教育心得：給孩子一點(diǎn)自由發(fā)展的空間

教育心得：給孩子一點(diǎn)自由發(fā)展的空間

帆帆一的奶奶在早上送他入園之后，特地留下要與我說(shuō)件事情，等到其他家長(zhǎng)離開后，帆帆一奶奶微笑著說(shuō)：“帆帆一讓我問一問，中午睡覺時(shí)如果實(shí)在睡不著，可不可以先睜一會(huì)眼睛？他說(shuō)不吵，也不亂動(dòng)?！边@可是一件令我十分驚訝的事情，不過，我完全有理由相信帆帆一的“承諾”是可以兌現(xiàn)的，因?yàn)樗泻軓?qiáng)的自我約束力，是班中最“聽老師話”的小朋友。每天午睡時(shí)，他一上床就閉上眼睛，也不亂動(dòng)，直到老師放起床音樂，他才睜開眼睛，開始自己穿衣服。源于他睡覺時(shí)“出色”的表現(xiàn)，我一直以為他是一個(gè)愛睡覺的孩子，所以他這種隱性的反常絲毫沒有引起我的注意。

和他奶奶交談后，我反思：是不是帆帆一一直就是個(gè)不愛睡覺的孩子，只是因?yàn)槔蠋煱寻磿r(shí)睡覺的孩子視為好孩子，他便努力去做了，而且做的很好。成年人有時(shí)候也不得不佩服孩子的自制能力，我親眼目睹了一個(gè)五歲孩子的表現(xiàn)，做為老師誰(shuí)都會(huì)為班中有這樣的孩子為之感動(dòng)，可我又多么希望他有更多的時(shí)間自己去尋找樂趣。細(xì)細(xì)分析一下帆帆一的表現(xiàn)，他聽話、乖巧而且懂事，每次活動(dòng)中都是坐得筆直聽課。他要做什么事情會(huì)先告訴老師一聲，最讓老師喜歡的是他很有韌性。記得中班下學(xué)期，我們組織小朋友練習(xí)拍球。有的小朋友拍累了便停止，而帆帆一一直拍，直到老師發(fā)現(xiàn)了他很累了，請(qǐng)他停下來(lái)，他才停止拍球。從他身上我看到最多的就是“聽話，不惹事，不讓老師操心”。少了點(diǎn)什么呢？少了頑皮孩子自由發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)，少了一些孩子的冒險(xiǎn)精神和“想就做”的快感，帶著很多疑問，我認(rèn)真的思考了一下今后對(duì)帆帆一進(jìn)行教育的取向?！緕he135.cOm 零思考方案網(wǎng)】

首先，鼓勵(lì)他敢于表達(dá)和大家不一致的想法，尤其是敢于從老師的話語(yǔ)中找出不一致，讓他知道老師也有不對(duì)的時(shí)候。

其次，讓他明白“好孩子”不單單是指“聽話”，它的范圍很廣，好孩子更應(yīng)該是一個(gè)勇于獨(dú)立創(chuàng)新，積極活躍的孩子

再次，針對(duì)“睡覺”事件采取具體措施，因人施教，根據(jù)帆帆一自身的特點(diǎn)提出相應(yīng)的要求，允許他先睜著眼睛，自己靜靜地想些事情，只要不影響別的小朋友。等到想睡了再閉上眼睛。如果醒得早，可以先睜開眼睛看看，只要不和別人講話就可以了。

最后，與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，給他提供充分自由活動(dòng)的時(shí)間，使他成為一個(gè)真正活潑而又不失文靜的小男孩，成為新時(shí)代的“小紳士”。

相信不久的將來(lái)，帆帆一的天空會(huì)更寬廣。

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父母心得：給孩子一個(gè)發(fā)展的空間

有了孩子，就是父母。每個(gè)父母都希望自己的孩子能健康成長(zhǎng)，出類拔萃，有輝煌的一生。但實(shí)際生活中用什么樣的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢？可能每個(gè)人都有自己的想法和做法，可謂“仁者見仁，智者見智，”下面是我的一些心得的體會(huì)。

一．父母是孩子的啟蒙老師

在孩子咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我經(jīng)常教他一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，唱一此簡(jiǎn)單的兒歌。再大一點(diǎn)，我就買了好多的書籍，認(rèn)字卡。每到晚上睡覺前，都會(huì)讀一些故事給他聽，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣。有空的時(shí)候跟他玩玩字卡游戲，用一個(gè)詞組來(lái)說(shuō)一句完整的句子，說(shuō)的好的我會(huì)伸出大母指表?yè)P(yáng)他，讓他得到肯定，增強(qiáng)了孩子的自信心。

二．養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我覺得人要從小養(yǎng)成一些好習(xí)慣，一個(gè)好的習(xí)慣可以伴隨一個(gè)人一生

