育兒心得：能夠“忍耐”的傾聽習(xí)慣

育兒心得：能夠“忍耐”的傾聽習(xí)慣

在我們預(yù)設(shè)了培養(yǎng)目標(biāo)前，首先我們需要分析中班幼兒關(guān)于傾聽的一些年齡特點(diǎn)：①自制力較差，注意力不夠集中。②與小班幼兒相比，中班幼兒的專注程度有所提高，但與大班幼兒相比，他們的理解水平相對較低。③在聽的過程中易受到外界的干擾。④當(dāng)語速較快或連續(xù)講話時(shí)間較長時(shí)，幼兒往往無法聽清楚甚或不能完整地從中獲取信息，從而影響了他的理解與表達(dá)。

然而在幼兒園的日常生活中，我們知道當(dāng)前年齡段幼兒普遍對別人的語音或談話的內(nèi)容感興趣，對和別人交談感興趣，并且在雙方交談時(shí)對對方的講話感興趣。對兒童電視節(jié)目感興趣，對外語或其他的方言感興趣。

小紅一直是一個(gè)在班級里是典型的的例子，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景：當(dāng)老師的問題還沒有提完，小紅已經(jīng)高高地舉起手，大聲嚷道：“老師，我來，我來……”當(dāng)教師指名一位幼兒作答時(shí)，她便把眼光轉(zhuǎn)移到了別的事物身上，當(dāng)我要求她概括和復(fù)述小伙伴的回答的時(shí)候，她的反應(yīng)能證明她沒有專心傾聽。當(dāng)我說：“請小朋友跟旁邊的同伴討論一下問題，你覺得應(yīng)該怎么辦？”未等我說完，小紅和孩子們已迫不及待地展開了討論，我的后半句話早已淹沒在孩子們的聲浪中……不光是在幼兒園的課堂，更多的是幼兒對家長。當(dāng)家長在和孩子交代什么事情的時(shí)候，很少有孩子能夠?qū)ＷA聽的，大多數(shù)孩子表現(xiàn)出來的是不耐煩，有的甚至厭惡。孩子們根本就沒有“忍氣吞聲”的姿態(tài)。

針對小紅的案例，我們分析出了以下原因：

1、幼兒在日常生活中缺乏傾聽的習(xí)慣。

2、幼兒在家中發(fā)言比例大大高于傾聽。

3、幼兒在講述事情時(shí)，家長沒有做到認(rèn)真傾聽的榜樣。

在分析了基本的一些原因后，我們在幼兒園的日常生活中投入了針對傾聽培養(yǎng)的措施，我們繼續(xù)為孩子們講故事，并在故事結(jié)束后提問孩子，通過互動(dòng)激勵(lì)孩子的傾聽習(xí)慣。還可讓孩子聽一些=兒歌磁帶，有聲有色的話語，伴隨著美妙動(dòng)聽的音樂，將孩子帶到幻想中的動(dòng)物世界、古老宮殿時(shí)，他們會(huì)完全忘卻自己，一遍一遍地去聆聽。

好動(dòng)是孩子的天性之一，也是身心發(fā)展的一個(gè)階段。為此，家長可以用按指令行事的方法來發(fā)展孩子的傾聽能力。我們通過游戲中的指令來培養(yǎng)他們傾聽的能力，如：要求孩子聽指令做相應(yīng)動(dòng)作；在日常生活中交給孩子一些任務(wù)，讓其完成，以鍛煉孩子對語言的理解能力；讓孩子根據(jù)某種音樂或節(jié)奏等，一邊看著大人的手勢，一邊完成某些動(dòng)作或相應(yīng)的行為等。

培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣需要家園配合，尤其是家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。和其家長溝通并鼓勵(lì)家長注重創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，幼兒期是好模仿的時(shí)期，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在孩子的成長中有著不可替代作用，良好的環(huán)境對其傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成有舉足輕重的意義。所以，我們鼓勵(lì)家長在幼兒講述事物的時(shí)候，家長也要停下手中的事情認(rèn)真的傾聽。

措施已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)月，小紅現(xiàn)在能在課上注意力集中15分鐘左右，在別人說話時(shí)，能用眼睛看著對方的眼睛，不隨意插嘴、打斷他人講話。相信這與我們的鼓勵(lì)與家長的配合是緊密相連的，希望小紅能和別的孩子一起在傾聽的習(xí)慣上越做越好！

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育兒心得：傾聽孩子心聲

育兒心得：傾聽孩子心聲

我是一名母親，又是一名幼教人。常有人說：“你是干幼教的，教育的孩子一定成才?！蔽以谖⑿χ?，心中卻總有一種莫名的小壓力。沒事的時(shí)候就會(huì)想，我要怎么去教育孩子，怎么去培養(yǎng)他，能夠確認(rèn)的就是：我要傾聽孩子心聲，做好孩子成長路上的引路人。

和孩子一起運(yùn)動(dòng)，把他引上“健康之路”

兒子比較膽小，總怕摔了自己，遇到一些危險(xiǎn)性動(dòng)作，不用我們大人說，自己便“知難而退”了。這一點(diǎn)曾經(jīng)讓我覺得慶幸，孩子會(huì)“保護(hù)自己”，可漸漸地，我感覺到兒子在動(dòng)作發(fā)展上有些緩慢。于是，我開始有意識(shí)地帶孩子一起運(yùn)動(dòng)，把他引上“健康之路”。

