2020幼兒園說課稿：大蒜、蔥、韭菜

情況記錄:

主題活動《綠色植物》之大蒜、蔥、韭菜的第一環(huán)節(jié)是請幼兒看課件,說說常見的蔬菜,孩子們一邊認真地觀看著,一邊高興地議論著:

金桓誼:姜不能單獨吃,要先在油鍋里放油,油燒好了,然后放姜進去炒一炒,再將其它的菜放到鍋里去燒。

丁文杰:冬瓜可以和西紅柿一起燒湯吃。

丁潔:黃瓜洗干經(jīng)了,切成片,然后拌一下就可以吃了。

潘歆璐:蔥洗干經(jīng)了可以燒肉、燒魚吃。

張禹:藕切開后,中間有許多洞洞。

路朝陽:土豆去掉皮,切成塊或者片以后,可以燒湯吃。

李雯:西紅柿洗干凈剝掉皮就可以吃了,也可以做西紅柿蛋湯。

萬小青:辣椒有尖的和圓的,尖辣椒很辣的。

苗翔:蘿卜有很多種,有的圓、有的長;有的紅、有的白。小兔子很愛吃蘿卜。

……

教師反思:

今天的活動取源于幼兒的生活,貼近幼兒的生活,所以整個活動中,孩子們都比較投入,對活動內(nèi)容的安排也很感興趣,在他們的觀察交流中,反映出來的在也是自己在生活中的一些經(jīng)驗,所以回答問題的積極性也很高。

但在活動的開展過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:

1、活動的第一個環(huán)節(jié)看課件在安排上還可以緊湊一些,因為重點部分是第二個環(huán)節(jié)。

2、揀菜時,菜的量可以減少一些,尤其是韭菜的量,因為孩子們在揀菜時,出現(xiàn)的問題不是很多,他們很容易將不同種類的菜分開來。

3、小結不同菜的特征時,還可以讓孩子們多看多說些時間,這樣他們的記憶可以更加深刻些。

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幼兒園大班說課稿：《蔬菜湯》

一、說教材

最近我們正在實施《彩色幻想曲》主題，在這個主題中我們組織了各種各樣的活動，讓幼兒充分感受著五彩繽紛色彩的魅力。

今年四月份的時候我到上海參加了“從頭到腳玩音樂”的音樂培訓，接觸的都是節(jié)奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進行游戲的，學過四分音符、八分音符、十六分音符。在主題《彩色幻想曲》實施過程中，我想蔬菜也是五顏六色的，如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個節(jié)奏活動，與最近實施的主題比較吻合，而且幼兒肯定喜歡。于是就設計了《蔬菜湯》這一活動。

二、說活動目標

根據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，我將目標定為：

1、通過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組學習四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。

2、嘗試根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

3、感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。

三、說教學準備：

為了更好的開展活動我制作了PPT以及幼兒比較喜歡的蔬菜模型若干。錄音機、磁帶四、說過程我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣――和老師一起煮蔬菜湯――分組活動：“我們自己的蔬菜湯”――游戲誰是“小饞貓”――放松活動整個活動我以“我要辦蔬菜大餐”為線索首先請小朋友和我一起去買菜導入活動。接著認識各種蔬菜，在認識蔬菜的時候我有意識的讓小朋友用一個字、兩個字、三個字、四個字的方法說各種蔬菜名稱，為接下來的活動做好鋪墊。接下來教師有目的的選擇了四種蔬菜蔥、青菜、胡蘿卜、黃瓜然后請小朋友分別組成一個字蔥、兩個字青菜、三個字胡蘿卜、四個字兩根黃瓜的詞語。然后給他們分別配上節(jié)奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符進行念讀。

第三部分我引導孩子伴隨身體打擊樂即拍手念讀整個節(jié)奏型三遍。在孩子基本學會節(jié)奏型的基礎上教師將圖片調(diào)換以增加難度讓小朋友嘗試。

第四部分的分組活動“我們自己煮蔬菜湯”是本次活動的重難點也是高潮部分。首先我提出活動要求：“請小朋友分成4組，每組5人。分好組后每一組選出一個小組長先到老師處選擇四種蔬菜和節(jié)奏卡。然后帶領組員一起去煮蔬菜湯。在這個過程中充分體現(xiàn)了大班幼兒的一個合作能力，大班這個年齡段的孩子有很好的領導和被領導意識，因此學習指揮是很重要的一個音樂教學內(nèi)容。小組分組活動能培養(yǎng)孩子們的相互合作意識。同時我讓孩子們自己選小組長也體現(xiàn)了以幼兒為主體。孩子們也能運用他們的方法來選，如推選、剪刀石頭布、點兵點將等。接下來以游戲”到誰家做客“來檢驗孩子的學習成果。

第五部分”誰是小饞貓“讓小朋友嘗試新節(jié)奏型，即加入休止符。

結束部分我組織了一個放松活動”小星星“讓小朋友在走圓的形式中結束活動。

最后談一談組織活動后的體會，我覺得整個活動中，幼兒積極性都很高，在幫蔬菜說一個字、兩個字、三個字、四個字的時候興趣就很濃厚，和老師一起煮蔬菜湯時積極投入，接著分組游戲時孩子們的興奮點達到了高潮。

幼兒園《買菜》說課稿通用

小編為您整理了這篇“幼兒園《買菜》說課稿”相關的資料，總會有對你有用的內(nèi)容。要想知識、技能；方法將符合教材單元的要求，設計出符合客觀規(guī)律性的教學方案，并根據(jù)教學規(guī)律進行有針對性的教學。編寫教案時，對于前人的優(yōu)秀教案模版，要汲取精華，取去糟粕。

