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2020幼兒園大班教案《奇妙的現(xiàn)象》

發(fā)布時間:2020-09-16 幼兒園大班的教案 幼兒園吸水現(xiàn)象說課稿 大班教案我的幼兒園

活動目標:

1通過實驗、觀察、發(fā)現(xiàn)水中漩渦現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

2通過嘗試實驗,激發(fā)探究自然現(xiàn)象的樂趣,體驗獲得實驗結(jié)果的成就感。

3了解旋轉(zhuǎn)速度快慢與漩渦的關(guān)系。

4在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5體驗解決問題的成就感。

活動準備:

1筷子、玻璃杯、顏料每人一份。2水盆、瓶子、水等。3有色水一杯、蔥一根。4幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動過程:

1、出示圖片,結(jié)合經(jīng)驗,猜想圖片中的現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的。

教師:請仔細看圖,說說這張圖片上描繪的是什么現(xiàn)象?你覺得怎樣才能產(chǎn)生這種漩渦現(xiàn)象呢?

2、交待實驗材料,請幼兒自由實驗,產(chǎn)生圖片中的現(xiàn)象。

教師:剛才你們都想了許多辦法。現(xiàn)在這里有玻璃杯、筷子和顏料,請你想辦法,看看怎樣才能制造出圖片中的現(xiàn)象呢?

幼兒自由實驗,教師注意注意觀察。

3、分享實驗結(jié)果。

教師:你剛才制造出圖片中的現(xiàn)象了嗎?請你說說你是怎樣制造出來的?

4、請幼兒看圖片中的實驗步驟,了解實驗方法。

教師:現(xiàn)在我們來揭開秘密??纯磮D片中的漩渦現(xiàn)象是怎樣制造出來的。

5、請幼兒按照圖片中的方法再次進行實驗。

教師:現(xiàn)在請你按照圖片中的方法和步驟進行實驗,看看有沒有這種漩渦現(xiàn)象呢?

6、鼓勵幼兒用各種材料制造漩渦現(xiàn)象。

教師:你制造出漩渦了嗎?你是怎樣制造的呢?

幼兒用各種材料制造水中漩渦現(xiàn)象。

這里還有一些材料,請你再來嘗試一下,想辦法制造出漩渦現(xiàn)象。

集體交流,分享

教師:你是怎樣制造出水里漩渦的?

雖然我們每個人用的方法不一樣,但你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個共同的現(xiàn)象,在實驗中我們都要將水怎樣,漩渦就會產(chǎn)生?

幼兒百科:漩渦是一種自然現(xiàn)象,有差異的地方就有形成漩渦的可能,指水流遇低洼處或不同溫度和速度的水流相撞所形成的螺旋形渦旋,也比喻氣體、煙霧等旋轉(zhuǎn)時形成的螺旋形流向,還比喻某種使人不能自脫的境地,有另一種意思指酒窩。

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2020幼兒園大班教案《奇妙的鹽水》及教學(xué)反思


活動目標:

1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。

2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、初步了解鹽的特性。

活動準備:

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?!钡挠嘘P(guān)資料

活動過程:

一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容

1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗)

2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)

二、幼兒操作活動

過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)

1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分攪拌,放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。

2、幼兒操作

3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)

4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

5、教師小結(jié):是呀,當水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)

7、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個疑惑:為什么一號桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來,而2號桌要加4包鹽,3號桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少

8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。

三、觀看錄象

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象

3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

四、延伸活動

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

教學(xué)反思:

1、材料的準備可更加科學(xué)性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現(xiàn)

幼兒百科:鹽是指一類金屬離子或銨根離子(NH4+)與酸根離子或非金屬離子結(jié)合的化合物。如氯化鈉,硝酸鈣,硫酸亞鐵和乙酸銨硫酸鈣,氯化銅,醋酸鈉等,一般來說鹽是復(fù)分解反應(yīng)的生成物,鹽與鹽反應(yīng)生成新鹽與新鹽,鹽與堿反應(yīng)生成新鹽與新堿,鹽與酸反應(yīng)生成新鹽與新酸,如硫酸與氫氧化鈉生成硫酸鈉和水,氯化鈉與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀與硝酸鈉等。

2020幼兒園中班教案《米奇妙妙屋》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《米奇妙妙屋》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

活動目標:

1.能目測5以內(nèi)的數(shù)群。

2.初步感知數(shù)的守恒現(xiàn)象。

3.發(fā)展目測力、判斷力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準備:

ppt課件,雪花片若干

活動過程:

1.播放幻燈片“米奇妙妙屋”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

念咒語進入妙秒屋,看圖片,有幾只兔子,你是怎么看出來的?

