基于家園一體的親子游戲

目前2～3歲嬰幼兒的家庭親子游戲情況并不如人意，主要存在以下三大問題：一是參與親子游戲的家長理念及能力參差不齊；二是親子游戲內容選擇隨意，三是親子游戲實踐缺乏指導。我園嘗試以家園共育的理念為指導，圍繞“2～3歲嬰幼兒親子游戲的設計與實施”展開了實踐探索，形成了一批可操作性的物化成果。

一、2～3歲嬰幼兒親子游戲的設計與實施

2～3歲嬰幼兒親子游戲有其特有的價值取向。首先情感是親子游戲的基本要義，作為幼兒發(fā)展的核心元素，親子游戲要充分挖掘堅實的“親情”基礎，努力建立與嬰幼兒之間伙伴式的、平等的游戲關系，讓嬰幼兒在自然輕松的游戲中體驗與他人的情感交流。

其次，互動是親子游戲的關鍵所在，作為更富有經(jīng)驗的成人，應主動增強親子間的互動頻率，有目的地引導和幫助嬰幼兒進行游戲，使其獲得更豐富的體驗．。

在親子游戲的設計中，成人應關注游戲目標指向的多元與整合，環(huán)節(jié)設計的有意與彈性問題，以更好地促進嬰幼兒的發(fā)展。

基于2～3歲嬰幼兒的身心特點及對親子游戲的價值取向的認識，在設計親子游戲中我們遵循了生活化、趣味性、自然性等基本原則，并確立了三個維度設計親子游戲：

一是基于幼兒園主題教學的親子游戲設計；

二是基于家庭環(huán)境的親子游戲設計；

三是基于家園一體的親子游戲設計。

在游戲材料的選擇上，我們也是盡可能地選擇生活化的、能一物多玩的材料，報紙、一次性紙杯、紙盒、瓶瓶罐罐等等。

(一)基于主題的親子游戲設計與實施

1．游戲特點

(1)內容選擇源于幼兒園教學主題

嬰幼兒期的教育在于提供其豐富的體驗，因此，此類親子游戲的內容選擇指向與幼兒園主題內容相銜接，在親子游戲的設計中融人幼兒園主題教學的相關元素，既讓家長進人嬰幼兒的活動核心中，又以新的視角豐富了嬰幼兒的體驗。

(2)內容設計與幼兒園主題教學體現(xiàn)互補

由于場地、師幼比例客觀原因，一些需要長時間或一對一的指導與幫助的自然探索、大型鍛煉等活動，在園里無法展開，因此，我們充分發(fā)揮家庭的有利條件，有目的地將該類內容設計成親子游戲，來彌補幼兒園的不足，以更好地豐富嬰幼兒的體驗。

2．游戲方式

首先是通過論壇、文本、視頻等形式將親子游戲內容提供給家長，鼓勵家長按文本中的溫馨提示進行游戲實踐，并鼓勵家長以文字、視頻等方式記錄游戲感想，在論壇上與教師、其他家長進行分享與交流，教師也會定期預約家長進行上門指導，以提取游戲組織的關鍵經(jīng)驗，供家長們借鑒。

(二)基于家庭環(huán)境的親子游戲設計與實施

1．游戲特點

(1)內容選擇源于生活

我們認為嬰幼兒的游戲設計應充分體現(xiàn)：源于生活，回歸生活。在分析家長問卷的基礎上，我們以一日生活中嬰幼兒感興趣的自然生活元素為原型，利用生活的自然場景與元素，設計了20多個生活化的親子游戲，游戲內容有生活習慣的、生活常識的、自理能力的等，滿足了嬰幼兒對生活的探究欲望。

如“打電話”最為常見，也是嬰幼兒最樂意模仿的日常生活內容，于是，我們利用廢舊材料兩個紙杯中間用繩子拴住，變成一個傳聲筒，游戲《打電話》就生成了。爸爸媽媽和孩子，利用傳聲筒模擬生活中的打電話情境進行游戲，“你在和誰打電話啊?”“喂!”“是……”等童言稚語的對話中，不僅遷移了經(jīng)驗，更讓孩子體驗了似真似假的游戲情境中所帶來的不同體驗。

