小班幼兒入園記

從事幼教工作十四年來，我是頭一次帶小班。早晨教室里此起彼伏的哭鬧聲不斷，孩子們有的拼命地抓住爸爸媽媽的衣服；有的家長含著淚不舍得把孩子放下來；有的追著老師邊哭邊問：“媽媽怎么還沒來？”“我要出去看一看”“我不要睡覺……”有的雖然沒有吵鬧，但眼淚卻也忍不住掉下來，十分委屈……不管怎樣，這是他們成長的過程中必須經(jīng)歷的一次轉(zhuǎn)折。　孩子離開自己熟悉的家和家人，進入幼兒園這么一個全新的環(huán)境，不適應是很正常的。面對這些情況，我嘗試了一些安撫幼兒情緒的辦法，有一定效果。例如，午睡拍一拍，抱一抱，當孩子早上來園時，老師笑臉相迎，以媽媽般的態(tài)度親一親，抱一抱孩子，使他們得到身心滿足；準備一些孩子們喜歡的食品，讓他們在看看、嘗嘗、說說中消除焦慮，體驗快樂；游戲是孩子最喜愛的活動，滑梯、玩具，小游戲、等都很受孩子的歡迎。游戲可以幫助幼兒之間盡快熟悉起來，從中找到安全感、歸屬感，以消除對陌生環(huán)境的恐懼感。

在孩子適應的過程中，家長也要做好配合工作，這樣才能幫助孩子盡快適應新的環(huán)境。如，家長在家里要多說上幼兒園好、小朋友多，很開心這類的話題，到教室放下孩子就走，不逗留，放學要多帶孩子和其他小朋友接觸，從小培養(yǎng)寶寶社交能力，在家多培養(yǎng)孩子的自理能力，養(yǎng)成良好的吃飯、睡覺和大小便的習慣，這有助于孩子更好地適應幼兒園生活。

兩周下來，有的孩子的臉上露出了甜美開心的笑容；有的孩子恢復了頑皮好動的狀態(tài)；還有的孩子試探著與老師和小朋友交往……作為教師，雖然我們在工作中付出了許多艱辛和汗水，但是每當我們看到孩子們的進步和家長放心的笑容時，就覺得非常值得，感到無比快樂和滿足。

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幼兒園剛入園小班教師教育筆記 (精選3篇)

想要成為一名出色的幼師，我們應該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以促進老師的成長，有關于幼兒園教育筆記記你知道哪些呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園剛入園小班教師教育筆記”，大家不妨來參考，希望您能喜歡！

幼兒園剛入園小班教師教育筆記(篇一)

這天活動課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣吆喝聲:“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的議論著。

看到夢鑫的眼淚快要流出來，很害怕的樣貌，我安慰她說:“夢鑫別害怕，不要緊，過幾天就會長出個新牙的”。應對這狀況，我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時接觸過膚淺的牙知識，但有些孩子對換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一齊學習。

我就和孩子開始互動起來:“平時老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時不刷牙造成的。”“老師是吃糖太多了。”“老師還有，奶喝的太多，也會造成牙齒不好，變黑的?！焙⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝！澳堑粞赖臅r候怎樣辦?”我繼續(xù)問?！暗粞朗且獡Q牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結實?！背龊跷业囊饬希⒆觽儗Q牙也有些了解。我夸獎說:“小朋友明白的還真多?！边@時，我再看夢鑫時，她臉上露出了笑容。

抓住孩子的年齡階段，適時教育孩子，讓他們了解更多的知識顯得尤為重要。這節(jié)互動課，增強了孩子們對換牙知識的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會緊張害怕了。

幼兒園剛入園小班教師教育筆記(篇二)

我班的宸明很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個不停，而且身子總翻來覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每一天我總要費很大的精力去哄他睡覺。

又到午睡時光了，聽完故事后活動室鼾聲輕輕地響起，我來回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，留意地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過去輕聲對他說:“宸明，睡覺的小朋友才聰明，快睡吧。”他“乖巧”地點點頭，閉上了眼睛。

過了幾分鐘，只見宸明的身子正翻來覆去，時不時嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說:“宸明，你這天睡得好，我就獎你個大棒點，還在奶奶眼前表揚你，好不好?”他又笑瞇瞇地點點頭。

但是沒多久，他又在擺弄自我的那雙鞋子，一只摞在另一只上方，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”。于是，我第三次來到宸明旁邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說:“宋老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺?！闭f完還主動地伸出了小手?？粗瞧谂蔚难凵瘢疑斐鍪指鸸磥?，最后還刻意用大拇指蓋了一個“印章”說:“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的，我必須睡?！闭f完他立即轉(zhuǎn)身躲進被子閉上了眼睛。這次宸明一會兒就睡著了。

以后，在午睡之前我都會跟宸明拉勾做個約定。經(jīng)過這件事，我認真思考起來:孩子也有自尊心，也有自我的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡單和諧地解決。一次拉勾讓一個調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時光，我都會放下教師的身份簡單地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關系才會和諧，我們的教育工作才會更加順利地進行！

幼兒園剛入園小班教師教育筆記(篇三)

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀?”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么！”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的說了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用巧妙的謊言保護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學上有更多的收獲。

幼兒園小班觀察筆記

一、幼兒教育筆記觀察對象：孫玉亞(女)

觀察地點:

小(一)班教室

小玉亞小朋友文靜,可愛,是從其他幼兒園轉(zhuǎn)來的插班生,剛開始不太適應.情緒低落,隨著時間的推移,小玉亞哭鬧的現(xiàn)象好了許多,特別是由周托轉(zhuǎn)入日托后,情緒更有好轉(zhuǎn).小玉亞現(xiàn)在非常愿意接受老師對她的關懷,并愿意和老師交談.

在進餐方面幾乎每次都是第一名.

喜歡參與英語教學活動.

瞧她五歲的樣子真甜.

望小玉亞小朋友盡快適應新的集體生活

二、幼兒教育筆記觀察對象：王中朋

王中朋小朋友是班上的小帥哥,老師特別喜歡看他做手指操的樣子,雙腳并攏,眼睛一直盯著你.

能主動和老師大聲打招呼.

對英語歌曲很感興趣.

動手能力有所提高,如:穿,脫衣服方面.

望王中朋小朋友說話聲音稍微大些,更自信些,老師相信你一定能做到.