幼兒園《買菜》說課稿 篇1

設計思路：

主題活動“有用的植物”開展到“綠色菜籃子”，我們帶孩子們來到了鎮(zhèn)上的小菜場。給了幾個孩子每人一元錢后，讓他們嘗試買菜，但都是售貨員算好價錢，找給他們的，孩子沒有自己計算?；氐交顒邮液?，我們把買來的菜投入到游戲中，又放了幾把幼兒用的切菜刀。沒想到，何佳偉、胡建國等幾個小朋友把胡蘿卜、黃瓜等切成了塊，拼出了蔬菜拼盆。只是，顏色搭配得不太和諧，圖案也不太美觀。

于是，設想圍繞“蔬菜拼盆”開展一系列活動。首先，讓孩子們談談：你知道的蔬菜吃什么部位的，品嘗一下蔬菜拼盆的味道，知道蔬菜有營養(yǎng)，要愛吃蔬菜。然后，讓孩子們聯(lián)系經(jīng)驗，設計自己喜歡的蔬菜拼盆，從中感受圖案、造型美。最后，結合數(shù)教育來嘗試買菜，并用買來的真蔬菜制作拼盆。在買菜過程中，先引導孩子發(fā)現(xiàn)自己設計的蔬菜拼盆在制作時，用一條黃瓜或一個胡蘿卜太多而浪費了，隨即想到和朋友合作買菜：即同伴間看著各自設計的蔬菜拼盆統(tǒng)計出所需買的菜，分配好任務，再去買菜。以此培養(yǎng)幼兒的合作能力，豐富買菜經(jīng)驗。延伸活動中幼兒可以去做做蔬菜拼盆。

要求:

口算等方法大膽嘗試買菜，提高幼兒生活中購物的經(jīng)驗。

2、知道做事要節(jié)省時間，并節(jié)約用錢。

準備:

1、情境創(chuàng)設:蔬菜超市

2、幼兒前次設計的蔬菜拼盆，采購單，彩色水筆，人手10元假幣和一只籃子。

3、錄音：歌曲“買菜”

過程:

1、啟發(fā)引導:

出示幼兒設計的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么?介紹自己設計的蔬菜拼盆需要買些什么菜。(引導發(fā)現(xiàn):和同伴有一樣的菜，在做蔬菜拼盆時買一根黃瓜或一個辣椒也做不完，浪費了。)想什么辦法解決這個問題?

2、合作買菜

小組合作，制作蔬菜采購單，協(xié)商分配任務。

嘗試買菜:每人10元錢，要求自己計算價錢，付錢在菜旁，取回找的錢。

每人帶好一只籃子，唱著“買菜”歌，愉快地去買菜。

互相檢查。

3、經(jīng)驗交流:

你們剛才是怎樣商量買菜的?個別小組介紹。

合作買菜和自己一個人買菜比，哪個好？有什么好處？

提升經(jīng)驗。

活動反思：

通過同伴間的互相介紹“要買哪些菜”，孩子們總結出需要合作買菜。因此，每個孩子都愿意找朋友合作買菜，基本上組成了找錢，同組幼兒也沒有一起檢查出來。所以，交流時，出現(xiàn)錯誤，我們還要一起幫他們糾正錯誤，時間耽擱較長。在總結時，我也談到：以后合作時，要互相幫助、互相檢查?？磥?，同伴間的合作能力還需加強培養(yǎng)。

幼兒園《買菜》說課稿 篇2

一、活動目標

1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

3、游戲時學會自我控制，不大聲喊叫。

二、活動準備

1、幼兒用書：《買菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

三、活動過程

1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀察、理解歌詞。

教師出示圖一，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。

教師出示圖四，幫助幼兒理解裝也裝不下。

師：出了什么事啦？（教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞）

2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

教師范唱歌曲。

師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進歌里，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里？

教師再次演唱歌曲。

師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標記分別表示什么？

3、教師引導幼兒學唱歌曲。

教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。

師幼共同玩藏圖游戲。

教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。

師：誰也想上來藏菜呀？你準備藏哪一種菜？

師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？

師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎？

4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。

師：今天我們是怎么學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢？說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

幼兒園《買菜》說課稿 篇3

教案名稱：農(nóng)民伯伯買菜勞動歌（幼兒園教案）

教案目標：

1、有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、在扮演角色的游戲過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演兒歌的活動。

難點：扮演角色，并在詩歌中改編人稱代詞。

重點：有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受集體活動的快樂。

教案準備：胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。

教案過程：

（一）游戲《買菜》

1、引題

（出示籃子）——這是什么？我們能用它干什么？

2、游戲

⑴陪媽媽去買菜

——我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）

教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜?！?/p>

⑵選菜

——菜場到了，小乖乖買什么菜？

（面向全體）我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）

⑶抬菜

——這么多菜怎么拿回去呀？我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。

（二）欣賞和學習兒歌

1、清誦

——買菜的游戲真有趣，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫《買菜》。

（朗讀）

2、聽錄音，邊拍節(jié)奏。

3、跟著錄音學念一遍。

4、分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念兒歌。

（三）改變個別名詞，練習鞏固兒歌

1、如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？

2、請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

3、請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。

（四）結束部分

——買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。

幼兒園《買菜》說課稿 篇4

活動目標：

1.學唱歌曲《買菜》，能用歌聲表達跟奶奶買菜的快樂。

2.嘗試替換歌詞帶來的快樂，體驗買菜的樂趣。

活動準備：

課件《買菜》、圖譜。

活動過程：

一、活動導入

1.復習歌曲《菜場里的歌》

演唱要求：唱準念白部分，并能拍準節(jié)奏。

2．師：小朋友們，你們都去過菜場嗎？去菜場干嘛了？小朋友都買過些什么菜呢？（蝦、蘿卜、黃瓜等）

3．師：原來我們的小朋友都去過菜場，今天啊有一個小朋友也要去菜場買菜了，你們來聽聽看！

二、學唱歌曲

1、教師播放課件，欣賞歌曲《買菜》。

提問：

（1）今天天氣怎樣？我和誰一起去買菜？

（2）買了些什么菜呀？

（3）雞蛋長的什么樣子?。壳嗖耸鞘裁搭伾陌。磕鸽u會怎么叫?。眶~兒在干什么？

小結：教師用歌詞總結。

2.再次欣賞歌曲，幼兒用節(jié)奏拍出說的部分。

青菜綠油油……母雞咯咯叫……

3.教師帶領幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很有趣，有說有唱，我們也來學學看，要跟上說唱的節(jié)奏，把買什么菜唱清楚。

