記住孩子也有自尊

亮亮是我們班這學(xué)期才來的新朋友，由于六歲時(shí)的一場腦炎使他成了一個(gè)殘疾孩子，但是值得慶幸的是：他不是一個(gè)自卑的孩子。對(duì)于這個(gè)孩子，我一直小心的保護(hù)著他開朗的性格。有一此起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時(shí)，亮亮走到我身邊，很不好意思地對(duì)我說：“老師，我出汗了。”看到他那緊張的樣子，我馬上意識(shí)到，他很可能是尿床了，但又不好意思對(duì)老師說。我隨他來到床前，看到褥子確實(shí)濕了好大一片。我安慰他說：“出汗了沒關(guān)系，一會(huì)兒我?guī)湍惆讶熳恿栏闪司托辛?。你先去小便?！边^了一會(huì)兒，我悄悄地把他帶到小房間里，幫他換上干凈的褲子，他靦腆地笑著對(duì)我說：“謝謝施老師?！蔽业乃伎迹哼@件事使我體會(huì)到：我們?cè)谔幚砗⒆由顔栴}時(shí)，要時(shí)時(shí)想到孩子也是一個(gè)獨(dú)立的、有完整人格的人，他們同成人一樣有隱私、有自尊，不愿意被別人嘲笑，同樣需要理解和尊重。便到褲子這類現(xiàn)象是年齡小的孩子經(jīng)常發(fā)生的事情。如果老師不注意保護(hù)幼兒的自尊心，在集體面前給幼兒脫換衣褲或者出于好意，提醒其他小朋友，則很有可能無意中傷害了孩子的自尊心，使他們無地自容，再遇到類似的事情也不敢說出來，那將對(duì)孩子們的身心發(fā)展極為不利。因此，遇到這類事情時(shí)，我們要站在孩子們的角度想一想，要了解孩子們此時(shí)的心理狀態(tài)，在滿足他們內(nèi)在需求的同時(shí)為他們創(chuàng)造安全敢說的環(huán)境，避免無意地傷害幼兒自尊心。老師應(yīng)該在日常生活中的每件“小事“上尊重和理解孩子。對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來說，尿床經(jīng)常發(fā)生的。老師的處理方法應(yīng)該非常得當(dāng)，不是指責(zé)、不是埋怨、不是點(diǎn)破而是安慰并悄悄地幫其換好衣服。老師應(yīng)該站在孩子角度，理解孩子，使孩子的自尊心得到了保護(hù)。這對(duì)于幼兒安全感的形成是十分有利的。它同時(shí)使孩子體驗(yàn)和感受到了老師無聲的愛。

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尊重孩子個(gè)性，呵護(hù)孩子自尊

每個(gè)人都有尊嚴(yán)，小孩子也不例外。幼兒園的孩子年齡小，表面上看似乎不懂事，但是他們的自尊心更脆弱，更需要加以呵護(hù)，特別是對(duì)那些調(diào)皮的孩子，如果不注意尊重他們的個(gè)性，不從各種角度去分析原因，不采取得當(dāng)?shù)慕逃椒?，一味地?duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育，一旦損傷了他們的自尊心，恐怕你永遠(yuǎn)也教育不好他們。前段時(shí)間，我就有過這樣的教訓(xùn)。

我班有個(gè)叫王金鵬的孩子，那簡直是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“天不怕、地不怕”。在園的每一天里，他總是惹點(diǎn)兒亂子，不是把這個(gè)打哭了，就是損壞了哪樣?xùn)|西。有時(shí)別人拿了什么吃的，只要他想要，就得給他，如果不給，他不是打，就是搶；有時(shí)甚至人家不在他就拿。每天我不知批評(píng)他多少次。但他對(duì)待老師的話，只當(dāng)作是耳旁風(fēng)。平時(shí)在家里，他是滿村亂跑。據(jù)村民講，曾經(jīng)有一次在路上亂跑，差點(diǎn)兒鉆到正在行駛的三輪車底下，好在平安無事。

對(duì)他，我也曾用多種方法教育過他，但是都沒湊效，心想：由他去吧。平時(shí)做游戲，我也一般不理他，上課很少提問他，只要一犯錯(cuò)誤，我就不給他好臉，有時(shí)別人的錯(cuò)，我也加在他的身上，反正就是看他不順眼。這樣一來，他更加放肆，搞得班里整天不得安寧，每天告他狀的接連不斷。有時(shí)我就想：這個(gè)看似聰明的孩子，為什么就是不知好壞，毛病一犯再犯就是不改呢？