幼兒園小班教養(yǎng)筆記

一學期的時間我發(fā)現(xiàn)我們班教育上缺乏的問題，和需要改進的地方，分別為以下幾點：

一、與家長溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

我班幼兒獨立性較差，依賴性強，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當孩子進入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進餐問題。開學后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴重。但幼兒飲食習慣的可塑性較強，就有意識地進行了良好進餐習慣的培養(yǎng)，及時地糾正他們的不良飲食習慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進餐習慣。

不少家長在對子女的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得"好"，卻輕行為習慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食習慣，久而久之，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長。我們利用家長會和家長開放日、平時的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳，鼓勵家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育，只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長。對此在吃飯方面我們做出了以下幾點的措施：

(1)榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒"喜模仿""愛表揚"的特點，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表楊，為他們樹立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。

(2)"打預防針"的方法。我班有些幼兒對某種食物高興時能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采用"打預防針"的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動，相互比著吃，往往會吃得很香。

(3)逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實的。對這類幼兒我采用"逐漸加量"的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點了。

(4)物質(zhì)鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進步，我都給予鼓勵，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習慣。

通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習慣得到了有效改善

二、通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習慣。

我們通過兒歌如"小手真有用"、"小手洗一洗"讓幼兒了解小手的作用，學會洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會將手上的細菌吃進體內(nèi)而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進餐習慣十分重要。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水)，剛開始學時，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機會，我就給孩子們做示范--挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說："搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細，小手腕別忘記。"這樣，孩子們把洗手當作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習慣。

幼兒園小班教學筆記

幼兒園小班教學筆記

人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區(qū)游戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜歡玩什么？"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎？"甜甜高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說："甜甜，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。

午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦？""我吃不下"，"甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍闾鹛?，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。

第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

幼兒園小班教育筆記

教育筆記是幼兒園和家長之間溝通的橋梁，通過筆記的共享，家長可以更了解幼兒園的教育方式和教育目標，從而更好地配合幼兒園的教學工作。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關“幼兒園小班教育筆記”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園小班教育筆記(篇1)

作為一名幼兒園小班老師，我對于幼兒園小班教育有著深刻的體會和收獲。在我擔任小班教育工作的這段時間里，我不僅深入了解了幼兒的成長規(guī)律和心理特點，也提高了自己的教育教學能力。

在幼兒園小班教育中，最重要的是培養(yǎng)幼兒的興趣和愛好。小班的孩子們正處于認知和發(fā)展的關鍵期，他們對周圍的事物充滿了好奇心，渴望去探索和了解。我通過組織豐富多彩的游戲活動，讓孩子們在玩中學，培養(yǎng)他們對學習的興趣，同時也鍛煉了他們的動手能力和觀察力。

除了培養(yǎng)興趣和愛好，我在小班教育中還注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和待人處事的能力。我鼓勵孩子們與同伴合作，在小組活動中分工合作，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。同時，我注重細心觀察每個孩子的特點和個性，針對不同的孩子制定個性化的教育方案，幫助他們克服困難和不足，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

幼兒園小班教育雖然充滿了挑戰(zhàn)，但也給我?guī)砹撕芏嗟某删透泻涂鞓贰Ｎ液軕c幸能夠成為孩子們的引路人，能夠與他們一起探索美妙的世界，見證他們的成長。在小班教育中，我不僅深刻理解了幼兒的成長和發(fā)展規(guī)律，也提高了自己的教育水平和專業(yè)能力。

我對于幼兒園小班教育有著深深的熱愛和感激之情。通過這段時間的教育實踐，我明白了教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的綜合能力和人格素質(zhì)。我愿意一直努力投入到小班教育工作中，為孩子們的成長貢獻自己的力量。

幼兒園小班教育筆記(篇2)

在幼兒園小班教育中，我認為最重要的是培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心。幼兒正處于探索和學習的關鍵時期，他們對世界充滿了好奇心，對一切都充滿了興趣。因此，作為幼兒園教育者，我們應該善于引導和激發(fā)幼兒的好奇心，幫助他們建立對學習的積極態(tài)度。

幼兒喜歡探索新事物，他們會因為看到新奇的玩具或者活動而感到興奮。因此，我們可以在教室里準備一些豐富多樣的玩具，如積木、拼圖、游戲等，讓幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇玩耍，從而促進他們的學習和發(fā)展。

一個舒適、安全、美觀的教室環(huán)境能夠讓幼兒感到愉快和安心，從而更容易投入到學習中去。例如，我們可以在教室里布置一些有趣的學習角落，如圖書角、藝術角、科學實驗區(qū)等，讓幼兒可以自主選擇自己感興趣的學習內(nèi)容，進一步激發(fā)他們的好奇心。

幼兒園小班教育應該以玩為主，因為對于幼兒來說，玩是他們學習最自然的方式。我們可以開展一些幼兒感興趣的活動，如戶外探索、藝術制作、音樂游戲等，讓幼兒在玩中學習，從而培養(yǎng)他們的興趣和好奇心。

家庭是幼兒學習的重要環(huán)境，我們可以與家長分享幼兒在學校中的好奇心和興趣，提供一些家庭活動的建議，幫助家長在家中進一步培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

通過創(chuàng)造良好的學習環(huán)境、提供豐富多樣的學習材料和玩具、開展有趣的活動以及與家長的合作，我們能夠有效地培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心，幫助他們構建積極的學習態(tài)度，為他們未來的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。

幼兒園小班教育筆記(篇3)

每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的興趣、特點和能力。作為幼師，我們應該從每個孩子的優(yōu)勢出發(fā)，關注他們的發(fā)展需求。只有真正了解每個孩子，才能有針對性地引導和培養(yǎng)他們的潛能。

幼兒正處在情感發(fā)展的關鍵時期，他們渴望獲得安全感、被認可和關心。所以，我們需要建立良好的師生互動關系，給予孩子們足夠的愛、關懷和支持，培養(yǎng)他們的自信心和情感健康。

幼兒園是孩子與社會接觸的第一步，我們要培養(yǎng)他們的社交能力和合作意識。開展小組活動、激發(fā)孩子們參與討論和合作的動力，可以幫助他們學會傾聽他人、尊重他人，并在集體中獲得成就感。

幼兒園教育的目標不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。在小班教育中，我們應該注重開展各方面的活動，如藝術、體育、科學等，培養(yǎng)孩子的多元智能和創(chuàng)造力。

我們應積極與家長溝通，及時了解孩子在家的情況和需求，給予家庭適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh，使孩子得到全方位的關心和教育。

總之，小班教育是一項綜合性的工作，需要關注每個孩子的個體需求，注重情感關懷和互動合作，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，并與家庭密切合作。只有這樣，才能夠真正滿足孩子們的成長需求，促進他們健康、快樂地成長。我將一如既往地堅守初心，為小班教育貢獻自己的力量。

幼兒園小班教育筆記(篇4)

我是一名小班的幼師，每天都有機會與一群可愛的幼兒們相處，為他們提供快樂與學習的環(huán)境。在這個過程中，我深深感受到了幼兒園教育對于幼兒們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性。

每天的早晨，當孩子們在操場上歡快地奔跑嬉戲時，我的心情也會隨之愉悅。我會和他們一起玩游戲、做體操、跳舞，這不僅促進了幼兒們的身體發(fā)育，還增強了他們的集體意識和團隊合作精神。盡管我們都知道這個階段的孩子們還沒有達到成人的思維層次，但是通過游戲，他們能夠?qū)W會分享、尊重他人、關心他人。這是非常重要的社交能力，對于他們以后的成長和學習至關重要。