小結(jié):用眼睛看,不用手點數(shù)的方法就叫-----目測。

2.引導(dǎo)幼兒目測5以內(nèi)的數(shù)。

〈1〉看圖片說說兔子哪里不一樣?放音樂表演兔子舞

〈2〉幼兒說隊形有什么變化?

第一次:隊形樓梯形數(shù)量5

第二次:隊形梯形數(shù)量5

第三次:隊形曲線數(shù)量5

小結(jié):原來不管隊形怎么變化,它的數(shù)量不會發(fā)生變化。

3.通過觀看妙妙屋動物表演,感知數(shù)量的變化不改變。

〈1〉小兔變魔術(shù)(由小變大)

它們變的怎么樣了?變大后是幾只?

〈2〉望遠鏡看魚(變顏色)

小結(jié):原來不管顏色怎么變,它們的數(shù)量不會變。小結(jié):不管顏色、大小怎么變化,5只還是5只不會變少。

4.幼兒操作實物雪花片

說說自己拼的是什么?

教師小結(jié):找找生活中的這些東西。

教學(xué)反思:

“米奇妙妙屋”是幼兒喜歡并熟悉的《智慧樹》欄目,從開始導(dǎo)入的咒語進入就調(diào)動了幼兒的興趣,游戲環(huán)節(jié)都能吸引幼兒積極參與活動,目測數(shù)群幼兒已經(jīng)掌握,只是守恒環(huán)節(jié)與第二部分兔子舞動靜交替銜接不好都太動,有些燥,應(yīng)把兔子變魔術(shù)與望遠鏡看魚互換,銜接會更好。

幼兒百科:守恒是指概念的掌握和概括能力不再受事物的空間特點等外在因素的影響,而能夠抓住事物的本質(zhì)特質(zhì)進行抽象概括。

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2020幼兒園大班教案《奇妙的不倒翁》及教學(xué)反思


活動目標

1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,了解不倒翁不倒的秘密。

2、能看懂圖例,按圖示掌握制作步驟,制作出不倒翁。

3、對動手制作感興趣,樂于不斷嘗試,愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

1、不倒翁若干,平底會倒的玩具一個。

2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。

3、幼兒用書第21頁。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁,引發(fā)其對不倒翁不倒的好奇。

(1)出示不倒翁。

教師:今天老師帶來一些玩具,你們玩的時候推一推、搖一搖,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒自由操作。

(3)師幼交流討論。

提問:你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)小結(jié)。

2、初步嘗試制作不倒翁,了解不倒的秘密。

(1)出示制作材料,激發(fā)幼兒制作的興趣。

(2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

(3)通過問答引導(dǎo)幼兒觀察交流。

提問:你們在材料里裝了什么?這次每個人都成功了嗎?為什么在里面裝了材料后,有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢?

小結(jié)

3、再次嘗試制作不倒翁,感受成功的喜悅。

(1)幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟,了解制作步驟。

(2)幼兒改進自己的作品,再次嘗試制作。

(3)組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗。

反思:

本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?;顒忧拔覟槊课挥變憾紲蕚湟环葜谱鞑牧希瑸榈氖亲屆總€幼兒都有動手的機會,積極主動地參與到活動中來??茖W(xué)活動都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動分成了五個環(huán)節(jié):1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。4、再次探索,解決問題。5、活動延伸。第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計一點一點來認識的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動又延伸到了課后,讓孩子再去探索。不足:1、教具的制作有點問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。2、活動操作前,老師的要求講的不夠詳細。3、每個環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。4、在探索不倒翁里面的秘密時,對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。6、整個活動我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

幼兒百科:不倒翁是一種古老的中國兒童玩具,最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動就搖擺然后恢復(fù)直立狀態(tài)。

2020幼兒園大班美術(shù)教案《奇妙的雨》及教學(xué)反思


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班美術(shù)教案《奇妙的雨》及教學(xué)反思”!