1．循序漸進(jìn)，練習(xí)基本動(dòng)作。孩子小的時(shí)候，我們娘倆去附近小公園“走平衡”。小公園周邊的馬路牙子，變成“小橋”或者“高速公路”，我倆一前一后，一步一步“走平衡”。剛開始，我牽著兒子的小手往前走；慢慢地，兒子牽著我往前走；再后來，他只抓住我的一根手指頭向前走；最后，兒子獨(dú)自在上面“開汽車”，走得輕松又自如……

2．引導(dǎo)興趣．加強(qiáng)體育鍛煉。我的做法是尊重鼓勵(lì)、激發(fā)興趣。去年，兒子班有四五個(gè)小朋友都學(xué)了輪滑，我?guī)еタ椿锇閭兊膶W(xué)習(xí)，可是他說啥也不學(xué)。我和孩子他爸尊重了兒子的意見，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持每天打球、跑步。今年，在選擇幼兒園興趣小組活動(dòng)的時(shí)候．我征求兒子的意見：“興趣小組有美術(shù)、電子琴、舞蹈、輪滑。你自己想一想，喜歡學(xué)什么?”兒子經(jīng)過一段時(shí)間考慮，最后說：“我學(xué)輪滑吧!”我說：“你怕不怕辛苦?”兒子說：“媽媽，你不是說，要不怕辛苦、堅(jiān)持不懈嗎?”兒子終于愛上了輪滑，堅(jiān)持不懈地鍛煉，在家里也常主動(dòng)要求再練一會(huì)兒。

3．正確示范，確保均衡營養(yǎng)。現(xiàn)在的孩子大多挑食、偏食，我的孩子也不例外，但這是可以通過正確引導(dǎo)而改掉或減輕的。剛上小班的時(shí)候，孩子不喜歡吃青菜，每次吃飯的時(shí)候，我便說：“菠菜真好吃，吃了可以變成大力士?！庇幸淮纬院}卜，我見兒子不愿吃，便說：“胡蘿卜真好吃，怪不得小兔喜歡吃呢，我也喜歡，吃了還會(huì)讓眼睛更亮!”我這么一說，兒子便吃了，吃完了還問我：“媽媽，你看我的眼睛亮不亮?”在我的示范和鼓勵(lì)下，兒子漸漸地不挑食了，窩頭、野菜什么都吃，這保證了兒子的營養(yǎng)均衡。

給孩子一定的自我空間．把他引上“熱愛學(xué)習(xí)之路”

生活即教育，對孩子來說，日常生活和環(huán)境空間的影響尤其重要。作為幼教工作者的我，非常重視在家庭的環(huán)境布置中為孩子營造有益的空間，讓孩子自然地處在一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境中。

1．音樂熏陶。我是個(gè)喜歡音樂的人，兒子也是，很小的時(shí)候我便給兒子準(zhǔn)備了一個(gè)錄音機(jī)，放在他經(jīng)常玩耍的地方。兩歲的時(shí)候，他就會(huì)自己放音樂了，而且會(huì)隨著音樂又蹦又跳、又唱又舞。我們一家人很認(rèn)真地看他表演，我也時(shí)不時(shí)陪他一起表演。每當(dāng)我彈琴的時(shí)侯，兒子就會(huì)專注地在旁邊聽，我問他是否想學(xué)琴的時(shí)候。兒子卻總是搖頭說：“我覺得太難了。”雖然我從小就有成為鋼琴家的夢想，但我不能將自己的夢想強(qiáng)加在孩子身上。日常生活中的音樂熏陶，讓兒子喜歡上了音樂，這已足夠。

2．自食其力。讓孩子“自食其力”，將來孩子在社會(huì)上才能成長得更好。雖然婆婆對他比較溺愛，但在這一點(diǎn)上，我們已達(dá)成了共識(shí)，從兒子兩歲多就開始鍛煉他自己動(dòng)手做事了。只要是兒子喜歡干的事情，我都會(huì)讓他試一試．現(xiàn)在我和老公的襪子兒子都能幫著洗了。他自己的學(xué)習(xí)桌、玩耍區(qū)域，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他自己整理。當(dāng)然，他有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出不耐煩的情緒，會(huì)說：“媽媽，我不想干了?！蔽冶銜?huì)走到他身邊鼓勵(lì)他：“我們一起整理好不好?”這時(shí)兒子便會(huì)笑著說：“我們兩個(gè)人會(huì)干得又快又干凈……”

3．潛移默化。婆婆常責(zé)怪我沒有教孩子學(xué)算術(shù)，我則認(rèn)為，這些內(nèi)容完全可以在生活中潛移默化地學(xué)會(huì)。有一次我試探兒子，問他：“樹上有3只小鳥，又飛來2只小鳥，你說有幾只啊?”兒子眨巴著眼睛說：“有5只。”類似這樣的小題目，我像講故事一樣問兒子，兒子也很起勁地模仿著出題反問我，婆婆在旁邊看到了，高興得很：“看來有些東西不用刻意教，也能會(huì)?！痹谄綍r(shí)的生活中，我給兒子準(zhǔn)備了很多積木、玩具放到他的小區(qū)域內(nèi)，還把中國地圖、世界地圖貼在墻上，孩子也許就是在玩積木、玩玩具的時(shí)候自己學(xué)到了這些吧。有一次兒子和他爸爸去吃油條，吃完了兒子說：“爸爸，你買了10根油條，你吃了6根，我吃了4根，我比你少吃了2根，你再給我買2根，咱再走吧!”瞧，生活中，兒子很會(huì)算賬呢!