，可以影響人一生。孩子不是“三十而立，而是三歲而立?！焙⒆尤龤q前后，就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣，凡是自己能夠做的，必須自己做。要讓孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場(chǎng)所合不大聲說(shuō)話，不輕易發(fā)怒，對(duì)人有禮貌等。都說(shuō)孩子是父母的復(fù)印件，所以言教不如身教。

三．要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氣氛

父母要相愛，父母之間感情冷漠，甚至出現(xiàn)爭(zhēng)吵等不良家庭氣氛，都會(huì)給孩子的情緒帶來(lái)不良影響，從而孩子就不愿意向父母敞開心懷。采用游戲.活動(dòng)的方式培養(yǎng)親子關(guān)系，進(jìn)一步做到良好的溝通。不管有多忙，都要趕回家和孩子一起進(jìn)餐，全家人圍著同一張桌子吃飯，這是最溫馨的場(chǎng)面。

四．尊重孩子的選擇

每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的意愿和見解，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)作自己的朋友加以尊重。要學(xué)會(huì)做孩子的顧問，細(xì)心聆聽，協(xié)助選擇，而不是插手干預(yù)，給孩子一個(gè)發(fā)展的空間。

教育孩子要從日常生活中細(xì)小的事做起，不打罵孩子，要有賞識(shí)教育。祝愿天下的父母都成為快樂的父母，祝愿天下的孩子都是幸福的孩子。

育兒觀念：請(qǐng)給孩子一點(diǎn)空間，也給自己一點(diǎn)時(shí)間

育兒觀念：請(qǐng)給孩子一點(diǎn)空間，也給自己一點(diǎn)時(shí)間

背景：

我們家和現(xiàn)在大多數(shù)的家庭一樣，孩子是由老人一手帶大的，吃飯、睡覺、穿衣等基本都由奶奶包辦，甚至孩子的生活習(xí)慣養(yǎng)成也順著奶奶的想法。奶奶總是為孩子準(zhǔn)備好一切，說(shuō)孩子還小，什么都不會(huì)，吃飯吃的慢，看不下去就喂他。衣服不會(huì)穿，就幫他穿。孩子的鍛煉機(jī)會(huì)和獨(dú)立意識(shí)在無(wú)形中被剝奪了。

爸爸媽媽平時(shí)忙于工作，只有在晚上和周末的時(shí)間陪孩子寫字、做算數(shù)、講故事，玩游戲等，但在孩子的生活習(xí)慣上，心有余而力不足，有時(shí)會(huì)跟奶奶溝通關(guān)于孩子教育的問題，但效果并不理想。上幼兒園后，在幼兒園老師的幫助指導(dǎo)與家長(zhǎng)的共同努力下，我們家的孩子各方面都有了明顯的提升。

案例一：吃飯慢

在家時(shí)常會(huì)聽到“小寶，這個(gè)營(yíng)養(yǎng)好，吃這個(gè)”、“小寶，這個(gè)比較好吃，那個(gè)不好吃，這個(gè)多吃點(diǎn)，那個(gè)少吃點(diǎn)”。吃飯時(shí)，也時(shí)常會(huì)聽到奶奶的催促聲，讓孩子快點(diǎn)吃。一旦吃飯吃的慢了，奶奶就會(huì)喂他，特別是冬天，怕飯菜會(huì)涼掉，奶奶先把孩子喂好，然后自己再吃。

分析與對(duì)策：

美國(guó)著名兒科醫(yī)生、心理學(xué)家本杰明﹒斯巴克先生對(duì)這一問題闡述得非常清楚，他說(shuō)，“為什么有那么多孩子吃不下東西？主要原因是喜歡催逼孩子吃飯的父母不少”。在家奶奶怕孩子吃不好，吃不多就長(zhǎng)不大，拼命的給孩子喂。

發(fā)現(xiàn)問題后，我們家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和反思，決定用獎(jiǎng)罰并用的方法，一是堅(jiān)持讓孩子自己吃飯，絕不再喂。二是規(guī)定孩子在半小時(shí)內(nèi)吃完。孩子比較喜歡玩游戲，半小時(shí)內(nèi)吃完就讓他在周末玩半小時(shí)的游戲作為獎(jiǎng)勵(lì)，吃不完“面壁思過”10分鐘。三是積極的鼓勵(lì)。只要他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完，全家就會(huì)好好的表?yè)P(yáng)他，并送給他小星星。

案例二：獨(dú)立性較差

生活起居，完全由奶奶包辦。起床，奶奶會(huì)幫孩子穿衣服，而孩子就躺在床上看電視，連輔助穿衣的動(dòng)作都沒有。刷牙時(shí)，奶奶幫著刷。洗臉時(shí)，一邊孩子專注的看電視、玩玩具，一邊奶奶幫著擦；奶奶去哪里，孩子也要去哪里，對(duì)奶奶的依賴性非常強(qiáng)。

