育兒觀念：陪著孩子一起成長

育兒觀念：陪著孩子一起成長

經(jīng)歷十月懷胎的艱辛期盼，終于一個可愛的小生命降臨，我們在欣喜之余，又多了一份希望與責(zé)任，為了鑄就孩子健康的體魄，開發(fā)他的智力，激發(fā)他的創(chuàng)造了，培養(yǎng)他的良好的生活習(xí)慣，培育他好的性格特點，我們一直共同努力著，這些成長中的點點滴滴，有喜有憂，讓我跟大家分享下

清楚的記得2010年六一兒童節(jié)，晨晨兩歲生日的那天，我買玩具送給他的表哥，他玩具很多，所以這次沒有給他買。當(dāng)我去送玩具給他哥時，沒想到他從車上跳了下來不準(zhǔn)我送，要拿著自己玩，他的性格很犟，又哭又鬧，害得我很尷尬，只好強(qiáng)行抱上車，他爸準(zhǔn)備發(fā)車走，這孩子手腳真快，拔出鑰匙，丟出車外還拼命發(fā)氣，我關(guān)上兒童鎖，怕他爬到方向盤上，就用力抱著他，沒想到的是，他用力咬我而且不松口，我痛得眼淚都掉出來了，老公把車靠邊停下，一個耳光狠狠地打過來，嘴巴流血了。當(dāng)時我很生氣，但又心痛，還是忍住沒有理他，讓他哭，一會兒后他才安靜些。后座的小舅媽對他說：“晨晨不能咬人啊，如果別人咬你，行么？你也會痛得對不？”他從大人們的眼中看出，自己闖禍了，但是并沒有跟我道歉，一直安靜的坐著。后來我問他：晨晨，你認(rèn)為這樣做對不對？應(yīng)該對我說什么？”這時，他拿著我受傷的手，吹一吹，說：“媽媽我?guī)湍悴了?，用手從自己嘴里抹點口水。”晨晨他沒有說對不起，但他的行動足以證明了，他知道錯了，接著，就這件事我跟他分析了一下，做錯事情要敢于承擔(dān)，要勇于承認(rèn)錯誤，知錯就改，還是媽媽的好孩子，聽了這些他臉上也有了一絲微笑。其實我們做家長的要理解和尊重孩子，溝通是教育孩子的橋梁，強(qiáng)行要求他，反而會令他反彈，我們不能蠻做，這樣會使孩子有叛逆的思想，所以我們要把孩子當(dāng)成是我們的朋友。

今年正月，晨晨四歲！一天，他爸起得很早，看見很多小鳥在我家后院的菜地里吃菜，他爸大聲的趕著鳥，我和晨晨被吵醒了，晨晨問到：“爸爸，你在打什么?。俊彼终f“我家的菜全被小鳥給吃了，我正在趕鳥?！背砍看蠛暗溃骸皠e呀，你是不對的，小鳥正在吃早餐呢，它餓了，讓它吃吧，我們多種點就行了！它不吃會沒有力氣飛的呀！我們和它分享吧！”我聽了，對晨晨說：“對的，我們晨晨真棒，要表揚，你很有愛心，懂得愛護(hù)小動物?！彼犃?，很開心，相信他會一直保持這優(yōu)點的。我們要多培養(yǎng)孩子愛護(hù)小動物，友好和分享，這樣，孩子長大了才不會吃大虧，而且也會懂得愛別人和尊重別人，我們還要從現(xiàn)在做起，引導(dǎo)我們的下一代愛護(hù)大自然，保護(hù)我們的美麗家園。

上面這些故事可以看出小孩是需要我們用耐心和他們溝通和交流，把他當(dāng)做好朋友。當(dāng)他犯錯是我們要引導(dǎo)他，分析給他聽，別看他小，講清了，他自然會明白，只需要一些時間和機(jī)會，讓他們?nèi)フJ(rèn)識、體驗、了解，遇到問題時和他一起面對，一起思考，陪著他們?nèi)ジ惺苌钪械狞c點滴滴和喜怒哀樂，讓我們，陪孩子一起成長！

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

育兒心得：陪孩子一起成長

育兒心得：陪孩子一起成長

前幾天收到老師的短信，請家長利用空余時間寫一篇育兒心得。其實收到這個短信，我還是很頭疼的，育兒經(jīng)驗實在不知道有還是沒有，也不知道自己這些年對待孩子的教育是否正確。孩子剛出生時，我自己倒霉覺得什么，而是朋友們都覺得我肯定可以教育好孩子，可是隨著時間的流逝，感覺好像不是那么回事了。

