育兒心得：拼音版三只小豬

育兒心得：拼音版三只小豬

我們一般都看過帶拼音或不帶拼音的三只小豬版本，但我確看過只帶拼音的三只小豬，因為是我兒子自編自創(chuàng)的新版本，所以做媽媽的有這個特權(quán)。只所以媽媽這么激動，是因為兒子在剛學(xué)完拼音，就開始小試牛刀了，再等到他開始學(xué)了漢字，大家就看不到純拼音版的圖畫書了。

這篇三只小豬的圖畫，兒子創(chuàng)作了將近一個周，并且想起來就做一會，因為對拼音的掌握還不是太熟練，所以坐一來一個多小時也只能創(chuàng)做三幅圖畫，一句話拼完還要反復(fù)的修改，完全是根據(jù)自己內(nèi)心的需要有感而作的。我們見過的三只小豬版本，也只有三只豬，兒子圖畫本上可是有四只豬?。D畫開始的臺詞是：豬媽媽叫小豬來，大豬、二豬和小豬都來了，豬媽媽說，孩子，你們長大了，自己的事情自己做，豬媽媽還說，你們每個人搭一座房子、、、。這就是創(chuàng)新吧，他用自己的語言改編的故事情節(jié)，還比較連貫。

在兒子創(chuàng)作中遇到了幾件比較深刻的事情，在創(chuàng)作到第5幅畫的時候，兒子跑過來，問我：“媽媽，豬媽媽應(yīng)該怎么稱呼三個小豬？”我說：“應(yīng)該稱呼孩子吧？”兒子說是長大了的豬，說的我也不知道怎么辦才好，然后兒子給我提議：豬媽媽是說你們?nèi)回i好呢，還是說你們?nèi)齻€人？這時我才明白了兒子的真正意思，當(dāng)我把他的話重復(fù)了一遍，我們兩個都大笑起來，都覺得三只豬不好聽，還是三個人吧！兒子接著又問：“媽媽，房子的量詞是什么？”又把我問迷糊了，什么量詞??？然后兒子又給我解釋，是說一個房子，還是說一只房子，我聽了又大笑起來：“你什么時候?qū)W的量詞??？懂的還挺多的！”兒子不好意思的笑了：“沒學(xué)過，就不能在電視上看過了。”我拍著兒子的腦袋不住的贊嘆著。最后我們給房子選的量詞是：座。兒子又繼續(xù)創(chuàng)作。

在兒子第二次接著創(chuàng)作的時候，到了晚上快9點了，當(dāng)我們剛上床睡覺的時候，我查了一下當(dāng)天老師的作業(yè)短信，一看嚇一跳，天呢，作業(yè)理解錯誤了，因為拼音剛學(xué)完，我以為當(dāng)天的作業(yè)只是后面兩頁的認(rèn)一認(rèn)，誰知是總復(fù)習(xí)的兩頁短文拼讀要熟讀，我一下子就蒙了，已經(jīng)9點了，如果把兩頁的短文熟讀好，至少還要一個小時啊，并且還是第一次短文拼讀。我趕緊讓兒子打開書包，掏出書本，沒想到兒子拼了兩遍，用了10多分鐘的時間就讀的很順了。我想這應(yīng)該很感謝他的拼音創(chuàng)作。在他創(chuàng)作過程中，拿不準(zhǔn)的拼音，他會不停的從書上找，拿不準(zhǔn)的聲調(diào)讓我們幫他查字典，所以他記的比較牢，有時他的聲調(diào)標(biāo)的并不正確，但沒有問我們，我們就權(quán)當(dāng)著暫時是正確的，我們看的是他創(chuàng)作的激情，我們不想因為總是找他的錯誤，而打消了他的積極性，聲調(diào)的正確與否，會在他的學(xué)習(xí)過程中自己糾正的，就象他寫名字，一直是隨意而寫，不按著筆順，我們也從來不去刻意指導(dǎo)他，慢慢的他都會掌握的。

兒子有一次要創(chuàng)作，找不到他的本子了，問我知道嗎，我說不知道，兒子說：“媽媽，求求你，幫我趕緊找一下吧，那可是全世界最經(jīng)典的故事本了？”我放下手中的活，急忙跑過去：“呵呵，還全世界最經(jīng)典的故事本呢，太夸張了吧！”兒子理直氣壯的說：“當(dāng)然了，那是我自己創(chuàng)作的！”我們一邊開玩笑，我一邊幫他找，并且警告他，下不為例。

這個周末，天氣不是太好，我們照樣外出撿樹葉，看畫展，和朋友們一起去游泳，到星期天晚上，兒子又開始了創(chuàng)作。因為上周老師通知這周有個期中測試，所以很難找到小朋友外出同玩了，一打電話都在學(xué)習(xí)，我們覺得孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是日常積累，不是臨時抱佛腳，在星期天晚上上床前，老公拿出了一份語文期中考試的模擬試卷，讓兒子做一下，沒想到40分鐘的題，兒子10多分鐘就全做完了，只有一個聲調(diào)忘記標(biāo)了。因為一年級上學(xué)期期中考試，都是拼音測試，這都得益于兒子自己會主動學(xué)習(xí)，用另一種方式在鞏固學(xué)過的拼音。拼音也一直是我們擔(dān)心的弱項，沒想到他用自己的方式就解決了！謝謝兒子。因為你的好學(xué)、巧學(xué)，所以不讓爸爸媽為你的學(xué)習(xí)擔(dān)心！

