培養(yǎng)孩子組織能力的十個方法

無論在學(xué)校或生活中，培養(yǎng)孩子的組織能力，都是成功的關(guān)鍵因素。盡管有些人天生做事就比別人有條理，但任何人都可以通過例行或按部就班的方式，協(xié)助孩子發(fā)展這方面的能力。

美國人所倡導(dǎo)發(fā)起的“學(xué)習(xí)障礙輔導(dǎo)活動”編寫出十個方法，能幫助孩子在生活中學(xué)習(xí)自我管理，尤其適合學(xué)齡兒童的父母參閱：

1.使用檢查清單

讓孩子習(xí)慣將作業(yè)、家務(wù)等所有要完成的事情，一一分門別類地寫下來，完成一件事情后，將它劃掉。當(dāng)所有的事情都劃掉之后，孩子會覺得有成就感。

2.依序完成家庭作業(yè)

鼓勵孩子依照難易程度將作業(yè)排序，然后先做容易的，再做較困難的。但避免將最多或最難的留到最后一刻才寫。

3.選擇讀書環(huán)境

孩子每晚應(yīng)該在相同的地方讀書。孩子不一定要在臥室讀書，但讀書環(huán)境應(yīng)避免嘈雜或容易讓人分心。父母也可以陪伴孩子讀書，這樣可以督導(dǎo)孩子讀書，并鼓勵孩子培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

4.選定學(xué)習(xí)時段

陪同孩子選定每天的某個時段，作為讀書或做功課之用。如果學(xué)校沒有規(guī)定作業(yè)，可以讓孩子復(fù)習(xí)上過的課程、閱讀課外讀物、或預(yù)習(xí)學(xué)?？旖痰降恼n程。

5.動手寫筆記

讓孩子自己親手寫課堂筆記，并整理資料以準(zhǔn)備考試。使用有顏色的標(biāo)簽貼標(biāo)示出重點及筆記上的頁數(shù)，讓筆記更具組織性，以利孩子學(xué)習(xí)及記憶。用文件夾將“完成”與“未完成”的作業(yè)、注意事項、以及需要父母簽名的項目區(qū)分開來。

6.每周整理資料

鼓勵孩子每周整理書包、筆記本。考過的考卷可分另傭文件夾保存在家里。

7.建立規(guī)律的家庭作息時間

養(yǎng)成孩子定時吃晚餐及上床睡覺的生活習(xí)慣，這樣他們白天才有精神上課。父母親可試著將孩子看電視、玩電腦游戲的時間限定在一天之中的某個時段。

8.在月歷上注記重要事情

將家庭及學(xué)校活動的日期記在月歷上，例如，課外活動或重要考試等。這樣能使家庭成員了解彼此的活動，避免家庭與學(xué)校活動的日期相互沖突。

9.為第二天做準(zhǔn)備

孩子睡覺前，應(yīng)把學(xué)校作業(yè)和課本放在書包里。第二天要穿的衣服、鞋子、襪子及該帶去學(xué)校的東西也先放一起，以免隔天早上太匆忙，忘了帶。

10.父母從旁協(xié)助

正當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)如何讓生活變得更井然有序時，父母親可以從旁提供必要的協(xié)助。例如，幫助孩子復(fù)印檢查清單和時間表，提醒孩子自己寫上各事項的完成日期，并把相關(guān)資料妥善保存。更重要的是，父母親應(yīng)以身作則，為孩子豎立良好的典范。

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幾種培養(yǎng)孩子記憶力的方法

有一些培養(yǎng)記憶能力的小方法，家長們不妨試一下。

　1.圖像記憶。

讓孩子看一張畫有數(shù)種動物的圖片，限定在一定時間內(nèi)看完，開始時間可長些，逐漸減少看的時間，將圖片拿走后，讓孩子說出圖片上都有哪些動物。

如果他記住的不多，可以將動物分類記，如獸類有幾種，鳥類有幾種。

2.實物記憶。

觀察商店的櫥窗，然后背誦陳列的商品，觀察文具盒里的物品，然后背誦盒中共有多少件東西；觀察公園里的花壇，然后背誦有幾種顏色的花等等。

3.數(shù)字記憶。

從兩位數(shù)開始，任意說一些數(shù)字，如“12”、“15”，每個數(shù)字之間保持一秒鐘的間隔，讓孩子跟著說，如能跟上，則將數(shù)字增至三位，依此類推，還可以讓孩子記憶門牌號、電話號碼、歷史年代等數(shù)字材料。