不知不覺我當(dāng)媽媽快4年了，從什么都不懂到一點一點摸索出一些自己的育兒經(jīng)驗，其中的酸甜苦辣讓人感覺都是幸福的。作為涵涵的媽媽，其實在對孩子育兒的經(jīng)驗很少，在與孩子相處的過程中，通過觀察和實踐，有自己小小的感悟。

在涵涵還沒出生之前，我沒有像別的爸爸媽媽那樣做足功課，想的最多的就是寶寶是男孩還是女孩，長得什么樣子，生下來一定要健康，當(dāng)涵涵出世時，那是多么的手忙腳亂啊，根本不知道要怎么去碰他，更多的是不敢碰他，寶寶太軟了，然而在后面的時間里慢慢的適應(yīng)了和寶寶的親密接觸，并且用自己并不溫柔的態(tài)度去和他相處。讓我感到開心的是涵涵一周歲差10天的時候會走路會說話，還長了8顆牙，摸著沙發(fā)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的往我站的方向走來，并很快的撲到我的壞了，那一刻我感覺很幸福，他就是我最甜蜜的負(fù)擔(dān)（我是不太喜歡小孩的人）。

涵涵是個活潑好動的孩子，話還特別多，和小朋友們能開心的在一起玩，兩周半就去幼兒園上學(xué)了，在第二學(xué)期班上又來了新同學(xué)，那個小朋友膽子很小，老師為了鼓勵他，就問其他的小朋友：“有哪個小朋友愿意來和這個新同學(xué)打招呼？”，涵涵第一個舉手，并直接走到新同學(xué)面前擁抱他，跟他說“HELLO,我叫童浩宇”，晚上我去幼兒園接他時，老師告訴我說“童浩宇今天很棒，主動歡迎新同學(xué)”，聽到這我很開心，因為他愿意和小朋友做開心的玩伴。

有一點就是如果小孩要什么東西時，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想要的，這時候不能給他，如果給他的話是鼓勵他，以后就很難控制了。然而這也是有時讓我覺得煩心的地方，小一點的時候，經(jīng)常帶涵涵逛超市，看到喜歡的玩具或想吃的零食，就站在那跟我說要買，我如果說不買，他就會哭，我會直接抱起她走，并告訴他哭解決不了任何問題，大人不是什么事情都要依著你，你也要依著媽媽，再到后來就不這樣了，只是跟媽媽商量，想要這個，這個時候，買了會很高興，不買也就還好了。

其實教育孩子也是在不斷的學(xué)習(xí)和成長，每個人的性格不同，教育孩子的方式方法也不同，但作為家長的我們都是為自己的孩子好，只要不是溺愛，我覺得那就夠了。

育兒心得：陪伴孩子一起成長

育兒心得：陪伴孩子一起成長

上一天班已是筋疲力盡，巴不得回家美美地睡上一覺，可又是洗衣又是做飯，忙得不可開交。這時，6歲的兒子跑過來，手里拿著一本故事書高興地說：“媽媽快給我講故事。”“去、去、去看電視去，少來煩我?！蔽也荒蜔┑卣f。兒子委屈地坐在一邊，小聲的哭泣。下班回家的丈夫聽說此事責(zé)備我說：“你是怎么當(dāng)媽的。”然后就給兒子講起了故事，兒子津津有味的聽著，可認(rèn)真了。聽完故事，兒子稱贊丈夫是個好爸爸，而且還吻了吻“爸爸”。我頓時感到了一絲內(nèi)疚，對待孩子如此沒有耐心。我深刻反思，作為幼兒教師尚且如此，更何況其他家長。

家庭是一所學(xué)校，父母是第一任老師，孩子的成長與進(jìn)步首先取決于家長，從孩子出生的那一刻起，家長就應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任，對孩子悉心的呵護(hù)與培養(yǎng)。孩子在家的時候，不妨放下手中的事與孩子多溝通、多交流，給孩子講講故事、做做游戲;不妨放慢腳步，聽聽孩子的心聲，尊重孩子的意見，了解孩子真正需要什么。給孩子一個微笑，多一些關(guān)愛，少一些束縛，做孩子的聽眾，讓孩子真正解放。

