2020小班年級組教研計劃總結(jié)

認真進行集體備課,積極想辦法。出點子,為每節(jié)課出謀策劃,積極主動上好教研課,請園領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課。做好案例收集、準備工作,每月至少一篇案例、一篇個案分析。

一、情況分析

1、今年有三個小班,共有六名教師,都是有過幾年甚至幾十年的教育經(jīng)驗的老師,在班級管理方面應(yīng)該是有一定的能力,但在業(yè)務(wù)能力方面,還存在著一定的不足。

2、現(xiàn)在家庭中獨生子女越來越普遍,“隔代親”的現(xiàn)象也越來越嚴重,因此造成幼兒動手能力越來越差,有相當(dāng)一部分幼兒不會吃飯,不會穿衣,一個人不愿意睡覺,而祖父母不肯離開自己的孫兒孫女。

二、指導(dǎo)方針

認真貫徹《綱要》,學(xué)習(xí)《綱要》的精神,使每一位幼兒都能身心健康的發(fā)展。

三、具體措施

(1)班級方面

能根據(jù)主題內(nèi)容即使更換環(huán)境,根據(jù)幼兒發(fā)展情況制作區(qū)域材料,并因地制宜利用農(nóng)村的一些資源制作區(qū)角材料,并積極開展特色班:小(1)美工,小(2)、小(3)開展語言特色。

(2)、教師方面

認真進行集體備課,積極想辦法。出點子,為每節(jié)課出謀策劃,積極主動上好教研課,請園領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課。做好案例收集、準備工作,每月至少一篇案例、一篇個案分析。

(3)、家園聯(lián)系

各班每月至少家園聯(lián)系一次,平時利用多種手段與家長交流,十月中旬向家長開課,十二月份開展“慶元旦家園共育”活動。

行事歷

九月份

1、做好新生報名工作

2、布置墻,制定各類計劃

3、穩(wěn)定幼兒情緒,防事故發(fā)生

4、小班興趣班報名

5、定好各班的特色

十月份

1、向家長開課,并準備發(fā)言稿

2、發(fā)動家長與幼兒共同收集材料布置自然角

3、準備青年教師教學(xué)大比武以及韻律操比賽

十一月份

1、環(huán)境布置

2、有創(chuàng)意區(qū)域活動設(shè)計評比。

3、教學(xué)大比武,韻律操比賽。

十二月份

1、家園共育活動

2、冬季鍛煉

一月份

1、幼兒測評

2、匯編案例

3、匯編集體備課本

4、撰寫各類總結(jié)

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2020幼兒園大班教研組計劃總結(jié)

計算與舞蹈課研討,每名教師申報一個活動并邀請幼兒園教研老師做工作指導(dǎo)。走進社區(qū),與社區(qū)居委會取得聯(lián)系,通過有意義的活動擴大幼兒園在社區(qū)中的影響。

總目標:

全面穩(wěn)步提高全年級教師的教育教學(xué)水平,在統(tǒng)一部分教學(xué)基礎(chǔ)上突出各班特色,以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ),讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為幼兒入小學(xué)做好準備。

具體計劃:

一、牢固樹立安全意識,持之以恒地抓好幼兒常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)。

由于本屆大班幼兒人數(shù)多,各班應(yīng)以安全為首要任務(wù),一期來教保人員應(yīng)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一做法,持之以恒地堅持抓好幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、全面抓好各班各項教育教學(xué)活動。

1、積極響應(yīng)幼兒園“五個統(tǒng)一”,特別是統(tǒng)一數(shù)學(xué)、語言、音樂三個領(lǐng)域的部分教材,鼓勵各班團結(jié)一致,資源共享,努力在共性中求特色。

2、每班預(yù)定培訓(xùn)一名舞蹈教師,爭取在一期內(nèi)全面提高全年級幼兒舞蹈水平。

3、加大表演游戲力度,并結(jié)合“迎新年元旦慶祝會”進行每班童話劇表演比賽。

4、積極邀請專職體育教師趙老師共同探討大班幼兒體育活動的有效開展與指導(dǎo)。

5、計算與舞蹈課研討,每名教師申報一個活動并邀請幼兒園教研老師做工作指導(dǎo)。

6、走進社區(qū),與社區(qū)居委會取得聯(lián)系,通過有意義的活動擴大幼兒園在社區(qū)中的影響。

7、每班劃分一個公共區(qū),定期進行公共衛(wèi)生大掃除,培養(yǎng)幼兒動手能力及服務(wù)意識。

三、家長工作。

1、白托班教師應(yīng)經(jīng)常全面性地與家長交流幼兒情況,對因故沒來園的幼兒及時電話與上門家訪。

2、全托班制定幼兒夜間睡眠情況表,每周張貼出來,并發(fā)放家園聯(lián)系冊,讓家長及時了解幼兒在園狀況。

3、按時召開家長會與家長開放日,調(diào)動家長的教育潛能。

4、做園車的幼兒定期以電話、紙條、書信等形式向家長匯報幼兒在園情況。

四、具體活動安排。

九月份:

