4個(gè)羅漢果放入鍋內(nèi)，加適量清水，大火燒開(kāi)轉(zhuǎn)小火煲2小時(shí)，以鹽調(diào)味，分2-3次飲用。

2.荸薺水：取2-3個(gè)荸薺去皮切薄片，放入鍋中加一碗水，在火上燒5分鐘即可。

內(nèi)傷咳嗽：宜吃些調(diào)理脾胃、補(bǔ)腎、補(bǔ)肺氣的食物。

1.山藥粥：把山藥去皮切成小塊搗碎，再加半碗水，將山藥加工成稀糊狀，然后倒入熬好的大米粥里煮開(kāi)即可。做好的一碗山藥粥可以2-3次吃完，最好是空腹吃，效果更好。

2.核桃+芝麻+紅棗+冰糖：把核桃、黑芝麻、紅棗搗碎拌勻，再放入少量冰糖粉，加水調(diào)成糊狀放入鍋里蒸，大火燒開(kāi)后改小火蒸40分鐘即可。

3.蘿卜水：白蘿卜洗凈切4-5薄片，放入鍋內(nèi)，加入半碗水，放火上燒開(kāi)后，再改用小火煮5分鐘即可，晾涼后食用。

風(fēng)燥咳嗽：宜吃些清肺潤(rùn)燥止咳的食物。

1.冰糖+雪梨：雪梨1個(gè)，冰糖30克。將雪梨去皮核，與冰糖放入碗中，隔水燉至冰糖融化，吃梨飲汁，宜晚飯后食用。

2.百合粳米粥：百合30克，粳米50克，冰糖適量。將百合洗凈，與粳米同煮粥，加入適量冰糖即可。

孩子咳嗽如何護(hù)理？

1.不要私自給孩子吃止咳藥，應(yīng)遵醫(yī)囑。

2.在家注意日常護(hù)理，房間注意通風(fēng)，穿衣要適宜，免得著涼或捂出汗來(lái)。

3.睡覺(jué)時(shí)咳嗽，讓孩子側(cè)臥，最好將頭部或上身用毛巾墊高一點(diǎn)，以免呼吸道分泌物反流到氣管引起咳嗽。

4.多給孩子喝溫白開(kāi)水，幫助孩子稀釋痰液，有利于痰液的咳出，飲食也要盡量清淡。

5.可幫孩子拍背拍痰，從孩子的背部，從下往上，從外往里拍，促進(jìn)孩子排痰。

咳嗽不能吃什么？

1.寒涼食物：咳嗽時(shí)，如果吃冷飲，容易造成肺氣閉塞，癥狀加重，日久不愈。

2.油炸食物：油炸食物會(huì)加重胃腸負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生痰液，使咳嗽加重。

3.腥味食物：魚(yú)腥味易刺激呼吸道，咳嗽時(shí)吃魚(yú)腥類食物會(huì)加重咳嗽。

4.橘子：橘肉會(huì)生熱生痰，但橘子皮有止咳化痰的功效，可給孩子喝一些橘皮水，如玉米須橘皮水。

5.如果咳嗽有痰，吃甜食反而會(huì)生痰，使咳嗽變得更加厲害。

孩子咳嗽，媽媽一定要把好孩的“入口關(guān)”，吃對(duì)了孩子好得快，反之會(huì)加重孩子咳嗽的癥狀，所以，媽媽們千萬(wàn)不要掉以輕心。總之，孩子咳嗽了，日常飲食一定要清淡，但應(yīng)富有營(yíng)養(yǎng)并易消化和吸收為宜。如果孩子的食欲欠佳，可做些清淡味鮮且易消化的食物，如菜粥、片湯、面湯等。

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育兒知識(shí)：老師應(yīng)該怎么做

發(fā)現(xiàn)孩子自信心不足

幼兒園中班上課表現(xiàn)：上課舉手少，發(fā)言不積極，

育兒對(duì)策：幼兒園老師要做到一視同仁，孩子發(fā)言后，一定要鼓勵(lì)為主。

幼兒園中班上課表現(xiàn)：注意力渙散

育兒對(duì)策：中班老師可以通過(guò)用一些拍手的方式，讓孩子集中注意力。

幼兒園中班上課表現(xiàn)：游戲中發(fā)現(xiàn)，容易退讓，放棄主見(jiàn)、順從他人。

育兒對(duì)策：平時(shí)可以給家長(zhǎng)一些建議，不要包辦孩子的一切，多帶孩子多參與戶外活動(dòng)，開(kāi)闊視野，多溝通，性格也會(huì)變得開(kāi)朗。平時(shí)孩子如果提出建議，不要駁斥孩子，聽(tīng)聽(tīng)他是這么說(shuō)。小事讓他自己做主。

幼兒園中班上課表現(xiàn)：游戲中發(fā)現(xiàn)，不愿做領(lǐng)導(dǎo)者，喜歡選擇最為容易完成的任務(wù)。

育兒對(duì)策：對(duì)于缺乏挑戰(zhàn)、不夠自信的孩子，幼兒園中班的老師應(yīng)該在分配任務(wù)的時(shí)候，就有意識(shí)的輪換，并且在孩子完成后，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓其他孩子說(shuō)說(shuō)他完成的怎么樣。

媽媽該怎么教育孩子

媽媽在孩子的成長(zhǎng)歷程中，擔(dān)任著給孩子必要鼓勵(lì)的角色。多數(shù)情況下，媽媽需要幫助孩子解決很多生活中困難和瑣事，而且還承擔(dān)著孩子早期教育方面的重任。然而對(duì)于孩子的教育方面，很多媽媽卻無(wú)從下手，今天為大家說(shuō)一些媽媽最應(yīng)該給孩子的“六大教育”。

