育兒觀念：父母才是孩子的第一任老師

育兒觀念：父母才是孩子的第一任老師

最近，經(jīng)常聽(tīng)到有的父母朝著老師抱怨，抱怨孩子在家不聽(tīng)話、除了看電視就是看電腦，要么就是玩手機(jī)玩pad，抱怨的同時(shí)讓老師多管管，殊不知，自己才是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)就是孩子的鏡子，是孩子模仿的對(duì)象。其實(shí)，只有管好自己才能教好孩子。

在孩子一歲左右的時(shí)候，很多爸爸媽媽就買了智能手機(jī)，這牌子那牌子的，當(dāng)時(shí)我和孩子爸商量這個(gè)玩手機(jī)危害太大了，為了孩子咱還是先不用這樣的手機(jī)，于是我倆拿的手機(jī)只能接打電話發(fā)信息，那時(shí)候孩子根本就不知道手機(jī)都有哪些功能，也就沒(méi)有對(duì)它著迷。

隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)孩子看到別人家的孩子都捧著手機(jī)在玩的時(shí)候，孩子就會(huì)問(wèn)我，媽媽我也想玩兒，這個(gè)時(shí)候我就花了1000塊錢給他買了個(gè)小天才，我告訴他，小天才就是寶寶的手機(jī)和電腦，寶寶信了，從上面學(xué)了很多。

再往后，孩子上幼兒園了，接觸外界越來(lái)越多了，也想著多看點(diǎn)電視和電腦，這個(gè)時(shí)候我們倆商量把家里的有線電視給停了，開始和他去新華書店，去圖書館，慢慢的培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣。

到現(xiàn)在為止，每個(gè)周末我們都會(huì)給孩子一定的時(shí)間讓他自己選擇去電影院看電影還是在電腦上看動(dòng)畫片，或者他想玩手機(jī)的時(shí)候就讓他玩一會(huì)，但是，每次玩著玩著，玩了不一會(huì)就不想玩了，一個(gè)是因?yàn)樗话V迷，二個(gè)是很多游戲他都不會(huì)，提不起興趣。說(shuō)實(shí)話，在對(duì)待電視、電腦、手機(jī)等的問(wèn)題上，近幾年了，我和孩子爸也是忍了又忍，孩子爸愛(ài)看電影，我又好看電視劇，每每孩子在家的時(shí)候我們都會(huì)默契的把手機(jī)放下，和孩子一起游戲、一起讀書。

因?yàn)槲蚁嘈牛阂胱尯⒆羽B(yǎng)成好的習(xí)慣，并不是靠父母大喊大叫，要相信，言傳身教的力量是無(wú)窮的。要想讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，父母首先要有好的習(xí)慣。如果父母自身沒(méi)有好的習(xí)慣，不尊重孩子，總把自己當(dāng)“首長(zhǎng)”，把孩子當(dāng)“部下”，除了命令就是指責(zé)，自己為所欲為，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不是打麻將就是打牌，不是看電視就是玩電腦，不是大聲喧嘩就是大吵大鬧，在孩子面前不注意言行舉止，在這樣的耳濡目染之下，孩子又怎么會(huì)成為好孩子呢？