1、各班配合園內(nèi)環(huán)境布置比賽進行分區(qū)活動觀摩。

2、各班召開家長會。

3、編新器械操,組織各班教師幼兒學(xué)習(xí)。

十月份:

1、計算舞蹈活動研討。

2、家長開放活動。

十一月份:

1、表演、建筑游戲研討。

2、社區(qū)活動(待定)。

3、秋游(待定)。

十二月份:

簡單隊列、隊形、走步表演賽(趙老師進行指導(dǎo))。

一月份:

慶新年“童話劇”表演。

2020中班級組的團隊教研總結(jié)

也就是說讓孩子學(xué)會自己的事情自己做,能獨立完成一件事,而不是以一種依賴的心態(tài)的生態(tài)去活動與學(xué)習(xí)。而自信則是要孩子養(yǎng)成一種自信心,認識自己,了解自己。

在本學(xué)期里,我們立足在級組的教研工作上,結(jié)合我園的課程研究與幼兒園的課程模式,我們把中班的教研從班級延伸到專用室的教研上。

一、首先,我們根據(jù)兩大目標來制定我們專用室計劃,第一,結(jié)合幼兒園的人格+語言的課題,把中班幼兒的人格教育定在了獨立自信上。第二,根據(jù)我們課程的發(fā)展與要求,我們把一些在班上不能完成的活動轉(zhuǎn)移到專用室去進行。因此我們把目標鎖在了四個專用室(科學(xué)室、蒙示室、心理室、游戲長廊以及一個抗挫折的戶外體育活動中。

在結(jié)合幼兒園“兩個模式、五個體系”的辦園特色,我們在“人格+語言”這一課程研究中,根據(jù)中班幼兒年齡特點,把中班的教育定在獨立自信上。

中班幼兒進入幼兒園已有一定的時間,他們開始熟悉幼兒園里的各項活動與要求,而且這時期的孩子開始有自己的想法與意識,因此對幼兒進行獨立自信的培養(yǎng)是很重要的。

(一)如何才叫獨立呢?

也就是說讓孩子學(xué)會自己的事情自己做,能獨立完成一件事,而不是以一種依賴的心態(tài)的生態(tài)去活動與學(xué)習(xí)。而自信則是要孩子養(yǎng)成一種自信心,認識自己,了解自己。兩者合起來就是要獨自勇敢地去做,去用自己的方式去完成工作,而不是只學(xué)而不想,而是在活動中有自己的見解與想法。

如何在活動中培養(yǎng)幼兒的獨立自信呢?如:在進行抗挫折活動中,我們?yōu)橛變禾峁└鞣N不同的材料,而且這些材料是可以自由進行變化的,小朋友可以根據(jù)自己的能力自由的增減游戲的難度,如在跳欄的活動中,小朋友只要自己覺得可以跳得過去,他可以自己把高度一直調(diào)高,一開始小朋友會有膽協(xié)的現(xiàn)象,但經(jīng)過嘗試與鼓勵后,小朋友會更積極地去嘗試。

(二)按照課程的發(fā)展,制定專用室的課程目標,補充班上的不足。

一直以來我們都是以班級作為我們教育基地,隨著課程的發(fā)展變化,這開始有點不滿足幼兒的需求了,為此我們開始把一些在班上不能進行的一些教育活動延伸到我們的專用室去,來補充班上的不足。結(jié)合集體智慧,發(fā)揮老師個人所長,提供專用室材料。

如何去把我們的課程與專用室結(jié)合呢?為了能更好地發(fā)揮個人與集體的智慧,我們通過周五晚上的學(xué)習(xí)時間,對各專用室進行了研究,認識各專用室的功能,以及制定一些專用室的目標計劃。先把各專用室的

目標與要求定出來,再分配到各班各人去負責(zé)整理與制作,當(dāng)一定時間后,再把個人在專用室中的情況提出來,有困難時,再通過集體的智慧來解決。每周固定時間進行專用室活動,以幼兒錯班教育的方式進行。