時(shí)刻注意親子關(guān)系的培養(yǎng)，多和寶寶一起玩耍

母親要多和孩子嬉戲玩耍，不要總是把功課、學(xué)習(xí)掛在嘴邊。學(xué)習(xí)、功課固然重要，但是也不能忽略了孩子的感受。可以試想，一個(gè)沒(méi)有和母親的嬉戲，而只有功課輔導(dǎo)的童年是多么的糟糕。作為一個(gè)“慈母”，你需要時(shí)刻注意親子關(guān)系的培養(yǎng)，多和寶寶一起玩耍；

注意對(duì)孩子正確的指引

“人之初，性本善”，孩子天生的性格都是善良的。作為母親，在孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，要給予正確的引導(dǎo)。

比如孩子偷家里的錢或者未經(jīng)別人允許使用人家的東西等等，這些小事上面一定要給予糾正。母親對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、正直、忠誠(chéng)等良好的性格具有引導(dǎo)義務(wù)，最好的道德指南是母親自身的行為，如果母親自身逃避責(zé)任，無(wú)視他人的權(quán)利或食言，她的孩子就失去了行為的向?qū)А?/p>

孩子到了一定年齡，要給予他們充分的空間

孩子都需要細(xì)心的呵護(hù)，但是到了一定的年齡段，他們希望有自己的空間。尤其對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，他們想嘗試很多新鮮事物，希望獨(dú)立解決一些問(wèn)題。隨著男孩子的長(zhǎng)大，目前對(duì)他們的界限需要適當(dāng)?shù)胤艑捫?，作母親的既不要感到自己被拋棄了，也不要感到自己很懦弱。適當(dāng)?shù)淖晕铱臻g也是他們今后養(yǎng)成獨(dú)立性格的開(kāi)端。

母親平時(shí)的言語(yǔ)要注意，你的語(yǔ)氣和談話內(nèi)容可能會(huì)影響到孩子

有些父母平時(shí)談話不注意，一些不適合孩子聽(tīng)見(jiàn)的言語(yǔ)也沒(méi)有很好的“避諱”，他們以為孩子聽(tīng)不懂，殊不知這些談話久而久之會(huì)對(duì)孩子的性格和情感方面造成影響。父母在談話的時(shí)候一定要注意自己的言語(yǔ)表達(dá)，寶寶不適合聽(tīng)見(jiàn)的談話內(nèi)容，最好避開(kāi)。

對(duì)孩子綜合情感及愛(ài)心的培養(yǎng)

母親們有必要向孩子說(shuō)明親切有禮地待人接物與學(xué)業(yè)及體育方面出類拔萃同樣的重要。那些在情感方面得到一定培養(yǎng)的孩子會(huì)產(chǎn)生心理學(xué)家丹尼爾所說(shuō)的情感智商，即協(xié)調(diào)自己與他人需要的能力，這類人有比別人更多的機(jī)會(huì)在生活中遙遙領(lǐng)先。

媽媽的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)孩子很重要

表?yè)P(yáng)能是孩子更加自信，批評(píng)會(huì)使孩子過(guò)多的自責(zé)。對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)也講究技巧，比如孩子摔倒之后自己爬起來(lái)，與其說(shuō)“你很勇敢”不如說(shuō)“我為你摔倒了以后仍然爬上車而感到自豪?！边@樣明確地說(shuō)明了為什么這種行為值得表?yè)P(yáng)。

母親對(duì)孩子的教育其實(shí)還有很多方面需要大家在生活中注意發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。孩子的童年應(yīng)該是快樂(lè)的，孩子的教育應(yīng)該是多方面的，而不是僅僅局限于功課的教育那么簡(jiǎn)單。媽媽在對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，一定要注意親子關(guān)系的培養(yǎng)，孩子有你的陪伴會(huì)表現(xiàn)的更好，生活的更愉快。

媽媽們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，應(yīng)該注意自己的教育方式，還應(yīng)該多學(xué)習(xí)點(diǎn)育兒知識(shí)，從而更全面的教育孩子。

育兒觀念：怎么樣做個(gè)好媽媽

一個(gè)家庭什么最重要，母親最重要，因?yàn)槟赣H不僅孕育著生命，而且孕育著生命的靈魂，孕育著生命絢麗多彩的未來(lái)。世界上什么人最偉大，母親最偉大；一個(gè)民族什么最重要，母親最重要，因?yàn)槟赣H的素質(zhì)決定一個(gè)民族的興衰存亡。不知是哪位哲人說(shuō)：“一個(gè)民族的較量就是母親的較量?！蹦赣H的素質(zhì)決定著人類和民族的未來(lái)。母親教育是“根”的教育，是“源”的教育。還有人說(shuō)，推動(dòng)搖籃的手也是推動(dòng)世界的手。德國(guó)著名學(xué)前教育家福祿培爾有句發(fā)人深省的名言，他說(shuō)：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中，不如說(shuō)是掌握在母親手中。”

母親教育之所以是世上最偉大的教育，是因?yàn)槟赣H教育有其特別的地方。

人類的歷史和當(dāng)代教育科學(xué)都證明，母親在孩子教育（尤其是早期教育）中的特殊地位，是其他任何人（包括父親在內(nèi)）都難以替代的。因?yàn)槟赣H與子女的關(guān)系是基于血緣關(guān)系形成的特殊關(guān)系。母親是孩子出生后的第一個(gè)知覺(jué)對(duì)象，第一個(gè)模仿原型，第一個(gè)情感的傳遞者，第一任教師。母親的言行對(duì)孩子有著特別重要的影響。可以說(shuō)，領(lǐng)袖、科學(xué)家、英雄人物等每一個(gè)偉大人物都是母親養(yǎng)育出來(lái)的，是他們的母親發(fā)掘了他們的潛力。

