育兒知識：孩子的這些行為 必須嚴(yán)懲不放過

家長過度溺愛孩子是現(xiàn)在大部分家庭的教育問題，這對孩子的成長是不利的。雖然我們并不鼓勵家長要對孩子的過錯進(jìn)行嚴(yán)刑拷打，但是孩子在某些情況下犯錯了，家長也可以適當(dāng)進(jìn)行一些懲罰。

一、哪些情況下可以懲罰孩子

1.孩子喜歡觸及危險物品

我們的生活中處處充滿各種隱患和危機(jī)，無論是在家里還是在外面，孩子都必須有一定的安全意識，而且家長也要監(jiān)督保護(hù)孩子，以免孩子受到身體傷害，甚至對生命安全構(gòu)成威脅。如果平時孩子喜歡觸及危險物品，如玩水、玩電、玩火、玩針線等等，那么家長要及時制止。如果孩子不聽從家長教育，那么為了避免孩子以后再患同樣的錯誤，家長可以懲罰孩子。

2.有不良的心理行為習(xí)慣

有些孩子的心理受到某些客觀因素的影響，從而變得暴力、惡意、怨恨，那么孩子就容易產(chǎn)生各種不良的心理行為習(xí)慣。即使小時候沒有做出什么危害他人和社會的事情，但是難保長大以后不會做出可能威脅社會公共安全和法律道德的事情。因此家長要從小杜絕孩子不良心理行為習(xí)慣的發(fā)展，培養(yǎng)他成為一個身心健康的人。

3.孩子總是一錯再錯

孩子犯錯不要緊，家長應(yīng)該給予包容和理解，但是如果孩子一錯再錯，甚至是喜歡故意犯錯的，那么家長就有必要嚴(yán)懲教育孩子，并正確引導(dǎo)孩子糾正這種錯誤思想和行為。

二、懲罰孩子該注意哪些事項

懲罰孩子之前，要了解清楚孩子犯錯的原因和衡量事態(tài)的嚴(yán)重程度。如果孩子屬于初犯，而且并不是出于惡意，只是由于年齡小、缺乏生活經(jīng)驗而犯錯的，那么家長應(yīng)該包容孩子的小錯誤，并指正引導(dǎo)孩子知錯能改、以此為鑒。此外孩子患了嚴(yán)重的錯誤或者經(jīng)常重復(fù)同樣的錯誤，那么在孩子接受懲罰之前，必須讓他認(rèn)識到自己的錯誤，而且懲罰孩子盡量不要選擇暴打，而是通過罰做家務(wù)、不準(zhǔn)看電視等方法教育孩子，以免對他的身心都造成傷害。

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育兒知識：這些育兒陋習(xí)會毀了寶寶，必須改正

1給剛出生的寶寶睡枕頭：老人常覺得寶寶不枕枕頭容易把后腦勺睡扁，其實這是錯誤的。新生兒的脊柱沒有發(fā)育完全，一般寶寶三個月學(xué)會抬頭之后，才會出現(xiàn)頸椎曲度，所以三個月后的寶寶才需要睡枕頭。新生兒可以用一條柔軟的毛巾對折墊在頭后。

2給母乳喂養(yǎng)的寶寶多喂水

母親的乳汁里面70%都是水，所以母乳喂養(yǎng)的寶寶不需要多喂水。喂水反而會擠占寶寶胃部空間，減少寶寶吸允，而吸允減少會使媽媽乳汁分泌減少，這是一個惡性循環(huán)。

3給寶寶用傳統(tǒng)尿布

一方面老人認(rèn)為尿布省錢，另一方面覺得傳統(tǒng)尿布是棉布做的，透氣。其實這個觀點也是錯誤的。首先不提舊衣服做的尿布衛(wèi)生方面不達(dá)標(biāo)，其次反復(fù)使用的尿布不曬干容易滋生細(xì)菌。最重要的原因是傳統(tǒng)尿布尿濕了以后吸水力、鎖水力都不夠，包裹在屁屁上反而容易紅屁股、尿布疹。而尿不濕可以保持屁屁干爽，同時衛(wèi)生。

4給一歲以內(nèi)的寶寶吃鹽

老人常念叨寶寶不吃鹽沒力氣。而兒科協(xié)會的建議是一歲以內(nèi)的寶寶吃輔食不應(yīng)該添加鹽、糖、醬油。因為寶寶的腎臟還沒有發(fā)育完全，過早添加調(diào)味品，容易增加腎臟負(fù)擔(dān)。