給孩子一顆“博愛”的心，引導(dǎo)孩子走上“熱愛生活之路”

教育的最終目的是什么?作為一個(gè)教育工作者，我經(jīng)常思考，我的結(jié)論是：要熱愛生活。一個(gè)人只有“熱愛生活”才能有一個(gè)陽光的心情，才能珍惜生命，才能努力去做一個(gè)對社會(huì)有用的人。

1．愛上旅游。讀萬卷書，不如行萬里路。每逢假期，我和老公便帶著兒子出去游玩，看到兒子感興趣的，我們便講給兒子聽。譬如大明湖畔的銅人，兒子和我們一起編了一個(gè)“老爺爺吹糖人”的故事；再如蘇州“留園”的石頭迷宮，讓孩子流連忘返；還有上海國際金融中心，方特的水世界，干佛山的登山之旅……旅游讓孩子愛上了大自然，也讓孩子開闊了眼界，培養(yǎng)了孩子愛自然、愛生活的情趣。

2．體驗(yàn)成就感。從一個(gè)人呱呱墜地開始，他便在這個(gè)社會(huì)上有了自己的價(jià)值，而這種“自身價(jià)值的體現(xiàn)”是一個(gè)人熱愛生活的基礎(chǔ)。所以在和孩子一起成長的過程中，我會(huì)讓孩子去體會(huì)自己的成就、實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。譬如，當(dāng)兒子用積木擺出了長江大橋、蘇州園林、高樓大廈、迷宮、火車道軌，我便會(huì)將他的作品拍成照片并張貼在墻上；當(dāng)他完成某個(gè)小制作，我會(huì)和他一起找個(gè)地方擺起來；當(dāng)他克服困難露出笑容時(shí)，我會(huì)豎起大拇指；當(dāng)他學(xué)會(huì)一樣新本領(lǐng)，我會(huì)和他一起慶賀。

3．讓愛無處不在。毛絨玩具小豬是兒子的最愛，兒子像一個(gè)大人一樣照顧它、和它玩耍。而我也借此對孩子進(jìn)行愛的教育，引導(dǎo)孩子在游戲中體驗(yàn)愛的情感。記得兒子上中班的時(shí)候，有一次放學(xué)回家說：“小偉(化名)沒有爸爸!”我借機(jī)引導(dǎo)他對同伴付出自己的愛心，兒子和小偉成了鐵哥們，也因此而更多地幫助其他小朋友。

讓孩子“懂得愛、接受愛、學(xué)會(huì)愛”，我相信兒子會(huì)因這無處不在的愛而生活得更加幸?？鞓?。作為父母，我們給予孩子的最重要的愛，就是傾聽孩子的心聲，和孩子一起成長。

育兒心得：你有足夠的耐心帶孩子嗎？

當(dāng)xx吃飽喝足了之后，會(huì)自娛自樂好一陣子，除了喜歡捅咕些“危險(xiǎn)地帶”，如電源插座、電視開關(guān)、打印機(jī)開關(guān)、電腦鍵盤和馬桶、地漏等，我倆都會(huì)放手讓她隨便玩兒……現(xiàn)如今，xx的本領(lǐng)也加強(qiáng)了，踩著電腦桌的桌腿能夠爬到沙發(fā)上、順著床頭踩著床頭柜能夠開燈、上下窗臺(tái)極其自如，我倆總覺得，如果給xx準(zhǔn)備一個(gè)梯子，她肯定能爬遍所有她想去的地方！

春節(jié)前后，我的腸胃鬧了脾氣，上吐下瀉，腰和肚子酸痛得不行，走路都踉踉蹌蹌，更別說抱xx，根本就抱不起來，可xx偏要找我抱，強(qiáng)忍著難受的勁兒抱著她喂奶，好不容易她睡著了，我是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，肚子里翻江倒海，一晚上不知吐了多少次，拉了多少次。我在想xx吃了我的奶，也不會(huì)舒服哪去，可是這一晚，她睡得很香，免去了我心中的顧慮。第二天，我不吐只瀉，但xx依舊很好，我也就更安心些~

第三天，我強(qiáng)了一點(diǎn)，但半夜xx開始磨人，抱也不行、逗也不行、悠也不行，就是咋弄都咧咧，我開始不耐煩地抓狂，腦袋瓜子疼得都要裂了一樣，內(nèi)心里一遍遍地警告自己：還要什么二胎要二胎，一個(gè)都要折磨死了！好不容易把xx弄睡著，我也稀里糊涂地睡下。等第二天早上打開紙尿褲一看，我這個(gè)悔啊~xx晚上拉臭臭把下面尿尿的部位給騰紅了……晚上磨人那會(huì)肯定就是拉了不舒服~但我確硬生生地忽略了這一點(diǎn)，之前xx從來沒有過晚上拉臭臭的時(shí)候，所以我根本就沒往這方面想……