我國(guó)古代大思想家孟子的成功就與其母親的教育有著直接的關(guān)系。孟子的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，三次遷居，以防他學(xué)壞。孟子最終在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下成長(zhǎng)為一代大儒。

我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家老舍在談到自己的成功時(shí)，對(duì)母親念念不忘：“生命是母親給我的，我之能長(zhǎng)大成人，是母親用血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個(gè)十分壞的人，是母親感化的；我的性格、習(xí)慣是母親傳給我的。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”

英國(guó)名將威靈頓小時(shí)候被認(rèn)為是低能兒，但是只有他的母親相信他是最聰明的。最后威靈頓在母親的幫助和支持下學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的所有課程。威靈頓的母親還發(fā)現(xiàn)威靈頓最大的優(yōu)點(diǎn)就是刻苦和堅(jiān)毅。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，在46歲時(shí)，威靈頓打敗了當(dāng)時(shí)世界上除了他以外最偉大的將軍拿破侖。

其實(shí)像這樣的例子還有很多很多。成名成家、流芳千古的“千里馬”的成功，在很大程度上正得益于他們的人生之中的第一個(gè)“伯樂(lè)”——他們的母親。

可以沒(méi)有財(cái)富，可以沒(méi)有高深的知識(shí)，也可以沒(méi)有取得過(guò)任何成功，但這些都不妨礙我們給孩子指明一條成才之路。教孩子自信是我給兒子的財(cái)富，教孩子樂(lè)觀是我給兒子的知識(shí)，教孩子睿智、博愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)，這就是我給兒子的成功之路——對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，還有比這更輝煌的成功嗎?那么，如何做一個(gè)能真正發(fā)現(xiàn)自己兒子——這匹千里馬——的母親呢？我認(rèn)為，真正能成為孩子第一個(gè)伯樂(lè)的“母親”，必須具備以下幾項(xiàng)關(guān)鍵能力。

第一項(xiàng)關(guān)鍵：愛(ài)孩子從相信孩子開(kāi)始，相信我的孩子就是“天才”

1.相信孩子，就是對(duì)孩子獨(dú)立行為的信任和肯定，是對(duì)孩子自我價(jià)值的認(rèn)同。信任孩子，是給孩子的愛(ài)的最好詮釋。對(duì)孩子的教育態(tài)度影響著對(duì)孩子的教育方式乃至教育成效。世界上鮮有“天才”，但如果我們相信我的孩子就是“天才”，并和孩子一起朝著“天才”努力著，那么，若干年后，我們的孩子也許就會(huì)成為“天才”。2.在任何時(shí)候都不要疑心自己的孩子。家庭是孩子的避風(fēng)港和加油站，是孩子最應(yīng)得到信任、理解和支持的地方。我們家長(zhǎng)尤其是媽媽要注意：在任何時(shí)候都要站在自己孩子的立場(chǎng)上看待問(wèn)題，在任何時(shí)候都不要懷疑自己的孩子。因?yàn)楹⒆訒?huì)認(rèn)為：“就算全世界都拋棄自己，媽媽也會(huì)站在我身邊”。3.絕不打擊孩子的自信心。我們家長(zhǎng)應(yīng)該多站在孩子的角度看問(wèn)題，了解孩子的興趣和意愿，多分享孩子的成就感，鼓勵(lì)孩子勇于追求。媽媽要掌握好自己“嘮叨”的分寸，言多必失，如果我們的關(guān)愛(ài)方式傷害到孩子的自信，就會(huì)得不償失。本末倒置了。4.鼓勵(lì)孩子比苛責(zé)更有效。我經(jīng)常提醒自己：“今天我表?yè)P(yáng)我的孩子了嗎？今天我鼓勵(lì)我的孩子爭(zhēng)取進(jìn)步了嗎”這不僅是一種教子方式，更是家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予美好期望心理所體現(xiàn)的一種積極心態(tài)。所以說(shuō)，沒(méi)有不稱職的孩子，只有不稱職的父母。5.賞識(shí)孩子。請(qǐng)多給孩子一些賞識(shí)，哪怕所有人都看不起他，我們家長(zhǎng)都應(yīng)該眼含熱淚地去相信他、欣賞他、鼓勵(lì)他，努力挖掘孩子身上的亮點(diǎn)，為他感到自豪和驕傲，幫助他樹(shù)立起自信，保持良好的心態(tài)，讓他在人生的長(zhǎng)河中自信自強(qiáng)，腳踏實(shí)地，一步一步邁入成功的殿堂。6.激發(fā)孩子的潛力。需要換一個(gè)角度去審視自己的孩子，因?yàn)槲覀兯私獾闹皇撬鳛槲业暮⒆铀宫F(xiàn)出來(lái)的一面。對(duì)孩子的信任，做孩子的朋友，能夠激發(fā)孩子內(nèi)心的動(dòng)力，讓孩子體會(huì)到被尊重和認(rèn)可的快樂(lè)。他們會(huì)在父母充滿信任和友好的目光中，一步一個(gè)腳印地走向成功，實(shí)現(xiàn)他們心中的理想。7.在錯(cuò)誤中找孩子的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都免不了會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，而孩子正是在不斷犯錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以，重要的問(wèn)題不在于孩子是否犯錯(cuò)誤，而在于父母采取何種態(tài)度讓孩子認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤。善于在孩子的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，用賞識(shí)的態(tài)度去教育孩子糾正錯(cuò)誤，比嚴(yán)肅的批評(píng)和打罵更有作用。錯(cuò)誤是成功的向?qū)?。如果不能從孩子所犯的錯(cuò)誤當(dāng)中尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，也就是失去了找到成功的方向。詩(shī)人泰戈?duì)栆馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門(mén)外時(shí)，真理也要被著在門(mén)外了?！?.尊重孩子的選擇。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)逐漸地形成獨(dú)立意識(shí)，其表現(xiàn)主要是產(chǎn)生了對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)以及有意識(shí)地選擇。這是孩子進(jìn)入社會(huì)性人格角色的積極因素不。孩子的選擇可能還有幼稚不成熟的，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，這份選擇的得出與一個(gè)成人所做出選擇的過(guò)程是一樣的。尊重孩子的選擇是好媽媽最應(yīng)具備的教子素質(zhì)之一。沒(méi)有無(wú)用的孩子，只有失敗的教育。任何孩子都可以成才的，但前提是要發(fā)揮出孩子的主觀能動(dòng)性。要讓孩子健康成長(zhǎng)和發(fā)展，我們家長(zhǎng)必須尊重孩子們的自主選擇，這并非是父母推卸責(zé)任，而是培養(yǎng)孩子的自主能力和社會(huì)責(zé)任感，讓他們逐漸成熟起來(lái)的必要選擇。9.自己的孩子不和別人比。孩子的心理是敏感的，也是脆弱的，如果我們家長(zhǎng)總是拿別人家的孩子和自己的孩子做比較，他也許就會(huì)覺(jué)得你的愛(ài)從他的身上轉(zhuǎn)移到了別人家的孩子身上，他會(huì)變得更加自卑、甚至將委屈乃至怨恨轉(zhuǎn)移到別人家的孩子身上。10.打擊孩子比溺愛(ài)更惡劣。孩子的天性決定了他們更愿意接受肯定的心理暗示而排斥否定于自已的因素。在某些時(shí)候，我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的否定甚至打擊，極有可能造成了孩子消極情緒的產(chǎn)生，甚至一蹶不振，不思進(jìn)取。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如果溺愛(ài)是給孩子的慢性藥，那么，打擊則是孩子無(wú)法面對(duì)的暴風(fēng)雨。11.微笑面對(duì)孩子的錯(cuò)誤。懂得寬容別人，也要懂得寬容自己的孩子。容許別人犯錯(cuò)誤，更要容許自己的孩子犯錯(cuò)誤。對(duì)于孩子，寬容是一種最好的說(shuō)教。微笑是一種最好的說(shuō)教。微笑面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，讓孩子在寬容快樂(lè)的環(huán)境下成長(zhǎng)。在接納中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心胸寬廣。在容忍中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能極富耐性。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是不斷地學(xué)習(xí)自立的過(guò)程。家長(zhǎng)要給孩子充分的空間和信心去獨(dú)立面對(duì)生活中的各種困難、坎坷，不要懷疑孩子的能力。能力的養(yǎng)成需要鍛煉和實(shí)踐，我們家長(zhǎng)應(yīng)放手讓孩子去體驗(yàn)生活，吃一點(diǎn)苦頭也許會(huì)成為孩子成長(zhǎng)的基石。家長(zhǎng)愛(ài)孩子，請(qǐng)從相信他們開(kāi)始吧！