5要求新生兒同床睡

美國兒科協(xié)會的建議是大人和寶寶同房不同床。這些年寶寶和大人一個被窩睡發(fā)生窒息的事件層出不窮。同時，寶寶散熱功能不強(qiáng)，冬天一起睡容易發(fā)生捂熱綜合癥。兒科醫(yī)生有句老話，要想小兒安，常帶三分饑與寒。

育兒知識：家長必須重視孩子的教育

旗龍是我們班上比較聽老師話的小男生，平時也喜歡幫助老師做一些力所能及的事情。最近因為家里有事，跟著爺爺回老家待了一段時間。等再次回到幼兒園時，我發(fā)現(xiàn)旗龍變了，變得不再聽話了，坐的時間也沒有那么長了，還養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如吃手指、蹺二郎腿以及午飯過后不出去散步而是躲在廁所和其他小朋友打鬧，當(dāng)時說了管事，可一會就又恢復(fù)原。

為了讓旗龍變回以前的乖寶寶，我找到了他的媽媽了解了一下情況。原來回老家的這段時間，因為父母不在身邊所以少了很多約束，爺爺又很溺愛孩子，要什么給什么，說什么就是什么，所以才養(yǎng)成了現(xiàn)在這些壞習(xí)慣。家長聽后也很著急，詢問老師現(xiàn)在該怎么辦？通過商量，我們采取了家園共育的教育方式。

在家里，父母找爺爺交談，讓爺爺認(rèn)識到這樣放任下去對孩子成長的危害，然后統(tǒng)一戰(zhàn)線，嚴(yán)格要求，做得好有獎勵，做的不好則批評，再者父母不再包辦所有，讓孩子學(xué)會獨立完成自己的事情，體驗成功的快樂。

在幼兒園老師則在他的周圍安排幾個常規(guī)習(xí)慣好的幼兒，帶動旗龍向好的方向發(fā)展，平時活動課上老師多關(guān)注他，出現(xiàn)問題第一時間指出來，幫助他一起改正。

經(jīng)過大家一段時間的努力，旗龍又變回以前的樣子了。而且變得更加懂事了。家長也終于露出了滿意的笑容，也深刻認(rèn)識到孩子的教育無小事，孩子成長路上需要家長正確的引導(dǎo)和幫助。

孩子七種行為父母必須說不

愛孩子，是父母的天性。這份愛中不僅要包含理智與寬存，更應(yīng)松緊有度，要為兒女們在“可以”和“不可以”之間劃一條清楚的界限，使他們的行為有章可循，學(xué)會忍受一時的不舒服、煩心事，甚至忍受必要的痛苦，因此，對孩子如下的幾種行為，一定要及時制止，絕不能手軟，更不能把寬容演變成縱容——

得不到就動手

孩子們在玩沙子，其中一個搶起小伙伴的玩具推土機(jī)，未果，一口就咬向?qū)Ψ降男∈帧＝Y(jié)果，推土機(jī)如愿到手。

達(dá)標(biāo)做法：對咬人的孩子，父母一定要嚴(yán)肅批評，讓他知道，咬人是不對的，已經(jīng)對小朋友造成了傷害，必須親自道歉;同時，讓他明白，小朋友如果不愿意把玩具借給自己玩，他應(yīng)該學(xué)會接受這種不如意。

除了批評和講道理，一定的懲罰必不可少，并將與懲罰相反的待遇呈現(xiàn)在他眼前：呵護(hù)和安撫被咬的孩子。從而令孩子懂得，攻擊他人不但不可能得逞，也得不到任何好處，進(jìn)而自覺摒棄攻擊性行為。

順手牽羊

孩子給你看一雙袖珍水晶鞋，告訴你那是從小朋友家的地上撿的。

達(dá)標(biāo)做法：立即帶孩子歸還物品，讓他親自道歉：“對不起，我把你的東西拿回家玩了，現(xiàn)在還給你，請原諒。”借助“物歸原主的過程，讓孩子學(xué)會勇于承認(rèn)錯誤。

3、4歲的孩子沒有“物權(quán)”概念和所屬意識，自認(rèn)為喜歡的、想要的就都是自己的。對此，父母千萬不要采取“下不為例”的態(tài)度。記住那句古話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