因此，父母首先要給自己立個(gè)規(guī)矩，只有管好自己，才能教好孩子。

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育兒觀念：母親是孩子的第一個(gè)老師

人世間的所有情感中，最深厚的莫過(guò)于母情。孩子則是母親手中正在雕塑的作品，作品的好壞與母親的素質(zhì)密切有關(guān)。

在人生幼兒時(shí)期這個(gè)最重要的階段，孩子面對(duì)的第一個(gè)老師就是母親，這個(gè)時(shí)期兒童無(wú)論是從生理上還是心理上母親起著重要的作用。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)有三遷的孟母，晉時(shí)有退醉的陶母，唐時(shí)有和丸的柳母，宋時(shí)有刺字的岳母，古代在生命得不到延續(xù)保障的年代，出現(xiàn)了身體或許瘦弱而精神充佩的偉大母親,從前的母親在孩子面前是自信的，品品代代遺傳、復(fù)制、放大，進(jìn)而成為社會(huì)的本色。戰(zhàn)火紛飛的年月里，面對(duì)槍林彈雨，有多少母親送兒當(dāng)兵上前線，貧窮時(shí)期的母親夜夜與油燈為伴，手中的紡車是兒子求學(xué)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，當(dāng)今數(shù)學(xué)奧林匹克金獎(jiǎng)的得主就是出自寒門，父親長(zhǎng)年臥床，是母親認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)理“腹有詩(shī)書氣自華”，靠打工、養(yǎng)紡供兒子讀書，當(dāng)中外記者采訪這位母親教子的秘訣時(shí)，母親的話讓在場(chǎng)的人無(wú)不為之感動(dòng)，兒子從小沒(méi)有進(jìn)過(guò)一次飯店，沒(méi)穿過(guò)一件好衣服，兒子的這點(diǎn)出息是苦出來(lái)的。

孩子的早期教育越來(lái)越受到每個(gè)家庭的關(guān)注。一次我們?nèi)ゼ以L，3歲的孩子有一大堆玩具不玩，正在抱著一幅麻將牌玩，還能告訴我們那是“幺雞”，那是“白板”并熟練的在地上擺起來(lái)后來(lái)才知道孩子的母親喜歡搓麻將邊搓邊逗著孩子。較少的，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)孩子，所以大多數(shù)家長(zhǎng)還是很注意對(duì)孩子早期教育的。孩子的精神需求，人個(gè)塑造，是影響他們素質(zhì)的全面提高的重要的原因。好母親會(huì)教給孩子打獵的技巧而非能填飽肚皮的肉。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)，我們文化水平不高，不會(huì)教育孩子，家長(zhǎng)的知識(shí)不等同與家長(zhǎng)的素質(zhì)。宋代賢相寇準(zhǔn)自幼喪父，家境貧寒，它的母親雖沒(méi)有什么文化，卻懂得教子做人之道。

學(xué)習(xí)了古代母親以及教子成才母親的高思想、高品質(zhì)，我們現(xiàn)代母親應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境，一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子擁有更高的素質(zhì)。由此，便聯(lián)想到一句話：經(jīng)歷過(guò)凄風(fēng)苦雨，承襲了苦難基因的種子，才可能長(zhǎng)成擎天大樹。

育兒心得：父母是孩子的第一任老師

育兒心得：父母是孩子的第一任老師

時(shí)間過(guò)的可真快，柏文萱在幼兒園的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)四年了，下半年就要上小學(xué)了，作為家長(zhǎng)我們都希望自己的寶寶是一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好孩子，要想讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我個(gè)人認(rèn)為首先要讓孩子養(yǎng)成良好的生活和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這是首要的。

父母是孩子的第一任老師，一個(gè)人從呱呱落地到上學(xué)工作，走向社會(huì)都是離不開父母的，家庭環(huán)境的影響，同樣你讓孩子做到某些事情你自己同樣也要能做到，譬如和孩子一起學(xué)習(xí)啊，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)身子女希望有一個(gè)伙伴，如果家長(zhǎng)和孩子做伙伴孩子開心，家長(zhǎng)也會(huì)找回童年的記憶，孩子的言行和愛(ài)好都是在家長(zhǎng)的熏陶下形成自己特點(diǎn)的，和孩子一起學(xué)習(xí)，在一個(gè)書的環(huán)境里，在大自然中，你會(huì)感到世界真的很美好。

