家教知識(shí)：碰到孩子耍賴(lài)家長(zhǎng)怎么辦？

家教知識(shí)：碰到孩子耍賴(lài)家長(zhǎng)怎么辦？

碰到孩子耍賴(lài)的情況，作為父母需要冷靜、理智，不能感情用事，盲目地、無(wú)休止?jié)M足他的要求，也不能對(duì)他的要求置若罔聞。父母不妨試試下面幾個(gè)方法：n4507.cn

轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)孩子耍賴(lài)時(shí)，你可以帶他迅速離開(kāi)他耍賴(lài)的地方，比如去附近的兒童樂(lè)園玩一會(huì)兒，找他平時(shí)玩得好的同學(xué)，或做他平時(shí)喜歡做的游戲，如捉迷藏等，轉(zhuǎn)移他的注意力，淡化他的購(gòu)物欲望。告訴孩子沒(méi)帶錢(qián)包。當(dāng)孩子耍賴(lài)時(shí)，你可以告訴他沒(méi)帶錢(qián)包，身邊一分錢(qián)也沒(méi)有，不信就讓他翻看一下。這樣，可使他的購(gòu)物欲望化為泡影，明白即使再哭再鬧也無(wú)濟(jì)于事，只得乖乖地回家。

適當(dāng)滿(mǎn)足孩子的一些需要，并對(duì)他提出合理要求。告訴孩子，如果有肚子餓了，買(mǎi)點(diǎn)吃的是允許的，但經(jīng)常要買(mǎi)好吃好玩的，是不允許的。大人賺錢(qián)不容易，用錢(qián)必須慎重考慮，要有計(jì)劃、有目的，不能隨心所欲，買(mǎi)這買(mǎi)那，造成浪費(fèi)。要引導(dǎo)孩子從小做一個(gè)節(jié)約用錢(qián)的好孩子。父母無(wú)論在什么情況下，都應(yīng)堅(jiān)持自己的正確決定，不能輕易改變。如果你在孩子套鬧后心慈手軟，滿(mǎn)足了他的無(wú)理要求，久而久之，他就會(huì)養(yǎng)成好吃懶做、亂花錢(qián)的毛病，到那時(shí)，想讓他改也不太好改了。

逐漸引導(dǎo)孩子。當(dāng)孩子又提出要買(mǎi)東西時(shí)，可把孩子身邊不買(mǎi)零食的小朋友做榜樣來(lái)引導(dǎo)他，并對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

堅(jiān)決說(shuō)不。當(dāng)孩子的要求不合理時(shí)，父母要堅(jiān)決說(shuō)“不”，不要因孩子哭鬧而姑息遷就，否則會(huì)給他造成“我一哭鬧，大人就沒(méi)轍了”的錯(cuò)覺(jué)，下次他還會(huì)故伎重演。

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家園共育：孩子過(guò)度依賴(lài)家長(zhǎng)，什么都要家長(zhǎng)幫忙怎么辦？

很多寶寶2-3歲的時(shí)期，不會(huì)自己獨(dú)立做事，總要大人陪在一起。如果告訴他大人在處理事情，讓他自己玩，他反而鬧得更厲害，說(shuō)自己不會(huì)玩，你陪我玩。平時(shí)吃飯也是這樣，讓他自己吃，飯稍微有點(diǎn)燙，孩子。你幫我吹一吹。家長(zhǎng)跟他講道理，他總是會(huì)鬧。這種情況，是不是很多家長(zhǎng)都在遭受這樣的困擾？

一、這種情況和寶寶喜歡纏著大人的問(wèn)題都是非常相似的。

大部分孩子出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)檫^(guò)度陪伴導(dǎo)致了依賴(lài)，沒(méi)有安全感，失去了獨(dú)立性。

因此，首先家長(zhǎng)要意識(shí)到這些問(wèn)題的根源不在孩子身上，在父母身上。要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，避免依賴(lài)。自己的事自己做，自己去玩耍。不是一天兩天就能夠做到的，這需要長(zhǎng)期的引導(dǎo)。