在幼兒園里，我積極引導孩子們進行各種藝術和手工制作活動。在這些活動中，孩子們可以盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出獨特的作品。通過繪畫、剪紙、粘貼等活動，他們不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了耐心和細致的工作態(tài)度。同時，幼兒們也會感受到自己的成就感，激發(fā)了他們對學習的興趣。

在我和孩子們的互動中，我發(fā)現(xiàn)他們能夠很輕松地掌握一些簡單的知識點。因此，我便充分利用這種“學得快”的特點，讓他們在游戲中學習。通過歌謠、兒歌、拼圖等活動，我既擴大了他們的知識面，又培養(yǎng)了他們的語言表達能力。我還會給孩子們講一些寓言故事，通過故事中的情節(jié)和教訓，讓他們明白什么是對與錯，什么是公平與公正。

在每天的午休時間，我會給孩子們講一些安全教育知識，比如如何正確地過馬路、如何防火等。通過這些活動，不僅增加了孩子們的安全意識，還培養(yǎng)了他們的自理能力。

在教育過程中，我意識到幼兒園教育對于孩子的綜合發(fā)展起到了重要的作用。教育不僅僅是知識的灌輸，更是全面培養(yǎng)孩子們的品德、智力、體質(zhì)、社交能力和創(chuàng)新能力。幸運的是，我有幸見證了這一切在孩子們身上的發(fā)展。

在與孩子們相處的過程中，我也不斷地學習和成長。他們的天真無邪和純真的笑容，讓我重新審視了生活的價值和意義。我希望通過我的努力和付出，能夠為這些孩子們帶來更多的快樂和希望，并幫助他們打下一個良好的基礎，為將來的學習奠定堅實的基礎。

幼兒園小班教育筆記(篇5)

作為一名幼師，我每天都和一群可愛的小朋友在一起，為他們提供教育和關懷。小班教育是我工作中的一部分，我深深地感受到了它的重要性和帶來的挑戰(zhàn)。

小班教育是在3至4歲的幼兒園階段，這個年齡段的孩子正處于快速發(fā)展的時期。他們開始表現(xiàn)出獨立、好奇、充滿探索欲望的特點。作為幼師，我要引導和培養(yǎng)他們的自理能力、社交技能和學習興趣，為他們打下良好的發(fā)展基礎。

在小班教育中，我鼓勵孩子們自己穿脫衣服、洗手、整理物品等。我會給予他們充分的時間去嘗試和實踐，同時給予鼓勵和贊揚。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的培養(yǎng)，孩子們變得更加獨立和自信，他們會更主動地去嘗試新的事物。

我會組織各種小組活動，例如合作游戲、角色扮演等，讓他們學會與人合作和分享。我也會教導他們基本的禮貌和如何解決沖突。這樣的培養(yǎng)有助于他們建立良好的人際關系，提高他們的社交能力。

我會帶他們參觀動物園、植物園等，讓他們親身感受大自然的奇妙。我還會通過講故事、唱歌等方式，激發(fā)他們的學習熱情。我相信，通過培養(yǎng)他們對學習的興趣和好奇心，他們的學習能力將得到更好的發(fā)展。

在小班教育中，我常常面臨著各種挑戰(zhàn)。孩子們的個性差異、興趣愛好的多樣性等都需要我靈活地調(diào)整教學方法和策略。有時候，他們會有一些情緒和行為問題，我需要耐心和理解去引導他們正確的行為。這需要我與家長的緊密合作，共同為孩子們提供良好的教育環(huán)境。

教育是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的工作。我愿意繼續(xù)努力，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。通過我的引導和關懷，我相信他們能夠成為獨立、自信、有責任心的人。

幼兒園小班教育筆記(篇6)

在幼兒園小班教育中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都是獨特的個體，都有著不同的學習特點和興趣。作為幼師，我的任務是要尊重每個孩子的個性，并根據(jù)他們的需求提供個體化的教育。下面我將分享我在幼兒園小班教育中的一些經(jīng)驗和觀察。

孩子們通過與同伴互動，學會與人溝通、分享和合作。我會安排一些小組活動，如合作游戲和小組討論，鼓勵孩子們一起完成任務和解決問題。同時，我也會教導他們?nèi)绾闻c他人友好相處和尊重他人的想法和感受。

我會提供各種豐富多樣的藝術和手工活動，如繪畫、手工制作和剪紙等，讓孩子們通過自己的想象力創(chuàng)造出獨特的作品。我也會安排戲劇和角色扮演活動，讓孩子們在游戲中扮演不同的角色，培養(yǎng)他們的想象力和表達能力。

在小班教育中，我常常會與孩子們進行交流，并記錄他們的喜好和成長過程。例如，我會注意到一個孩子對于動物特別感興趣，那么我就會引導他進行一些關于動物的學習活動，如讀書、觀察和繪制動物，以促進他的學習興趣和主動參與。

我也十分注重家園合作，與家長保持良好的溝通和合作。我會定期進行家長會議，與家長分享孩子在學校的情況，并聽取家長的意見和建議。同時，我也會推薦一些家庭教育的活動和資源，幫助家長更好地支持孩子的學習和成長。

作為一名幼師，我深知小班教育需要關注每個孩子的個體需求和差異。通過培養(yǎng)良好的社交技能、發(fā)展創(chuàng)造力和想象力、了解孩子的興趣和與家長的合作，我希望能為孩子們的成長奠定堅實的基礎，讓他們在小班教育中獲得快樂和成長。

幼兒園小班教育筆記(篇7)

作為一名幼師，我每天都能和可愛的小朋友們一起度過快樂而充實的時光。小班的教育工作是充滿挑戰(zhàn)但又極具成就感的，因為我們有機會為這些寶貝們打下堅實的學習和成長基礎。我們鼓勵他們自己動手去完成一些簡單的任務，例如穿衣服、盛飯菜等。雖然有時候他們會因為忘記怎么穿衣服而變得沮喪，但是我們鼓勵他們嘗試，相信他們可以自己做到。當他們最終完成任務的時候，他們臉上的自豪和喜悅讓我覺得有無比的成就感。

我們鼓勵孩子們互相分享玩具，尊重他人的感受，學習與別人交流合作。通過小組游戲和合作活動，孩子們學會了互相傾聽和理解，相互支持和鼓勵。我常?？吹剿麄円黄鹦?、一起玩耍，彼此成為了最好的朋友。這種友誼和團隊精神對于他們的成長來說是非常重要的。

小班教育的目標不僅僅是培養(yǎng)孩子們的學習能力，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。通過培養(yǎng)他們的自主性、社交能力以及創(chuàng)造力，我們希望他們能在小班教育階段內(nèi)得到全面的發(fā)展，為接下來的學習和成長打下堅實的基礎。作為一名幼師，我將繼續(xù)努力，用心去教育這些可愛的小朋友們，為他們的未來鋪就一條美好的道路。

幼兒園小班教育筆記(篇8)