4.字詞記憶。

讓孩子重復(fù)給他講過的故事，看能記住多少字詞；在一定時間內(nèi)說出一些兒童熟悉的詞匯（如交通工具、生活用品、動植物方面的詞），看他能記住多少等等。

培養(yǎng)孩子獨立性的五個方法

家庭對孩子的影響是很大的，父母從小對孩子的培養(yǎng)影響會影響他的一生。

孩子的獨立性也是從小培養(yǎng)的，不要等到孩子長大成人，再去責(zé)怪他們?nèi)狈Κ毩⑿浴?/p>

下面教給家長們，培養(yǎng)孩子獨立性的五個方法。

第一式：從失敗中站起來

如果孩子很有信心地參加非常感興趣的球隊選拔賽，卻被淘汰而沒有錄取，當(dāng)他傷心地對你說：我以后發(fā)誓再也不會參加這項活動時，你會如何幫助他呢?

對策：不妨告訴他，你非常理解他現(xiàn)在的感受，但是沒有必要落選就放棄這項運動，沒有人是完美的，有時總會出錯，可以找找哪些地方?jīng)]有做得更好，才導(dǎo)致這次失敗，只要想辦法做好，還是有機會的。

第二式：解圍不如學(xué)自救

孩子完不成老師布置的作業(yè)，當(dāng)他向你求助，為了不讓孩子受到老師責(zé)怪，你是否會幫他編個理由來應(yīng)付呢?

對策：你不妨對孩子說：我們應(yīng)立個規(guī)矩，不許找借口，你要對自己行為負(fù)責(zé)。

接下來，你不妨找找孩子無法完成作業(yè)的根源所在，是缺乏組織、安排能力，還是其他。

從根本上停止為他“擦屁股”。

第三式：啟發(fā)他自解困難

臨出門時，孩子突然想起老師要他帶紅色的東西去幼兒園，而紅色的東西雖然家中有，卻需要花時間尋找，而時間對孩子和父母又都非常緊迫，你是否會立即幫孩子尋找?

對策：如果此時你能啟發(fā)孩子，譬如“你的紅帽子也是紅色的，是否可以呢?或者你再想想還有哪些東西也是紅色的?”

例如在1分鐘內(nèi)列舉出所有整理玩具的方法等等，這些有趣的練習(xí)可以讓孩子在遇到問題時不會驚恐不安、不知所措，而是迅速集中精力、尋找辦法。

第四式：教孩子權(quán)衡利弊

為了周日的家庭出游計劃，你們已有較長時間的安排，卻不料孩子又接到同學(xué)盛情的邀請，讓他前去參加他的生日派對。

對此，孩子不免有些為難，希望父母為他拿個主意，你是否會當(dāng)機立斷呢?

對策：你應(yīng)該幫助他思考：“如果你去參加同學(xué)的生日會是怎么樣?而你不去參加別人的生日聚會，同學(xué)又會怎么想?告訴他，每個決定都會有有利和不利的兩面。

第五式：與同伴協(xié)商問題

當(dāng)孩子為看電視的某個頻道，與同伴爭論起來時，你是否會急于參與其中，為不愉快的他們裁決問題呢?

對策：你可以提醒他們，生氣是不能解決任何問題的，只有讓自己安靜下來，各自去尋找一個解決問題的辦法。

或是提示他們可以采用扔硬幣等老套但行之有效的方法來決定結(jié)果

培養(yǎng)孩子閱覽的能力

小班兒童年紀(jì)雖只有3歲左右，但他們已經(jīng)有了閱覽各種圖書的希望和愛好。

他們對各種色彩鮮艷、人物夸大、動物擬人的兒童圖書特別喜愛。

作為老師和家長我們正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的閱覽能力。

為兒童挑選適宜的閱覽資料。

根據(jù)兒童的認(rèn)知開展水平，挑選一些既有知識性、又有趣味性、可讀性的合適他們閱覽的圖書。

激發(fā)孩子閱覽的愛好。

比如地上鋪上一些美麗的泡沫地板，孩子們能自由地取放圖書。

家長以身作則。

家長愛讀書，也能對孩子起到耳濡目染的效果，家庭那種讀書空氣可使孩子們從小養(yǎng)成酷愛書本，讀書的好習(xí)氣。

家長要陪同孩子一起，提高兒童的閱覽質(zhì)量。

家長每天與孩子讀書，不但能增進(jìn)親子豪情，并且能培育孩子早期閱覽的愛好。

在兒童園，孩子們得到的是團體的輔導(dǎo)和協(xié)助，而在家里則是個別輔導(dǎo)的大好時期，這種個別輔導(dǎo)比團體輔導(dǎo)更直接、更詳細(xì)、更有用。