(2)活動賦予游戲特征

生活化的親子游戲不等同于生活操作，結合嬰幼兒“泛靈論“的特點，我們賦予了一些生活中事、物以生命，使嬰幼兒更易進入游戲情境。如她們會認真地“為扣子找家”，因為扣子媽媽在等他回家；會輕輕地折疊衣服，因為“衣服寶寶要睡覺”了，當生活活動被賦予了情境，游戲也就自然展開，日常的生活活動也因此充滿了魅力。

2．游戲方式

(1)投人情感元素，增強親子互動

通過情感投入、共同游戲等形式，以情促情，與嬰幼兒平等互動，來進行親子游戲。如：《飛舞的花瓣》的游戲中，家長與嬰幼兒在一起撒花瓣、撿花瓣等游戲過程中，讓嬰幼兒有身臨其境的感覺，家長時而是小伙伴，夸張地與嬰幼兒一起歡呼，時而又恢復家長的身份，抱起孩子旋轉，使得嬰幼兒獲得滿足和快樂。

(2)強化情境創(chuàng)設，曾強游戲趣味

2～3歲嬰幼兒的注意力時間較短，因此，在游戲的設計中，我們特別關注游戲當下的情境及趣味性。如：故事表演《小兔子乖乖》中，奶奶圍個圍兜扮演兔媽媽，媽媽和寶寶圍塊絲巾扮演兔姐姐、兔妹妹，再利用家庭環(huán)境特點將房間分成各角色的房子，主臥是兔子的家，客廳是蘿卜地，在這樣的情境創(chuàng)設中與幼兒自然的游戲，自然、純樸，卻不乏魅力。

(3)進行重復游戲，增強自主體驗

重復性操作與體驗是這一時期嬰幼兒的學習特點，親子游戲中，我們充分滿足嬰幼兒這一學習特點，創(chuàng)設游戲反復操作的機會。如游戲《球球樂》中，家長和孩子重復游戲了兩次，前兩遍雖與預設游戲內容沒有絲毫改變，但孩子仍然樂在其中，且雖是重復游戲，但從嬰幼兒的語言與動作的主動性上明顯增強了許多，在玩到第三第四遍時，個別嬰幼兒還會憑借著前期的經(jīng)驗基礎，像小大人似的指導成人參與游戲，這對孩子的自信心成長及綜合能力的發(fā)展是極其有利的。

(4)運用鼓勵行為，滿足成功體驗

實踐中，我們發(fā)現(xiàn)善用積極的語言、動作接觸與經(jīng)驗支撐，能增強嬰幼兒成功體驗。如運動游戲《拍氣球》中，家長一邊打球，一邊用語言鼓勵：加油哦!“球過來了!”當孩子接住球時，媽媽大大的擁抱，讓嬰幼兒樂開了懷。

(三)基于家園一體的親子游戲設計與實施

1．游戲特點

(1)游戲設計凸顯參與對象的群體性特征

該類游戲與前兩類游戲最大的不同，是教師和一群家長、一群嬰幼兒在一起游戲，因此在游戲的設計中，我們充分挖掘這一“群體”資源來開展游戲，為嬰幼兒提供有別于家庭場景游戲的體驗。

如：在玩游戲“許多小魚游來了”時，當孩子們會一對一玩之后，組織家長圍成圈組成一個大漁網(wǎng)，小朋友則是可愛的小魚們，自由地穿梭在漁網(wǎng)間，這給嬰幼兒接觸更多的游戲伙伴提供了有力的條件，促進社會交往成為可能。