二、很多家長(zhǎng)的問(wèn)題在于孩子很小的時(shí)候，家長(zhǎng)一直守在邊上，包辦代替。覺(jué)得孩子小，以后再教他，以后再讓他自己獨(dú)立。

隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，反而獨(dú)立就成了一個(gè)問(wèn)題，依賴(lài)成了主要的行為方式。他總是在想：“這件事我自己做不了，你幫我，你陪我?！彼砸虢鉀Q這樣的問(wèn)題，預(yù)防是最重要的。

三、從孩子很小的時(shí)候，開(kāi)始幫他建立安全感，培養(yǎng)獨(dú)立性。避免什么事都依賴(lài)，鼓勵(lì)他自己主動(dòng)的去做自己要做的事。

四、那么一旦有了依賴(lài)，父母如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的批評(píng)、說(shuō)教也起不了作用。所以必須耐下性子，從自己出發(fā)想盡一切辦法，讓孩子走進(jìn)獨(dú)立處理事情的狀態(tài)。

讓孩子從一些簡(jiǎn)單的事開(kāi)始，幫助他入手。在這個(gè)過(guò)程中，可能家長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新的小游戲，不要立刻說(shuō)我陪你玩，先鼓勵(lì)孩子自己去玩。然后對(duì)孩子的玩法表現(xiàn)出好奇，表達(dá)一種鼓勵(lì)賞識(shí)的狀態(tài)，這對(duì)于孩子來(lái)講是非常重要的。

五、那么，幼兒園對(duì)于小朋友過(guò)度依賴(lài)家長(zhǎng)都有哪些正面的影響，以及爸爸媽媽送小朋友去幼兒園要注意哪些方面呢？

送孩子去幼兒園

到了孩子入園的年齡，媽媽一定得送他去幼兒園，這樣可以有效地減少孩子和媽媽在一起的時(shí)間。而且在幼兒園里的集體生活中，孩子較易感受到和其他小朋友在一起玩的樂(lè)趣，雖然在入園開(kāi)始的一段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象，但只要堅(jiān)持，孩子會(huì)逐漸習(xí)慣的。

離開(kāi)幼兒園時(shí)要微笑著跟孩子說(shuō)再見(jiàn)

送孩子到幼兒園時(shí)，要微笑著和孩子說(shuō)再見(jiàn)。想到要一整天見(jiàn)不到孩子，所以當(dāng)與孩子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，父母的心情都很復(fù)雜，但請(qǐng)不要讓孩子知道這些，因?yàn)楫?dāng)你要離開(kāi)的時(shí)候如果表現(xiàn)得很難過(guò)，孩子也會(huì)感到難過(guò)的。這種情形下，他們更不愿與家長(zhǎng)分開(kāi)了。

跟老師溝通

讓教師在幼兒園跟小朋友說(shuō)，誰(shuí)在家自己的事情自己做老師就獎(jiǎng)小紅花。你也可以用下小紅花，孩子都是想讓自己做最好的，用不了幾個(gè)月，不給小紅花他也一樣自己做。

對(duì)幼兒園放心

如果您對(duì)幼兒園有先入為主的偏見(jiàn)和不信任，潛移默化中就會(huì)將情緒傳遞給孩子，讓孩子對(duì)爸爸媽媽產(chǎn)生更多的依賴(lài)和依戀。

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同教育。孩子最終能成為一個(gè)什么樣的人，很大程度上受家庭教育和幼兒園教育的共同影響。所以，千萬(wàn)不要覺(jué)得這是孩子的問(wèn)題，一定要從家長(zhǎng)自身及家園環(huán)境來(lái)尋找問(wèn)題的根源，從而找到解決的方法，幫助孩子調(diào)整這種行為。

孩子叛逆家長(zhǎng)怎么辦

中學(xué)生到了青春期，許多家長(zhǎng)常抱怨孩子越來(lái)越叛逆了，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，知識(shí)的豐富，能力的提升，其問(wèn)題行為也漸漸多起了，例如夜不歸宿、不愿與家長(zhǎng)溝通、交換想法，做事比較隨性。而有些孩子對(duì)父母每天嘮叨感到了厭煩!規(guī)定這個(gè)不許，那個(gè)不準(zhǔn)，久而久之就會(huì)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，顯然，家長(zhǎng)和子女在對(duì)著干。當(dāng)面對(duì)孩子有逆反心理時(shí)，做父母的該如何和叛逆孩子溝通?

