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從孩子的表現(xiàn)中看自己的教育方法

發(fā)布時間:2020-09-15 教育孩子的聽課筆記 教育孩子筆記 幼兒園孩子的游戲

1、如果您的孩子喜歡譴責別人,是因為平時您對他批評過多。2、如果您的孩子凡事喜歡抱怨,是因為您總是挑剔他。3、如果您的孩子喜歡對抗,是因為您對他有敵意和強制。4、如果您的孩子不夠善良,是因為您是一個缺少同情心的人。5、如果您的孩子膽小、羞怯,是因為他經(jīng)常被嘲弄、辱罵。6、如果您的孩子不跟您說心里話,是因為您捉孩子的話把兒,翻舊帳。7、如果您的孩子不辨是非,是因為您專制,沒有給孩子自主和思考的機會。8、如果您的孩子很自卑,是因為您對孩子總是失望,不能耐心鼓勵。9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷,是因為他的家庭沒有寬容和溫暖。10、如果您的孩子不喜歡自己,是因為您對他缺少接納、認可和尊重。11、如果您的孩子不上進,不努力,是因為您對他要求過高他做不到。12、如果您的孩子很自私,是因為您對他太溺愛,要什么給什么。13、如果您的孩子不懂父母的苦心,是因為您沒有教會他理解別人。14、如果您的孩子退縮、逃避,是因為遭到了您的輕視和打擊。15、如果您的孩子懶惰和依賴,是因為您替他做的事和決定的太多了。16、如果您被孩子控制了,是因為您不敢嚴厲管教,總是哀求孩子。17、如果您的孩子撒謊、騙人,是因為您不夠?qū)捜?,喜歡懲罰孩子。18、如果您的孩子有暴力行為,是因為您常用暴力來處理孩子的問題。19、如果您的孩子冷漠、攻擊他人,是因為您對他的諷刺和冷眼太多。20、如果您的孩子意志不堅定,懼怕困難,是因為您沒有給他鍛煉的機會。有以上三種情況就說明您的家庭教育處于“亞健康”狀態(tài)了;有以上四種狀況就要隨時注意您的教育方法了;有以上五種狀況就說明您的家庭教育出現(xiàn)了嚴重問題,必須請專家指導(dǎo)了!

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多讓孩子表現(xiàn)自己


開學(xué)了,為了能給更多孩子得到鍛煉的機會,我在班級內(nèi)進行小組長輪流制的方式,做些力所能及的事情,讓孩子體會到能為小朋友和老師做些事情,是很快樂的事情,當然每次選舉還是得請孩子們自己選擇。在選舉前,我請孩子們現(xiàn)說說當小組長的需要做到什么,孩子們都很認真地講自己的想法說了出來,為能當上一名光榮的小組長,成了孩子們最期盼的事情。子騫是一個非常調(diào)皮的男孩子,上課時總是和邊上的孩子講話,老師不知道提醒了他多少次,還是沒有多大的效果。這次我有意想讓他當小組長,看看他能不能管住自己的行為。當然我的提議也得到了孩子們的同意。上課了,新上任的小組長果然和以前不一樣了,不但不和邊上的孩子講話了,還小聲地提醒邊上講悄悄話的孩子。晚上,當他媽媽來接他的時候,他看見媽媽第一句就說,我當小組長了!興奮、喜悅之情溢于言表。一個星期很快就過去了,我們又在一起總結(jié)小朋友這一周的表現(xiàn),小朋友都說子騫進步了,和小朋友爭吵的事情在這一周內(nèi)幾乎沒有發(fā)生過。雖然只是短短的一周時間,但我相信孩子們一定會注意自己的言行舉止,不但為了爭取做小組長的機會,更為了成為了一個合格的小學(xué)生做好準備。我們要認真關(guān)注每個孩子的成長,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習和行為習慣。

教育隨筆:別小看孩子在活動中的表現(xiàn)


別小看了孩子數(shù)學(xué)活動時,幼兒在進行操作練習——采蘑菇。說“采蘑菇”,其實也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來,然后再按小兔籃子上的數(shù)字進行粘貼。幼兒在操作的時候,需要先把書翻到中縫,撕下不干膠蘑菇,然后再翻到書的前頁貼上,操作時,幼兒需要來回翻書,這樣不僅操作速度慢而且顯得特別麻煩。