現(xiàn)在說這些有啥用啊，已經(jīng)騰紅了，心里這個(gè)自責(zé)：xx1歲內(nèi)都沒有過紅PP、騰紅的現(xiàn)象，1歲后倒出現(xiàn)這樣的狀況了，不怨我又會(huì)去怪誰呢！xx不敢爬，一爬就磨得疼，疼得直哭，我的心也跟著流淚，媽媽真是不該，和你抓什么狂呢？給她用溫水輕輕沾了沾，也不讓碰，一碰就哭，然后涂了點(diǎn)護(hù)臀膏，第二天結(jié)伽，第三天、第四天開始蛻皮，慢慢地好了……我的心才算是放了下來……

對于孩子來說，只要不舒服就會(huì)直接地表現(xiàn)出來，不會(huì)和爸媽裝假，而我們，就要做到耐心且細(xì)心地觀察，了解孩子的需求，以免等問題出現(xiàn)時(shí)追悔莫及，自責(zé)愧疚……

每當(dāng)看著xx沖我憨憨一笑，伸手想讓我抱抱時(shí)，我都會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)滿足她~越來越加享受和xx呆在一起的快樂時(shí)光，她會(huì)坐在我的肚子上，和我一起“豆豆飛”；也會(huì)用手拽起我衣服的一角擋住她的一只眼睛和我藏貓貓；還會(huì)笑嘻嘻地扒開衣服領(lǐng)子往里瞅；直勾勾地伸出食指捅你的鼻孔、嘴里和腋窩……

總結(jié)著自己曾經(jīng)的一次次地抓狂、一次次地自責(zé)、一次次地改變、一次次地磨煉，我希望自己努力爭做一個(gè)耐心、細(xì)心的好媽媽~姐妹們，給我鼓氣加油吧！

學(xué)會(huì)耐心傾聽的三大功效

曾經(jīng)看過一段話說：人之所以有一張嘴巴和兩只耳朵，就是上帝讓人學(xué)會(huì)“少說多聽”。傾聽，是人與人交往的一種基本技能；而“言多必失”也是我們老祖宗留下的經(jīng)典古訓(xùn)；相信已經(jīng)在社會(huì)工作中打拼N久的家長們都知道這個(gè)道理，并且在自己的工作、生活中能夠嫻熟的使用。只是，當(dāng)我們面對孩子的時(shí)候，是否能夠做到耐心傾聽呢？

也許有的家長會(huì)說，孩子每天都會(huì)在身邊像只小蜜蜂一樣嗡嗡嗡的講個(gè)不停，而自己又有忙不完的工作、做不完的家務(wù)，哪有那么多的精力與時(shí)間去聽孩子講話呢？其實(shí)反過來想，既然事情總是忙不完，何不停下忙碌的腳步，耐心聽聽孩子講了些什么呢？

何況，隨著孩子年齡的增長，他們自己要做的事情也會(huì)越來越多，能夠和家長溝通交流的時(shí)間卻會(huì)越來越少。等家長真正可以閑下來的時(shí)候，又有幾個(gè)孩子能夠空閑出時(shí)間時(shí)刻在家長身邊講說不完的話呢？所以，珍惜當(dāng)下，趁著孩子還愿意也有時(shí)間在身邊說話，為什么家長不能夠耐心傾聽呢？

一、耐心傾聽，可以讓你成為孩子信任的好朋友。

在我還是老師的時(shí)候，有一個(gè)小姑娘給我留下了深刻的印象。那是一群年齡在5歲左右的小孩子，而當(dāng)時(shí)的我是替他們老師一節(jié)課。說老實(shí)話，彼時(shí)的我還年輕，沒有結(jié)婚，也沒有孩子，而且我的學(xué)生都是以小學(xué)生為主，間或有一些中學(xué)生。面對這樣一群天真燦漫的小孩子，我頗有些手足無措的感覺。

還好，天性還算活潑的我也很快的和他們打成一片，小孩子們也很喜歡和我玩，對我投入了他們的無限熱情與尖叫。不知不覺間下課時(shí)間就到了，孩子們依舊還要和我玩在一起，無奈間我只好請助教老師分別帶他們?nèi)ハ词珠g。這時(shí)這個(gè)可愛的小女孩直接依偎到我的懷里，對著我的耳朵偷偷說：“老師，我告訴你一個(gè)秘密！”我一邊抱著她，一邊沖她眨眨眼睛表示我在聽。她嗤嗤的笑著繼續(xù)和我“咬”耳朵：“老師，我昨天晚上睡覺的時(shí)候放了一個(gè)好響的屁！”我沖著她也嘿嘿的笑，表示我知道了。她看著我認(rèn)真聽的樣子，就問我：“你猜最后怎么樣了？”我笑瞇瞇的給出了幾個(gè)答案“嚇了媽媽一跳？”“嚇了爸爸一跳？”“把床崩出個(gè)窟窿來？”等等；她都樂呵呵的搖頭表示不對，最后她拖著長長的奶音告訴我：“我把床單上沾了點(diǎn)SHI花！”說完她又不好意思的哈哈笑起來。