一次家訪，和他的家長談起了他在園的表現(xiàn)，希望家長協(xié)作共同管理，沒想到，他的家長一提他也感到頭痛，說：“在家里很調(diào)皮，不是不管他，也沒少打了他，就是不改。都是他爺爺、奶奶把他慣壞了，不過他很聽他爺爺?shù)?。”?dāng)時(shí)我想：有說了聽的就好辦。爺爺說的話，他為什么能聽呢？帶著這個(gè)問題，我又走訪了他的爺爺。他爺爺說：“這個(gè)孩子心眼不壞，就是個(gè)性太強(qiáng)，越不讓他干的，他越是干，是個(gè)‘順毛驢’?！?/p>

回來后，我對(duì)過去的教育方法進(jìn)行了認(rèn)真的反思，改變了對(duì)他的管理方法，從尊重他的個(gè)性出發(fā)，因勢利導(dǎo)，平時(shí)做游戲，我讓他當(dāng)小組長，放學(xué)回家站隊(duì)，我讓他當(dāng)路隊(duì)長。平時(shí)，努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多采用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法引導(dǎo)他：“老師相信你一定能成為一個(gè)人人夸的好孩子?！钡鹊?。教育方法的改變，使他的變化更大，現(xiàn)在的王金鵬和過去的他，真是判若兩人。家長也非常高興地說：“在家里也很聽話、很懂事了，多虧了老師的教育?！?/p>

通過這個(gè)事例，我想：要尊重孩子個(gè)性，呵護(hù)孩子自尊，是優(yōu)化教育方式的前提條件，違背了這一點(diǎn)，我們的教育往往是徒勞的。于是，我更堅(jiān)信一句話：沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。

孩子的自尊心

凡凡調(diào)皮、聰明、可愛，很受老師和孩子們的喜歡，但是他也很要面子，“尿褲”對(duì)他來說——在小朋友面前很失面子。

我撫摩著他的頭并在孩子們的面前說：“都是老師不好，沒有及時(shí)提醒你上廁所，才讓你尿褲，老師向你道歉了！”這句話可能撫平了他的幼小心靈中的不安，他抬起頭來，好象對(duì)周圍的同伴說：“不是我的錯(cuò)，是老師的錯(cuò)！”我又補(bǔ)充道：“以后你不論老師有沒有提醒你，你都要上廁所，不要再讓褲濕了好不好？”他高興地說：“我以后不會(huì)讓褲濕了！”

我們每個(gè)人都有自尊心，其實(shí)孩子們的自尊心比我們這些成人更強(qiáng)，當(dāng)孩子和我們?cè)谝黄饡r(shí)，我們盡量不要讓他們的幼小心靈受到不必要的傷害。我們“盡量”這個(gè)舉動(dòng)可能對(duì)孩子們的一生有著不可估量的作用！

尊重孩子就是尊重自己

又到了戶外活動(dòng)的時(shí)間，我?guī)е⒆拥搅瞬萜荷系拇髽涞紫鲁藳?。不一?huì)兒，有位老師走過來說：“坐在你后面的幾個(gè)孩子在撿樹葉，等會(huì)兒不要把樹葉亂丟。昨天活動(dòng)課后，走道上都是樹葉?！闭f實(shí)話，聽到這位老師這么一說，我心里也不好受，當(dāng)然這氣還得撒在孩子身上。隨后，我便喊來了這幾個(gè)撿樹葉的孩子說：“叫你們不要撿，坐下乘涼，總是坐不住，那就把草坪上的樹葉全部撿完再來乘涼，一片也不能剩?！边@時(shí)，亭亭小朋友居然還給我來了個(gè)火上澆油，她愁眉苦臉地走來說：“老師，肚子疼?！币宦犨@話，我不假思索的大聲說到：去去去，不就是不想撿樹葉嘛，不差你一個(gè)!大概是我粗暴的面孔，她一言不發(fā)，悻悻地走開了……

中午剛吃完飯，配班老師突然喊起來：“快來呀，亭亭吐了?！蔽彝蝗幌肫鹆嗽绯康囊荒唬瓉硭恰业哪樇t了起來，一下就跑到亭亭身邊，摸著她的頭輕聲的問她：“那里不舒服?”

