增強孩子記憶力的游戲

增強孩子記憶力的游戲

第一、做手工。

跟孩子一起做一張鐘面的拼圖，我記得巧虎下半年就有一期是做鐘面的，正好可以拿來用。方法是把鐘面剪散后叫寶寶再拼回來。安裝時分針時，可指示他放在某個時間上。

可以提高：觀察力、記憶力、發(fā)展認(rèn)知能力、邏輯能力、時間和時鐘的概念

第二、拍手掌。

從孩子4歲起，你就可以和他玩這個游戲。爸爸或媽媽先讓孩子閉上眼睛，自己先拍幾下手，然后問寶寶剛才拍了幾下？他答對后，再重復(fù)。寶寶稍大時可增加難度，如拍了幾下，停頓，再拍，再停，再拍。然后問寶寶：[剛才三次共拍了多少下手？也可要求寶寶跟著做。

可以提高：記憶力、模仿能力

第三、早教知識記路形。

這個辦法適合五到六歲的孩子。去公園時，給孩子介紹周圍的標(biāo)示物，例如賣冷飲的地方、售票處、公共車站、書報亭等?；丶抑瞥梢环唵蔚牡貓D，畫出標(biāo)志物。下次再往公園時，拿出地圖，叫寶寶指出主要標(biāo)志物。

可以提高：觀察力、發(fā)展意識、記憶能力

第四、畫格子。

5歲時候，爸爸媽媽可以預(yù)備一張大方格紙以及一些常見的動物卡片或數(shù)字卡片。媽媽在第一個格子中擺進4種小動物的卡片或數(shù)字卡片，讓孩子仔細觀察一會兒后，拿掉卡片，讓孩子動腦筋，幫助這些小動物或數(shù)字回到自己的家。若孩子找到了，媽媽再放6張小動物或數(shù)字卡片到另一格子上，重復(fù)步驟。

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鍛煉孩子記憶力的6個小游戲

鍛煉孩子記憶力的6個小游戲

記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強幼兒記憶力的游戲。

1、依次說出名稱：把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣?xùn)|西的名稱。

2、辨顏色：讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。

3、找物品：當(dāng)著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。

4、看圖說話：把15張不同內(nèi)容的圖片放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地敘述一遍。

5、“飛機降落”：將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然后蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。

6、看櫥窗：這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。

增強鍛煉2-3歲寶寶專注力的小游戲

增強鍛煉2-3歲寶寶專注力的小游戲

近年來，孩子的教育已經(jīng)成為困擾各位家長的最大問題。從停課，做作業(yè)再到課外興趣培養(yǎng)，幾乎每個家庭都為孩子傾注所有。但是與付出不成正比的是，很多孩子由于上課時專注力不集中，成績并不是很好。

據(jù)科學(xué)研究表明，2-3歲時孩子專注力形成的黃金階段，今天為各位家長分享一些2-3歲孩子增強與鍛煉寶寶專注力的小游戲，可以讓寶寶贏在起跑線。

一、找茬游戲

具體玩法：父母先找出兩張基本一樣但又不全相同的圖畫，讓孩子找不同。

提示：注意開始時，圖畫要簡單，不同處要明顯，待孩子習(xí)慣后，再加大難度。

二、拼積木

具體玩法：在搭建積木的的過程中，可以培養(yǎng)和鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，同時對鍛煉寶寶的專注力有很大提升。

小提示：2歲的寶寶還只能搭建一些簡單的東西，但無論孩子搭的怎樣，家長們都不要干涉，還應(yīng)該適當(dāng)給孩子鼓勵。

三、閱讀繪本

具體玩法：培養(yǎng)孩子專注力與閱讀的愛好

小提示：家長再與孩子閱讀互動時，應(yīng)吸引孩子的注意力，讓孩子持續(xù)傾聽超過20分鐘。

四種方法增強孩子的適應(yīng)能力

四種方法增強孩子的適應(yīng)能力

“你又要搬家了？”當(dāng)我告訴我的親朋好友我又要搬家時，他們除了關(guān)心我的工作變動之外，更多的也會去擔(dān)心：“你的孩子怎么辦？他能適應(yīng)得了新環(huán)境么？”

不論是孩子還是大人，良好的適應(yīng)能力都能夠很好克服新環(huán)境的陌生感。那么，適應(yīng)能力是與生俱來的嗎？

哈佛大學(xué)兒童發(fā)展中心的研究結(jié)果表明，一些孩子具有足夠的適應(yīng)能力，而另一些則沒有，缺少適應(yīng)能力的孩子更容易受到逆境帶來的負(fù)面影響。

那么家長該如何幫助孩子提升適應(yīng)能力？怎樣才能確保搬家或任何其他生活的變化，不會給我們的孩子太多壓力？這里有四個方法。

一、建立牢固的、安全的、雙向的親子關(guān)系。家長必須通過傾聽和交談來建立和維持親子關(guān)系，父母要為孩子提供充足的時間和空間，讓孩子開發(fā)自己的適應(yīng)能力，不要急于要求孩子在短期就適應(yīng)一個新環(huán)境。當(dāng)孩子在適應(yīng)的過程中有了諸如難過、悲傷、膽怯等情感體驗的時候，父母要傾聽孩子的心聲并做出相應(yīng)的反應(yīng)，同時幫助孩子識別不同的情感，直面這些情感挫折。有時候家長只需靜靜地坐著，聽孩子哭喊，告訴他們這是正常的情感，讓孩子有發(fā)泄的渠道。