分析與對(duì)策：

主要原因是給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)太少，沒有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手，認(rèn)為孩子還小，什么都不會(huì)，什么都替他做好。恰恰是這種想法扼殺了孩子獨(dú)立的主動(dòng)性和積極性。

一是孩子能做的盡量放手讓孩子自己做，甚至在條件允許的情況下逼著孩子自己做。并且在孩子面前灌輸自己的事情自己負(fù)責(zé)的思想，讓他懂得起床、穿衣、刷牙洗臉、吃飯、收拾玩具都是自己應(yīng)該做的事情。二是讓孩子學(xué)著做家務(wù)。有時(shí)周末孩子會(huì)與我們一起做家務(wù)，讓他明白他是家庭的重要成員，所以應(yīng)該負(fù)起責(zé)任。孩子也會(huì)樂此不疲的幫忙，完成后他會(huì)覺得很有成就感。三是自我時(shí)間的管理。晚上父母陪孩子的時(shí)間很寶貴，所以要求小寶在白天自己安排做一些小算數(shù)、寫字等。

案例三：膽子比較小

在外面碰到不熟悉的人或者陌生人，他都會(huì)躲在爸爸媽媽的背后，不肯禮貌的叫人，有的叔叔阿姨想抱他一下他就哭。還有一些可供小孩玩樂的場(chǎng)所，他也不肯去體驗(yàn)。甚至還害怕小狗。但在家里卻是生龍活虎，典型的“在家像條龍，在外像條蛇”。

分析與對(duì)策：

孩子在外面，奶奶總會(huì)擔(dān)心這個(gè)不要碰，那個(gè)不能玩，太過小心的呵護(hù)，生硬地阻止孩子的行動(dòng)，而孩子卻得不到鍛煉機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他對(duì)外界事物感到陌生和恐懼，很多事物不敢接觸，小時(shí)候接觸的人也不多，缺乏自信。對(duì)于小動(dòng)物也是，總是讓他離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

通過生活中多方面的鍛煉，讓他膽子變大。一是平時(shí)多帶著他到外面去玩，多接觸外面的人，讓他不再畏懼陌生人。我們還為他報(bào)了一個(gè)畫畫的興趣班，讓他多與其他的孩子和老師接觸交流，同時(shí)提高他畫畫的水平。二是時(shí)常與幼兒園老師溝通，希望能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多給予他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一有做的好的，就及時(shí)給予肯。三是領(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物。不能讓他從小對(duì)小狗有恐懼心理，所以我們考慮給他養(yǎng)了一條狗，其實(shí)他內(nèi)心是喜歡的。

每個(gè)孩子的好奇心和能力都很強(qiáng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要?jiǎng)儕Z他們對(duì)這個(gè)世界的好奇心，也不要?jiǎng)儕Z他們的獨(dú)立能力，要適當(dāng)?shù)姆攀?。孩子進(jìn)一步大人退一步，這就叫成長(zhǎng)。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、肯定與贊美，激發(fā)他們的自信心，給他們一點(diǎn)空間，也給自己一點(diǎn)時(shí)間。

育兒心得：給孩子一顆自由心

育兒心得：給孩子一顆自由心

一大早，我就急催著女兒起床，今天，妻、母都有事，所以送女兒去幼兒園的任務(wù)就由我接替。說(shuō)實(shí)在的，女兒上學(xué)，還沒送過幾次。

女兒進(jìn)入幼兒園已經(jīng)有半年多，在我的心中所思，應(yīng)該不是什么很大的事。孰知，來(lái)到學(xué)校，她竟然哭著不愿意進(jìn)入教室，我好說(shuō)歹說(shuō)，在老師的鼓勵(lì)下，才跨入教室門，但還是眼淚婆娑。

回想起以前的上學(xué)情景，我也發(fā)現(xiàn)的女兒好象特別忸怩，但是也沒在意。上學(xué)嗎，每個(gè)孩子成長(zhǎng)必經(jīng)的階段，剛開始總有些不愿意的情緒，過了適應(yīng)期也就習(xí)慣了。但過了半年多的今天，情況依舊，我就不得不仔細(xì)找原因了。

父母都是教師，應(yīng)該說(shuō)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，比別人家的孩子有更明了的理解，是在什么環(huán)節(jié)有問題呢？孩子為啥不愿意上學(xué)？為啥膽小怕事？細(xì)細(xì)回思孩子成長(zhǎng)中的一幕幕，還是在教育和引領(lǐng)上缺乏必要的探索，而更多的是一份苛求！作為父母的我們，關(guān)注的是孩子每天在學(xué)校的表現(xiàn)，“今天舉手回答問題了嗎？”“你做了小老師了嗎？”“你表現(xiàn)比其他同學(xué)好嗎？”；灌輸?shù)氖浅扇说乃枷?，“好好讀書呀，將來(lái)考一個(gè)好的大學(xué)?！薄安蛔x書，就沒好的生活，就會(huì)被別人看不起！”