沒(méi)有哪位父母不是望子成龍，望女成鳳的，盡管我們不斷努力把最好的物質(zhì)生活都奉獻(xiàn)給孩子，以此來(lái)彌補(bǔ)我們?cè)?jīng)的美夢(mèng)，但關(guān)注孩子生活習(xí)慣責(zé)任心的培養(yǎng)，在當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該是不可缺失和不容忽視的，犯了錯(cuò)誤就要勇于承擔(dān)，自己的東西就要自己擺放好，做事不拖拉作業(yè)按時(shí)完成，同時(shí)也要讓孩子有時(shí)間管理的責(zé)任，在什么時(shí)間內(nèi)做什么事情，同樣在教育孩子方面我還有很多不足之處同時(shí)也希望各位家長(zhǎng)能夠多加指教。

總之培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，不能希望一天就立竿見(jiàn)影，家長(zhǎng)也要有心理準(zhǔn)備有步驟的進(jìn)行。

育兒觀念：做好孩子的第一任老師

育兒觀念：做好孩子的第一任老師

孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對(duì)孩子的性格的形成起著決定性的作用。

我們班的華華是一個(gè)很活潑的孩子，也許是對(duì)新環(huán)境的好奇，對(duì)新事物的新奇，從老師開始問(wèn)好到揮手

再見(jiàn)的時(shí)候，寶貝一直沒(méi)有安靜下來(lái)，不是從這邊跑到那邊就是來(lái)回的在教室里打滾……

從華華的父母對(duì)孩子的細(xì)微之處，可以看出家長(zhǎng)有些過(guò)于溺愛(ài)孩子，比如爸爸上樓梯都要抱著他，實(shí)施

包辦、代替。這個(gè)家庭把孩子放到了一個(gè)高的位置，一個(gè)特殊的位置，對(duì)他過(guò)于關(guān)心，有求必應(yīng)，一味

地滿足，簡(jiǎn)直百依百順。由此可想這種服從于孩子，處處遷就，事事代勞，久而久之孩子就會(huì)驕橫，自

私，任性，養(yǎng)成執(zhí)拗的不良性格。這不是幫助他，這是錯(cuò)誤的影響。

家長(zhǎng)是孩子的根，是孩子的的第一任老師，所以要時(shí)刻注意自己的言行與對(duì)孩子的態(tài)度，不要錯(cuò)誤的認(rèn)

為只配合老師就行，要知道家園共育的重要，教師要做好對(duì)幼兒的細(xì)致觀察以及對(duì)家長(zhǎng)的及時(shí)反饋，讓

每一個(gè)幼兒在這種家園的呵護(hù)下成為一棵參天樹。

父母才是孩子永不退休的老師！

因工作關(guān)系，每年都有那么幾個(gè)月需要與土豪們交流，為了緩解工作的教育孩子是人類最重要而又最困難的學(xué)問(wèn)，它比任何工作都難。

無(wú)論你面對(duì)的是什么樣的孩子，你都沒(méi)辦法反悔或者“退貨”。農(nóng)民種莊稼，光靠愛(ài)，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成；教育孩子，僅有愛(ài)，不夠，只有懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律才有好未來(lái)。

中國(guó)最需要教育的，不是孩子，而是父母。

別錯(cuò)過(guò)孩子發(fā)展的關(guān)鍵期

發(fā)展的關(guān)鍵期是指人類的某種行為、技能和知識(shí)的掌握，在某個(gè)時(shí)期發(fā)展最快，最容易受影響。

如果在發(fā)展關(guān)鍵期對(duì)孩子施以正確的教育，他學(xué)習(xí)起來(lái)既快又好，往往能夠收到事半功倍的效果；一旦錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ)，甚至將永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。

1、你了解多少孩子發(fā)展的關(guān)鍵期？

★學(xué)習(xí)咀嚼關(guān)鍵期（6個(gè)月）

★秩序規(guī)范關(guān)鍵期（2.5—6歲）兒童行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期形成的性格、行為、習(xí)慣往往到長(zhǎng)大也不會(huì)改變。“三歲看大，七歲看老。”

★語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期（3—6歲）

★想像力發(fā)展關(guān)鍵期（2—8歲）

★文化敏感期（6—10歲）這個(gè)時(shí)期的許多孩子，非常好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋，問(wèn)題特別多。應(yīng)該滿足孩子的求知欲望。