4.我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎？請妹妹小朋友來表演唱一唱說的部分，弟弟小朋友表演說的部分。依次輪換。

三、分角色演唱

1.過渡語：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現(xiàn)在請你們扮演不同的菜，當唱到青菜綠油油的時候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰來演唱。

2.完整表達表現(xiàn)。

前面部分大家一起唱，中間部分請不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。

四、替換歌詞

1.將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。

2.推選四名幼兒扮作四種蔬菜。

3.演唱歌曲，唱到買菜時，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動作，表示買到了菜。

幼兒園《買菜》說課稿 篇5

《幼兒園中班音樂教案《買菜》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

一、活動目標

1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風格。

2.幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。

3.幼兒愿意積極主動參加，并能夠體驗并追求唱出美好聲音的快樂。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

二、活動準備

物質(zhì)準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

經(jīng)驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。

三、活動重難點

中間部分的說唱

四、活動過程

(一)通過游戲，學習歌曲中說唱部分

1.“賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室，“請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?”

2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

(1)師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?”教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。

(2)幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。

3.通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。

師唱：“青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆?！薄罢l想買我的菜?你要買什么菜?”幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

4.通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，(教案出自：快思教案網(wǎng))請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。

(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。

師：”孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚δ?，我們來檢查一下?！罢堄變焊S老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

5.通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學唱。

師：”你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌?！坝變嚎磮D片跟著老師演唱一遍。

(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學唱。

師：”我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚?！坝變喊凑找蟾S老師演唱一遍。

(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。

(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

1.學唱歌曲的第一句。

師唱：”今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜?！叭缓笳堄變阂黄鸶槐?請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，教師按節(jié)奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

3.學唱最后一句。

師唱：”買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!“然后請幼兒一起唱一遍。

(三)通過反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸”進貨“游戲，創(chuàng)編歌詞。

師：”貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。

附歌詞：

今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

教學反思

本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動，教學效果會更好。

幼兒園中班音樂教案《買菜》含反思這篇文章共4975字。

幼兒園《買菜》說課稿 篇6

設計意圖：

《買菜》這首歌是一首旋律重復、歡快的兩拍子的歌曲，主要表現(xiàn)了“我”和奶奶去買菜的場景，通過既有趣又押韻的歌詞，表現(xiàn)了祖孫二人快樂的買菜過程，非常符合幼兒的生活經(jīng)驗，也深受幼兒的喜歡。另外，現(xiàn)在很多孩子都存在偏食、挑食的現(xiàn)象，而本歌曲中還蘊含著營養(yǎng)配餐、不偏食挑食的教育價值，值得我們教師挖掘。還有就是在本次設計的過程中，我更加注重在發(fā)展幼兒唱歌能力的同時，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力。為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,尊重和肯定幼兒獨特的審美感受和表現(xiàn)形式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

活動目標：

1.感受歌曲歡快的旋律以及說唱這種歌唱方式的詼諧，理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏的說唱。

2.喜歡音樂活動，嘗試結合自己的生活經(jīng)驗有節(jié)奏的進行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

3.知道飲食要均衡合理、葷素搭配，才能讓身體健康成長。

活動重點：理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏的說唱。

活動難點：結合自己的生活經(jīng)驗有節(jié)奏的進行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場的經(jīng)驗，初步認識各種菜的名稱。

物質(zhì)準備：

1.歌曲圖譜（PPT）；

2.各種菜的圖片PPT（歌曲內(nèi)沒唱到的）；

3.音樂《買菜》、播放器。

活動過程：

一、發(fā)音練習：《小星星》

二、談話導入，引發(fā)幼兒興趣。（注：根據(jù)幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數(shù)）

三、欣賞歌曲，學習歌詞。

1.播放完整歌曲，幼兒欣賞。（注：根據(jù)幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數(shù)，假如幼兒還未聽清楚的話，可適當多放幾遍音樂。）

2.結合歌曲圖譜（PPT），引導幼兒理解記憶、歌詞。

（1）師：歌里面說今天天氣怎么樣？“我”和誰去買菜？

（2）我們都買了哪些菜？歌里面是怎么說的？最后怎么樣了？（啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。）

（3）玩“找歌詞”的游戲。（教師一頁一頁展示圖譜，引導幼兒觀察，學習每一頁圖片代表的歌詞。）

（4）學習完整歌詞。（引導幼兒看著圖譜跟隨音樂節(jié)奏完整朗誦歌詞。）

四、學習演唱歌曲。

1.重點學習歌曲說的部分。

（1）引導幼兒說出歌曲的特點：說唱結合。

（2）學習按ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的節(jié)奏說出蘿卜 黃瓜︱西紅 柿︱，蠶豆 毛豆︱小豌 豆︱。（引導幼兒邊念邊拍手。）

（3）引導幼兒發(fā)現(xiàn)說的部分歌詞的秘密：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜名都是兩個字，后面一樣蔬菜的菜名是三個字。

2.引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗和圖譜有節(jié)奏的進行歌詞創(chuàng)編并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

