中班音樂活動(dòng)說課稿：水草和小魚 幼兒園中班音樂活動(dòng)說課稿：水草和小魚

一.設(shè)計(jì)思路

這是主題探索活動(dòng)“魚”中教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)。因?yàn)橹邪嘤兴姆种挠變涸趯W(xué)習(xí)鋼琴，他們對音樂所表現(xiàn)出的興趣是非常熱烈的，特別對音樂的節(jié)奏、音色、音高等非常敏感，所以，幼兒需要良好的音樂環(huán)境用表情、動(dòng)作、姿態(tài)等各種方法表現(xiàn)他們對音樂的感受。

二.教材分析

法國作曲家圣·桑的《水族館》具有明顯的AB結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，便于幼兒聽辯，他們可以通過自己特有的表達(dá)與表現(xiàn)方式，比較自然地從欣賞中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

三.活動(dòng)流程和指導(dǎo)依據(jù)

音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和游戲的性質(zhì)非常重要，考慮到中班年齡段的幼兒主要依靠事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想進(jìn)行感知和思維，在整個(gè)活動(dòng)中，大致分為以下三個(gè)階段：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒欣賞興趣

2.完整欣賞音樂，幼兒自由選擇不同方式表現(xiàn)樂曲的AB結(jié)構(gòu)。

3.音樂游戲。

四.活動(dòng)分析

預(yù)設(shè)和生成始終處于交替的變化中，活動(dòng)的過程憑借幼兒自身對音樂所產(chǎn)生的興趣。在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中，幼兒的思維依據(jù)提供的材料進(jìn)行想象和表現(xiàn)后，結(jié)合樂曲原有的特質(zhì)，感受到樂曲中AB兩段之間的動(dòng)態(tài)變化。

五.延伸活動(dòng)

幼兒提出疑問：除了小魚和水草之外，其他的動(dòng)植物也有自己的音樂嗎？答案是肯定的，音樂可以表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物、情境和感情。YJS21.CoM

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大班音樂欣賞《小魚和水草》（水族倌）

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂欣賞《小魚和水草》（水族倌）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

目的：

1、感覺樂曲，開端實(shí)驗(yàn)憑據(jù)本身的感覺創(chuàng)編故事。

2、繼承實(shí)驗(yàn)用繪畫的方法表示樂曲的樂句。

3、律動(dòng)時(shí)能表示出“小水師”的威武、大膽的氣魄。

預(yù)備：磁帶、圖譜、幼兒用的小圖

歷程：

1、律動(dòng)“小水師”，請求做出解放軍的威武氣魄。

2、開端感覺樂曲。

師：本日，我請小朋儕本身聽著樂曲，幼兒園教案然后想一想，為樂曲講一個(gè)好聽的故事。

提問：聽完樂曲，你以為樂曲里將的是什么故事？

3、看圖譜觀賞樂曲

（1）幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽先生講故事。

（2）幼兒觀賞樂曲。

師：聽一聽樂曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚？

（3）再次觀賞

師：此次，我們在聽到小魚的時(shí)間，我們就做小魚游的行動(dòng)。

4、幼兒聽音樂訓(xùn)練指小圖，請求聽好樂句，該換的時(shí)間再換。

（幼兒的小圖要和大圖做比力，勉勵(lì)幼兒為小丹青上簡樸的內(nèi)容，幼兒園教育隨筆制止耽擱時(shí)候。）

5、幼兒聽音樂畫小圖（第三段是難點(diǎn)，應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)幼兒有針對性的訓(xùn)練，辦理難點(diǎn)）

不知道本文《大班音樂欣賞《小魚和水草》（水族倌）》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

音樂說課稿：小金魚 幼兒園音樂說課稿：小金魚

一、設(shè)計(jì)意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的VCD課件、幼兒喜歡的游戲方式來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

二、說教材：

對于音樂活動(dòng)來說，選材是否適當(dāng)，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂的情感?！缎〗痿~》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動(dòng)感教材。此外，幼兒對金魚已非常熟悉和喜愛，再加上為幼兒提供的VCD片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動(dòng)畫面，這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂視覺環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺。

三、說目標(biāo)：

幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是歌唱活動(dòng)、還是欣賞活動(dòng)、韻律活動(dòng)、器樂活動(dòng)，對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，在為《小金魚》確定目標(biāo)時(shí)，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美三個(gè)方面來制定的。1、引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律。2、理解掌握歌詞，用發(fā)自內(nèi)心情感來演唱歌唱；3大膽盡情地展開自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己。

