中班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《模式小蛇》

教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：在小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)較熟練地掌握了一一、一二一二交替排序活動(dòng)。此節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用玩具卡來(lái)復(fù)制AABAABAAB模式并嘗試來(lái)擴(kuò)展新模式ABABAB、ABBABBABB。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能識(shí)別相對(duì)復(fù)雜的排列模式AABAABAAB。

2.嘗試用玩具卡來(lái)復(fù)制、擴(kuò)展該模式。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

掌握AABAABAAB排列模式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

模式小蛇(玩具卡)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒觀察教師已經(jīng)串好的兩條模式小蛇，識(shí)別模式AABAABAAB。

教師出示已經(jīng)串好的小蛇，模式是AABAABAAB。請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出小蛇身體上的規(guī)律是什么，如：

1.這條小蛇的身體顏色有規(guī)律嗎?是什么規(guī)律?

2.這條小蛇的身體是按照黃黃綠、黃黃綠、黃黃綠的規(guī)律串起來(lái)的。

再出示另一條小蛇，模式仍然是AABAABAAB，顏色分布為綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃，同樣讓幼兒觀察并思考，如：

1.這條小蛇的身體顏色有規(guī)律嗎?是什么規(guī)律?

2.這條小蛇的身體顏色是按照綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃的規(guī)律串起來(lái)的。

3.兩條小蛇和身體上都有黃色和綠色，但排列方法卻不一樣。

(二)幼兒使用玩具卡做出幾條模式小蛇，復(fù)制并擴(kuò)展模式AABAABAAB。[實(shí)用文書(shū)網(wǎng) WwW.wEi508.Com]

請(qǐng)幼兒拿出各自的玩具卡，取下材料。先模仿教師制作的一條小蛇，如黃黃綠規(guī)律的小蛇，至少串出9節(jié)身體，即3組。同組幼兒相互驗(yàn)證是否和老師做得一樣。如：

1.你的這條小蛇和老師的一樣嗎?為什么?

2.它的身體也是一節(jié)黃一節(jié)綠，和老師的一樣。

幼兒完成后，再模仿制作另一條蛇身體顏色規(guī)律為黃黃綠的小蛇。同樣至少串出9節(jié)身體，同組幼兒互相驗(yàn)證。

(三)幼兒識(shí)別并復(fù)制模式AAB之后，鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)展該模式或者創(chuàng)造新的模式。

給幼兒自由創(chuàng)作的時(shí)間，使用余下的材料繼續(xù)完成兩條模式小蛇的操作，即擴(kuò)展該模式。

鼓勵(lì)幼兒拆除已經(jīng)串好的小蛇，使用黃綠兩種顏色的材料重新創(chuàng)造新的模式，如ABABAB、ABBABBABB等。

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中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小小設(shè)計(jì)師》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律排列花紋制作彩帶。

2．探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。

3．在操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具：教學(xué)掛圖（二）、（四）中的領(lǐng)帶、盤(pán)子圖片，與安全標(biāo)記若干。

2．學(xué)具：幼兒用書(shū)第19頁(yè)《小小設(shè)計(jì)師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。

3．電教設(shè)備：投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)幼兒觀察盤(pán)子圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。

1．過(guò)節(jié)了，小兔子給自己買(mǎi)了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？

2．這個(gè)盤(pán)子漂亮嗎？盤(pán)子上有什么花紋？是怎么排列的？

3．引導(dǎo)幼兒用圓點(diǎn)標(biāo)記記錄花紋排列的方法。

教師：我這里有一些遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標(biāo)記排一排嗎？

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，集體驗(yàn)證。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)帶圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。

1．出示領(lǐng)帶。

提問(wèn)：小兔還買(mǎi)了什么？領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤(pán)子花紋一樣嗎？是怎么排的？

2．運(yùn)用遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。

個(gè)別幼兒上來(lái)操作，集體驗(yàn)證。

3．比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。

領(lǐng)帶和盤(pán)子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來(lái)讀一讀。

4．拓展幼兒思維。

（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。

（2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。

（三）幼兒作業(yè)。

1．布置作業(yè)。

教師：請(qǐng)小朋友給小兔設(shè)計(jì)桌布和圍巾，先按照小兔的而要求將桌布花紋設(shè)計(jì)好，然后再設(shè)計(jì)圍巾上的花紋。想一想，圖案怎樣排列才能既有序又漂亮？

2．展示作業(yè)并交流。

教師：你喜歡哪一種設(shè)計(jì)？它的花紋是怎么排列的？

教師：你覺(jué)得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來(lái)排列的?

