祖輩教育要定好位

祖輩、父輩合力教育孩子是當(dāng)前最常見的模式。如果祖輩教育第三代時越位——干擾、替代父輩教育，就會使得代際沖突不斷上演。

昨天程的爸爸媽媽抱著4個月大的弟弟來我這里和我談?wù)労⒆拥膯栴}。前一天，我校訊通告訴他們，程在學(xué)校里喜歡導(dǎo)亂，請家長多配合教育。孩子的家長很重視孩子的學(xué)習(xí)，就來學(xué)校了解情況了。孩子媽媽其實都知道問題在哪，可是爺爺奶奶老護著，她無法好好教育孩子。她講了很多孩子在家的事，她說她在家里很無奈，當(dāng)她要教育孩子時，爺爺奶奶就護著。久而久之孩子已經(jīng)懂得，只要向奶奶撒嬌，奶奶定會護著他。有時，媽媽教育好孩子了，讓他從現(xiàn)在起好好做一件事時，奶奶又要過來摻和了。這樣比不教育還糟糕。聽了孩子媽媽講的幾個小故事，我覺得程身上的壞毛病都是爺爺給慣出來的。二年級的孩子，晚上洗腳爺爺是打好水，左邊拖鞋放好，右邊拖鞋放好，給孩子洗好、擦好腳，穿好拖鞋。孩子什么事都沒，只要坐著就行了。我聽了直詫異，這么大人了，爺爺為什么還不放手讓孩子做呢？還有一件事是每天早上，奶奶都準備好了早餐（有時面、有時粥什么的），奶奶還要問孩子你要吃什么呀？用孩子媽媽的話來說，就是給孩子調(diào)皮的機會。比如是今天下了面，孩子說要吃餛飩。奶奶又去做。看看時間來不及，就要吵著發(fā)脾氣，奶奶就說，我們?nèi)ネ饷娉院昧?。久而久之，孩子對爺爺奶奶呼之來，揮之去?，F(xiàn)在到學(xué)校里也不懂得尊重老師，你跟他說一件事，他還跟你討價還價。因為孩子在家的教育是他想怎樣就怎樣。

我聽了他們講得事我覺得孩子的家庭教育有問題，希望他們跟孩子的爺爺奶奶好好溝通，愛孩子要愛要心里，祖輩教育要定好位。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

父母要做好性別教育中的定位

性別教育，就是指引導(dǎo)和影響孩子向適合于自己自然性別特征的健康的個性品質(zhì)、風(fēng)格、行為發(fā)展的活動。對孩子的早期性別教育，主要是父母在家庭生活中對孩子的教育。其中首要的一步就是‘性別認同’，它依賴于和諧、自然的雙性環(huán)境和雙性影響力：父母相互支持，能展現(xiàn)出各自的性別優(yōu)勢等等，在這樣的環(huán)境中生活的孩子，能自然地、順利地認同自己的性別。相反，也有一些影響孩子性別認同的不良因素，比如：父母把女孩當(dāng)男孩養(yǎng)或把男孩當(dāng)女孩養(yǎng)；孩子處于單親家庭或只與父母親中單方關(guān)系密切；家庭氛圍中‘陰盛陽衰’的味道太濃；父母關(guān)系不和、相互拆臺等。為使孩子能順利地認同自己的性別，今后更健康、更全面地發(fā)展，父母應(yīng)盡力為孩子創(chuàng)設(shè)最完美的受教育環(huán)境。

性別教育包括一定的性知識教育，但是性知識教育絕非性別教育的全部。我們要特別注意保護孩子，給他們一個不受侵害的童年和少年，給他們提供一個健康成長的環(huán)境。同時，對孩子進行正確的性別教育，給他們以正確的引導(dǎo)。

有男孩的家庭，盡量多由父親帶，給孩子以男性的力量和陽剛；有女孩的家庭，則多由母親帶，教會孩子善解人意、溫柔賢淑?！暗改负秃⒆釉谝黄饡r應(yīng)該注意，異性家長不能太隨意，需要把握一個度，這就是既要讓孩子了解性別的差異，卻又不能因性別的差異而對孩子造成過多的束縛與心理的壓力。要培養(yǎng)孩子與同性父母的親密關(guān)系：父親應(yīng)常常陪兒子玩，母親也要有單獨與女兒在一起的時間，讓孩子從他(她)們身上習(xí)得良好的行為。”