每次回家，在我們的問長(zhǎng)問短之下，才愿意透露一點(diǎn)半點(diǎn)的在校情況。上學(xué)總有一股不愿意的情緒，鼓勵(lì)其課上舉手答問，也是極其不愿意。

孩子在家中，每天可以說(shuō)是一份無(wú)憂無(wú)慮的生活，穿、吃都是都是最好的，但是那就夠了嗎？在教育上，一種潛移默化的思想是一定要好好的讀書，所以，讓孩子感受到的是上學(xué)必須得仔細(xì)聽，認(rèn)真做，積極想，將來(lái)要考上好的學(xué)校。孩子還不理解為什么，只是一味應(yīng)承。教她讀句話，唱首歌，寫些字，興趣是有的，但是孩子的心是沒長(zhǎng)性的，稍有反感，就言不學(xué)了，出于一份愛心的我們，勸導(dǎo)無(wú)效，就重語(yǔ)責(zé)之，日久如此，孩子就生厭，無(wú)趣，對(duì)學(xué)就形成了一種莫名的懼怕，由次而此波及上學(xué)的情緒。

我覺得該和孩子闡述學(xué)習(xí)的真正意義，讓孩子回心，是一個(gè)長(zhǎng)效的階段，要通過家園的合力，來(lái)正確引導(dǎo)，合理引領(lǐng)！

育兒心得：給孩子自由

育兒心得：給孩子自由

今天是周末，下班回到家，看見兒子獨(dú)自一人正在書房寫作業(yè)。晚飯時(shí)間到了，寫完作業(yè)的沐沐走出了書房，他來(lái)到我面前欣喜地告訴我已經(jīng)把大部分作業(yè)都做完了，只剩下最后一項(xiàng)作業(yè)了。我期待孩子說(shuō)出是什么作業(yè)難住了他。

但是接下來(lái)孩子卻愁眉不展，一副心事重重的樣子。我問孩子怎么了？

沐遠(yuǎn)回答道：“媽媽，老師今天給我們布置了一個(gè)作文題目，是《我的煩惱》?？墒俏矣X得我沒有什么煩惱呀，我是一個(gè)快樂的小男孩。我正在發(fā)愁這篇文章應(yīng)該要怎么寫呢？”

聽完孩子的傾訴，我心中挺高興的，孩子沒有煩惱說(shuō)明他快樂健康的成長(zhǎng)，是好事兒呀。我安慰孩子說(shuō)今天不著急，反正明天是周末咱明天繼續(xù)想“煩惱”。

第二天我輪休不上班。早上，只見孩子一起床就打開了電視機(jī)，一會(huì)兒看卡通片看得津津有味，一會(huì)兒又跑到陽(yáng)臺(tái)找玩具玩得哈哈大笑。可是老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)總是要完成的啊。惦記著沐遠(yuǎn)的那篇未完成命題作文，我連忙催促孩子趕快想“煩惱”把作文寫完了。

連著催促了幾次，看見兒子目不轉(zhuǎn)睛盯著電視機(jī)遲遲沒有行動(dòng)，我有點(diǎn)生氣了，大聲說(shuō)：“我現(xiàn)在要定一個(gè)規(guī)矩，以后學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成不準(zhǔn)看電視，如果你不好好聽媽媽的話，不積極學(xué)習(xí)，我還會(huì)取消你每天晚上看電視的時(shí)間，以后只準(zhǔn)周末才能看電視?！焙⒆訕O不情愿地關(guān)上電視機(jī)去寫作業(yè)。

過了一會(huì)兒，沒有聽見孩子房間有任何動(dòng)靜，我悄悄躲在窗戶邊觀察，卻看見孩子正拿著一個(gè)積木拼裝玩具正玩得起勁。怒火“噌”的一下就沖了起來(lái)。我沖著孩子大聲嚷嚷著：“沐遠(yuǎn)，請(qǐng)你把玩具收起來(lái)，作業(yè)沒有做完不許玩玩具。”

孩子噘著嘴巴把玩具放進(jìn)了抽屜。只見他拿起了筆埋頭在紙上寫了起來(lái)，我放心地離開了。擔(dān)心孩子又會(huì)偷懶走神，我過一會(huì)兒就提醒一下孩子要專心寫作業(yè)。

后來(lái)沐遠(yuǎn)的作文終于寫完了。我忍不住拿起他的作文本看了起來(lái)?！拔业臒朗菋寢尩膯?。”這是兒子今天作文的開篇語(yǔ)。嗬！敢情今天我這樣子啰嗦地叮囑他學(xué)習(xí)惹惱了他，還真給他帶來(lái)了“煩惱”的靈感啊。