我常常觀察到幼兒園的小朋友們非?；钴S和好奇。他們對新的事物充滿了好奇心，希望了解更多。作為幼師，我的任務不僅僅是滿足他們的好奇心，還要創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境來促進他們的全面發(fā)展。

在課堂上，我提供了各種各樣的教育玩具和活動，以激發(fā)孩子們的學習興趣。通過這些玩具和活動，我?guī)椭麄兞私夂吞剿魇澜纭＠?，我會給他們展示各種動物的圖片，并與他們分享有關動物的知識。通過這種方式，孩子們學會了辨認不同的動物并且記住了它們的名稱。

此外，我重視與孩子們建立良好的溝通關系。我常常和他們交談，鼓勵他們表達自己的想法和感受。我會鼓勵他們用語言表達自己的需求，以及通過語言與其他孩子互動。通過這種方式，我希望他們能夠培養(yǎng)出良好的表達和溝通能力。

我還注意到每個孩子都有自己獨特的個性和需求。因此，我盡力確保每個孩子都得到個性化的關注和照顧。我會留意每個孩子的興趣愛好和學習能力，并為每個孩子提供符合他們需求的學習活動。

我會組織各種小組活動，通過團隊合作培養(yǎng)孩子們的團隊精神和合作意識。通過這種方式，孩子們不僅學會了互相幫助和分享，還培養(yǎng)了團隊合作的能力。

作為一名幼師，我認識到幼兒園教育的重要性，以及對孩子們的責任感。通過提供豐富的學習活動和親切的關懷，我希望能夠幫助每個孩子在小班教育中得到全面的發(fā)展。這是我作為幼師的使命和責任，也是我對幼兒園教育的熱愛和追求。

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記

作為新入職的幼兒教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學行為，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施，怎么樣寫出優(yōu)秀的幼兒園教育筆記呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地編輯了“幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇1

XX年1月5日入村以來，我參加了4次村兩委會議和小組長會議;動員群眾黃龍玉加工、油茶種植等2次，培訓農(nóng)民200多人次;排查矛盾糾紛12起，參與調(diào)解8起，調(diào)解成功4起;發(fā)放《民情聯(lián)系卡》60張，走訪群眾32戶，建立《民情登記卡》32套;撰寫民情日記35篇、調(diào)研報告1篇，向駐點村“兩委”提出涉及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基層組織建設、社會治安等方面的建議3條，被采納1個;為駐點村協(xié)調(diào)項目1個、資金1萬元，為群眾解決辦實事1件。上半年，蚌渺村實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值620萬元，同比增長8%;實現(xiàn)農(nóng)民現(xiàn)金收入20xx元，同比增長12 %。

上半年，我縣幼教教研工作在各主管部門的關心支持下，在各幼兒園園長、幼教輔導員及全體教師的努力下， 緊緊圍繞《東山縣20xx年教育局工作要點》和《綱要》的精神為指導，以開展園本培訓和園本教研為重點，以提高農(nóng)村幼兒園教學質(zhì)量為中心，有目的地開展了多形式的教研活動，促幼兒園的教育教學質(zhì)量在不同程度上的提高?，F(xiàn)將半年來所開展的教研工作小結如下：

一、加強學習，提高教師理論素質(zhì)。

1、重視學習，提升自身素質(zhì)。新形勢下教研員必具備終身學習的習慣、專業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識，較高的研究素質(zhì)與能力，以及符合先進教育教學理念的管理組織能力。因此，我們認真學習教育理論，研讀《指南》和《綱要》等綱領性文件。積極參加省、來源于市教學研討活動，通過外出學習，不斷提高理論水平和教研水平，更好地為一線教師服務。

2、做好教育閱讀活動。讀書不僅使人明理，更能為教師的成長提供強大的后勁和無窮的力量。為此，我們積極為教師搭建讀書平臺。一是組織公辦園教師參加”東山教育閱讀活動”。二是幼研室每月在“東山幼教博客”上傳一篇學習文章；三是組織教師同讀《孩子是天我是云》一書，圍繞幾個關鍵問題進行研討，讓老師對問題發(fā)表自己的意見和觀點，學著列舉書中觀點和案例，結合自己實踐經(jīng)歷，開展閱讀交流。

二、以培訓競賽活動為契機，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

1、組織教師參加省、市級開展的各種培訓。4月15日—17日，實幼、二實幼、康美、樟塘中心幼兒園園長和部分骨干教師參加滬、浙幼教名師“有效教學”（泉州）現(xiàn)場交流會。5月17日—18日，組織5所幼兒園的園長及骨干教師參加漳州市早期閱讀專題研討活動，觀摩了浙江省特級教師朱靜怡、閱讀專家胡瑛婷等名師的不同風格幼兒繪本教學活動。

2、舉行業(yè)務園長培訓。3月1日，全縣農(nóng)村幼兒園業(yè)務園長園本研訓在電大四樓多媒體會議室舉行，針對教師需要，縣幼研室教研員開設了《幼兒園教研計劃制定與實施》、康美中心園沈麗卿園長作《關于幼兒園課程的幾個問題》專題講座，受訓老師有70多人?；顒邮且詫嵗c理論相聯(lián)系的方式，使參與培訓的教師，開闊了思路。

三、開展形式多樣的教研活動，提高教學教研能力。

（一）開展專題觀摩教研活動

1、安全教育教學專題研討。3月30日，主題為 《樹立安全意識、保護生命》的幼兒園安全教育教學教研活動在銅陵中心小學幼兒園舉行。縣幼兒教育中心教研組成員、業(yè)務園長、骨干教師共計43人參加了本次活動?；顒又校~陵中心小學幼兒園朱萍萍老師與銅陵四小幼兒園張巧萍老師，結合幼兒年齡特點，選擇了生活中常見的安全內(nèi)容，分別向大家展示了大班安全教育教學活動《特殊的電話號碼》、《認識安全標志》。執(zhí)教老師運用情境、圖片、游戲等多種輔助手段，注重體驗，充分調(diào)動幼兒學習積極性，使他們在參與活動的過程中，逐步樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護能力。

2、現(xiàn)場集體備課活動。4月22日，幼研室組織的幼兒園教師集體備課現(xiàn)場觀摩活動在實驗幼兒園舉行。全縣公、民辦幼兒園的四十多位業(yè)務園長、骨干教師參加了此次觀摩活動?；顒釉谟籽惺覐垬s鳳老師的主持下，采用現(xiàn)場觀摩-----交流互動----總結提升的形式，首先由本次承擔觀摩任務是縣幼兒教育中心教研組成員林麗燕、方雯清老師，分別闡述自己對小班語言童話故事《灰灰先生》、大班數(shù)學活動《看日歷找生日》教學理解和主要活動設計。主備人對備課的內(nèi)容進行了充分的準備，借助自制教具、生動有趣的向大家詳細介紹了教學內(nèi)容處理及安排。重點就教材、教法進行備課，內(nèi)容翔實豐富。縣中心教研組其他老師多元解讀，各抒己見，從不同的視角作了補充，主持人穿針引線，總結提升，整個研討會氣氛熱烈，發(fā)言精彩。 3、在線研討活動。5月，我們在東山幼教博客上舉行了在線研討活動，本次研討主題：“如何做好幼小銜接工作”“幼小銜接的策略”。要求參與活動的老師可結合本園在開展幼小銜接中的實踐與體會提出自己的見解和看法。通過網(wǎng)絡交流的方式解決教師們在日常教研活動中無法解決的問題。