鼓勵孩子向異性學(xué)習(xí)

由于很多家長對性別教育知之甚少，更談不上對孩子進行性別教育了。當(dāng)面對越來越多的潑辣女孩和越來越多的細膩敏感男孩，他們往往感到束手無策。

性別角色意識對孩子的成長起著重要的幫助作用，而社會環(huán)境和媒體的影響對孩子來說不能忽視?！艾F(xiàn)在的電視劇似乎進入了‘男色時代’，而廣告中的某些性取向也存在一定的問題，‘超女’的出現(xiàn)更使孩子們認為只要長得漂亮或唱得好就會成功。因此，家長應(yīng)該教育孩子，要想取得成功，并不是僅靠姣好的外表，這個社會還是注重個人能力的。

雖然當(dāng)今社會追求男女平等，但這種平等是在尊重自然性別特征前提下的平等發(fā)展，是塑造人格的平等，不是性別無差異的平等。不論是男孩還是女孩，都應(yīng)在發(fā)揮自己“性別”優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，注意向異性學(xué)習(xí)，克服自己性格上的弱項，促進身心的全面發(fā)展和人格完善。如：男孩多多學(xué)習(xí)女孩的細心、善于表達和善解人意，女孩則多多學(xué)習(xí)男孩的剛毅、堅定和開朗。“現(xiàn)在提倡的‘中性化’就是要綜合男性和女性的優(yōu)點，兼收并蓄，而不是男人女性化和女人男性化。

家庭教育需要“補位教育”

“補位”一詞作為術(shù)語，屢見于足球比賽等體育項目，引申推廣到教育領(lǐng)域，筆者認為可指在對青少年教育上不能出現(xiàn)“盲點”和“空白”。正如青少年的生理發(fā)育需要均衡、協(xié)調(diào)的營養(yǎng)，青少年的成長也需要全面、協(xié)調(diào)的教育。

它是一項特殊而又宏大的系統(tǒng)工程，需要社會全員參與，全天候關(guān)注。既需要社會各方面明確分工，各盡其責(zé)；又需要通力配合，加強協(xié)作。

一、知識素養(yǎng)“補位”

未來社會發(fā)展需要“專才”，更需要“通才”。既需要科學(xué)素養(yǎng)，又需要人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。具體實踐中我們要鼓勵教師豐富學(xué)識。教師要通過“充電”來豐富自己。既要有精深的專業(yè)知識，又要有淵博的多科知識，還要熟練掌握計算機操作，充分實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，把學(xué)生引領(lǐng)到一個廣闊的知識世界；大力推動課外閱讀，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生知識面。對全校學(xué)生開放學(xué)校閱覽室，對部分學(xué)有余力的學(xué)生開放圖書室，各年級開設(shè)節(jié)次不等的閱讀課；積極滲透傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化是中華文明的積淀，是寶貴的精神遺產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)薪火相傳，生生不息；我們利用“國旗下講話”，課外活動開專題講座等形式進行民族精神和民族文化教育，讓學(xué)生感受博大精深的中華文化，吸收傳統(tǒng)文化的精華，喚醒民族意識，強化人文素養(yǎng)；加強藝術(shù)教育，開設(shè)各種音美興趣小組，增設(shè)藝術(shù)欣賞課，開展“學(xué)生才藝展示”等。

二、實踐能力“補位”

知識來源于生活，應(yīng)用于生活，但當(dāng)前我國教育存在的高分低能現(xiàn)象無不映射著社會、學(xué)校在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)上的缺位。重知識輕能力，重課堂輕實踐，這與飛速發(fā)展的社會不合拍。江澤民同志說：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗。”我們可以引導(dǎo)學(xué)生走向社會，使其積極參加社會公益活動；讓學(xué)生們多次開展社會調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；引導(dǎo)學(xué)生親近自然，使其感受大自然之美，陶冶情操，豐富精神生活；鼓勵學(xué)生進行科技制作，學(xué)以致用，勇于實踐等。

三、情感思想“補位”

良好的思想品質(zhì)、完善的個性心理、健全的人格是學(xué)生適應(yīng)未來社會生活的重要保證。但是我們也看到，家庭教育、學(xué)校教育的缺位，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)了思想心理障礙。為減少或避免這種現(xiàn)象，我們可以開展心理咨詢，進行感恩教育，傳遞“愛心祝?！?，做好“親情補位”，利用榜樣示范，開設(shè)專題報告等。