★黃金閱讀期（8—14歲）如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期的科學(xué)閱讀指導(dǎo)和大量閱讀，將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成難以彌補(bǔ)的缺憾。

★獨(dú)立關(guān)鍵期（12—15歲）這一段抓不好，孩子將永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。

2、重新認(rèn)識(shí)母性之愛(ài)和父性之愛(ài)

母性之愛(ài)和父性之愛(ài)，孩子都需要，只是每一階段分工不同、主次不同。母性之愛(ài)：德行禮儀、品格氣質(zhì)。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。父性之愛(ài)：方向性引領(lǐng)和理性作為。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。

規(guī)律：孩子成長(zhǎng)需要的母性之愛(ài)呈遞減趨勢(shì)，父性之愛(ài)呈遞增趨勢(shì)。

嬰幼兒階段：母性之愛(ài)80%，父性之愛(ài)20%；小學(xué)低年級(jí)：母性之愛(ài)70%，父性之愛(ài)30%；小學(xué)中年級(jí)：母性之愛(ài)60%，父性之愛(ài)40%；小學(xué)高年級(jí)：母性之愛(ài)50%，父性之愛(ài)50%；初中階段：母性之愛(ài)40%，父性之愛(ài)60%。

中小學(xué)銜接階段是孩子成長(zhǎng)的浪漫階段的結(jié)束和精確階段的開始；是由母愛(ài)為主向父愛(ài)為主的過(guò)渡期。這一時(shí)期，母性之愛(ài)應(yīng)該適當(dāng)減少，父性之愛(ài)應(yīng)該適當(dāng)增加。

給家長(zhǎng)的“10條建議”

1、（說(shuō)給父親）下班的路應(yīng)該是回家的路。孩子讀初中之后，更需要父親的關(guān)懷。作為父親，必須意識(shí)到自己肩上的教育責(zé)任，一定要記?。合掳嗟穆窇?yīng)該是回家的路。與父母一起吃飯的孩子更優(yōu)秀。

據(jù)研究機(jī)構(gòu)調(diào)查：與父母一起進(jìn)晚餐的初中生，能獲得較好的營(yíng)養(yǎng)，較高的學(xué)業(yè)成績(jī)，很少出現(xiàn)抽煙、喝酒、吸毒、打架、提早性行為等。不要在孩子吃飯和睡覺(jué)時(shí)進(jìn)行教育；不要把和孩子交談，都變成對(duì)孩子的教育。

2、孩子“生病”，父母一定要“吃藥”父母改變，孩子改變。孩子的問(wèn)題大多是父母教育不當(dāng)造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃藥”。好父母就是一所好學(xué)校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要與孩子一起成長(zhǎng)。

3、教育孩子的前提是了解孩子。美國(guó)著名教育家杜威說(shuō)：“兒童不是尚未長(zhǎng)成的大人，兒童期有其自身的內(nèi)在價(jià)值”。孩子進(jìn)入初中之后，極易將自己封閉起來(lái)，做父母的，一定要理解孩子，找到與孩子溝通的語(yǔ)言密碼，但要注意惜“言”如金。

成熟的父母，應(yīng)該學(xué)習(xí)兒童教育學(xué)、心理學(xué)，多看一些家教書刊，了解孩子不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，經(jīng)常與孩子溝通，明白孩子在想什么，在做什么。

4、一定要管孩子，關(guān)鍵是怎么管。教育的最基本的目的是培養(yǎng)“正常的人”。“一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。換一種思路教育孩子。努力豐富自己的教育方法。