兒子的連環(huán)畫創(chuàng)作應(yīng)該有兩年的歷史了，以前都是他畫，我們在他的指揮下配文，有時會因為我們的表達和他的真正意圖有出入，而搞的大家面紅耳赤，現(xiàn)在他自己已經(jīng)開始學(xué)著解決了，我們就要解放了，真的好開心??！

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育兒心得：“媽媽只會打電腦”

大約是職業(yè)習(xí)慣，回家后總是情不自禁地打開電腦，哪怕并不需要用來寫文章。給桐桐播放故事的錄放機壞掉之后，開電腦更是順理成章，因為要隨時要應(yīng)小家伙的要求在上面播放東西。與此同時，媽媽用電腦的時間卻越來越少，更多的時間，都是在其他房間做家務(wù)、看書或者陪小家伙，偶爾只是趁往電腦上倒照片或者小家伙到衛(wèi)生間去洗澡時才偷空到電腦上發(fā)個微博什么的。但幾乎每天，都是睡前才把電腦關(guān)上。

沒想到此舉讓小家伙很不感冒，這是昨天晚上媽媽才知道的。

睡覺前，小家伙對媽媽說：張老師說了，讓媽媽畢業(yè)典禮時的時候參加時裝模特表演。媽媽一聽就樂了，跟小家伙解釋說肯定是她聽錯了，時裝表演只挑選了幾個高個子的媽媽，像媽媽這樣的五短身材是沒法上臺表演這個的。說道這里，媽媽還故意提醒睡覺經(jīng)常很晚的小家伙：“如果你現(xiàn)在老是這么晚睡覺，長大也像媽媽一樣這么矮，一輩子沒時裝表演的機會?！睕]想到小家伙馬上來了一句：“不時裝表演不要緊，那我告訴張老師，媽媽只會打電腦，回家就打電腦，讓你跳個電腦舞!”

聽到這句話，媽媽冤枉的頭都大了，不知道她為什么會有這么一個印象-----明明小家伙在場的時候媽媽基本不用電腦寫東西了呀，實在要寫的話，都是趁她睡覺早起寫的。再說，那個電腦每天都要用來給她大聲播放背景音頻，這么吵，媽媽想寫也寫不成啊!之所以如此委屈，是因為媽媽最不希望給她留一個“電腦媽媽”的印象，沒想到卻偏偏被戴了這么一個帽子，有點莫名其妙。想到這里，禁不住聲音高了八度：“桐桐，話不是隨便說的!媽媽有沒有只用電腦不管你的時候?電腦不是用來給你播放音頻的么?要不咱們以后不開電腦了，你也不要聽音頻了!”小家伙一下子變得有點不好意思，媽媽還是余怒未消，到外間去關(guān)燈了。

關(guān)燈的當(dāng)兒，媽媽突然覺得自己很過分，也許孩子只是隨口開個玩笑而已，干嘛這么當(dāng)真呢，再說，電腦的確是睡前都是開著的狀態(tài)，孩子的話也不是一點都不著邊。如果孩子提個意見就反應(yīng)這么激烈，以后自己萬一有了什么做的不對的地方，孩子還敢提?

越想越后悔，再回到臥室后，媽媽的語氣也禁不住軟了下來，對小家伙說：“剛才媽媽想了，回家就開電腦的習(xí)慣的確不好，以后媽媽不開電腦了，你來監(jiān)督媽媽好不好?”說著又轉(zhuǎn)向回家就玩電腦的爸爸：“聽見沒?你也不要開了，對孩子影響不好!”爸爸甕聲甕氣地答應(yīng)了。媽媽又轉(zhuǎn)而對桐桐強調(diào)：“記住哦，以后你要做好監(jiān)督工作，誰開電腦，你就管誰!”桐桐見媽媽不生氣了，瞬間放松下來，高興地說：“嗯，如果我睡一覺把這件事給忘記了，你要提醒我哦”。

媽媽沒有就此打住，反過來對桐桐說：“不過，媽媽不開電腦有一個條件哦，那就是桐桐早點睡，當(dāng)然媽媽也會陪你的，我希望我們的作息時間能夠調(diào)整到8點上床。”桐桐聽了，竟然沒有反對，而是很乖的說：“好呀，以后我回家就先彈琴，然后洗澡，就準(zhǔn)備睡覺!”媽媽大喜，因為她的睡眠一直是媽媽糾結(jié)的問題，爸爸在這一點上也不配合，現(xiàn)在趁這個機會提出要求被接受，一下子讓媽媽看到了希望!趕緊轉(zhuǎn)身對爸爸說：“聽到了沒?以后要八點上床，不準(zhǔn)再玩電腦了!”爸爸又答應(yīng)了。

媽媽很滿意這個溝通結(jié)果，又有點抱歉地對桐桐說：“桐桐，今天你做的很對，媽媽有做的不對的地方，你要隨時提出來，這樣媽媽才能知道自己錯在什么地方，才能改好。媽媽想做一個能聽進去批評，善于改正錯誤的人，希望你也一樣哦，你做錯了什么，愿意讓媽媽給你指出來嗎?”“愿意!”小家伙開心地說。又一個小小的進步，小家伙原本可是經(jīng)常聽不得批評的呵。

“以后我們家里，誰發(fā)現(xiàn)對方有缺點，都可以指出來，不管大人小孩，只要說的對，就要聽。你說的對，爸爸媽媽是大人，也要聽你的;爸爸媽媽是大人，說的不對，你也不要聽。我們只聽正確的話，不看是誰說的!”，媽媽接著說，這些話，是說給邊上的爸爸聽的。因為這家伙總是仗著自己是大人，聽不得孩子的意見，還老是用“聽大人的話”來規(guī)范孩子。桐桐非常贊同媽媽這句話，強調(diào)說：“嗯，以后爸爸說的不對，我也不聽的!你們做的不對，也要聽我的!”呵，就要這個結(jié)果。

為了落實好昨天晚上的約定，今天一早小家伙起床后媽媽又跟她合計了一番如何在把上床睡覺時間提早到八點后安排好自己的時間，比如，可以15分鐘用來彈琴，15分鐘用來洗澡，30-60分鐘用來做喜歡做的事情等等，小家伙都有點蠢蠢欲動了，后來媽媽又跟爸爸商量著怎么把壞掉的播放機修好，這樣就不用開電腦給小家伙放音頻了，爸爸倒也配合。

期待新的作息時間安排和晚間生活!