雖然那個(gè)時(shí)候的我，還不太明白孩子對這樣事情的樂趣點(diǎn)在哪里，但是我可以感受到她對我的信任與好感。正因?yàn)橛辛诵湃?，所以孩子才?huì)愿意把自己私密的事情，不管是好是壞都拿出來和你分享。而這樣的信任，我以為就是源自于我的耐心傾聽與不敷衍的態(tài)度。

二、耐心傾聽，可以讓孩子多一些從容思考的時(shí)間。

不知道家長身邊有沒有這樣的事情發(fā)生過：當(dāng)孩子想要給你表達(dá)一件事情或者描述一件事情的時(shí)候，并不能夠一次性完整的講述出來，而是一邊想一邊講，有時(shí)候講著講著還會(huì)忽然中斷，然后調(diào)整自己完全去思考應(yīng)該怎么說。這個(gè)時(shí)候的你，又在做什么呢？是孩子說出來半句后，你已經(jīng)了解了孩子的想法，所以直接替孩子把下半句補(bǔ)充完整；還是會(huì)耐心的等待孩子自己組織語言后，把事情表達(dá)清楚呢？

還有就是在一群孩子之中，如果一個(gè)孩子的表達(dá)能力略微欠缺一些，可能說話的語速較慢或者思考的時(shí)間過長，那么其他孩子可能都會(huì)耐不住性子而紛紛表明自己的觀點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，我們又應(yīng)該如何對待這個(gè)表達(dá)能力稍微慢一些的孩子呢？

我很少替兒子說話，所有的需要他自己去表達(dá)的事情，都交給他自己去處理。比如吃飯需要點(diǎn)餐或結(jié)賬，我會(huì)讓他去請服務(wù)員；任何涉及到他自己事情的時(shí)候，基本上也都由他去處理；漸漸的我發(fā)現(xiàn)，他遇到困難的表達(dá)時(shí)，會(huì)自己先組織語言然后再去溝通。我覺得這是他自我調(diào)整的一個(gè)能力。

和兒子一起玩的小朋友中自然會(huì)有語言表達(dá)能力弱一些的孩子，當(dāng)那個(gè)孩子和我講話的時(shí)候，我也總是會(huì)耐心的聽他講完；有時(shí)候當(dāng)他吭吭哧哧的表達(dá)不清楚時(shí)，他的媽媽總是不自覺的代勞。幾次以后，我就建議他的媽媽，對待孩子的表達(dá)，不要著急，就等他自己說完就好。家長越是著急，越是代勞，孩子就越會(huì)懶惰，也越來越疏于正常的交流，甚至?xí)a(chǎn)生挫敗感。

我們等待孩子思索的過程，本身就是尊重孩子的一個(gè)具體表現(xiàn)，同時(shí)也在以身作則的鼓勵(lì)他，相信他一定可以。而孩子思索的過程，就是他在努力完善自我的一個(gè)過程，也是他在探索、研究這個(gè)世界的過程。

三、耐心傾聽，可以了解孩子語言外所想要表達(dá)的想法。

現(xiàn)在很多的家庭溝通模式是：家長說，孩子必須認(rèn)真聽；而孩子想要說的時(shí)候，家長卻不見得認(rèn)真聽。

前兩天我的一個(gè)朋友氣急敗壞的告訴我，她家正在上五年級的丫頭快把她氣死了。不等我問什么事情，她就已經(jīng)啪啦啪啦的開始傾訴。

其實(shí)事情很簡單，就是丫頭告訴她自己班里發(fā)生的一件事情，丫頭的好朋友被一個(gè)男生欺負(fù)，丫頭就和好朋友一起把那個(gè)男生的書包給扔到垃圾箱里了。那個(gè)男生把這件事情告訴了老師，老師已經(jīng)嚴(yán)肅的批評了丫頭和她的好朋友，現(xiàn)在她們兩個(gè)都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且向那個(gè)男生道了歉認(rèn)了錯(cuò)。但是老師說還有可能要請家長。朋友一聽到這里自然火冒三丈，立即多方面的對丫頭進(jìn)行指責(zé)。然后丫頭居然摔門走了。她又擔(dān)心丫頭出事兒，攆了出去把丫頭拽回來后，和自己老公一起又把丫頭修理了一頓。直到最后丫頭終于承認(rèn)自己錯(cuò)了，以后再也不敢了，這件事情才算完。

不過她給我講的時(shí)候依舊非常生氣，除了描述這件事，又把丫頭最近兩年里所有的不對搬出來喋喋不休。然而我聽著聽著，彷佛看到當(dāng)時(shí)丫頭委屈的樣子，也可以想象在朋友夫妻兩個(gè)人同仇敵愾般的對待下，丫頭傷心的模樣。

等朋友講完，我問了她幾句話：1、為什么你們不認(rèn)為丫頭是個(gè)見義勇為的好孩子？2、為什么你們不認(rèn)為丫頭是一個(gè)值得結(jié)交的好朋友？3、為什么你們不認(rèn)為丫頭有著知錯(cuò)就改的品質(zhì)？4、為什么我們總是感覺不到或者抓不住孩子主動(dòng)送給我們的信任與依賴？