第二項(xiàng)關(guān)鍵：優(yōu)秀的孩子是夸出來(lái)的，每天都要“夸”孩子一句

好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是既要學(xué)習(xí)好，又要身心健康，人格健全。我們家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)溝通和平等交流，應(yīng)避免使用刺激性語(yǔ)言，以免對(duì)孩子造成傷害。成功父母與失敗父母的區(qū)別是：前者將孩子對(duì)的東西挑出來(lái)，把他的優(yōu)點(diǎn)挑出來(lái)，而不明智的父母，一眼就看到孩子的缺點(diǎn)。作為家長(zhǎng)，要時(shí)刻關(guān)注孩子的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，促使孩子不斷進(jìn)步。

第三項(xiàng)關(guān)鍵：愛(ài)孩子但不“溺愛(ài)”孩子，溺愛(ài)孩子也會(huì)變成一種傷害

孩子是父母生命的延續(xù)。父母之于子女的愛(ài)是世間最真摯最無(wú)私的情感，但愛(ài)孩子要講究方法，其前提交是要讓孩子的“身”心都能有一個(gè)健康的成長(zhǎng)過(guò)程。如果將這種愛(ài)轉(zhuǎn)化成為“溺愛(ài)”，那么，愛(ài)也會(huì)變成一種傷害。

第四項(xiàng)關(guān)鍵：給孩子一個(gè)健全的“人格”教會(huì)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人

為人誠(chéng)實(shí)會(huì)讓他在今后的人際交往中受到別人的歡迎、尊重和信任。每個(gè)孩子在屬于自己的圈子中總要和別人交往，在交往過(guò)程中，具有誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的孩子往往能結(jié)交更多的朋友，得到更多的幫助，受到更多的關(guān)懷，這對(duì)孩子的身心健康發(fā)展無(wú)疑具有重要作用。教導(dǎo)孩子要誠(chéng)實(shí)的一個(gè)好辦法是讓他看到我們誠(chéng)實(shí)。不要取消約會(huì)時(shí)說(shuō)自己病了而實(shí)際上沒(méi)病。我們?cè)诩視r(shí)，不要讓孩子告訴給我們打電話的人說(shuō)自己不在家。另外，主要的一點(diǎn)是：當(dāng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，要表?yè)P(yáng)他的誠(chéng)實(shí)，然后平靜地找到解決問(wèn)題的方法。避免把他推進(jìn)說(shuō)謊的情境之中，讓孩子覺(jué)得只能說(shuō)謊，以避免尷尬、內(nèi)疚、失去自尊或受到懲罰。

第五項(xiàng)關(guān)鍵：懂得怎樣去和孩子“溝通”