總之，未成年的教育關(guān)乎民族未來，承載著黨和國家的希望，需要社會各界、學(xué)校、家庭、政府能夠攜起手來，加強協(xié)作，消除教育“盲點”，創(chuàng)造良好環(huán)境，共同為未成年人的健康成長負起責(zé)任，托起祖國的明天。

家長更需要做好角色的正確定位

上世紀九十年代之后，因情緒問題求醫(yī)的孩子逐年增多，近幾年已占到患者總數(shù)的三分之一。據(jù)上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬精神衛(wèi)生中心杜亞松觀察，這其中很大原因來自家庭的過高期望、過度呵護?！坝绊憙和睦斫】档谝晃坏氖羌议L，第二是老師，第三是孩子自身，第四才是醫(yī)生。”杜亞松說，“家長對自己的言行要有所警醒，對自己的角色要有正確定位，不要讓愛傷著孩子?！?/p>

錯位的“媽媽”

媽媽在孩子的成長過程中扮演著重要的角色，但很多時候孩子在家里卻看不到媽媽。他們看到的是居高臨下的“家長”，是釋疑解惑的“老師”，是噓寒問暖的“保姆”，是背地里翻抽屜、查QQ的“警察”?！斑@是常見的家庭角色混亂?！痹诙艁喫煽磥?，“媽媽”應(yīng)該是能夠理解孩子、能提供及時幫助的人。

缺失的“爸爸”

爸爸掙錢養(yǎng)家，媽媽管教孩子，是很常見的家庭教育模式。近年來全職媽媽的隊伍也在不斷壯大，似乎養(yǎng)育孩子就是媽媽的責(zé)任。在門診，杜亞松接待過不少焦慮不安的全職媽媽，她們常因管教不好孩子而受到丈夫的指責(zé)?！捌鋵崳⒉皇前职终娴拿Φ妙櫜簧虾⒆?，這還是理念上出了問題。”杜亞松呼吁，孩子的健康成長需要父親的回歸。

讓人不知所措的雙重束縛

孩子放學(xué)回家，媽媽心疼地說：“累了吧，吃個蘋果吧。”孩子甩下書包正準備放松一會兒，媽媽又問：“今天功課多嗎？要抓緊啊?！焙⒆又缓梅畔绿O果拿起書包去趕作業(yè)。

爸爸嚴肅地對兒子說：“你已經(jīng)長大了，可以做自己想做的事了?！倍葍鹤佑辛俗晕疫x擇，爸爸又話鋒一轉(zhuǎn)：“照我說的去做?！?/p>

一邊是無微不至的呵護，一邊卻是無處不在的壓力，很多父母不知不覺中的矛盾言行讓孩子不知所措，找不到方向，嚴重的可能發(fā)生心理偏差，甚至最終導(dǎo)致精神分裂。

讓人缺乏自信的心理虐待

3歲的孩子看到媽媽下班回家很興奮，熱情地邀請媽媽一起玩小汽車，但忙碌了一天的媽媽不耐煩地說：“媽媽有事，你自己玩吧。”

8歲的小女孩拿著剛洗干凈的小手帕向爸爸炫耀自己的能干，爸爸不屑一顧地回答：“喲，長這么大才會洗手帕??？”

這種家庭里經(jīng)常可見的親子對話，在杜亞松看來就是“心理虐待”，它的危害與“棍棒下面出孝子”的軀體虐待不相上下，“忽視、嘲笑、諷刺，足以把孩子寶貴的自信心輕易摧毀?！?/p>