(2)游戲過程凸顯教師、家長與幼兒間的互動

為使家長更好地掌握游戲要領，我們在游戲前，安排了師幼互動環(huán)節(jié)，讓家長目睹游戲的整個過程。

如游戲《拇指歌》中，家庭親子游戲前，教師先選擇一名幼兒進行游戲，過程中，教師通過與幼兒的談話：咦!這是誰呀!嬰幼兒說：大拇指，慢慢地引導幼兒認識手指名稱，并通過游戲行為，藏拇指、找朋友和勾一勾手指等方式進行游戲。同時，在游戲的實施過程中，教師還可充分挖掘同伴資源，引發(fā)家長間的互動及嬰幼兒間的互動。

2．游戲方式

借助幼兒園為固定場地，以雙休日為固定時間，舉辦間斷性的“家家樂”親子園活動，家園互為主體，共同設計、組織豐富多樣的活動，通過師幼互動和家幼互動、幼幼互動進行游戲，讓家長們在專業(yè)的指導下進行，感受更為科學的親子游戲實踐。

二、研究成效

(一)促進幼兒的身心和諧發(fā)展

通過親子游戲的實施，有效地促進了嬰幼兒心理健康、身體動作、認知能力等方面的發(fā)展。心里健康更多地體現(xiàn)在親子關系的發(fā)展上，有成人的引導與幫助，嬰幼兒在親子游戲中所獲得的知識經(jīng)驗、交往技能往往比在獨自游戲和伙伴游戲中獲得的知識、經(jīng)驗和技能更豐富。

(二)提高家庭親子互動的能力

通過實踐，家長開展親子游戲的心態(tài)由最初“怎么又要親子游戲呀”，到后期的“老師，下一個親子游戲是什么?什么時候給我們”，家長們對親子游戲的認識和主動性不斷增強，在此過程中，家長不僅收獲了親情，更積累了育兒的科學理念。

(三)提高教師自身素質和能力

通過兩年的實踐，我園教師們的游戲設計能力也有了很大的提高，她們設計出了50多例優(yōu)秀的親子游戲，如《球球樂》、《刮胡子》、《小兔子乖乖》等，并能自如地通過互動表、人戶指導等途徑，與家長共同尋找問題、分析問題，運用自己的專業(yè)能力幫助家長在游戲中感知嬰幼兒的特點，積累了豐富的設計、指導親子游戲的經(jīng)驗。

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一家三口玩的親子游戲6則

一家三口玩的親子游戲6則

1、快快走，慢慢走（感受快和慢）

用具準備：鈴鼓

人數(shù)：2人或以上

玩法：

媽媽拍鈴鼓，拍快，魯魯就走快。拍慢，魯魯就走慢。停下，魯魯就也得跟著停下。

玩完一輪就換魯魯拍鈴鼓，媽媽走。

跟小哥哥或小姐姐也可以玩，或換口頭指令也可以。

2、搶圈圈（感受“?！钡闹噶睿憻挿磻芰Γ?/p>

用具準備：鈴鼓，小呼啦圈（如下圖）

原創(chuàng)：一家三口玩的親子游戲

人數(shù)：3人或以上

玩法：

地上隨意擺4個圈，媽媽在一旁拍鈴鼓，爸爸和魯魯在圈旁邊溜達。鈴鼓停下，魯魯和爸爸各找一個圈跳進去，慢的就算輸，要被贏的人呵癢癢。

然后減掉一個圈，繼續(xù)玩。下一輪再減掉一個圈……

也可以鈴鼓停的時候媽媽發(fā)指令：黃色！然后爸爸和魯魯搶站黃色的圈。

3、許多小魚游來了（也是感受“?！钡闹噶?，增進感情）

人數(shù)：3人

玩法：很簡單的呀，爸爸和媽媽搭個魚棚，大家邊一起唱歌，魯魯邊在魚棚下鉆進鉆出，唱到“快快抓住”，就PIA一下把魯魯抓?。∵@小子每每樂得哈哈大笑。

4、扔骰子1（認數(shù)字，認動物，感受“輸”和“贏”）

用具準備：骰子

人數(shù)：2人或以上

玩法：

同事給了2個一模一樣的動物海綿骰子，就是6個面都是動物。我把其中的一個用不干膠粘成數(shù)字，于是就有了一個動物骰子和一個數(shù)字骰子啦！

數(shù)字骰子：媽媽猜魯魯扔6，然后魯魯扔骰子，然后屁顛屁顛跑去看，如果真的是6，媽媽猜對了，魯魯就要給媽媽呵癢癢。如果媽媽猜錯了，魯魯就可以呵媽媽的癢癢。然后換魯魯猜，媽媽扔骰子。