在鄰放學(xué)前，我又當(dāng)著全班小朋友的面坦誠了自己的錯(cuò)誤，因?yàn)槲蚁?，一個(gè)不懂得尊重孩子的老師，一個(gè)不懂得信任孩子的老師又如何讓孩子去尊重的信任自己呢?其實(shí)，亭亭是個(gè)不錯(cuò)的孩子，我又好好的表揚(yáng)了她，只有正視孩子一點(diǎn)一滴的優(yōu)點(diǎn)，并且及時(shí)的給予肯定，這才是對(duì)孩子的一種真正的尊重。

孩子的自尊心 2020教育筆記

第一次玩搶椅子，孩子們就特別的興奮，看來這個(gè)新游戲深受大家的喜愛。第一次玩的時(shí)候，我盡量把較小的分成一組，再把個(gè)頭大的，MAN的男孩子分為一組，溫柔的女孩子分成一組，比較木訥的也分為一組，游戲中，幾個(gè)上課活躍的顯然獲得了勝利，然而心氣比較高的孩子，對(duì)于自己輸給別人，明顯的不服氣，嘴巴里不停的嘟囔著。我想，原來這些小小的家伙，虛榮心和自尊心也那么強(qiáng)??！

想著想著，我便想起班里的子熙，子熙心氣可高了，聽不得別人說他不帥，說他不好，每一天，他都是超自信的。即使在我的批評(píng)下，嘴巴還是很硬，臉上會(huì)出現(xiàn)不服氣的表情。記得有一次，我在上課，正投入時(shí)，高分貝的講話聲，頓時(shí)讓我火帽三丈?！罢?qǐng)子熙出去！”這小家伙倒也“聽話”，起立，往門口走去，看的我木訥訥的，只好叫他回來，一般孩子，看到我如此生氣，會(huì)很快認(rèn)錯(cuò)，膽小的也會(huì)哭著鼻子，做最后的掙扎，但是子熙的舉動(dòng)實(shí)在讓我手足無措，顯然他的情緒掩藏的太好了?！艾F(xiàn)在我們請(qǐng)子熙說說，老師為什么請(qǐng)他出去?！薄耙?yàn)槲疑险n講話?！逼鋵?shí)也就是因?yàn)槲以谕度氲纳险n時(shí)他講話而已，其實(shí)是可以再次提醒的。

這時(shí)，我便也有些慚愧，請(qǐng)他坐到位子上，并要求他不許再講話，上課認(rèn)真聽，他點(diǎn)點(diǎn)頭，一節(jié)課下來，子熙的情緒再也不高漲了，等到吃餐點(diǎn)時(shí)，也是衣服無精打采的樣子，看來他是傷心了，自尊心受到了莫大的傷害，看到失落的子熙，我便過去親了親他，他又露出了開心的笑容。以后我也會(huì)糾正我的教育方式，不傷害任何一個(gè)孩子的自尊心。

孩子快樂 你也會(huì)經(jīng)不住快樂

這次，幼兒園組織全園進(jìn)行區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)比，也促使我思考怎樣讓孩子的學(xué)習(xí)和區(qū)域有效結(jié)合起來。和配班老師商討后，終于，經(jīng)過幾天時(shí)間的布置，有屬于自己班級(jí)特色、年齡特色的區(qū)域展現(xiàn)在了孩子們眼前。

有培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的“構(gòu)建區(qū)”、“制作區(qū)”；

有培養(yǎng)孩子耐心的“棋類區(qū)”；

讓我想想哦，該怎么走？

有開發(fā)孩子思維的“配對(duì)區(qū)”；

更有孩子最喜歡的寓教娛樂的“釣魚區(qū)”和“找鑰匙”活動(dòng)

終于釣到了拉～～～

讓我算算５＋４＝幾哦！對(duì)了，等于９。

等等，算算哦～～

現(xiàn)在，每天，還都快樂地在自己喜歡的區(qū)域活動(dòng)，沒有了滿教室“飛”的麻煩，也沒有了爭奪玩具的場面，有的是孩子都在有序的活動(dòng)?？吹胶⒆觽兠刻焐癫娠w揚(yáng)的笑容，我也經(jīng)不住每天神采飛揚(yáng)，小小的改動(dòng)，幼兒能更快樂地學(xué)習(xí)，效果更是事半功倍。

“壞孩子”也有優(yōu)點(diǎn)