育兒心得：淺談如何進行祖輩教育

育兒心得：淺談如何進行祖輩教育

我們這個小外孫，在他滿月以后，就和他爸媽一起搬到了我們家，和外公外婆朝夕相處，共同生活。在這幾年中，節(jié)假日我常常帶他去公園游玩，去超市購物，買玩具，到草坪上去和小朋友一起做做游戲，放風(fēng)箏，到肯德基吃早點，到書店去看看書。時間一長，與我接觸的時間比家庭中的其他成員相對要多一些，自然而然就把我給“粘”上了。成了一個小小的“跟屁蟲”。即使爸媽都在家，洗澡也要我給他洗，晚上洗臉洗腳也要我?guī)兔?，臨睡前講故事也非我莫屬，并把我當(dāng)成了他的一頂“保護傘”。每當(dāng)他犯錯，他爸媽要教訓(xùn)他或要打他屁股時，只要我在家，他在第一時間就會叫“爺爺，快來救我！”碰到這種情況，往往弄得我左右為難。既心疼他挨訓(xùn)時的可憐相，又為他的淘氣而生氣。在這種情況下，我只能和他爸爸媽媽站在統(tǒng)一的立場上，指出他的缺點錯誤，并告訴他：“你這樣做，爺爺很生氣，后果很嚴重?！敝钡剿鲃尤ハ虬职謰寢屨J錯道歉為止，經(jīng)過幾次的較量，他自己也感覺到爺爺也不是總會無原則地保護他的，犯了錯同樣也是要批評和懲罰的。漸漸地他脾氣也收斂了不少，有時還能幫助拖拖地板，擦擦櫥門，雖然要經(jīng)常鬧一些“越幫越忙”的笑話來，但我們總是熱情地鼓勵他，表揚他，使他能體會到參加家務(wù)勞動的一種樂趣。

現(xiàn)在的孩子，他們的智商比我們小時侯要高得多，思想敏捷，頭腦靈活，接受新鮮事物也快，模仿性強，所以，作為家長，不管是祖輩也好，父輩也好，一定要以身作則，用二句話來表達這個意思：一句是“言教不如身教”；另一句是“榜樣的力量是無窮的?！?/p>

下面我在講二個有關(guān)睿睿的小故事：

有一個星期天，我?guī)ギ?dāng)湖公園游玩。在百鳥園里，他用玉米在喂孔雀，旁邊也有一個小男孩。因為膽小要他媽媽幫助去喂，睿?？吹胶?，隨口就說了一句臟話。我聽到后，感到挺不好意思，啥地方去學(xué)來的呢？我連忙對那位小朋友和他的媽媽說“對不起”。晚上在家我和他爸爸媽媽談起了白天在公園里這件事，據(jù)他們回憶，原來小夫妻在家開玩笑時，說過這句話。這句玩笑話被孩子聽到后，就記在心里了，通過這件事，給我們做家長的敲了一記警鐘：在家教育孩子要講文明禮貌，不說臟話的同時，家長要注意自己的一言一行，說不定什么時候一不小心，家長的一句粗話、臟話，被孩子聽到后，當(dāng)作名言到外面去宣傳了。

我們住的那棟樓，南面和北面都有一塊大草坪，還種了一些樹和安裝了一些健身器材。每年春節(jié)期間，孩子們都有去燃放一些煙火、鞭炮。草坪經(jīng)常會被那些淘氣的小孩點燃起火，有時甚至驚動“119”，出動消防車來滅火。因為我們住在四樓，所以對草坪的情況看的比較清楚，草坪起火，往往火苗不大，但蔓延起來很快，頃刻之間就能燒掉面積很大的草坪，如果碰上大風(fēng)天氣，還有可能引發(fā)火災(zāi)。所以每當(dāng)看到草坪起火，就趕緊下去，拿把掃帚把火撲掉，也就是舉手之勞的工夫。幾次下來，睿?？丛谘劾?，記在心里，今年元宵節(jié)過后沒幾天的一個晚上，大約已經(jīng)七點多了，我們都在看電視，他正好看到北面草坪又燒起來了。他連忙拿著他的玩具水槍，裝滿水后，自己開門下去了。我們看他開門，忙問他干啥去，他一邊走一邊說去救火。我到衛(wèi)生間一看，草坪確實又燒起來了。連忙也跑下去，拿了把掃帚和他一起去滅火。他用水槍一邊用澆一邊用腳踩。不大工夫就把火滅了。附近的居民看到起火，又報了“110”。等警察到時，我們已經(jīng)準備回家了?？吹骄斓搅耍@孩子對他們說：“叔叔你們回去吧，我和爺爺把火滅了?！本煨χ鴮λf：“謝謝你！你是滅火小英雄！”有了這句表揚的話，孩子感到特別高興、自豪?；氐郊依铮€一個勁地向奶奶、爸爸、媽媽說：“警察叔叔說我是滅火小英雄。”

現(xiàn)在的孩子，可謂是集百寵于一身的“小皇帝”，在家里，上有爺爺、奶奶、外公、外婆的隔代親，中有爸爸、媽媽的血緣親，有舅舅、姑姑的長輩親。在這種環(huán)境下，自然而然地形成幼兒在家中以自我為中心，一切都得聽他們的心理狀態(tài)。我認為在這種情況下，作為祖輩，不能過分地溺愛他，愛是應(yīng)該的，但嚴是必要的。