育兒心得：家長育兒三境界

育兒心得：家長育兒三境界

第一種境界——長于育兒之術(shù)

長于育兒之術(shù)的家長多長了一雙眼睛，發(fā)現(xiàn)自己的寶寶原來不是個機器，而是那么生動和多變的一個生命。家長知道是生命就有個性，就不能照本宣科的對待，于是認(rèn)真學(xué)習(xí)各種育兒的方法和技巧。

這個圈子中，有自信的家長，但這時自信不再盲目，他們知道隨機應(yīng)變，懂得舉一反三，只是容易陶醉于眼前的成績，而可能忘記經(jīng)常抬頭望望遠方以保護視力。有些時候家長也會喪失自信，因為寶寶變的太快了，昨天還很靈驗的妙方可能突然間毫無功效了，但問題還必須解決，于是挖空心思變招兒，這一變也許就成了，也許就走上了一條不歸路。

真正長于育兒之術(shù)的家長是個“育兒匠”，追求雕琢出精妙的作品，他們也有這個本事，于是不小心就會被戴上漂亮的榮譽桂冠成為別人的榜樣，對于家長來說得了榮譽只要不沾沾自喜，仍然知道進取的話也不是壞事，但若一門心思維護名譽那就是另外一種景象了。

這種情況如果不是落在家長而是落在專家頭上，即便稱得上“育兒大匠”，因為太怕有辱英明而追求立竿見影，相對考慮孩子長遠發(fā)展就少，這樣就難免落入誤人子弟的泥潭。

第二種境界——忙于育兒之事

忙于育兒之事的家長埋頭于具體的事物，但常常知其然不知其所以然，他們只管自己努力做事，很少顧及寶寶的真正需要和體驗，常常犯下過度保護或給寶寶施壓的錯誤，不遇到問題還好，真的遭遇麻煩就大有一招走錯功虧一簣的危險。

這個圈子中，有些家長很自信，因為他們熟練的象個“八級工”，飲食起居安排得井井有條，吃喝拉撒照顧的得心應(yīng)手，書桌上擺著育兒條例一二三，身后還站著頭戴各種專家高帽的人士擔(dān)當(dāng)后盾，以至于自信得四處傳播自己的育兒“條例”，自信到聽不進任何逆耳的忠告，直到孩子被判定有情緒行為問題、缺乏創(chuàng)造力、交往困難，甚至智力發(fā)育遲緩或存在各種健康問題時才大夢初醒。

還有的家長正相反，他們常常滿腹狐疑，因為自己潛心學(xué)來的招數(shù)在寶寶那里總是碰壁，明明書上寫著向東，可寶寶偏偏就要向西，而且那么多的現(xiàn)象都跟寶寶有“毛病”似的，于是難免有病亂投醫(yī)，東家的膏藥西家的湯、南家的法寶北家的秘方，一股腦灌到孩子身上，結(jié)果只見東邊日出西邊雨，問題去了還復(fù)來。

整天埋頭育兒之事的家長是個“育兒工”，發(fā)達了四肢簡單了頭腦。這本也無可厚非，帶孩子就是有那么多事情要做嘛，可怕的是假如他們的“專家顧問”也是個“育兒大工”，不管張三李四青紅皂白，就是甲乙丙丁那么一套方子。結(jié)果受牽連的只能是孩子——不在沉沒中爆發(fā)就在沉沒中“消亡”。

第三種境界——精于育兒之道

精于育兒之道的家長既不是天生的，也不是后天培養(yǎng)的，而是先后天合力發(fā)展的成果。他們育兒不僅動手、用眼看，更會用頭腦思考，更懂得用心感悟。他們能夠真正進入孩子的世界，理解寶寶的需求，懂得引導(dǎo)的辦法，明確發(fā)展的方向。對這些稱得上“育兒師”的家長來說，做每一件事情都不僅僅為了這件事情本身，他們的每件工作既顧及到昨天，適應(yīng)于今天，又服務(wù)于明天，因為他們更懂得從全局的角度，從長遠的目標(biāo)去看待和對待孩子的發(fā)展，對待現(xiàn)實問題最大的優(yōu)勢在于不求完美又懂得取舍。

拼音學(xué)習(xí)：快速學(xué)習(xí)帶 i 的三拼音節(jié)拼讀方法

整理了如何幫助孩子快速學(xué)習(xí)帶i的三拼音節(jié)拼讀，希望對孩子學(xué)習(xí)拼音有所幫助，僅供參考。

助孩子快速學(xué)習(xí)帶有i的三拼音節(jié)拼讀

我看到群里很多家長都在著急拼音學(xué)不好，拼音眼見就要結(jié)束了但是孩子還不會拼讀有個家長這樣說道：孩子剛上一年級，最近發(fā)現(xiàn)有i 的三階拼音總是拼錯。如bian讀完后就拼成了ban。只要中間有這個i，就出錯。尋求好的方法。