5、做一個(gè)懂愛(ài)會(huì)愛(ài)的家長(zhǎng)。不少父母愛(ài)得糊涂，愛(ài)得錯(cuò)位，有時(shí)又愛(ài)得過(guò)分。不要培養(yǎng)“超級(jí)嬰兒”。愛(ài)是一門藝術(shù)。愛(ài)需要表達(dá)也需要行動(dòng)。有時(shí)一個(gè)擁抱勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。愛(ài)要適度，不要讓你的愛(ài)泛濫成災(zāi)。溺愛(ài)的結(jié)果是傷害。

6、不能當(dāng)眾教育孩子。

7、不要完全把孩子交給長(zhǎng)輩或保姆。

8、在孩子面前多夸老師。學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看老師。家長(zhǎng)和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要與老師結(jié)成同盟軍。如果家長(zhǎng)在孩子面前總是絮絮叨叨訴說(shuō)老師的“不是”，批評(píng)老師，甚至與老師爭(zhēng)吵，只會(huì)增加孩子對(duì)老師的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長(zhǎng)。

育兒觀念：父母?jìng)?，別跟孩子一起謾罵老師！

下班回家，妻子告訴我，今天開完家長(zhǎng)會(huì)心情很郁悶。

妻子也是班主任，開完家長(zhǎng)會(huì)像往常一樣坐公交車回家。在車上，她遇到了學(xué)校其它年級(jí)開完家長(zhǎng)會(huì)的一對(duì)母女倆在一起謾罵科任老師的事。罵的話相當(dāng)難聽(tīng)，尤其是那個(gè)女孩的母親似乎是誰(shuí)欺負(fù)了她的女兒，罵的話不堪入耳。我知道，妻子在想是否也有類似的家長(zhǎng)在跟孩子一起如此謾罵我們這些當(dāng)老師的。

我安慰妻子，面對(duì)當(dāng)前教育的時(shí)候，很多家長(zhǎng)其實(shí)很焦慮，很迷惘，像這樣跟孩子一起詆毀老師的家長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的確不是少數(shù)。但是，只要我們把工作做踏實(shí)了，問(wèn)心無(wú)愧，別再把這些事放在心上了。

只要多多少少讀過(guò)幾本教育方面書籍的家長(zhǎng)都能理解，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與成才，并不是單純地由學(xué)校和老師決定，教育不是萬(wàn)能的。在我的每屆學(xué)生的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我都會(huì)運(yùn)用教育家李鎮(zhèn)西的一段話來(lái)表明我的教育理念。李老師認(rèn)為一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開三個(gè)方面的因素：第一是父母的教育，第二是學(xué)校的教育，第三是自身的條件。我認(rèn)為李老師說(shuō)得很有道理?？墒?，現(xiàn)實(shí)中我們部分家長(zhǎng)并不接受這種理念，他們認(rèn)為這是老師推辭責(zé)任的一種說(shuō)辭。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的時(shí)候，他們第一反應(yīng)就是把箭頭指向老師，都容易隨從孩子甚至率先開始咒罵老師。殊不知，這不僅是一種不懂教育的表現(xiàn)，而且是助長(zhǎng)孩子不尊重老師氣焰最有利的武器。到頭來(lái)，只能使孩子在如此之“氣焰”中為所欲為，不能有效地解決實(shí)際的問(wèn)題。

誠(chéng)然，教育行業(yè)中也存在著得過(guò)且過(guò)、碌碌無(wú)為的老師，但畢竟是極個(gè)別者。

妻子講她遇到的事情時(shí)，我也是剛剛給兒子開家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)。我拿出了家長(zhǎng)會(huì)上記的筆記讓妻子和兒子看。除了科任老師所講的內(nèi)容之外，我對(duì)科任老師還進(jìn)行了自己的評(píng)價(jià)，全是老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，沒(méi)有一個(gè)字是說(shuō)老師缺點(diǎn)和不足之處的。