見了玩具就走不動

在超市，你拒絕買芭比娃娃，女兒卻緊緊地抱著不放，任你怎么解釋也不松手，還一屁股坐到了地上。

達(dá)標(biāo)做法：對孩子表明你的態(tài)度：今天不買玩具，因為前不久剛剛買了一套芭比娃娃。

如果孩子聽不進(jìn)父母的話，無理取鬧，不妨置之不理，繼續(xù)選擇其它物品，或者佯裝離開，任其坐在地上哭。妥協(xié)是不明智的，否則孩子的任性將變本加厲。等孩子冷靜之后，通過講道理或講故事等方式，使之明白，懂事的孩子招人喜歡，撒潑、哭鬧的結(jié)果是什么也得不到，而且令人討厭。

該睡不睡

晚上10點該睡覺了，孩子卻把娃娃和毛絨玩具攤到床上。

達(dá)標(biāo)做法：指指墻上的卡通掛鐘，示意孩子到就寢時間了，告訴他按時休息才能保證第二天去幼兒園不遲到。沒有一個孩子會主動上床，他們永遠(yuǎn)沒玩夠。如果父母允許孩子一而再、再而三地晚睡，規(guī)律的作息和良好的生活習(xí)慣就難以養(yǎng)成。所以，無論孩子找什么理由，父母都要想辦法拒絕。

天女散花

臨睡前，6歲的孩子脫下衣服，隨手扔到桌上、凳子上，甚至一只袖子耷拉到地上。

達(dá)標(biāo)做法：對孩子說：“穿好睡衣，然后把你的衣服疊好。在幼兒園午睡前，老師不是要求你們都把自己的衣服疊整齊嗎?老師還告訴媽媽，你做得非常好，有時還幫助小朋友呢。媽媽知道你是個很講秩序的孩子。來，媽媽看著表，你準(zhǔn)保能在3分鐘之內(nèi)完成，馬上開始吧?！闭f這些話時，不必高聲，但一定要柔中帶剛。

孩子喜歡聽好話，媽媽對其好行為的強(qiáng)調(diào)，恰是對他的正面激勵，在反復(fù)的督促中，孩子能逐漸學(xué)會自理，并懂得承擔(dān)責(zé)任。

我要一次玩?zhèn)€夠

到了該結(jié)束游戲的時間，9歲的孩子卻坐在電腦前不動。

達(dá)標(biāo)做法：對孩子表明你的寬容度：“好吧，再給你5分鐘，把這局玩完，如果還不結(jié)束，明天也不允許你玩了。”

電腦游戲容易使人上癮，孩子更是如此。所以，父母一定要規(guī)定孩子玩游戲的時間，比如一天一次，時間為半小時左右，并嚴(yán)格督促其遵守。使之通過服從外在的約束力，逐漸學(xué)會自我約束、自我控制。

另外，在規(guī)定時間的前5~10分鐘，父母可提醒一次，讓孩子有心理準(zhǔn)備，為準(zhǔn)時離開電腦提供可能。

用謊言掩蓋事實

8歲的孩子施展“武功”，將花瓶摔得粉碎。當(dāng)媽媽問起這事，他卻說的家里的貓干的。

達(dá)標(biāo)做法：鼓勵孩子說實話：“告訴媽媽，到底怎么回事?摔了花瓶不可怕，可怕的是不敢承認(rèn)。媽媽喜歡誠實、勇于對自己行為負(fù)責(zé)的孩子?！币源舜蛳⒆拥念檻]，鼓勵他說出真相，并在第一時間“擁抱”他、表揚他。

6、7歲以上的孩子明知說謊不對，卻為了逃避懲罰而為之。如果你相信他的話，或者即便不信也不予追究，就等于助長了這一惡習(xí)，以致他在謊言的泥潭里越陷越深。

家園共育：別誤解孩子的這些行為

01、關(guān)于孩子”膽小”