父母在與孩子交流時(shí)，一定要在平等的狀態(tài)下進(jìn)行。平等地做孩子的知心朋友，了解并欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)幫助他們解決煩惱和疑惑，這樣不僅會(huì)帶給家長(zhǎng)更多的成就感，而且能更好地培養(yǎng)孩子的自尊和自信，有助于孩子人格的健康發(fā)展。怎樣和孩子“溝通”呢？首先要讀懂孩子的心；其次要選擇好最佳的溝通時(shí)機(jī)；最后以平等的心態(tài)傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。切記：不可用語(yǔ)言暴力，要站在孩子的角度來(lái)理解孩子。

第六項(xiàng)關(guān)鍵：激發(fā)孩子的獨(dú)特“創(chuàng)造力”

1.順其自然培養(yǎng)孩子的興趣，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，要接受孩子、尊重孩子、觀察孩子，順其自然地為孩子鋪設(shè)好發(fā)展的道路。2.好奇是激發(fā)創(chuàng)新的動(dòng)力。3.培養(yǎng)孩子的觀察力；觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力共同構(gòu)成智力的五個(gè)基本因素。敏銳的觀察力，是想象力，創(chuàng)造力的源泉，對(duì)于孩子今后的智力發(fā)展十分重要。4.幫助孩子學(xué)會(huì)逆向思維；逆向思維與一般思之不同，就在于逆向思維不囿于成見(jiàn)，不因循守舊，能夠打破條條框框，在別人認(rèn)為不可能的地方和別人沒(méi)有注意到的地方有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹(shù)。在競(jìng)爭(zhēng)殘酷、瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)里，從小就養(yǎng)成“逆向”的思維方式，必將對(duì)孩子一生都產(chǎn)生很大影響。還有就是讓孩子多參加實(shí)踐活動(dòng)，孩子畢竟不能永遠(yuǎn)生活在家長(zhǎng)的庇佑之下，他們遲早有一天要獨(dú)自面對(duì)生活和社會(huì)賦予他們的使命。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的使命顯然不是光靠抽象的書(shū)本知識(shí)就能承擔(dān)的。父母作為孩子的第一任老師，應(yīng)該懂得實(shí)踐對(duì)于孩子的重要意義，并且應(yīng)創(chuàng)造有利條件鼓勵(lì)孩子從小事做起，勇敢地投身到各種實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是最實(shí)在的關(guān)愛(ài)。

第七項(xiàng)關(guān)鍵：幫助孩子養(yǎng)成好的“習(xí)慣”，良好的習(xí)慣成就優(yōu)秀孩子

教育家恩曼指出：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給他纏上股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。”不要讓孩子的習(xí)慣放任自流，習(xí)慣往往能從細(xì)微之處體現(xiàn)孩子的將來(lái)。一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)幫助成就一個(gè)優(yōu)秀的孩子。記得我兒子剛開(kāi)始時(shí)不明白放學(xué)回到家要先寫(xiě)作業(yè)，慢慢的通過(guò)引導(dǎo)培養(yǎng)每次回家后他都會(huì)問(wèn)一句：媽媽今天有作業(yè)嗎？如果有他會(huì)寫(xiě)完以后再吃飯。有一次周末帶他出去吃飯了，回來(lái)已經(jīng)很晚了，到家后小家伙自己跑到書(shū)房打開(kāi)燈拿出作業(yè)喊：“媽媽快來(lái)陪我寫(xiě)作業(yè)”我對(duì)他說(shuō)：“今天不寫(xiě)了，明天還有時(shí)間呢，明天再寫(xiě)吧”，可是小家伙不同意，我馬上意識(shí)到了我這樣做不對(duì)，小家伙的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了我就不能打破它，于是一直陪他寫(xiě)完作業(yè)，看了一下表已經(jīng)十一點(diǎn)多了。拿破侖·希爾說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。所以孩子的命運(yùn)源自于從小的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子一個(gè)好的習(xí)慣，就是給他們一個(gè)美好的未來(lái)。

好媽媽不溺愛(ài)孩子；好媽媽不苛求孩子；好媽媽不懷疑孩子！好媽媽不打擊孩子。我的一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，也許就是我兒子成長(zhǎng)路上那片最晴朗的天空。

育兒知識(shí)：我們?cè)撛趺疵鎸?duì)調(diào)皮的孩子

孩子調(diào)皮搗蛋真的是非常常見(jiàn)，老師們坐在一起聊天，經(jīng)常會(huì)不約而同地談?wù)撈鹱约喊嗬镒屓烁械绞譄o(wú)策的“調(diào)皮”孩子，而且無(wú)論是小班、中班還是大班，每個(gè)班都會(huì)有那么一兩個(gè)或幾個(gè)讓老師頭疼的“調(diào)皮”孩子。

這些“調(diào)皮”孩子的問(wèn)題行為很多：與同伴打架，爭(zhēng)搶玩具；上課不專心聽(tīng)講，過(guò)分好動(dòng)；亂發(fā)脾氣，攻擊性強(qiáng)，損壞東西等。老師為此大傷腦筋，有時(shí)好言相勸，有時(shí)厲聲呵斥，有時(shí)甚至還來(lái)點(diǎn)懲罰手段，但收效總不大。

對(duì)此，我也翻閱了很多書(shū)籍、資料，尋找教育這些“調(diào)皮”孩子的對(duì)策，現(xiàn)將我在實(shí)踐中的一些體會(huì)與同伴分享。