下面為大家整理了幾條，希望大家一起來補充

①苦練——多聯(lián)系，熟能生巧；

②對應(yīng)實物來教——如bian，告訴他對應(yīng)的實物有“扁擔(dān)”、編織、講話一遍又一遍等，而ban則對應(yīng)“班級”、‘"辦法“等實際的詞，然后再教其讀bian和ban，等他記住就容易分清了；

③從單韻母開始就讓他把三拼音節(jié)的方法掌握，比如jia，可以讓孩子三個一起拼，從j滑到i在滑到a；也可以，讓孩子先拼后兩個，ia呀，然后生母再和呀拼，j呀家。單韻母練的很熟練了，再練復(fù)韻母：拿pian舉例，除了上述兩個方法外，還可以用一種，先拼前兩個，pi批,然后批再和an拼，批an篇。只能借助漢字，不知能不能看懂呵呵

④bian拼法是先拼yan即ian,然后拼b-yan.

帶u的拼法是先拼u(w)+韻母，再拼聲母加剛才的音，比如guai，先拼wai(uai),然后拼g-wai就好拼了

育兒心得：舉一反三

育兒心得：舉一反三

兒子的數(shù)學(xué)學(xué)完了大括號和看圖列算式，連加連減剛學(xué)了一點。到了周末，老師布置作業(yè)讓在家多練習(xí)，要能舉一反三。

周五晚上，我們覺得周末還有兩天呢，所以也沒安排兒子做作業(yè)，兒子在自己房間玩玩具，我在看電視，老公在玩電腦，大家各得其樂。一會，兒子從他房間里出來了，看到我們各玩各的，就拿起紙和筆在桌子上畫起來。一會對老公說：“爸爸，你出來一下，我要考考你？”老公從房間里出來，接過兒子出的考卷，一看都是我們讓兒子平時做的口算天天練，就揮起筆做起來，不一會就做完了。兒子接過考卷，開始批改，一本正經(jīng)的對老公說：“你的答案雖然都對了，你寫的大小也太不規(guī)范了，讓人看著很不勻稱?！庇峙苓^來對我說：“媽媽，你幫我寫上帶符號的要重新抄寫”。在兒子的要求下，我按著他的指示寫下了一行字，兒子還自制了格子。對于兒子的嚴(yán)格要求，老公并沒當(dāng)回事，繼續(xù)玩他的電腦，這下子惹惱了兒子：“爸爸，你不改正錯誤是嗎？給你說了也不聽，那好吧，等著瞧啊？”兒子蹭的跑出去，又拿起了紙和筆，不一會兒，又遞過來了一張考卷，重考。我不禁大笑起來！

在孩子們看來都有些頭疼的考試和作業(yè)，兒子做的津津樂道，本來要等到周末再讓他做的作業(yè)，他已經(jīng)舉一反三的都讓我們做了。并且還充當(dāng)了一把小老師，這就是不同的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，造就了孩子不同的學(xué)習(xí)愛好和興趣。

在兒子練習(xí)做口算天天練的時候，我從電腦上打印一些題型，一般一次打印一個星期的練習(xí)題，每天一份，為了不給他增加壓力又增長他的學(xué)習(xí)興趣，我告訴他：“每份題，媽媽都允許你錯兩道，每個人都有不會和粗心的時候，但是如果超過兩道，特別是因粗心造成的超過兩道，就說明掌握的還不太牢固，就要重新做一份！”按著這種練習(xí)方式，我們一直執(zhí)行的很好，開始一般錯兩道的時候多一些，超過兩道的就要重新做一份，慢慢的提高很快，不久就能全做對了。有一次有個小同學(xué)放學(xué)后在我們家做作業(yè)，兒子人來瘋，一有人就坐不住了，5分鐘的題，不到4分鐘就做完了，結(jié)果錯了4道，重做了一份，又錯了4道，那天一共重做了4份，并且還是哭著完成的，直到完全達到我們的約定和目標(biāo)為止。從此以后，他在什么情況下都不敢馬虎大意。當(dāng)我把這件事情講給一個朋友聽得時候，朋友說我這樣做從一開始就不對，他們要求孩子一道都不能錯，要100%的嚴(yán)格要求自己，如果在家就這么松散的要求，他在學(xué)校更松散。

在輕松環(huán)境中，兒子不但沒有更松散的要求自己，做事情更加精益求精，并且還能舉一反三。我們很慶幸，我們給他養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他愛上了學(xué)習(xí)，愛上了動腦筋。

