2020幼兒園大班美術(shù)教案《奇妙的雨》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風(fēng)暴雨的不同特征，并用刮蠟畫(huà)的作畫(huà)形式表現(xiàn)奇妙的雨景。

2.了解刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式，并嘗試?yán)酶鞣N不同的材料來(lái)刮畫(huà)出不同特征的雨。

3.在刮畫(huà)活動(dòng)中感受作畫(huà)方式的奇妙，體驗(yàn)成功的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.烏云一塊，掛有大小的雨絲。

2.動(dòng)態(tài)不同的動(dòng)物、植物形象。

3.范畫(huà)背景紙、各種刮蠟畫(huà)的作畫(huà)工具。(小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等)

4.背景音樂(lè)《一把小雨傘》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)談話：

(出示烏云)問(wèn)：“小朋友，這是誰(shuí)呀?”(烏云)“烏云今天還有禮物要送給大家呢，你們猜烏云送什么禮物來(lái)了呀?

1.嘀嗒、嘀嗒(教師讓烏云落下了一滴雨滴)問(wèn)：“什么呀?”(雨滴)“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀?”(幼兒猜測(cè))那看看你們猜得對(duì)不對(duì)?(教師示范下小雨)這么大的烏云就下了幾絲雨線，你們覺(jué)得是下大雨還是小雨?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。(個(gè)別幼兒說(shuō))

2.教師小結(jié)：對(duì)，又細(xì)、又少小小的點(diǎn)和線就像小雨，但下雨不一定要下小雨，對(duì)不對(duì)，你們看，大雨來(lái)啦(模擬下大雨)這雨大不大呀?大雨還有話要問(wèn)你們呢：“我的樣子跟小雨有什么區(qū)別?”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(大雨的雨線又密又多)

3.再看看大雨在有風(fēng)的時(shí)候還是直的嗎?(教師搖晃雨線)(斜斜的)嘩嘩嘩嘩狂風(fēng)暴雨來(lái)啦。

二、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試作畫(huà)：

1.今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場(chǎng)奇妙的雨(分別在背景圖上張貼人物、植物、動(dòng)物的圖片)

2.小朋友們，要是你們?cè)?，你們喜歡下小雨還是大雨呀?(分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細(xì)不同的材料來(lái)刮畫(huà)雨)可以先畫(huà)一種特征的雨，再請(qǐng)其他幼兒畫(huà)其他特征的雨。

3.小朋友，剛才的雨是怎么下的呀?讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來(lái)這樣的美術(shù)活動(dòng)叫刮畫(huà)。幼兒學(xué)習(xí)刮畫(huà)的技能，個(gè)別幼兒嘗試操作。

4.你們想不想也來(lái)下一場(chǎng)奇妙的雨呀?可以在你的奇妙的雨中出現(xiàn)一些你喜歡的動(dòng)物、花朵呀、人物呀等等。

5.幼兒自由作畫(huà)，播放音樂(lè)。

6.教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動(dòng)，講評(píng)作品：

1.幼兒將作品展示在黑板上，相互欣賞。

2.幼兒介紹作品，相互評(píng)價(jià)。

3.著重針對(duì)幼兒選擇合適的材料來(lái)畫(huà)出不同的雨進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)從教案的設(shè)計(jì)及教具的制作，我盡力想從“奇妙”的角度來(lái)作重點(diǎn)考慮。然而，作為大班的幼兒，簡(jiǎn)單的從畫(huà)雨的角度來(lái)設(shè)計(jì)教案我覺(jué)得有點(diǎn)淺了，還應(yīng)該滲透一些基本的科學(xué)知識(shí)及學(xué)習(xí)一些特殊的作畫(huà)方式，讓幼兒通過(guò)這節(jié)課，能夠從技能上、知識(shí)的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)我對(duì)本班幼兒進(jìn)行了多方面的考量，抓住幼兒對(duì)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的了解來(lái)作為美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)的突破，并且通過(guò)在活動(dòng)中難點(diǎn)的置前，讓幼兒對(duì)不同的雨有了不同的了解，這樣對(duì)后面幼兒選擇不同的材料來(lái)畫(huà)雨有很大的幫助。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，幼兒基本能夠掌握刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式，并且能夠運(yùn)用不同的材料來(lái)畫(huà)出不同的雨，重難點(diǎn)能基本突破。

存在的不足：

1.在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于什么是刮蠟畫(huà)的知識(shí)滲透的不太及時(shí)。