動物骰子也是一樣的玩法。

5、扔骰子2（認識數(shù)字，比較數(shù)字）

用具準備：數(shù)字骰子

人數(shù)：2人或以上

玩法：每人扔一次，看誰的數(shù)字少，就要被多的那個呵癢癢！

6、搭積木（練習精細動作，控制手部力量）

用具準備：積木

人數(shù)：2人或以上

玩法：

也是超簡單的啦，一人搭一塊，看誰弄倒積木塔，就要被其他2人呵癢癢哈！

寶寶家務親子游戲：洗碗游戲

一、游戲名稱

洗碗游戲

二、游戲年齡

2歲以上寶寶

三、游戲準備

寶寶的飯碗、餐盒、水杯等

四、游戲過程

1、媽媽先告訴寶寶，吃飯用具的衛(wèi)生知識，讓寶寶知道洗碗的意義；

2、媽媽給寶寶師范如何洗碗，洗碗之后，再提醒寶寶要沖洗一遍哦；

3、媽媽師范完成之后，就將碗重新放回到洗碗盆，讓寶寶模仿剛才自己洗碗的樣子，也試著洗碗吧；

4、寶寶洗碗之后，媽媽要引導寶寶將碗再沖洗一遍，沖洗之后，用布將碗擦干；

5、如果寶寶都完成了，那么，就給寶寶一個獎勵吧。

上面的這個小游戲，可以很好地鍛煉寶寶的動手能力，同時，也讓寶寶感受做家務的樂趣，當然，家長們讓寶寶洗碗的時候，一定不要選擇玻璃或者陶瓷的，以免發(fā)生意外。

家庭親子游戲7則

家庭親子游戲7則

1.手偶游戲

游戲目的：對寶寶視覺的刺激，同事也對聽覺，平衡能力、交際能力起到了積極的提升作用。

游戲準備：一些色彩鮮艷的手偶

游戲方法：媽媽手上戴上一個色彩鮮艷的玩偶，可以通過玩偶和寶寶講故事或者唱歌。并不斷舞動手偶，讓寶寶的眼神隨著它移動，還可以讓寶寶和手偶進行交流。也可以把寶寶抱坐到腿上，讓寶寶也嘗試戴上手偶，伴隨兒歌，一起搖擺身體。

2.饒癢癢

游戲目的：加強肌膚的接觸刺激。

游戲準備：在寶寶心情愉悅的情況下進行。

游戲方法：媽媽可以用手繞寶寶的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，如果寶寶害怕或抗拒，先可以從全身肌膚輕輕的撫摸。

