親子音樂會策劃方案《大手拉小手》

親子音樂會策劃方案《大手拉小手》

親子音樂會，是幼兒園與家長有效合作的新教育形式。幼兒園親子活動是由家長和孩子共同參與、家園相互合作進行的一系列活動，這種活動形式深受家長的喜愛。由于我園幼兒已有兩年快樂音符音樂課程的學習經(jīng)歷，對樂曲的節(jié)奏、演唱、舞蹈律動等都有一定的基礎，所以我們進行了一次親子活動與音樂會相結合的大膽嘗試，設計了一場《大手拉小手》親子音樂會。本次活動得到了家長們的充分認可，他們都能積極的參與到了活動中來。本次活動增進了家長和孩子之間的感情，增強了孩子的自信心，培養(yǎng)了幼兒之間的合作能力。

活動過程

第一部分：入場

家長和幼兒手拉手隨著音樂有節(jié)奏進場，圍成圓圈后隨音樂做動作，音樂結束教師宣布《中三班大手牽小手》親子音樂會開始。接下來一邊聽音樂家長一邊與幼兒通過學小貓叫、小狗叫，吹口哨等方式進行相互問候。在吹口哨時，幼兒和媽媽們吹不出聲音，而爸爸們卻吹得很響亮，孩子們聽到口哨聲，都非常興奮，有的孩子也學著爸爸的樣子，發(fā)出咝咝咝的聲音。

第二部分：歌表演《小蜜蜂》

在這個環(huán)節(jié)中，幼兒要邊唱邊表演，用動作表達對歌詞內(nèi)容的理解。歌曲共演唱三遍。第一遍是幼兒聽音樂做動作，第二遍增加難度，兩個小朋友合作進行表演。第三遍，幼兒和家長一起進行表演。前兩遍是讓家長通過看幼兒表演學習動作，為與幼兒一起表演做準備。幼兒們知道自己在當老師，表演得非常起勁、認真。在幼兒表演的同時，家長們都睜大眼睛看著自己的孩子，時不時地對著孩子豎起大拇指，有的家長還隨著音樂和孩子們一起做動作。孩子們得到家長的鼓勵，表演起來更加起勁兒。當幼兒表演結束后，幼兒邀請爸爸、媽媽也來當“小蜜蜂”，每位家長都和孩子面對面站，一起聽音樂表演蜜蜂采蜜等動作。由于這樣的表演是第一次，剛開始，有的家長還有些靦腆，做動作有些放不開，有的家長則非常大方，不管動作做得對與錯，都積極的和孩子共同表演，擺出了各種各樣的小蜜蜂的造型，非?？蓯邸Ｔ诨顒又?，陽陽看到爸爸和自己動作一樣，很不高興，一直撅著小嘴，也不再怎么做動作，他的爸爸一邊做動作還不忘了一會兒用手動動他的小鼻子，一會兒摸一摸他的小臉，直到他笑了為止。音樂結束后，“小蜜蜂”和“大蜜蜂”都飛回自己的座位。整個環(huán)節(jié)，不管是孩子還是大人，都十分開心。