我給樂高的定位，家庭教育的好工具

今天為大家準備了北京外國語實驗學(xué)校的李赫敏老師寫的文章，一起來聽聽她對樂高的看法和心得吧。

作為一名在職小學(xué)教師，平日接觸最多的就是孩子，自己也有一個5歲半的兒子，接觸的孩子多了，自然而然會去做一些比較，也會領(lǐng)悟一些小小心得。這次受到邀請來說一說樂高教育，那我就從我個人的理解說一些拙見，希望可以給寶爸寶媽們一些啟發(fā)。

體驗樂高西式教育？我有一些失望

兒子4歲的時候，由于周圍朋友都給孩子報了樂高課，我也十分認同樂高式的玩樂對孩子的重要性，孩子也愛玩，所以我也就隨大流在家里附近給孩子報了一年的樂高課程。但是經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，有些問題讓我越發(fā)覺得別扭，作為一名小學(xué)老師的我，不得不去深入思考一些背后的邏輯。

西式教育在中國是否“淪陷”，改裝成“灌輸知識”的中國特色？

印象中樂高應(yīng)該就是在玩中鍛煉孩子各種能力的，其中我個人比較關(guān)注孩子的創(chuàng)新意識，因為自己是老師的緣故，知道孩子到了小學(xué)要面臨中國式的“束縛”，所以標榜西式教育的樂高俱樂部被我寄予了比較大的期望。

但我發(fā)現(xiàn)在兒子的俱樂部里，每一節(jié)課所有孩子搭建的作品都是一樣的，孩子都是跟著老師一步一步搭建，這讓我很好奇，不禁要問，這會激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識嗎？孩子沒有獨立思考的空間，他真的自己動腦了嗎？

課程體系內(nèi)容是否會“拔苗助長”？

相對于國外寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境來講，中國的孩子似乎從出生就處于一個非?！凹薄钡沫h(huán)境里，2歲背唐詩，3歲背乘法口訣的神童比比皆是。我們的機器人課也不能落后，也得“急”。在兒子的課堂里，老師板書工整的寫著離心力、加速度、動能這些讓我看了都心里發(fā)慌的詞（文科生，請大家見諒），似乎課堂里上課不是一群5、6歲的孩子，而是一群初中生（腦中極力回憶這些概念為哪般-_-）。好奇之下查閱了樂高英文原版的課程體系，原來這些概念的確是有提到的，但也僅僅是讓孩子理解現(xiàn)象，并且適用年齡寫著10+，而我的兒子才4歲呀。

一個還不會寫自己名字，加法還不會的年紀，我們的期許是希望可以動手動腦，觀察和構(gòu)造這個世界，而不是讓孩子掌握一項技能，一味的強調(diào)灌輸知識，顯然欠缺妥當(dāng)。

回歸家庭，我們自己在家邊玩邊學(xué)

當(dāng)然還有錢的問題，每年一萬多的學(xué)費，對于中國廣大的普通家庭來說并不是小數(shù)字。另外還有老師頻繁更換，沒時間接送孩子，上課時間太短（每周只有90分鐘），無法滿足孩子興趣和達到鍛煉孩子能力的效果等等吧，這些矛盾的累積，最終導(dǎo)致我第二年沒有給孩子續(xù)費。

另外一個原因，就是遇到了在家學(xué)習(xí)樂高的理念。

買了一套優(yōu)比工程師在家學(xué)習(xí)機器人的課，他們提供課程內(nèi)容，讓孩子在家里學(xué)習(xí)，有搭建卡牌來描述課程目標和作品示范圖，孩子不會的時候也可以看視頻教程指導(dǎo)。這樣一來，孩子玩的時間更加充裕，也不需要跟著老師一步一步的搭建，空間更大，而且省錢、省去了接送，甚合我意。

兒子的好玩具，媽媽的好工具

至此，兒子每天在家都要搭建一段時間。對兒子來講，樂高就是他的整個世界。而我，終于發(fā)現(xiàn)了一個好工具，樂高可以讓我教育孩子的理念和手段得到發(fā)揮。而這些理念和手段之所以能夠得以實現(xiàn)，都源自于孩子對樂高濃厚的興趣。

