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育兒觀念:家長如何給孩子適宜的愛

發(fā)布時(shí)間:2020-09-23 幼兒園老師給家長道歉 幼兒園工作總結(jié)愛孩子 愛的教育筆記

育兒觀念:家長如何給孩子適宜的愛

愛孩子是父母的天性,說起愛孩子,每個(gè)家長都會滔滔不絕地講述自己是如何如何愛孩子。其實(shí)不然,怎樣愛孩子不僅是個(gè)方法問題更是一門藝術(shù)。也許有的家長聽了此話不屑一顧:“愛孩子嘛,這是連老母雞都會的事兒,還有什么學(xué)問和藝術(shù)啊?!币灿懈改笗Щ竺H唬骸拔夷敲磹酆⒆樱瑸槭裁催€打動(dòng)不了孩子的心呢?”

事實(shí)上,愛孩子并非像老母雞護(hù)小雞那么簡單,但也不是想像中的那么深不可測,關(guān)鍵在于我們是否懂得愛和是否會愛。

?原因與分析

第一,從家長角度分析:大人們工作忙,掙錢忙,沒有時(shí)間管教孩子,平時(shí)和孩子在一起的時(shí)間少。即使和孩子在一起,也很少主動(dòng)與孩子溝通、交流,以為只要管孩子吃飽、穿暖,要什么給什么就可以了。根本沒有想過孩子的精神需求和心理健康方面的問題(如案例一)。

家長平時(shí)太忙,無暇顧及孩子,但有時(shí)靜下心來想想又愧欠孩子,家長們常用的辦法是“愛不夠,錢來湊”,有時(shí)孩子要什么給什么,把孩子寵壞了。

家長在愛孩子方面有如下誤區(qū):

誤區(qū)一、惟有“讀書高”。這是家長最普遍的心態(tài)。有位家長和我說:“我認(rèn)為孩子的惟一任務(wù)就是讀書,只要書讀好了,什么家務(wù)事都不用他做。”但事實(shí)恰恰相反,家長越是有這樣的想法,結(jié)果是許多孩子書也沒有讀好,家務(wù)事更沒有做好。

誤區(qū)二、惟有“開心好”?,F(xiàn)在大多是獨(dú)生子女,經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不重,部分年輕家長只圖自己愜意,不想花太多心思和精力去管教孩子,覺得只要讓孩子開心就好,所以孩子提出的要求只要不是太過分,盡量滿足孩子。一位孩子尚在讀幼兒園的家長說:“如今只有一個(gè)孩子,寵點(diǎn)嬌點(diǎn)也算不了什么。孩子愛干什么就讓他干什么。我們也懶得給他做規(guī)矩,自己樂得省心。因?yàn)橐唤o孩子做規(guī)矩他就不開心,我們心也煩,所以想想也犯不著?!?/p>

還有的年輕家長,由于種種原因,干脆把孩子丟給老人教養(yǎng)。結(jié)果是這些孩子長大后有部分不會尊重別人,沒有好的生活習(xí)慣,自由散漫,“大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷”。

誤區(qū)三、惟有“攀比強(qiáng)”?,F(xiàn)在家庭生活條件日益向好,部分家長助長了社會上一些攀比之風(fēng)。有位家長的觀點(diǎn)帶有一定的普遍性,他說:“我自己小時(shí)候家里窮,沒有條件讀書,所以文化水平低,為此吃了不少苦。我發(fā)誓不能再讓孩子走我這條路了,所以我覺得只要?jiǎng)e的孩子有的東西,自己的孩子也不能少?!本褪菓阎@種心態(tài),一些家長有什么名牌或高檔玩具就買什么。結(jié)果是滿足了家長的虛榮心和好勝心,但是不是符合孩子的心愿卻不得而知。

第二,從孩子的角度分析:

1、從孩子具有冒險(xiǎn)心理的角度講:

幼兒時(shí)期,是最富于幻想,最具有冒險(xiǎn)精神的時(shí)期。初生牛犢不怕虎,在各種媒介的影響下,幼兒喜歡模仿,尋去刺激,只想找點(diǎn)新鮮好玩的事干干,干完了自認(rèn)為所謂的“大事”,卻不知道已經(jīng)觸犯了錯(cuò)?;蛘哒f,即使知道自己犯了錯(cuò)也無所謂,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為反正有父母可以靠。

2、從孩子的自我意識角度講:

幼兒時(shí)期正是以自我為中心的時(shí)期,他們往往只體會自己的感覺,不顧別人的感受,表達(dá)自己的觀點(diǎn)往往不假思索,沖口而出,很容易傷害他人。不易體會到父母對他無私的愛,以及為這些愛所付出的心血。