物理老師：幽默、有主見(jiàn)、有思想。

語(yǔ)文老師：認(rèn)真、細(xì)心、敬業(yè)。

數(shù)學(xué)老師：思路清晰、兢兢業(yè)業(yè)、年輕有為。

也許你會(huì)說(shuō)，這是你孩子成績(jī)考好了才有這樣的心胸和做法。其實(shí)不然，我兒子曾經(jīng)也有過(guò)學(xué)習(xí)的低谷時(shí)期。那個(gè)時(shí)候，我更是多從兒子身上找問(wèn)題，多講科任老師身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他努力去喜歡科任老師，喜歡所學(xué)的科目。尤其是偶爾遇到兒子說(shuō)老師某些方面他有成見(jiàn)的時(shí)候，我都是極力反對(duì)。教育引導(dǎo)他多看看老師身上的優(yōu)點(diǎn)，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，既然老師能站在講臺(tái)上，肯定能做學(xué)生的老師，不能把自己的不努力或者資質(zhì)不好都?xì)w咎于老師?；蛟S正是我這樣的引導(dǎo)，兒子對(duì)老師的意見(jiàn)越來(lái)越少，以至于不再提起。

當(dāng)然，作為孩子，往往思想比較單純幼稚，容易對(duì)所處的環(huán)境和所面對(duì)的老師發(fā)表自己不成熟的觀點(diǎn)。我們可以理解，可以寬容，但是，作為家長(zhǎng)，不能縱容孩子對(duì)老師的無(wú)禮，更不能跟孩子一起謾罵老師。

教育應(yīng)該是一片圣潔的天地，不要讓謾罵聲充斥于其中，更不要讓詆毀聲污染了其神圣。

育兒心得：家長(zhǎng)是孩子第一任老師

育兒心得：家長(zhǎng)是孩子第一任老師

孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用。案例中的陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)內(nèi)向、膽小的孩子，而造成陽(yáng)陽(yáng)這種性格的原因，應(yīng)該來(lái)自她的家庭。從案例中看，陽(yáng)陽(yáng)的媽媽對(duì)陽(yáng)陽(yáng)的舉動(dòng)感到很不耐煩，甚至在家還打孩子，陽(yáng)陽(yáng)沒(méi)有得到媽媽足夠的呵護(hù)和關(guān)注，久而久之，就形成了陽(yáng)陽(yáng)的這種性格?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)像陽(yáng)陽(yáng)的媽媽一樣，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到做父母的責(zé)任，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到科學(xué)的家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)成功的重要性。

如果我是陽(yáng)陽(yáng)的老師，我會(huì)進(jìn)行多次家訪，細(xì)心了解陽(yáng)陽(yáng)各方面的情況，和家長(zhǎng)建立良好的伙伴關(guān)系。把孩子在園的表現(xiàn)情況告訴父母，孩子喜歡做什么，喜歡和誰(shuí)在一起玩，幼兒能勝任一些什么事情，甚至一些關(guān)于孩子的小故事。告訴家長(zhǎng)打罵孩子會(huì)給孩子在生理和心理上都造成傷害，會(huì)讓孩子產(chǎn)生遺棄感和恐懼感，長(zhǎng)大了會(huì)自暴自棄、逆反心理強(qiáng)。向家長(zhǎng)講解家庭教育的重要性，家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子的身體發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育。既要重視孩子的智力發(fā)育，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，又要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人。讓他們明白家庭教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。然后，將一些成功父母的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)育兒的知識(shí)讓陽(yáng)陽(yáng)家人進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解一些新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會(huì)需要什么樣的人才。另外，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加幼兒園組織的一些活動(dòng)。如：親子活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)能親自參與到幼兒活動(dòng)中，以此來(lái)了解幼兒園的性質(zhì)、課程設(shè)置、目標(biāo)等。并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時(shí)也培養(yǎng)了親子情感。也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足，有針對(duì)性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。同時(shí)家長(zhǎng)之間也增進(jìn)了了解，能更好的溝通，減少摩擦。另外，在提升家長(zhǎng)各方面能力的同時(shí)，讓家長(zhǎng)多關(guān)心陽(yáng)陽(yáng)，幫助她樹立自信，并保持家園一致化教育，促進(jìn)孩子全面、和諧地發(fā)展。