沐遠(yuǎn)在作文本上這樣寫道：“我的煩惱是媽媽的啰嗦。媽媽總是在我耳邊啰嗦讓我寫作業(yè)，我想玩一會(huì)兒都不行。不就是看個(gè)電視嗎？可是我的媽媽不許我看電視，要我先把作業(yè)寫完。還威脅我說(shuō)以后一個(gè)星期里只有周末才許看電視。天啦！這是愛我的媽媽嗎？可是寫作文是需要靈感的呀，我一時(shí)半會(huì)還沒有想到應(yīng)該怎么下筆的時(shí)候，我就拿出了心愛的積木拼裝玩具一邊放松放松，一邊慢慢找靈感。沒想到媽媽煩人的啰嗦又在耳邊響起了，‘沐遠(yuǎn)，你就快要考試了啊。你怎么一點(diǎn)也不著急啊。作文寫完了還要復(fù)習(xí)呢。’我不情愿的把玩具收了進(jìn)去。媽媽怎么這么啰嗦了呀？這些就是我的媽媽帶給我的煩惱。其實(shí)，我只想痛痛快快地玩一場(chǎng)，可是我現(xiàn)在是學(xué)生，卻又控制不住自己的玩心，所以媽媽才不得不對(duì)我這么啰嗦吧。我也明白媽媽對(duì)我的良苦用心，我也想把這個(gè)煩惱化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓媽媽不再啰嗦，讓自己不再有煩惱。可是我就是一個(gè)小孩子呀，我想要自由自在的生活，我想要自己安排學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間?！?/p>

我快速看完了這篇短短的文章，不禁陷入了沉思?；叵胍酝鶎?duì)待孩子的家庭學(xué)習(xí)，我確實(shí)有點(diǎn)啰嗦了?？偸菗?dān)心孩子不能準(zhǔn)時(shí)完成，所以常在孩子身邊叮囑他，給他訂立了一些學(xué)習(xí)的條例，比如不許看電視啦，不許玩玩具啦。

原來(lái)孩子想要的是自由，是自由自在的學(xué)習(xí)生活方式，他們有自己的想法和計(jì)劃。而我們家長(zhǎng)卻自以為是的給孩子安排了學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)。甚至有的家長(zhǎng)在雙休日給孩子報(bào)了很多特長(zhǎng)補(bǔ)習(xí)班，周末就是在各個(gè)補(bǔ)習(xí)班里穿梭奔波，這樣不是剝奪了孩子寶貴的自由了么？

后來(lái)晚上睡覺時(shí)沐遠(yuǎn)問我道：“媽媽，為什么你們大人就可以命令我不許看電視呢？為什么你和爸爸就可以給我定規(guī)矩呢？”我一時(shí)無(wú)語(yǔ)，只得尷尬心虛地說(shuō)道：“因?yàn)槲覀兪谴笕藛h，有教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)呀?！?/p>

看著孩子委屈的眼睛，我決定以后不再干涉孩子的玩樂和學(xué)習(xí)安排。我對(duì)沐遠(yuǎn)說(shuō)道：“兒子，媽媽以后不會(huì)對(duì)你這么啰嗦了，媽媽以后也不會(huì)強(qiáng)制你不許看電視了，你可以在保證完成學(xué)習(xí)的情況下，自由看電視玩玩具，你可以自由地去做自己想做的事情。但是前提必須是完成學(xué)習(xí)排在第一，媽媽會(huì)隨機(jī)抽查你的學(xué)習(xí)情況。記住了哦！”

兒子抱著我大呼“媽媽，理解萬(wàn)歲！”

家長(zhǎng)要耐心地傾聽孩子的煩惱，不斷反思自己。其實(shí)孩子需要成長(zhǎng)的空間和自由，但同時(shí)我們也要給孩子一定的壓力和責(zé)任！給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友，讓孩子做想做的事等等。

為童年的自由留出一點(diǎn)空間

辛巴知道，今天是個(gè)特別的日子，他要去幼兒園報(bào)名。

早上，家里做了安排，由媽媽帶著辛巴先去一家幼兒園報(bào)名，而奶奶去另一家幼兒園排隊(duì)。他們以為去得已經(jīng)夠早了，可是到了現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)人山人海，“和世博會(huì)沒什么兩樣。”有的爺爺奶奶一大早就帶著凳子來(lái)排隊(duì)了。

終于輪到辛巴可以和老師面對(duì)面時(shí)，媽媽被要求在一邊填寫資料，而同時(shí)對(duì)辛巴的面試也開始了。桌子上有一些顏色不同的珠子和一根繩子，“老師說(shuō)一種顏色你穿一種珠子好不好？”辛巴不怕這個(gè)，在家里媽媽讓他練過了。“這個(gè)是什么動(dòng)物？”第二項(xiàng)內(nèi)容開始，老師指著卡片上的動(dòng)物一一問道，是斑馬、大象、松鼠等不常見的動(dòng)物。“你會(huì)表演什么節(jié)目？”辛巴想了想，唱了一首歌。