四、說教法學(xué)法：

（一）雙主體互動(dòng)模式

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。

（二）電化教學(xué)法

心理學(xué)研究表明：視聽結(jié)合感知效果最佳。為此，本活動(dòng)運(yùn)用VCD片，通過消唱、分段、定格、重播的觀看方法來幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。

（三）游戲法：

教育學(xué)家陳鶴琴說過：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?！?/p>

他們的認(rèn)知往往容易受到情緒的左右。為此，本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小金魚來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動(dòng)還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動(dòng)作材料：讓幼兒扮演小小金魚，使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺材料：采用多媒體和

五、說教學(xué)程序：

本活動(dòng)大體可分為六個(gè)步驟。

（一）激趣引題：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此，活動(dòng)一開始教師就用VCD定格美麗的小金魚，并問“這是什么？它住在什么地方？小金魚在大海里干什么？”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）觀看消聲動(dòng)畫片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫面，所獲得的知識(shí)是主動(dòng)的、而不是被動(dòng)的、強(qiáng)制的。觀看完消聲動(dòng)畫片后，教師讓幼兒說一說你看到了什么？小魚它在干什么？在說的過程中幼兒無意的掌握了歌詞。

（三）邊看動(dòng)畫片邊聽歌曲：色彩鮮艷、形象生動(dòng)的動(dòng)畫片和生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈欲望。

（四操作教具：通過金魚吐兩個(gè)泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)“X·XＸＸ︴X—︱”“︱X·XX︱”一方面增加趣味性，另一方面使幼兒能突破這個(gè)難點(diǎn)，較輕松地跳過這個(gè)坎。此外歌詞︱努·力游︱努·力游︱的切分音讀法通過小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動(dòng)作表演，親身感受了切分音的特點(diǎn)，很快地、不知不覺地掌握了讀法。

（五）邊看、聽VCD邊整首輕聲跟唱。此時(shí)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而教師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感，無限減少否定，哪怕是非言語性的體態(tài)與表情。

（六）游戲：幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時(shí)隨著VCD的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛的小金魚，用輕快的動(dòng)作非常投入地表演起來，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到高潮。

幼兒園中班音樂活動(dòng)說課稿

下面給大家提供的是《幼兒園中班音樂活動(dòng)說課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園中班音樂運(yùn)動(dòng)說課稿：小烏龜上山坡

(一)計(jì)劃意圖：

本運(yùn)動(dòng)意在經(jīng)由過程師幼互動(dòng)，應(yīng)用形象活潑的音樂圖譜，以勉勵(lì)、欣賞的要領(lǐng)來變更幼兒努力性、自動(dòng)性和締造性，使幼兒痛快地投入到全部運(yùn)動(dòng)中。這首歌的旋律活潑生動(dòng)、節(jié)拍感強(qiáng)，內(nèi)容淺易活潑，是幼兒進(jìn)修演唱歌曲的好課本。

(二)說運(yùn)動(dòng)目的：

今世教誨論以為教誨歷程便是師生來往努力互動(dòng)，配合生長的歷程。師幼互動(dòng)是本運(yùn)動(dòng)的教法學(xué)法的最大特色，一方面，幼兒是音樂運(yùn)動(dòng)的摸索者、進(jìn)修者和締造者。另一方面，是幼兒自動(dòng)進(jìn)修的引誘者、支撐者與增進(jìn)者，也是幼兒音樂表示和藝術(shù)締造運(yùn)動(dòng)的發(fā)明者、觀賞者、進(jìn)修者。自發(fā)不自發(fā)地把暗含的盼望通報(bào)給幼兒，從而有用地引發(fā)幼兒音樂進(jìn)修的念頭和摸索的愛好，實(shí)現(xiàn)音樂教誨對幼兒情緒、本性、社會(huì)性的生長感化。為此，我為本次運(yùn)動(dòng)肯定了以下的目的：

1、感覺歌曲輕松痛快的情趣，開端進(jìn)修在休止、間奏處掌握不唱歌。

2、進(jìn)修在間奏處創(chuàng)編登山坡的行動(dòng)，體驗(yàn)邊玩邊唱的興趣。

(三)說運(yùn)動(dòng)重、難點(diǎn)：

憑據(jù)目的，我把運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止、間奏處掌握不唱歌。

運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的根本上實(shí)驗(yàn)在間奏處創(chuàng)編登山坡的行動(dòng)。