孩子成才是我們家長共同的心愿，愿家長們都能抓住孩子發(fā)展的黃金時期，樹立正確教育意識，陪伴孩子一起成長，愿每一個孩子都能健康、快樂的成長。

育兒觀念：感受孩子，相伴孩子一起成長

書,是了望世界的窗口。書，是知識的源泉，是人類進(jìn)步的階梯。要獲得知識，就必須多讀書。要跟上時代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。書的內(nèi)容可以五花八門，不拘一格。因為我始終相信，不管看什么書，只要開卷就有益。說實話，我床邊的書常常有幾摞，隨手可取，內(nèi)容五花八門。勵志的書多一點。但是現(xiàn)在我需要面對的現(xiàn)實是：隨著年齡的增長，記性卻越來越不好使，一本書今天看了，明天再拿出來就像沒看一樣。沒想到謝園長推薦我們看的第一本書，不是什么勵志的書、也不是枯燥的專業(yè)書籍、竟然是《窗邊的小豆豆》，并且讓謝園長深受啟發(fā)的第一本書也是《窗邊的小豆豆》，這是一本神奇的書嗎?或是一本有魔力的書?帶著這份好奇我打開了這本書，開啟了閱讀這本書的旅程。

馬上書里面的情節(jié)就吸引了我，有幾段特別深刻小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因為小豆豆長這么大還從來沒有人用這么長的時間來聽自己講話。而且在這么長時間里連一個呵欠也沒打，絲毫也沒有厭倦的表示。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認(rèn)真的聽她把話講完。小豆豆在巴學(xué)園的第一天就這樣開始了。小豆豆一直在盼望的吃“海里的東西和山里的東西”的午飯時間終于來到了。這“海里的東西和山里的東西”究竟是什么呢?說起來，這個詞本是校長想出來的，指中午飯盒里面的各種菜類。一般情況下，人們提到飯盒里的菜時，總是說“請注意培養(yǎng)孩子們不要挑食”，或者說“麻煩您不要讓孩子們的營養(yǎng)太單調(diào)了”等等，但校長卻是一句話：

“請把海里的東西和山里的東西給孩子們帶來?！?/p>

校長對孩子們的家長就是這樣拜托的。

掏到最后，堆出了一座不算低的小山，糞池子幾乎見底了，然而那錢包卻始終沒有出現(xiàn)。說不定是粘在邊上或貼到坑底了吧!即使沒有，小豆豆也覺得心滿意足了。因為自己已經(jīng)掏了那么多了。實際上在心滿意足之中還包含了這樣一種心情：“校長看到自己的行為不但沒生氣，反而對自己充滿了信任，完全是把自己當(dāng)作一個有正常人格的人來對待的?！逼綍r，一般的成年人若是看到小豆豆在掏糞，肯定都會說：“你在干什么呀?”“太危險了，快住手吧!”或者反過來也有人會說：“給你幫幫忙吧?”然而，校長卻只說了一句：“干完了要把這些東西送回原處去喲!”媽媽聽了小豆豆講的這些情況，不禁在心里想道：“校長真是位了不起的人!”

讀到這兒，我腦海里突然有了一種想法：“這本書的作者是誰?為什么能寫出這么好的書，把豆豆這個兒童形象刻畫的這么惟妙惟肖。對于一名幼教工作者來說，好像身邊的有許多豆豆這樣的孩子呢?”我重新合上書，了解作者是何許人也。原來書的作者是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事?！?jù)說，黑柳徹子常念叨這樣一句話：“年輕不代表人生的某一個時期，而是一種心理狀態(tài);人不是隨著歲月的增長慢慢變老，失去理想的時候才會老?！焙诹鴱刈拥挠肋h(yuǎn)不老正是她擁有了一段美好快樂童年。

