親愛的家長，讓我們互相理解吧

這天,一個同事到我家來找資料.我們無意中登陸了一個丫丫網(wǎng)的社區(qū).看到首頁上有一篇這樣的文章,<昨天與孩子的老師溝通,郁悶>,我好奇的點開這篇文章.里面是一名三歲孩子的媽媽,發(fā)表了關(guān)于自己孩子不愿意上幼兒園,然后她對于老師的一些意見.看完這篇文章,覺得這名家長的心情和看法是可以理解的.她是這樣說的:

老師一看我進去，就趕緊說：“孩子姥姥跟你說了嗎，我上午批評她了”。我笑著問：“為什么呢”？“她在那兒玩凳子，一下摔倒了，然后她就大聲哭”。她繼續(xù)講著：“我一看她這樣，就批評她，問她這樣玩兒安全嗎，摔倒了吧，她還一邊哭一邊說幼兒園不好，我就批評她這樣說不對，等她不哭了，我又跟她談了半天”。

從這段話看起來,這名老師的做法確實不對.孩子哭了,首先不去問問孩子摔疼哪兒了,安慰安慰孩子,反而先就是一通批評.這樣孩子確實容易感到難過.

所以,家長也對老師帶了成見了:

'.老師衡量好孩子的標(biāo)準(zhǔn)和家長肯定不一樣。老師大多喜歡聽話的、老實的、不動的孩子。我的孩子恰恰不是這種類型。老師說：“其它方面都挺好，就是太自我了”。我想“自我——這是我一直在努力培養(yǎng)的，遇事有自己的想法，做法和看法。沒有自我的孩子如何成長為一個獨立的個體”。我沒有說話，但我對這位老師的言談?wù)媸菬o法恭維。作為一個教育者，連基本的教育常識都沒有，還在家長面前對孩子品頭論足。讓這樣的老師教孩子，還不如找一位有愛心的老阿姨看著孩子，更讓家長放心。

-------從這段話看得出來,這名媽媽因為心疼孩子,馬上就把老師簡單的理解為:不懂教育,還不如一位有愛心的老阿姨.喜歡的是那種老實不動的孩子.我的孩子是聰明,自我,有個性的.是我這個懂教育的家長耐心培養(yǎng)出來的.

老師的做法是錯的.但老師也有老師的苦衷,安全問題是一個多么困擾老師的問題啊?如果孩子因為玩凳子碰破了頭，這位家長又會怎樣說老師呢??既然孩子在老師的班上,那么,共同的責(zé)任就是教育好孩子不是嗎?

如果，覺得老師對待你孩子的方式和你的教育理念不符合.其實應(yīng)該坦誠的提出來.大家互相交流討論,尋找一種最合適的方法來對待孩子.為什么馬上就用一種居高臨下的眼光,認(rèn)為老師"基本的教育常識都沒有".那什么叫做教育常識??難道僅僅培養(yǎng)孩子的自我就叫教育常識??幼兒園里,過的是集體生活,包括孩子長大,也不可能脫離群體,那么,每個群體,團體,小社會,都有它本身的一些規(guī)則.如果要在其中生存,就需要學(xué)會適應(yīng).

如果縱容孩子因為一些委屈就可以隨意不上幼兒園,換幼兒園,那么,你覺得這樣的孩子長大了,會是一個意志品質(zhì)優(yōu)秀的孩子嗎?如果家長都不能夠和老師好好的溝通,而帶著一種賭氣的情緒,甚至是輕視的眼光,這對孩子和老師的交流有好處嗎?

其實,對這名家長的情緒,我是理解的.因為我也是一名孩子的媽媽.我的孩子也在上幼兒園.但我想,做為家長,還是要端正態(tài)度.老師也是人,也有犯錯誤的時候.只有彼此誠懇的指出來，才能讓我們的教育質(zhì)量更上一層樓.