孩子的自理能力的培養(yǎng)

今年我任教小班，開學(xué)快一個月了，孩子們從剛開始的哭哭啼啼慢慢的也逐漸適應(yīng)幼兒園的生活，能高高興興的融入到活動中去，我感到很欣慰。但隨之而來的問題也很多，大多數(shù)孩子都不會自己吃飯，更別提自己穿脫衣服了?，F(xiàn)在大多是獨生子女，家長對孩子過多溺愛，什么事情都包辦代替。使孩子失去了動手的機會。為此，我辦開展了“自己的事情自己做”的活動，主要就是培養(yǎng)孩子的自理能力。

首先，我們與家長進(jìn)行了溝通，讓家長了解培養(yǎng)孩子自理能力的重要性。平時在家時，不能事事包辦，教給孩子一些簡單的自我服務(wù)的能力，孩子進(jìn)步了，要及時鼓勵孩子。

其次，在“自己的事情自己做”的活動中，主要是讓孩子從自己身邊的小事做起，如：自己吃飯，穿脫衣服，整理床鋪……平時我都會以兒歌、故事的形式去引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子的興趣。孩子進(jìn)步了，我會第一時間去表揚他們，并獎勵他們一朵小紅花。

我班里的俊妍小朋友，因為年齡小，自己吃飯比較困難。我一直都是喂她。通過這次活動，俊妍竟對我說：“老師，我以后要自己吃飯，不用你喂我，我是大老虎，啊嗚一口都吃光。”“寶寶，你真棒?！蔽壹皶r對她進(jìn)行了表揚，孩子自己吃得更帶勁了。

孩子要的并不多，也許因為我們的一個微笑，一個擁抱，一句表揚的話，孩子就會不斷進(jìn)步。通過這次活動，孩子的自理能力得到了很大提高。我相信在接下來的嘗試中，孩子們會越來越棒的，加油，老師永遠(yuǎn)愛你們。

培養(yǎng)幼兒自理能力的有效方法

隨著社會的日益發(fā)展，家庭經(jīng)濟條件越來越好，家長對自己子女愛護倍增，要什么有什么，衣來伸手飯來張口，什么事都不用自己動手，特別是一些爺爺奶奶，愛孫心切，就更加溺愛了。由于這類現(xiàn)象，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子自理能力特別差，什么事都依賴家長。為了改變這一現(xiàn)象，我們就要從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力，以便以后長大了不會為離開父母而犯愁。

家庭、幼兒園與社會需要相互配合才能奏效。對幼兒說來，家庭與幼兒園兩方面密切合作就更加尤為重要。國家教委副主任柳斌同志曾說：“在幼兒園教育階段尤其要與家長配合”。

孩子來自不同的家庭，家庭背景、家長素質(zhì)各不相同，孩子自理能力的水平也不盡相同。

導(dǎo)致幼兒自理能力差的原因有以下幾點：

1、家長因為工作忙，教育任務(wù)全依賴于長輩和幼兒園。這這就導(dǎo)致了這些孩子自理能力尤其之差。

2、有些家長和祖輩們十分溺愛自己的孩子，剝奪了孩子學(xué)習(xí)鍛煉的機會，使孩子形成了依賴心理。

3、有些家長缺少正確、有效的教育方法。他們在面對孩子需要鼓勵幫助時，采取的是一種怪罪、批評的態(tài)度，有的甚至?xí)扇”┝Υ蛄R的方法，嚴(yán)重傷害了孩子的自信心，從而阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。

一、在幼兒園系統(tǒng)的培養(yǎng)幼兒的獨立性

幼兒的獨立性是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個過程中幼兒也獲得自身的發(fā)展。記得一個教育學(xué)家的一句話：“我看過了，我忘記了;我聽過了，我記不清了;我做過了，我就記住了”這充分說明了動手對幼兒的重要性，這就要求我們在培養(yǎng)獨立性中一定要重視“做”的過程。在力所能及的前提下，讓幼兒為家庭做一些小事等，提供鍛煉他們獨立性的機會。兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ瑧?yīng)尊重幼兒的自主性、獨立性，放手讓他們在活動中發(fā)展，教師可以通過各種方式對幼兒進(jìn)行能力的培養(yǎng)。幼兒是在環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)自身發(fā)展的，這一相互作用的過程就是活動。活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒的活動是多種多樣的，他們的學(xué)習(xí)活動蘊含在生活、游戲活動中。