4、民辦園數(shù)學教學專題教研。為提高民辦幼兒園教師業(yè)務水平，促進幼兒教師專業(yè)化成長，樹立民辦幼兒園正確的教學導向。 6月8日，舉行民辦幼兒園數(shù)學活動視頻教學研討，各鎮(zhèn)幼教輔導員、民辦幼兒園教師共61人參加了此次活動。參研教師分別觀摩小班數(shù)學活動《圖形寶寶》、《圖形認識——送餅干》的視頻教學。研討中，還著重截取了教學過程中一些精彩的教學片斷，探討師生互動的智慧，分組剖析，說說如果你是執(zhí)教者，你會如何回應？然后觀摩聆聽名師的回應，聚焦教學片段，探討教學細節(jié)。

（二）發(fā)揮縣示范園輻射、指導作用

進一步強化門衛(wèi)人員的安全責任意識，嚴格執(zhí)行外來人員的查詢和登記工作，嚴防幼兒走出園門以及盜竊等現(xiàn)象的發(fā)生。

后進生的幫教是學校德育教育的難點，學校引導全體班主任重視幫教工作，通過分析、疏導、跟蹤等環(huán)節(jié)，把工作做細做實，并做好記載，及時反饋，大大增進了實效，使后進學生情況趨于穩(wěn)定，杜絕了在校學生的違法犯罪現(xiàn)象。

立標桿、找差距，開展對標管理活動。支部各部門按照對標管理工作要求，確定了支部的對標管理工作內(nèi)容和亮點，提出了響應的實施計劃，為確保公司對標管理工作的積極有效開展提供了保障。

6月22日，“東山縣幼兒園美術教育活動課題觀摩研討”活動在實驗幼兒園舉行。以幼兒園美術創(chuàng)意手工內(nèi)容為課題展示載體，活動分三部分進行：首先，聽取了業(yè)務園長介紹該園近年來美術創(chuàng)意課題的具體實施情況與做法；其次，觀摩了兩位老師的美術教學活動；最后，參觀了幼兒園的美工創(chuàng)意教育教學環(huán)境與課題階段成果展板。幼兒園結合本園的特點與實際，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，關注幼兒的興趣，進行了形式多樣的開放，為全縣幼兒教師起了很好的示范作用，讓全縣幼教輔導員、業(yè)務骨干教師大開眼界，受益匪淺。

四、以指導服務為立足點，深入課堂調(diào)研。

“深入一線，身體力行”是教研工作有效開展的重要法寶。為了推動農(nóng)村、民辦園教師實施新教材課程的能力，先后深入各中心小學幼兒園圍繞課堂教學的有效性問題，采用了調(diào)研視導、蹲點教研、聯(lián)合教研等辦法加強對農(nóng)村、民辦幼兒園的指導與服務力度。

1、調(diào)研視導。利用“走進課堂月活動”期間，深入銅陵中心園、銅陵四小幼兒園、西埔幼兒園等園進行調(diào)研，通過教學視導、詢問座談等方式，了解農(nóng)村幼兒園的辦學狀況與課程實施情況，有針對性地提出改進意見和策略。

眾所周知，從小就開始并加強文明禮儀教育，是培養(yǎng)一個健全人的最基本的要求。我校一直以來都把培養(yǎng)文明禮儀行為習慣作為學校德育工作的重要內(nèi)容之一，作為德育的主旋律。尤其是中學階段，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，即為孩子收獲良好命運播下了一顆優(yōu)良的種子。為了進一步加強行為規(guī)范教育，促進學生行為規(guī)范的內(nèi)化，樹立楊林尾二中學生的新形象，我校制定了楊林尾二中學生一日常規(guī)要求以及評比考核制度，并開展了以“禮儀教育你我他，校園盛開文明花”為主題的文明禮儀伴我行主題教育活動。

2、蹲點教研。為了推進教研工作的針對性和實效性，我們深入銅陵四小幼兒園開展三周的蹲點教研，有效指導基層幼兒園工作。蹲點中，做到有備而去，教研員從指導班級工作計劃、周計劃、活動設計及教學反思等方面的書面工作入手，逐步規(guī)范教學管理。把原先的 “聽課—評課”拓展為“預設—上課—評課—改進”不斷循環(huán)的過程，促進了一線教師課堂教學的改進。

3、聯(lián)合教研。本學期，由教研員引領，嘗試組織銅陵片區(qū)（實小、銅陵四小、銅陵中心小學幼兒園）三所小學附設幼兒園聯(lián)合開展 “幼兒園安全教育”“幼兒園詩歌教學的有效提問”二個主題的實踐與研討。

五、規(guī)范管理，抓好課題研究。

1、做好省、市幼兒園課題申報工作。本學期，我們發(fā)動幼兒園積極申報“十二五”課題、漳州市幼兒教育研究會課題、省普教室課題申報。其中，實驗幼兒園負責申報的《“蝶島鄉(xiāng)土”資源在幼兒創(chuàng)意手工中的運用研究》課題，被確立為市基礎教育立項課題。幼研室主持的《幼兒園美術教育活動‘回歸生活”的實踐》為市幼兒教育研究會準立項課題。

2、啟動縣級美術課題專題研究。通過幼兒園申報，幼研室審核，確定縣級美術課題研究基地，為幼兒園美術教育教學專題研究奠定基礎。在充分開展調(diào)查研究的基礎上，根據(jù)我縣課題規(guī)劃的要求，結合農(nóng)村幼兒園實際，制定出確實可行的課題實驗計劃，力求做到目標明確，內(nèi)容具體，措施得力。

3、縣級課題申報宣傳培訓活動。5月4日，幼研室組織開展縣級課題《幼兒園美術教育活動“回歸生活”的實踐》子課題申報宣傳培訓活動。本次培訓主要從課題的意義進行解析，并對如何選擇子課題以及課題申報時間與格式和申報程序等方面，進行了全員參與性研討學習。通過此次培訓活動，各與會教師對子課題申報以及今后如何開展課題有了更深的理解。

六、開展各種交流活動，展示教育教學成果。

為了保持校園環(huán)境的整潔優(yōu)美，保持校園文化的先進性，我們把工作的重點放在了德育常規(guī)管理之上，而德育常規(guī)管理注重了抓實、創(chuàng)新：①完善了學校常規(guī)管理的章程，使之更切合實際發(fā)展。②堅持了常規(guī)檢查和專項抽查相結合。學校以“衛(wèi)生、學風、課間操”評比為突破口，以“愛護公物”“儀表儀容”等專項檢查為輔助，強化班級常規(guī)管理，全面加強了對全體學生的文明行為習慣的養(yǎng)成教育。由德育處負責指導督促，組織學生每天負責檢查，每星期五匯總并公布檢查結果。另外不定期進行專項抽查，一旦發(fā)現(xiàn)存在的問題都及時通知班主任限期整改。經(jīng)過了這樣一個檢查機制的運作，各班班容班貌得到了美化和凈化，學校的教育教學環(huán)境整體上呈現(xiàn)出和諧、潔美、有序的特點。