3.搬運工

游戲目的：訓練寶寶對玩具的認知能力。

游戲準備：玩具若干，裝玩具的容器一個。

游戲方法：將玩具攤放在平面上，讓寶寶拿一樣玩具走到媽媽處交給媽媽。當寶寶運送成功后，媽媽要給與表揚。

4.辨別聲音

游戲目的：訓練寶寶辨別不同聲音的能力

游戲方法：媽媽或爸爸發(fā)出不同動物的叫聲，讓寶寶猜是什么動物。

5.爬行

游戲目的：吸引寶寶注意力，引導寶寶抬頭，逐漸向前爬行。

游戲準備：準備寶寶喜歡的東西，可以是玩具可以是吃的。

游戲方法：媽媽可以把寶寶放在小被子上，拉著寶寶的兩條腿慢慢向后拖，并在寶寶眼前放上他喜歡的東西，吸引他往前爬。

6.講故事

游戲目的：訓練寶寶集中精力聽故事和辨別差錯的能力

游戲準備：故事書

游戲方法：媽媽給寶寶講熟悉的故事，故意講錯一些地方，看寶寶是什么反應。會及時指出媽媽講錯的地方。如果正確可以給與寶寶擁抱和親吻作為獎勵。

7.鉆山洞

游戲目的：訓練寶寶的視覺、聽覺、平衡等全方面的能力提升。

游戲準備：準備一個通透的麻袋或用若干枕頭支起一個長約兩米的小山洞。

游戲方法：逗引寶寶鉆進去并自主地爬出來。

家庭親子游戲5種

家庭親子游戲5種

1、家庭親子游戲:沙子游戲

材料準備：沙子、裝糖果或者餅干的空盒子、線條、火柴棒游戲功能：培養(yǎng)寶寶愛好書寫的良好習慣發(fā)展寶寶的創(chuàng)造性思維，以及對文字和圖形的認識發(fā)展寶寶書寫和繪畫的能力游戲玩法：媽媽先將稍微沾濕的沙子放入較大的裝糖果或者餅干的空盒子里面，攤平。給寶寶提供一根適當大小的棒子，讓寶寶隨意的在沙子上面勾畫出各種圖案，畫完后，可以用手撫平沙子，使圖形消失后再重新畫。媽媽也可以用2-3根線，教寶寶盡量創(chuàng)造出一些圖形，例如，可以用線在沙子上拼出三角形、五角星等?；蛘?，媽媽可以和寶寶一起用更多的線條拼出更為豐富的圖形。也可以用火柴棒玩相同的游戲。小提示：在游戲的過程當中，要注意寶寶不要用沾了沙子的手去擦眼睛，避免沙子跑到眼睛里面去，游戲結束后一定要把手洗干凈。

2、大自然真美麗

材料準備：1張印有各種動物和植物的紙

游戲目的發(fā)展寶寶的語言智能增加寶寶詞匯量讓寶寶認識大自然游戲方法拿著準備好的紙，帶著寶寶到戶外尋找能和圖上的物體相配對的東西，如找到與鳥相配對的羽毛及與樹相配對的葉子等。回到家，跟寶寶一起用膠水把羽毛粘到鳥的畫上，把葉子粘到樹的畫上，并告訴寶寶：羽毛是鳥的一部分，葉子是樹的一部分。游戲中，不妨讓寶寶多多參與，自己動手。比如，自己去地上撿樹葉，自己把羽毛粘到圖畫上;這些將有助于寶寶把圖畫和實物結合起來，從而更清晰地認識大自然。

小提示大人可以領著寶寶到戶外觀察樹葉、小鳥，并且讓寶寶多開口，與寶寶多多交流有關大自然的見聞。

3、我是小小領路人目標：培養(yǎng)幼兒與成人的合作能力。

準備：雪碧瓶或鮮橙多瓶10個，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，紅綢帶兩條。

玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點處，游戲開始，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小朋友牽著爸爸或媽媽的手繞著瓶子走S路線。走到終點后瓶子不倒下為勝。

4、親子游戲:玩具農(nóng)場

玩法：建立一個玩具農(nóng)場、汽車庫或者玩具屋，然后演出一個故事，直到孩子參與進來。

游戲功能：這類游戲能讓孩子獲得一種撐控感，并有助于他人們交往的方式。游戲玩法：在場景中引入一個新的玩家，比如寵物狗。然后通過部問題激發(fā)孩子的想象力。比如問他：“小狗會睡在哪兒呢?”“它在哪兒吃飯呢?”“它和其他動物能合得來嗎?”