如何教育青春叛逆期的孩子，九招幫助家長(zhǎng)教育叛逆期孩子

一、講究與孩子的溝通方式。

很多時(shí)候，父母必須超脫自己的角色，用局外人的角度觀察孩子的逆反心理行為。也許，問(wèn)題不一定在孩子身上。父母一般都會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的，自己從前都聽(tīng)父母的，自己的孩子也該聽(tīng)自己的。因此孩子不順從，在家長(zhǎng)眼里變成了逆反。做為父母有時(shí)必須謙卑，放棄自己執(zhí)著的思想，以不同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就。

二、保持冷靜的處事態(tài)度。

青少年逆反心理的產(chǎn)生，很多是與父母、老師的教育方式有關(guān)，有的是好心辦壞事，使孩子不理解。父母、老師應(yīng)具備良好的教育心態(tài)，把關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重放在首位，把孩子置于和自己平等的地位。在孩子出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)，要學(xué)會(huì)制怒，善于運(yùn)用教育機(jī)智和策略，巧妙化解各種矛盾沖突。孩子有逆反心理，家長(zhǎng)一定會(huì)不滿(mǎn)，因此，會(huì)為樹(shù)立自己的權(quán)威，用聲音來(lái)壓制孩子。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，也等孩子冷靜后再進(jìn)行溝通。孩子有逆反心理時(shí)，言語(yǔ)和行為會(huì)猶如暴風(fēng)孩雨。不能及時(shí)控制自己。但家長(zhǎng)已成熟，應(yīng)該懂得什么時(shí)候該保持冷靜。（可參考的相關(guān)內(nèi)容）

三、尋求有益的管教方法。

管教孩子，有時(shí)應(yīng)該征求別人的意見(jiàn)。如問(wèn)周?chē)型g孩子的朋友，如何處理類(lèi)似的問(wèn)題，或找輔導(dǎo)員協(xié)助，與孩子的老師商量等，讓自己的思想更開(kāi)闊。

四、提出切合實(shí)際的要求。

要求過(guò)高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，是青少年產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。因此在給他們定目標(biāo)、提要求時(shí)要根據(jù)他們的需求，按照循序漸進(jìn)的方法實(shí)施，力避急躁冒進(jìn)，盡可能弱化孩子叛逆對(duì)抗情緒。

五、創(chuàng)設(shè)良好舒適的情境。

要有正確的輿論導(dǎo)向，要有奮發(fā)向上的風(fēng)氣，要有民主的氣氛，要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng).要美化學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

六、合理利用正確逆反。

在向孩子講道理，說(shuō)事情時(shí)，要善于從正反兩個(gè)角度講，防止偏向，引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行逆反思維。并鼓勵(lì)孩子提出不同見(jiàn)解和有特點(diǎn)的方案。

七、注重疏導(dǎo)負(fù)向逆反。

對(duì)孩子產(chǎn)生的負(fù)向逆反心理要耐心細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作，切不可采用壓制和強(qiáng)迫命令的辦法。由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和識(shí)別是非、善惡的能力，看問(wèn)題容易簡(jiǎn)單片面，但他們又思想開(kāi)放、單純耿直，敢想敢說(shuō)敢干，所以耐心疏導(dǎo)，親情溝通尤為重要。

八、了解孩子的內(nèi)心世界。

家長(zhǎng)眼見(jiàn)孩子的興趣會(huì)影響學(xué)習(xí)時(shí)，通常會(huì)即刻禁止。其實(shí)，當(dāng)與孩子在進(jìn)行親子互動(dòng)的時(shí)候，和孩子討論他心中的偶像，從側(cè)面提醒孩子應(yīng)該學(xué)什么。不應(yīng)該學(xué)什么，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。和父母相處融洽，孩子的逆反心理自然就消除了。（可參考的相關(guān)內(nèi)容）