有位家長感嘆道:“我們父母盡心照顧自己孩子的生活,送孩子上學(xué),接孩子回家,琢磨孩子的愛好,有時(shí)說話也加倍小心,但不知什么時(shí)候你就上了他所謂的“自尊”,他就誤解了你,你對他的好就像是在害他一樣。你嚴(yán)厲一些他就拒絕和你溝通,你對他的好像是在害他一樣。你嚴(yán)厲一些他就拒絕和你溝通,你對他放松一些就上網(wǎng)沒完,真是的,做父母難呀……”

?方法與建議

父母對孩子的教養(yǎng)不是花最多的時(shí)間、最大的精力去順應(yīng)孩子,去關(guān)注孩子。而是花有效的時(shí)間、有價(jià)值的精力去幫助孩子盡快建立起良好的生活、學(xué)習(xí)等方面的習(xí)慣,培養(yǎng)其獨(dú)立生活的能力,讓孩子走上正確的人生道路。

1、讓孩子體驗(yàn)挫折

現(xiàn)在城里基本上都是獨(dú)生子女。即使在農(nóng)村,最多也只有兩個(gè)孩子,所以,每個(gè)孩子都是家里的寶貝,受到全家人的呵護(hù)。尤其是和祖輩同住或請祖輩幫助帶孩子的人家,更是呵護(hù)有加,要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨。

有個(gè)孩子曾和我說:“從小全家都護(hù)著我,我提什么要求他們幾乎都能滿足。如果不能馬上滿足我的要求,我就學(xué)孫悟空大鬧一通,他們拿我沒辦法,最后還是得滿足我。”如此一來,孩子的私心不斷膨脹,變得霸道無理取鬧起來。

還有,現(xiàn)在不少孩子有一種“輸不起”的心態(tài)。比如孩子受不得半點(diǎn)委屈,如果在學(xué)校被老師批評了,或讓同學(xué)嘲笑了,他都會長時(shí)間不開心,回家就對大人發(fā)脾氣。此時(shí)大人應(yīng)好好與孩子溝通和共情,談自己小時(shí)候同樣遇到過此類事件,并教育他該如何對待。要不然無原則哄著他和讓著他,不想讓他體驗(yàn)挫折,長此以往,寵壞孩子,到頭來害了孩子也害了自己。

應(yīng)該讓孩子體驗(yàn)一些挫折,使孩子懂得在人生的道路上并非事事一帆風(fēng)順,碰到困難和問題不要逃避,要敢于面對,用于解決。讓孩子明白有許多人生經(jīng)歷每個(gè)人必須要自己面對,別人是無法替代的。

2、愛在心里要有“度”。

愛在心里要有“度”,是讓我們做家長的要懂得如何愛。下面就說幾個(gè)事例。

①把愛藏起一半。這是一位懂得怎樣愛孩子的母親所講的意味深長的話,很精彩。對孩子“要把愛藏起一半”,意即要求父母親學(xué)會節(jié)制地愛、理智地愛。如果父母為了疼孩子,從孩子小時(shí)起就什么事兒都由父母包辦代替,什么時(shí)候都不想松手放開,那么一旦孩子大了,離開了父母,到那時(shí)父母的愛將會鞭長莫及,最后受害吃苦的還是孩子。

②將愛寓于無聲。在與孩子情感交流時(shí),親吻、握手、撫摸、擁抱以及目光接觸等都是溝通方式。這些動(dòng)作看起來似乎不值一提,但對那些需要慰藉和鼓勵(lì)的孩子來說卻彌足珍貴。

生活中,做父母的應(yīng)學(xué)會并善于運(yùn)用這樣“無聲勝有聲”的愛的語言,讓它們?nèi)〈詈⒆觽冾^疼的嘮叨和訓(xùn)斥。

③“硬”心腸的背后是什么?許多父母都有這樣一個(gè)想法:只要孩子讀書好、成績好,能考上大學(xué),什么事都不需要孩子做,自己再苦再累也值。我認(rèn)為這句話本身并沒錯(cuò),但遺憾的是,家長這種良苦用心未必都能見效?,F(xiàn)實(shí)生活中,有許多孩子書沒有讀好,事也沒有做好。

3、讓孩子學(xué)會獨(dú)立

常聽到許多家長不時(shí)發(fā)出感嘆:“別看我兒子長得比他爸還高,可還真是個(gè)小孩,什么事都不懂,也不會體諒父母。我在他那個(gè)年齡,都已獨(dú)立地工作了,現(xiàn)在的孩子不知道什么時(shí)候才能獨(dú)立?”“是呀,甭說我女兒都讀高二了,除了任性,遇事一點(diǎn)主見也沒有,還都依賴著我們”。為什么孩子依賴性那么強(qiáng),缺少獨(dú)立主見?