朋友明顯被我的連軸問驚呆了，一時(shí)無語。我繼續(xù)問她：1、為什么你們只看到丫頭和好朋友一起把別人書包扔了？2、為什么你們在丫頭主動(dòng)承認(rèn)這件事情后依舊直接指責(zé)并且打罵？3、為什么我們會(huì)只盯著自己孩子的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤并一味盲目放大？

朋友依舊沒有說話，所以我還是問她：想過沒有，什么原因?qū)е卵绢^會(huì)摔門而去？而最后丫頭承認(rèn)的錯(cuò)誤，是她真心的感受還是迫于武力或者壓力？如果有一天，孩子大了，我們老了，孩子還會(huì)在我們身邊講自己的事情嗎？我們還能在孩子摔門而去的時(shí)候拉她回來嗎？而孩子又可能屈服于我們的暴力之下多久呢？

朋友久久地沉默了，作為旁觀者的我，但愿她在思考，但愿她可以明白。

我想如果朋友可以耐心的聽丫頭講完后，給孩子一個(gè)擁抱，贊揚(yáng)贊揚(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)，再幫助她分析分析當(dāng)時(shí)的具體情況，最后總結(jié)總結(jié)什么事情可以做什么事情不可以做。那么這件事情就應(yīng)該是完美的畫下一個(gè)句號(hào)，一家人開開心心的度過一個(gè)美好的時(shí)光。

耐心傾聽，聽懂孩子的話，更要聽懂孩子的心。要尊重孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，具備解決問題的能力，并真誠的接納和允許孩子可以有自己的世界與想法。

培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣和閱讀習(xí)慣

為什么要培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣呢？9月，我園承辦了縣優(yōu)質(zhì)課評比，有不少老師搶著借我們班的小朋友，這讓作為班主任的我感到無比自豪。她們?yōu)槭裁磽屩覀儼嗟暮⒆?，主要是因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆佑泻玫膬A聽習(xí)慣，上課積極發(fā)言，聰明。孩子有好的傾聽習(xí)慣能更好更快地學(xué)會(huì)知識(shí)技能，雖說我們要追求素質(zhì)教育，可是高考制度在，中國教育還是以應(yīng)試教育為主，不如我們素質(zhì)教育與應(yīng)試教育兩手抓吧！所以趁現(xiàn)在把孩子的傾聽習(xí)慣一定要培養(yǎng)好。還有為什么要倡導(dǎo)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣呢？古人說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。雖說我們不追求這些，但書中的知識(shí)是取之不盡，用之不竭的。有很多知識(shí)不是都能通過實(shí)踐而得到的，但是讀書卻能讓孩子更快更全面地掌握，所以，請家長們別怕麻煩，每天陪孩子讀一本書吧！別忘了，一本書可以重復(fù)讀哦！最后，讓我們?yōu)榱撕⒆樱餐?！中二班老師?h2 style="color:#F7DA61">育兒心得：學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲
育兒心得：學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲

對于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取老輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開展教育，育兒心得體會(huì)。孩子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院馈?/p>

“一雙善于傾聽的耳朵勝過十張能說會(huì)道的嘴巴。”善于傾聽也是最重要的最有效的溝通方式。從溝通的角度而言，傾聽是溝通的前提。學(xué)會(huì)傾聽，是溝通的第一步。在親子教育的過程中也是如此，父母只有善于傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也才會(huì)使以后的溝通變得更加容易。

有時(shí)候孩子的不良情緒就好比他們身上多余的負(fù)擔(dān)，會(huì)影響孩子的注意力。如果孩子能充分裸露并甩掉它們，就可以重新恢復(fù)有愛心的、與人合作的本性。所以，當(dāng)孩子有“不正?！钡谋憩F(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)通過傾聽，給孩子以最好的關(guān)注。作為家長，每一次耐心傾聽之后，我們和孩子之間的愛和信任也會(huì)加強(qiáng)。傾聽孩子，讓我們找到了愛的最佳途徑。

傾聽哭泣的孩子。孩子放聲大哭總不是無緣無故的，父母要理解孩子對哭的需要。聽到孩子哭時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)停下手邊的事情去傾聽他，不打斷他的哭聲，允許孩子暢快地哭，或者輕輕地?fù)ё∷?，看著孩子的眼睛，和藹地請孩子把煩惱告訴你。隨著孩子的哭聲，他的情緒會(huì)隨之放松，他在宣泄委屈和悲傷的過程中，能敏銳地感受到你的反應(yīng)，你溫柔的觸摸、輕撫他的面頰、把他摟在懷里輕搖，都會(huì)把你的關(guān)懷直接送入他的心田，他會(huì)對你說出自己最糟的感覺，委屈就會(huì)漸漸消失。傾聽過孩子充分哭泣之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的領(lǐng)悟力、熱情、創(chuàng)造力會(huì)明顯增長。

記得有一次，班級給每個(gè)小孩布置了家庭作業(yè)是要回去告訴家長購買零食來配合“分享”活動(dòng)。我家兒子回來告訴幾次要買零食帶去幼兒園，我沒有在意，總認(rèn)為他自己貪吃，本身兒子比較挑食的不愛吃飯。其實(shí)是我沒有好好的去傾聽孩子的心聲。自從這次以后，我慢慢學(xué)會(huì)了傾聽孩子的心聲。