這里的膽小，不是指孩子從小都比較膽小，指的是孩子之前膽大，大些了反而越來越膽小了。

舉個現(xiàn)實中的例子，有一個孩子，二歲的時候會用手去抓各類小昆蟲，比如蟋蟀、蚱蜢、七星瓢蟲等，抓來了還很開心，有一天父母突然發(fā)現(xiàn)，這位小孩子三周歲的時候看到七星瓢蟲會躲開了，你硬要拿給他，他反而會哭起來。這個時候有些家長可能會開玩笑的說，越長越倒退了，小的時候不怕，長大了反而怕了。甚至繼續(xù)鼓勵他去抓，這個時候你去鼓勵他，他情緒會越激動。家長就會覺得怎么這么膽小了啊。

02、孩子突然”煩躁哭鬧”

煩燥哭鬧打了引號，指的不是真的因為撞了、摔了哭鬧，也不是因為遇到傷心的事哭，那是什么呢？聽我慢慢解釋，這種情況一般會出現(xiàn)的三歲之后(當(dāng)然也不是所有的，大部分)，因為3-6歲的孩子是有意識的吸收性心智，3歲后的孩子慢慢會有自主性的意識，會有自己的想法，什么事都想去嘗試，有時候在做一件事，但總是失敗，就開始煩躁了，甚至哭了。

舉個例子，有位孩子剛開始會用筷子吃飯了，但不是太熟練，有時候夾一個菜總是夾不起來，這個時候孩子有可能會就煩躁，甚至哭鬧。為什么呢？因為在3歲以前孩子認(rèn)為自己是”超人”，只要一哭，就會有吃的，會就有人來。但當(dāng)孩子慢慢自己有自理能力和自主意識的時候，他突然發(fā)現(xiàn)周圍的事情不是他想象的這樣，甚至有時候會認(rèn)為自己”好沒用”。

這個時候家長要做的很簡單，在安全的情況下，詢問孩子是否需要幫助，如果不需要，那就在一邊看著他去完成，鼓勵他。只要傳遞給孩子”你需要幫助可以找我，我就在這里”這樣的信息就行了。其實是告訴孩子，你需要我?guī)椭臅r候，我會協(xié)助你；你不需要我?guī)椭臅r候，我也會一直陪在你身邊，與你一起面對這個世界。這個很重要，這樣會讓孩子覺得有安全感，他會覺得雖然世界與我之前想的不太一樣，但有人會一直陪著我。

育兒知識：教育孩子不妨多些“土辦法”

“一門四清華（北大），五子皆才俊”——近日，延安“耕讀家庭”吳治保家獲得當(dāng)?shù)卣C發(fā)的30萬元獎金，引發(fā)輿論強(qiáng)勢圍觀。

他們是怎么做到的，有什么獨門秘訣？這大概是許多人看新聞后的第一反應(yīng)。其實，這是一戶普通得不能再普通的家庭。吳治保夫婦二人文化程度較低，一個沒上過一天學(xué)，一個初中都沒畢業(yè)。但他們有著所有中國父母的共性：自己省吃儉用，對孩子竭盡所能。如果非要說教育方法有什么特別之處，或許是他們用了一些“土辦法”——“如果不好好學(xué)習(xí)，就（把孩子）領(lǐng)回家讓跟著一起下地干活，讓他們體會父母沒有文化要受的苦頭。”真切的生活體驗，讓5個孩子深知讀書機(jī)會來之不易，期望靠知識改變命運，因而更加勤奮、努力。

望子成龍、望女成鳳，是中國人的傳統(tǒng)觀念。全心全力撫育孩子成才，幾乎是每一位家長的心頭大事。但選擇什么樣的教育方式，則是眾說紛紜、五花八門，各種“10萬+”文章比比皆是。有人報培訓(xùn)班、請私人家教，有人熱衷海外游學(xué)、冬夏令營，有人心心念念學(xué)區(qū)房、擇優(yōu)生……為了孩子，大家可謂不惜血本，使出了渾身解數(shù)。然而結(jié)果如何？不少孩子看似忙忙碌碌，“學(xué)英語”“啃奧數(shù)”“練鋼琴”分身乏術(shù)，但很多對學(xué)習(xí)卻怎么也愛不起來，甚者反生出諸多抱怨和“叛逆”。有人無奈感慨：投入了許多的財力、精力，卻依然教不好一個熊孩子。