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識,可從小事做起。比如孩子的房間從小就要讓他學(xué)會自己整理;孩子上學(xué)有時(shí)忘記帶文具什么的,不要給他送去,讓他自己跑回家拿。這樣他才會長記性,而且能養(yǎng)成不依賴他人不責(zé)怪別人的好習(xí)慣。

4、不刻意“塑造”孩子,就是較好的教育和愛護(hù)。

記得溫家寶總理曾說過:“孩子需要的不是貴重的玩具,不是鮮花,也不是蛋糕,他們需要的是一個(gè)活潑的童年?!?/p>

①為孩子提供一個(gè)相對自由的心理空間。只有當(dāng)父母不想過多地控制孩子和不刻意地“塑造”孩子時(shí),孩子才有一個(gè)相對自由的心理空間,孩子才有可能發(fā)揮自己的長處。

②給孩子一個(gè)發(fā)泄情緒、表達(dá)不滿的通道。從心理學(xué)的角度講,因?yàn)楦改甘呛⒆幼钣H近的人,所以孩子的負(fù)性情緒往往是不由自主地向父母發(fā)泄。此時(shí)的家長若要把他的“勢頭”壓下去是最簡單的方法,但也是最差勁的做法。比較好的做法是暫時(shí)以不和孩子爭辯的方式“示弱”,讓他發(fā)泄,表達(dá)他的不滿。等他的“激烈言辭”過后,找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和他談心和溝通,讓他自己認(rèn)識到剛才的行為舉止有什么不妥之處,這樣孩子才會慢慢成熟起來。

③幫助孩子意識到自己在家中的責(zé)任。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)有進(jìn)步的時(shí)候,或當(dāng)孩子回家后自覺完成作業(yè)的時(shí)候,及時(shí)表揚(yáng)他。并告訴他:“爸爸媽媽做好自己的工作,你讀好自己的書,每個(gè)人都做好自己該做的事,也就為我們的家盡到了責(zé)任,那我們的家就是個(gè)幸福的家。”孩子聽了這番話,他會感到自己和大人一樣在為這個(gè)家“出力”,在盡到自己的責(zé)任,心里理會感到高興,有一種被肯定、被信任的感覺。此后“讀好自己的書”就會變成孩子的一種自覺的行為加以強(qiáng)化。請思想,它的效果能代替家長多少叮嚀和嘮叨啊。

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育兒觀念:給孩子適宜的愛


育兒觀念:給孩子適宜的愛現(xiàn)在的孩子一出生就有一大群人呵護(hù)著,集爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽所有的愛于一身。由此可見,現(xiàn)在的小孩有多么的幸福。每次我都會開玩笑的說:我現(xiàn)在有去兒童公園玩,有去游樂園玩,有去哪里旅游,都是沾我女兒的光呀!正因?yàn)橛腥绱酥嗟膼郏鳛榧议L,我們更應(yīng)該把握好這個(gè)愛的尺度,不應(yīng)該給孩子過分的愛,過分的愛那就是溺愛。當(dāng)然無論是適宜的愛還是過分的愛那將都會對孩子的人生造成重大的影響。

作為兩個(gè)孩子的父母,經(jīng)過幾年的育兒經(jīng)歷,談?wù)勔韵聨c(diǎn)心得體會:

一.不僅要把握愛的尺度,還要保證不偏愛哪個(gè)孩子。在日常生活中,兩姐弟吵架那是經(jīng)常的事情,比如回家坐在車?yán)锩妫憬阆矚g站中間,那么弟弟也會搶著站在那里,這時(shí)就會發(fā)生沖突了,對此我們可能會采取以下幾種方法:1、讓兩姐弟輪流著站;2、跟姐姐商量,平時(shí)你站的時(shí)間多,弟弟不怎么站,讓弟弟站一會吧;3、把弟弟抱起往窗外看,讓他關(guān)注別的事物;4、兩姐弟一前一后的站著。無論從哪種角度來思考,我們都想盡量保證不偏私任何一方。對于孩子來講,大人的一舉一動(dòng)都看在眼里,如果偏向一方,另一方就會想爸爸媽媽不喜歡我,這樣會對孩子的身心造成傷害。

二.給孩子自由的空間。孩子在幼兒時(shí)期,對周圍的一切都很新鮮,想法也很新穎,所以我們不應(yīng)該限制他們的一舉一動(dòng)。就如畫畫一樣,讓孩子自由的發(fā)揮,不要按部就班的畫,這樣反而會達(dá)到意想不到的效果。當(dāng)然這個(gè)自由的空間也是相對的,孩子不知道哪個(gè)對他們是安全的,是正確的,所以在這過程中家長還需要一定程度的引導(dǎo)。