一、正確看待幼兒的“調(diào)皮”行為

對(duì)于“調(diào)皮”幼兒，不少老師往往把他們的淘氣、打鬧、喜歡搞“惡作劇”等行為看成是有意破壞、搗亂，并隨意扣上“壞孩子”的帽子，這勢(shì)必給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。其實(shí)如果我們靜下心來(lái)便不難看出，“調(diào)皮”幼兒的許多行為與普通幼兒的表現(xiàn)并沒(méi)什么兩樣，只是程度上更強(qiáng)烈一些；許多“調(diào)皮”行為還蘊(yùn)涵著積極向上的因素，如好玩、好動(dòng)、好問(wèn)是探索求知的表現(xiàn)，不聽(tīng)話往往反映出孩子有主見(jiàn)，好爭(zhēng)斗則體現(xiàn)出孩子有進(jìn)取心等。只是當(dāng)這些表現(xiàn)不分場(chǎng)合、時(shí)間或者強(qiáng)度過(guò)大時(shí)，就需要我們理智地對(duì)待，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。

二、區(qū)別對(duì)待,多給“調(diào)皮”幼兒一份關(guān)愛(ài)

現(xiàn)實(shí)中我們經(jīng)常會(huì)看到，一些過(guò)分調(diào)皮的孩子被盛怒之下的老師動(dòng)用了消極的教育方式孤立他們。實(shí)踐證明，被成人或集體厭棄的幼兒常常自暴自棄，形成自卑或逆反心理，這樣只會(huì)造成惡性循環(huán)，離我們預(yù)期的教育目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。要知道，愛(ài)是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注調(diào)皮孩子的言行，了解他的內(nèi)!心需求，寬容他的幼稚無(wú)知，尊重他的個(gè)性特點(diǎn)?甚至允許他暫時(shí)犯一些錯(cuò)誤。我曾教過(guò)一個(gè)叫洋洋的男孩，他很喜歡搗亂，活動(dòng)時(shí)常常打打鬧鬧，攻擊性很強(qiáng)。經(jīng)了解，他母親改嫁，父親常年工作在外，他跟著年邁的奶奶生活。因此，我像母親一樣去關(guān)心他，與他親近，使他感到“老師是愛(ài)我的”，這樣他就愿意向我敞開(kāi)心扉，讓我可以有針對(duì)性地實(shí)施教育。因此，當(dāng)“調(diào)皮”幼兒的行為出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師首先要冷靜，然后做深入細(xì)致的觀察了解，尋找行為背后的原因，并分別對(duì)待。如果是幼兒正常的年齡特征表現(xiàn)，比如，幼兒以為好玩而為之的“惡作劇”應(yīng)給予理解與引導(dǎo)；如果是家庭方面的原因，就應(yīng)做好家長(zhǎng)工作，如建議家長(zhǎng)采取“冷處理”、精神鼓勵(lì)等方法，對(duì)于“霸道”的幼兒，可用榜樣說(shuō)服法、誘導(dǎo)法等等。

三、防患于未然，多用暗示的方法，引導(dǎo)幼兒自覺(jué)改正

有的幼兒表面上對(duì)自己的問(wèn)題行為表現(xiàn)得滿不在乎，但他的內(nèi)心是隱藏著要求改進(jìn)的愿望的。因此，當(dāng)孩子的調(diào)皮行為剛冒頭或出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，老師要用搖頭、眼神暗示其停止。如在上課時(shí)，當(dāng)調(diào)皮幼兒用手戳別的小朋友時(shí)，老師可以用眼神暗示或走到他跟前將他的手放回腿上，以此讓幼兒自己意識(shí)到不對(duì)，并能自覺(jué)改正。又如在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，老師看到有些幼兒隨意走動(dòng)、搗亂，可以問(wèn)幼兒：你在玩游戲嗎?你想扮演誰(shuí)?你會(huì)玩益智區(qū)的棋嗎?然后根據(jù)他的愿望安排到相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

四、讓幼兒在感受中糾正自己的不良行為

對(duì)幼兒的某些不良行為，可以在特定的環(huán)境中讓孩子感受行為所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，從而使其明辨是非，自覺(jué)糾正。

五、細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，挖掘“調(diào)皮”幼兒身上的閃光點(diǎn)

“調(diào)皮”幼兒雖然有不少不盡如人意的表現(xiàn)，但同樣也有許多積極、可貴的地方，如好問(wèn)、好探索、有主見(jiàn)、較聰明等等，教師要盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。比如，有一個(gè)男孩，上課時(shí)經(jīng)常不舉手就突然提問(wèn)題，打斷老師的話，造成課堂秩序混亂。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，就是不善于控制自己譽(yù)于是我便在一次集體活動(dòng)中，在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)他，并對(duì)他提出了要求：“你很聰明，反應(yīng)快，老師喜歡你，如果你能守紀(jì)律，等老師講完了再舉手提問(wèn)題，老師就更喜歡你了。”結(jié)果他真改掉了這一毛病。由于他自制力較差，以后，我又有意讓他在活動(dòng)區(qū)里當(dāng)“交警”值班，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)持到底，小朋友對(duì)他的表現(xiàn)給予了很高的評(píng)價(jià)，從而使他體驗(yàn)到了戰(zhàn)勝自我的愉快，越變?cè)胶谩?/p>

六、創(chuàng)造條件，讓幼兒有充分玩樂(lè)和“發(fā)泄”的機(jī)會(huì)

好動(dòng)是幼兒的天性，而玩具是幼兒的天使。教師要為幼兒提供足夠的材料和玩具、學(xué)具，讓幼兒有東西可玩、可操作，這樣，他手里有。事”干，就不會(huì)到處亂跑了?！罢{(diào)皮”幼兒往往精力過(guò)剩，我們應(yīng)創(chuàng)造條件，允許幼兒把剩余精力“發(fā)泄”出來(lái)，如保證足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，允許他們跑、跳，帶他們玩一些活動(dòng)強(qiáng)度較大的游戲等。對(duì)于那些聰明、“鬼點(diǎn)子”的調(diào)皮幼兒，可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)他們想辦法解決，努力提高其思維能力和解決問(wèn)題的能力。