第三部分：音樂游戲《搶椅子》

游戲的玩法是將小椅子擺成一排，請幾名幼兒站在椅子一側，老師敲鼓幼兒圍著椅子走，鼓聲一停，幼兒分別做到椅子上（一把椅子最多做兩個人），然后請幼兒按照椅子上坐人的情況來拍節(jié)奏。這個游戲很多家長都玩過，但我在這個環(huán)節(jié)加了節(jié)奏型的練習，增加了這個游戲的趣味性和難度。在這個活動中，成人和孩子是平等的，是成人和孩子一起參與學習的過程，成人們平時總是對孩子進行說教，但在這個活動中，有很多家長就只能聽孩子們的了。游戲一開始時，幼兒隨著鼓聲走起來，鼓聲一停，小朋友快速坐到椅子上，很多家長都感覺這只是個競爭游戲而已，但當孩子們對著坐好的小朋友（有的一人坐一把椅子，有的兩個人坐一把椅子）一邊拍手一邊說節(jié)奏跑跑跑跑走時，家長才恍然大悟，原來游戲并沒有只停留在搶椅子上。當我們請家長來說節(jié)奏時，家長們都不作聲，幼兒們卻坐不住了，雅雅大聲著急得說：“媽媽，媽媽，你快點上來，跑過去把媽媽從座位上拽到小朋友面前，讓媽媽說?！?雅雅媽媽有些緊張，剛開始說錯了，說成了走 走走 走走走，雅雅趕快給媽媽糾正，是跑，媽媽又說了一遍才說對。小朋友們都給阿姨鼓掌，稱贊阿姨真棒。雅雅的媽媽像孩子一樣高興地回到了座位。家長在參與游戲時，精神非常緊張，一邊走，一邊眼睛時刻盯著小椅子，準備馬上坐上去，鼓聲一停，浩浩的媽媽緊張地都做到自己孩子身上了，其他的家長和小朋友看到后都大笑起來，聽到老師說，讓孩子做到您身上時，才笑著交換過來。游戲使家長們仿佛回到了童年。

第四部分：集體舞《蘇珊娜》

《蘇珊娜》是一個具有美國鄉(xiāng)村音樂風格的集體舞，在這個環(huán)節(jié)，幼兒們不僅可以體會到集體舞帶來的快樂，還能增強他們之間的合作意識。大人和幼兒手牽著手，向右圍成一個圓圈，音樂開始便按照音樂的節(jié)奏走起來，音樂到兩個樂句轉身換手，共兩次，然后面對面站好，相互拍手，互相換位置，音樂結束后互相鞠躬。家長在和幼兒跳舞時，有些家長聽不出來到哪個樂句轉身，需要孩子們提醒才能做到。在集體舞活動中，男孩子們各個像個小紳士，女孩子們各個像個小公主，聽著歡快的音樂，手拉手隨著音樂翩翩起舞，臉上洋溢著快樂的笑容，用一種舞蹈語言和同伴交流。

第五部分：打擊樂《拉德斯基進行曲》

這是一首奧地利作曲家老約翰.施特勞斯的一首管弦樂，幼兒將對這首管弦樂作簡單的音樂合奏?；顒又?，孩子們要聽辯不同的樂段，不同的音色，同時還要看老師的指揮。這個環(huán)節(jié)，是一個展示幼兒自信心和合作的過程。首先，幼兒聽《小金魚》音樂有節(jié)奏的傳樂器，音樂結束后，每個幼兒手上都拿到樂器。然后，幼兒看教師手勢，起立，拿好樂器，準備演奏。演奏結束后，聽音樂有節(jié)奏的把樂器傳回來。在演奏過程中，孩子們的小眼睛全都聚精會神的看著老師的指揮，小耳朵仔細聽著音樂，小手拿著樂器跟著節(jié)拍認真地敲打著，一會兒是響板，一會兒是圓鼓，一會兒是合奏，非常動聽。家長們看到孩子們的成績，都對他們豎起了大拇指。

第六部分：結束部分《愛我你就抱抱我》

這個活動再一次使家長和孩子之間的感情更加融洽。音樂開始，孩子們走到前面圍成半圓，聽音樂和老師一起做動作，家長在下面邊看邊學。當聽到老師說，“讓家長來愛愛我們可愛的孩子吧”時，家長上場和自己的孩子站到一起。幼兒和家長互動時，場面非常感人，家長和孩子一邊聽音樂，一邊做動作，家長的臉上露出開心的笑容，眼睛里流露出親切的情感；當唱到“抱抱我”時，所有家長都不約而同抱著自己的孩子，孩子們的笑臉上也露出了開心的笑容，當唱到“親親我時”，所有的家長都俯下身體親向孩子的額頭、孩子的臉，孩子們都緊緊抱住爸爸、媽媽，那種場面十分溫馨，讓我們這些有著多年教齡的老師也為之動容。