合上書，豆豆的這些幼稚的行為和想法像一顆羽毛輕輕拂開了我們堅硬的外表，露出了我們心底最又軟的部分。仿佛我也變成了其中的一個角色，和他們一起感受快樂。

我覺得我們可以分兩種角色回味這本書的內(nèi)容。首先我們以孩子的身份思考，我們是不是非常羨慕既淘氣又可愛的小豆豆呢?她擁有了一位開明、寬厚仁慈的媽媽，遇到了一位可愛、富有愛心和童心讓人無限崇拜的校長、并且生活和學(xué)習(xí)在一個孩子夢想的樂園——巴學(xué)園。因為巴學(xué)園不僅僅是一個學(xué)校，他是個充滿愛心和幻想的地方。那里有善于教育孩子的教師和校長，他們會善于運用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。想一想我們的童年，有沒有值得我們留戀的一個個美好的瞬間呢?相信作為我們這些70后的人，都有一個雖然貧窮但是依然快樂的童年，五分錢的冰棍兒、上山下海的野小子似的無拘無束的各種活動、各式各樣的小花書包、沒有高檔的眼花繚亂的玩具、沒有舒適的教室，但是我們依然快樂。那么作為我們的工作對象——一群有著個體差異，性格迥異的孩子們他們是不是也希望生活在這樣一個充滿快樂的地方呢?

作為成年人的我們，特別是幼兒教師，重新體檢著童年時代成長的歷程，突然意識到，這個歷程其實是創(chuàng)造力和社會相適應(yīng)的過程，也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程。從這本書里我們讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程對于我們每一個人都很重要，對我們現(xiàn)在的教育更重要。作為一名幼師，我們無力改變一些大方向的制度環(huán)境，但是我們能不能像校長那樣為孩子做一些事情呢：真正的去理解他們尊重他們、以他們需要的方式來愛他們、來引導(dǎo)他們，尊重他們的個體差異、為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。這真的是我們每一位幼兒教師應(yīng)深思的問題。

《窗邊的小豆豆》是講述成人的童年往事，童年是人一生值得回味無窮的東西。我們應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個美好快樂的童年，我們應(yīng)當(dāng)如何理解和發(fā)掘出每一個孩子的完美天性，讓他們一生都生活在燦爛的陽光中，我們要和孩子一起成長。