九、轉(zhuǎn)變方式雙向溝通。

很多時(shí)候，對(duì)孩子的管教，是要時(shí)常改變方式的。如小時(shí)候只有父母講，孩子聽(tīng)。孩子上學(xué)以后后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也應(yīng)聽(tīng)聽(tīng)孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通時(shí)，隨時(shí)改變方式，不斷試驗(yàn)、尋找有效的方式方法。

孩子玩刀，家長(zhǎng)怎么辦？

他一定要玩這把刀。而且是難以轉(zhuǎn)移注意力，也不肯放棄。就這樣，刀被他帶回了家里。沒(méi)想到，自此之后，**開(kāi)始對(duì)刀“情有獨(dú)鐘”。并且任何與刀相關(guān)的東西他都開(kāi)始“大愛(ài)”。比如剪刀，比如針頭、比如鑷子……

他拿著刀切草莓、切蘋(píng)果、切橙、切菜頭，切一切他覺(jué)得可以切的東西。每次看到他玩刀，我就極力地?fù)屪?，甚至不惜使用“暴力”，?qiáng)行奪開(kāi)，或者大喝和怒斥。晚上的時(shí)候編故事給他聽(tīng)，把刀收起來(lái)……但是，他的玩刀熱情有增無(wú)減。前兩天帶他去廈門(mén)，他翻出了藏在角落里的水果刀，又切了個(gè)不亦樂(lè)乎。每一個(gè)下切的動(dòng)作，都看得大家心驚肉跳。小侄兒更是驚恐得大叫起來(lái)：天哪，姑姑，**在玩刀！太可怕啦！

沒(méi)想到，侄兒這種驚呼聲惹怒了**，他唯恐刀要被奪走，舉手就要打侄兒，當(dāng)然，**根本忘記了自己手上有刀，他肯定也不管這刀會(huì)傷到人，執(zhí)著刀就本能地想要打侄兒，以示憤怒和對(duì)自己“權(quán)力”的捍衛(wèi)，看起來(lái)就是拿刀在揮舞！侄兒有血友?。ㄌ貏e容易出血，而且止不?。?，我一看不由得緊張至極，不顧一切地沖過(guò)去把**的手握緊，將刀搶走。然后抱到屋子里。我當(dāng)時(shí)怒氣沖天，于是忘記了一切育兒的理念，按我最“原生態(tài)”的方式狠狠地“修理”了**：打，而且是打他的臉；訓(xùn)，而且像狼外婆一樣的兇；強(qiáng)迫，逼著他立即去向哥哥道歉……**哭了，極力地壓抑哭聲，但沒(méi)忍住，放聲哭了兩三聲，總算緩過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)勁，然后又連忙忍住哭聲，抽抽噎噎地對(duì)侄兒說(shuō)：哥哥，對(duì)不起！

和無(wú)數(shù)次一樣，我的兇悍對(duì)**形成正面行為毫無(wú)效果，**經(jīng)歷了如此大的一次“折磨”，但他仍然愛(ài)玩刀。從廈門(mén)回到家里，他忽然發(fā)現(xiàn)，廚房里的刀架上插著水果刀呢，于是又拼命鬧騰起來(lái)，非要玩不可，不達(dá)目的不罷休，拿到了刀，他在廚房菜籃子里拿了一根芥菜開(kāi)始切，切完了掃到地上……

怎么辦？讓他操練吧，這些工具太危險(xiǎn)了，看著他的玩刀舉動(dòng)，心就吊在嗓子眼，他隨時(shí)可能受傷，我相信百分之九十的家長(zhǎng)都會(huì)主張：絕對(duì)要搶掉，絕對(duì)不可以玩，不管他怎么哭，而且會(huì)主張將這些東西全部收掉?？墒?，我真的無(wú)法描述**不達(dá)目的時(shí)那種不罷休的勁。他能拿出一切的方法來(lái)斗智斗勇，以達(dá)自己的目的。每一次我“巧取”或“豪奪”的過(guò)程，都讓我感覺(jué)特別疲憊。我甚至想叫老貓帶幾張他科里手外傷病人的照片回來(lái)讓**看看，可又覺(jué)得太暴力了而作罷。