為了能更好的進行專用室活動,也為了能把個人的專長利用起來,我們把專用室的使用作了一些調(diào)整,以往,我們常用的方式是,各班自己在不同的專用室里進行活動,由各班老師來負責(zé)指導(dǎo),因此老師對于各專用室的使用及個人專用長都不是發(fā)揮得很好,為此我們把專用室作了定位,把專用室按老師的專長,定在由某一班級或老師負責(zé),當(dāng)進行專用室活動是,則是各老師繼續(xù)負責(zé)自己的專用室,小孩則根據(jù)各班的需要,變更不同班的孩子。這樣即能更好地發(fā)揮教師的專長,負責(zé)老師又能根據(jù)幼兒的不同程度進行相應(yīng)及時的調(diào)整,使幼兒來到這專用室里能更好地學(xué)到在班級上不可替代的知識。另外從老師的角度上,老師又能從不同班的孩子身上發(fā)展本班與其他班級之間的差距,及時地做好自我調(diào)整。而且還能使老師能根據(jù)不同的情況作出調(diào)整,能總結(jié)出更好地教育經(jīng)驗。在幼兒方面,幼兒不但能從自己班老師身上學(xué)到東西,還能通過到專用室活動,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,適應(yīng)不同老師的教育方面,有助于幼兒的適應(yīng)性,而且也能讓孩子在活動交往中學(xué)會與人溝通的能力,敢于表現(xiàn)自己,能把自己的想法與老師溝通,形成一定的獨立自信的能力。為使每個幼兒都有更多的機會去不同的專用室活動,我們定出了每周一個固定時間進行專用室錯班教學(xué)活動。

二、共性與個性

(一)共性：

1、作為課程的其中一個區(qū)域活動,是幼兒的一種操作型學(xué)習(xí)方式,使幼兒形成一種學(xué)習(xí)的思維方式。在專用室活動中,我們可以把區(qū)域里的目標作重點的研究,把各領(lǐng)域的要求作出更好的認識與學(xué)習(xí),而且小朋友在專用室的操作過程中進行思考與自我學(xué)習(xí),形成了一定的思維方式。在活動中還培養(yǎng)了幼兒的獨立自信。

如:在科學(xué)室中,小朋友在進行磁鐵的實驗過程中,老師對幼兒進行了引導(dǎo),讓幼兒用不同的材料,對磁鐵進行了吸力的大小、變化、同極、異極、阻力等等的一些實驗,小朋友在實驗的過程中,不但學(xué)會了知識,還掌握了一種學(xué)習(xí)方式與探索的精神。有了這種經(jīng)驗,小朋友在進行其他實驗時,就能把它遷移過程,用自己的方式來進行學(xué)習(xí)與探索。

2、養(yǎng)成幼兒一種次序感與學(xué)習(xí)方法小朋友在進行專用室的活動中,自然而然地就養(yǎng)成了到不同的專用室就要遵守不同的專用室要求。

如:在蒙示室的活動中,小朋友到了蒙示室就會自覺地遵守蒙示室的規(guī)則,在安靜與自我學(xué)習(xí)的氛圍中形成良好的次序感與學(xué)習(xí)方法。

(二)個性：

各專用室根據(jù)它的要求與性質(zhì)不同,又有其個性的東西。

1、科學(xué)室:科學(xué)室以電、磁、力、色四大方面著手,根據(jù)不同的課程需要,分不同的層次設(shè)計,投放各種活動材料。以探究性活動為主,幼兒參與設(shè)計制作的技巧使用。

2、蒙示室:以數(shù)學(xué)與感統(tǒng)為主,小朋友以操作型為主,通過幼兒的操作與老師的觀察記錄,來感知幼兒的能力與表現(xiàn)。

3、心理室：

4、游戲長廊:通過幼兒動手制作、想象、創(chuàng)意等形式,讓幼兒在游戲中體現(xiàn)自我的獨特創(chuàng)意。

2020年幼兒園小班教研組工作總結(jié)

我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以二期課改為契機，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

一、讓理論學(xué)習(xí)更具實效

理論是實踐的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。本學(xué)期，二期課改進入關(guān)鍵時期，新課程全面試行，拿著幾本嶄新的書，我們一時還很迷惘，不知從何做起。，課程改革是教育理想轉(zhuǎn)化為教育實踐的過程。二期課改是一場新的“思想革命”。同時也是一場“技術(shù)革命”，它強調(diào)要關(guān)注每一個兒童的發(fā)展，尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權(quán)、尊重幼兒個別差異，強調(diào)要創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間。為了適應(yīng)新課程的需要，真正把二期課改的精神轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)策略和教育行為，我組織老師們在教研活動中專門對《上海市學(xué)前教育課程指南》進行了詳盡的學(xué)習(xí)和研究，大家通過認真學(xué)習(xí)，對新課程有了較具體深入地認識和了解。在此基礎(chǔ)上，我還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如：“我看二期課改中的亮點”、“小班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等，讓老師們提出自己對新課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。

二、讓實踐活動更為生動

學(xué)習(xí)是為了更好地實踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時，我們也通過日?；顒用總€環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)二期課改的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動環(huán)境。從一開學(xué)，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。二期課改淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動。其三，關(guān)注孩子的興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的愿望。我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“有趣的餅干”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。