三.自己能做的事情盡量讓他們嘗試著自己做。在家里簡單的衣服可以試著讓孩子自己穿,簡單的洗漱可以讓孩子自己洗,簡單的整理可以讓孩子自己整……盡量試著自己動(dòng)手做起來,到最后穿的不對、洗的不好,整的不好,家長再去改善。這樣對孩子的動(dòng)手能力,對孩子在學(xué)校里的生活自理能力都是有幫助的。

四.家長應(yīng)該將好的一面表現(xiàn)給孩子。幼兒時(shí)期的孩子很會模仿別人。我的女兒看媽媽穿著裙子,她就會說:他*的裙子好漂亮,我也要買一條這樣的裙子;聽著媽媽穿的高跟鞋的響聲,她就會說:媽媽我也要穿高跟鞋。連我那兩周歲不到的兒子都經(jīng)??唇憬阍趺醋鏊驮趺醋觥R陨系姆N種說明家長在孩子面前的表現(xiàn),孩子都看在眼里,家長的一舉一動(dòng)都潛移默化著他們的人生,因此請不要把自己壞的一面表現(xiàn)給孩子。

總而言之,孩子在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,肯定有好的也有不好的,對此我們應(yīng)該對好的事情加以肯定,對不好的事情及時(shí)幫助改正。幼兒時(shí)期的孩子還小,我們家長應(yīng)該正確的指引和教育自己的孩子。每位家長都愛自己的孩子,可是對孩子的愛不能沒有限度、沒有條件、沒有前提,所以請選擇有助于孩子成長的愛。

育兒觀念:尊重孩子,給孩子適宜的愛


孩子是家庭的未來,父母也是孩子的永遠(yuǎn)的老師,愛孩子是天下所有父母的本能,是一種與生俱來的愛,這種愛把握適度,對孩子的成長起著積極地助推作用,將對其終身發(fā)展起著有益的影響。那么怎樣給孩子適度的愛,讓孩子能感受和理解你對他的愛呢。隨著全國學(xué)前教育《3-6歲兒童發(fā)展指南》宣傳月的到來,讓我們一起學(xué)習(xí),重溫,反思“愛”的教育,把脈“愛”的溫度。

在如今的家庭教育中,父母對愛的理解各不相同,有的父母覺得愛孩子就是處處呵護(hù)孩子,把孩子當(dāng)成“小皇帝”“小公主”來養(yǎng),什么都給孩子最好的。有的父母覺得愛孩子不能輸在起跑線,給孩子報(bào)了各種培訓(xùn)班,在家還輔導(dǎo)孩子練習(xí)寫字、認(rèn)字給孩子充分的知識技能儲備,還會拿自家的孩子與其他孩子比較,生怕孩子會落在別的孩子后面。也有的父母覺得愛他就是給他吃飽喝足,由著他好了。這些都是出自父母良苦用心的愛,但是這樣的愛給孩子帶了什么呢?過多的幫助,呵護(hù),讓衣來伸手,飯來張口,一離開成人就變得焦慮不安。過多的學(xué)習(xí)任務(wù),早早地剝奪了孩子的童真,剝奪了孩子探索發(fā)現(xiàn)世界的機(jī)會,過于放縱,孩子,唯我獨(dú)尊,情感缺失。。。。。。

由此可見,愛孩子是父母的本能,更是卓越的智慧,只有尊重孩子給孩子適度的愛,才能讓孩子在愛的體驗(yàn)中獲得情感,態(tài)度和習(xí)慣的多元發(fā)展。

1、愛孩子請尊重孩子的興趣與想法

每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,成人要用平等的眼光來看待每一個(gè)孩子,尊重他們的想法。這樣才能獲得孩子的信任,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。在家庭中,孩子的想法會很多,家長要善于做一個(gè)傾聽者,肯定給孩子積極的想法,并鼓勵(lì)孩子付諸行動(dòng)。在孩子感受被關(guān)注的時(shí)候他會獲得積極的情感體驗(yàn)。

2、愛孩子請適度放手

孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不是在成人的說教實(shí)現(xiàn)的,更不是成人的幫助能替代的。孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是在不斷的體驗(yàn)與自我建構(gòu)中積累的。因此,愛孩子請家長要適度放手,做一個(gè)有心的旁觀者、支持者,用心地去發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中的一些困難,建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)等。并適度地給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),幫助孩子去感受自我學(xué)習(xí)的樂趣,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、愛孩子請給予孩子空間

世界上沒有兩片完全相同的樹葉,每個(gè)孩子的發(fā)展速度都是不同的,每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過程,父母要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和興趣所在,并給與鼓勵(lì)和支持,給孩子適度的空間。切不可拿其他孩子的優(yōu)點(diǎn)與自己孩子的弱點(diǎn)進(jìn)行比較。更不可將自己的理想強(qiáng)加給孩子。

最后,讓我們一起用讓我們用耐心、愛心和智慧,陪著蝸牛散步去!