“大手拉小手”音樂會圓滿落幕了。而這次小小的、不拘于傳統(tǒng)幼兒活動的音樂會，更引發(fā)了我許多思考——家長不僅是幼兒教育的重要資源，更是幼兒園教育的重要合作伙伴。只有家長有效地參與幼兒教育，才能使幼兒真正健康成長。本次的親子音樂會使我們看到了家長參與、家園共建的意義，這正是我們這些作為學前教育的老師最希冀的目標，更是我們舉辦這次小型親子音樂會的初衷所在。對這次活動我進行了反思，在活動中，各個環(huán)節(jié)緊密有致，動靜交替；在這次活動中，充分調(diào)動了家長和幼兒參與音樂會的積極性，使音樂會在歡快的氛圍下進行，增進了家長和幼兒之間的感情；在活動中，我使用了擬人化的語言，把家長說成“大蜜蜂”，增加了家長參與活動的主動性；在活動中，家長對孩子們刮目相看，增強了孩子們的自信心；在這個活動中，我采取了聽音樂傳樂器的方法，節(jié)省了不必要的等待，使環(huán)節(jié)更加緊湊；在活動中，加上家長的參與，使整個音樂會隨音樂的節(jié)奏動了起來，增進了親子之間的感情。看著家長們充滿希望與洋溢自內(nèi)心的快樂的表情，看著孩子們充滿自信與童真的笑臉，我們感到由衷的自豪和一股發(fā)自內(nèi)心的成就感。

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大班手工活動手拉手

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗍止せ顒邮掷?，希望能為你提供參考

這是大班手工活動手拉手教案反思，是優(yōu)秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

教學目標：

1.引導幼兒學習“二方連續(xù)”的折剪基本技巧，提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。。

2.知道剪紙是我國一種民間藝術，并進一步掌握剪紙的基本技能，培養(yǎng)幼兒對民間美術的興趣。

3.鼓勵幼兒積極探索，大膽嘗試。

教學準備：

課件 范例 白紙、剪刀等教學過程：

一、導入

1.小朋友，你知道哪一天是你的節(jié)日？

你們會怎樣慶祝節(jié)日？

表演兒歌《全世界兒童是一家》。

2.老師表演變魔術，出示范例。

3.給老師的剪紙起個名字。手拉手4.什么叫“二方連續(xù)”

二．講解

1.猜猜老師是怎樣做出這幅作品的？

排序 折----畫----剪----裝飾2.說說你認為這四個步驟中哪一步最難。

三．操作

1.提要求你喜不喜歡這幅二方連續(xù)的作品，想不想自己來試一試，老師告訴你們：只要你們認真聽，認真看，認真操作肯定會擁有自己的作品，也可以變魔術，說不定還會做得比老師更棒呢！有沒有信心？

2.讓我們做一個手指操，運動一下我們的手指讓他們更靈活。

（黃婆婆在燒茶）

3.按步驟跟老師操作折 短邊對著，像折扇子一樣畫 幻燈出示男女孩的不同畫法，幼兒可安自己的興趣選擇（重點強調(diào)手指處要相連剪 強調(diào)規(guī)則（廢紙入簍）裝飾 幻燈片提供一些基本方法四．展示1.評析2.玩變魔術的游戲五．活動延伸回去給爸爸媽媽變魔術，想想你還可以用今天學到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來變魔術。大膽地試一試！

教學反思：

亮點：

1.教學過程清晰，老師教得輕松，幼兒學得開心，很好地達成了教學目標。

2.幼兒有很好的傾聽習慣和剪紙常規(guī)。

不足：

1.課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。

2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發(fā)散性思維。

建議：

1.給幼兒提供的紙比例要得當，對折四次后符合小人的比列。

2.教幼兒畫人物時，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭、身體和腿部。

3.老師示范畫時，強調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。

4.幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設計。

《大班手印畫教案：恐龍朋友》：大班美術活動恐龍朋友教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，看和恐龍相關的自然研究方面的書籍，使孩子們關注各種恐龍。通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看大班手印畫恐龍朋友教案吧。