(四)說運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

為了使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見意義性、綜合性，更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的，我作了以下運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、履歷預(yù)備：課前開展過游戲運(yùn)動(dòng)《小烏龜背工具》，讓幼兒有背工具的履歷。

2、物資預(yù)備：歌曲磁帶、灌音機(jī)、克己圖譜、烏龜娃娃。

3、空間預(yù)備：運(yùn)動(dòng)前幼兒的地位擺成同字形，幼兒園教育隨筆以利于幼兒舉行演出。

(五)說教法：

本次運(yùn)動(dòng)中我除了以可愛、親熱的形象，豐滿的情感影響孩子外，憑據(jù)幼兒的進(jìn)修環(huán)境，我應(yīng)用了游戲法、圖譜講授法、提問法等講授要領(lǐng)。

游戲法在幼兒進(jìn)修中起著主要的動(dòng)力感化。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感覺死板無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中的興趣。

從幼兒熟悉事物和說話自己的特色來看，在幼兒園音樂教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。圖譜講授法具有顯著的詳細(xì)形象性特色，它以看形象的圖案的情勢直接刺激幼兒的視聽器官，能使講授由難變易，運(yùn)動(dòng)開展重生動(dòng)生動(dòng)，幼兒進(jìn)修的愛好越發(fā)濃重。

提問法能引誘幼兒有目標(biāo)地、細(xì)致地不雅察，開導(dǎo)幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開導(dǎo)性提問讓幼兒將已有履歷和詳細(xì)形象的圖譜接洽在一路，是辦理運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有用要領(lǐng)。

(六)說學(xué)法：

遵照由淺入深的講授原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動(dòng)動(dòng)的輕松氛圍中應(yīng)用體驗(yàn)法、不雅察法、評論辯論發(fā)言法等控制運(yùn)動(dòng)的重、難點(diǎn)。

生理學(xué)指出，通常人們努力加入體驗(yàn)過的運(yùn)動(dòng)，人們會(huì)對運(yùn)動(dòng)的感受和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒經(jīng)由過程聽音樂熟習(xí)了歌曲的旋律，體驗(yàn)快活的情感，使運(yùn)動(dòng)更為富厚和風(fēng)趣。

不雅察法是幼兒經(jīng)由過程視、聽覺感官努力到場運(yùn)動(dòng)，經(jīng)由過程旁觀歌曲圖譜相識(shí)歌曲內(nèi)容，控制了響應(yīng)的節(jié)拍。

評論辯論發(fā)言法：在這次運(yùn)動(dòng)中我供給很多時(shí)機(jī)和富足的時(shí)候讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中自由、幼兒手工制作勇敢地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺。

(七)說運(yùn)動(dòng)歷程：

1、引發(fā)愛好熟習(xí)旋律：以烏龜娃娃做客的情勢引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背工具，看看說說小烏龜背工具怎么樣？愛好是人們從事任何運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，激發(fā)了愛好，熟習(xí)了歌曲的旋律，就為以下的進(jìn)修供給精良的根本。

2、觀賞歌曲：清唱歌曲后提問：你適才聽到歌里唱了什么？小烏龜背了什么工具?內(nèi)心奈何?來引誘幼兒說，幼兒答復(fù)后，要把句子唱出來。（先生要勉勵(lì)幼兒表述完備，并賜與努力的確定。）

3、旁觀圖譜：憑據(jù)圖譜進(jìn)修明白歌詞內(nèi)容，引誘幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)拍做行動(dòng)。幼兒在學(xué)說歌詞的時(shí)間，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟習(xí)這首歌曲的旋律。

4、整首學(xué)唱新歌

(1)師生齊唱（師用心情手勢，引誘幼兒唱時(shí)留意在間奏處停下來做行動(dòng)。）

(2)用幾種差別的演唱方法引發(fā)幼兒學(xué)唱的愛好。如：個(gè)體領(lǐng)唱團(tuán)體用單音字伴唱、小組、男女離開唱等。

孩子對一種表示方法的愛好不黑白常長期，以是我們可以實(shí)驗(yàn)讓孩子用差別唱的情勢來學(xué)唱歌曲。幼兒園教案經(jīng)我多次實(shí)踐，如許轉(zhuǎn)變的方法很受孩子接待。）