為了讓每個(gè)孩子都有為同伴服務(wù)的機(jī)會(huì)，我讓孩子們輪流的做值日生。一大早，健凱第一個(gè)來到了幼兒園，我感到很驚奇，便問他：“今天怎么來這么早?。俊薄敖裉煳沂侵等丈?，我要來幫小朋友擦桌子？”原來今天輪到他做值日生了，我“哦”了一聲，便沒有再和他說話，但是他的這一舉動(dòng)，讓我今天的眼球無時(shí)無刻都注意著他。早上他擦完桌子后便開始幫小朋友們分發(fā)玩具；吃點(diǎn)心時(shí)幫小朋友分發(fā)餅干；上課時(shí)，幫小朋友收作業(yè)；吃飯的時(shí)間，他給小朋友分飯，自己吃得也很快，桌面也是干干凈凈。經(jīng)過我一天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他今天做了值日生，掛了值日生牌子后，做了許多有意義的事情，也許在他的心理上是一個(gè)滿足，他也乖了很多。放學(xué)前，評(píng)價(jià)值日生工作時(shí)，孩子們都給了他很好的評(píng)價(jià)。

通過這件事情我深深領(lǐng)悟到，其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“壞孩子”也是一個(gè)完整的人，他們同樣渴望老師的表揚(yáng)、同伴的接納，只要教師能換個(gè)角度看“壞孩子”，善于發(fā)現(xiàn)“壞孩子”的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，真正的去了解、理解他們，給他們提供相等的機(jī)會(huì)，就能主動(dòng)打開他們的心靈之門，讓每個(gè)孩子都健康、和諧地發(fā)展。

哄孩子也有一招

九月，是小班寶寶從家里到幼兒園的過渡時(shí)期;九月，幼兒園里總能聽到小班寶寶強(qiáng)烈的哭鬧、嘶喊聲;九月，我的耳朵“備受煎熬”，嗓子“干燥嘶啞”，手腳“酸痛”，這全是寶貝們的杰作，甚至在睡夢中還能聽到某個(gè)寶寶的哭喊聲而被驚醒，這群寶貝成了我生活中不可缺少的部分。

入園第一周，我和孩子們是在門窗緊閉，一片哭鬧中度過的。有些小朋友原本情緒不錯(cuò)，但身旁有小朋友哭鬧就受到感染也跟著哭了，總之哄完了這個(gè)那個(gè)就開始哭了，一天到晚總變著法兒讓孩子們暫時(shí)忘記爸爸媽媽，忘記哭，去喜歡老師，喜歡幼兒園的生活。

靜靜是哭得最兇的一個(gè)，她閉著眼睛就是哭，什么也聽不進(jìn)去，不吃飯，不睡覺，從早哭到晚，滴水未進(jìn)，我們幾個(gè)老師都急得要死，使出三十六計(jì)、七十二變，磨干了嘴皮子，仍不見任何效用。與靜靜的媽媽也做了溝通，她也非常無奈，說靜靜小的時(shí)候戒奶就戒了好幾次，一直戒不掉，也像這樣可以一星期不吃不喝，哎!心想，靜靜還不是你給慣出來的。對(duì)于靜靜，我們都認(rèn)為她至少得哭上一個(gè)月。不過還是和她媽媽商量了很多辦法來安撫靜靜。接下來的幾天，都是我從靜靜的爸爸媽媽手中接過孩子的，早晨是最艱難的一丈，靜靜會(huì)使出全身力量哭鬧，甚至打人，在她的幾次“千手觀音”下，我終于得到了靜靜的第一句話：“打電話，叫媽媽來接。”我馬上接道：“好的，靜靜不哭了，老師就打電話，好嗎?”到了午睡時(shí)間，孩子們都睡著了，靜靜又開始哭：“媽媽呢?我要到外面去等媽媽?！薄办o靜睡好覺，媽媽就來了。”我哄她上了床，等了一會(huì)之后，她又開始叫喊：“媽媽，我想媽媽了，媽媽怎么還不來?”靜靜就這樣一直盼著媽媽來，可總是等不到媽媽。放學(xué)的時(shí)候，我對(duì)靜靜媽媽說：“你要對(duì)孩子們講實(shí)話，哄她但不是騙她，媽媽不是馬上就來的，要在寶寶上完課，吃晚飯，睡好覺，吃好點(diǎn)心，到了四點(diǎn)，媽媽才來接她?！钡诙欤o靜明顯好了很多，她吃飯的時(shí)候?qū)ξ艺f：“陳老師，媽媽說我要吃好飯，睡好覺，到四點(diǎn)她就來接我?！蔽艺f是的，靜靜真乖，老師喜歡你!她聽了很開心地笑了。雖然剛開始幾天，她偶爾仍有哭鬧，但一天天在進(jìn)步，就這樣?xùn)|磨西磨，陪著靜靜過完了兩個(gè)星期的幼兒園生活，她似乎有點(diǎn)喜歡我了，我一個(gè)眼神她就知道該怎么做了。靜靜給了我很大的驚喜，她比我們預(yù)期的要適應(yīng)得更快，現(xiàn)在靜靜早上來可以爽快地和媽媽說再見，開心地和小朋友一起玩，認(rèn)真上課、吃飯，玩游戲，是個(gè)很棒的寶寶了!