《大班美術教案：樹林里的幼蟲》：大班美術活動樹林里的幼蟲教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，讓孩子們知道幼蟲的特征以及它的習性，并且知道昆蟲的特征。教會孩子們用巧克力制作幼蟲。適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看大班美術樹林里的幼蟲教案吧。

《大班美術造型：鸚鵡的羽毛》：大班美術活動鸚鵡的羽毛教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，讓孩子們知道鸚鵡的特征以及它們的習性。讓孩子們學會剪彩紙制作鸚鵡的羽毛。適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看大班美術造型鸚鵡的羽毛教案吧。

大班數(shù)學手拉手

這是大班數(shù)學手拉手教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

一、活動目標：

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學習兩個兩個地計數(shù)。

3、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

二、活動準備：

準備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

三、活動過程：

(一)開始部分教師引導幼兒復習從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。

(二)基本部分1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個?最后用相應的數(shù)字卡表示出來。

2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

4、進一步引導幼兒學習區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲："手拉手"。

請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。

5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

(1)引導幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。

(2)練習看標記分類擺放單雙數(shù)。("· "表示單數(shù)，"·· "表示雙數(shù))讓幼兒按標記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

(三)結束部分：

啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。

活動反思：

本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索?；顒又?，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒又校蠋熤灰プ∫粌蓚€重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

《大班數(shù)學案例分析：測量》：大班數(shù)學活動測量（二）教案主要包含了測量（二）內(nèi)容，能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。體驗不同的測量工具和方法。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學案例分析測量（二）教案吧。

《大班數(shù)學教案：快樂碰一碰》：大班數(shù)學活動快樂碰一碰教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，復習6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法。進一步感知數(shù)的互補關系。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學快樂碰一碰教案吧。

《大班數(shù)學教案：長發(fā)和短發(fā)》：大班數(shù)學活動長發(fā)和短發(fā)教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，讓孩子們學會比較物品的長短。知道長和短的概念。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看幼兒園大班數(shù)學長發(fā)和短發(fā)教案吧。

案例：拉手

背景:

曉敏是我們班中比較能干的小朋友,各方面發(fā)展都較好,特別是與別人交往方面有早熟的跡象.

描述:

1、開學時我們班來了七位新小朋友。由于剛到我們班，老師對他們當然是

多加以關照。每次去寢室、到室外都要拉他們的手。曉敏于是見到誰與老師拉手，馬上很積極地去和他拉手。

2、徐天龍、鄭楓是我們班比較頑皮的的孩子，每天總有幾次要受到批評。

下課后曉敏就不愿與他們玩，還常常學老師的樣“批評”他們。由于這兩位小朋友經(jīng)常惹事生非，因此老師也常常把他們拽在身邊。曉敏見了就馬上把別人“趕走”，自己與他們兩個拉手。

分析：

曉敏這樣做的目的就是喜歡和老師拉手。但老師要么和新小朋友拉，要么和頑皮的孩子拉手，怎么也輪不到和她拉。于是她就想方設法地和這些孩子拉手，這樣她也就間接地和老師拉手了。有這種想法的孩子肯定很多，但付諸實際行動的只有曉敏。同時她見到老師批評誰就不和誰好，見老師表揚或喜歡誰，她也就和誰好。能看老師的臉色行事，這在同年齡段的孩子中極少見。

反思：

作為教師，針對這種情況，應該改變自己的習慣，多從幼兒的思維著想，爭取和每一位小朋友輪流拉手，以滿足孩子們的需求。另外在教學中應多使用表揚、鼓勵的手段，盡量避免當著小朋友們的面批評個別幼兒，使小朋友產(chǎn)生老師不喜歡他們的感覺，這樣一來會疏遠小朋友之間的感情。