2.在幼兒作畫(huà)前交待的不太清楚，以至于幼兒在作畫(huà)過(guò)程中對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的安排有點(diǎn)模糊，幼兒的畫(huà)面上同時(shí)會(huì)出現(xiàn)小雨和狂風(fēng)暴雨等的情形。

需要改進(jìn)的方向：

1.由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)的滲透什么是刮蠟畫(huà)的知識(shí)環(huán)節(jié)。

2.在作畫(huà)環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的作畫(huà)區(qū)，并制作標(biāo)志，讓幼兒按意愿自己選擇作畫(huà)區(qū)畫(huà)出相應(yīng)的畫(huà)面。

3.在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)中安排聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的舞蹈表演，讓幼兒對(duì)各種雨的不同特征有進(jìn)一步的了解，整個(gè)活動(dòng)前后呼應(yīng)，體現(xiàn)完整性。

幼兒百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

關(guān)于“幼兒園大班美術(shù)教案《奇妙的雨》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園大班教案《奇妙的雨》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風(fēng)暴雨的不同特征，并用刮蠟畫(huà)的作畫(huà)形式表現(xiàn)奇妙的雨景。

2．了解刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式，并嘗試?yán)酶鞣N不同的材料來(lái)刮畫(huà)出不同特征的雨。

3．在刮畫(huà)活動(dòng)中感受作畫(huà)方式的奇妙，體驗(yàn)成功的喜悅。

4．引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5．培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．烏云一塊，掛有大小的雨絲。

2．動(dòng)態(tài)不同的動(dòng)物、植物形象。

3．范畫(huà)背景紙、各種刮蠟畫(huà)的作畫(huà)工具。（小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等）

4．背景音樂(lè)《一把小雨傘》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)談話：

（出示烏云）問(wèn)：“小朋友，這是誰(shuí)呀？”（烏云）“烏云今天還有禮物要送給大家呢，你們猜烏云送什么禮物來(lái)了呀？

1．嘀嗒、嘀嗒（教師讓烏云落下了一滴雨滴）問(wèn)：“什么呀？”（雨滴）“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀？”（幼兒猜測(cè)）那看看你們猜得對(duì)不對(duì)？（教師示范下小雨）這么大的烏云就下了幾絲雨線，你們覺(jué)得是下大雨還是小雨？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。（個(gè)別幼兒說(shuō)）

2．教師小結(jié)：對(duì)，又細(xì)、又少小小的點(diǎn)和線就像小雨，但下雨不一定要下小雨，對(duì)不對(duì)，你們看，大雨來(lái)啦（模擬下大雨）這雨大不大呀？大雨還有話要問(wèn)你們呢：“我的樣子跟小雨有什么區(qū)別？”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（大雨的雨線又密又多）

3．再看看大雨在有風(fēng)的時(shí)候還是直的嗎？（教師搖晃雨線）（斜斜的）嘩嘩嘩嘩狂風(fēng)暴雨來(lái)啦。

二、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試作畫(huà)：

1．今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場(chǎng)奇妙的雨（分別在背景圖上張貼人物、植物、動(dòng)物的圖片）

2．小朋友們，要是你們?cè)?，你們喜歡下小雨還是大雨呀？（分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細(xì)不同的材料來(lái)刮畫(huà)雨）可以先畫(huà)一種特征的雨，再請(qǐng)其他幼兒畫(huà)其他特征的雨。

3．小朋友，剛才的雨是怎么下的呀？讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來(lái)這樣的美術(shù)活動(dòng)叫刮畫(huà)。幼兒學(xué)習(xí)刮畫(huà)的技能，個(gè)別幼兒嘗試操作。

