“勝利”的秘密

我和麗麗、樂樂在院子里散步，望著種植角的空地，我們會心的笑了。我提議說：咱們來種豆比賽吧！麗麗說：“我不來，我會輸?shù)??！睒窐氛f：“我也不來，我也會輸?shù)??！拔矣修k法讓你們贏，你倆可以合作呀，我自己對你們兩個?！眱扇嘶砣婚_朗。

比賽開始了，他倆在探索一種提高工作效率的方法，一會兒一人挖坑，另一人放種子；一會兒又自己挖坑自己放種子，一截一截的種植，我在后面奮力追，怎么追也追不上。樂樂、麗麗回過頭來笑呵呵的說：“你輸定了，我倆玩一會兒，你也追不上?！?/p>

樂樂、麗麗發(fā)現(xiàn)被我落下了一大截，失去了信心，不想再種豆了。我開導他們：干快了不驕傲，干慢了不灰心，一心一意堅持種豆，想方設法加快速度，爭取最后的勝利。樂樂、麗麗又充滿了希望，兩人全心全意種起豆來?！網(wǎng)Ww.gX86.cOM 筆稿范文網(wǎng)】

我彎著腰，累得腰酸背痛，握著小產(chǎn)的手有點疼，可我還是一個勁兒堅持著，因為我知道，一松勁兒就會失敗。他倆一個六歲，一個十歲，他們年齡小，力氣小，皮膚嫩，一定也很累，手掌一定會更痛，可他們顧不上叫“苦”，克服困難，勇往直前。最后，我們同時到達終點。孩子們興奮極了，雀躍著、大叫著：“我們都勝利了，我們都勝利了?！?/p>

歡呼過后，我和孩子們一起總結(jié)了種豆給我們帶來的啟示：一是合作力量大；二是驕傲使人落后；三是三心二意做事情會失??；四是希望是指引我們前進的動力；五是一心一意、堅持工作是走向成功的關鍵。而勝利的最終秘密是：根據(jù)實際情況，制定工作目標，一心一意工作，持之以恒工作。天下所有有理想的成人、孩子，趕快根據(jù)自己的工作實際或?qū)W習實際情況，制定出適合自己的工作或?qū)W習目標，然后，一心一意、持之以恒的向著自己的目標奮斗吧，最后的勝利屬于你！

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

小手的秘密

人人都有兩只手。似乎“手”變的很神圣。應該說是身體上的任何一個部位都是神圣的。手在人類的進化過程中是起著很重要的作用的。因為有了手，有了手的觸覺以及抓握。處理物體和使用工具的能力，人才能利用自然，才能發(fā)展自己。今天我就和孩子們一起探究了一下“小手的秘密”。小手的秘密，現(xiàn)在你來問問自己，你知道它有什么秘密嗎？可能我們會覺得一頭霧水，這有什么秘密呢?？蓪τ诤⒆觼碇v，那應該說是天大的秘密?；顒又形覀兒秃⒆右黄饋肀容^了手心和手背的區(qū)別，當然可想而知，孩子們的回答會是怎樣的千奇百怪，有的孩子說手指會彎向手心，卻不能彎向手背，這就是孩子們想的答案。之后我們一起觀察了手掌紋，孩子們很快找到了那三條最清晰的手掌紋，就在那是似乎也明白了手背和手心的區(qū)別。當然我們還觀察了指紋，孩子們把手指放到眼睛跟前，瞪著大眼睛，就好象要把指紋給看透一樣。為了讓孩子們更清晰的欣賞到掌紋和指紋，我們還從搜了一些圖片讓孩子們來觀看?？上攵⒆觽兊哪欠N驚訝的表情了。孩子們那種渴望求知，渴望把一切看透的心里我們是怎么也不會明白的，她們就像無底洞一樣，我們給他再多的知識也不會填滿。小手的秘密，你也學到了吧？

午休時的秘密

他叫楊和彭，他很特殊，每天下午他得去打乒乓球，它的家人會在午休后來接走他去訓練。

可是他每天中午都很有精神，別的小朋友都睡覺了，可他不睡；有時候自己在那玩，有時候自言自語。

我告訴他不要講話了，趕快睡覺，可他沒什么反應，在玩或者自言自語，這可怎么辦？于是我想了一個好辦法，和他們說悄悄話。

沒想到還挺靈的呢。

我輕輕地走到他跟前，撫摸了一下他的頭，裝出一副神神秘秘的樣子，貼在他的耳邊，說一個秘密--你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個美夢，你會夢到許多好玩的事情！等你醒來的時候就可以看到你的爸爸了。