活動目標:

1.幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風(fēng)暴雨的不同特征,并用刮蠟畫的作畫形式表現(xiàn)奇妙的雨景。

2.了解刮蠟畫的作畫方式,并嘗試利用各種不同的材料來刮畫出不同特征的雨。

3.在刮畫活動中感受作畫方式的奇妙,體驗成功的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準備:

1.烏云一塊,掛有大小的雨絲。

2.動態(tài)不同的動物、植物形象。

3.范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。(小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等)

4.背景音樂《一把小雨傘》。

活動過程:

一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)談話:

(出示烏云)問:“小朋友,這是誰呀?”(烏云)“烏云今天還有禮物要送給大家呢,你們猜烏云送什么禮物來了呀?

1.嘀嗒、嘀嗒(教師讓烏云落下了一滴雨滴)問:“什么呀?”(雨滴)“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀?”(幼兒猜測)那看看你們猜得對不對?(教師示范下小雨)這么大的烏云就下了幾絲雨線,你們覺得是下大雨還是小雨?那誰來說說你是怎么看出來的。(個別幼兒說)

2.教師小結(jié):對,又細、又少小小的點和線就像小雨,但下雨不一定要下小雨,對不對,你們看,大雨來啦(模擬下大雨)這雨大不大呀?大雨還有話要問你們呢:“我的樣子跟小雨有什么區(qū)別?”誰來說一說(大雨的雨線又密又多)

3.再看看大雨在有風(fēng)的時候還是直的嗎?(教師搖晃雨線)(斜斜的)嘩嘩嘩嘩狂風(fēng)暴雨來啦。

二、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試作畫:

1.今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場奇妙的雨(分別在背景圖上張貼人物、植物、動物的圖片)

2.小朋友們,要是你們在,你們喜歡下小雨還是大雨呀?(分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細不同的材料來刮畫雨)可以先畫一種特征的雨,再請其他幼兒畫其他特征的雨。

3.小朋友,剛才的雨是怎么下的呀?讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來這樣的美術(shù)活動叫刮畫。幼兒學(xué)習(xí)刮畫的技能,個別幼兒嘗試操作。

4.你們想不想也來下一場奇妙的雨呀?可以在你的奇妙的雨中出現(xiàn)一些你喜歡的動物、花朵呀、人物呀等等。

5.幼兒自由作畫,播放音樂。

6.教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動,講評作品:

1.幼兒將作品展示在黑板上,相互欣賞。

2.幼兒介紹作品,相互評價。

3.著重針對幼兒選擇合適的材料來畫出不同的雨進行評價。

活動反思:

整個活動從教案的設(shè)計及教具的制作,我盡力想從“奇妙”的角度來作重點考慮。然而,作為大班的幼兒,簡單的從畫雨的角度來設(shè)計教案我覺得有點淺了,還應(yīng)該滲透一些基本的科學(xué)知識及學(xué)習(xí)一些特殊的作畫方式,讓幼兒通過這節(jié)課,能夠從技能上、知識的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此,在設(shè)計這個教案時我對本班幼兒進行了多方面的考量,抓住幼兒對小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的了解來作為美術(shù)活動中的一個難點的突破,并且通過在活動中難點的置前,讓幼兒對不同的雨有了不同的了解,這樣對后面幼兒選擇不同的材料來畫雨有很大的幫助。整個活動上下來,幼兒基本能夠掌握刮蠟畫的作畫方式,并且能夠運用不同的材料來畫出不同的雨,重難點能基本突破。

存在的不足:

1.在教學(xué)過程中對于什么是刮蠟畫的知識滲透的不太及時。

2.在幼兒作畫前交待的不太清楚,以至于幼兒在作畫過程中對畫面內(nèi)容的安排有點模糊,幼兒的畫面上同時會出現(xiàn)小雨和狂風(fēng)暴雨等的情形。

需要改進的方向:

1.由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫的作畫方式,因此在教學(xué)過程中應(yīng)適時的滲透什么是刮蠟畫的知識環(huán)節(jié)。

2.在作畫環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的作畫區(qū),并制作標志,讓幼兒按意愿自己選擇作畫區(qū)畫出相應(yīng)的畫面。

3.在活動結(jié)束環(huán)節(jié)中安排聽音樂表現(xiàn)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的舞蹈表演,讓幼兒對各種雨的不同特征有進一步的了解,整個活動前后呼應(yīng),體現(xiàn)完整性。

幼兒百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。

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