（1）出示各種菜的圖片PPT（歌曲內(nèi)沒唱到的，老師有意識的按“說”的規(guī)律整理圖譜），引導幼兒觀察，并說一說。

（2）嘗試創(chuàng)編歌曲“說”的部分。（引導幼兒大膽嘗試。）

3.引導幼兒逐句學習演唱歌曲。（鋼琴伴奏）

4.嘗試完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏，提醒幼兒說和唱銜接自然。）

5.播放音樂，結合創(chuàng)編圖譜，幼兒再次完整演唱歌曲。（幼兒可加入自己創(chuàng)編的歌詞。）

五、師幼共同探討營養(yǎng)配餐問題。

1.師：小朋友們今天表現(xiàn)非常的棒，可老師這還有一個問題想問問小朋友們。為什么“我”和奶奶除了買雞蛋、魚、母雞之外，還要買了青菜呢？（幼兒自由討論回答。）

2.師小結。

活動延伸：

1.請家長們配合，在日常生活中引導幼兒養(yǎng)成不偏食挑食的好習慣。

2.在表演區(qū)中投放《買菜》音樂及相關道具，引導幼兒進行創(chuàng)造性的表演。

幼兒園《買菜》說課稿 篇7

《中班音樂活動教案《買菜》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班音樂活動教案《買菜》含反思！

活動設計背景

買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務。

活動目標

1、借助圖譜理解歌詞，能唱出歌曲歡快的情緒。

2、能根據(jù)固定句式，在圖譜和老師的提示下推出相應的歌詞。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點、難點

重點：通過各種方式引導幼兒記憶歌詞。

難點：幼兒能掌握歌曲中沒有伴奏的地方

活動準備

1、根據(jù)歌詞畫的圖譜一張

2、節(jié)奏卡

3、菜市場圖片一張

4、音樂《買菜》

活動過程

一、律動《去買菜》

幼兒以自己喜歡的方式去菜市場。(音樂：買菜)

師：今天我們玩?zhèn)€辦家家的游戲，現(xiàn)在我們就去買菜好嗎?

1、發(fā)聲練習(這是什么菜)

賣菜的“阿姨”說：你們認識這些菜嗎?2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱

師： 這 是 什 么 菜 幼： 黃 瓜 黃 瓜 這 是 黃 瓜

2、游戲(買菜)

買菜“阿姨”說：我這的菜又多又好，請你們用好聽的聲音告訴其他人好嗎?(出示節(jié)奏卡)

幼兒用接誦的方式說出菜名。(.來源快思老師教案網(wǎng))

二、歌唱《買菜》

(1)出示圖三

鞏固幼兒掌握好歌曲中沒有伴奏的地方。

(2)教師示范唱歌曲《買菜》

示范唱第一次提問：歌曲中還買了哪些菜?

示范唱第二次(幼兒帶著問題聽：買的菜的順序)出示圖二

示范唱第三次(幼兒帶著問題聽：這些菜是什么樣子的?)引導幼兒推出相應的歌詞。

示范唱第四次(幼兒帶著問題聽：才買多了會出現(xiàn)什么事?)。出示圖四

幼兒小聲的和老師跟唱(是誰買了這么多的菜?)。出示圖一

三、幼兒學唱歌曲《買菜》

幼兒跟著琴聲一起唱。

老師遮擋一種菜，幼兒學唱。

幼兒遮擋2-3種菜，幼兒回憶唱。

完全遮擋，幼兒記憶唱。

四、唱《買菜》離開活動室，結束活動。

現(xiàn)在我的肚子都餓了，我們把今天買的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來品嘗，好嗎?

教學反思

1、此次活動來源于幼兒的生活，有一定的生活經(jīng)驗，幼兒對此次活動比較感興趣，在活動結束時大多數(shù)幼兒能進行哼唱。

2、在整個活動過程中教師沒有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是通過游戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞，教學形式新穎。

3、幼兒對 歌曲中的說白的掌握不太好。

4、如果再上一次的話，我會帶幼兒去真正的菜市場，引導幼兒認識更多的蔬菜，觀察買菜人的表情、動作、語言等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，拓展幼兒的思維。

中班音樂活動教案《買菜》含反思這篇文章共3218字。

幼兒園《買菜》說課稿 篇8

集體預設

目標：1。在角色扮演游戲的過程中感受集體活動的快樂，愿意參與學習和演唱兒歌。

2．理解詞；抬、大街

準備：菜場情景、小籃子

重點：在游戲中理解“抬”

過程：一．情景游戲：買菜

（拿出籃子）我手里有什么？我提著籃子去干什么？

２．游戲

ａ．請一個幼兒陪媽媽去買菜

ｂ．選菜：我們選了些什么菜？

ｃ．抬菜；這么多菜，你愿意幫媽媽嗎？怎么幫？我們一起抬回去好嗎？

二．欣賞、學習兒歌

１．欣賞：買菜的游戲真有趣，我把它編了一首兒歌名叫《買菜》

２．學習兒歌

ａ．集體朗誦

ｂ．分組練習

1．許多小朋友都想做我的乖乖陪媽媽去買菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說說話（將幼兒分成兩半，先后陪媽媽去買菜，同時念兒歌）

2．幼兒模仿抬菜的動作理解并記住詞“抬”

三．改變個別名稱，鞏固練習兒歌

比如：改菜名，改人名

幼兒園《買菜》說課稿 篇9

一、活動目標

1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風格。

2.幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。

3.幼兒愿意積極主動參加，并能夠體驗并追求唱出美好聲音的快樂。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

二、活動準備

物質(zhì)準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

經(jīng)驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。

三、活動重難點

中間部分的說唱

四、活動過程

(一)通過游戲，學習歌曲中說唱部分

1.賣菜啦!賣菜啦!教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室，請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?