當(dāng)然,說了這么多,.最讓我生氣的，是下面一些人的回

發(fā)表于:2006-11-2914:15bbp-wubl

可以理解，現(xiàn)在的老師又有幾個真正負(fù)責(zé)任的，還是不要和老師有什么正面沖突，不然受罪的可是孩子。

發(fā)表于:2006-11-2914:51pipibaobao

特別理解你的心情，我也是一樣走過來的，給孩子一個好的心態(tài)還得靠父母。老師的素質(zhì)大部分只有那么高。

發(fā)表于:2006-11-2918:39

我有一個朋友曾打了老師，再跟老師說：“以后我的兒子無論是學(xué)業(yè)后退還是受到了欺負(fù)，你都將會受到相應(yīng)的報復(fù)！”結(jié)果，呵呵，朋友的兒子學(xué)業(yè)更進步了不少.

-------看看這些回帖.真讓人心寒啊.有什么問題就是老師不負(fù)責(zé)任.特別是最后一個,老師不好好伺候著就得挨打-----這樣的家長素質(zhì)，就算老師迫于他的淫威而對他的小孩特俗照顧，又能教育出怎樣的好孩子呢？

描寫老師怎樣奉獻(xiàn)的話有很多，也許這些話，老師們有時候聽著麻木了，家長們聽著虛偽了。。。。。但千百年前，有位圣人說過一句：“幼吾幼以及人之幼”。很樸素的一句，我相信很多老師都喜歡這句話，當(dāng)面對他人的孩子時，我們就是這樣，象對待自己的孩子那樣，去關(guān)心，愛護，培養(yǎng)。。。。在我們做著這些事情的時候，當(dāng)然也會有急躁，有煩惱，甚至有時候，會有恨鐵不成鋼的心情。。。但這樣的心情，我相信，在父母教育孩子的過程中，也是難以避免的。

愛孩子的心情是一樣的，不一樣的，也許僅僅是我們的教育理念。讓我們互相溝通，相互理解，共同教育好我們的孩子，共同品嘗孩子成長帶來的喜悅吧！

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我們相親相愛了！

讓孩子們明白和理解你們的愛

洛姆在《愛的藝術(shù)》中說過：“父親是孩子的導(dǎo)師之一，他指給孩子通向世界之路。”小細(xì)節(jié)體現(xiàn)大感情，爸爸對孩子的關(guān)愛在這些小細(xì)節(jié)上能夠得到傳遞，“爸爸”特有的魅力會春風(fēng)化細(xì)雨般地影響孩子，促進了孩子的健康成長。

我們班的沈欣宇說個很有個性的孩子，憑著自己身高的優(yōu)勢和自以為自己很了不起的個性，經(jīng)常欺負(fù)其他的小朋友。

今天晨練的時候，我?guī)ьI(lǐng)孩子們在操場練習(xí)“高人走”和“矮人走”。所有的孩子都愉悅地參與活動中，玩得不亦樂乎。我巡視孩子們玩的情況的時候，發(fā)現(xiàn)沈欣宇在和杜睿晟在糾纏著，經(jīng)過詢問我了解到杜睿晟可能是碰了他一下，也向他道歉了，但是還是得不到他的諒解，他非要和他打架，以此來宣泄內(nèi)心的不滿，他認(rèn)為他受委屈了，任憑我怎么開導(dǎo)和安慰他都不聽。見他如此固執(zhí)和不夠?qū)捜?，我決定暫時不處理這件事，讓他一個人在旁邊好好想想老師的話，想想剛才發(fā)生的事情。

我繼續(xù)陪著小朋友玩游戲，他繼續(xù)一個人站在那里思考，孩子們歡樂的笑聲絲毫沒有打動他，他不屑的把頭高高抬起，看著別處?？吹剿@個樣子，結(jié)合他平常的一些為人處事的態(tài)度和行為，我覺得有必要和孩子的爸爸談?wù)劻?。因為僅靠老師的力量來扭轉(zhuǎn)一個孩子的個性是非常艱難的。