小班育兒心得

小班育兒心得

不知不覺家寶貝盈盈就3歲了?，F(xiàn)在終于可以去到學(xué)校那個大家庭了，寶寶2歲多的時候經(jīng)?？吹絼e的姐姐哥哥穿校服背書包上學(xué)，就天天吵著要買書包上學(xué)，于是我就買了書包給她。每次出去她都背著見到人就說我也有書包我也可以上學(xué)了。我?guī)竺臅r候她充滿期待的眼神我現(xiàn)在還沒忘記?？捎莻€活潑好動的人，每天小嘴都在不停的說·唱啊。有時候我都覺得力不從心。但是寶寶那充滿好奇的表情我也不能去扼殺。1歲多寶寶才會走路1歲前叫爸爸抱·媽媽抱。到2歲也是這2句?？吹絼e的寶寶2歲什么都知道什么都會說我都急的快瘋了，以為寶寶是不是有什么毛病，后來我就經(jīng)常帶她到不同的環(huán)境多看點沒見過的東西，多接觸點像她這么大的寶寶，突然有天她什么都會說了我都非常感動，可能以前自己很少帶她接觸小朋友，天天都在爸爸媽媽這個小圈子。上幼兒園了我們也擔(dān)心寶寶受不了新的環(huán)境，前2個星期每天接送都是哭的很傷心，后來爸爸跟我說你每次去接她的時候都帶點小禮物，讓寶寶覺得等的不止是爸爸媽媽來接還有每天一點點的小驚喜、現(xiàn)在寶寶終于適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境了真希望寶寶早點能在學(xué)校早到她的小天地。這幾天寶貝進步很大，沒次碰到都說對不起媽媽，我心里非常開心。前天晚上寶貝小手3個手指給車門夾到了我都嚇?biāo)懒?，還好不是很嚴(yán)重寶貝非常堅強我給她講很快就好了，寶寶第二天起床都說我沒事很快就好了我很堅強。我真的覺得寶寶真的懂事了，晚上睡覺的時候?qū)氊愓f‘媽媽你睡那邊我睡這邊我閉上眼很快就睡著了’，我在收拾東西的時候?qū)殞毦驼f媽媽‘你的那樣是不對的，你的這樣會吵著我睡覺的’我馬上說‘對不起啊晚安寶寶說晚安就睡著了。其實帶小孩也沒什么經(jīng)驗心得，主要是做每件事都認(rèn)真點盡量滿足寶寶的需要。不要吃太多零食、少看電視多看點親子的書、抽多點時間陪寶寶這個階段是寶寶的關(guān)鍵時間。寶寶健康了、快樂了，我們做父母的也就放心了。有段時間寶貝天天站高在我身邊把腳尖點很我說媽媽我我長高了我可以幫你做家務(wù)了，我對她說你要每天多吃點、多看點、多動點。好快就和媽媽這么高了?？粗鴮殞毭刻斓男δ樜腋杏X很幸福。寶貝你要繼續(xù)加油。你快樂就是我快樂(^o^)/~

育兒心得：把自己調(diào)成靜音

攔與不攔，一切就這樣開始了。

周末我有時帶小樂去閔行體育公園。兒童樂園中央的大帆船滑梯，對小樂來說絕對是哥哥姐姐的王國。很多都是小學(xué)生在那上串下跳，幾乎沒有小樂這么大的孩子一個人上去的。過年的時候，小樂第一次挑戰(zhàn)這里。小樂沖上去，我不攔著。爸爸要上去幫忙，被我攔下來。我們倆只是默默地關(guān)注著他。

探索的起點。

爬上船，小樂毫不費勁。但是小樂發(fā)現(xiàn)，要上到至高點，只有兩個通道。他試了粗木方做的直梯，最后一級，以他的高度無法跨上去。那么只能走那個顫顫悠悠的鐵索橋了。他嘗試了一次，才知道這橋晃動的如此厲害，馬上變了臉色，退下來。他繞著橋走了一圈又一圈，最后確定只有這里可以上去。他站在橋的進口處看了很久。大孩子們都紛紛涌上鐵索橋。他手扶著第一個鐵索，眼看著大家從他身邊一個個走上去。

你看到了什么？

就在這時，一個看似幼兒園大班的男孩，聽到爸爸的指點“兩只手拉住鐵鏈，從一邊走！”那男孩緩緩地按照爸爸說的方法成功地走了過去。這一切，都被小樂看在眼里。他也想學(xué)著這樣走。他拉住第一根鐵索，看著橋猶豫。這期間，有幾次被等得不耐煩的大哥哥們拉開。那一瞬間的定格絕對是世間最寶貴的一刻。孩子的心是那么單純，他心里只有一個念頭“我要上橋”。他只需要一點勇氣和時機。此時，如果他抬頭看一眼我和爸爸，我們一定會給他加油。可是，他專注的目光從沒離開過橋。終于，他找準(zhǔn)了一個人少的空當(dāng)踏上了鐵索橋。慢慢地，慢慢地，向前移動。最后，當(dāng)他到達至高點，從公園里這座最高的滑梯上滑下來時，一直保持沉默的我飛快地跑過去和他擊掌慶祝。他臉上的笑是如此的燦爛，就像征服了喜馬拉雅山一樣。其實，我更想讓你看看，直到小樂克服了恐懼走上橋。的那一刻，小樂爸爸是什么樣的表情。

對于小樂來說，這一步只是開始，后面還會有無數(shù)險峰等著他攀登，可是那些輝煌對于默默注視著他的父母來說都不重要。重要的是在此刻，小樂長大了。

孩子的世界。今天，小樂第二次挑戰(zhàn)大帆船滑梯。他明顯更加游刃有余。但這次有了新花樣。很多大孩子在橋上使勁晃動和踩跳，這給明顯不是一個級別的小樂增加了過橋的難度。然而，當(dāng)你靜靜地旁觀，不去打擾孩子的世界時，你會發(fā)現(xiàn)非常有趣。他們有競爭，也會有自己的秩序。他們每個人都會找到自己的位置和生存之道。

我發(fā)現(xiàn)，小樂多了一些過橋技巧。第一，他會盡量趕在人少的時候過橋。第二，他一旦上了橋，就飛快地爬向橋?qū)γ娴闹粮唿c，來縮短在橋上停留的時間。而其他孩子也都有自己的道行。一個女孩為了減少上下滑梯的路程和等待時間，她從離滑梯最近的一側(cè)直梯爬上去，然后從鐵索橋的最低點（就是橋中間）的鐵索間隙中爬上橋。這樣可以節(jié)省一半的往返時間。后來，其他孩子也開始紛紛效仿。