……

不能不說(shuō)，他用刀的“水平”有點(diǎn)高。起碼他切出來(lái)的東西，厚薄比較一致，而且可以切得比較薄，他用這些工具的架勢(shì)也比較老練。

我意識(shí)到，他是真的想學(xué)習(xí)這些工具。他并不是想用這個(gè)來(lái)傷害自己和別人。他看起來(lái)特別享受那種實(shí)際操作的感覺(jué)。我相信，他沒(méi)把這刀的用法操練熟，玩?zhèn)€夠，他肯定不會(huì)罷休。

我試問(wèn)了我自己一下：能不能，相信一次孩子？讓他真正學(xué)習(xí)一下如何用刀？過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)告訴我，他對(duì)很多東西的愛(ài)好，是一個(gè)階段一個(gè)階段的，一般來(lái)說(shuō)，一旦他將一樣?xùn)|西玩得順溜了，或者學(xué)習(xí)會(huì)了，他就不會(huì)再迷戀，起碼，要?jiǎng)裾f(shuō)他放棄的時(shí)候，會(huì)更輕松得多。

準(zhǔn)確地說(shuō)，孩子是想學(xué)習(xí)，而不是單是“玩”。

每當(dāng)孩子玩刀等利器，我得保持平靜的態(tài)度。理性地告訴他，使用這些東西的危險(xiǎn)性；教導(dǎo)他正確的使用方法。而且在他學(xué)習(xí)過(guò)程中，務(wù)必全程陪伴和看護(hù)，防范危險(xiǎn)的發(fā)生。相信孩子，他有能力保護(hù)自己，如果充分理解他的感受，并且給予尊重，他會(huì)很“聽(tīng)話(huà)”。

刀和剪刀的危險(xiǎn)性，我們家長(zhǎng)可以掌控，因?yàn)槲覀兛梢詮暮⒆邮种袏Z走，以保證他們的安全，可是孩子的一生中，有多少危險(xiǎn)潛伏在他身邊？那些不是我們可以掌控得了的，不如教會(huì)他們自己規(guī)避危險(xiǎn)。而學(xué)習(xí)規(guī)避危險(xiǎn)的第一步，是了解什么是危險(xiǎn)。

孩子黏人家長(zhǎng)怎么辦？

15個(gè)月之前的寶寶可以隨意寵他

“有人認(rèn)為，孩子黏人是因?yàn)樗那楦行枨鬀](méi)得到滿(mǎn)足，一旦滿(mǎn)足了，你想讓他黏你都難；還有人覺(jué)得，太黏人的孩子獨(dú)立性差，大人越順著他，越會(huì)助長(zhǎng)他的依賴(lài)感，所以必須拒絕他黏人。”采訪中，記者發(fā)現(xiàn)類(lèi)似周女士的困惑也困擾著許多父母。

“對(duì)待15個(gè)月之前的孩子，你可以隨意寵他，不僅不會(huì)寵壞他，還有助于他和你(父母)之間建立起安全的依戀關(guān)系。”智靈童國(guó)際教育事業(yè)機(jī)構(gòu)教學(xué)總監(jiān)、智靈童國(guó)際幼兒園總園長(zhǎng)榮合靈說(shuō)。

事實(shí)上，寶寶能否形成安全、穩(wěn)定的依戀關(guān)系，1歲左右是關(guān)鍵期。此時(shí)，如果父母能和孩子最大限度地相處，給他們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，對(duì)他們的哭鬧、微笑等行為予以快速、合理的回應(yīng)，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，更能增加寶寶的安全感，這將影響到他以后與人溝通的能力及探索新事物的勇氣。

“但如果把照顧孩子的責(zé)任過(guò)度集中在一人身上，也會(huì)造成孩子過(guò)度依賴(lài)這個(gè)人?！编嵈蠼逃龑W(xué)院心理系老師葉青青提醒，在媽媽積極照顧孩子的同時(shí)，也要平衡家里其他成員尤其是爸爸照顧孩子的機(jī)會(huì)。