“土辦法”激勵出四個學(xué)霸，可能只是個案，卻給社會提供了另一種樣本。我們當(dāng)然不是倡導(dǎo)把孩子扔回“上個世紀(jì)”，刻意去過些苦日子，或者讓他們都去放牛、打水、割麥。但有時候，體驗生活的辛酸苦辣，或許更能促人明白奮斗與上進(jìn)的意義。今天的孩子，成長于生活水平普遍提高的年代，很多家長又習(xí)慣性提供一切、包辦一切，孩子要做的只有一件事——好好學(xué)習(xí)。如此一來，許多孩子以為學(xué)習(xí)是為了父母，反而沒有了自驅(qū)力。從這個意義上看，“下地干活”“挑糞體驗”等吃苦教育，正是要讓他們深入生活，直觀感受社會的運行法則。這是一堂比名師教學(xué)更生動的課程：生活沒有那么多“理所當(dāng)然”，居于其中的人必須不斷努力，而學(xué)習(xí)正是個體生存的技能基礎(chǔ)。

移栽溫室幼苗前，有經(jīng)驗的農(nóng)民會將溫室逐漸降溫，讓小苗接受“耐寒鍛煉”，以提高移栽后的存活率。適當(dāng)?shù)亟o孩子吃一點“苦頭”，讓孩子多一些生活歷練，未嘗不是父母的大愛與負(fù)責(zé)。

育兒知識：孩子為什么不愛叫人

心理分析：孩子打招呼行為變化的原因

很多孩子小的時候都很“有禮貌”，但是長大之后有些孩子變得不愛打招呼了，究竟孩子的心理發(fā)生了哪些變化呢？

原因一：伴隨認(rèn)知能力的發(fā)展，孩子開始有了自己的判斷

原因二：伴隨自我意識的發(fā)展，孩子更加在意自己的行為表現(xiàn)和別人的評價

原因三：孩子的情感體驗分化，對熟人的評價更在意

原因四：成人或家長某些不當(dāng)作法的影響

面對孩子打招呼行為的變化，家長要首先改變自己的行為。

一不要：在眾人面前強(qiáng)迫孩子

當(dāng)孩子不愿打招呼的時候，一定是有自己的某些想法或者感受，所以家長不要當(dāng)眾批評或者強(qiáng)迫孩子，否則只會使孩子覺得沒面子，反而變現(xiàn)得更逆反。

二不要：強(qiáng)求孩子“表面順從”

每個孩子有自己的特點，有些孩子可能會直接表達(dá)自己的感受，不喜歡的人就不打招呼。

一要：和孩子一起打招呼：家長要和孩子一起跟別人打招呼，這樣孩子面臨的壓力降低，感覺更安全，也知道到底該怎么做。

二要：積極及時強(qiáng)化孩子的行為：孩子如果跟別人打了招呼，內(nèi)心都希望得到家長的贊賞和認(rèn)可。

三要：通過游戲扮演角色，讓孩子體驗別人的感受：游戲的情境下孩子都比較放松，有利于孩子將這些方法遷移到生活中。

育兒知識：有沒有想過，孩子為什么學(xué)習(xí)不好？

第一次知道孩子成績不好，家長第一反映是“補(bǔ)課！”；第二次家長知道成績不好，開始犯愁；第三次家長會，直抒疑慮：孩子補(bǔ)課了呀！怎么不見有進(jìn)步呢？如果你家的孩子沒有考好，你也會像下面視頻中的家長一樣么？

解決孩子成績提不上去的問題，其實主要就是解決三個問題。對孩子來說，要解決兩個問題：1.為什么要學(xué)習(xí)；2.怎樣學(xué)習(xí)。對家長來說其實就是要解決一個問題：用什么態(tài)度面對孩子的成績。

站在孩子的角度，啟發(fā)、探索式地引導(dǎo)孩子，

就是最好的教育！

為什么要學(xué)習(xí)

幾乎90%的家長都沒有和孩子討論過“為什么要學(xué)習(xí)？”這個問題，從心理學(xué)上說，人要做一件事情，必須要有動機(jī)，而且這件事還必須得花很多功夫才能做好，還要持續(xù)做那么長的時間。所以更需要真正從內(nèi)心深處覺得做這件事有必要，而且很有必要，與自己密切相關(guān)，他才可能花大力氣去把這件事做好。

所以建議家長發(fā)現(xiàn)孩子成績不好，學(xué)習(xí)不主動的情況下，一定要和孩子正式地談?wù)勥@個問題（其實建議不管是成績好不好的孩子都可以跟他探討下，而且越早和孩子談越好），就是為什么要學(xué)習(xí)，讓孩子打心底里認(rèn)識到這是必須做好的事情。