他笑瞇瞇的閉上眼睛。

就這樣，他甜甜地睡了，我心里有說不出的高興。

原來，愛是這么簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使他們感到愛的真諦。

通過這件小事,使我明白了一個深刻的道理，要教育好他們，就要抓住良機。

現(xiàn)在時代變了，環(huán)境變了，小朋友們的心也變了，變的和我們小時侯大不相同，讀懂他們的心，的確是件難事，過多的干涉，會帶給他們一些無奈。

我和文文的秘密

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔液臀奈牡拿孛堋保?/p>

文文是一個性格非常內(nèi)向的孩子，記得開學那段時間，文文每天都不愿意上幼兒園，每天上幼兒園都要哭，媽媽舍不得文文，也跟著哭。

慢慢地，文文適應了幼兒園的生活，不再哭鬧了，但是在幼兒園很少看到她主動與小朋友交流，也不會跟老師交流，很少看到她的笑臉。

最近這段時間，我聽說她又不愿意上幼兒園了，她的不愿意并沒有表現(xiàn)在幼兒園，而是表現(xiàn)在家里面。

聽媽媽說每天早上賴著不肯起床，一讓起床就哭，就說：“我不要上幼兒園。

”

雖然孩子還小，但是我覺得文文應該也不會愿意讓小伙伴知道自己不愿意上幼兒園，每天愛哭的這個小毛病的，因此，在得知這個情況的第二天，我一見到文文就給她一個大大的擁抱，并且小聲地問她：“文文，聽說你早上不愿意來上幼兒園，是嗎?”文文看看我，輕輕地點了一下頭。

“為什么不愿意上幼兒園呢?小朋友又欺負你嗎?”文文搖搖頭“那你不喜歡幼兒園嗎?幼兒園多好呀!有那么多的小朋友，可以跟老師學本領，可以跟小朋友一起玩。

”文文點點頭。

“那我們明天開始來幼兒園就不哭了，好嗎?如果你沒有哭，顧老師就獎勵你一顆大大的五角星，好嗎?”“嗯。

”文文重重地點了一下頭。

“這可是我們的小秘密哦，不要告訴其他的小朋友哦!”我伸出小指跟文文的小指打了勾，文文笑了起來，并且點點頭。

第二天一大早，我見到文文馬上抱住她，親了親她的小臉蛋，問她：“今天你哭了嗎?”文文馬上回答：“今天我沒有哭。

”“嗯，文文真棒，來，顧老師獎勵你一顆大大的五角星。

”說完，我就給她貼上了一顆她最喜歡的橘黃色的五角星。

“來，文文笑一個。

”文文開心地露出牙齒笑了：“文文笑起來的樣子真好看，以后要多笑一笑，好嗎?”文文開心地點頭答應了。

“我們約定，明天也不哭呦!顧老師再獎勵你五角星。

”

就這樣，為了我跟文文的這個小秘密，每天早上我們都要進行交流，文文慢慢與我親近了，我發(fā)現(xiàn)她會主動請我?guī)退┮路?，也漸漸能夠看到她的笑臉了，我們的約定及我的堅持讓文文有所轉(zhuǎn)變，上幼兒園不再哭了。

看到她的轉(zhuǎn)變，我真的很高興。

在今后，我會繼續(xù)引導，讓文文越來越喜歡幼兒園，敞開心扉，開心快樂每一天!

不知道本文“我和文文的秘密”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

午睡前的小秘密~

今天，午睡時間又到了，我請孩子們做好睡前準備工作后馬上上床，安靜做好老師將給你們將故事，誒，別說，孩子們一聽老師要講故事了，上床的動作比平時的要快很多，幾個常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安靜地等著老師講故事，于是我就給他們講故事，十幾分鐘后，孩子們漸漸進入夢鄉(xiāng)，一切都是那么寂靜。聽到小豬打呼嚕的聲音了........

秘密游戲的魅力

在集體教學活動時，總有一些幼兒注意力不集中：有的吃手、有的用手拉周圍的小朋友、有的坐在小椅子上搖來搖去、有的趴在桌子上、有的隨便講話、、、、、、雖然每次活動前我都向幼兒提出常規(guī)要求，可是活動剛開始一會兒，就出現(xiàn)上述情況。如果當時點名提醒幼兒，不僅會分散其他幼兒的注意力，破壞活動的完整性，還會傷害這些幼兒的自尊心。但如果不提醒，又不利于幼兒的學習以及良好習慣的養(yǎng)成。怎么辦呢?我想到了用眼神和手勢來提醒他們。

