大班幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)計劃

大班幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)計劃

要養(yǎng)成幼兒對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣等。美國一位心理學(xué)家說：“行為就是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣可以讓人受益終身。故本班選擇了園本課程“禮儀教育”中的“良好習(xí)慣的養(yǎng)成“作為班級特色。

一、指導(dǎo)思想

以園本課程“禮儀教育”為以依據(jù)，科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認識新時期教育中加強幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過扎實細致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，促進幼兒行為習(xí)慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、工作要點

1、健康教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加戶外鍛煉的興趣，促進孩子身心健康。

2、品德行為教育與培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子良好的品德、行為習(xí)慣，為培養(yǎng)"四有"新人打基礎(chǔ)。

3、智力培養(yǎng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子動手動腦的習(xí)慣，促進幼兒智力與語言能力發(fā)展。

4、審美教育，萌發(fā)孩子感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力，塑孩子美好的心靈

三、具體措施【wWw.JT56W.com 檢討書大全】

1、在教育活動中，有目的、有計劃地引導(dǎo)。因為各種習(xí)慣內(nèi)容涉及健康、社會、語言等許多領(lǐng)域，因而將這些內(nèi)容通過規(guī)范的、有目的、有計劃的教育活動來付諸實施的，以直觀生動的方法，讓幼兒理解內(nèi)容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習(xí)鞏固，形成動力定型。

2、日常生活中隨機教育。在幼兒的一日生活中，時時會出現(xiàn)各種情況，而這些情況就蘊含著教育的內(nèi)容，隨機教育的契機最多，因此，捕捉這些有效的教育時機，及時實施隨機教育。

3、運用鼓勵、幫助等手段，加強常規(guī)的監(jiān)督和評價。在幼兒的習(xí)慣建立過程中，教師的鼓勵、幫助是必不可少的，教師的肯定評價可以提高幼兒遵守活動要求的自覺性，教師的幫助可提高幼兒遵守活動要求的行為水平。同時，對已建立的規(guī)則進行監(jiān)督和評價，防止有反復(fù)的傾向，堅持一貫、一致的教育。

4、教師在教育教學(xué)過程為人師表，積極營造民主、和諧平等的教學(xué)氛圍，注重言傳身教，以自己的好習(xí)慣影響孩子。

5、積極開展健康有益適合幼兒年齡特征的各種活動，為幼兒創(chuàng)造展示才華的機會，讓幼兒在活動中樹立自信心，培養(yǎng)興趣和能力。

6、家園共育，形成合力。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在很大程度上要依靠家庭教育來完成，因此，做好家長工作，使家長積極配合，是好習(xí)慣養(yǎng)成的一個前提。

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培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

幼兒的心理活動具有不穩(wěn)定性，他們的興趣是隨意的、脆弱且短暫的，應(yīng)特別注意培養(yǎng)和強化。想讓幼兒掌握一些正確的閱讀技巧，家長必須通過科學(xué)有效的途徑，強化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.愛護圖書：讓幼兒知道圖書制作的艱辛過程，培養(yǎng)其愛書護書的好習(xí)慣。

2.閱讀姿勢：閱讀時提醒幼兒身體要坐直，書要放平、不要離眼太近，以預(yù)防眼病的發(fā)生。

3.閱讀方法：閱讀時，應(yīng)翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，引起幼兒想自己看書的欲望，家長正確的閱讀方法也能給幼兒起一個很好的直觀示范。

培養(yǎng)良好的閱讀能力，幼兒就會受益匪淺--這可以使幼兒閱讀到大量的兒童讀物從而增長知識，還可以為其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了提高幼兒的閱讀興趣水平，家長必須和老師配合行動，還要給孩子時間，讓孩子自己去思考、去感覺、去模仿、去發(fā)揮，這比刻板教孩子如何閱讀更有意義。

培養(yǎng)新入園幼兒良好飲食習(xí)慣

幼兒的飲食習(xí)慣與生長發(fā)育之間有著非常密切的關(guān)系，更會影響幼兒的身體素質(zhì)。好的行為習(xí)慣的形成將使人終身受益，而好的行為習(xí)慣是從小培養(yǎng)，自小形成的。因此，對新入園的小班幼兒，我從培養(yǎng)其良好的飲食習(xí)慣抓起。

一、做好就餐前的心理準備

就餐前，老師先介紹當日菜譜。如吃草蝦時，老師就給幼兒猜一則謎語：駝背老公公，胡子翹松松……，等幼兒猜出謎底后，老師再出示煮熟的蝦，并告訴幼兒蝦含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣、鐵、鋅等微量元素，吃了能使小朋友長得高、長并結(jié)實，還能使小朋友更聰明，這樣，使幼兒了解了蝦的外形、特征及營養(yǎng)作用，吃得更加津津有味。又如在介紹蔬菜時，可以對幼兒說它是我們的好朋友，能使牙齒變得堅固，使小朋友長得健壯.還能幫助我們把身體里的廢料運走，并教念兒歌：豆腐青菜營養(yǎng)好，寶寶吃了哈哈笑。通過老師的介紹，激發(fā)幼兒食欲。