活動(dòng)延伸：

1．區(qū)域活動(dòng)：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習(xí)。

2．家園共育：家長(zhǎng)利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗(yàn)規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。

3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律，了解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖等等。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小熊的信》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確的判斷畫(huà)面上每種圖形的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示。

2.能分辨圖形大小、顏色、排列形式的不同，給相同形狀的圖形用數(shù)字表示圖形的數(shù)量。

3.能仔細(xì)地觀察并進(jìn)行操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)多種圖形、圖形畫(huà)一張、各種圖形標(biāo)記一張、1-9的數(shù)、幼兒操作紙、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小熊的信，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1．小朋友今天老師收到了一樣?xùn)|西，你們想不想看？（出示信）這是什么？讓我們來(lái)看看吧！這是小熊寄來(lái)的信，我們來(lái)看看里面有什么？

2．出示信紙，教師念信的內(nèi)容。小熊和媽媽出去旅游，看到許多有趣的事，它把看到的東西都畫(huà)了下來(lái)，寄給了我們。我們來(lái)看看畫(huà)的是什么？是哪些圖形組成的？

3．小熊真棒，用許多圖形畫(huà)出了他看到的東西，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，這張圖畫(huà)上有幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形、幾個(gè)圓形、幾個(gè)梯形等。

4．出示圖形標(biāo)記，幼兒仔細(xì)觀察圖片上的圖形，找出每種圖形，并數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，找出數(shù)字貼在對(duì)應(yīng)的圖形旁邊。

二、幼兒操作活動(dòng)

貼圖形

哇，信封里面還有一張紙，我們一起來(lái)看看是什么吧！原來(lái)是小熊想考考我們小朋友了，看一看小熊想考我們什么呢？（出示操作紙）請(qǐng)小朋友先認(rèn)讀數(shù)字和圖形，然后添上相應(yīng)數(shù)量的圖形，讓圖形和數(shù)字一樣多。

三、操作檢查

展示"圖形的朋友"的操作紙，師幼一起檢查操作是否正確。

四、游戲：找朋友

1.小朋友們真棒，幫圖形寶寶找到了好朋友，這些是小熊獎(jiǎng)勵(lì)給你們的圖形。（貼在衣服上）

2.小朋友你們衣服上貼的是什么形狀？你有沒(méi)有好朋友？你的好朋友是誰(shuí)？

3.請(qǐng)你找一個(gè)和你一樣的形狀一樣的小朋友去抱一抱。

中班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《小熊請(qǐng)客》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法。

2．能在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手能力。

3．培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件。

2．花環(huán)、手鏈、項(xiàng)鏈的半成品材料若干，操作卡人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）感知規(guī)律。

1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。

（1）教師：今天小熊搬新家了，它請(qǐng)了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰(shuí)呀？（小兔，小貓，小狗）

（2）教師：去小熊家有三條不同的路，三位好朋友各走了一條小路，讓我們一起來(lái)看看它們走的是怎樣的小路呢？

小兔：紅藍(lán)排列的小路。小貓：紅黃黃排列的小路。小狗：紅黃藍(lán)排列的小路。

2．引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列教師：三個(gè)好朋友都到小熊家了，小熊可開(kāi)心了，為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了它們最?lèi)?ài)吃的食物呢！可是想吃這些食物可沒(méi)那么容易哦！小熊還為小動(dòng)物們提供了沒(méi)有裝飾完的盤(pán)子呢，我們只要把小熊的盤(pán)子裝飾完，最?lèi)?ài)吃的東西就會(huì)出現(xiàn)了。

小兔：不同顏色（紅黃方塊）一格一的排列下去（說(shuō)對(duì)了，出現(xiàn)蘿卜）小貓：不同大小（一朵大花二朵小花）一格二的排列下去（小魚(yú)）小狗：不同形狀（正方形、圓形、三角形）一、一、一的排列（骨頭）

（二）應(yīng)用創(chuàng)作

1．簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)內(nèi)容。

教師：小動(dòng)物們吃完小點(diǎn)心可開(kāi)心了，小熊還想請(qǐng)你們開(kāi)個(gè)舞會(huì)呢！你們想去嗎？那我們一起來(lái)打扮一下吧！這兒（出示成品）師：這兒有花環(huán)、手鏈、項(xiàng)鏈和小旗，戴在身上可漂亮啦！

（出示半成品）師：老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，我們一起來(lái)看一看有什么呢？可是要裝飾這些東西可不是隨意的哦，需要根據(jù)一定的規(guī)律排序的，如果不按規(guī)律的話可不好看哦！現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種去裝飾吧！

2．幼兒小組活動(dòng)。

（三）評(píng)價(jià)活動(dòng)教師：先做完的小朋友可以可以去跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你是怎么裝飾的，請(qǐng)爸爸媽媽幫我們戴一戴。