1、利用生活活動培養(yǎng)幼兒自理能力。

在幼兒園培養(yǎng)幼兒生活自理能力，就必須重視生活活動中的培養(yǎng)。我們要利用一切生活活動中的機會培養(yǎng)幼兒的自理能力。根據(jù)孩子的年齡特點，采用了不同的教育引導(dǎo)形式，盡多的采用了示范、榜樣教育等形式，讓孩子在自己觀察學(xué)習(xí)中掌握生活自理的技能。

2、利用學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)幼兒自理能力。

在培養(yǎng)幼兒生活自理能力過程中，我們的老師可以在適當(dāng)?shù)臅r候，選擇一些適當(dāng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。例如利用故事中人物的活動誘導(dǎo)幼兒懂得該做什么不該做什么。

3、利用游戲活動培養(yǎng)幼兒自理能力。

在游戲活動中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個非常有效的途徑。根據(jù)幼兒年齡特點,寓教于玩、寓教于樂,通過游戲使幼兒自己組織并展開游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。幼兒游戲既是幼兒認(rèn)知、個性、情緒、社會交往能力等發(fā)展的途徑、手段，也是幼兒發(fā)展的真實寫照。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動作、言語、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在貫徹幼兒園“以游戲為基本活動”這一原則的同時，游戲的價值也得到了充分的體現(xiàn)。在實踐中要發(fā)揮游戲的教育功能，善于抓住生活和游戲中的教育機會，深入挖掘其教育價值，同時綜合運用多種活動，引導(dǎo)幼兒在活動中積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)展。游戲過程中，教師應(yīng)通過有目的、有意識的觀察，獲得大量具體、真實的信息，理解和評價幼兒的發(fā)展。　二、家園攜手，發(fā)揮家庭培養(yǎng)幼兒自理能力的優(yōu)勢

在現(xiàn)代社會，孩子需要具備獨立思考、判斷、選擇解決問題的能力，因此教師和家長應(yīng)共同努力為幼兒獨立性的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件。幼兒的獨立能力并不是只在幼兒園中靠教師教育鍛煉就行的，因此，還要幼兒園與家庭共同合作培養(yǎng)幼兒獨立性。

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”“家庭是孩子永遠(yuǎn)眷戀且不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且老師永不卸任的”。中國的父母總是擔(dān)心孩子年紀(jì)小，事情做不好，什么也不讓孩子做。長此以往，孩子變成了衣來伸手，飯來張口的廢人。被中國科學(xué)院勸退回家的碩博連讀生魏永康就是一個很好的例子。所以家長不要代替孩子去做一切，讓孩子有點生活能力?！笆质撬季S的鏡子，是意識的培育者，是智慧的創(chuàng)造者”楊振寧博士說：“中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強?！眲邮帜芰蛣?chuàng)新能力是一對孿生兄弟。動手能力強，創(chuàng)新能力就強，動手能力弱，創(chuàng)新能力就弱。幼兒園必須與家庭攜手培養(yǎng)幼兒自理能力。

1、形成正確的教育觀念，促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展

良好的家庭教育是幼兒健康成長的必要條件，也是幼兒園實施幼兒全面發(fā)展的重要保證。要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，家長們必須端正教育觀念，這樣才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)步。在培養(yǎng)幼兒生活自理能力時，家長要遵循孩子的年齡特征和生長發(fā)育規(guī)律。一是要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。家長要讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要多關(guān)心多鼓勵指導(dǎo)，時間久了，幼兒自然就能自覺地和大人的要求保持一致。二是要嚴(yán)格要求幼兒。幼兒往往是抓住家長的弱點提出的各種不合理的要求，作為家長在情緒上要表示理解，但在行為上要堅持對他們的約束，不能有任何遷就的表示，態(tài)度要堅決。三是轉(zhuǎn)移孩子的注意力。可以利用幼兒易于被其他新鮮的事物所吸引的心理特點，把幼兒的注意力從不合理的事情上轉(zhuǎn)移開，以免他們受到錯誤的誘導(dǎo)。四是家長要想辦法使幼兒擴大視野，增長見識，幼兒知識多了，就會改變自己過去一些錯誤的做法。

