幼兒園中班公開課語言散文教案《頑皮的小雨滴》

活動目標(biāo)

1.感受散文中的優(yōu)美語句，體驗活潑歡快的情趣，萌發(fā)對雨天的興趣。

2.能專心傾聽散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達(dá)自己的想法。

3.理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。

活動重點

欣賞散文，理解并學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。

活動難點

理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，并大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備

1.利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子，創(chuàng)設(shè)“實物模擬”情境。

2.利用散文視頻、圖譜，創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。

3.利用情景圖片，創(chuàng)設(shè)“觀賞理解”情境。

4.利用小雨滴指偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。

活動過程

一、利用“實物模擬”情境，理解散文內(nèi)容，體驗活潑歡快的情趣

師：你喜歡下雨嗎?為什么?小雨滴是什么樣子的?它滴在你的手上或臉上有什么感覺?小雨滴是從哪里來的?他們會到什么地方去?

小結(jié)：小雨滴非常的頑皮，他們是從云媽媽的懷抱里出來的，有時會跳到樹上，落到屋頂上，擠進草叢里。

師：小雨滴這么調(diào)皮，我們一起來看看它都做了哪些事?(利用實物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小結(jié))

二、利用“動態(tài)感知”情境，感受散文的優(yōu)美意境，完整欣賞散文

1.完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美。

2.嘗試?yán)收b，加深對散文的理解。

三、利用“觀賞理解”情境，理解并學(xué)習(xí)動詞“滾”“跳”“濺”“躲”

師：我們一起去跟著小雨滴做游戲吧!說一說他們都是怎么玩的?(嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來說詞語、句子)

四、利用“快樂表演”情境，感受小雨滴頑皮、可愛的樣子

師：我們帶上小雨滴的指偶，一起來表演散文中小雨滴頑皮、可愛的樣子吧!

師：小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?我們一起去看看吧!

活動延伸

創(chuàng)編繪畫作品《頑皮的小雨滴》，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行繪畫創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

附：頑皮的小雨滴

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。

它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下一個個腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

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中班語言優(yōu)質(zhì)教案《頑皮的小雨滴》

活動目標(biāo)：

1.體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。

2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。

活動準(zhǔn)備：

、下雨的聲音、教師教學(xué)資源。

推薦課件：中班語言課件《頑皮的小雨滴》

活動過程：

導(dǎo)入：播放音頻（下雨的聲音）。

師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么?(鼓勵幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧?！?/p>

基本部分：

（一）欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面

1.師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第一段。

2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？

教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

3.師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個跳的動作？

（2）落到了屋頂上。

（3）擠進了草叢里。（找?guī)讉€孩子做擠得的動作）

總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎？接下來他們又會到哪里去呢？

（二）欣賞第二段和第三段

1.師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。

（2）接著他們又到哪里去了？這會他們又把池塘當(dāng)成什么了？你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）

總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢？

（三）欣賞第四、五段

1.師：（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的？是不是很頑皮？

（2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？

總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結(jié)合黑板上的掛圖）

（四）一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來

（五）表演游戲

老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。

結(jié)束：

師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

推薦課件：中班語言課件《頑皮的小雨滴》

中班語言游戲教案《頑皮的小雨滴》

活動目標(biāo)

1.體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。

2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。

活動準(zhǔn)備

下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。

活動過程

導(dǎo)入：播放音頻(下雨的聲音)。

師：“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來看一看、聽一聽吧?！?/p>

基本部分：

(一)欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面

1.師：這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩第一段。

2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了?

教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

3.師：(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰來做個跳的動作?

(2)落到了屋頂上。

(3)擠進了草叢里。(找?guī)讉€孩子做擠得的動作)

總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎?接下來他們又會到哪里去呢?

(二)欣賞第二段和第三段

1.師：(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。

(2)接著他們又到哪里去了?這會他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺得小雨滴快樂嗎?從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢?

(三)欣賞第四、五段

1.師：(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的?是不是很頑皮?

(2)小朋友玩過捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?

總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖)

(四)一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來

(五)表演游戲

老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。

結(jié)束：

師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

【精選】大班語言課教案《頑皮的小雨滴》

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，感受其優(yōu)美、童趣的語言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。

3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件、圖譜、樂器

活動過程：

一、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進入活動室。

1、集體表演"歡樂雨點"激發(fā)幼兒活動興趣

2、師：喜歡下雨嗎？為什么喜歡下雨？

3、師：小雨會唱什么歌？

二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。

1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩歌

2、提問：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音？

三、幼兒再次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。

1、師：小雨滴的聲音真好聽，頑皮的小雨滴到處去到找朋友，小雨滴你們找到了哪些朋友？

2、帶著問題欣賞作品

（1）小雨滴找到了哪些朋友？和朋友們在干什么？（幼兒自由討論）

（2）結(jié)合圖譜、身體動作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境

（3）完整欣賞，提升幼兒對作品的理解

（4）幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境

五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達(dá)

1、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編

2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡筆畫記錄

3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品！

六、延伸活動：小雨音樂會

今天老師帶來了幾個小樂器，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音？我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧。

（2）小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音？（引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音）

（3）小雨鉆進花蕊，發(fā)出什么聲音？為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢？教師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音。

（4）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。（引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音）

四、第三次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境

師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢？幼兒欣賞

（1）小雨落在樹葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉干什么？幼兒回答后看圖片。師：老師用簡單的符號把他們記錄了下來。我們一起來看。X代表什么意思？我們一起來說一說。提問：猜一猜，頑皮的小雨滴和樹葉會跳什么舞蹈呢？