育兒觀念:教給孩子如何去愛


尊重長者,孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,古人所講的“仁愛孝悌”、“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,是中華民族傳統(tǒng)美德中的思想精華?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:要培養(yǎng)幼兒“愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”。

由于我國人口結(jié)構(gòu)的特殊性,現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女家庭,4:2:1的家庭結(jié)構(gòu),讓孩子成為家庭的絕對核心,全家人把所有的寵愛都集中在一個(gè)孩子身上。父母長輩在平時(shí)更多注重的是對孩子的智力教育,而忽視了對孩子的道德教育,尤其是忽略了對孩子進(jìn)行“孝親教育”的培養(yǎng)。

再則,平時(shí)父母都忙于工作,孩子基本都是由祖父母和外祖父母照看,生活中這種“飯來張口、衣來伸手”的無微不至的照顧,逐漸讓孩子喪失了應(yīng)該具備的生活自理能力;有求必應(yīng),只講付出,不要回報(bào)的溺愛方式,也漸漸讓孩子以自我為中心,使他們習(xí)慣地、理所當(dāng)然地享受被愛的權(quán)利,逐步失去了愛的能力,更別說尊重長輩、孝敬父母了。我們常常聽不少家長抱怨,平時(shí)自己對孩子照顧得無微不至,孩子病了,心急火燎地為其四處求醫(yī)。而自己病了,孩子竟連一句關(guān)心的問候都沒有,實(shí)在令人傷心。

當(dāng)然,這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象的出現(xiàn),也不能全然怪罪孩子,做父母的也應(yīng)該要反思對孩子的教育問題。要想讓孩子成為一個(gè)有愛心、會孝敬的人,不僅需要我們幼兒園加強(qiáng)對孩子的孝親教育,更需要家長的正確引導(dǎo)和教育,我們要在孩子幼小的心田撒播愛和孝的種子,要引導(dǎo)他們正確地接受愛,更要引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞交貓?bào)愛。

一、言傳身教,發(fā)揮良好榜樣的作用

《綱要》指出:“教師和家長是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要影響源。模仿是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要方式,教師和家長的言行舉止直接、間接地影響幼兒,構(gòu)成他們學(xué)習(xí)的榜樣?!奔彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W(xué)校,家長是孩子的第一任教師。家長與孩子的交往是一對一的關(guān)系,對家長的言行,孩子看得很清楚。因此,父母在言行方面應(yīng)為孩子做出孝敬長輩的表率。

首先,孩子的情感是與認(rèn)知相結(jié)合的,情感的產(chǎn)生受知識經(jīng)驗(yàn)的影響。因此,家長要積極豐富孩子有關(guān)孝敬父母的知識,應(yīng)多給孩子講述一些孝敬教育的實(shí)例或典故,同孩子一道進(jìn)行分析,使他們懂得孝是一種優(yōu)良的品質(zhì),鼓勵(lì)他們用實(shí)際行動(dòng)去表現(xiàn)。

除了“言傳”,家長更應(yīng)注重對孩子的“身教”,以身作則,做孩子孝親教育的榜樣。如當(dāng)家中有老人生病時(shí),父母應(yīng)主動(dòng)為老人捶背、穿衣、做飯、喂藥;當(dāng)老人愁眉不展時(shí),父母應(yīng)熱心地向老人問長問短……天長日久,父母的一言一行會深深打動(dòng)孩子的心,在孩子幼兒的心靈深處埋下“孝”的種子。

二、利用身邊的小事,讓孩子在實(shí)踐中成長

日常生活中,身邊的許多小事隨時(shí)發(fā)生,而這時(shí)正是對幼兒進(jìn)行孝敬教育的良好時(shí)機(jī)。如:上下樓梯時(shí),看見爺爺、奶奶拿著許多東西吃力地走,家長應(yīng)有意識地讓孩子幫助拿東西;在公共汽車上,看見有抱小孩的阿姨或老人,家長應(yīng)示意孩子讓座;下班回家時(shí),看見孩子自顧自己玩得開心,父母要主動(dòng)請孩子幫忙拿包、遞鞋等。平時(shí),也要讓孩子講文明、懂禮貌。一個(gè)舉止文雅、禮貌待人的孩子,也會尊重父母,對父母有孝心。在家中,父母要禁止孩子經(jīng)常獨(dú)食好吃的東西。要做到父母與孩子一道分享好吃的飯菜、食物。記得有人寫過“半個(gè)荷包蛋”的故事,說的是一位母親,燒了一個(gè)荷包蛋,為使孩子今后有好品行,她不讓孩子獨(dú)吃,而與孩子各吃半個(gè),這位母親培養(yǎng)孩子有獨(dú)到之處,一個(gè)不愛獨(dú)食的孩子,勢必懂得愛父母。