孩子的爸爸了解到這些情況的時候，一點也不驚訝，反而是我倒驚訝起來了。原來孩子在家時天不怕地不怕，而且也很自私，什么東西都只想著自己，從來不想到別人。曾揚言“長大后要和爸爸單挑”。得知孩子在家這樣的表現(xiàn)，我覺得這已經(jīng)不是個小問題了，于是我跟孩子的爸爸談了很多，希望孩子的爸爸從細(xì)節(jié)出發(fā)，從小事做起，首先培養(yǎng)好良好的親子關(guān)系，再用更多的耐心和科學(xué)的方法來和孩子溝通等。

親情是世界上最偉大的情感，愛的付出一定會得到愛的回報。這些天通過觀察發(fā)現(xiàn)沈欣宇有了小小的改變，相信其中一定有他爸爸辛苦的付出，真心祝愿欣宇越來越懂事，越來越能理解人。

小細(xì)節(jié)，大感情，愿每個家長都拿捏好這些小細(xì)節(jié)，讓孩子們明白和理解你們的愛。愿可憐天下父母心的家長們在陪伴孩子成長的道路上一帆風(fēng)順！

我們要學(xué)會互相關(guān)心

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔覀円獙W(xué)會互相關(guān)心”！

教育孩子學(xué)會互相幫助，團結(jié)友愛，是幼兒園教育活動的目標(biāo)之一。

小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。

有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

一次，戶外活動時，我們正在玩“踩影子”游戲，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，看到了這樣的一幕：宋曉宇小朋友一邊走著一邊在哭，高子聿在輕輕扶著她走，走在旁邊的李銘軒說：“哎呀，那么嬌氣呀!”高子聿氣呼呼的說：“她不小心摔倒了，你怎么能那樣呢!我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。

”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，認(rèn)真看了看，只是膝蓋上擦破了一點兒皮，我吁了一口氣，安慰她說：“一會兒就好了，以后要小心。

”

回到活動室后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，曉宇怎么了?曉宇怎么了?”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，曉宇沒事了，她一會兒就好了。

今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好。

”并著重表揚了高子聿小朋友，讓其他小朋友向他學(xué)習(xí)。

這件事使我想到，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

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老師再讓我們比一局吧

好不容易等到一天不下雨了趕緊帶著寶貝們出去活動，由于操場還沒有干。這節(jié)課的中的一個活動環(huán)節(jié)沒有辦法開展，而本來這節(jié)課的活動環(huán)節(jié)就有點空，再刪掉一個我怕孩子們會亂。果不其然沒有匍匐前進這一環(huán)節(jié)，課上的節(jié)奏就快了很多。我原想那就算了吧！就這樣好了吧。沒有想到這時我聽到一個聲音“老師再讓我們比一局吧！我們肯定能贏的?！焙平苷f的很大聲，其他小朋友聽到了也都紛紛附和。于是我決定戰(zhàn)局重新開始。既然孩子們想繼續(xù)

，又有時間繼續(xù)為什么不呢？

重新開始比賽，孩子們表情一個個都很嚴(yán)肅，仿佛是吸取了上次比賽的經(jīng)驗。這次整個比賽的流程順了很多，孩子們少了很多在一開始出現(xiàn)的不知所措，多了幾分自信。而且速度明顯比第一次比賽時快了很多。比賽的激烈程度也有了很大的提高，在操場上響起了一陣陣的加油，吶喊的聲音。整個活動的氣氛熱烈而有序。

我原先以為這節(jié)課可能就會那樣在快節(jié)奏中平淡的結(jié)束。但是沒有想到因為孩子的一句話，這節(jié)課又活過來了，重新變得生動有趣，寓教于樂。在課堂上多傾聽孩子們的聲音，多采納孩子們的意見,或許我們會看到別樣的風(fēng)景。