5、猜燈謎規(guī)則：教室四周掛著燈籠，燈籠下面有燈謎，幼兒在家長的陪同下猜出謎底。猜出后請小朋友告訴教師相應題號的謎底如：第5題的謎底是。。。猜對后教師會在游園表上相應的地方貼上小貼片以作獎勵。

玩法：十人一組，單腳站在梅花樁上，計時15秒，在規(guī)定時間內單腳或雙腳沒有落地的得分，反之不得分。

家庭親子游戲4則

家庭親子游戲4則

1.蜈蚣競走

玩法：一家三口蹲在起點線后，排成一隊，爸爸在前，媽媽拽著爸爸后面的衣服，孩子拽著媽媽后面的衣服。聽口令后，三人蹲著走向前方，誰都不準松手，繞過小椅子返回起點，以隊尾的孩子先越過起點線的家庭為勝。

規(guī)則：三人必須蹲著走向前方，否則犯規(guī)，不記成績?！?/p>

2、落葉飛舞

游戲目的：

1）鍛煉幼兒的反應能力和判斷能力。

2）提高幼兒手眼配合的協(xié)調性。

游戲準備：紙或樹葉。

游戲玩法：

1）孩子與爸爸（或媽媽）面對面站立，爸爸手拿一張紙或一片樹葉并舉到適當?shù)母叨取Ｓ變弘p手（手心相對）自然伸開，放在胸前，眼睛注視著爸爸手中的紙或樹葉。

2）游戲開始，爸爸突然松開手，紙或樹葉便自然下落，幼兒趕緊用雙手拍擊下落的紙或樹葉，拍中則勝。然后互換角色繼續(xù)游戲。

建議：

1）可以用多種材料替代，如餐巾紙，棉花等。

2）可同時放落樹葉和紙，增加挑戰(zhàn)性。

3、.雜技演員

玩法：每個家庭一大一小為一組，媽媽（或爸爸）頭頂小碗站在起點線后，聽口令，走向前方，連續(xù)繞過3個障礙物按原路返回起點，把碗放在站在起跑先后的幼兒頭上，幼兒像媽媽（或爸爸）一樣，繞過障礙物按原路返回起點，以速度快的家庭為勝。

規(guī)則：在走的過程中，不能用手扶碗；如中途碗掉下，撿起放好后，才能繼續(xù)前進。　

4、推小車

規(guī)則：孩子雙手著地，由家長抬著幼兒的雙腿，向前行走，先到者獲勝。

關于繩子的各類親子游戲

關于繩子的各類親子游戲

l玩繩結

玩法：先教孩子把繩子4或8折打成結。爸爸在離孩子2米處手持一塑料筐，鼓勵孩子投繩進筐。剛開始時，可移動腳步，提高興趣，以后不移動，提高技能。孩子拋進，爸爸拋出，孩子接住繼續(xù)向筐內，邊拋邊說：“拋繩結嘍?！?/p>

l玩繩圈

玩法：學小鴨走路。先教孩子將繩兩端各打一個結成繩圈，爸爸媽媽和孩子每人兩個繩圈，雙腳各踩住一個圈，雙手各拉一個繩圈，一步一步如同小鴨搖搖擺擺向前走路。父母做鴨媽媽鴨爸爸。

l跳繩圈

玩法：把3個繩圈放在一起或間隔一定距離，跳的方法可以變化經(jīng)，單雙腳跳或交替跳;繩圈排列方法可變化，如直線、三角形等，繩圈也可變化成半圓形、三角形、梯形等。套繩圈。父親說：“看誰套繩圈套得快?！比税牙K圈從腳套入，通過身體，再從頭上套住，也可以從上往下，展開比賽或挨次進行?！般@山洞了”2人將繩子套于腰間或腋下，表示山洞，另一個人可鉆過或爬過山洞。爬過者作山洞，第2人再鉆山洞，依次輪流進行。

l玩繩子

玩法：踩水浪――把繩子打開平放在地上，大人抖動繩子，讓幼兒踩著另一端前進。跳雙桿――爸爸媽媽各持繩子兩頭，面對面蹲下，兩繩平行，或寬或窄不斷變化。幼兒跳到兩繩中間，又跳出，不能踩繩，踩住為輸，再輪換進行。最后，可3人跳繩，2人跳，獨自跳動，或把短繩結成長繩讓孩子在中間跳。