那一天，辛巴趕了四個(gè)這樣的場(chǎng)子，媽媽說(shuō)今年報(bào)名的小朋友多，一定要多報(bào)幾所幼兒園，以做好各種保險(xiǎn)措施。辛巴不懂這個(gè)，他只知道那一天他很累，回去的時(shí)候，看到小區(qū)里其他趕完場(chǎng)子回來(lái)的小朋友，大家相視苦笑，大人們或許不知道，他們?cè)诨ハ鄠鬟f“累死了”的無(wú)奈信息。

這一天是5月16日的上海，某幾個(gè)區(qū)幼兒園報(bào)名的那一天。

這是我前不久了解到的信息，四五月間是上海各區(qū)幼兒園報(bào)名的時(shí)間，滿城盡是拖攜著孩子前去報(bào)名面試的父母，今年上幼兒園的孩子來(lái)自2007年的金豬寶寶，生育高峰。父母的焦慮和壓力可想而知。

一位母親對(duì)我說(shuō)：我已經(jīng)在論壇上看小學(xué)的面試情況了，非常難。我準(zhǔn)備馬上對(duì)孩子進(jìn)行一些培訓(xùn)，包括英語(yǔ)、邏輯思維、才藝等。去小學(xué)面試要準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷，如果有英語(yǔ)星級(jí)考試的等級(jí)證書、才藝培訓(xùn)的證明那就比較好，要進(jìn)好的小學(xué)，一定得這樣?，F(xiàn)在人那么多，將來(lái)誰(shuí)知道呢。我會(huì)給她講道理，要生存下去，必須得學(xué)，孩子如果不努力，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后。

在《學(xué)飛的盟盟》一書的序言里，朱天心說(shuō)：我這一代做父母的，無(wú)不盡其所能盡所有資源投資孩子們的教育養(yǎng)成，但這投資項(xiàng)目其實(shí)挺單調(diào)乏味的，無(wú)非英語(yǔ)、樂器、才藝，入學(xué)后再加補(bǔ)習(xí)班、學(xué)?？荚嚳颇俊芸斓?，那些和女兒盟盟一起自小一塊兒玩、從出生我看著一道成長(zhǎng)的十個(gè)小孩二十個(gè)樣（不是嗎，熟悉小孩的豈會(huì)不知他們天使魔鬼絕不止一個(gè)面相），變成十個(gè)小孩一種樣子，一種想法，一種人生目標(biāo)……叫人分不出。

我覺得可惜極了。她說(shuō)。

作為作家的朱天心觀察她的女兒盟盟，描寫她一個(gè)個(gè)生活的細(xì)節(jié)。讓我印象深刻的是，盟盟能描述一只屎殼螂蟲如何制造搬運(yùn)一球屎團(tuán)，也能分辨出兩只海馬的不同……她是一個(gè)有趣生動(dòng)的孩子，不是那種“十個(gè)孩子一種樣子，叫人分不出”的孩子。

朱天心當(dāng)然也受過質(zhì)疑，有人善意地提醒：“孩子人生只有一次，你們有權(quán)利用來(lái)遂行己意對(duì)抗主流社會(huì)嗎？”她回答說(shuō)：正是，正因?yàn)樗挥幸淮稳松荒苤貋?lái)，才那么值得珍惜、不想草草敷衍隨俗度過，我們不過幫它在這生存競(jìng)爭(zhēng)密不透風(fēng)中卡出一點(diǎn)空間，由它自在長(zhǎng)成它原有的樣子。

說(shuō)得真好。

這樣也就不會(huì)有兩個(gè)小男生肩搭著肩走進(jìn)幼兒園面試區(qū)的時(shí)候說(shuō)：“我們要好好表現(xiàn)哦?！边@種壓力下的懂事不免讓人心疼。（選自《學(xué)飛的盟盟》/朱天心著）

育兒心得：請(qǐng)給孩子一點(diǎn)自信

育兒心得：請(qǐng)給孩子一點(diǎn)自信

最近我看了《傷心的影子》這本書，《傷心的影子》是著名作家張之路的作品，也是我最喜歡的一本書。書里記述了許多大大小小的故事。張之路在封面寫了一句話：我希望我的這些作品，既是一部部神秘的戲劇，又融會(huì)著嚴(yán)肅的人生命題。文學(xué)的陶冶是舒緩的，它是潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨，看似柔軟，卻能力克金石。對(duì)這句話我感觸很深。