6、創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)：引誘幼兒舉行創(chuàng)編間奏處的行動(dòng)，勉勵(lì)幼兒勇敢地說說本身的行動(dòng)，并引誘幼兒相互進(jìn)修，增進(jìn)幼兒締造性頭腦的生長。

7、延長運(yùn)動(dòng)：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和一路玩《小烏龜背工具》游戲。

運(yùn)動(dòng)的延長是為了孩子再一次牢固所學(xué)到的本事，操縱游戲竣事天然又輕松，可以讓整節(jié)課推向熱潮，令人意猶未盡。

關(guān)于幼兒園中班音樂活動(dòng)說課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班音樂說課稿：小猴和小熊

一、說教材：

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼兒都愛音樂，更愛音樂游戲，因?yàn)橛變簣@的音樂游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，由于它將音樂活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動(dòng)作，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶，能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果。

孩子們聽說要玩音樂游戲，總高興得拍手歡叫，因?yàn)樗麄兛梢栽谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂，在音樂的指引下活潑地做游戲。《小猴和小熊》是一首外國歌曲創(chuàng)編來的樂曲。形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，在游戲中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的小猴動(dòng)作，使幼兒反復(fù)感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒，使幼兒始終保持活潑愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

二、說目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起導(dǎo)向的作用，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂，引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂形式。

音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高幼兒對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。

皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)，從玩耍中學(xué)。小動(dòng)物是幼兒親密和感興趣的，因此，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，又是目標(biāo)1的突破口，分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂將成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

為引起幼兒的興趣，本次活動(dòng)我作了如下準(zhǔn)備：森林圖一幅，各種動(dòng)物。

三、說教法：

本次活動(dòng)我采用感受體驗(yàn)法和逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異，比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來教，你來學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作，我們來學(xué)”，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。

四、說教學(xué)程序：

本次活動(dòng)，我注重教學(xué)過程，發(fā)揮師生雙向的互動(dòng)作用，教學(xué)中盡量使每個(gè)幼兒都得到充分的表現(xiàn)。

一、幼兒聽音樂，開火車來到“森林”。

問：我們來到了哪里？ 森林里有什么呀？

幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上各種動(dòng)物等。

用游戲“開火車“的形式自然導(dǎo)入，在游戲情景之中，用森林背景圖和啟發(fā)式提問，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

二、初步感受小猴和熊的音樂。

1．今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧?。ㄍ暾蕾p音樂一遍）

問：你聽了音樂，有什么感受？

2．小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）

（1）欣賞小猴的音樂，創(chuàng)編小猴的動(dòng)作。

A．我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）

B．小猴是什么樣的？

C．我們跟著音樂來做做吧！幼兒跟著音樂做小猴的動(dòng)作。

D．小猴還可以怎么樣？讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動(dòng)作。

E．跟音樂學(xué)小猴。

（2）欣賞理解熊的音樂。

A．聽聽這段音樂是誰來了？

B．熊的音樂聽上去怎么樣？（幼兒自由想象）

C．熊遇到小猴會(huì)怎么樣？（幼兒自由述說）

這一環(huán)節(jié)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來教，你來學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作，我們來學(xué)”，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。

三、師生合作游戲。

1．出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。

2．交代游戲要求：老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。

3．游戲。

4．簡短小結(jié)，請一幼兒扮做熊再次游戲。

這一環(huán)節(jié)可以使孩子參與的積極性增高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。

大班音樂活動(dòng)說課稿：狐貍和小鳥

大家好，我上的這次活動(dòng)是大班音樂活動(dòng)《狐貍和小鳥》，其實(shí)它也可以說是一次音樂欣賞活動(dòng)，因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過程都是引導(dǎo)幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。那我為什么要選擇這個(gè)題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂學(xué)習(xí)的水平。

首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運(yùn)用了4中樂器（鼓、笛子、口哨、鋼琴）老演奏，這樣可以加強(qiáng)幼兒對樂器音色的認(rèn)識(shí)和辨別；其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏鮮明，每個(gè)樂句特點(diǎn)突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂內(nèi)容。因此本活動(dòng)理念是運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，通過師幼互動(dòng)，貫穿游戲情境，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入道整個(gè)活動(dòng)中。