我和小樂出門，我經(jīng)常只是一個旁觀者，有時甚至是他和別人發(fā)生爭執(zhí)，直到有危險動作的苗頭時，我才出現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)這樣做有幾個好處。第一，你會知道孩子不在你身邊時，比如在幼兒園會是什么樣子。第二，你給了他更多的可能，更多的機會嘗試，從而更加自信。第三，你會領(lǐng)悟到更多。

幼兒教育初期是先學(xué)拼音還是先學(xué)拼寫？

在幼兒教育初期，父母在教孩子認(rèn)字的時候，基本上都是一個詞乃至整句話，有些人指出，是否應(yīng)該先教拼音，再教拼寫，最后教字呢? 其實四歲以前的孩子抽象思維還未形成，還不能理解將字母拼起來這個過程。那該先學(xué)拼音還是漢字呢?川少社官方書店的小編給大家一點小的意見：

學(xué)前兒童只能去認(rèn)識拼音字母，而達不到拼的能力，因為孩子的思維還沒有發(fā)展到抽象思維，4歲左右孩子才能從表象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，所以不要求之 過急。單獨去認(rèn)識拼音字母，是和認(rèn)識漢字一個道理，但是去把聲母和韻母拼起來，這個年齡的孩子還做不到，即使有的孩子可能做到了，也是背誦下來的。所以不 要求之過急，弄不好孩子還會厭煩，失去學(xué)習(xí)的興趣。

方塊漢字，遠比無意義的、相似處很多的拉丁字母容易辨認(rèn)和識記。直接教學(xué)漢字的優(yōu)勢，還因為單個的漢字可編成為朗朗上口、又富有兒童情趣的課 文，和強記死背那些本身并無意義、相互間全無內(nèi)在聯(lián)系的拉丁符號，完全是兩種情趣、兩種氛圍，自然也就帶來兩種截然不同的效果，不僅是學(xué)習(xí)的效率不同，而 且在兒童情趣培育上也不一樣。

有些家長擔(dān)心，認(rèn)字的同時不教拼音，孩子的普通話會說不好。其實，讓幼兒園的小朋友聽著錄音帶上朗朗上口的韻文，邊聽邊說，邊玩邊學(xué)，在游戲中識字，在游戲中學(xué)說普通話，一天20分鐘，20天左右，就是南方方言區(qū)的孩子，其普通話也可取得相當(dāng)成績。

實踐表明，不先學(xué)漢語拼音，并不妨礙兒童學(xué)說普通話，這不是他們學(xué)習(xí)普通話最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如果是在初步學(xué)了普通話和認(rèn)識了一定數(shù)量的漢字以后，再學(xué)習(xí)漢語拼音，有利于正音和繼續(xù)提高，而且學(xué)習(xí)的時間和精力都可大為節(jié)省。

在識字教學(xué)中，老師的教就是學(xué)生識字的“拐棍”?，F(xiàn)在繞上一個大彎：先教拼音，讓拼音字母成為“拐棍”，以此為“中介”幫兒童識字。對兒童識字 來說，這個彎繞得值嗎?近二十年來，多個直接教兒童識字的實驗都表明，無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都沒有像教學(xué)拉丁化的拼音字母那么吃力，而且識字速 度和教學(xué)質(zhì)量明顯提高。僅僅把教學(xué)漢語拼音方案推遲一兩年，把直接教漢字提前，就會起很好的效果。

綜上所述，學(xué)習(xí)拼音，最終的目的還是學(xué)好漢字。不同的只是如何運用這根“拐棍”而已。在了解了寶寶的思維發(fā)育之后，相信每一父母對如何科學(xué)教孩子認(rèn)字和學(xué)拼音已經(jīng)有了自己的定論。在早期教育過程中，多花心思，也許有點繞路。但是取得的效果是相當(dāng)明顯的。

育兒觀念：小班育兒心得

育兒觀念：小班育兒心得“彈指一揮間”兒子小班畢業(yè)了，像許多父母一樣，我也是”新手”媽媽，一邊思考，一邊學(xué)習(xí)，一邊總結(jié)，有許多道理自己明白，付諸行動卻很難?；叵肫鹚哪陙韺鹤拥慕逃?，感覺自己并不是一個成功的媽媽。兒子在上小班的一年中存在許多問題，比如不愿去幼兒園、不能獨立吃飯、在活動中不積極、會耍脾氣……我就幾個自己尤為關(guān)注的問題談?wù)勛约旱捏w會吧。

一、怎樣讓孩子更加獨立

兒子在小班一年中，最讓我糾結(jié)的就是上學(xué)、吃飯、與小朋友相處，總的來說就是獨立性不強。雖說每個孩子是不同的，可是看到其它孩子快快樂樂的上學(xué)，獨立吃飯，我非常羨慕。兒子的依賴性可能和我有關(guān)，他三周歲前比一般的孩子生病多，經(jīng)常去醫(yī)院。有時候老人不在身邊，他一生病我就急得睡不著吃不下，對他百般呵護。現(xiàn)在想想那時自己有點大驚小怪，反而對孩子的生活習(xí)慣及心里帶來一定的負(fù)面影響。

小班上學(xué)期奶奶從老家過來了，去幼兒園主要是奶奶接送，聽說他在幼兒園的情況不是很理想，我也挺緊張的。第二學(xué)期奶奶沒來，爸爸上班早出晚歸，我除了上班就是照顧他。我不得不在兒子的身上花更多的時間，我也希望經(jīng)過我的努力，他在各方面都能超越自己。