說課：

設(shè)計意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩，"頑皮的小雨滴"，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因為發(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒有一個孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗的和感興趣的的內(nèi)容，一定會受到孩子們的喜歡。還有一個原因是，當(dāng)我去欣賞這首散文的時候，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美，語言更美，整齊的段落結(jié)構(gòu)，文中的象聲詞和動詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來享受這首優(yōu)美的散文詩。

說目標(biāo)：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。

重點：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

難點：

1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。

說活動的主線：喚起已有的經(jīng)驗--經(jīng)驗的遷移--經(jīng)驗的表達(dá)--經(jīng)驗的提升--經(jīng)驗的創(chuàng)新。

說過程：

一、通過師生律動"下雨歌"喚起幼兒對下雨的已有的經(jīng)驗。

二、充分欣賞，感受散文詩的意境美和語言美。（活動的重點）

1、在這個重點的環(huán)節(jié)，我利用了自身語言的感染力，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動詞，結(jié)合自己制作的PPT，視聽同步，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學(xué)習(xí)象聲詞。

2、多次利用PPT讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時利用簡單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu)，并為接下來的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。

三、幼兒朗誦（經(jīng)驗的表達(dá)、提升）

結(jié)合孩子們對散文的感受和理解，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來集體朗誦散文詩。

幼兒園中班語言教案《頑皮的小雨滴》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮，體會小雨滴的頑皮。

2.感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。

3.學(xué)習(xí)用樂器演奏小雨滴發(fā)出的聲音，體驗表演帶來的樂趣。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.讓幼兒嘗試敘述散文詩，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

PPT、音樂、圖譜、沙球、圓舞板、小鈴鐺

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答下雨的聲音。

師：小朋友們你們見過下雨嗎？（見過）下雨時小雨滴會發(fā)出什么聲音呢？（引導(dǎo)幼兒說出沙沙沙、滴滴滴、滴滴答答等聲音。。）

師：小雨滴滴滴答答會落在哪里呢？（地上、草地上、屋頂上、小花、小河等。。。）

師：下雨了下雨了，你們覺得大自然的大樹、小花、小草喜歡下雨天嗎？為什么？

師小結(jié)：下雨了，小花變得更漂亮鮮艷了；下雨了，小草喝飽了水，長得更快了。

二、聽小雨滴唱歌，教師朗誦散文詩。

1、教師邊播放PPT首頁，幼兒初步欣賞，感受象聲詞

師：大家都喜歡頑皮的小雨滴，它呀高興地唱起了歌，我們一起來聽聽散文詩中的小雨滴會唱什么歌？（教師播放配樂，有感情的朗誦散文詩。）

師：小雨滴發(fā)出了怎樣有趣的聲音？你的小耳朵可真靈，他聽到了沙沙沙。我們一起來學(xué)一學(xué)！那沙沙沙給你什么感覺呢？雨下得怎么樣？

師：你還聽到了什么？嗒嗒嗒和沙沙沙比起來，又有什么區(qū)別呢？小雨滴還在唱什么歌？小雨滴怎么會發(fā)出叮叮叮的聲音？

2、教師播放PPT朗誦散文詩，幼兒再次欣賞，學(xué)習(xí)動詞

師：小雨滴一邊唱著這些動聽的歌，一邊在干什么呢？我們再來聽一聽。

三、結(jié)合圖譜、動作，記憶散文詩

1、師幼共同完成圖譜，復(fù)習(xí)散文詩的格式

①師：小雨滴一邊在唱沙沙沙，一邊在干什么呢？你覺得小雨滴會在小樹葉上跳舞，它還會在樹葉上干什么呢？（加上象聲詞，用散文詩的話說）

②小雨滴在小雨傘上翻跟頭的時候發(fā)出了怎樣的聲音？你覺得小雨滴會在傘頂上翻跟頭，它還會在傘頂上干什么呢？

③小雨滴一邊在唱叮叮叮叮叮叮，一邊在和誰打招呼呢？我們也來和窗戶打個招呼吧！

④原來啊小雨滴在唱一首多么有趣、多么動聽的歌曲呀！小朋友誰來告訴我動聽是什么意思？（動聽就是很優(yōu)美、很好聽的聲音）小雨滴唱了這么多有趣的歌，我們一起來學(xué)一學(xué)。

2、師幼看圖譜，共同朗誦散文詩

師：這首好聽的散文詩還缺了一個好聽的名字，誰來給他取個好聽的名字？這個小雨滴可真頑皮，帶著我們?nèi)チ诉@么多好玩的地方，我們連起來說一說?。ㄍ暾磮D譜朗誦散文詩。）你覺得這首散文詩優(yōu)美嗎？

3、結(jié)合圖譜、樂器，表演散文詩

師：小雨滴唱著動聽的歌，玩得真高興，你們想和小雨滴一起玩嗎？

沙球---沙沙沙；圓舞板---嗒嗒嗒；小鈴鐺---叮叮叮

師：樂器朋友們都準(zhǔn)備好了，我們小朋友準(zhǔn)備好了嗎？（配上好聽的音樂師幼共同表演。）可以表演給爸爸媽媽看！

教學(xué)反思：

在整個活動中，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達(dá)能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

幼兒百科：雨滴是一種自然降水現(xiàn)象。大氣層中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠，大量的小水珠形成了云。當(dāng)云中的水珠達(dá)到一定質(zhì)量以后就會下落至地表，這就是降雨。