孩子黏人順從還是拒絕因人而異

“至于15個(gè)月以上黏人的孩子，家長(zhǎng)該順從還是拒絕，則要根據(jù)不同情況，有區(qū)別地對(duì)待?！睒s合靈說(shuō)。

安全感不足這類(lèi)孩子的父母多是上班一族，平時(shí)照顧孩子太少，和孩子交流不多，很難建立起安全、穩(wěn)定的依戀關(guān)系，于是，這些孩子多存在強(qiáng)烈的不安全感，一旦父母離開(kāi)視線(xiàn)，就極度恐懼，哭鬧不止。

建議：盡量多抽一點(diǎn)時(shí)間陪孩子，即便自己不得不離開(kāi)，也要用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)讓他明白：我只是暫時(shí)離開(kāi)，一會(huì)兒就回來(lái)。最好每次離開(kāi)前和寶寶約定好回家的時(shí)間，且一定要守時(shí)；尤其孩子遇到困難時(shí)，父母及時(shí)的愛(ài)的語(yǔ)言和撫摸是他們的強(qiáng)大后盾。

和外界接觸少在教養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)既不太注重帶孩子接觸外界環(huán)境和人員，又很少請(qǐng)朋友來(lái)家做客，使孩子很少有機(jī)會(huì)和陌生人溝通，更沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)和外人交往的快樂(lè)，因此，他們常常因?yàn)榭謶滞饨缍^(guò)于黏父母。

建議：幫助孩子逐漸接觸外界。先讓孩子在熟悉的環(huán)境里(比如家里)接觸外人，剛開(kāi)始接觸外人時(shí)，家長(zhǎng)可以緊握孩子的手或緊緊摟住他，讓他能夠在安全感較強(qiáng)的情緒下嘗試交往，當(dāng)孩子看見(jiàn)陌生人退縮時(shí)，更要抱緊他，給他安全感。

心理依賴(lài)感較強(qiáng)由于家人從小到大包辦過(guò)多或太過(guò)溺愛(ài)，孩子的依賴(lài)感就比較強(qiáng)，久而久之，就會(huì)影響他們的獨(dú)立性。其中，部分孩子可能在面對(duì)新事物、新環(huán)境或陌生人時(shí)不自信甚至退縮，還有一部分孩子可能因嬌慣而專(zhuān)橫跋扈，影響人際交往。

建議：10個(gè)月、1歲、2歲……孩子會(huì)出現(xiàn)很多執(zhí)拗期。他為什么執(zhí)拗？就是要從思想、行為上體現(xiàn)他的獨(dú)立。這時(shí)，家長(zhǎng)要避免干涉、包辦過(guò)多，否則，他會(huì)慢慢喪失承擔(dān)責(zé)任的需求，導(dǎo)致心理依賴(lài)越來(lái)越強(qiáng)；如果孩子已經(jīng)依賴(lài)感很強(qiáng)了，家長(zhǎng)除了要學(xué)會(huì)拒絕，適當(dāng)忽略他的黏人行為，還可以通過(guò)游戲比賽的方式吸引他獨(dú)立做事，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他的每一點(diǎn)進(jìn)步。

孩子太黏人要滿(mǎn)足他的情感需要

此外，在對(duì)待黏人的孩子時(shí)，榮合靈還提醒家長(zhǎng)要注意以下問(wèn)題：

1.盡量滿(mǎn)足孩子的情感需要而不是物質(zhì)需要。有時(shí)，孩子明明自己會(huì)穿鞋，卻撒嬌讓媽媽幫他穿。其實(shí)，孩子的真實(shí)意圖只是想從你那兒獲得關(guān)愛(ài)。這時(shí)你不妨親親他，說(shuō)：“媽媽好愛(ài)你，你趕快穿好鞋，媽媽在門(mén)口等你?。　?/p>