首先，上學(xué)就是一大難關(guān)。剛開始幾天每到教室門口他就粘著我不讓走，讓我再抱一下，有時一下不行，還要再抱。然后勉強進去，有時還會哭幾聲。其實，進了教室表現(xiàn)的還可以。后來每天早上吃飯后，我就開始做思想工作。實際上每天起床后就開始了。兒子睜開眼睛的第一句話就是；“今天上學(xué)嗎？”為了回答這個簡單的問題，每次我都煞費苦心。如果答案是“上”，他消極的情緒會從這一刻一直延續(xù)到教室門口；不回答，他會沒完沒了，打破沙鍋問到底。一般情況我就避重就輕，盡快分散他的注意力。早飯后，我會提醒他想帶什么玩具，帶玩具是必修課。然后我會主動講一些幼兒園的事情，比如，一起唱剛學(xué)會的兒歌，說說昨天表現(xiàn)好的方面，或者引導(dǎo)他猜想一下當(dāng)天可能會發(fā)生哪些事情?？傊?，讓他帶著積極的情緒上幼兒園。有時候用他想要的東西當(dāng)誘餌，也就是物質(zhì)獎勵。最后一招就是正面說理了，先對他表示理解“媽媽知道你不想上學(xué)，媽媽很快回來接你的。”再語氣柔和、態(tài)度堅決得說“媽媽必須去上班！”讓他知道我的底線。往往他會接受的。再好的方法也有失靈的時候，雖然有時候還會哭鬧，比以前有了明顯的進步。接回來的時候難得有不高興的情緒，我還是孜孜不倦得做思想工作。大多數(shù)時候會問“哪個小朋友得到老師的表揚了？”“哇，你今天得到表揚了！能說說老師為什么表揚你嗎?”剛開始他是置之不理，后來他說的愈來愈多。有一次記憶猶新，他非常興奮，一邊拍手一邊說“表揚俞子恒！表揚俞子恒！”“老師為什么表揚他？”“他會唱歌還會講故事?！蔽矣芍缘恼f“他太棒了，不僅會唱歌還會講故事！”更讓我想不到的是，他還要給我講故事。過兩天去接他時，他指著一個小朋友告訴我“他就是俞子恒！”再后來經(jīng)?？吹絻鹤雍推渌∨笥汛蛘泻??？磥硭托』锇榈年P(guān)系也越來越融洽了。

在吃飯方面，進步甚微。盡管我也讓他餓過、換過餐具、幫我撿菜、給自己盛飯……他還是不能堅持自己吃飯。甚至有一次不讓他看電視，他竟然說：“不讓我看電視，我就不吃飯！”從幾何時吃飯成了他威脅我的砝碼。我告訴他吃飯是自己的事情，不是別人的事情。他竟問我“別人是誰？你也是別人嗎？”我耐心得給他解釋，除了他自己以外的都是別人，爸爸媽媽也是別人。現(xiàn)在每頓飯我都讓他選擇吃還是不吃、吃多少。

二、如何鼓勵才能激發(fā)孩子的潛能

小班的孩子，年齡還小，不了解自己的能力，不知道自己的長短處，很多孩子處處爭第一，得失心較強，我兒子恰恰相反，輸贏得失無所謂。有時候你問他：“今天誰領(lǐng)到小紅花了？”“哪些寶寶被評為好孩子了？”他百分之九十九是搖搖頭“不知道”，一副“事不關(guān)己高高掛起”的樣子。表揚也好，鼓勵也好，對于孩子的成長都是動力，特別是男孩子，以后踏上社會，處處是競爭，時時有壓力，沒有進取心，可怎么行？

小班第二學(xué)期，婆婆沒來，倒讓我更了解兒子在幼兒園的表現(xiàn)了。每天在去幼兒園的路上我都會告訴他，“放學(xué)要記得告訴媽媽，今天最開心的事情，哪個小朋友得到老師的表揚?！彪m然剛開始一段時間我得不到明確的答案，我并沒有放棄。我相信這樣做會使一天的幼兒園生活有了一定目標(biāo)，也給他積極的心理暗示。另外我也不會忘記使用物質(zhì)獎勵。有時候他提出來要吃棒棒糖、想擁有一個新玩具，滿足這些需求可以，周五領(lǐng)到小紅花就可以買了。糖和玩具是誘餌。他開始關(guān)心自己能否得到老師的表揚，是否能得到獎品。我記得第一次這樣做的時候，周五接的時候，他興奮的告訴我“看我領(lǐng)到的小紅花”，我馬上給他買了他想要的橡皮泥。一段時間后，兒子有了明顯的進步，同時也使他知道需求有時也不是能及時得到滿足的。當(dāng)然我也提醒自己說話要算數(shù)?？擅看我晕镔|(zhì)來獎勵也不好，精神獎勵更重要，我借鑒了一些別人的經(jīng)驗，準(zhǔn)備一個“記功簿”，專門記錄進步細節(jié)，它的作用是強化正面效應(yīng)，如2011.2.24他回來主動唱了“袋鼠媽媽”的歌，我如實記載了，后面還畫了他想要的蘋果。寫到這里我要做檢討了，“記功薄”已經(jīng)閑置一段時間了。當(dāng)然口頭表揚使用的更頻繁。老是用“你真棒”等有點太隨意了，有時像“蝸牛畫得太神氣了”“衣服穿得真整齊”這樣的表達更具體效果更好。