4．你們想不想也來(lái)下一場(chǎng)奇妙的雨呀？可以在你的奇妙的雨中出現(xiàn)一些你喜歡的動(dòng)物、花朵呀、人物呀等等。

5．幼兒自由作畫(huà)，播放音樂(lè)。

6．教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動(dòng)，講評(píng)作品：

1．幼兒將作品展示在黑板上，相互欣賞。

2．幼兒介紹作品，相互評(píng)價(jià)。

3．著重針對(duì)幼兒選擇合適的材料來(lái)畫(huà)出不同的雨進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)從教案的設(shè)計(jì)及教具的制作，我盡力想從“奇妙”的角度來(lái)作重點(diǎn)考慮。然而，作為大班的幼兒，簡(jiǎn)單的從畫(huà)雨的角度來(lái)設(shè)計(jì)教案我覺(jué)得有點(diǎn)淺了，還應(yīng)該滲透一些基本的科學(xué)知識(shí)及學(xué)習(xí)一些特殊的作畫(huà)方式，讓幼兒通過(guò)這節(jié)課，能夠從技能上、知識(shí)的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)我對(duì)本班幼兒進(jìn)行了多方面的考量，抓住幼兒對(duì)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的了解來(lái)作為美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)的突破，并且通過(guò)在活動(dòng)中難點(diǎn)的置前，讓幼兒對(duì)不同的雨有了不同的了解，這樣對(duì)后面幼兒選擇不同的材料來(lái)畫(huà)雨有很大的幫助。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，幼兒基本能夠掌握刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式，并且能夠運(yùn)用不同的材料來(lái)畫(huà)出不同的雨，重難點(diǎn)能基本突破。

存在的不足：

1.在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于什么是刮蠟畫(huà)的知識(shí)滲透的不太及時(shí)。

2.在幼兒作畫(huà)前交待的不太清楚，以至于幼兒在作畫(huà)過(guò)程中對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的安排有點(diǎn)模糊，幼兒的畫(huà)面上同時(shí)會(huì)出現(xiàn)小雨和狂風(fēng)暴雨等的情形。

需要改進(jìn)的方向：

1.由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫(huà)的作畫(huà)方式，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)的滲透什么是刮蠟畫(huà)的知識(shí)環(huán)節(jié)。

2.在作畫(huà)環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的作畫(huà)區(qū)，并制作標(biāo)志，讓幼兒按意愿自己選擇作畫(huà)區(qū)畫(huà)出相應(yīng)的畫(huà)面。

3.在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)中安排聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的舞蹈表演，讓幼兒對(duì)各種雨的不同特征有進(jìn)一步的了解，整個(gè)活動(dòng)前后呼應(yīng)，體現(xiàn)完整性。

幼兒百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園大班美術(shù)教案《奇妙的煙火》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班美術(shù)教案《奇妙的煙火》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試用若干顏色合理布局畫(huà)面，感受色彩搭配的和諧之美。

2.嘗試用兩種顏色驚醒搭配，利用生活中的廢舊材料制作各種煙火，激發(fā)幼兒樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)的興趣體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的成功感。

3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒亦有看煙火的經(jīng)驗(yàn)

2.色彩搭配圖畫(huà)2張（一張顏色間隔開(kāi)的搭配，一張是同種顏色擠在一起）煙火范畫(huà)2張（一張是各種顏色隨意搭配，一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的），黑色卡是每人一份，各種顏色，廢舊的茶葉包，閃粉

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫(huà)

1）師“小朋友，今天老師帶來(lái)兩幅畫(huà)，我們來(lái)欣賞一下，你覺(jué)得這兩幅畫(huà)有什么不同？”

幼兒說(shuō)一說(shuō)理由

2）“那小朋友來(lái)猜一猜這兩幅畫(huà)誰(shuí)完成的時(shí)間更快一點(diǎn)呢？”

（出示兩幅空白的畫(huà)）師：請(qǐng)兩名幼兒一起來(lái)比一比賽，看看哪一副完成更快一些呢？

幼兒嘗試涂色教師講評(píng)兩名幼兒涂色的方法（若兩名幼兒涂色不好或者是一名幼兒好，一名幼兒不是很好）⑴那有什么辦法讓這兩幅畫(huà)同時(shí)完成呢？

⑵教師小結(jié)：剛才小朋友畫(huà)的都很好，老師這里有一種新方法們可以讓小朋友畫(huà)的又快又好，我們可以用同樣的顏色在需要的地方圖上顏色，涂好后再換另外一種顏色涂，這樣就會(huì)又快又好。

2、介紹煙火的制作的方法

1）師：“學(xué)好這些本領(lǐng)，我們就可以我們今天的創(chuàng)作了?！?/p>

2)“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)煙火嗎？你見(jiàn)過(guò)的煙火是什么樣子的?”

（五彩繽紛的，很漂亮的，很多種顏色向四面散開(kāi)來(lái)）出示煙火范畫(huà)2副（一副是單色散亂排列，一副是兩種顏色搭配一起的）

2）“老師這里的兩幅煙火有什么不同，你覺(jué)得哪一副更加好看呢?”