2、在生活中培養(yǎng)幼兒生活自理能力

在家庭中培養(yǎng)幼兒生活自理能力，家長就必須重視在生活中的培養(yǎng)。家長對孩子要放手，讓孩子從小學(xué)會自己管理自己，做點家務(wù)事，做一些力所能及的事。而對于一些孩子不會做的事，家長可以耐心地輔導(dǎo)一下，孩子的自理能力自然會得到發(fā)展。在培養(yǎng)孩子生活自理能力過程中，家長要采用正面教育，否則就會傷害幼兒自尊心，從而使教育適得其反。

3、家長要積極配合幼兒園，與幼兒園教育同步。

家長在家中對幼兒實施生活自理能力培養(yǎng)的同時，要與幼兒園老師保持溝通，這樣可以了解幼兒園的教育進(jìn)度及幼兒在幼兒園的一些表現(xiàn)等，從而積極配合幼兒園，達(dá)到家園同步教育。家長可以擴大幼兒的交際面，培養(yǎng)幼兒的社交能力及自信心;也可以通過立規(guī)矩以及讓幼兒參加感興趣的活動來幫助他們學(xué)會處理事情的能力。家長對幼兒過于溺愛、嬌慣、放任、遷就;或者對幼兒簡單粗暴，無視幼兒生理、心理的發(fā)展;或者無視幼兒的興趣、愛好，對他們一味限制，要求他們絕對服從等等，這些都不利于幼兒自理能力的培養(yǎng)和發(fā)展。高爾基曾經(jīng)說過“愛護子女，這是母雞都會做的事情，然而，會教育子女這就是一件偉大的國家事業(yè)了，它需要才能和廣泛的生活知識?！彼哉f愛也要有理性，絕不能溺愛，要有限度?！≡诩抑懈改敢獮橛變禾峁┝己玫男袨榭?，要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都應(yīng)注意自己的形象，對幼兒獨立品質(zhì)的形成起到潛移默化的教育作用。

4、家庭教育方式對幼兒自理能力的發(fā)展的推動作用

幼兒自理能力的發(fā)展與家庭教育方式之間有密切的關(guān)系。家庭是孩子健康成長的資源，應(yīng)把家庭教育的重點放在家庭教育中資源的創(chuàng)設(shè)及合理地使用這些有效的資源上，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍，親密親子關(guān)系，建立民主、平等、積極向上的家庭精神環(huán)境，拓展孩子自由成長的空間，以利于孩子獨立性的發(fā)展。不同家庭教養(yǎng)方式影響著幼兒社會性的發(fā)展水平，不同水平的幼兒社會性的發(fā)展也影響著現(xiàn)代的家庭教育方式的選擇。幼兒期是兒童自理能力發(fā)展的重要時期，這個時期個體社會性的發(fā)展與其將來社會性交往、行為、情緒情感、人格、個性、社會適應(yīng)性及事業(yè)成就、智力發(fā)展等密切相關(guān)。

“人生百年立于幼學(xué)”這一科學(xué)論斷已經(jīng)被越來越多的家長所認(rèn)可。教育幼兒，培養(yǎng)幼兒健康、健全的人格，是每一個家長和幼教工作者需要長時期學(xué)習(xí)和研究的課題，孩子是最生動、最豐富、最精邃的研究對象，只有深入其中，才能更多地了解他們，理解他們，對他們既要有愛心，還需有誠心和耐心和恒心?？傊痪湓?，愛，絕對不能寵;愛，也應(yīng)有度。

培養(yǎng)寶寶的五種綜合能力的方法

一、綜合分析能力

這種能力可以使我們從容收集來自各種渠道的信息，能用自己的邏輯能力進(jìn)行歸納分析，這樣才能不被信息的汪洋大海淹沒。

這種綜合分析的能力顯得尤其珍貴，因為我們面對著一個時刻在以令人眩暈的速度急速膨脹的信息世界，在信息大海中的沖浪并不像想象的那么輕松，而是疲勞和無所適從。

我們的寶寶，如果要在未來更好地生存，首先就要具備這種在海量信息中進(jìn)行搜索、分類和歸納的能力，教寶寶做他們自己的綜合游戲十分重要。我們不能，也不可能把開鎖的鑰匙交到他手上，而是讓他自己去鑄造自己的鑰匙。