二、教幼兒正確的就餐方法

入園前，這些三歲左右的孩子都由父母或祖父母喂食，偶爾有幾個幼兒會用勺子吃飯，也是杯盤狼藉。針對這種情況，老師可先設(shè)計一節(jié)課(布娃娃學(xué)吃飯)，請幼兒動腦筋想辦法幫助布娃娃學(xué)會正確的吃飯方法。幼兒有一種與生俱來的內(nèi)在潛力，有一種表現(xiàn)的欲望。他們思維活躍，積極動手、動腦，想出種種教布娃娃吃飯的方法。最后老師把他們的方法進行總結(jié)、歸類:吃飯時，左手挾碗.右手拿勺，吃一口飯再吃一口菜、要細嚼慢咽，不把飯萊灑到桌上、地板上，一份飯菜吃完后，能主動地請老師添飯:不留剩飯剩菜，吃飯時不講話。老師表揚他們說：“大家想的辦法真棒，讓我們也來試一試吧。”這時，幼兒的情緒飽滿，進餐的欲望就更強烈了。

三、照顧幼兒用餐

幼兒用餐時，老師播放一些輕松柔和的音樂，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的進餐氛圍。同時，觀察每一位幼兒的情緒，及時糾正幼兒的姿勢，對一些挑食、偏食幼兒的進餐情況作認真的觀察、記錄，并與他們的體檢情況結(jié)合分析。對一些體弱、身體不適的幼兒作特殊照顧，為他們配一些細碎爛軟營養(yǎng)豐富的飯菜，讓他們先吃。每當幼兒有一點點進步.如沒把飯菜灑到桌上或獨立吃完自己的一份飯菜等，老師就給予肯定和表揚。使每個幼兒都感到自己受到老師的重視，都能充滿信心地和其他小朋友一起，無憂無慮地生活。

四、餐后管理

幼兒吃完后，請他們把碗、勺分開放到指定地方，拿自己的杯子用溫開水漱口。然后用消毒過的毛巾擦嘴，最后自覺地到老師那兒去排隊，做散步的準備工作。

經(jīng)過多年的嘗試、實踐和總結(jié)，我園對新入園幼兒的就餐形成了一套行之有效的管理方法。但幼兒是發(fā)展的獨立的個體。常常受環(huán)境和情緒的支配.因此，我們在一日活動中，要時刻關(guān)注每位幼兒，持之以恒地把愛灑向每一位幼兒。才能使幼兒自覺自愿地參與到我們的飲食管理中，才能使幼兒良好的飲食習(xí)慣得到強化，使其終身受益。

幼兒園工作計劃：幼兒園大班關(guān)于幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的計劃

幼兒園的教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要養(yǎng)成幼兒對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣等。美國一位心理學(xué)家說：“行為就是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣可以讓人受益終身。故本班選擇了園本課程“禮儀教育”中的“良好習(xí)慣的養(yǎng)成“作為班級特色。

一、指導(dǎo)思想

以園本課程“禮儀教育”為以依據(jù)，科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認識新時期教育中加強幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過扎實細致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，促進幼兒行為習(xí)慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、工作要點

1、健康教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加戶外鍛煉的興趣，促進孩子身心健康。

2、品德行為教育與培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子良好的品德、行為習(xí)慣，為培養(yǎng)"四有"新人打基礎(chǔ)。

3、智力培養(yǎng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子動手動腦的習(xí)慣，促進幼兒智力與語言能力發(fā)展。

4、審美教育，萌發(fā)孩子感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力，塑孩子美好的心靈。

三、具體措施

1、在教育活動中，有目的、有計劃地引導(dǎo)。因為各種習(xí)慣內(nèi)容涉及健康、社會、語言等許多領(lǐng)域，因而將這些內(nèi)容通過規(guī)范的、有目的、有計劃的教育活動來付諸實施的，以直觀生動的方法，讓幼兒理解內(nèi)容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習(xí)鞏固，形成動力定型。

2、日常生活中隨機教育。在幼兒的一日生活中，時時會出現(xiàn)各種情況，而這些情況就蘊含著教育的內(nèi)容，隨機教育的契機最多，因此，捕捉這些有效的教育時機，及時實施隨機教育。

3、運用鼓勵、幫助等手段，加強常規(guī)的監(jiān)督和評價。在幼兒的習(xí)慣建立過程中，教師的鼓勵、幫助是必不可少的，教師的肯定評價可以提高幼兒遵守活動要求的自覺性，教師的幫助可提高幼兒遵守活動要求的行為水平。同時，對已建立的規(guī)則進行監(jiān)督和評價，防止有反復(fù)的傾向，堅持一貫、一致的教育。

4、教師在教育教學(xué)過程為人師表，積極營造民主、和諧平等的教學(xué)氛圍，注重言傳身教，以自己的好習(xí)慣影響孩子。

5、積極開展健康有益適合幼兒年齡特征的各種活動，為幼兒創(chuàng)造展示才華的機會，讓幼兒在活動中樹立自信心，培養(yǎng)興趣和能力。

6、家園共育，形成合力。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在很大程度上要依靠家庭教育來完成，因此，做好家長工作，使家長積極配合，是好習(xí)慣養(yǎng)成的一個前提。