3）“你知道老師這里的煙火是怎么變出來(lái)的嗎？”

（幼兒大膽想象）

2.介紹制作煙火的材料“這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來(lái)的，看，我們?cè)谝怪蟹艧熁鹄玻　?/p>

（茶葉包）

3.教師示范：

1）用茶葉包蘸上顏料，在盆子邊上刮一刮，然后舉起來(lái)，手要舉得高一些，這樣煙火開(kāi)的才會(huì)更漂亮注意：在需要畫(huà)上“紅色”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫(huà)出煙火，然后再換一種顏色畫(huà)上你需要的顏色的煙火，如果你想讓煙火更漂亮一些，你可以換一種顏色在剛才畫(huà)的煙火處在畫(huà)一次，要對(duì)準(zhǔn)一些，注意顏色搭配一下。

2）師：讓我們的煙火放射光芒吧?。ㄔ跓熁鹕先錾祥W粉）

3、幼兒操作師：“你們想不想也燃放煙火呢?”

但是老師有四點(diǎn)要求：

⑴注意色彩搭配要間隔開(kāi)來(lái)⑵茶葉包從顏料盆里拿出來(lái)要在邊上刮一刮，不能讓顏料滴下來(lái)，用完后還是放到原來(lái)的盆子里⑶畫(huà)煙火時(shí)手要舉得高一些，這樣煙火開(kāi)的才會(huì)更漂亮

4、作品展示

1）師：“請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友拿著你的作品到前面來(lái)？小朋友看一看水的煙火更漂亮呀，為什么？”

教師小結(jié)：不管單獨(dú)散亂的煙花，還是兩種顏色搭配的都很漂亮，但是我們覺(jué)得兩種顏色搭配起來(lái)的煙火更加漂亮，效果更加好看。

2）煙火晚會(huì)就要開(kāi)始了，我們現(xiàn)在就請(qǐng)周圍的小朋友一起來(lái)參加煙火晚會(huì)吧！

活動(dòng)反思：

在今天我執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，讓孩子們?cè)谶@種氣氛中不僅體驗(yàn)到了觀賞煙花的快樂(lè)情感，而且由這種情感產(chǎn)生了自己創(chuàng)作的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)中我都是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中，我既給予了孩子技法上的幫助，又給予了孩子充分的創(chuàng)造空間。在活動(dòng)的最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒通過(guò)播放照片，觀看煙花晚會(huì)的游戲，將孩子們的體驗(yàn)提升到了最**，讓幼兒在活動(dòng)的始終都一直保持輕松愉悅的情緒，也讓本次活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中完美的結(jié)束。但也存在很多的不足之處，教具方方面可以找煙花圖片時(shí)要找更具有代表性的，在讓幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)煙花的技能時(shí)可以利用兒歌，使幼兒能更好的掌握畫(huà)法。

幼兒百科：煙火，yānhuǒ，漢語(yǔ)詞匯，即炊煙。借指住戶、人家生火而燃起的煙火。

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2020幼兒園大班美術(shù)教案《雨傘》及教學(xué)反思

關(guān)于“幼兒園大班美術(shù)教案《雨傘》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。

2.能選擇防水性較強(qiáng)的傘面進(jìn)行二方連續(xù)圖案的裝飾。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣，愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料的準(zhǔn)備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道下雨時(shí)我們使用的雨具具有防水性。

活動(dòng)過(guò)程：

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你?！耙俏矣幸话延陚隳蔷透昧?。”

(一).了解三種不同材質(zhì)的布

1.出示紗布

教師：于是三只小豬忙開(kāi)了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺(jué)?你在哪見(jiàn)過(guò)這樣的布?

幼兒：紗布

幼兒：有空隙

幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。

幼兒：醫(yī)院里有這樣的布。

小結(jié)：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細(xì)細(xì)的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。

2.出示棉布

教師：豬老大在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺(jué)?你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的布?

幼兒：白色的，摸上去軟軟的

幼兒：家里的床單就是這樣的布

幼兒：衣服也是用這樣的布做的

小結(jié)：原來(lái)豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

3.出示防水布

教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的?摸上去有什么感覺(jué)?你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的布?

幼兒：有顏色的布

幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服

幼兒：家里桌子上也有這樣的

幼兒：我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)

小結(jié)：豬老三找到了一塊滑滑的布。

(二).探索各種布的防水性

1.出示大記錄表，猜想水碰到布的現(xiàn)象。

教師：你們瞧，三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘(出示大記錄表)，我們來(lái)猜一猜，哪一頂傘最好用呢?為什么?