方法：

玩橡皮泥、講故事的時候，就是鍛煉寶寶綜合能力的好機會。把各種顏色的橡皮泥捏到一起，做成他喜歡的個性化的形體，在這種重組活動中，寶寶創(chuàng)造著屬于他的感覺經(jīng)驗世界。一開始你就要把思考和行動的主動權(quán)交給寶寶，比如給他一些圖片，或者要求他自己去網(wǎng)上搜索關(guān)于捏橡皮泥的課程，尋找靈感。

也可以通過講故事來鍛煉寶寶的綜合能力。講完故事后，別忘了讓寶寶用自己的話再復(fù)述一遍。

二、專業(yè)鉆研能力

擁有這種能力是為了能夠規(guī)律而持續(xù)地做事，并掌握一門知識領(lǐng)域中最深厚、最豐富的內(nèi)容，從而在未來的社會生活中凸顯自己的鮮明優(yōu)勢。面向未來世界，如果一個人沒有專業(yè)鉆研的素質(zhì)，至少在一門知識領(lǐng)域中成為專家，那么他很可能會一生成為別人的附庸，難以有可觀的成就。

長期以來，我們有在家里和在幼兒園里培養(yǎng)寶寶成為多面手的傾向。我們想激發(fā)寶寶對各種知識的興趣，而不能引領(lǐng)他們在某一種知識領(lǐng)域向縱深發(fā)展。確實，喚醒寶寶的廣泛好奇心是很有趣的，但決不能讓這個過程變成泛泛的簡單化的知識學(xué)習(xí)。

方法：

給寶寶推薦10個游戲，不如只教他玩兩三個游戲，讓他精通這些游戲的所有規(guī)則和技巧，玩成一個“專家”。

在此基礎(chǔ)上，鼓勵寶寶創(chuàng)作一個有趣的游戲。寶寶把他所有的經(jīng)驗、想象和知識調(diào)動起來，用“專業(yè)人士”的精神去做事情的時候，他的才智能夠得到最大的鍛煉和發(fā)揮。

上學(xué)后，這樣的寶寶不愿意死記硬背，而喜歡自己鉆研，力圖自己弄明白各種知識的來龍去脈。他并不滿足獲得表面的知識和信息，而是能進(jìn)一步試著把它們聯(lián)系起來并且賦予新的意義。這一點，正是教育的目標(biāo)之一。

三、尊重他人的能力

具有這種意識的人，可以接受人們之間的不同之處，努力理解他人，以便和周圍的人

更好地相互適應(yīng)和合作。在一個越來越全球化、開放化的世界中，這一點尤為重要。

現(xiàn)在的寶寶有很多機會接觸一些和自己很不同的同伴，你不要對寶寶所處的這種環(huán)境表示憂慮，而應(yīng)該抓住機會培養(yǎng)寶寶尊重他人的精神，使他在未來的生活中受益無窮。

方法：

比如，寶寶告訴你班里有個小朋友不吃豬肉火腿，那么你可以趁機向?qū)殞毥忉屢恍┥鐣幕R，以及不同民族的生活習(xí)俗和宗教信仰的差異，教育他要以尊重和平等的態(tài)度面對和自己不同的人。

四、創(chuàng)造性能力

有創(chuàng)造性，就是說能有新的想法，提出不尋常的問題，找出創(chuàng)造新想法的機制，并能接受意外的答案。一句話：有創(chuàng)造性素質(zhì)的人敢于在現(xiàn)有的道路之外行走。

幸運的是，寶寶天然地?fù)碛羞@種素質(zhì)，他的精神是開放的，有著強烈的好奇心和創(chuàng)造力。

不幸的是，我們不能說寶寶的這些素質(zhì)天賦得到了應(yīng)有的鼓勵，特別是在學(xué)校里。

有的寶寶愛提奇怪的問題，質(zhì)疑老師教的知識，打亂“通常”的學(xué)習(xí)規(guī)程，這種寶寶令老師頭疼，一般不大能得到鼓勵。甚至，老師會說他擾亂課堂秩序，太自負(fù)，等等。所以，除了學(xué)乖閉嘴，他別無選擇，漸漸地，在這種環(huán)境中，他放棄了創(chuàng)造性，而變得循規(guī)蹈矩。多么浪費??！