育兒觀念：父母正確的育兒觀，是孩子成長(zhǎng)的起跑線

十幾年來(lái)，中國(guó)家長(zhǎng)似乎沒(méi)人不知道“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號(hào)，現(xiàn)在，大家把這句話視為讓人誤入家庭教育歧途的始作俑者，恰恰折射出對(duì)孩子成長(zhǎng)與教育的一些基本認(rèn)識(shí)的缺失。

一、在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，最重要的教育資源其實(shí)是父母自身

教育要從小抓起，要特別重視孩子0至6歲甚至0至3歲的教育，不能因?yàn)楹⒆有【秃鲆暳??！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”這句話有各種各樣不同的認(rèn)識(shí)，我們只有認(rèn)識(shí)了什么是孩子成長(zhǎng)的“起跑線”，什么是“輸”或者“贏”，才能對(duì)孩子的教育少一點(diǎn)焦慮，多一份理性。

中國(guó)教育報(bào)圍繞著對(duì)這一教育口號(hào)的認(rèn)識(shí)和相關(guān)問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)發(fā)起調(diào)查，短短的兩天時(shí)間有3000余名家長(zhǎng)參與。我們可以看到家長(zhǎng)對(duì)“不要讓孩子輸在起跑線上”的認(rèn)識(shí)還是存在著差異的。

“您對(duì)‘孩子不能輸在起跑線上’是怎么理解的”，4.7%認(rèn)為人生是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，孩子從小在各方面就應(yīng)該比別的小孩發(fā)展得好；3.4%認(rèn)為孩子從小就要注重學(xué)習(xí)各種知識(shí)、發(fā)展智力，早識(shí)字、早會(huì)算術(shù)，才能不落后；91.9%認(rèn)為父母要從孩子小時(shí)候就注意教育，但不是把孩子與別的孩子進(jìn)行比較。

我們可以看到，對(duì)上述4個(gè)問(wèn)題的看法大家還是有比較大的差異。上述4個(gè)問(wèn)題其實(shí)反映的是家長(zhǎng)的育兒觀，其中最根本的是我們要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，我們?cè)鯓诱J(rèn)知孩子的成長(zhǎng)。而對(duì)這些問(wèn)題的不同認(rèn)知會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)在孩子出生后教育行為的巨大差異。一個(gè)把孩子的成長(zhǎng)當(dāng)成一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的家長(zhǎng)，就會(huì)從孩子一出生就陷入焦慮之中，盲目地讓孩子學(xué)這學(xué)那。

在我們的調(diào)研中，還有一個(gè)問(wèn)題是“對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，您認(rèn)為父母重點(diǎn)努力應(yīng)該是哪個(gè)方面”，答案有3個(gè)，一是做足夠的經(jīng)濟(jì)投資，盡量不讓自家孩子的條件比同齡人差；二是盡力找社會(huì)上最好的資源、最好的輔導(dǎo)培養(yǎng)方式，盡量讓孩子多才多藝、優(yōu)秀出眾；三是陪伴孩子成長(zhǎng)，和孩子做知心朋友，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)育兒觀的不同導(dǎo)致在這個(gè)問(wèn)題上大家的認(rèn)識(shí)也不一樣。父母?jìng)円欢ㄒ赖氖?，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，最重要的教育資源其實(shí)是父母自身。

二、關(guān)注到孩子除學(xué)習(xí)以外的廣闊發(fā)展領(lǐng)域

“正本”必須“溯源”，只有大家對(duì)“孩子不能輸在起跑線上”及相關(guān)問(wèn)題有一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成正確的育兒觀，才能使孩子成長(zhǎng)的每一天都朝著理想的終點(diǎn)前進(jìn)。從這個(gè)意義上講，父母才是孩子成長(zhǎng)的真正起跑線。