2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

(1)師：小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。

(2)幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。

3.通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

教師邊推車邊唱歌邊賣菜給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。

師唱：青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。誰想買我的菜?你要買什么菜?幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

4.通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

(1)給歌詞圖片重新排列順序。

師：我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。

(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。

師：孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚δ?，我們來檢查一下。請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

5.通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。

(1)幼兒看圖，第一次學唱。

師：你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學唱。

師：我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。

(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

1.學唱歌曲的第一句。

師唱：今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。然后請幼兒一起跟唱一遍.

請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，教師按節(jié)奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

3.學唱最后一句。

師唱：買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!然后請幼兒一起唱一遍。

(三)通過反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸進貨游戲，創(chuàng)編歌詞。

師：貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。

附歌詞：

今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

教學反思

本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展逛菜市的游戲活動，教學效果會更好。

2020幼兒園說課稿：大鞋和小鞋

設計思路：

如今有些孩子們不太好動，不善于去發(fā)現(xiàn)周圍的事物，雖然對音樂感興趣，但沒有基本的節(jié)奏感，而且對身體的協(xié)調(diào)能力也很差，所以我設計了這節(jié)音樂游戲活動課《大鞋和小鞋》，以此來培養(yǎng)幼兒對音樂、旋律的初步感知能力和動作協(xié)調(diào)能力，并激發(fā)他（她）們對此活動的興趣。

活動目標：

1、引導幼兒體驗穿大鞋和小鞋的感受及其中的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂旋律的感知反映能力。

3、鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。

4、激發(fā)幼兒對此活動的興趣。

重點、難點：

1、重點：讓幼兒體驗穿大鞋和小鞋的感受。

2、難點：鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

活動準備：

1、大鞋和小鞋

2、錄音機、磁帶

活動過程：

一、以談話的形式導入，讓幼兒通過親自觸摸、猜謎的方式激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)大鞋和小鞋的不同特征。

1、師：聽你們××老師說咱們班的小朋友最聰明了，小朋友們看：老師這里面放的是什么？想不想知道？請幼兒伸出小手摸一摸，并說出摸到的是什么？

師：小朋友們都摸了是吧！老師先不打開，先讓小朋友們說摸到的是什么，然后老師打開，看小朋友說的對不對。

2、出示實物：鞋，引導幼兒觀察了解大鞋和小鞋的不同特征。

師①：這兩只鞋有什么不同的地方？

②：你們在家看見誰穿過這么大的鞋？誰穿過這么小的鞋呀？

二、教師通過引導幼兒聽音樂的方式啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同，并體會穿不同大小鞋的感受，從而激發(fā)他（她）們對此活動的興趣。

1、聽音樂

師①：音樂里的小朋友說她穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發(fā)出了什么聲音？

②：她穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發(fā)出什么聲音？

2、教師請幾名幼兒分別穿大、小鞋，并說出其感受。

師①：小朋友穿著這雙鞋累不累呀？為什么？

②：小朋友穿的這雙鞋緊不緊？為什么？

三、集體嘗試操作。讓幼兒通過做游戲和聽音樂的方式，使幼兒加深對大小鞋特征的印象，并鍛煉他（她）們對音樂旋律的感知反映能力和動作協(xié)調(diào)性。

（一）教師請幼兒分組進行游戲比賽，并使幼兒進一步加深對兩種鞋不同特征的印象。

（二）請幼兒聽音樂

①教師示范動作。

②全體幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并進行表揚鼓勵。

③請幼兒分組表演。

④教師與幼兒共同表演。

活動延伸：

鼓勵幼兒將舞蹈游戲與其它小朋友一起表演。

2020幼兒園說課稿：說課的故事

一粒沙里看世界，半片花瓣訴風情?！薄幸恍┤?，見過就忘記，有一些事，經(jīng)過就結束。然而，也有一些小小的事，卻能讓人終身難忘！窗外雪花飛舞，我的思緒也飄回了那次說課。

說課這個詞在農(nóng)村幼兒園普及也就是近幾年的事。記得第一次接觸是在2004年初吧，記得是鎮(zhèn)教辦組織全鎮(zhèn)青年幼師進行一次說課比賽，幼兒園就我和另一位較年輕的老師參加。當時并不明白到底何為說課，因為在農(nóng)村幼兒園信息比較閉塞，再加之外出學習的機會太少近乎為零，就經(jīng)驗主義認為，幼兒園的活動不外乎設計教案或上課展示吧，作為工作了十多年的我應該沒啥問題。

比賽前一天在小吃店吃早飯遇到了小學老師。一貫好學的我就問了她關于說課的事。不問則已，一問倒嚇了一跳?！罢f課不是簡單的寫教案或上課，說課要求你貫穿理論知識，你的教學方法……”那老師說了許多我都沒聽進去，唯一的感覺就是“快找一篇說課稿借鑒一下，拜托了?！蔽疫@個人的心理素質(zhì)較差，那時的手忙腳亂就別提了。上完一天的課，我和另一老師去小學找說課稿，仔細研究說課稿的格式，自己揣摩幼兒園的說課稿該怎樣寫，決定晚上依葫蘆畫瓢學寫一篇先練練手。

陰雨蒙蒙的天氣使我的心情明朗不了。坐在比賽的教室里聽其他老師的嘀咕使我的緊張緩解了不少，大家都對說課感到陌生，這個新鮮事物在幼兒園還沒有發(fā)芽。當肖校長寫下說課題目《發(fā)現(xiàn)》時，我沒慌，我想到了前天給孩子們講故事《三只蝴蝶》時孩子們的發(fā)現(xiàn)：課題來源于生活，我按照說課稿的格式設計了語言活動《三只蝴蝶》，寫完我長長舒了口氣。接下來還要表達自己的說課稿。這下我完全清楚了，說課說課就是先寫后說。也許是自己發(fā)現(xiàn)的感觸，我連說帶比劃，終于很有感情地結束了說課。猜猜比賽結果？哇！兩名選手參加縣青年教師教學基本功比賽我是其中一個。