方法：

你絕對應(yīng)該去喚醒寶寶的好奇心，認(rèn)真回答寶寶的問題，尊重他在求知方面的獨特方式，給寶寶的創(chuàng)造性提供足夠的營養(yǎng)。

五、倫理能力

我們也可以用倫理的同義詞“道德”二字，它涉及個人對自己生活方式的反省，尤其

是在和他人相處的層面上。

我這樣做可以嗎？我的行為是不是妨礙了別人？我的責(zé)任是什么？通過這些提問，參照社會道德定律，我們形成自己的倫理能力。在當(dāng)今世界，這種能力是一種必需品。

這一點對一個小寶寶來說是太早了。在寶寶七、八歲之前，這個問題都只是象征性的。但是你很早就可以開始讓寶寶明白一個事實，那就是我們的任何行為都可能對其他人產(chǎn)生影響。

方法：

當(dāng)寶寶在博物館、電影院大聲叫喊時，你可以向他解釋：這樣做會影響別人。

多鼓勵寶寶玩一些社會性的游戲，在游戲中，有些人際規(guī)則是必須遵守的，不遵守就會玩不好，比如耐心等待，排隊，不能作弊，等等。倫理教育要一點一點地從生活小事做起，你的解釋和表率非常重要哦。

培養(yǎng)孩子自信心的方法

自信，就是相信自己的價值、相信自己的能力。自信的孩子充分相信自己的能力與才干，敢于嘗試新鮮事物，敢于堅持自己的觀點，勇于向困難挑戰(zhàn)。影響孩子自信心的因素很多。

過分的保護。出于保護孩子的好心，家長不敢讓孩子嘗試，實際上剝奪了孩子實踐和發(fā)展自己能力的機會，也剝奪了孩子的自信心。

不恰當(dāng)?shù)钠谕捅容^。父母對孩子過高的期望，讓孩子覺得目標(biāo)高不可攀，父母不切實際的、消極的評價指責(zé)使孩子看不到自己的長處、優(yōu)點，看不到努力的成果，從而失去上進(jìn)的信心。家長對孩子的高期望，拿自己孩子的不足與別人孩子的優(yōu)點進(jìn)行比較，本意是為了激發(fā)孩子的自信心，但往往適得其反，打擊了孩子的自信心。

過度的批評、指責(zé)。父母雖然希望孩子成功，但掛在嘴上的卻是孩子的缺點、毛病，把孩子的優(yōu)點和付出的努力拋在一邊，只字不提。隨意地訓(xùn)斥、諷刺孩子，久而久之，使孩子失去信心、也失去了上進(jìn)的動力。

自信產(chǎn)生于孩子每天的進(jìn)步和成就感中，應(yīng)從日常生活的點點滴滴做起。

相信孩子的能力并給予鍛煉的機會。孩子都有嘗試的愿望，家長要不厭其煩地給孩子機會，并允許孩子失敗。讓孩子的自信心建立在扎扎實實的能力之上，而不要為孩子做任何他自己能做到的事。

期望適度。對孩子的要求是孩子經(jīng)過努力可以達(dá)到的，讓孩子在行動中獲得滿足、成就感，讓孩子看到自己努力的結(jié)果從而對自己充滿信心。

允許孩子犯錯誤。孩子在嘗試做事情時，難免犯錯誤，孩子從錯誤、失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高，告訴孩子，犯錯誤不代表失敗、無能。

父母積極地評價和鼓勵是培養(yǎng)孩子自信心的有效方法。父母對孩子的評價是孩子自我評價的來源。為此，為使孩子有一個積極正面的自我形象，父母要特別注意自己對孩子的評價。

讓孩子發(fā)現(xiàn)自己在家庭、集體中的貢獻(xiàn)、作用和價值，是培養(yǎng)孩子自信心的重要途徑。給孩子機會讓他自行選擇、決定自己的事情，及早讓孩子參與到家庭事物中，參與家庭事務(wù)的決定，做力所能及的家務(wù)，幫助他人，為家庭貢獻(xiàn)力量，認(rèn)識自己對他人對家庭的貢獻(xiàn)，也有助于培養(yǎng)孩子的成就感。

耐心地傾聽孩子說話。傾聽對孩子自我形象的影響很大，通過傾聽父母不僅可以了解孩子的發(fā)展情況，而且會讓孩子看到自己在父母心中的地位和自己的價值。

玩中培養(yǎng)孩子的自理能力