《綱要》指出:“幼兒主要是通過在實(shí)際生活中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的”。身邊的這些小事雖小,但對孩子的孝敬教育培養(yǎng)意義不小。

三、經(jīng)常與孩子溝通,讓其體驗(yàn)父母的艱辛

做父母的要經(jīng)常平等地與幼兒談話,并把自己的真實(shí)感受告訴孩子。例如:當(dāng)媽媽疲勞地回到家里時(shí),可以告訴孩子:“媽媽今天完成了很多工作,很累,你能給媽媽倒點(diǎn)水嗎?”“爸爸媽媽上班很辛苦,回家又要洗衣服、做飯、整理房間,如果你能幫助爸爸媽媽做點(diǎn)什么,那就太好了……?!边@樣會讓孩子感受到父母的辛苦,萌發(fā)愛父母、要回報(bào)父母的情感。更會使孩子體驗(yàn)到孝敬教育的實(shí)際意義,并強(qiáng)化他們尊敬長輩,孝敬父母的意識。

有則公益廣告做得好:一位年輕的媽媽親自打水給老母親洗腳,她的兒子也學(xué)著媽媽的樣子端了半盆水請媽媽洗腳。確實(shí),要是每所幼兒園、每個(gè)家庭均能致力于孝敬教育,那么我們的“幸福父母”會越來越多,我們的社會就會充滿陽光,越來越好。

家長發(fā)言稿:給孩子適宜的愛


家長發(fā)言稿:給孩子適宜的愛

xx年5月20日上午,近日來難得的一個(gè)好天氣,陽光明媚,晴空萬里,。一大早,學(xué)前一班的教室里就擠滿了興高采烈的學(xué)生和家長。

今天,學(xué)前班開展“給孩子適宜的愛”家長開放課活動(dòng),作為孩子的家長大家都想看看孩子在學(xué)前班里的表現(xiàn),我也懷著同樣一份認(rèn)真的心態(tài)來參加此項(xiàng)活動(dòng)。

首先,感覺的是老師的辛苦。曲老師從頭到尾,讓整個(gè)活動(dòng)井然有序的進(jìn)行,孩子們太小,他們對紀(jì)律的理解還不是很到位,課堂任務(wù)的順利完成,幾乎全靠曲老師耐心、細(xì)致有效的引導(dǎo),真的太不容易了。

通過孩子們的“我愛詩歌”、“創(chuàng)意閱讀”、“走進(jìn)童話故事”、“古詩背誦”、經(jīng)典童話故事表演、兒歌、成語接龍等表演,培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力,品味了國學(xué)經(jīng)典,啟迪了幼兒心智,放飛了孩子們的藝術(shù)夢想,增進(jìn)了孩子感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

看到學(xué)校為孩子們購置了一些新的體育活動(dòng)設(shè)施,使孩子們室內(nèi)室外相結(jié)合,每天都能做操鍛煉身體,孩子們的鉆、跑、跳、投、拍都有了很大的提高,使孩子們更加健康快樂的成長。

一年來,使我深深地感到孩子在老師的幫助教育下,進(jìn)步成長的太快了,孩子們每一步成長和進(jìn)步都是老師辛勤勞動(dòng)的成果。在此,我由衷地說一聲,曲老師“您辛苦了”

育兒觀念:家長如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心


育兒觀念:家長如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

許多父母都不太重視培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。當(dāng)孩子遇到一些事情的時(shí)候,父母總是替孩子完成,希望能為孩子留出更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。其實(shí),責(zé)任心是孩子做人、成人的基礎(chǔ)。因?yàn)橛胸?zé)任心的人,首先要有一定的道德水準(zhǔn),否則他就不可能對事情負(fù)責(zé)任。責(zé)任心也是做事情的標(biāo)準(zhǔn)之一,沒有責(zé)任心就不可能認(rèn)真去做事。

美好教育認(rèn)為:父母培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任的好習(xí)慣需要注意以下幾個(gè)方面。

1.聽取孩子對家庭生活的建議。父母可以適當(dāng)?shù)嘏c孩子談?wù)劶依锏幕ㄤN添置及人事來往,并請孩子談?wù)勛约旱目捶?,或者請孩子出主意想辦法。當(dāng)父母經(jīng)常聆聽他們的意見,采納他們的有價(jià)值的建議的時(shí)候,孩子就會在心中產(chǎn)生對家庭的責(zé)任感。