1、“幼兒園骨干教師”評選活動。為進一步加強幼兒園教師隊伍建設，提高師資整體水平，3月22—29日，按照東教[20xx]18號文件精神，全縣各幼兒園的14名教師，以飽滿的精神狀態(tài)和精彩的課堂教學，參加了由教育局組織、幼研室參與的第三屆“幼兒園骨干教師”評選活動。各幼兒園精心籌備，參評教師認真、精心設計生動活潑的教學形式，使孩子們在各種游戲、探索活動中充分感受學習的樂趣。通過崗位練兵這一平臺，有效地鍛煉了教師，顯示了各自獨特的個性和優(yōu)勢，風格迥異的現(xiàn)場教學活動，促進不同層次教師自身素質(zhì)提高。

2、組織論文與語言活動設計評選活動。為了提高幼兒教師的理論水平和寫作能力，根據(jù)漳州市幼教教研工作計劃，5月份，我們從各幼兒園選拔出6篇論文參加市教研室舉辦的幼兒教師論文評比。6月份，根據(jù)東教辦[20xx]18號文件通知精神，組織東山縣幼兒園語言教育活動設計的評選，共評出大、中、小班語言教育活動設計一等獎6名、二等獎15名、三等獎20名。

3、積極組織公、民辦幼兒園參加第二屆“海西杯”全國幼兒主題繪畫比賽，我縣幼兒園小朋友在本次比賽中喜獲佳績。 其中，實驗幼兒園陳詩怡小朋友的《畫中行》獲大班組二等獎 ；陳盈盈、戴凌曦等9位小朋友的作品獲三等獎 。

4、組織教師參加比賽。5月，組織實驗幼兒園陳春華、賴偉寧老師設計并有活動錄像的語言活動大班《小壁虎借尾巴》、小班《小豬變干凈》，參加全國幼兒園語言教育活動設計與組織方案比賽。

通過這些活動，為全縣幼兒教師提供一個展示自我，提高自身素質(zhì)的平臺，讓教師真正體驗教育科研的意義和價值，不斷提高教師的專業(yè)水平。

七、編寫資料，更好服務。

本學期，幼研室根據(jù)調(diào)研情況編寫（選）《幼兒園安全教育案例活動》等教學參考資料。其中，幼兒園安全教育教學活動參考實用性、操作性強，為農(nóng)村各類幼兒園一線老師正常開展幼兒安全教育活動提供范本，很大程度上為教師減輕本不應該有的工作負擔。由于教學活動實用，得到廣大農(nóng)村教師的肯定與鼓勵。

在總結成績的同時，也談談在工作中存在的主要問題

主要的問題是各幼兒園整體教育水平發(fā)展不平衡、小學化現(xiàn)象嚴重、教師流動性大。原因在于一部分幼兒園對教研工作不夠重視，提高教師專業(yè)水平的教研方法不夠科學規(guī)范，鎮(zhèn)中心幼兒園教研制度有待健全細化、教研水平亟待提高；個別幼兒園（尤其是偏遠地區(qū)和民辦幼兒園）園本教研的積極性、主動性不夠，不能賦予創(chuàng)造性地開展園本教研工作；自我發(fā)展的意識不強，滿足于現(xiàn)狀。

下學期幼兒教育教研工作初步打算

1、 加大培訓力度，開展專題講座、美術技能培訓、示范教學與集體備課活動，發(fā)揮示范幼兒園、名優(yōu)教師引領、輻射的作用。

2、以課題研究為載體，通過活動展示、案例研討、技巧交流、園本教研工作等途徑，加強教師的專業(yè)化培養(yǎng)和基地園建設。

3、開展送教下鄉(xiāng)活動。 為充分發(fā)揮縣級十佳教師、第三屆骨干教師的輻射帶動作用，新學期要扎實做好送課下鄉(xiāng)活動，為城鄉(xiāng)幼兒教師搭建交流平臺，對切實轉(zhuǎn)變幼教“小學化”的傾向，為農(nóng)村幼兒園課程教學起到示范、促進作用。

4、規(guī)范片區(qū)教研制度，成立片區(qū)教研組。繼續(xù)開展網(wǎng)絡教研，針對教師教研中存在問題，探討網(wǎng)絡教研方式、總結網(wǎng)絡教研經(jīng)驗。

總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇2

新學期開始了，我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應新環(huán)境，同時讓新生和老生更快的融入到一齊，第一周我們并沒有進行過多的教學活動，大部分時間都在做一日常規(guī)訓練和自由活動。

一日常規(guī)訓練是幼兒每學期入園務必要進行的，更何況我們班又來了這么多的新生，他們需要更多的了解與適應。透過一周的適應，我們班的十個孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很開心在他們?nèi)雸@的第一時間展示出自我的閃光點，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點，放大他們的閃光點。

一向以來我都堅持讓孩子歡樂、自由的發(fā)展。我期望他們長大后回想起幼兒時光，有很多完美、開心的回憶。

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇3

我們班一個叫王浩強的小朋友，上課不認真聽講，排隊不好好排，反正不守規(guī)則的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時透過老師的教育他們會平靜地理解，但是這個寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進行教育時，輕則會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴重影響了活動秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟于事，而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應對自己的行為有必須的控制潛力，而且對自己行為造成的結果就應學會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時引導，孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點。但是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要及時教育。

我首先和家長溝通一下教育方法，同時引導孩子有事情要用語言表達，而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的。

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇4

每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘渣等放在桌子的邊上。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘渣弄掉，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟于事，總有幾組桌面上有那么點飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時提醒，可這種現(xiàn)象仍時有發(fā)生。

這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個孩子此時此刻如同一家人，圍坐一齊共進午餐，那親樂的氣氛，讓我這個旁觀者都感受到個性的溫馨。

我問：“這個辦法真好！是誰想出來的？”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘渣都在餐巾紙上了?！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個偶發(fā)性的行為，我抓住時機加以引導，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識的良好習慣。

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇5

孩子的愛是純真的，孩子的愛是無暇的。有時似絲絲春雨，滋潤著你的心田;有時似縷縷陽光，溫暖著你的心底。作為一名幼兒教師，成天圍繞在孩子們中間，吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離。時間久了，孩子們對你就會有一種媽媽的依戀。如果有一天見不到你的影子，他們會千百次的追問別的老師。就像一群雞寶寶找不到媽媽一樣，那種感覺。