愛是我們的互動與交流

也許對很多人來說，這并不代表什么，其實對我來說真的有說不出的感動。張周是個調(diào)皮又聰明的男孩，而且個頭比較大，力氣也相對很大，平時也總欺負(fù)其他孩子，漸漸地，他也成了老師眼中的一顆“釘子”。對于調(diào)皮的孩子，我們費的心肯定要多，生氣的頻率也會較多，總讓人頭疼的孩子，而且我也沒在平時少兇他，他會對著一個“電話”那么清楚，細(xì)致的說很喜歡我。而且當(dāng)時也只有我們兩個人知道。

通過這個“電話”，讓我明白：把孩子的成長看作是自己的職責(zé)。我更應(yīng)該伸出溫暖的雙手鼓勵更多的孩子一起參與。遇到困難，盡量減少孩子的心理壓力，同時更多的給孩子愛撫和幫助我將自己愛的情感傳遞給他，同時他也把愛傳遞給了我。

愛，拯救了一個有身體缺陷的孩子；愛，造就了一個健全的人格；愛，是我對幼教事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng)新，不斷探索，讓我的每一個孩子獲得最大的快樂和進步。

如今張周小朋友要轉(zhuǎn)幼兒園了，雖然他沒少給我們添麻煩，但他的彌勒佛笑深深地印在我的心里；他上課時的專注與精彩的回答問題，時時激勵著我更要上好每一堂課；他完成作業(yè)時的快速與正確率總是讓人出乎意料......點點滴滴，我在孩子的愛中，在老師、家長和孩子們的共同成長下，我們彼此在愛與被愛之時也學(xué)會了關(guān)愛身邊的同伴。愛是給予，愛是思念，愛是回來，愛是一起游戲，愛是陪伴。此時的我，感到莫大的快樂！

愛是相互的給予

平時總認(rèn)為，是我們方方面面在體貼照顧著孩子，對于孩子，我們是給予的一方?？赡翘熘形绨l(fā)生的一件事情，卻使我開始重新定位了我們和孩子之間的關(guān)系。

那天中午，孩子們都吃完了飯。我在洗刷間忙活著洗碗，幾個小值日生也跟著在洗刷間出出進進，一會拿抹布，一會兒拿條帚，也忙得不亦樂乎，干活的勁兒十足。哲哲是那天值日生中的一員，哲哲進洗刷間拿抹布，看了我一眼，轉(zhuǎn)過身就跑進廁所給我搬來了我的“專座”，我的洗碗專用高凳，輕輕地放在我的屁股后頭，說：“張媽媽，你還是坐凳子上刷吧，你不是說你腰疼嗎?”，望著孩子的臉，我激動得不知說什么好，愣了半天，我說：“謝謝哲哲，，哲哲真懂事，還知道給我拿板凳!”哲哲是個特別懂事的孩子，做事情講究秩序，慢條斯理，我總和他開玩笑說他是慢吞吞先生，他聽了總是開心地笑，說，啊?慢吞吞先生。)

其實，我們給予孩子們媽媽般的照顧，而孩子也在用他們自己的方式在回應(yīng)著我們。哲哲的舉動，讓我明白，愛就是相互的給予。

先放開我們的手吧，讓孩子們慢慢獨立

過了一個漫長的暑假，迎來了孩子們的入學(xué)。記得放假前我告訴小朋友們：小朋友，過完這個暑假你們就是中班的孩子了，是小班小朋友的哥哥，姐姐了，所以你們也要更有禮貌更懂事了喔！而現(xiàn)在，我們終于步入了中班的教室，一起走進了中班的學(xué)習(xí)生活了。新學(xué)期的第一個主題是《我長大了》。為了讓那個孩子真正體驗長大的感覺，我開始慢慢放手讓孩子們自己去做一些力所能及的事情。