2.不要鼓勵(lì)孩子告狀。如果孩子常在父母面前說別人如何如何,那么,他就是在學(xué)著怪罪別人。作為父母,您要是聽從孩子的告狀,就等于是對他們說:“媽媽會幫你處理這些事情。媽媽知道你還太小,應(yīng)付不了這個(gè)。所以只要任何應(yīng)該讓媽媽知道的事,就要告訴媽媽?!边@種態(tài)度對孩子的成長很不利。一般來說,對孩子的告狀,媽媽應(yīng)該說出自己的想法:“我不喜歡你打別人的小報(bào)告?!碑?dāng)然,父母必須考慮到安全的問題。如果別的小孩正在做比較危險(xiǎn)的事情,孩子跑過來告訴你,你肯定要重視。

3.讓孩子心中有愛,關(guān)心他人,善待他人。父母要培養(yǎng)孩子對社會的責(zé)任心,必須要求孩子主動(dòng)關(guān)心老人、病人和比自己小的孩子。父母生病的時(shí)候,讓孩子學(xué)會照顧父母。讓孩子知道父母的生日,鼓勵(lì)孩子給父母送上一份生日禮物。

4.讓孩子做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),培養(yǎng)孩子對家庭的責(zé)任心。父母要把每件要求孩子做的事情,對孩子交代清楚,保證孩子能完全理解。耐心指導(dǎo)孩子做家務(wù),以鼓勵(lì)、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式對孩子進(jìn)行積極的反饋。

育兒觀念:如何教育孩子


人的習(xí)慣多在早期形成,家庭是個(gè)人最初的活動(dòng)場所。家庭中的各種習(xí)慣是孩子最初接觸到的行為規(guī)范,對孩子行為習(xí)慣的形成有著重要影響。家長如何正確培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣呢?我認(rèn)為具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

一、端正教育觀念。

幼兒階段是良好行為習(xí)慣形成的重要過渡期。偉大的人民教肓思想家陶行知

先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“凡人生所需之重要習(xí)慣傾向態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功?!睋Q言之六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期。

孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,離不開家庭的重視。很多家長懷著“望子成龍”、“望女成鳳”的思想,在學(xué)習(xí)上生活上對子女關(guān)懷備至,將良好行為的培養(yǎng)卻置之一邊不顧,對孩子聽之任之。甚至有的家長認(rèn)為:我把孩子送到幼兒園,只要讓他多學(xué)點(diǎn)東西,其它方面無所謂。家長的這些錯(cuò)誤觀念不僅在很大程度上影響教師對幼兒良好行為教肓的效果,而且也間接折射到孩子的心靈中,變成孩子的觀念。英國有句諺語:“行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)?!笨梢娏?xí)慣對人的一生有著舉足輕重的作用,這就要求家長樹立正確的觀念。在抓學(xué)習(xí)的同時(shí),也別忘了培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

二、運(yùn)用科學(xué)的教育方法。

1、在實(shí)踐中鍛造孩子良好的行為習(xí)慣。行為形成來自實(shí)踐,習(xí)慣的養(yǎng)成更有賴于實(shí)踐活動(dòng),實(shí)踐活動(dòng)是幼兒良好行為形成的關(guān)鍵。由于觀念、情感上的原因,有些父母對四五歲(甚至更大)的孩子仍采用嬰兒期的教育方法。比如父母給學(xué)齡兒童穿衣,洗臉,喂飯,替孩子完成其力所能及的事情。父母的這種包辦代替行為不僅剝奪了孩子的多種鍛煉權(quán)利,而且使孩子的依賴心理越加頑固。長此下去,將會造成兒童的懶怠,驕橫甚至無能。良好行為習(xí)慣又談何實(shí)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)應(yīng)該持之以恒。還有一些家長雖然思想上比較重視幼兒良好行為的培養(yǎng),但沒有足夠的耐心去培養(yǎng)、教導(dǎo)孩子,這與要求孩子形成良好的行為習(xí)慣是自相矛盾的。所以,父母要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性試著讓他們做一些力所能及的事,讓孩子在日常生活、人際、同伴、集體中,學(xué)會獨(dú)立飲食、睡眠、盥洗、人際交往等良好的行為習(xí)慣,讓孩子獲得“該如何做”的認(rèn)識,形成一系列的行為方式,并在實(shí)踐活動(dòng)中,不斷地練習(xí)強(qiáng)化,使之成為一種自然的習(xí)慣。這就需要家長有足夠的耐心去教導(dǎo)孩子,使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、講明道理。講道理是提高認(rèn)識的一種方法。幼兒時(shí)期,對是非的辨別能力較差,做錯(cuò)事是難免的,生硬的教訓(xùn)、批評可能會令家長和孩子的關(guān)系鬧僵。這時(shí)家長要根據(jù)孩子的理解水平,耐心細(xì)致地跟他講道理,通過簡潔的語言使孩子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,同時(shí)在與孩子的談話過程中注意不要用否定的口吻,如“不準(zhǔn)”“不許”,要多從正面引導(dǎo),對他的不良行為避免批評引導(dǎo),而應(yīng)該直接告訴他:你應(yīng)該……比如家長在發(fā)現(xiàn)孩子搶別人玩具時(shí),應(yīng)該告訴他搶別人玩具是不對的,如果想玩可以向別人借,或者可以和別的小朋友一起玩,讓他明白朋友之間要友好相處,爭搶吵鬧是不對的道理。作為孩子自身來講,道理聽多了,良好的行為準(zhǔn)則自然而然在心中就有了定位。