育兒觀念：用心陪伴孩子的成長

育兒觀念：用心陪伴孩子的成長

聽高老師《耕耘著，幸福著。。?！返闹v座是個享受，雖然高老師年事已高，

但歲月對她是溫柔的，沒有在她的臉上刻畫太多歲月的痕跡，這大概也是她對他人，

對幼兒是溫柔的用心的福報吧。聽過高老師的講座我也有我自己的一些零散的感想。

或是受家人的影響，我對佛家里的福報這一說法特別的相信。種的什么因，結(jié)的

什么果，得到的是相應(yīng)的回報。在幼兒教育這個行業(yè)，雖然得到的物質(zhì)回報不盡人意

，但是在精神方面的滿足可以說是其他行業(yè)都感受不到的，或許在其他行業(yè)可以用大

把的金錢來證明我的成功，但是在教育這個行業(yè)得到家長的認(rèn)可，孩子的喜愛是老師

最大的滿足吧！

對于師德師風(fēng)的理解我沒有太多深奧的理解，工作在一線，我每天相處的都是孩

子和同事，面對孩子我的師德理解是愛與奉獻(xiàn)，我覺得更多的是愛，面對每個孩子，

活潑內(nèi)向，性格迥異，我更多的是歡喜和幸福；早上入園時孩子天真的笑容，與老師

相處時信任的眼神，這不僅是孩子給你工作付出的回報，更是一種責(zé)任，既然選擇成

為師生關(guān)系，朋友關(guān)系，兩者之間就是相互的信任和愛，，我還沒有結(jié)婚生孩子，有

人說年輕老師不會有生過孩子的老師那么有經(jīng)驗，我同意他們的說法中護(hù)理孩子這一

塊我可能會不是很熟悉，但是在付出愛和對他們的呵護(hù)我們之間就都是一樣的，因為

我就是用我所有的愛對待班級的孩子，不管他是活潑的、內(nèi)向的、能力強(qiáng)的、能力弱

的、搗蛋的、我都喜歡，在他們與我相處的時間里我就是當(dāng)他們是我的孩子，同時我

也有喜怒哀樂，會跟他們一樣不掩飾我的脆弱，分享我的快樂難過，這樣我們才有感

同身受你對孩子敞開心扉同樣他才會對你敞開心扉。

高老師的講座更多的用的是她身邊的例子，她自己的例子，如何對待幼兒，如何

對待同事，這都是工作一部分，其實對于我們這些平凡的教師來說，沒有驚天動地轟

轟烈烈的事跡讓人歌頌，在生活中做個有品德的人，在工作中做個盡職的有愛的人便

是對師德最好的詮釋。生活中有品德就是對你的學(xué)生樹立的榜樣，他們會受到你潛移

默化的影響也成為一個有品德的人，對孩子充滿愛心，他們也會回報你同樣多的愛。

爸爸的育兒之談：陪著你一起成長

爸爸的育兒之談：陪著你一起成長

我為父，猶如你初來這個世界，一切都是新奇和開始。你對世界認(rèn)知成長的過程與我成為

合格父親的過程是同步的。你的成長之變于我而言，也是一種成熟之變。

陪著你說，聽你聊心情，做個了解你的朋友。

當(dāng)你開始咿呀學(xué)語的時候，就已經(jīng)開始了你的內(nèi)心主觀世界，開始有想法、有心理活動。

隨著你的成長，思維變得更加靈活，內(nèi)心世界更加豐富，主觀意識更加飽滿。我樂于你的這些

變化，默默關(guān)注著你變化的同時，樂于陪著你說話，聊天。聽你講你對這個世界關(guān)于你新奇的

認(rèn)識和解讀，同時也講給你關(guān)于我的認(rèn)知與感悟。因為交流，所以了解你，因為了解你，所以

能給你信任，因為信任，所以能任你自由，做你朋友，給你一個輕松活潑，充滿童真童趣的童

年.

陪著你看，跟著你學(xué)，做和你一起成長的益友。

春來陪你看花如何開如何謝、鳥如何孵如何長；秋來陪你識糧如何熟、來何嘗易，葉怎么黃

、草為何枯；支持你關(guān)于一切書的夠買與閱讀，鼓勵你對海、陸、空記錄片的反復(fù)觀看；參與

你對玩具、模型、木偶等道具的創(chuàng)新玩法與拓展思維對白。贊美你關(guān)于這一切新的發(fā)現(xiàn)、新的

創(chuàng)新。在陪你學(xué)和玩的過程中去發(fā)現(xiàn)屬于你的天賦和特長，并加以發(fā)展與引導(dǎo)。做你朋友，給

你一個異想天開，色彩斑斕張揚的童年。

放你去快樂，拔掉你芒刺，做你健康成長的守護(hù)者。

好動、貪玩是你這個年齡階段的天性，同齡玩伴，有共同視覺、有一樣的好奇心、有共同

的興奮點。我鼓勵你走出去交上好朋友，更鼓勵你把朋友帶進(jìn)來，進(jìn)入我生活的一部分。我不

給你任何的任務(wù)和目標(biāo)，任你選擇你的愛好。你可以學(xué)也可以不學(xué)，你可以嘗試的學(xué)，也可以

學(xué)而中途放棄，只因為這是你的童年。在你選擇和放棄之間，是你自己認(rèn)識自己的過程，也是

我了解認(rèn)知你的過程。雖然這一切是自由放任的，但是我得讓你明白，無論是選擇還是放棄，

你都需要給自己理由，逐漸培養(yǎng)你選擇前思考成熟，選擇后承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣。作為孩子，犯錯

常有發(fā)生，同樣的問題，我允許一次或者二次沒有懲罰的犯錯。在錯誤面前，我會引導(dǎo)你自己

認(rèn)識到為什么是錯誤的，以及犯錯后引發(fā)的后果，并讓你做出表態(tài)，下次面對同樣的事情該怎

么做，如果繼續(xù)犯錯后該接受什么樣的懲罰。當(dāng)然，你也有同樣的錯誤你一錯再錯，這也免不

了再度溝通后，你自己去取竹棍，乖乖的撅著屁股接受棍罰，罰完后還得掉著眼淚自己收拾棍

子放回原處。懲罰不是目的，只是讓你明白，做什么事兒都是需要思考的，犯錯后是需要承擔(dān)

后果的。該嚴(yán)時嚴(yán)厲、該松時放任。做你朋友，張弛有度，給你一個養(yǎng)成良好習(xí)慣的童年.

生命一輪回，放在歲月長河里顯得如此匆忙短暫，無論你生命之花開得絢爛還是平淡，家

都是屬于你的，不離不棄；無論你飛得多高，走得多累，我都在這里，陪著你風(fēng)雨無阻，做你

忠實的粉絲和永遠(yuǎn)的支持者。