二、說目標(biāo)

幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我定目標(biāo)為：

1、通過傾聽，引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。

2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

那么我考慮到我設(shè)計(jì)的音樂情節(jié)較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我定活動(dòng)的重點(diǎn)是：在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié)；難點(diǎn)是：能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。

三、說教法

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)師本活動(dòng)教學(xué)發(fā)的最大特點(diǎn)。一方面，幼兒師音樂活動(dòng)的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動(dòng)的期盼，指導(dǎo)積極地參與到活動(dòng)中，大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通，活動(dòng)教師的支持、幫助和鼓勵(lì)。另一方面，教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來的快樂。

在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法：

1、欣賞法：師音樂活動(dòng)必不可少的方法，在活動(dòng)中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn)，為活動(dòng)的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展，有效地突破重難點(diǎn)。

2、圖譜教學(xué)法：是從幼兒認(rèn)識(shí)食物的特點(diǎn)出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性，它一形象生動(dòng)的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動(dòng)重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行體驗(yàn)和感受。

3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動(dòng)重，我設(shè)置的音樂情境本身就是狐貍和小鳥在森林里做游戲主要一個(gè)過程。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動(dòng)物會(huì)做什么游戲，游戲結(jié)束后會(huì)干什么，并結(jié)合音樂用身體動(dòng)作來表現(xiàn)，巴活動(dòng)推向高潮。

四、說學(xué)法

物理學(xué)家愛因斯坦說：想象力比知識(shí)更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。在活動(dòng)中，我充分運(yùn)用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受、體驗(yàn)音樂的情境，用自己的方式表達(dá)快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

五、說教學(xué)程序。

幾位老師都聽過課，娜我就簡單說說教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。

主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點(diǎn)及其中所包含的樂器。

2、在傾聽中辨別笛子的音色。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色，從而分辨出笛子的音色。

3、在傾聽中理解與表現(xiàn)音樂中的故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重難點(diǎn)，，采用邊傾聽邊游戲的形式，通過圖譜、分句欣賞，引導(dǎo)幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化，讓他們猜想角色的出場順序和情節(jié)的發(fā)展，創(chuàng)編游戲情境，體驗(yàn)游戲、表演帶來的快樂。

4、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)合音樂和小熊和小猴的角色特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)發(fā)展，并進(jìn)行游戲表演。

六、感悟與反思

本次活動(dòng)給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓罚诨顒?dòng)中很投入，而且在想象力啟迪這一點(diǎn)我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨(dú)特，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，因此師幼互動(dòng)的效果也較好，個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象，比如說,在提問幼兒狐貍小鳥做完游戲會(huì)干什么時(shí),一個(gè)孩子會(huì)想到狐貍會(huì)和小鳥對話，問它小鳥小鳥你累不累,狐貍狐貍我很累等等。

那活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我對他們干預(yù)得比較多，他們在游戲時(shí)我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結(jié)束后我再和他們交流，會(huì)比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

中班音樂活動(dòng)說課稿：小烏龜上山坡 幼兒園中班音樂活動(dòng)說課稿：小烏龜上山坡

(一)設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

(二)說活動(dòng)目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。

2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作，體驗(yàn)邊玩邊唱的樂趣。

(三)說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。

(四)說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開展過游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。

3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

(五)說教法：

本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語言本身的特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展更生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

(六)說學(xué)法：

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人們會(huì)對活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法：在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

(七)說活動(dòng)過程：

1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西？心里怎樣？來引導(dǎo)幼兒說，幼兒回答后，教師要把句子唱出來。（老師要鼓勵(lì)幼兒表述完整，并給予積極的肯定。）

3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒在學(xué)說歌詞的時(shí)候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

4、整首學(xué)唱新歌

(1)師生齊唱（師用表情手勢，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意在間奏處停下來做動(dòng)作。）