高興之余更多的是不輕松。說課到底說什么，我才感知了一個框架，她的靈魂到底如何把握？我不清楚。作為幼兒園的骨干，我只有領悟透了才能帶動大家。誰來幫幫我？我常常有這樣的一個想法，本科學歷，高級職稱，在幼兒園工作足夠了，只要把我的愛給孩子，沒什么難得倒的。每天盡心盡職地做好一切就夠了。好象“學習”這個詞在我的生活中已疏遠了。在農(nóng)村基層幼兒園沒有專家引領，沒有名家講學，再不自我加壓，勤奮學習人就會趕不上這個課程改革的趟了。沒人能幫，只有自己幫自己！

因為小學里說課比較多，于是我請教了小學的業(yè)務校長。我至今清楚地記得他說：“說課并不是什么難事。怎樣說好課，關鍵在于為什么。你為什么設計這節(jié)

課？你為什么設計這個目標？你為什么要有這樣的準備？你為什么要嘗試這種教學方法？……解決了為什么，你的說課就成功了?！币鉀Q這么多的為什么談何容易！平時設計一節(jié)活動只是自己覺得這個環(huán)節(jié)好像孩子接受有困難就再改一下，沒細想為什么開始孩子不能接受是因為不符合幼兒的認知水平還是我的教學方法不當？說課是用科學知識來詮釋活動的環(huán)節(jié)，引領活動的成功。我恍然大悟。解決為什么的切入口就是理論知識充電。

蘇霍姆林斯基對教師要求的口號是：“讀書讀書，再讀書?！彼M一步指出：“教師若不讀書，若沒有在書中的精神生活，那么提高他教育技能的一切措施就都失去了意義。”“一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷補充他們的知識的大?！?。我首先閱讀的是《幼兒園教育指導綱要》。這本書我已經(jīng)看過了，但從沒細細研讀。在全國上下都在學習的潮流中我能舍她而棄之嗎？綱要中五大領域的內(nèi)容、目標我爛熟于心，綱要中幼兒的年齡認知水平、能力，教師的教育策略、角色轉換等我倒背如流。那時在課堂上為孩子們上課，不管是知識講授還是指導操作，綱要中的經(jīng)典都會在腦中閃現(xiàn)“教師要為幼兒創(chuàng)設一個寬松的民主的氛圍，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要、教師要成為幼兒活動的支持者、合作者……”我重拾了皮亞杰的認知理論，維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，陶行知的生活即教育理論等等，我做了大量的理論卡片。專家的理念真的很好，能拓展我們的思路。這是他們心血的結晶。我們要思考的是如何結合國情，結合本地、本校、本園的實際情況，來合理的實施新的教育理念。我們要用善于觀察的眼睛來了解每個孩子，根據(jù)孩子的實際情況，運用我們的所知所學來制定適合孩子的發(fā)展計劃。這是我讀書后的反思。我要學會用科學的頭腦來思考課程問題。那段時間我激情澎湃，我每天翻閱幼教雜志，做筆記，寫心得。我隨身帶著一個小本子，一有什么所思所想就記下來。我并不光是為說課準備了，我覺得我是在全方位地提高自己的素質(zhì)了。這時的說課已經(jīng)跟我毫無芥蒂，心中的理論知識的支撐，眼中孩子世界的繽紛足以讓我游刃有余了。

縣里的比賽有些威嚴，全縣六十多名選手坐在一個很大的會議室里，包、手機都交上去，每隔

十分鐘進去一個選手。我記不請我的序號了，只記得上午沒輪到我，下午比的。抽簽拿題目，是《能干的小手》，很普遍的題目但要設計出新意還要動動腦筋噢。限時寫完還要限時表達完。走進說課室時我發(fā)現(xiàn)前面坐了一長排的評委。我有些緊張，說課時話語有些顫，但一會就鎮(zhèn)定了。我想自己的感覺還好，不能進入前列，也能在中游數(shù)數(shù)。比賽完我逛了商場，給自己輕松輕松?；氐郊揖徒拥綀@長電話說課成績進入前十名，準備一天去縣里現(xiàn)場上課。……

忘不了這個故事，因為它錘煉了我理論與實踐結合的基本功，記錄著我——一名青年教師成長之路上的足跡！老師是什么？是種植孩子美好感覺的土壤。如果土壤營養(yǎng)豐富，你的莊稼就會長得茂盛；如果土壤貧瘠，莊稼就會顆粒無收。為了幼教田野的碩果累累，吾將上下而求索。用敢于創(chuàng)新的自信，迎接新的挑戰(zhàn)！堅信明天會更好！

2020幼兒園說課稿：郵票

一、說教材。

教材來源:在成人的世界里,郵票是及普通但又很重要的。郵票是小小的方寸之地,但是它所表現(xiàn)的是一個國家的歷史、文化、民俗。它包羅萬象、豐富多采。隨著時代的發(fā)展,信息技術的進步,電話、QQ聊天、電子郵件等等大大的取代了舊時的信件。作為21世紀的新生代,了解郵票是完全有必要的。

二、說教學目標。

1、幼兒欣賞并認識郵票,知道郵票的用途。

2、嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

3、增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。

活動重點:幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動難點:設計新穎但又符合標準的郵票。

三、說教法。

《綱要》強調(diào)幼兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,學決定教,教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者,鼓勵幼兒大膽探索與表達,讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關系,所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

1、直觀法:幼兒的思維以直觀形象為主,讓幼兒看一看、摸一摸郵票,充分調(diào)動多種感觀參與,極大地提高教學效率。

2、談話法:提供充足時間,讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解,提高言語表達能力。

3、操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學習。

4、游戲法:根據(jù)《綱要》精神,以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中,注重活動過程,也不是結果,讓幼兒在玩中學,學中玩。

四、說學法:

多渠道參與法:貫徹《綱要》精神,實施家園合作,綜合利用各種教育資源,并讓家長向幼兒介紹一些有郵票的初步知識,家長成為孩子學習過程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩設計郵票的環(huán)節(jié),從而進一步讓幼兒了解有關郵票的知識。

五、說教學程序

1、以認識、欣賞郵票的形式,引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

興趣是幼兒學習的動機,活動一開始就以教師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關注,同時用直觀的物品——集郵冊,引起幼兒的興趣。——你們知道郵票有什么用途嗎?