通過與孩子就學(xué)習(xí)的重要性的討論，最終也是最重要的是要讓孩子真正從內(nèi)心深處認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事情，與老師、家長都沒有半毛錢的關(guān)系。家長的溝通只是在關(guān)心他的想法，尊重他的選擇。

如何提高孩子的學(xué)習(xí)能力

我們經(jīng)常會看到學(xué)習(xí)情況大滑坡的現(xiàn)象，那些小學(xué)階段單單靠投入全部時間和精力獲得高分的孩子，升入初中后成績下降神速，因為這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無窮。

很多家長在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績，甚至被老師每天都在強(qiáng)調(diào)的分?jǐn)?shù)所迷惑，不舍得孩子花更多的時間去讀書和玩，認(rèn)為是浪費時間?？墒?，就是因為這樣造成了孩子的“短命高分”和“智慧營養(yǎng)不良”。

蘇聯(lián)有一位偉大的教育家叫蘇霍姆林斯基，他曾經(jīng)說過這樣的一句話，說“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀閱讀再閱讀”。

大多數(shù)學(xué)習(xí)不是那么好的孩子，都有一個共同點，缺乏閱讀，閱讀這個行為的其實是學(xué)習(xí)能力的主體，閱讀需要孩子具備一定的專注力，具備一定的基礎(chǔ)知識積累，還需要孩子擁有理解變通的能力。

隨著孩子升學(xué)學(xué)習(xí)成績越容易分化、越容易看到滑坡的情況產(chǎn)生，為什么呢？因為除了課程的難度加大以外，很多的時候是因為學(xué)習(xí)成績不僅僅是靠獲取基礎(chǔ)的那些知識，更重要的是分析能力，歸納能力和判斷力。那些有閱讀習(xí)慣的孩子其實學(xué)習(xí)起來更得心應(yīng)手。很多東西其實不用特別培養(yǎng)，孩子在閱讀中就自然收獲了來自上帝的禮物。

在智商沒有缺陷的前提下，絕大多數(shù)的成績差距都是被“自律”與“持續(xù)”上的差異而引起。絕大多數(shù)成績好的學(xué)生，都是靠著日復(fù)一日，年復(fù)一年的積累才找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。所以很多事情是急不來的，如果孩子學(xué)習(xí)情況從頭到尾都不好，那應(yīng)該從源頭開始發(fā)現(xiàn)問題然后開始解決，從哪里跌倒就從哪里爬起來。只有真正找到問題癥結(jié)所在才能幫助到孩子。并不是所有情況都是孩子不努力不用功，他一定是遇到了困難了。

用什么態(tài)度面對孩子的成績

其實學(xué)習(xí)成績差不代表沒有學(xué)習(xí)能力，孩子年齡比較小的階段，一定要讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣輕松快樂的學(xué)習(xí)，不要過于追求分?jǐn)?shù)的高低。那我們應(yīng)該如何看待孩子的成績呢？

1，學(xué)習(xí)成績是驗證掌握知識的一個重要途徑，但不能代表一切。不要過分在意孩子小學(xué)階段的成績，而應(yīng)該把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力培養(yǎng)上，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。

2，每個孩子都有自己的優(yōu)勢和劣勢，他和其他孩子肯定在各個方面存在著差異，每個孩子在自己喜歡的領(lǐng)域都是天才。所以，父母應(yīng)該以朋友的身份和孩子多溝通，了解孩子的想法，明確孩子的優(yōu)勢，正確引導(dǎo)孩子發(fā)揮他的優(yōu)勢、彌補(bǔ)他的劣勢。

3，孩子在學(xué)校里，有自然競爭關(guān)系，還有小小的交友圈子，其實已經(jīng)受到很大的壓力了，孩子考不好或者沒有學(xué)好，心里是有很大的負(fù)擔(dān)的，家長說的太多才是孩子不在意破罐子破摔的根源。家庭是孩子最后的支持，最后的庇護(hù)，最后的希望，如果得到的不是理解，尊重，鼓勵，幫助，孩子還能有多少對美好未來的憧憬？

孩子考差了，您的理解和鼓勵是給孩子最大的禮物，

孩子考好了，您的表揚是孩子繼續(xù)努力的動力！