(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）

6、創(chuàng)編活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

7、延伸活動(dòng)：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

幼兒園小班音樂說課稿：《灑水車》

各位評委，各位老師：大家好！我是來自XX第一幼兒園的楊XX，今天我說課的內(nèi)容是“小班音樂游戲《灑水車》”，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)流程以及延伸活動(dòng)等方面進(jìn)行具體闡述?！窘滩姆治觥俊吨改稀吩凇八囆g(shù)領(lǐng)域”針對3-4歲小班幼兒提出這樣的教育目標(biāo)：①能跟隨熟悉的音樂做身體動(dòng)作。②能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，灑水車對他們來說既神奇又有趣，它不僅會(huì)灑水，還會(huì)唱歌，圓鼓鼓的車身造型很特別、很好玩，容易引發(fā)小班幼兒的探究興趣。本次教學(xué)活動(dòng)過程中，教師借助一段非常簡潔、節(jié)奏分明的MP3音樂為小班幼兒營造出“馬路上的灑水車”的游戲情境，循序漸進(jìn)地幫助幼兒在欣賞音樂、動(dòng)作模仿、游戲體驗(yàn)的過程中逐步感知并了解灑水車的功能和特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)地萌發(fā)出小班幼兒“趣味模仿、寓學(xué)于樂”的游戲樂趣?！净顒?dòng)目標(biāo)】根據(jù)這一段“奧爾夫”音樂的教材特點(diǎn)、以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，我將本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)定位為：1．感知樂曲的旋律和節(jié)奏，感受樂曲歡快、愉悅的音樂性質(zhì)，借助動(dòng)態(tài)圖譜理解樂曲的樂句結(jié)構(gòu)。2．理解游戲的玩法，遵守游戲的規(guī)則，體驗(yàn)“趣味模仿、寓學(xué)于樂”的游戲樂趣?！局攸c(diǎn)】幼兒自主創(chuàng)編馬路上的灑水車“行進(jìn)開車”和灑水車“澆花”的肢體模仿動(dòng)作，要求創(chuàng)編的肢體模仿動(dòng)作合拍且節(jié)奏穩(wěn)定?！倦y點(diǎn)】自主閱讀、看懂音樂圖譜，并借助動(dòng)態(tài)圖譜理解樂曲的樂句結(jié)構(gòu)?！净顒?dòng)過程】活動(dòng)過程是教師和幼兒之間進(jìn)行“互動(dòng)、雙邊”活動(dòng)，為了充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”這一教學(xué)原則，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒的興趣，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的目的，我設(shè)計(jì)了如下三大教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、傾聽與欣賞——感知音樂中的藝術(shù)元素環(huán)節(jié)說明：《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表達(dá)與創(chuàng)造”部分提出這樣的教育建議：根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?；诖?，第一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師首先調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于“灑水車”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨后組織幼兒進(jìn)行“主題欣賞”音樂，引導(dǎo)幼兒獲悉音樂中的“聲音元素”，并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的灑水車，自由想象灑水車的各種工作情境，順勢萌發(fā)出小班幼兒對于灑水車的探究興趣。環(huán)節(jié)二、猜測與想象——感受音樂中的樂句結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)中我主要借助“情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法”這兩種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)小班幼兒“觀察、傾聽、猜測、想象”的學(xué)習(xí)興趣，從而順利解決教學(xué)難點(diǎn)。首先，教師鼓勵(lì)幼兒自主閱讀、看懂動(dòng)態(tài)型音樂圖譜，幫助幼兒感知并梳理音樂的段落結(jié)構(gòu)和音樂情境；其次，幫助幼兒借助形象、直觀的動(dòng)態(tài)圖譜，理解“奧爾夫音樂、灑水車音樂游戲”之間高度匹配的內(nèi)容和情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的集體游戲活動(dòng)奠定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三、探索與表現(xiàn)——體驗(yàn)音樂游戲的趣味1．試一試：探索游戲的玩法環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，此環(huán)節(jié)中我主要借助“圖片演示法、探索學(xué)習(xí)法、操作練習(xí)法”這幾種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)小班幼兒“積極探索、敢于嘗試、或模仿（動(dòng)作技能差一點(diǎn)的幼兒）或創(chuàng)新（動(dòng)作技能表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒）”的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表達(dá)與創(chuàng)造”部分還提出這樣兩條教育建議：①營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)、表現(xiàn)。②在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。在此理念認(rèn)知下，我預(yù)設(shè)了“幼兒自主探索、模仿灑水車的行進(jìn)動(dòng)作”這一教學(xué)目標(biāo)，支持并鼓勵(lì)小班幼兒自主創(chuàng)編開灑水車、灑水車澆花的肢體模仿和表演動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒將自主創(chuàng)編的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和分享，如果發(fā)現(xiàn)幼兒中間有人創(chuàng)編的肢體動(dòng)作合拍且動(dòng)作幅度大、節(jié)奏比較穩(wěn)定的，可以邀請這個(gè)幼兒當(dāng)小老師，帶著其他幼兒進(jìn)行重點(diǎn)模仿和練習(xí)，據(jù)此提升小班幼兒“模仿學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)”的技能和經(jīng)驗(yàn)。玩一玩：鞏固游戲的規(guī)則環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)中，教師可以組織幼兒玩2-3遍集體游戲，隨后根據(jù)幼兒每一遍玩音樂游戲的實(shí)際情況進(jìn)行針對性、建議性講評，循序漸進(jìn)地提升小班幼兒的動(dòng)作技能和游戲經(jīng)驗(yàn)，有的放矢地促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自身原有經(jīng)驗(yàn)（動(dòng)作技能、情感態(tài)度）基礎(chǔ)之上的階段性、適宜性發(fā)展?！净顒?dòng)延伸】在幼兒逐步熟悉游戲規(guī)則，掌握游戲玩法的基礎(chǔ)之上，教師可以逐步豐富音樂游戲的內(nèi)容和情節(jié)，組織小班幼兒自愿分成2個(gè)小組進(jìn)行游戲。第一組扮演“快樂行進(jìn)的灑水車”，第二組扮演“隨風(fēng)搖曳的花朵”；第二遍玩音樂游戲的時(shí)候，第一組和第二組幼兒之間可以互換角色，分組交叉進(jìn)行“灑水車”游戲表演，有條不紊地提升小班幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力?？傊?，教無定法，貴在得法。我始終堅(jiān)信：只要教師的“設(shè)計(jì)方案、執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)”能夠滿足幼兒的學(xué)習(xí)和游戲需求，能夠萌發(fā)出小班幼兒的游戲品質(zhì)、表現(xiàn)欲和滿足感，那么，這樣的教學(xué)活動(dòng)便是有意義、有價(jià)值的，也是我一直以來努力追求的教學(xué)理念。非常感謝各位的耐心聆聽，不足之處希望給予批評指正，謝謝大家！