二、安全可靠的家庭氛圍。家庭成員要在新環(huán)境下，盡可能保留以前的日常生活習(xí)慣，創(chuàng)造一種家的感覺。記憶中食物的香味，以及熟悉的衣服、玩具、書籍和家具……父母會照常為孩子朗讀他們最愛的繪本故事，一家人將繼續(xù)收聽最喜愛的音樂頻道，定期參加各種活動，一起慶祝節(jié)日……總之，父母要創(chuàng)造一切讓孩子感受到溫馨舒適的機會。

三、讓孩子掌握部分主動權(quán)。當(dāng)人們被剝奪了選擇權(quán)時往往就會感到無能為力，兒童也不例外。很多時候，開始一段新的生活并不是孩子能夠決定的，所以在一個陌生環(huán)境里，我們要努力給孩子們更多選擇的機會，讓他能夠主導(dǎo)和掌控一些事情。在新房布置、鄰里問好等事情上，多去征求孩子的意見，讓他們創(chuàng)造出自己的“領(lǐng)地”，會使孩子更有歸屬感和積極性。

四、保持聯(lián)系。當(dāng)孩子們進入到一個新環(huán)境之后，父母應(yīng)該鼓勵孩子仍然與之前的同學(xué)朋友保持聯(lián)系。孩子們可以通過電話、郵件和社交媒體等多種方式進行問候，從而維持一種跨越時空的聯(lián)系。同時，聊一聊新的環(huán)境、新的生活，也許孩子們就會在梳理變化的過程中意識到自己的成長。

孩子們不是溫室的花朵，家長不能保護他們免受生活中的一切磨難。通過以上四種方法可以幫助孩子提升適應(yīng)能力，讓他們明白，適應(yīng)一個新的環(huán)境其實并沒有那么難。

增強男孩受挫后的恢復(fù)能力

對男孩進行挫折教育是有必要的，父母還需要注意挫折教育中的重要一環(huán)，那就是增強男孩受挫后的恢復(fù)能力。父母創(chuàng)造條件讓男孩經(jīng)受挫折是挫折教育的一種方法，但是屢次的挫折也會讓他們失去自信，所以，父母還要引導(dǎo)孩子學(xué)會正確地面對挫折，培養(yǎng)孩子受挫后的恢復(fù)能力和自信心。讓孩子在將來的生活中，獨自面對挫折時，能夠泰然處之，永遠樂觀。

被譽為“全球第一CEO”、“最受尊敬的CEO”、“美國當(dāng)代最成功、最偉大的企業(yè)家”的通用電氣原CEO——杰克·韋爾奇在全球享有盛名?；貞浧鸪砷L中的事情，他這樣說：雖然我從來沒有缺乏過自信心，但是1953年秋天，我在馬薩諸塞大學(xué)的第一個星期，卻過得不是很好。我非常想家，以至于母親只得駕車3個小時，從家到學(xué)校來看我。她想給我打打氣，使我能重新振作起來。

“看看周圍的這些孩子，他們從來沒有想過回家。你和他們一樣優(yōu)秀，而且還要出色?！彼f得對，不過我的確沒有真正離開過家，我甚至都沒有參加過一次過夜的野營活動。我本來以為自己是一條硬漢，老于世故而且獨立性強，可我完全被離家上學(xué)的孤單感擊垮了。和其他一些同學(xué)比起來，我似乎還遠沒有準(zhǔn)備好上大學(xué)。我們這里有從新英格蘭大學(xué)預(yù)科班來的，也有從久負(fù)盛名的波士頓拉丁學(xué)校來的，他們在許多方面都比我強。

母親對這一切只字不提，而她那些激勵的話確實奏效了，不到一星期，我便信心十足不再憂慮了。

我掙扎著度過了大學(xué)的第一年，在考試中我的成績還不錯……

母親堅定的話語和信任，讓韋爾奇“在黑暗中看到了光明”，受到了極大的鼓舞，幫助他從被挫折擊垮的狀態(tài)中重新爬了起來。母親的話，讓韋爾奇看到了希望，增添了他繼續(xù)前進的動力。

西方教育和心理專家公認(rèn)：對待挫折的良好心態(tài)是從童年和青少年時不斷受挫和解決困難的經(jīng)歷中學(xué)來的。人生沒有過不去的坎，跌倒了再爬起來，重新整理好自己，勇敢地去迎接挑戰(zhàn)，就能贏得屬于自己的輝煌。

對于成長中的男孩來說，困難和挫折是一所最好的大學(xué)。

沒有嘗過饑與渴的滋味，就永遠體會不到食物和水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味；沒有經(jīng)歷過困難和挫折，就品味不到成功的喜悅；沒有經(jīng)歷過苦難，就永遠感受不到什么叫幸福。盡管每位父母都不想讓兒子去經(jīng)歷苦難，希望他們的人生路上充滿笑臉和鮮花，但生活是無情的，每個人的人生路上都會有各種各樣的苦難，畏懼苦難的人將永遠不會有幸福。