午餐后，我分別找這幾個在活動時經(jīng)常不能約束自己行為的幼兒，與他們建立了秘密動作游戲規(guī)則。如對芳芳說：“老師兩手放在腿上，就是告訴你要坐正?！备嬖V婷婷：“老師將食指放在唇邊，就是讓你安心聽講，不要講話?！备嬖V聰聰：“老師注視你并搖頭，就是讓你不要咬住嘴唇?！备嬖V天天：“老師一挺胸，就是告訴你不要趴在桌子上?！钡鹊戎T如這些眼神和身體動作的使用。因為我與幼兒之間有了這些秘密的動作游戲規(guī)則，所以在集體教學活動的時候，他們就會時刻注意我的眼神和手勢，慢慢地會按著我的眼神、手勢或身體的動作來控制自己的行為?；顒咏Y(jié)束后，我也及時地鼓勵他們。由于秘密動作游戲只在我與幾個小朋友之間進行，他們覺得游戲有特殊的魅力，所以效果也比較好。過了一段時間，有幾個幼兒真的很快改掉了自己的壞毛病，養(yǎng)成了好的學習、生活習慣。我的眼神和手勢成為一種無聲語言，對孩子改掉不良的行為習慣起到了一定的作用，同時又保證了活動的正常進行。

小世界里的秘密

我班的幼兒在日?；顒又蟹浅Ｏ矏壅奂?，由此我把它延伸至區(qū)域活動，讓幼兒在區(qū)域活動中探索一下平時喜愛的紙，它有哪些秘密。活動開始了，選擇進入此區(qū)域的孩子到不是很多，大大出乎我的意料，孩子都進入了其他區(qū)域只有個別的幾個幼兒選擇了玩紙。我就上前詢問了幾個孩子，“你們?yōu)槭裁床蝗フ艺壹埖拿孛苣?？”孩子們差不多都說：“平時我們都玩啊，紙就是折和剪一剪??！”我用疑問試的口氣說：“真的嗎？等會你們可要看好我們的發(fā)現(xiàn)哦！”我就隨幾個孩子一起加入了科學區(qū)，進行對紙的探索。

探索紙的秘密，活動中我積極為幼兒營造輕松又自主的氛圍，充分激發(fā)幼兒參與活動并進行表達的欲望。我相信，對幼兒而言，動作就是思維，固然探索紙的秘密最好的方法就是讓幼兒親自說一說，摸一摸，玩一玩，讓幼兒在玩中學，在學中玩。

活動中，我先讓幼兒自由玩紙，引導幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給同伴聽。第二次玩紙使活動的探索目的層層遞進，不同材料的紙船被放入水中，幼兒帶著好奇靜靜的等待，當他們發(fā)現(xiàn)有的船沉了，有的還浮在在水面。孩子們吃驚，也困惑，這時我鼓勵幼兒展開沉與不沉的紙船探究紙的材料。加入的孩子越來越多，七嘴八舌的說著自己的觀點，從此過程中，幼兒運用了多種感官與材料交互，他們對自己的發(fā)現(xiàn)既興奮又欣喜。這種讓幼兒主動參與發(fā)現(xiàn)的教學方法，強化了幼兒細致的觀察習慣，也培養(yǎng)了幼兒初步比較能力。

整個活動中，我為幼兒提供了一系列感性材料，讓幼兒動手、動腦、動口，讓更多的幼兒參與其中，讓幼兒在探索中獲得知識經(jīng)驗，教師及時指導、提升，整個過程層層遞進，內(nèi)容由潛入深，始終以幼兒為主體，幼兒積極性和探索欲望充分的調(diào)動。

龍龍手痛的秘密

發(fā)現(xiàn)油菜花的秘密

油菜花開了，春天已經(jīng)到來。一片又一片的油菜花，錯落的點綴在陽光農(nóng)場，小朋友像一群群小蝴蝶，一會兒飛到這片金色，一會又飛到那片金色。

突然，有一只小蝴蝶飛來告訴我：“張老師，油菜花怎么不一樣呀？”

我問：“哪里不一樣呀？”

玥玥邊說邊指向一片油菜花：“這邊的油菜花，下面是紅色的?！?/p>

我明白：這是莖，有些花的莖有紅色，有些花的莖是綠色。

我夸玥玥：“你觀察真仔細，等下把這個秘密分享給小朋友?！?/p>

2.探索金色菜花的不同

教師準備：把三個不同區(qū)域的油菜花進行編號，人手一張記錄表。如下：

編號

花

莖

葉

教師提出任務：請你們?nèi)?號、2號、3號油菜花木箱前面看看，觀察油菜花的花朵、莖，葉，把它們的顏色、形狀記錄下來。

幼兒觀察和做記錄照片：

3.交流并追蹤根源

經(jīng)過觀察和交流，我們小朋友對這種金色的花進行比較，發(fā)現(xiàn)它們有相同，也有不同的地方：

思英說：我看到它們的花都是黃色的，都是四片花瓣。莫莫補充：我看到3號木箱花的顏色上面有點白白的，是淡黃色的。

鎧維說：我看到莖是不一樣的！師問：哪里不一樣？鎧維說：“1號木箱的油菜花莖是紫色的?！睅煟骸敖咏霞t色！”

婷婷說：我和笑笑看到葉子有深綠和淺綠！師：那葉子的形狀一樣嗎？婷婷：葉子的形狀一樣，前面都尖尖的。