該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢?我正在想著。突然,眼前一亮,我看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下后,全部貼在她的五個小手指上,然后再翻到書的前頁一個一個貼起來。咦,這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法,并鼓勵他們也可以想出別的又快又好的方法。這樣可好了,幼兒想出了很多方法,他們做起練習來省事多了,速度自然也加快了。

孩子們的舉動,又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具,這種玩具能拼插出許多玩具,我想我不出示拼插示范圖,看孩子們能拼插出多少種。說真的,當時我還以為孩子們沒有我的示范指導(dǎo),根本就不會拼插出什么,所以,當我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時,我簡直不敢相信自己的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來,并鼓勵他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來,孩子們玩得更投入了,普通的軟塑料玩具因為有了孩子的創(chuàng)造和想象而變得格外生動、有趣。

其實,很多的時候,我們會經(jīng)常面對幼兒獨特的、有創(chuàng)意的想法,只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細想起來,在他們大膽、童真、稚氣的想法背后,又會有多少智慧的火花呢?身為教師的我們,千萬不能小看了孩子,而是要善于在孩子的一舉一動中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法,并適時地給予積極有效的評價和支持;此外,教師還要給孩子提供主動探索的機會和條件,發(fā)揮同伴群體的相互模仿、激勵作用,促進幼兒群體共同發(fā)展。

幼兒園教育隨筆:《多讓孩子表現(xiàn)自己》


為了能給更多孩子得到鍛煉的機會,我在班級內(nèi)進行小組長輪流制的方式,做些力所能及的事情,讓孩子體會到能為小朋友和老師做些事情,是很快樂的事情,當然每次選舉還是得請孩子們自己選擇。在選舉前,我請孩子們現(xiàn)說說當小組長的需要做到什么,孩子們都很認真地講自己的想法說了出來,為能當上一名光榮的小組長,成了孩子們最期盼的事情。

張含是一個非常調(diào)皮的男孩子,上課時總是和邊上的孩子講話,老師不知道提醒了他多少次,還是沒有多大的效果。這次我有意想讓他當小組長,看看他能不能管住自己的行為。當然我的提議也得到了孩子們的同意。上課了,新上任的小組長果然和以前不一樣了,不但不和邊上的孩子講話了,還小聲地提醒邊上講悄悄話的孩子。晚上,當他爸爸來接他的時候,他看見爸爸第一句就說,我當小組長了!興奮、喜悅之情溢于言表。

一個星期很快就過去了,我們又在一起總結(jié)小朋友這一周的表現(xiàn),小朋友都說張含進步了,和小朋友爭吵的事情在這一周內(nèi)幾乎沒有發(fā)生過。 雖然只是短短的一周時間,但我相信孩子們一定會注意自己的言行舉止,不但為了爭取做小組長的機會,更為了成為了一個合格的小學(xué)生做好準備。我們要認真關(guān)注每個孩子的成長,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習和行為習慣。

教育隨筆:不愛表現(xiàn)的孩子


教育隨筆:不愛表現(xiàn)的孩子

我班幼兒田田是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題他心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師請他,他也不愿意把自我明白的告訴大家,但是與小朋友在一起時,又說又笑,由此看來其實他并不是很不內(nèi)向。

遇到這樣的幼兒,經(jīng)過仔細分析,我實施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)系,只有建立良好的師幼關(guān)系,使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感,做幼兒的知心朋友,構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ),幼兒就會喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學(xué)習、生活中多關(guān)心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷,自然也會和教師溝通。

再是家園合作共同培養(yǎng),家長就應(yīng)用心配合老師,進一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力,在任何時候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會,提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信。

其次,正面引導(dǎo)幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自我的一顆愛心,一雙慧眼,及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心,克服膽怯心理。例如老師說:“沒什么,試一試,錯了也沒關(guān)系?!比鐚τ變赫f:“你真棒,回答的真好?!薄澳闶沁@樣認為的。”孩子會有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會主動的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時也能夠給他一點提示。

教育孩子的幾個方法


俗話說“一把鑰匙開一把鎖”,你了解你的孩子嗎?只要你針對他的特點教育就能收到良好的效果。

下面,推薦常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)及主要教育方法:

第一類:精力過剩的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩,愛鬧,愛打架,難以管教,但他們較聰明好動,反應(yīng)快,接受能力強。

教育的主要方法:首先,要與孩子建立良好的人際關(guān)系,讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”,這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。

其次,要適當放手,管教適度。管教若太嚴,與他們性格不對勁,就會適得其反。要給他一定自由,一定的活動時間和空間。再次,耐心教導(dǎo):即耐心教育與疏導(dǎo),通過講道理,使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好,并不那么符合社會道德與規(guī)范,從而自愿放棄自己的“主見”,克服自己的毛病,逐步走向成長之路。

第二類:上課不專心聽講的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話,甚至在家中學(xué)習也表現(xiàn)出心不在焉。

對此類孩子的教育,有的家長說,“那是學(xué)校的事,不該我來管,我又不能坐在孩子旁邊。”實際上,訓(xùn)練孩子專心聽講,要從日常生活入手,因為生活習慣和學(xué)習習慣是緊密相關(guān)的。

教育的主要方法:

首先,父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到.

其次,在生活中,家長可以有意識地訓(xùn)練孩子的聽話能力,如安排三、四件事,先做什么,后做什么,最后做什么,家長觀察孩子是否如此.

再次,家長要有意識地訓(xùn)練孩子的注意力,和孩子講話,一定要讓孩子看著你的臉聽.

第四,家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門

第五,家長應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容,或談上課中印象最深的問題。

第三類;追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌,吃要精品,”講究吃穿,有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。

教育的主要方法:

首先,家長自己要以身作則,艱苦樸素,告訴他們自己孩子時代的生活經(jīng)歷和故事.

其次,家長要把家庭收支計劃告訴孩子,并適當征求孩子的意見.

再次,有效地教育孩子計劃用錢,并用典型事例來教育孩子。

第四類,對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。

此類孩子對父母,師長的教育,充耳不聞,當耳邊風。

教育的主要方法:

首先要讓孩子理解父母的一片苦心,理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長.

其次,要在感情融洽的氣氛中進行教育,消除他們的“敵意”,使他們愿意聽從教導(dǎo).

第三要給孩子以說話的權(quán)利,讓他說原因,說理由,哪怕是不正確或不真實。

第四要多一點寬容,教育之后,還會做錯事,要給予改正的機會,要耐心,要等待。

第五是教育孩子的語氣要堅定,父母兩人說話口徑要一致,有的父母嘻嘻哈哈,有的漫不經(jīng)心,有的輕描淡寫,有的各唱各的調(diào),這都不利于教育。

第五類,具有嚴重惰性的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習被動,作業(yè)不完成或抄襲,造成考試交白卷或作弊,生活散漫。

教育的主要方法:

首先要以平時的家務(wù)事開始訓(xùn)練,不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。

其次是幫助孩子制定計劃,并加強督促檢查。

三是父母要以身作則,事事起表率作用。

四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習慣,并持之以恒,堅持訓(xùn)練。

總之,父母在家庭教育中只要堅持“動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒”的教育原則,在了解孩子,理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法,就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻。

教育隨筆:從孩子的內(nèi)心看問題


今天中午吃午飯的時候,疏杰突然大聲說:“老師,鈺涵吐了?!蔽壹泵ψ哌^去,詢問鈺涵哪里不舒服。鈺涵膽怯的望著我,小聲的說:“肚子疼。”當時我以為她是腸胃不舒服,心里想著盡快與她家里聯(lián)系。我一邊找電話,一邊尋思著:不對呀,一般腸胃型疾病嘔吐臉色是蒼白或蠟黃,為什么鈺涵現(xiàn)在的臉色是粉紅的呢?想想她那膽怯的眼神、微小的聲音,讓我心中犯疑。

我正思索著,一陣微風吹來,夾雜著蘿卜燉雞的味道。我心中一動,難道是鈺涵不喜歡吃蘿卜?我又來到鈺涵身邊,溫和的對她說:“鈺涵,你是不喜歡吃蘿卜還是真肚子疼?”這一次,鈺涵爽快的回答:“老師,蘿卜的味道太難聞了,我從小就不喜歡吃,但是,在幼兒園里我不敢說,因為你常說不許挑食,樣樣蔬菜都要吃,所以我吃下去就想吐……”