獨立思考，成功人生的基石

“媽媽，你去忙吧，我自己玩”在我聽到孩子說這句話的時候，作為媽媽的我似乎有一種想要流淚的沖動。要知道從小兒子玩任何東西都是幾分鐘熱度，很難專注的做什么事情超過15分鐘，更多的時候是纏著我，我也一直苦于沒有找到一個項目能夠讓孩子專注的去獨立玩耍。而對于這一點，我很清楚的知道，如果孩子不會獨立玩耍，不會獨立去思考，以后肯定也沒有辦法很好的獨自去面對學(xué)習(xí)，甚至是獨自去面對人生挫折。沒想到，樂高做到了，如果不是我限制時間，孩子甚至可以一整晚都沉浸在自己的世界里，不停的去思考，去實現(xiàn)自己的想法。而這正是我想要的效果！想要孩子聰明，唯一的途徑就是讓孩子充分的去思考，去動腦，沒有其他捷徑。

韌性，一個靠譜的人，一個靠譜的人生

你身邊是否有讓人覺得很靠譜的人，如果他考試失利了，你會知道他下次一定會考好；如果他失敗了，你會理所當(dāng)然相信他一定會東山再起；如果他“路遇險途”，你也會很自然的期待他什么時間會“披荊斬棘”度過一切難關(guān)。而這種韌性，這種面對挫折，面對失敗的能力，對于孩子來講，沒有比在玩中去磨練更好的途徑了。

孩子在搭建作品時遇到任何難處，我都會讓他獨立去嘗試解決，看著兒子抓耳撓腮的小樣子，很多次幾近到了放棄的邊緣，但由于玩耍的強勁動力和我及時的鼓勵，兒子似乎每次都能找到方式去處理、去解決，這讓我十分欣喜。慢慢的兒子似乎不再去依賴我，而是遇到困難首先想著自己去想辦法，并不是遇到問題就依賴媽媽這個“小拐棍”，這是一個非常好的進步。

這里也不得不承認優(yōu)比工程師的課程設(shè)計很合理，作品都是源自于生活，讓孩子在生活中就可以找到答案。而這更好的促進了孩子去觀察生活中的事物，去思考生活中的現(xiàn)象。善觀察、愛動腦、愛思考，難道這不就是聰明孩子的特質(zhì)嗎？

孩子從來不是上了什么學(xué)校，遇到什么老師而變得優(yōu)秀。

從一個老師的角度看樂高教育，對于3-8歲的孩子，創(chuàng)新意識、空間想象力和基礎(chǔ)動手動腦能力都是潛移默化鍛煉的，孩子在玩的過程中自然會得到提高，不需要去刻意培養(yǎng)。

而利用樂高來鍛煉孩子善觀察、愛動腦、愛思考、遇到困難不放棄的韌性、獨立思考和獨立解決問題的能力等等核心的基礎(chǔ)素質(zhì)，在我看來，要比學(xué)習(xí)到任何的知識點都重要。說來慚愧，作為一個老師，不得不承認，這些核心素質(zhì)都不是任何一個名師能夠教來的，我的很多優(yōu)秀學(xué)生，在沒來上學(xué)之前就已經(jīng)很優(yōu)秀，并非我的功勞?？梢姡改附逃⒆拥睦砟?，家庭教育孩子的方式才是最至關(guān)重要的。

所以，為人父母，請不要試圖將教育孩子的重任拋給學(xué)校和老師，利用好手邊的工具，在家里和孩子一起成長吧。

中英比較：祖父母的角色定位

沃克夫婦倆已經(jīng)退休，住在格拉斯哥城南。他們有六個子女，除了剛結(jié)婚的小兒子住在同一座城市外，其他五個都不在身邊。沃克醫(yī)生：“我們很知趣，不要去搶奪孩子的母愛和父愛。我們也不做孫兒孫女的保姆，只能算個育兒參謀。我們這樣做，是為了孩子更健康地成長。”

老人不是孩子的保姆

沃克夫婦主張做父母的必須自己帶孩子。因為：

1.老人不是保姆，他們應(yīng)享受晚年的快樂；

2.老人的教育觀不一定符合現(xiàn)代的年輕人；

3.老人不要剝奪孩子的母愛，讓他/她有更多時間與自己的父母在一起，世間沒有任何東西能替代母愛和父愛。

與此相反的是，中國的爺爺奶奶、外公外婆總是認為退休后沒事干，雙方爭著領(lǐng)孩子，結(jié)果往往弄得自己吃力不討好。

過段日子去看看孩子

是不是老人不與孫兒孫女在一起就不愛他們，不關(guān)心他們？事實絕不是這樣！

雖然老人與孫兒孫女住在一起，但對他們的成長非常重視，有時打電話給他們詢問他們的生活和學(xué)習(xí)情況，過節(jié)日或孩子生日就寄或送禮物給他們，路近的過些日子就去看望他們。