4、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是孩子成長過程中所需要的一種精神營養(yǎng),更是一種強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的好方法。孩子愛聽好話,喜歡被人稱贊,而且在人們對他的評價(jià)中認(rèn)識自己。教育家陳鶴琴教授曾說過:“無論什么人,受激勵(lì)而改造是很容易的,受責(zé)罰而改過是比較難的?!彼约议L對孩子要以積極鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,消極批評只會使孩子灰心喪氣。家長對孩子的鼓勵(lì)和表揚(yáng)要從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)。三歲以下的孩子就要多鼓勵(lì)表揚(yáng)。例如:媽媽看見孩子摔跤了,不要急著把他扶起來,可以馬上說:“寶寶真勇敢,跌倒了會自己爬起來,也不哭?!北緛砗⒆右苍S會哭,可聽了媽媽對他的鼓勵(lì),也許會自己從地上爬起來,也不會哭鼻子了。對于三歲以上的孩子由于他們的自我意識較強(qiáng),對成人的評價(jià)很敏感,有強(qiáng)烈要求被表揚(yáng)的愿望,這就要求家長的表揚(yáng)鼓勵(lì)要適當(dāng),不能給孩子亂戴“高帽子”,讓孩子對其行為得不到正確的評價(jià),這樣,逐漸他就會認(rèn)為表揚(yáng)是應(yīng)該的,不表揚(yáng)就什么也不肯干,甚至?xí)l(fā)生為了表揚(yáng)而養(yǎng)成做假或討好的行為。表揚(yáng)主要應(yīng)該表揚(yáng)孩子所做的努力,比如改正缺點(diǎn),克服困難等。對孩子的表揚(yáng)要具體說出好在哪里,讓他有所遵循和發(fā)揚(yáng),適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)促使孩子良好行為習(xí)慣的形成。

5、非語言信息的影響。孩子起初都是以父母的行為為榜樣,通過同化作用逐漸形成自己的行為習(xí)慣。由于非語言信息比語言信息更具有真實(shí)形象性,所以父母自身行為對孩子有著重要影響。父母對孩子提出的某些要求,如:講究衛(wèi)生、舉止文明等,同時(shí)家長自身在日常生活中要有良好的行為習(xí)慣,對孩子良好行為習(xí)慣的形成起到積極強(qiáng)化的作用,孩子在效仿父母的良好習(xí)慣的同時(shí),逐漸形成自己的行為習(xí)慣。所謂“身教重于言教”,道理正在于此。

對于孩子某些不良行為,家長可通過施予孩子不愉快的非語言刺激,來減少和控制孩子不良行為的頻率,比如:目光注視(以冷峻的目光較長時(shí)間的注視孩子)、距離控制(逼近或遠(yuǎn)離孩子)、輕微的懲罰(拿走孩子喜愛的物品),這樣會使孩子對自己的錯(cuò)誤行為產(chǎn)生內(nèi)疚和羞愧,從而減少和消除不良行為發(fā)生的次數(shù)。

三、注意環(huán)境的作用。

在孩子生活的早期階段,固有認(rèn)識和行為習(xí)慣比較少,因此要培養(yǎng)孩子建立新的、正確的認(rèn)識和行為習(xí)慣就比較容易。俗話說:近朱者赤,近墨者黑。許多資料都表明:孩子不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生,或多或少受到成人、伙伴的不良行為的影響。孟母擇鄰而居,歷代被傳為教子佳話。

其次,家長的榜樣作用,對孩子良好行為的形成也有著潛移默化的感染。孩子好模仿,思維具體形象,成人的良好行為習(xí)慣是他學(xué)習(xí)的直接范例,有效地影響著孩子良好行為習(xí)慣的形成。

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