2、師生討論:

——你看到郵票是怎樣的?

——如果你是郵票設計師,你準備設計怎樣的郵票圖案?

3、設計郵票。

●注意設計標準郵票的規(guī)格和要求。

●將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看。

4、分享、欣賞、評價作品

1、誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。

2、幼兒介紹自己的作品。

2020幼兒園說課稿：火箭

一、活動目標：

1、通過嘗試活動讓幼兒簡單了解火箭的特點、用途，以及怎樣飛上天。

2、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識，激發(fā)幼兒學科學的興趣。

3、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)幼兒自我探索意識。

二、活動準備：

1、多媒體軟件、吹好的氣球（用小夾子夾住氣球口）若干、火箭模型、笑臉娃娃若干、收音機。

2、布置火箭模型展室，火箭模型發(fā)射準備。

三、活動過程：

開始部分

嘗試一：觀察火箭

教師帶幼兒在音樂聲中走進展室自由地觀察火箭模型。

基本部分：

教師取一火箭模型和孩子共同討論其外形特征。

（長長的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的）

嘗試二：鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

師：小朋友，剛才在玩火箭時，你發(fā)現(xiàn)了什么？

鼓勵幼兒根據(jù)剛才的觀察提出有關火箭的多種問題，并以贈笑臉娃娃作為獎勵。

解決幼兒提出的問題

火箭頭為什么是尖的？

提問：小朋友折的紙飛機為什么是尖的？（飛得快）得出答案。

火箭的用途

火箭是一種交通工具，它把地球上的東西運送到太空、宇宙和月球上去。

發(fā)射人造衛(wèi)星。

發(fā)射宇宙飛船、航天飛機。

運載炸彈。

火箭的種類、特點：

通過看課件A（不同類型的火箭圖片）了解火箭的種類和特點。

嘗試三：討論火箭怎樣上天：L

A、人駕駛？B、裝發(fā)動機？C、燃料？

嘗試四：實驗“氣球上天”

幼兒把氣球里的空氣放掉，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（氣球上天）。

討論：氣球為什么上天？（空氣從氣球噴出，產(chǎn)生一種力量，這種力量推著氣球上天）

小結：科學家利用這種原理，讓火箭飛上天。

看課件B（火箭上天一節(jié)節(jié)脫落的動畫）

通過老師科學的講解和生動的動畫，讓孩子明白問題

火箭為什么是一

節(jié)節(jié)的（減輕火箭飛行時的重量）

火箭不是人駕駛的。

火箭是怎樣飛上天的。

觀看課件C（中國人火箭發(fā)射實況）知道火箭是中國人發(fā)明的，培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識，激發(fā)幼兒學科學的興趣。

討論：你長大了想制造什么樣的火箭。

延伸：

嘗試五：到室外，請幼兒操作火箭模型發(fā)動機，并喊倒計時，一起發(fā)射火箭模型。

附說課：

我大膽運用嘗試教學法，讓孩子運動起來，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。整節(jié)活動圍繞著孩子提出問題，通過一系列的嘗試活動來達到教學目的。充分發(fā)揮了孩子的積極性和主動性，培養(yǎng)其對科學的興趣。根據(jù)教學目標和孩子的心理特點，我主要從以下幾個方面進了設計。

一、開始部分：我以培養(yǎng)幼兒自主探索意識為主，把活動室布置成火箭模型室，近了火箭和孩子的距離，創(chuàng)設了輕松的氛圍，為孩子的大膽嘗試作了鋪墊。

二、基本部分：我充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動性，鼓勵幼兒大膽主動地提出問題，提出問題的過程訪就是幼兒控索、嘗試、表現(xiàn)自我的過程。在問題的解決上，教師和孩子一起討論、實驗、觀看課件等一系列嘗試活動，共同解決問題。從而激發(fā)了幼兒的控索欲望。在重能難點的處理上，我合理地運用了多媒體教學手段，把幼兒不可觸及的高科技產(chǎn)物和深奧的科學原理變得具體、生動、簡單易懂。多媒體特有的聲像并茂、動靜結全等優(yōu)點，使孩子們情緒高漲，興趣盎然，一個個復雜的問題迎刃而解。

三、結尾部分：我特意選取了中國火箭發(fā)射實況讓幼兒觀看，通過宏偉壯闊的發(fā)射場面，使孩子們心靈受到震撼，真正感受到中國人是了不起的，從而激發(fā)幼兒的愛國意識和對科學活動的興趣。

四、延伸部分：我運用真實的火箭模型、發(fā)射場面，進一步感染幼兒，使孩子們在歡呼聲中，更加激發(fā)了中國航天事業(yè)的熱愛。嘗試教學法和多媒體教學手段的結合運用，對突破重難點，實現(xiàn)教學目標，培養(yǎng)孩子的能力起了事半功倍的效果。

2020幼兒園說課稿：說課的內(nèi)容

所謂說課是教師在備課的基礎上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學設計及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學研究形式。