李剛從小學(xué)到初中，成績一直非常優(yōu)秀，每年都被評為“三好學(xué)生”，還是優(yōu)秀學(xué)生干部。因此，他一直生活在贊美和成功的光環(huán)之中。父母一直希望他能考上重點高中，他自己也認(rèn)為這是十拿九穩(wěn)的事。但或許是壓力太大，或許是偶爾的失誤，李剛沒有考上重點高中，他只能到就近的一所普通高中就讀。周圍親友見了搖頭，父母長吁短嘆，李剛更覺得羞愧難當(dāng)。習(xí)慣于被贊美和表揚的他，仿佛到了世界末日，一氣之下，跳樓而亡。

一位心理學(xué)家說過：“一個周邊高矮不等的木桶，它的盛水量不取決于最長的那塊板，而取決于最短的那一塊?！崩顒偟闹橇蛯W(xué)習(xí)能力就像木桶最長的那塊板，而他的抗挫折能力卻是最短的那塊板。面對中考和生活的考驗，他沒有輸在智力上，而是輸在了抗挫折能力上。

如何引導(dǎo)男孩，從挫折后的失落情緒中走出來，進行心理調(diào)整和心理恢復(fù)，是家長必修的一課。

對于涉世未深的男孩而言，困難和挫折是在所難免的。當(dāng)男孩面對挫折時，家長要及時對孩子進行心理誘導(dǎo)，從尊重、關(guān)心孩子的角度出發(fā)，同情、理解孩子，用孩子的思想謹(jǐn)慎地接觸他們的心靈。另外，針對不同的挫折情況，可以適當(dāng)教授孩子一些抗挫折的方法，讓孩子從挫折中站起來，自尊自信，自我解脫，去創(chuàng)造未來。

引導(dǎo)男孩合理釋放。發(fā)現(xiàn)孩子受挫后，家長要采用適當(dāng)?shù)男问剑尯⒆有故艽斓目鄲炐那?，不要讓孩子把苦悶壓在心里。家長也可以用交談或書信方式提醒孩子，向親人、老師、同學(xué)或朋友傾吐內(nèi)心的壓抑之情，取得他們的理解和幫助，以緩解心理壓力。也可以鼓勵孩子通過寫日記的方式，把心中的不快宣泄出來，從而理清思路，穩(wěn)定情緒，維護心理的健康。

教男孩學(xué)習(xí)使用目標(biāo)轉(zhuǎn)移法。孩子受挫后情緒往往不穩(wěn)定，常常被挫折所困擾，或是急躁易怒，或是悶悶不樂。家長可以引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)移注意目標(biāo)，消解他們的緊張心理。如陪兒子外出散步游玩、一起聽聽音樂或談?wù)撍麄儛酆玫淖闱颉⒒@球明星等，來分散他們的注意力，穩(wěn)定孩子的情緒，抵消他們心中的煩惱，減輕消除孩子的挫敗感。

另外，“挫折教育”也不是越多越好。很多家長為了培養(yǎng)男孩堅強的心理品格，有意識地對孩子進行了“挫折教育”，比如人為地制造挫折，讓孩子參加“吃苦夏令營”，給予孩子必要的紀(jì)律和適當(dāng)?shù)呐u，對犯大錯的孩子給予物質(zhì)上或精神上的懲罰，故意讓孩子挨餓、受苦、受累等，希望男孩在挫折中一洗養(yǎng)尊處優(yōu)的習(xí)氣，磨礪出堅強的意志，增強韌性、耐挫力和受挫后的恢復(fù)能力，不僅學(xué)會從別人或外界的給予中得到幸福，還能從內(nèi)心深處激發(fā)出一種自己尋找幸福的本能。盡管這類做法可以幫助男孩客觀地認(rèn)識社會，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，但是因為時間短，且孩子已經(jīng)在心理和生理上都做好準(zhǔn)備，往往只是讓他們感動一時，并不能從根本上解決問題。

其實，生活中的很多挫折都出現(xiàn)在不經(jīng)意中，如學(xué)習(xí)環(huán)境的變遷、家庭的變故、好友的背叛或?qū)W習(xí)事業(yè)上的失意，等等，只有在男孩沒有充分準(zhǔn)備的狀態(tài)下進行的耐挫力培養(yǎng)，才是讓他們成功地經(jīng)歷了“挫折教育”。明智的家長會在日常生活中對男孩進行潛移默化的“挫折教育”，引導(dǎo)孩子在“黑暗”中看到“光明”，在困難面前不退縮，鼓勵孩子正確對待困難，克服困難，戰(zhàn)勝困難。培養(yǎng)孩子樂觀地正視、處理受挫，在受挫中獲取知識，增長見識，體會快樂，并抓住機遇走出困境，在挫折中再次崛起。這樣，將來無論他們面對任何困難和挫折時，都能從挫折中解脫，重新振奮。