聽著孩子真誠而無奈的話語,看著孩子純真而委屈得面容,想想自己都不喜歡吃蘿卜,我的感受是何等的愛憐和揪心呢?此時我真在為自己在某些教育情景中的霸權(quán)和專橫行為感到羞愧、自責。盡管許多教育行為是善意的,但是尊重孩子、尊重孩子的個體差異卻沒有落到實處。

我重新給鈺涵盛了一晚飯,看著她大口大口吃飯的樣子,我很滿足,這種滿足發(fā)自心底。讓我們都站在孩子的內(nèi)心世界看問題,讓他們真正健康快樂的成長。

教育隨筆:讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤


教育隨筆:讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤

我們大班剛開學(xué)幾周,我就發(fā)現(xiàn)新的畫報擺出幾天后,封面與內(nèi)芯就分家了,水彩筆用了幾次,不是少了筆帽就是少了幾支,新的玩具拿出來沒多久也會變得七零八亂的。盡管我反復(fù)強調(diào)孩子們要愛惜幼兒園的玩具、學(xué)具,可是收效并不大。

后來我想了一個辦法:讓孩子們自己去體會自己所犯錯誤的后果。于是,玩具損壞了,我收起來了;圖書撕破了,我就收了起來,不再添置新書;彩筆、蠟筆顏色不齊了,我也不提醒了。一段時間下來,孩子發(fā)現(xiàn)沒有書看了,也沒有玩具了,畫畫時想用的顏色也不齊了,他們就覺得難受了,也開始著急了。見此,我對孩子們做成了一次教學(xué)活動《物品去哪兒了》,讓孩子們自己來討論為什么會發(fā)生這樣的事。他們都爭先恐后地講了起來,不用老師多費口舌,孩子們都自然地明白了其中的道理,知道沒有書看,沒有玩具玩,沒有蠟筆用是他們自己不愛惜的結(jié)果。后來我把新書、玩具、蠟筆都補齊了,孩子們都能很愛惜物品了,班上的新書、玩具、彩筆少掉的情況也減少了很多。

總結(jié):對于大班這一年齡階段的孩子,單靠正面教育是不夠的,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤,也是一種很好的教育手段,我們當老師只要運用適當?shù)姆椒ǎ欢〞〉煤芎玫男Ч?。讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)問題和錯誤效果會更好,切忌以教師為中心,讓幼兒無條件地服從。

尋求適合孩子的教育方法


最近一段時間,我發(fā)現(xiàn)小朋友在院中采摘冬青樹的葉子。每一次我都會及時地對他們進行說服教育:小朋友一定要愛護花草樹木。但效果不佳,仍然有許多的小朋友來采摘冬青樹的葉子。這一天下午,我?guī)е∨笥言谠鹤永镒杂苫顒?,又發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友的手里拿著冬青樹葉,這一次我沒有像往常一樣立即批評教育。我先用擬人化的口氣向他們介紹:“小朋友,你們看,樹寶寶在向你們招手,打招呼呢!我們一起來聽聽他們在對我們說些什么,好嗎?我附在冬青樹上,將耳朵貼在樹枝上,小朋友也像我一樣把耳朵貼在樹枝上。然后我對小朋友說:“孩子們,你們聽到了嗎?樹寶寶想請你們說一說樹寶寶都有什么本領(lǐng)?”孩子開始興奮起來,你一言我一語的說著樹的功能。甜甜說,樹可以吸收灰塵。棟棟說,樹可以吸毒,還可以綠化環(huán)境。有的孩子說樹木可以做成小桌子小椅子。小朋友談?wù)摰梅浅崃摇3弥⒆觽兊呐d趣所在,我又接著說:“樹寶寶請老師轉(zhuǎn)告小朋友,他們非常喜歡小朋友,希望小朋友以后不要再摘他們的葉子,葉子就是他們的手指,因為那樣它們就會很疼、會很傷心。”孩子們認真地聽著,然后紛紛跑到我的身邊表示:我們一定要愛護冬青樹,再也不摘他們的葉子了。果然,孩子們真的再也沒有去摘樹葉,看到別的班的小朋友摘樹葉,他們會跑過去認真地告訴他們:別摘樹葉了,樹寶寶會很疼的??磥?,對幼兒園里的孩子用生動親切的擬人方法教育比單純講道理效果好。

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