首先，每天我會安排2個小朋友做值日生，帶上我們自己設(shè)計的值日生標(biāo)記，幫助老師搞衛(wèi)生，還有接受全班小朋友的監(jiān)督和檢查。剛開始的時候，我是一點也不放心，怕她們會趁勞動的時候玩水，怕她們會弄臟衣服，怕她們會累等，但是孩子們都一一用實際行動讓我的擔(dān)心和顧慮煙消云散。我看到譚笑晨熟練麻利的用抹布擦桌子；我看到戚家杰把桌子排得整整齊齊；我看到陸言細(xì)心的為小朋友發(fā)著筷子；我看到小朋友在勞動中快樂的心情；我看到她們體驗著勞動帶來的不一樣的激情……是啊，在家，她們都是爺爺奶奶的掌上明珠，什么事情都不需要她們做，可是，我覺得孩子慢慢長大了，可以讓他們自己動手做一些事情了，這樣對他們有害無益，并且還會讓孩子們對自己越來越有信心。

其次，在勞動結(jié)束后，我會帶孩子們一起檢查值日生做的事情，通過這樣的活動讓孩子們知道做事情要有始有終，要有責(zé)任心。每當(dāng)這個時候也是值日生最快樂的時候，因為我們會一起為他們鼓掌，表揚他們的做事能力，肯定他們的為班級服務(wù)的小主人翁精神！是啊，不同的活動都可以對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，不要小瞧現(xiàn)在的孩子，其實他們真的很棒！

年輕的爸爸媽媽們，掌握未來世界命運的是我們身邊的孩子們，他們有足夠的能力讓我們信服。不過，請我們首先先放開我們的手吧，讓孩子們慢慢獨立吧！讓他們在屬于自己的那片天空里自由翱翔吧！

愛讓我們零距離

如果問孩子：“寶寶，你最愛誰?”我想大多數(shù)的孩子都會說：“媽媽”。是啊，從孩子呱呱墜地起，是媽媽給了孩子無限的愛和關(guān)心，這些在孩子心目中是沒有人能夠代替的。

我班有個2歲半的孩子，叫偉航，剛?cè)雸@一個星期，每天來的時候，跟媽媽都會像生離死別似的，讓人看著真心疼。因為每次來園，都是我接過他的，因此，不管我第一時間在不在班上，他都會堅持等我來接過他，媽媽走后，我抱著他，他的小手會一直纏繞在我的脖子上。我照顧別的孩子，他就跟在我身后就哼哼地哭，像個甩不掉的小尾巴，呵呵。

這一天，我接過他后，因為園里的其他事情，我悄悄走開了，由韓老師和楊老師帶著他，我也想趁此機會讓他跟其他老師熟悉一下。但是，我剛關(guān)上門就聽到了他的哭聲。

等我回來后，他還在大聲地哭，看著他梨花帶雨的小臉，我心疼極了?？次一貋?，他掙扎著下地，向我撲過來，我蹲下來，把他抱在懷里，他的臉使勁貼到了我的臉上，我下意識地把他當(dāng)成了我的兒子，我小聲地說：“不哭，不哭，媽媽來了，媽媽在這兒?！睕]想到，從那時起，他就開始叫我“媽媽”。每當(dāng)我離他稍微遠(yuǎn)一點照顧其他孩子，別的教師來抱他，他就會喊：“我找媽媽?！眲傞_始老師沒有會意，以為他找自己的媽媽，就會哄著他說：“偉航乖，媽媽一會就來。”他就會指著我說：“我找媽媽，我找老師媽媽?！?/p>

從此以為，他就一直喊我“老師媽媽”，別的孩子也跟著叫“媽媽”，呵呵，我心里別提有多高興了，真的就像我有了這么多的兒子女兒似的。

孩子在離開熟悉的父母家庭后，最想得到的是跟以前一樣媽媽疼愛親熱的感覺，因此，我們的老師只要想到這一點，把心中的愛真誠地奉獻(xiàn)給孩子，把孩子當(dāng)成自己的兒子女兒，我想孩子一定愿意走到你身邊，愛會讓我們零距離，愛會讓我們彼此的心靠得更近。