前天，我因病請了一天的假。入園后，孩子們沒有發(fā)現(xiàn)我的蹤影，急急地各室搜尋一遍，未果，便跑去問跟我同班的劉老師。劉老師告訴孩子們“你們徐老師病了，在家打吊瓶”。聽到老師病了，孩子們更是著急了?！袄蠋煵〉闹夭恢?她什么時候能來?她打針疼不疼?劉老師，您打電話問問我們徐老師怎么樣……”孩子們一個個像熱鍋上的螞蟻。劉老師被糾纏得束手無策，無奈之下只好撥通了我的電話。電話里聽到孩子們誠摯的問候，電話這頭的我感動的眼淚奪眶而出，聲音都有些哽咽。我安慰孩子們：“明天我就去幼兒園。”聽到我的聲音，孩子們那顆不安的心總算放了下來。

第二天，我剛到園，小班的孩子們“呼啦”一下圍了上來。“老師來了!”那股熱情勁就像久別的人見到老朋友，每個人的臉上都洋溢著開心的笑容。我用手輕輕的撫摸著每一個小腦袋，讓孩子們也感受到愛的回報?；顫姷膲粞┬∨笥堰€在我的臉上輕輕的親了一下，這給了我意外的驚喜。當時在孩子們的包圍中，我有一種莫名的幸福感。

孩子的愛有一種神奇的力量，它能夠激起我們工作的積極性，甚至使你忘記疲勞，忘掉病痛。

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇6

俗語說:“千人千脾氣，萬人萬模樣?！弊鳛橐幻變航處?，每一天應對的是幾十張不一樣面孔的幼兒，同時也是穿梭在幾十種不一樣的性格中。

柴一圣小朋友是班內(nèi)一個比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個孩子，你會認為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發(fā)現(xiàn)，其實不然，也許正是因為他的孤僻，所以總會出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時，他會趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時就會有小朋友告他的狀:“老師，柴一圣打我?！弊肪吭?，一圣會很無辜地說:“老師，我沒有打人?！逼鋵崳蠋熋靼?，這也許是一圣對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對的，老師務必對其進行教育引導。讓他學會和小朋友友好相處，體驗和小朋友一齊游戲的快樂。

說到游戲，又出現(xiàn)了一圣的有一大危險之處，當一齊玩玩具時，他會因為爭搶某一玩具而張口咬人，作為老師，務必保證孩子的在園安全，當發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們務必及時教育。而應對老師的質(zhì)問，一圣沒有感到害怕，他會和老師表白，慢悠悠的對老師說:“老師，他搶我的玩具了?！?/p>

其實，老師明白，在一圣的心里，他并沒有覺得自我有什么地方不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下，用來表達自我的情緒。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護我的利益。

在孩子與孩子的交集里，其實并不存在明明白白的是與非，應對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護他那幼小的心靈。

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇7

我班的xx小朋友個性聽話，上課十分認真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點，平時沉默寡言，不愛說話，總喜歡自我一個人靜靜的玩。

我明白這個孩子不善交往，必定會為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小朋友一齊玩。

過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇8

作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動性，引導他們自主選取游戲”。但是，一向以來，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠。開學以來，園領導們率先進行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動和區(qū)域活動中，逐步實現(xiàn)了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構游戲情節(jié)和資料，我們也在此引導下開始了自主游戲的探索。

在園里實施自主游戲的這段時光里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時快樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了；玩區(qū)域游戲時更加專注安靜了；晨間鍛煉時比以前來的更早了……在指導和學習的過程中，我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。

在游戲觀念上，教師應做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況，尊重幼兒個體的獨立性以及自由選取和充分活動的機會和權利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們能夠透過帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自我要選取玩什么、在哪里玩、和誰一齊玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識。

自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自我的主人”，期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇9

眨眼間，幼兒園大班的孩子即將畢業(yè)了。雖說是后爸，但是這兩年的相處，和他們的感情還是特別的親。因為班上的每個孩子都那么的天真無邪，雖然有的時常調(diào)皮，給你“惹事”，但是說出來的話就像個小大人一樣，感覺都還很有道理。不過和他們分離的日子也一天天的近了。相遇是緣，相離亦是緣。遺憾的是自己能帶給這些孩子的實在是太少太少。

回顧我?guī)麄兊倪@一段路程里，總是在責怪他們做事情沒有條理，上課沒有良好的常規(guī)，經(jīng)常做一些不該做的事情。其實我自己也是一個丟三落四的人，怎么能讓他們有條理呢?常常責怪他們聲音太大，我自己也常常也脾氣不太好在大聲的說話，責怪他們不聽話，不了解孩子需要什么，滿足不了他們的需求，有怎么能聽話呢?

回顧這兩年以來，自己的教學中存在著很多的問題。一個老師的教學思路是否清晰對孩子的影響也很大，我自己常常是一個思路不清晰的人，這對孩子也有很大的負面影響，加之孩子的模仿能力很強，有意無意的會把老師說過的話常常帶在嘴邊。這些天，我在自我反思，自我改變之后，發(fā)現(xiàn)孩子們也有了很大的改變，首先，我們堅持輕輕的說話，耐心的輔導孩子，盡量從正面引導孩子，我發(fā)現(xiàn)在這最后一個月，我們輕輕一說，他們很快就能靜下來，班規(guī)自然就好了，接下來我們要在教學上下功夫，這還需要我們充分了解孩子，有清晰的思路，爭取在大班的最后的一段時間里，把我的時間多給孩子，而不是無謂的浪費。真正用心在孩子身上才是一個老師應該做的。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!希望能在教師是崗位上一如既往的走下去，也真心希望我的孩子們能茁壯成長，成為有用之才!

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇10

下班后，看到的

下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門敞開，教師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結來了自己緊張而忙碌的一天.

一天沒見到孩的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛的小寶寶.你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。

每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長則不這么認為，應對孩子的種.種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。家長透過與孩子談話，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對幼兒進行了潛移默化的教育。

幼兒觀察記錄：高高興興入園

幼兒姓名：dwx

觀察者：丁老師

觀察時間：8:05-8:12

觀察目的：觀察幼兒在園活動時情緒的安定。

觀察內(nèi)容：觀察幼兒一日生活中保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。

背景描述：dwx在開學初的這些階段，晨間入園時總是表現(xiàn)的有些不開心，有時甚至會流眼淚，但媽媽離開后就能很快地融入集體，參與到區(qū)域的各種活動中去。

事件描述：

早上dwx是媽媽送來的，一路哭到教室門口。老師把她領進教室，她遠遠看著媽媽離開，欲言又止的樣子，停頓了三秒鐘，轉(zhuǎn)身緩緩走到我跟前，臉上還留著點點淚珠，輕聲說：老師，你跟媽媽說要第一個來接我。我答應了。她用右手手背擦了擦眼睛，轉(zhuǎn)向晨檢牌走去，她找到自己的卡槽用右手插好晨檢卡，緊接著走到后門口，踮起腳尖掛好自己的書包，將毛巾放在窗臺上。做完這些事，她又從教室后門一直走到位于前門口的閱讀區(qū)去了，這時的她，眼里已沒有淚水，表情平靜，她先是站在桌子旁安靜地觀察其他兩個孩子，看了五秒鐘后她伸出右手夠書柜上的書，手指挑了三秒鐘，最后選了一本《小紅帽》，這時她把書放在桌上，微笑著對A寶寶說：我們一起看這本書吧。于是她把書放在自己面前擺正位置，轉(zhuǎn)過身右手拉開椅子坐了上去，安安靜靜地和A看起來，看到大灰狼被獵人懲罰時，她和A一起開心地笑起來。