一個(gè)孩子，其最可人之處不在于他的聰明活潑，而在于他的自信。自信有助于他現(xiàn)在與將來勇敢地面對來自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過程是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的、無形的過程。在日常生活中，父母的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一聲贊揚(yáng)，都是一種無形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強(qiáng)孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣。當(dāng)兒子取得小五角星時(shí)、主動(dòng)幫我們做家務(wù)時(shí)……我們都會(huì)獎(jiǎng)給他一句“你真棒”并傳遞一個(gè)欣賞的眼神。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長著。對于父母親來說，愛孩子是天性，是一件極其簡單的事，但知道怎樣愛孩子，卻是一件困難的事。無數(shù)次的育兒實(shí)踐，使我們懂得了“愛孩子就必須懂得欣賞孩子，傾聽孩子”的道理，激勵(lì)和表揚(yáng)的效果遠(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵。

認(rèn)真傾聽孩子的話，不僅是在對孩子進(jìn)行平等做人、平等對待別人、平等對待自己的教育，也是走進(jìn)孩子心靈的有效手段。然而做孩子忠實(shí)的傾聽者，是需要付出時(shí)間、耐心和包容的。作為孩子的父母，只有真正換位思考，對孩子的訴說才會(huì)認(rèn)真聽下去，才能產(chǎn)生交流中的互動(dòng)。否則，沒等孩子說完兩句話，就不耐煩了，那就會(huì)傷了孩子的自尊心。因此，作為一個(gè)稱職的家長應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽、樂于傾聽，才能真正學(xué)會(huì)從孩子的傾訴中真切地感受和把握孩子的喜怒哀樂，真正了解孩子在想些什么，要求什么，希望什么；才能真正領(lǐng)會(huì)孩子的思想意圖，分享孩子的快樂，真誠地為孩子的進(jìn)步而高興，為孩子的成功而喝彩；才能有效地用父母的體貼去化解孩子的煩惱，營造出充滿愛意的溫馨家庭環(huán)境。因此，作為家長千萬不能忽視傾聽的作用。唯有如此，我們做孩子的思想工作才能心中有數(shù)、有的放矢，才能不斷提高家庭教育的質(zhì)量和水平。

如果沒有一種“傾聽意識(shí)”，如果父母沒有耐心聽孩子把要說的話說完，而是一味地將自己的喜怒哀樂強(qiáng)加給孩子，其消極影響是顯而易見的：一方面，孩子說話得不到父母的重視，他們只能把自己的秘密埋藏在心里，做父母的就很難知道孩子的所思所想，這樣對孩子的教育就會(huì)無的放矢，無所適從；

另一方面，孩子的說話權(quán)得不到父母的尊重，久而久之，孩子就會(huì)與父母產(chǎn)生對抗情緒，以至雙方相互不信任，溝通困難，這都不利于親子關(guān)系的和諧發(fā)展。

所以，要想構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，要想讓孩子對你言聽計(jì)從，要想讓孩子對你無所不談，家長就必須先有一種傾聽的意識(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲。

育兒心得：認(rèn)真傾聽孩子的心聲

育兒心得：認(rèn)真傾聽孩子的心聲

1、以身作則，成為孩子行動(dòng)的表率

在教育孩子的過程中，家長的表率作用是很重要的。孩子透過自己的觀察，能夠從家長那里得出什么事能夠做，什么事不能夠做，從而得出行為的準(zhǔn)則。作為家長，務(wù)必在工作和生活中時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，為孩子起模范帶頭作用，作一個(gè)好的表率和榜樣。

2、家長要認(rèn)可孩子，讓孩子有一個(gè)自由的空間

孩子畢竟還是孩子，好奇貪玩是他們的天性。作為家長，要經(jīng)常與孩子溝通，找到孩子平時(shí)難以察覺的閃光點(diǎn)，大加贊賞并給予用心引導(dǎo)，不要忽視孩子天生的想象力、模仿力。孩子就是靠這些來發(fā)展她的心智的。當(dāng)自由給孩子時(shí)，孩子不再聽成人的擺布，而聽從他內(nèi)在老師的呼喚，他會(huì)依照他生命的秩序和要求來發(fā)展。他在玩水中變得專注而且安靜，雖然他玩的滿身是水，滿地是水;在玩沙中，他把整個(gè)世界都忘掉了，雖然他會(huì)把衣服搞臟;在攀高中，他充滿了探險(xiǎn)和勇敢的精神，雖然讓你提心吊膽;在捉迷藏時(shí)，他總藏在一個(gè)地方，從不試圖換個(gè)藏身處，當(dāng)你每次都出此刻同一個(gè)地方發(fā)現(xiàn)他時(shí)(他很高興上你發(fā)現(xiàn)他)，他就會(huì)快樂的哈哈大笑，而且不斷的重復(fù)這個(gè)在你看來既愚蠢而又毫無好處的游戲……所有這些，你都不明白它的好處何在。對他的未來有什么幫忙為什么所有的孩子都喜歡這樣

3、善辨是非，正確對待身邊所發(fā)生的事情，孩子在成長過程中并沒有樹立起一個(gè)正確的判別事物對錯(cuò)的觀念。要舍得批評孩子，但要掌握好批評的火候。批評能夠使孩子改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，構(gòu)成好的品德行為。