對(duì)于哭鬧的孩子，我們需要的是更多的耐心和關(guān)愛。他們對(duì)爸爸媽媽太過依賴，不喜歡過集體生活。我們就應(yīng)該細(xì)心觀察孩子，了解他們的需求，適時(shí)地滿足他們的要求，但也并不是盲目地任他所為，必須在遵守規(guī)則的前提下，滿足他們合理的需求。其實(shí)家教也一樣，我們需要和家長做好溝通，做到家園一致，哄孩子并不是騙孩子，要對(duì)孩子說清楚應(yīng)該怎么做，對(duì)時(shí)間他們沒有概念，但對(duì)事情他們總是知道的，他們會(huì)在一件件事情中等待放學(xué)爸爸媽媽來接自己時(shí)的歡樂。他們就在這個(gè)過程中，無形地適應(yīng)了幼兒園生活，喜歡上了幼兒園的生活。相信，只要我們摸索出孩子的個(gè)性，每個(gè)孩子都是可塑的!

記住每一個(gè)孩子，記住幸福的味道

和我朝夕相處了一年的孩子，就要以倒數(shù)的方式計(jì)算他們離園的時(shí)間，心中還是很不舍。雖然他們有時(shí)會(huì)把你氣的“牙癢癢”，但更多的時(shí)候你會(huì)被他們的天真打動(dòng)，被他們童稚的語言打動(dòng)，被他們的智慧打動(dòng)。而我們班的每一個(gè)小朋友都用他們獨(dú)特的方式打動(dòng)過我。

有一次我感冒了還是什么，反正就是說話聲音很沙啞，一開口講話就感覺疼的不行。在上課的時(shí)候，有的孩子和旁邊的孩子“咬耳朵”。當(dāng)我停下來說我感冒不能大聲講話請(qǐng)孩子配合我的時(shí)候，那一節(jié)課孩子們就真的安安靜靜的配合我。

因?yàn)樽呃鹊牡躏椊?jīng)常要纏在一起，于是常常需要搬著凳子爬高氣去解開它們。而我們班的孩子看到了就會(huì)說“老師小心?。　碑?dāng)下心就被溫暖包圍著。當(dāng)然溫暖我的事不止這一件，還有很多。

做老師最幸福的事情就是看著自己的學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，而我們香蕉班的孩子無疑也給了我這樣的巨大幸福。一開始有的孩子還不會(huì)用剪刀，遇到要剪什么東西了就開始找老師幫忙。而現(xiàn)在他們則能靈活自如的運(yùn)用剪刀了，不管是多么復(fù)雜的曲線，還是比較精細(xì)的裝飾物，他們都能剪的很棒。還有剛開學(xué)的時(shí)候我們的孩子聽辨樂句的能力不是很強(qiáng)，節(jié)奏掌握的也不是很好，但是現(xiàn)在他們這方面的能力也在不斷地發(fā)展。還有我們班的萍萍、田田、利利上個(gè)學(xué)期都很少舉手回答問題，但是這個(gè)學(xué)期他們進(jìn)步了很多，不僅能積極舉手回答問題，還能大膽自信的展示自己的作品。

孩子們就要畢業(yè)了，這也是他們成長所必須經(jīng)歷的。這也是我?guī)У牡谝粋€(gè)班級(jí)，雖然只有短短的一年?？蛇@一年對(duì)我來說卻極其不平凡，我想用文字、照片等等將其記錄。但是發(fā)現(xiàn)要記錄的實(shí)在太多了，孩子帶給我的有豈能用三言兩語或是幾張會(huì)隨著時(shí)間逐漸褪色的照片所能記錄的。我將用心鐫刻下我香蕉班孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。