1.分析與評價：

根據(jù)《指南》健康領域的發(fā)展目標“身心狀況”中，dwx在“情緒安定愉快”方面已經(jīng)能夠較快地緩解不高興的情緒。

dwx在入園時表現(xiàn)的情緒較低，但她并沒有胡亂發(fā)泄，而是愿意平靜下來，安靜地跟老師交談，表達心里的想法。在進入教室后的七分鐘時間里，她先是自己將物品擺放整齊，然后自主參與到區(qū)域活動中去，并在活動中尋找同伴活動，自己轉(zhuǎn)移了精神和注意力后，逐漸將不良情緒排除，很好的融入到集體活動中去，情緒也隨著活動的進行慢慢轉(zhuǎn)至愉快和輕松。

跟進與策略：

繼續(xù)跟進觀察，盡量給幼兒營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒對幼兒園和老師形成安全感和信賴感。

引導家長嘗試在家正確對待孩子的情緒表達，發(fā)現(xiàn)情緒狀態(tài)不好時，主動詢問并給予適當?shù)囊龑?，幫助她化解消極情緒。

幼兒園教師教育筆記記錄小班

當我們作為一名幼兒教師時，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學行為進行總結分享，而教育筆記有助于提高老師的教育水平，有關于幼兒園教育筆記記你知道哪些呢？請您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《幼兒園教師教育筆記記錄小班》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園教師教育筆記記錄小班【篇一】

生活自理，簡單的說就是自我服務，自我照顧自我，它是一個人就應具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理潛力的構成，有助于培養(yǎng)幼兒的職責感、自信心以及自我處理問題的潛力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。但此刻的大部分孩子，依靠性強，生活自理潛力差，以至于不能很好地適應新的環(huán)境。

我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園，在自理潛力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理潛力的強弱，我班幼兒有很多小朋友不會剝，鬧出了很多笑話。魏會宇小朋友拿到雞蛋后站那不動，問老師:“老師，這個就應怎樣弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動，我說跟其他小朋友學，還是不動，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過猛，一下捏碎了，蛋黃都出來了，掃了一地，最后勉強吃完了。還有反應快的小朋友邊看邊學，皮隨剝的不干凈，但是總也會了。第二次吃的時候狀況明顯好轉(zhuǎn)，都會剝了，吃的也干凈了。

一個小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們在家里都是什么樣的生活，真正地小皇帝小公主，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機會，這需要我們這些大人深省，什么才是對孩子好，怎樣才是愛孩子，該放手時就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會做的很好。

幼兒園教師教育筆記記錄小班【篇二】

大班的孩子中午睡覺時總是不能很快入睡，而睡覺需要一個相對安靜的環(huán)境，否則一些孩子更不容易睡著。

剛來到大x班，中午壓床環(huán)節(jié)一向牽動著我的心，剛開始能安然入睡的孩子也就50%吧，還有一部分孩子睡不了，這是為什么呢?仔細找尋原因后，我不停地輕手輕腳地走在寢室的過道里，一個一個地給孩子們蓋被，拍打著哄孩子們?nèi)胨?，慢慢的，中午入睡率上升到了百分之七八十。但是，我的目標是百分之百的人務必都得睡午覺。為此，我將在刊物上看到的“睡覺能夠使人變聰明”的辦法來教育幼兒，聽了這些，孩子們都愿意自我變得越來越聰明，于是主動睡覺的孩子漸漸變得多了起來，有些幼兒臨上床睡覺之前還會在一齊商量“我們這天早點睡著，這樣下午我們就聰明了”；

入睡狀況好轉(zhuǎn)后，又出現(xiàn)一個問題，由于睡到必須的時光，總會有小朋友起來上廁所，這個時候有的小朋友會向老師報告“老師，我要尿尿”，可能孩子們意識不到他的聲音很大，為了不吵到別的還在睡覺的孩子，我會給他示意小聲說的動作，然后讓他去；由于我們班離廁所的距離比較遠，從廁所回來的路上，會聽見“跑步”的聲音，相對于如此安靜的環(huán)境，這“跑”起來的聲音顯然太嘈雜了，我擔心口頭教育影響睡著的孩子，就做小花貓“輕手輕腳”的動作來提醒幼兒，令我驚喜的是這樣的教育效果異常的好。下一個去尿尿的孩子也明白了要輕手輕腳。

然后在起床前，我會和幼兒一齊討論這個“輕”的話題，為什么要“輕”?怎樣"輕"?談到這些與孩子們生活息息相關的事情，孩子們總是顯得很認真?？吹贸雒總€孩子都想成為老師心目中的那個“好孩子”。我要謹言慎行，“身教重于言教”，用我的良好的舉止，溫和的口氣來影響孩子，將孩子那份完美潛能充分發(fā)揮出來，因為我明白，孩子身上需要承載這個世界上的完美與感動。

幼兒園教師教育筆記記錄小班【篇三】

新學期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說：“好！”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級。這時，家俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了?！蔽抑缓谜垊e的老師去領膠水。等候的時候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯嗎?”小朋友都喊了起來，“好什么?真臟”看著這一系列動作，雖然我也覺得有點惡心，卻沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎了每個發(fā)言的孩子。

我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當?shù)姆椒?，我們應怎樣正確引導他們呢?批評和訓斥都是不正確的做法，及時引導孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不可用的東西。在教學中，應注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂的成長。

幼兒園教師教育筆記記錄小班【篇四】

這天活動課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣吆喝聲:“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的議論著。

看到夢鑫的眼淚快要流出來，很害怕的樣貌，我安慰她說:“夢鑫別害怕，不要緊，過幾天就會長出個新牙的”。應對這狀況，我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時接觸過膚淺的牙知識，但有些孩子對換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一齊學習。

我就和孩子開始互動起來:“平時老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時不刷牙造成的。”“老師是吃糖太多了。”“老師還有，奶喝的太多，也會造成牙齒不好，變黑的?！焙⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝?。“那掉牙的時候怎樣辦?”我繼續(xù)問?！暗粞朗且獡Q牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結實。”出乎我的意料，孩子們對換牙也有些了解。我夸獎說:“小朋友明白的還真多。”這時，我再看夢鑫時，她臉上露出了笑容。

抓住孩子的年齡階段，適時教育孩子，讓他們了解更多的知識顯得尤為重要。這節(jié)互動課，增強了孩子們對換牙知識的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會緊張害怕了。