首先要查清事實(shí)，不能主觀臆斷，不能冤枉孩子，否則會(huì)引起孩子的不滿和對抗，起到相反的效果。其次要就事論事，不能翻箱倒柜把孩子的所有缺點(diǎn)都擺出來批斗，也不能從事說到人，進(jìn)行大面積的批評，正確的做法是把人于事分開，只對此事不對人，使孩子懂得父母否定的是自己的不良行為，而不是本人。這樣的批評，孩子才會(huì)心悅誠服地理解。最后批評要點(diǎn)到為止，批評孩子不能沒完沒了，嘮嘮叨叨，這種批評往往會(huì)引起孩子的反感。指出孩子的錯(cuò)誤所在，孩子能有所醒悟，并決心改正，這一頁就就應(yīng)翻過去，一切從頭開始。

4、開拓思維，多方面發(fā)展。孩子的興趣是多方面的，而且是經(jīng)常變換的。要根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，合理的開發(fā)孩子的智力，開拓思維，讓她盡量多學(xué)一些知識(shí)。同時(shí)家長也就應(yīng)順應(yīng)孩子發(fā)展過程中的這一特點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充和吸收各方面的知識(shí)，以解答孩子提出的問題。

5、認(rèn)真傾聽孩子的心聲，要理解孩子。作為家長要認(rèn)真地對待孩子提出的所有問題。因?yàn)楹⒆釉诔砷L過程中，需要掌握社會(huì)生活和學(xué)習(xí)上的各種知識(shí)，盡管孩子提出的問題很幼稚，但反映出他在思考，家長對孩子提出的答復(fù)以及態(tài)度，將會(huì)對他們的思想和行為有著重要的影響，有些甚至還影響他的一生……

父母要耐心傾聽孩子的哭泣

孩子哭的時(shí)候，我們會(huì)心煩。在我們看來，孩子的哭聲意味著我們做父母的無能。我們以為只要止住孩子的哭聲麻煩就會(huì)過去。

在孩子開始哭的時(shí)候，也許我們換一種做法可以起到直接調(diào)整孩子情緒的作用。只要我們留在孩子身邊傾聽他，不打斷他的哭泣，他的煩惱會(huì)隨著哭泣逐漸消散，哭泣也會(huì)隨之停止。原因是：哭泣能愈合創(chuàng)傷。由于你給孩子機(jī)會(huì)自己排除受到傷害的感覺，之后他會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)和自信。

傾聽是一種有效的手段，可以通過它把孩子的煩惱轉(zhuǎn)化為他們獲得自信的機(jī)會(huì)。傾聽，要求你與孩子合作。他努力消除自己的壞情緒的時(shí)候，你要留在他身邊，提供他所需的支持，使他在整個(gè)過程結(jié)束時(shí)，重新充滿信心和希望。所以在孩子開始哭泣時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)停下手邊的事去傾聽他，不打斷他的哭泣，這樣有助于愈合孩子受到傷害的感情。

傾聽孩子，既不意味著你認(rèn)可他的情緒，也不意味著你縱容他。你只是在幫助他擺脫不良情緒。孩子只在煩惱得不能正常思考時(shí)才會(huì)哭鬧。你的傾聽可以逐漸減弱不良情緒對孩子的控制。一旦完成整個(gè)傾聽過程，孩子自己的良好判斷力就會(huì)得到恢復(fù)。

傾聽一個(gè)哭鬧的孩子本身并不復(fù)雜，對孩子的成長極為有益，但實(shí)踐起來并不容易。

怎樣培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣？

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)用語，激發(fā)幼兒傾聽別人說話的興趣

我們在教學(xué)中經(jīng)常看到，當(dāng)老師給小朋友講故事時(shí)，小朋友個(gè)個(gè)全神貫注，眼睛一眨也不眨地盯著老師。究其原因，一方面是故事的內(nèi)容、角色、情節(jié)吸引了幼兒，另一方面是老師抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色的講述，配上動(dòng)作、表情，把孩子們的注意力給吸引了。所以要培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，教師要在精心設(shè)計(jì)教學(xué)法用語上下功夫，使教學(xué)用語做到簡明扼要、甜美童趣。

二、教師以身作則，用榜樣的力量影響幼兒傾聽

身教重于言教，這是每一位做老師的都非常明白的道理，但在實(shí)際教學(xué)工作中，老師們要真正做到這一點(diǎn)卻非常不容易。你要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽有習(xí)慣，理所當(dāng)然自己首先要有認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)良好條件，運(yùn)用多種方法指導(dǎo)幼兒傾聽

我們說孩子良好的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，有時(shí)會(huì)有一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，即今天聽這個(gè)故事非常認(rèn)真，明天聽那首詩歌又不認(rèn)真了。因此，作為教師，要堅(jiān)持持之以恒、循序漸進(jìn)的原則，采用多種符合孩子年齡特點(diǎn)的方法，指導(dǎo)幼兒傾聽，讓幼兒慢慢地養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

如造房子一般，聽是學(xué)和說的“奠基石”，實(shí)踐證明，幼兒養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣后，說的能力也隨之提高了，在教學(xué)活動(dòng)中，只有讓幼兒主動(dòng)地聽，積極地說，幼兒的語言表達(dá)能力才會(huì)提高。