孩子的一些過(guò)分調(diào)皮的行為不是一天兩天形成的，當(dāng)然也不會(huì)在短時(shí)問(wèn)內(nèi)消失，有時(shí)情況有了好轉(zhuǎn)，過(guò)一陣子又會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，如果一時(shí)松懈，就可能前功盡棄。因此，對(duì)待“調(diào)皮”孩子，教師要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，一時(shí)改不了的要耐心等待，積極引導(dǎo)，要相信只要堅(jiān)持下去，孩子總有變好的一天；而暫時(shí)改變了的要注意鞏固，不斷強(qiáng)化。只要教師有足夠的愛(ài)心、耐心和恒心，最終總會(huì)收到“從量變到質(zhì)變”的效果。

我的育兒知識(shí)跟寶媽們分享

一、讓寶寶自己動(dòng)手干他自己的事情

現(xiàn)在有好多媽媽都是包辦孩子的一切事情，還有時(shí)訴苦我家寶寶什么也不會(huì)干？寶媽從來(lái)沒(méi)想過(guò)你自己放手讓寶寶干了嗎？所以請(qǐng)寶媽們高抬貴手，讓寶寶自己干他的事情，一次不成功，兩次，兩次不行，三次，四次，五次。

二、不要因?yàn)闆](méi)教過(guò)寶寶的事情而責(zé)備他

這是我在楊杰的微博上看見(jiàn)有個(gè)媽媽說(shuō)的這句話，真的好感動(dòng)，人總有會(huì)犯錯(cuò)的時(shí)候，更何況你從來(lái)都沒(méi)有教過(guò)寶寶的時(shí)情。

三、媽媽也要學(xué)會(huì)示弱

媽媽在孩子面前示弱，甚至撒嬌，寶寶會(huì)有不一樣的變化，（在以后和兒子的故事中我會(huì)跟大家分享我跟兒子示弱以級(jí)對(duì)他撒嬌）

四、要做一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的媽媽

你對(duì)寶寶說(shuō)話算數(shù)，寶寶才會(huì)對(duì)你說(shuō)話算數(shù)。

五、不要當(dāng)外人的面數(shù)落孩子

你的寶寶雖然還很小，會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，請(qǐng)寶媽們給孩子留點(diǎn)面子。

六、不做穿西裝的野人

這句話是引用《好媽媽勝過(guò)好老師》

打罵孩子只能管一時(shí)，管不了一世，所以請(qǐng)寶媽做文明人

七、不要把你的思想強(qiáng)加到寶寶的身上

經(jīng)常和寶寶換位思考你就會(huì)有感受的到。

好了就先寫(xiě)到這里吧！希望寶媽的要對(duì)得起寶寶叫我們一聲媽媽。

作為媽媽該怎么教育孩子

兒子背上書(shū)包上學(xué)了，作為家長(zhǎng)，我們也背起了更多的責(zé)任，心也隨之不輕松起來(lái)，身影也比以前更忙碌起來(lái)。早上催促他起床，幫他整理書(shū)包，晚上陪他讀書(shū)，檢查作業(yè)，輔導(dǎo)功課。為他忙前顧后，然而孩子卻不領(lǐng)父母的“勤”，依然我行我素，成績(jī)并沒(méi)有太大的起色，自己倒累得心力交瘁，孩子的成績(jī)與自己付出的勞動(dòng)不能成正比。

究其原因，我認(rèn)為根源還是出在父母自己身上。由于父母太勤勞，反而養(yǎng)成了孩子的惰性，由于太關(guān)注他的學(xué)習(xí)，他反而變得沒(méi)有責(zé)任感和自覺(jué)性，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，以為是為大人學(xué)的，對(duì)大人產(chǎn)生依賴性。長(zhǎng)此下去，很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，而好的習(xí)慣是保證優(yōu)秀成績(jī)的關(guān)鍵，是支付將來(lái)成材的前提，是培養(yǎng)健全、獨(dú)立人格的保證。看著這么多父母為“小皇帝”、“小公主”們鞠躬盡瘁，我卻反其道而行之。勤和懶是一對(duì)矛盾體，是互相牽制、相輔相成的。大人勤了，孩子就懶了；大人“懶”了，孩子就勤了。

不信你看，我是如何做的：

· 經(jīng)驗(yàn)1 ·

懶于接送——獨(dú)自走路去上學(xué)！

雖然很多孩子上下學(xué)都是父母接送的，雖然他爸剛開(kāi)學(xué)時(shí)送過(guò)他幾次，但我從不接送，因?yàn)閮鹤訌募业綄W(xué)校最多只有一公里的路程，只需穿過(guò)一條馬路，來(lái)往的車輛也不多。在給他講了安全知識(shí)后，我就要他自己走路，其美名曰“練輕功”。

有一晚，他沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)，次日起來(lái)遲了，要我騎車送，我故意說(shuō)，我自己上班要遲到，來(lái)不及送。他氣得一邊跺腳一邊小跑去學(xué)校，結(jié)果因遲到被罰掃地。我知道他最怕老師罰了，所以只有讓他遲到一次才能吸取教訓(xùn)，改正晚睡的毛病。

果然，以后總是一到8點(diǎn)半就上床，準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，保證第二天早起。如果那次真的送了他，恐怕良好的作息習(xí)慣難以形成。