人們不想讓孩子輸在起點(diǎn)，其實(shí)最根本的是想讓孩子“贏在終點(diǎn)”。從調(diào)查可知，父母對(duì)孩子人生的終點(diǎn)目標(biāo)是有不同看法的。一個(gè)真正的人生大贏家最重要的是什么？應(yīng)該是有幸?？鞓?lè)的人生。我們可以追求出人頭地、追求獲取更多的金錢，但如果這些是以犧牲幸福為代價(jià)，這樣的人生就沒(méi)有意義。我們要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)能幸福生活的人。

什么樣的人生會(huì)更幸福？那就要讓自己擁有幸福的能力，這比傳統(tǒng)智力更影響孩子一生的成長(zhǎng)，而這些能力是個(gè)體從一出生就要關(guān)注和培養(yǎng)的。知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)孩子固然重要，但許多知識(shí)的學(xué)習(xí)是在孩子進(jìn)入學(xué)校之后開始的。許多孩子在0至6歲超前學(xué)會(huì)的知識(shí)，到了認(rèn)知水平發(fā)展到一定程度時(shí)就不用那么費(fèi)勁。同時(shí)在孩子入學(xué)后，學(xué)校教育和家庭教育既各有側(cè)重又要互相配合，家庭教育更要關(guān)注到孩子除學(xué)習(xí)以外的廣闊發(fā)展領(lǐng)域。

我們還要認(rèn)識(shí)到孩子之間是存在差異的，每個(gè)孩子都有其成長(zhǎng)的軌跡，都有其發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足，從這個(gè)意義上看，每個(gè)孩子都有不同的起跑線。孩子的成長(zhǎng)不是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，是每個(gè)人在自己的成長(zhǎng)道路上“優(yōu)于故我、勝于昨日”。人的一生都會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)，而只有每個(gè)人做好自己，才可能正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、有能力跟別人競(jìng)爭(zhēng)。在這個(gè)意義上，每一個(gè)人的比較對(duì)象還是自己。而0至18歲是人生的奠基階段，家長(zhǎng)不要被這一階段孩子暫時(shí)的、表面的競(jìng)爭(zhēng)勝利所迷惑，只有從孩子一生成長(zhǎng)的角度出發(fā)教育和培養(yǎng)，為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子才能贏在終點(diǎn)。

三、遵循規(guī)律科學(xué)養(yǎng)育，理解孩子的內(nèi)心世界

之所以說(shuō)父母才是孩子真正的起跑線，除了父母的育兒觀外，家長(zhǎng)還要讀懂孩子、科學(xué)育兒。家長(zhǎng)要懂得孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，了解孩子在不同階段需要發(fā)展的重要能力，遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)育，同時(shí)還要理解孩子的內(nèi)心世界。

孩子的想法和家長(zhǎng)的想法有很多的不一致。我們總認(rèn)為自己是愛(ài)孩子、關(guān)心孩子的，但孩子是否真的感受到了你的愛(ài)和關(guān)心呢？家長(zhǎng)“自作多情”、“自以為是”的愛(ài)，真的是孩子所需要的嗎？如果父母能真正從孩子的視角理解孩子，孩子才能不輸在起跑線。

讀懂孩子是父母教養(yǎng)子女的必修課。我們要理解孩子的內(nèi)心需求。許多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的行為，但這只是冰山一角，我們要透過(guò)孩子的行為了解深藏于內(nèi)心的想法和需求，理解孩子真實(shí)的內(nèi)心世界，順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。

值得欣喜的是，中國(guó)的父母?jìng)冋谛袆?dòng)和改變，他們已經(jīng)開始放棄功利主義的育兒觀，更加關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，用更科學(xué)和人性的方式教育孩子。只要我們不懈努力，就會(huì)實(shí)踐“不要讓孩子輸在起跑線上”的真正內(nèi)涵。我們才能對(duì)孩子的教育從孩子生命的全程出發(fā)，為孩子一生發(fā)展奠基，讓孩子在成為一名合格公民時(shí)能“優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活”。