幼兒園小班音樂說課稿《灑水車》

灑水車

各位評委，各位老師：

大家好！我是來自XX第一幼兒園的楊XX，今天我說課的內(nèi)容是“小班音樂游戲《灑水車》”，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)流程以及延伸活動(dòng)等方面進(jìn)行具體闡述。

【教材分析】《指南》在“藝術(shù)領(lǐng)域”針對3-4歲小班幼兒提出這樣的教育目標(biāo)：①能跟隨熟悉的音樂做身體動(dòng)作。②能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，灑水車對他們來說既神奇又有趣，它不僅會(huì)灑水，還會(huì)唱歌，圓鼓鼓的車身造型很特別、很好玩，容易引發(fā)小班幼兒的探究興趣。本次教學(xué)活動(dòng)過程中，教師借助一段非常簡潔、節(jié)奏分明的MP3音樂為小班幼兒營造出“馬路上的灑水車”的游戲情境，循序漸進(jìn)地幫助幼兒在欣賞音樂、動(dòng)作模仿、游戲體驗(yàn)的過程中逐步感知并了解灑水車的功能和特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)地萌發(fā)出小班幼兒“趣味模仿、寓學(xué)于樂”的游戲樂趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】根據(jù)這一段“奧爾夫”音樂的教材特點(diǎn)、以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，我將本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)定位為：

1．感知樂曲的旋律和節(jié)奏，感受樂曲歡快、愉悅的音樂性質(zhì)，借助動(dòng)態(tài)圖譜理解樂曲的樂句結(jié)構(gòu)。

2．理解游戲的玩法，遵守游戲的規(guī)則，體驗(yàn)“趣味模仿、寓學(xué)于樂”的游戲樂趣。

【重點(diǎn)】幼兒自主創(chuàng)編馬路上的灑水車“行進(jìn)開車”和灑水車“澆花”的肢體模仿動(dòng)作，要求創(chuàng)編的肢體模仿動(dòng)作合拍且節(jié)奏穩(wěn)定。

【難點(diǎn)】自主閱讀、看懂音樂圖譜，并借助動(dòng)態(tài)圖譜理解樂曲的樂句結(jié)構(gòu)。