教師：誰(shuí)愿意上來(lái)講講你裝飾的是什么？是按照什么規(guī)律做的呢？（評(píng)價(jià)正確的2人）

活動(dòng)延伸：

游戲活動(dòng)：音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們?nèi)バ⌒芗姨璋?！舞?huì)結(jié)束了，請(qǐng)小朋友們把東西放回籃子吧！

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《大小橘子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、猜測(cè)、證實(shí)橘子的數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。

2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大小不同的橘子若干，塑料筐，筆，統(tǒng)計(jì)表。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、比較討論大小橘子的數(shù)量。

1、觀察比較橘子的大小不同

小朋友你們喜歡吃水果嗎﹖那么你們喜歡吃什么水果呢﹖﹙幼兒講述﹚哦，說(shuō)得真好，是嗎，我也喜歡吃xx水果。今天呀老師也帶來(lái)一種水果，我們一起看看是什么水果﹙橘子﹚是幾個(gè)﹖它們有什么不同呢﹖﹙一個(gè)大一個(gè)﹚呀，不用問(wèn)你們都知道了。

2、利用兩筐大小不同的橘子比較

老師不止帶來(lái)了兩個(gè)橘子，還帶來(lái)了兩筐橘子?？纯催@兩個(gè)筐一樣嗎﹖看看筐里的橘子有什么不同﹖你們覺(jué)得是大橘子裝得多，還是小橘子裝得多，﹙幼兒講述﹚那么我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，一起來(lái)數(shù)一數(shù)，好不好﹖

3、數(shù)數(shù)，驗(yàn)證大小橘子的數(shù)量

我們先數(shù)什么大的，你們來(lái)數(shù)﹙老師一邊拿，幼兒一邊數(shù)﹚會(huì)不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢﹖我們?cè)賮?lái)數(shù)一遍，好不好，現(xiàn)在我們換一種方法數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，開(kāi)始數(shù)，記住是8個(gè)。

現(xiàn)在換小橘子來(lái)數(shù)，我來(lái)請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)，然后再請(qǐng)小朋友接著往下數(shù)，最后再默數(shù)，什么叫默數(shù)呀，小橘子一共有幾個(gè)。

4、討論：為什么同樣大小的筐，裝的橘子數(shù)量卻不一樣。

現(xiàn)在小朋友知道了，是大橘子多還是小橘子多，為什么同樣大小的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少﹖﹙幼兒講述﹚因?yàn)樾￠僮觽€(gè)兒小占的空間少，所以可以裝得多。

二、猜測(cè)記錄大小橘子的瓤數(shù)。

1、猜測(cè)大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎﹖可能各有多少片﹖

又要考考大家了，你們說(shuō)這橘子皮剝開(kāi)，里面是什么﹖你們真聰明，那么這瓤長(zhǎng)得是什么樣的呢﹖﹙一片一片的像月亮等﹚，我還想問(wèn)問(wèn)大家，這大小橘子的瓤誰(shuí)多﹖是嗎﹖那大橘子的會(huì)有幾片，小橘子會(huì)有幾片﹖

2、記錄猜測(cè)結(jié)果

這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的記下來(lái)。我們先猜什么橘子，大的還是小的，在猜之前，老師先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小究竟有多大，這樣我們就可以準(zhǔn)確估算整個(gè)橘子有多少片瓤了，看好了，老師開(kāi)始剝了，剝開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一猜可能有幾片瓤，﹙然后觀察小橘子﹚

三、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)。

那么大小橘子究竟有幾片瓤，你們想不想剝開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)，剝的皮放在簍子里，剝好后，想一想你是用什么方法數(shù)的，有幾片瓤?，F(xiàn)在就開(kāi)始吧每個(gè)人選一個(gè)橘子。

四、交流數(shù)的方法和結(jié)果。

1、小朋友都數(shù)好了嗎﹖現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)，你的橘子有幾片瓤，是大的還是小的，我們來(lái)驗(yàn)證一下。真的是12片，快點(diǎn)把它記下來(lái)，是大的還是小的﹖

2、還有不同的方法嗎﹖先把橘子扳成兩半，還有圍著數(shù)，數(shù)不來(lái)怎么辦，找個(gè)點(diǎn)數(shù)。

小結(jié)：現(xiàn)在我們來(lái)看看記錄表上記錄的數(shù)字是大橘子多還是小橘子多，看得出來(lái)嗎，哦沒(méi)有規(guī)律。原來(lái)橘子瓤的多少和橘子的大小沒(méi)有必然聯(lián)系。

五、延伸。

在日常生活中，還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個(gè)釉子，它是大大的，你們想一想它可能有幾片瓤呢，好，下課后我們剝開(kāi)數(shù)數(shù)。