書中留給我印象最深的是《靜靜的石竹花》這個(gè)故事。

在《靜靜的石竹花》這個(gè)故事中我認(rèn)識(shí)了一個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩的身世、經(jīng)歷讓人覺得可憐。她有著一個(gè)不完整的家庭，爸爸在一次事故中去世，這就讓她的生活缺少了該有的歡樂。再加上她又長(zhǎng)著一張歪嘴，這使她更感自卑。雖自卑卻有追求，熱愛美術(shù)的她因?yàn)椤拔摇钡脑?，有機(jī)會(huì)參加一次“美展“開幕式，偏偏又因?yàn)檫@張歪嘴讓區(qū)里的領(lǐng)隊(duì)覺得會(huì)影響國(guó)家形象要讓她離開，為了不讓她失望“我”想到了讓她戴上口罩參加開幕式的法子，沒想到“我”的“好意“更讓她自慚形穢,她只好悄無(wú)聲息地離開展廳。這種種打擊如何讓她在今后自信地生活下去？越是自卑的人越需要人們的鼓勵(lì)，越是做錯(cuò)事時(shí)越需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)。這點(diǎn)我深有體會(huì)。

我舉兩個(gè)生活中的例子。

有一次，我參加勞動(dòng)，因?yàn)樽龅貌缓茫瑒趧?dòng)組長(zhǎng)又是一個(gè)挑剔王，她使勁地?cái)?shù)落我：“你怎么那么笨啊，這點(diǎn)小事都做不好，你看看，我們勞動(dòng)組十多個(gè)人，哪一個(gè)做得跟你一樣啊，你看看，你看看?。∵@種小事都做不好，真是的，真是一頭活生生的豬！”最后一句話深深地刺痛了我的心，我怎么可能笨得像豬一樣啊，這大傷我的自尊心。我不敢大聲地哭，讓其他人看笑話，抽泣地說(shuō)：“組……組長(zhǎng)，對(duì)不起，我……我錯(cuò)了，我……我也許真的有點(diǎn)笨，請(qǐng)?jiān)徫?。”組長(zhǎng)白了我一眼，說(shuō)：“那還不快去擦玻璃！”人在缺乏自信的時(shí)候也許也降低人的各種能力。我淚眼朦朧，稀里糊涂地就拿了一塊我誤以為是淺黑色的抹布，其實(shí)是塊臟抹布。我，心情煩亂，就胡亂地擦了幾下，也沒有用報(bào)紙擦干水漬，勞動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我也忘了檢查玻璃有沒有擦干凈，就說(shuō)完成了，老師檢查完之后，叫我和組長(zhǎng)去她的辦公室狠狠地批評(píng)了我們?；厝r(shí)，組長(zhǎng)又冷冷地白了我一眼。這接二連三的責(zé)罵、白眼，讓我傷心，傷自尊。連自己的判斷能力、勞動(dòng)能力都下降了。假如在我做不好的時(shí)候，有人鼓勵(lì)我一下，我想情況一定不是這樣的。

還有一次，在一次語(yǔ)文考試中，我考得非常不理想，才考了八十二分，根據(jù)我的分析，老師都會(huì)這樣做：1.請(qǐng)家長(zhǎng)2.請(qǐng)吃“竹筍炒腌肉”3.懲罰洗廁所或抄課文。4.狠狠地罵一頓?？墒牵胰疾洛e(cuò)了，老師非但沒罵我打我，還摸了摸我的頭，和藹地說(shuō)：“怎么了，因?yàn)榭荚噦膯?，沒關(guān)系的，要知道，老師我小時(shí)候也考不好過，下次努力就好了。”我十分驚訝，老師沒有給我思考的時(shí)間，又說(shuō)：“快上課了，回教室吧！”回到家，我猜媽媽看了試卷會(huì)晴轉(zhuǎn)多云，我萬(wàn)萬(wàn)沒想到，媽媽也沒有生氣，而是說(shuō)：“你認(rèn)真就好了，就怕你是隨便亂做的，那就不好?！蔽摇芭丁绷艘宦?，說(shuō)：“媽媽，我回房間做作業(yè)了?！蔽姨稍诖采鲜箘诺乜蓿@不是委屈的淚水，而是充滿感激的淚水，感激老師的鼓勵(lì)、感謝媽媽的信任?？捱^之后，我總結(jié)、反省，渾身充滿了力量。接下來(lái)的考試，我格外認(rèn)真，考了九十四分。這再一次證明人在逆境時(shí)別人的鼓勵(lì)有多重要。

我還曾讀過這樣一個(gè)故事：一位著名的心理學(xué)家來(lái)到一所小學(xué)，想要找?guī)孜涣昙?jí)的學(xué)生指導(dǎo)，校長(zhǎng)知道了，急忙把六年級(jí)所有同學(xué)名單交給心理學(xué)家，心理學(xué)家在幾個(gè)同學(xué)的名字上畫了圈，說(shuō)：“這幾位同學(xué)天賦很高，過一段時(shí)間我再來(lái)?！毙ｉL(zhǎng)很驚訝，因?yàn)槊直划嬃巳Φ倪@幾位同學(xué)，要么很調(diào)皮，要么學(xué)習(xí)成績(jī)非常不好，但他還是覺得心理學(xué)家的話不容置疑，于是就沒多想。誰(shuí)也沒想到，那幾位原本在老師眼里笨拙的學(xué)生知道心理學(xué)家說(shuō)自己很有天賦之后，刻苦讀書，竟成為了班級(jí)里的尖子生。一段時(shí)間后，心理學(xué)家又來(lái)到了這所學(xué)校，校長(zhǎng)立刻將所有事情告訴他，并說(shuō)：“大師，他們本來(lái)都是些差生，沒想到他們各個(gè)都那么有天賦，您的眼光實(shí)在太好了！”心理學(xué)家微微一笑，慢條斯理地說(shuō)：“我只是在名單上隨便畫了幾個(gè)圈?！?/p>