說課的內(nèi)容包括四個方面：

一、說教材

主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。即在個人鉆研教材的基礎上，說清本節(jié)課的教學內(nèi)容的主要特點，它在整個教材中的位置，作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學目的、目標、重點、難點和關鍵的。

二、說教法

主要是說明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學目的要求后，恰當?shù)剡x擇先進的教學方法是至關重要的。因此，要解釋教者是用的什么方法落實“雙基”、滲透德育、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的；還要說出教者在教學中是如何發(fā)揮主導作用的，在精華要害的知識上進行點撥，在能力生長點上強化訓練，以及如何處理教與學，講與練的關系；同時說該課時如何使用教具、學具或電教手段。

三、說學法

主要說明學生要“怎樣學”的問題和“為什么這樣學”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動積極思維、強化學生主動意識的；還要講出教者是怎樣根據(jù)年級特點和學生的年齡、心理特征，運用哪些學習規(guī)律指導學生進行學習的。

四、說課堂教學秩序

主要說明教學設計的具體思路，課堂教學的結構安排和優(yōu)化過程，以及教學層銜接與教學環(huán)節(jié)轉換之間的邏輯關系。

2020幼兒園說課稿：微笑

現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，不知道如何去關心別人，讓幼兒初步了解并體驗人與人，人與整個環(huán)境和協(xié)相處的快樂感覺，學習并嘗試與他人相處的方式，促進社會交往能力的發(fā)展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育，我生成了本次故事教育活動。

一、說教材內(nèi)容

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

二、說教學目標

為了提高幼兒素質(zhì)，引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美，根據(jù)我班幼兒的認知水平和心理發(fā)展的特點是，我確定了本次活動目標：

知識目標：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱，角色和故事的

主要情節(jié)。

能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以去幫助別人，給別人帶來快樂。

三、說教學重難點

由于我班幼兒在情感方面和認知理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，因此使幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容，了解故事的含義是本活動的重點。通過讓幼兒理解“微笑”的真正含義來感染幼兒，美化幼兒的行為，讓幼兒主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂則是本活動的難點。

四、說教學準備：

為了更好的開展活動，我自制了多媒體課件，運用課件可以符合故事情節(jié)的發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力。另外我準備了故事的圖片有助于幼兒觀察。還給每個幼兒準備兩張空白圓形卡片和彩筆，通過自己動手制作，加深幼兒對故事含義的理解。

五、說教法、學法

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”教師不是為了教而教，而應采用恰當?shù)慕虒W方法。根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

學法指導主要采用了欣賞法，發(fā)現(xiàn)法，講述法。

六、說教學程序

本次活動我主要分為三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：導入部分，激發(fā)學習興趣，引出主題。

我在此環(huán)節(jié)注意引導（幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒進行討論，為下一步的教學進行鋪墊。突出活動的重點，激發(fā)學習興趣，引出主題。我會出示兩個表情圖片，提問：“小朋友，說一說你喜歡哪一個表情呢？為什么？”鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

第二環(huán)節(jié)：利用多媒體課件引導幼兒欣賞理解故事情節(jié)。

在此環(huán)節(jié)我主要采用了多媒體課件教學。（播放課件）在播放課件后提問：“小朋友們，這個故事叫什么名字呀？故事講了誰？你最喜歡誰呢？”引導幼兒回答問題時把話說完整。

幼兒欣賞完第一遍故事后，對故事的名稱，角色都有一定的了解。這時我會出示第一個場景圖引導幼兒觀察，提問：“小動物們都在為自己的朋友做什么？（小鳥為朋友唱歌、大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信）小蝸牛怎么了？（不高興）它為什么不高興？（只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。）我們一起來幫助小蝸牛，幫它想想還可以為朋友們做什么？”在這里我鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象并大膽發(fā)表出自己的觀點。也許有的孩子會說：可以預報天氣，講故事，畫畫等等。

接著我會出示第二個場景圖引導幼兒觀察，提問：“小蝸牛是怎樣做的？（把微笑送給大家）”

出示第三個場景圖引導幼兒觀察，提問：“大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？（喜歡）

通過觀察圖片，幼兒對故事的主要情節(jié)有了更進一步的掌握。我會再次播放課件，讓幼兒一邊欣賞一邊復述故事，加深幼兒對故事的完整印象。這個環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，滲透情感教育。我將它貫穿到整個情節(jié)中，它是解決難點突出重點的最關鍵的環(huán)節(jié)。欣賞完后引導幼兒討論，我作出小結：是的，小朋友，小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。

第三環(huán)節(jié)：遷移故事主題，滲透思品教育。

本環(huán)節(jié)通過幼兒實際操作，激發(fā)幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展，解決了本活動的難點達到了教學的目標。

首先，制作”微笑“標志。給每個幼兒兩張空白圓形卡片和彩筆，讓幼兒在圓形卡片上畫上微笑的表情。制作好后我會啟發(fā)幼兒將其中一枚”微笑“標志別在自己胸前，另一枚標志則送給自己的好朋友。

“小朋友，對你的好朋友笑一個吧，看看微笑的時候眼睛是什么樣子的，嘴巴是怎樣的？”“對，你說的真好，微笑的時候眼睛彎彎向下，嘴巴彎彎向上。來，我們在這兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”（在圖片上作畫）“好了，小朋友，大家都很喜歡小蝸牛的微笑，我們也把微笑送給自己的好朋友吧！”讓幼兒相互贈送“微笑”標志。

幼兒都戴好標志后，我會播放音樂《笑一個吧》讓幼兒跟著老師邊唱邊跳，在愉快，溫馨的氛圍中，活動自然結束。

“小朋友，微笑使人快樂，讓我們把微笑帶給我們身邊每一個人，來!笑一個吧！”（放音樂跳舞）