教子心得：讓孩子自己走路上學(xué)，既能鍛煉身體，又能養(yǎng)成不依賴他人的好習(xí)慣。

· 經(jīng)驗(yàn)2 ·

懶于陪讀——獨(dú)立完成自己的功課！

我只提醒兒子，什么時(shí)間該做功課了，做完了向我報(bào)告一聲。遇到要檢查的作業(yè)，我一律叫他自己檢查，我只負(fù)責(zé)簽字。他極不高興地說(shuō)：“別人的媽媽都給檢查，你怎么這么懶？”我給他講道理：“不是媽媽?xiě)?，你想，如果我?guī)湍銠z查了，你還會(huì)檢查嗎？考試的時(shí)候錯(cuò)了，誰(shuí)又幫你檢查？平時(shí)出小錯(cuò)，考試出大錯(cuò)啊?！辈⒏嬖V他學(xué)習(xí)是自己的事，遇到不會(huì)做的題我叫他自己開(kāi)動(dòng)腦筋，實(shí)在不會(huì)做了告訴他該到哪里去查找資料。

如某個(gè)生詞不知道什么意思，他為了圖省事，來(lái)問(wèn)我，我叫他自己查字典，為了完成作業(yè)，他不得不一個(gè)筆劃一個(gè)筆劃地查。過(guò)后，我在思考他不愛(ài)查字典的緣由，原來(lái)是對(duì)部首查字典不夠熟練，往往查一個(gè)字要費(fèi)老半天時(shí)間，要查的生字多了，別說(shuō)孩子，大人也覺(jué)枯燥。

于是我想了個(gè)辦法，和他玩查字典比賽，列出生字，看誰(shuí)查得快，我故意輸給他，贏了的他興趣盎然。玩了幾次，查字典速度大大提高，不再認(rèn)為是麻煩事了?，F(xiàn)在，他還主動(dòng)幫同學(xué)查字典呢。

教子心得：在輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)上，不要太勤于指導(dǎo)，而要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些是孩子能做的和有助于獨(dú)立思考而可以放手的的，哪些是他能力達(dá)不到而需要幫助的。

· 經(jīng)驗(yàn)3 ·

懶于嘮叨——多做少說(shuō)培養(yǎng)自覺(jué)性！

有的父母為督促孩子學(xué)習(xí)，一天到晚像麻雀一樣嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。殊不知，重復(fù)的話孩子聽(tīng)多了耳朵也會(huì)起繭的，他反而不當(dāng)回事。周末，他打游戲打了很久，作業(yè)也沒(méi)做，我問(wèn)：“你準(zhǔn)備打到幾點(diǎn)？”他看看鐘，說(shuō)：“再打十分鐘?！薄昂?，說(shuō)話算數(shù)?！?/p>

十分鐘過(guò)去了，我返回來(lái)一看，他還在打，我強(qiáng)忍怒氣，臉上平靜地說(shuō)：“你平常不是說(shuō)，說(shuō)話要算數(shù)嗎？”他不好意思了，歉意一笑，馬上關(guān)掉電腦。

在此之前，因我給他灌輸過(guò)做人做事要守信用的意識(shí)，所以這次他才能愉快地接受。試想，如果我來(lái)個(gè)火冒三丈，一陣嘮叨：“別打了，還不趕快做功課去，這樣打下去，成績(jī)?cè)趺磿?huì)好？以后考不上大學(xué)……”恐怕他口服心不服的，做作業(yè)時(shí)還會(huì)“身在曹營(yíng)心在漢”。

以后他打游戲，我要他自己規(guī)定時(shí)間，時(shí)間一到，必須馬上關(guān)機(jī)。開(kāi)始，他還要我監(jiān)督，以后我偷偷觀察，發(fā)現(xiàn)他自覺(jué)了，時(shí)間一到就不打了。

都說(shuō)打游戲不好，但只要把握的好，可以變不利為有利，他從中學(xué)會(huì)了控制自己，克制欲望，培養(yǎng)了控制力，忍耐力、意志力等。而這些，正是重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教子心得：勤教育不見(jiàn)得有效，要看在什么方面勤。如果勤于嘮叨、大擺道理，反而效果不佳；如果勤于尋找方法和對(duì)策，并能有效實(shí)施才是值得借鑒的。

· 經(jīng)驗(yàn)4 ·

懶于動(dòng)手——不包辦培養(yǎng)做事獨(dú)立性！

凡是兒子力所能及的事，我都不幫忙。如他的房間亂的時(shí)候，我就提醒他該收拾整齊了，自己卻在一旁樂(lè)得看他整理。孩子上科技課經(jīng)常要回家準(zhǔn)備各種材料，我叫他自己準(zhǔn)備；要買什么給他錢讓他自己去店鋪買，以鍛煉和人打交道的能力；要收集標(biāo)本，我?guī)ヒ巴?，看著他?dòng)手做。

剛開(kāi)學(xué)，老師要求給新書(shū)包上書(shū)皮，他不會(huì)包，我卻叫他跟我學(xué)包。第一個(gè)封皮包好后（當(dāng)然非常蹩腳），便放手，叫他自己包。他嫌麻煩，露出不耐煩的神色，我不理睬，只顧在旁邊“指手劃腳”地指導(dǎo)一番，看我如君子般“動(dòng)口不動(dòng)手”，他不得不耐著性子包。如果我為了圖快省事，幫他包完，那么他永遠(yuǎn)也包不出第二個(gè)更好的書(shū)皮。

教子心得：勤于幫孩子做事，甚至包辦，孩子就會(huì)有依賴和被動(dòng)性，而責(zé)任心也無(wú)從培養(yǎng)。要讓孩子跳一跳摘果子。

由于我的種種“懶”，促成了他良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，改掉了粗枝大葉、丟三拉四的毛病，遇到困難，能獨(dú)立思考鉆研，主動(dòng)尋求解決辦法；生活上，獨(dú)立性強(qiáng)，樣樣能自理。

可見(jiàn)，父母該放手的時(shí)候要放手，該狠心的時(shí)候要狠心，該懶的時(shí)候不妨懶，把操心、關(guān)注默默地放在心里。移開(kāi)呵護(hù)的羽翼，讓他自己去飛翔，唯有這樣，雉燕才能煉就一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活的獨(dú)立能力。