在孩子的成長過程中，有鼓勵和表揚是不夠的，懲罰也是一種手段。如做錯事可以罰他不讓看電視，不準(zhǔn)出門玩。我是不反對打孩子的，有時氣糊涂了，找不到好辦法，打一頓來發(fā)泄，這樣做肯定不對。為了使懲罰更合理，我也漸漸摸出符合兒子的懲罰規(guī)則，有原因的發(fā)脾氣會剝奪一些權(quán)利，找不出原因、無理取鬧就打一頓。我想其它的父母也有自己的獎懲辦法，適合自己孩子的就是好方法。

三、你了解情緒教育嗎

一次瀏覽網(wǎng)上文章，看到俞敏洪談心情教育，我非常認(rèn)同他的觀點。百度詞條解釋：情緒教育指培養(yǎng)個人體驗他人情緒，控制和表達自身情緒的能力。我不了解別的寶寶情緒怎么樣，我兒子很敏感，情緒起伏很大。我比較內(nèi)向，一般情況比較隨和，有時候得過且過，爸爸很外向，脾氣比較急。老師反映兒子兩面性很強，可能和遺傳有關(guān)，我是一個老師更相信教育的力量。

小班上學(xué)期在幼兒園表現(xiàn)不理想，我也有點著急，便狠下心來，做一個嚴(yán)母。接下來就發(fā)生了以下的場景：不好好吃飯，便關(guān)在門外；到超市要買玩具也挨訓(xùn)，甚至把他扔下自己走了；不按時洗腳洗臉?biāo)X，挨訓(xùn)……一直處在母子對立的情形下，他沒好情緒，我情緒也很糟?！拔揖筒怀燥垺薄拔易吡耍x家出走）”這樣對抗性的語言成了他的口頭禪。老師也反映他在幼兒園變厲害了，發(fā)起火來，小朋友都怕他。有一次，我親眼看到，小朋友都坐在自己位子上玩游戲，一個小朋友要從他背后過去，動了一下他的椅子，他馬上站起來，舉起拳頭。我不希望自己有個“刺猬”一樣的孩子，到底要怎么樣教育他呢。后來我在相關(guān)論壇中看到這樣的話，“一天最多批評孩子兩次”，“如果你想有個性格溫順的孩子，就不要對反抗中的寶寶說不”。我覺得自己做的過火了，應(yīng)該多想些辦法，來轉(zhuǎn)化孩子的負(fù)面情緒。有一天做手工，他想讓一張紙平鋪在桌子上，結(jié)果，紙不聽話，反復(fù)幾次，他開始不耐煩了，我在旁邊聽到他煩躁的聲音，“我要把它撕成兩半！”“媽媽我要把它撕壞！”我理解他的心情，我說：“你確定要這樣做嗎？”他拿著紙到我面前，“我要撕壞，我要撕壞！”我說：“你認(rèn)為要撕壞就撕壞吧?！彼次也粠退?，又增加了幾分生氣，把紙片撕了，扔到垃圾筒，自己大哭起來。我看到他這樣真想板起臉來訓(xùn)他，最終還是忍住了。“你是不是不想撕它？”他點點頭，“我們再把它粘好吧。”為了讓他認(rèn)識到自己的情緒，我又說：“你想把它鋪平，它老是起來，所以你很生氣，雖然現(xiàn)在粘好了，但是它有裂紋了。你應(yīng)該想辦法啊，要是不行請別人幫忙也可以啊！”

前幾天，兒子在沙發(fā)邊玩，他突然對我說，“媽媽，你不喜歡我了，我躺在沙發(fā)下了?！保ㄓ幸淮螒土P他躺在沙發(fā)下）“媽媽一直都喜歡你的。”“媽媽生氣的時候呢？”他反問到？我聽了感慨萬分！父母要想讓孩子更快樂，就應(yīng)該控制好自己的情緒，對孩子有耐心，幫助孩子轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒。孩子再大點也讓孩子認(rèn)識到父母的情緒，因為有的時候我們也不容易控制自己的情緒。我知道隨著孩子的年齡增長，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)更好的方法和技巧來進行情緒教育。

在解決以上幾個問題的實踐中，我深感與孩子溝通的重要性。有效的溝通可以使父母和孩子更好的合作，從而減少沖突，形成良好的親子關(guān)系。讀了《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》，結(jié)合我自己的經(jīng)驗，我總結(jié)以下幾點認(rèn)識：首先學(xué)會傾聽。小班的孩子已經(jīng)有自我意識，遇到問題時我會蹲下來，盯著他的眼睛，認(rèn)真得聽他說，他會覺得自己被重視，很愿意與我合作。其次用簡短的語言表明你的期望。有段時間他不愿洗澡，我就說：“媽媽想有一個香噴噴的寶寶，肥皂好香啊！”“我要打香皂！他馬上說說?！庇幸淮我换氐郊椅揖驼f：“地面干干凈凈多好啊，但是現(xiàn)在有點臟?！彼R上說：“媽媽，我來掃地！”語言的力量是神奇的，大部分的時候只要我以愉悅的心情表達我的期望，兒子都會與我合作。最后如果孩子不愿與我合作，就讓他體驗錯誤行為的后果。我陪兒子讀過安全坐車的故事，最近他坐車時太興奮了，我提醒幾次都不聽，礙于面子我沒有發(fā)火。后來他的下巴撞到我的肩上，牙齒把舌頭咬了。還好情況不嚴(yán)重，我只對他說了一句“你知道坐車應(yīng)該注意什么問題？”他點點頭，不再亂動了。不過這種方法要視具體情況而定。

隨著兒子不斷地成長，老的方法不一定管用，新的問題還會不斷的出現(xiàn)，我也會不斷地接受“挑戰(zhàn)”。在同兒子的“斗志斗勇”中，我不斷地成長為一個更合格的媽媽。