綜上所述，鼓勵(lì)是給人自信的秘訣。如今很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，做錯(cuò)了事，只有罵，才能讓孩子悔改，可是他們不知道，這樣深深刺痛了孩子的心，孩子失去了自信，又怎么能做好一件事呢，他們的心里都在想：爸爸媽媽說(shuō)我根本做不好這件事，反正也做不好，不如破罐子破摔，隨便做好了。反過來(lái)，在孩子需要鼓勵(lì)時(shí)給孩子鼓勵(lì)、讓孩子自信，那樣也許孩子的潛能也會(huì)得到挖掘。

育兒觀念：多給孩子一點(diǎn)自己解決問題的空間

育兒觀念：多給孩子一點(diǎn)自己解決問題的空間

游戲剛開始，藍(lán)藍(lán)家就傳來(lái)了爭(zhēng)吵聲：“我想當(dāng)爸爸！”“我也想當(dāng)爸爸！”“我先當(dāng)?shù)?！”……我隨聲望去，只見王澤宇與吳俊文兩個(gè)小朋友正在爭(zhēng)奪藍(lán)藍(lán)家爸爸的角色呢！兩個(gè)小家伙的小臉兒都漲得通紅，可是誰(shuí)都不讓誰(shuí)！

“有意思，我倒要看看他們?cè)鯓咏鉀Q這個(gè)問題?！庇谑?，我一邊來(lái)到藍(lán)藍(lán)家隔壁的黃黃家做客，一邊靜觀其變。

他們的爭(zhēng)吵已經(jīng)升級(jí)：王澤宇瞪圓了眼睛，吳俊文的臉漲得通紅，兩人就像兩只好斗的小公雞，僵持不下，互不相讓。這時(shí)，藍(lán)藍(lán)家的媽媽陳思博著急了：“別吵了！再吵你們誰(shuí)也別當(dāng)爸爸了！”兩只“小公雞”聽到“媽媽”的話，就像見到了“大救星”。

“我想當(dāng)爸爸！”

“我也想當(dāng)爸爸！”

兩人爭(zhēng)著告訴“媽媽”，期望得到“媽媽”的同意。做“媽媽”的聽了也很為難?！皨寢尅蓖嶂∧X袋，緊鎖雙眉想了又想：“要不你們兩個(gè)石頭剪刀布吧！誰(shuí)贏了誰(shuí)就當(dāng)爸爸?！眱扇讼肓讼?，同意了。

“石頭剪刀布！”

“石頭剪刀布！”

經(jīng)過一番激烈角逐，吳俊文贏了！

雖說(shuō)這一結(jié)果使王澤宇有些不高興，但他只好服氣，當(dāng)了藍(lán)藍(lán)家的爺爺。

一場(chǎng)風(fēng)波終于過去了。在黃黃家做客的我暗暗高興：孩子長(zhǎng)大了，有自己解決問題的辦法了！幸虧我沒有急于糾正，幸虧我給了孩子一點(diǎn)自由發(fā)揮的空間，幸虧……

游戲結(jié)束時(shí)，我把這個(gè)小故事講給了全班小朋友聽，并請(qǐng)孩子們想更多更好的辦法來(lái)解決這一問題。

“可以讓他當(dāng)一會(huì)兒爸爸，我當(dāng)一會(huì)兒爸爸?！?/p>

“可以一個(gè)人當(dāng)爺爺（叔叔、舅舅），爺爺（叔叔、舅舅）也能在娃娃家玩，也能像爸爸一樣干活。”

“今天他當(dāng)爸爸，明天我再當(dāng)?！?/p>

……

每個(gè)孩子的發(fā)言都是解決問題的一劑良方，而這些良方是孩子間的經(jīng)驗(yàn)分享和經(jīng)驗(yàn)積累。每個(gè)孩子都會(huì)遇到難題，每個(gè)孩子都難免與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我們總是希望孩子能繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而，我們忽略了，恰恰是這些讓孩子、老師頭痛的小問題，給了孩子可貴的發(fā)展機(jī)會(huì)，他們從中學(xué)會(huì)與人交往的技巧，學(xué)會(huì)解決問題的辦法……

因此，我們不妨在發(fā)生問題的時(shí)候多一分耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)自己解決問題的空間。