大禁忌

一、忌“陪讀”

很多孩子做作業(yè)時(shí)會(huì)開(kāi)小差，有些家長(zhǎng)為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)視，雖然看似效果不錯(cuò)，但這種“陪讀”會(huì)引起孩子的緊張，不利于孩子吸收知識(shí)。家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督，但是千萬(wàn)不要陪讀，這樣可以減輕孩子做題中的壓力。

二、忌“指指點(diǎn)點(diǎn)”

有些家長(zhǎng)在監(jiān)督孩子做作業(yè)的過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)或者孩子不會(huì)做的題，就立馬指出并加以講解，這樣做會(huì)阻礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。父母應(yīng)該在孩子做完后鼓勵(lì)孩子自己檢查，孩子自己發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤會(huì)讓他記得更牢，并不容易再次犯錯(cuò)。

三、忌“代勞”

有些家長(zhǎng)怕孩子累著，常常代替孩子做作業(yè)或者直接將答案告訴孩子，這樣做不利于孩子打下堅(jiān)固的知識(shí)基礎(chǔ)，特別是小學(xué)階段，知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)影響孩子以后的學(xué)習(xí)成果。

這個(gè)暑假，爸爸媽媽和孩子一起合理安排學(xué)習(xí)，共同度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、收獲滿滿的暑假吧~