幼兒：豬老二做的傘最好用，因?yàn)椴忌蠜](méi)有洞

幼兒：豬老三的傘最好用，因?yàn)槟遣济先セ?/p>

2.用五角星記錄自己的猜想

教師：請(qǐng)你們把你身上的一顆五角星貼在你覺(jué)得最好用的傘的對(duì)應(yīng)表格內(nèi)。

3.教師示范，提出要求

教師：很多小朋友都覺(jué)得豬老三做的傘最好用，到底是不是呢?那我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你們用滴管在三種布上滴上幾滴水，看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的?停留在一個(gè)地方還是散開(kāi)了?停留在表面還是滲透進(jìn)去了?并請(qǐng)你仔細(xì)觀察，并記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請(qǐng)的請(qǐng)?jiān)谙旅娣礁駜?nèi)打√，不能防水的打×。

4.幼兒分組操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

5.展示記錄單，交流結(jié)果。

教師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)呢?

幼兒：豬老三做的傘最好用，水滴在布上沒(méi)有滲透進(jìn)去

幼兒：我覺(jué)得也是，其他的布都滲進(jìn)去了

教師：請(qǐng)你把身上另一顆五角星貼在實(shí)驗(yàn)過(guò)后最終結(jié)果。

6.了解防水布

教師：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知：棉布上的水是滲透進(jìn)去了，而紗布不能防水，老三做的傘是最好用的，這塊能防水的布它還有個(gè)好聽(tīng)的名字，你知道是什么嗎?

幼兒：防水布

小結(jié)：防水布之所以能防水，是因?yàn)樵诓嫉纳厦嬗幸粚臃浪Ｗo(hù)膜，當(dāng)防水布遇到水的時(shí)候，保護(hù)膜會(huì)緊緊地將布包裹起來(lái)，所以水會(huì)滴下來(lái)。

(三).裝飾傘面

1.欣賞二方連續(xù)圖案，提出創(chuàng)作要求。

教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺(jué)得不夠漂亮，請(qǐng)你們幫幫小豬，用二方連續(xù)圖案來(lái)裝飾雨傘。我們先來(lái)欣賞幾幅二方連續(xù)圖案，他們是怎么樣的?它應(yīng)該畫(huà)在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么?

幼兒：那些圖案是有規(guī)律的

幼兒：它們是一個(gè)接著一個(gè)的，都是一樣的

幼兒：應(yīng)該畫(huà)在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會(huì)漏雨的

小結(jié)：二方連續(xù)圖案就是以一個(gè)圖形為內(nèi)容的，有規(guī)律的、連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以畫(huà)在傘邊上，也可以畫(huà)在傘面上，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候顏料不能有太多的水，否則會(huì)掉下來(lái)的。

2.幼兒創(chuàng)作

分享與交流

教師：小朋友把雨傘裝飾的真美麗，三只小豬開(kāi)心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。

教學(xué)反思：

活動(dòng)建議該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng)，活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能

幼兒百科：傘是一種遮陽(yáng)或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。

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2020幼兒園大班教案《奇妙的鹽水》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。

2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、初步了解鹽的特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容

1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))

2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來(lái)的呢?原來(lái)鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來(lái)。(幼兒一一說(shuō)說(shuō):浮力)

二、幼兒操作活動(dòng)

過(guò)渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))

1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。

2、幼兒操作

3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快,由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組:我加了1、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái),加了3包鹽,葡萄浮起來(lái)了。)

4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái)?加了3包,葡萄能浮起來(lái)呢?(鹽變多)

5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒(méi)有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái),加了4包鹽,葡萄浮起來(lái)了。)

7、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個(gè)疑惑:為什么一號(hào)桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來(lái),而2號(hào)桌要加4包鹽,3號(hào)桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少

8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,2號(hào)桌杯子里的水多一些,3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

9、小結(jié):原來(lái)水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來(lái)。

三、觀看錄象

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái),我們的人能不能浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái),相信嗎?我們一起來(lái)觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象

3、真是神奇呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看:為什么人也能浮起來(lái)?原來(lái)這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

四、延伸活動(dòng)

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái),那能不能再讓它沉起來(lái)呢?你們可以自己去試一試。

教學(xué)反思：

1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

幼兒百科：鹽是指一類金屬離子或銨根離子（NH4+）與酸根離子或非金屬離子結(jié)合的化合物。如氯化鈉，硝酸鈣，硫酸亞鐵和乙酸銨硫酸鈣，氯化銅，醋酸鈉等，一般來(lái)說(shuō)鹽是復(fù)分解反應(yīng)的生成物，鹽與鹽反應(yīng)生成新鹽與新鹽，鹽與堿反應(yīng)生成新鹽與新堿，鹽與酸反應(yīng)生成新鹽與新酸，如硫酸與氫氧化鈉生成硫酸鈉和水，氯化鈉與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀與硝酸鈉等。