2.平時(shí)靠老人或保姆帶孩子的爸媽?zhuān)丶液笞詈煤秃⒆营?dú)處。

3.千萬(wàn)不要用“你再哭，我就不要你了”等語(yǔ)言嚇唬孩子，否則，孩子只會(huì)更害怕，反而更黏你。

4.不要欺騙孩子。讓孩子哭著看到你離開(kāi)，比你騙他悄悄走要好得多，否則，只會(huì)讓孩子更焦慮。

孩子說(shuō)謊家長(zhǎng)怎么辦？

國(guó)內(nèi)一家心理研究所用了三年時(shí)間，在全國(guó)7省13個(gè)城市進(jìn)行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)50%的孩子從3歲開(kāi)始撒謊，隨著年齡的增加比例越來(lái)越高，到9歲，說(shuō)過(guò)謊的孩子上升到70%。來(lái)自美國(guó)的一份調(diào)查則更驚人：全美有三分之二的孩子在3歲前就學(xué)會(huì)不說(shuō)實(shí)話(huà)，而到7歲，98%的孩子說(shuō)過(guò)謊。

孩子說(shuō)謊是家長(zhǎng)和教師都非常頭痛的事。大人總是以批評(píng)結(jié)束，其實(shí)據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子說(shuō)謊有時(shí)是因?yàn)橹v了真話(huà)受到懲罰，所以以后不敢再說(shuō)真話(huà)。另外，家長(zhǎng)處理不當(dāng)也容易造成孩子說(shuō)謊。

孩子有時(shí)說(shuō)謊是家長(zhǎng)逼的！可能很多家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到。很多時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子沉默，大人在處境兩難的情況下也經(jīng)常選擇沉默。如果家長(zhǎng)非要孩子說(shuō)出個(gè)道道，說(shuō)真的要受罰，就只能說(shuō)假的了。

糾正孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)應(yīng)該做到五點(diǎn)：

一、不要輕易數(shù)落孩子，不要暴跳如雷也不要輕描淡寫(xiě)?！靶『⒙?，難免?！被蚴恰斑?，你還真能耐，把我倆都騙了?！倍际遣豢扇〉?。

二、家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的說(shuō)謊行為。因?yàn)樗倳?huì)比較緊張，抱有僥幸心理，如果起初幾次家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他會(huì)暗自得意，以后撒謊次數(shù)會(huì)更多。

三、家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子撒謊后，重要的是教育，幫助他認(rèn)識(shí)撒謊的危害性。在孩子承認(rèn)撒謊表示今后改正時(shí)，家長(zhǎng)要表示深信他會(huì)改正，成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。這樣，孩子會(huì)受到鼓舞，徹底改掉撒謊的毛病。

四、給孩子一個(gè)安全、踏實(shí)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品德。

五、要加強(qiáng)與孩子的溝通。有的家長(zhǎng)在孩子承認(rèn)錯(cuò)誤后還采取打罵等懲罰，甚至要孩子寫(xiě)保證書(shū)。這種做法嚴(yán)重傷害孩子自尊心，往往適得其反。

孩子愛(ài)頂嘴家長(zhǎng)怎么辦？

孩子越小越乖，越長(zhǎng)大就越發(fā)的不聽(tīng)話(huà)了。隨著孩子語(yǔ)言能力的發(fā)育，他們逐漸學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，但頂嘴也隨之而來(lái)，這讓許多家長(zhǎng)感到棘手。是順從孩子的意愿，還是與他們針尖對(duì)麥芒用“武力”制止呢？

家住環(huán)山路的閔先生最近頗受困擾，四歲的乖女兒忽然變得喜歡頂嘴，越來(lái)越難管教了。據(jù)介紹，頂嘴意味著孩子心理的成長(zhǎng)，他們開(kāi)始逐漸明白自己喜歡什么，不喜歡什么，這是件令人欣慰的事情。但父母也必須明白，孩子的自我意識(shí)是相當(dāng)不完整的，這表現(xiàn)在他們不知道用何種方法來(lái)恰如其分地表達(dá)自己的想法，頂嘴是一種簡(jiǎn)單的表達(dá)方式。

生活中，許多父母在無(wú)意中縱容了孩子的頂嘴，要么哄著，要么順著，這是十分糟糕的。因?yàn)檫@等于告訴孩子，頂嘴是有效的心情表達(dá)方式。以后，孩子不僅會(huì)在家里頻繁地使用這個(gè)武器，而且會(huì)把頂嘴發(fā)展到幼兒園和學(xué)校。

孩子已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)的子恒媽媽建議用童話(huà)故事引導(dǎo)，她認(rèn)為孩子雖然頂嘴了，但也許他并不明白自己這樣做的原因和后果。如果孩子頂嘴的動(dòng)機(jī)的確不妥，不妨利用孩子喜歡的童話(huà)故事里的人物來(lái)引導(dǎo)他。比如孩子最喜歡的童話(huà)人物是小王子，你就可以編一個(gè)小王子頂嘴的故事來(lái)教育他，遇到不同意見(jiàn)時(shí)要用正面的語(yǔ)言跟爸爸媽媽講出來(lái)，如果孩子最崇拜奧特曼，你也可以拿奧特曼做主角，這樣會(huì)有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

還有的父母認(rèn)為應(yīng)該給孩子過(guò)渡時(shí)間，比如孩子在玩或看電視的時(shí)候，大人如果下令他停止，馬上去彈鋼琴或睡覺(jué)，孩子一下子不能從原來(lái)的活動(dòng)中脫離出來(lái)，就會(huì)頂嘴。遇到這種情況，不妨給孩子一個(gè)緩沖時(shí)間，比如告訴他：“媽媽現(xiàn)在去刷牙，等刷完牙你就要關(guān)掉電視了??！”或者告訴他，分針指到哪個(gè)數(shù)字時(shí)就要去彈琴了。你告訴他這些后，就要堅(jiān)決執(zhí)行。孩子會(huì)發(fā)覺(jué)其中規(guī)律的，一旦成為了規(guī)律，成了他的一個(gè)習(xí)慣，再執(zhí)行起來(lái)就不困難了。言傳身教做個(gè)好榜樣也是眾多家長(zhǎng)比較傾向的做法。

還有的父母提出，改變孩子頂嘴習(xí)慣的同時(shí)，父母要注意營(yíng)造家庭的民主氣氛。家長(zhǎng)直截了當(dāng)?shù)貙?duì)孩子說(shuō)“不許頂嘴”，還不如說(shuō)“我理解你的感受，但是你能換一種口氣說(shuō)嗎”，或者說(shuō)，“我不喜歡你這樣說(shuō)話(huà)，你可以慢慢用你的道理說(shuō)服我”。如果孩子正在氣頭上，家長(zhǎng)也可以說(shuō)：“我知道你現(xiàn)在很生氣，等你冷靜下來(lái)我們?cè)僬労脝?？?/p>

濟(jì)南三之三幼兒園李玲園長(zhǎng)提出，為了讓孩子有話(huà)可以輕松講出來(lái)，父母不能時(shí)刻以權(quán)威自居。不妨在家里營(yíng)造出足夠的民主氣氛，誰(shuí)說(shuō)的有理就聽(tīng)誰(shuí)的，并且鼓勵(lì)孩子隨時(shí)講出自己的感受，化解孩子的委屈。別怕你會(huì)沒(méi)有威信，其實(shí)你越這樣做，孩子越會(huì)理解和認(rèn)同你。反之，如果總是以大壓小，長(zhǎng)期下去，反而可能導(dǎo)致孩子在日后形成逆反或逃避心理。

李玲園長(zhǎng)還建議，頂嘴不是解決問(wèn)題的好方式，一旦習(xí)慣成自然，也不利于他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，甚至?xí)绊戦L(zhǎng)大成人后的人際關(guān)系的和睦。所以父母首先要遇事冷靜，賞罰有度，無(wú)論孩子犯了多大的錯(cuò)，都不要急躁，先要問(wèn)清事情的來(lái)龍去脈，再?zèng)Q定處治方法，不搞連帶處罰，不翻舊賬。賞罰前，要講明道理，讓孩子徹底信服。要注重言傳身教，給孩子申辯權(quán)利，即便知道他們?cè)诮妻q，也要耐心讓他把話(huà)講完，然后因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果條件允許的話(huà)還可以讓他們選擇將功補(bǔ)過(guò)的辦法來(lái)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，這往往是孩子們最樂(lè)于接受的。