英國的祖父母的想法是，喜歡孩子并不一定要整天與孩子泡在一起，其實過段時間見次面，孩子有一種特別親切的感覺，讓他在平凡的生活中出現(xiàn)一些驚喜。

中國的老人喜歡與孩子整天泡在一起，認為就是享受天倫之樂。

安排時間帶孩子看看風(fēng)景

帶孩子外出的時間一般會選在周末或節(jié)假日，有時開車帶孩子一起去山地，看山川河流、茂密樹林和飛禽走獸；有時開車去海島，看汪洋大海、洶涌波濤和熱鬧海港……

這種方式既加深了老人與孩子的感情，又讓孩子在自然環(huán)境中學(xué)到很多的知識。因為孩子的好奇心強，看見什么都想知道，于是他們問什么，老人就答什么，并且啟發(fā)誘導(dǎo)孩子對自然科學(xué)產(chǎn)生興趣。

可中國老人往往不這么想，他們認為孩子小，外出后，萬一出什么事，自己無法向自己的孩子交代，而關(guān)在家里則是最安全的。

培養(yǎng)孩子的獨立性

孩子不與老人生活在一起的一個重要因素是為了從小就培養(yǎng)孩子的獨立生活能力。

父母有時忙碌起來顧不上孩子，孩子必須學(xué)會處理自己的日常生活。沒有了對老人的依賴，孩子就得迫使自己記住大人的做法，訓(xùn)練自己面對的問題。所以一般孩子長大后獨立處事能力比較強。

要是這種觀念給中國的爺爺奶奶、外公外婆知道了，絕對會義憤填膺。因為，我們的老人以為，孩子小，每一件小事都需要他們無微不至的照顧。實際上，有數(shù)據(jù)表明：中國孩子的自理能力比外國孩子要遲5-6年。

當(dāng)年輕爸爸媽媽的參謀

當(dāng)孩子出生之后，年輕的父母缺乏養(yǎng)育孩子的知識和經(jīng)驗，老人便成了他們的育兒參謀，不但教給他們具體的細節(jié)，還要作示范。

在孩子成長不同階段，提醒年輕父母要注意對孩子進行什么方面的教育。例如：生理、心理、智力和孩子的興趣愛好等方面如何幫助指導(dǎo)幼兒健康發(fā)展。另外建議年輕的父母：家里有了孩子不要養(yǎng)寵物。西方人視貓狗為寵物，如同人一樣珍貴，一般人家里都養(yǎng)貓養(yǎng)狗。但是為了小孩子，年輕父母還是忍痛割愛，必須把心愛的寵物送走……

隔代教育中父母的定位

隔代教育對幼兒的個性發(fā)展難免會有一些負面影響，年輕的父母應(yīng)該怎么辦呢？關(guān)鍵是如何擅用其長，以避其短。

對扮演子女與父母雙重角色的年輕的爸爸媽媽而言，一定要在百忙中抽出時間與孩子交流，與老人溝通，千萬不要放棄自身的職責(zé)。只要你重視，時間總能擠出來的。比如：每天晚飯后和孩子作游戲、講故事，周末帶孩子外出活動。同時要做到尊重老人，經(jīng)常和老人聊聊天，講講科學(xué)養(yǎng)育孩子的新經(jīng)驗，虛心接受老人的指點；買一些科學(xué)育兒的讀物，與老人交流學(xué)習(xí)體會，幫助老人接受新事物；對老人寵愛孩子等錯誤的做法，既要堅決表明自己的態(tài)度，又要耐心和老人商量，盡量減少正面沖突。

對于快要去幼兒園的寶寶，可以這樣建議撫育的老人：

1、告訴老人寶寶明年就要上幼兒園了，園里有許多小朋友，來自不同的家庭，大家性格不一樣，你要讓寶寶從現(xiàn)在起就開始適應(yīng)和不同性格的小朋友相處，等到他上幼兒園就不會出現(xiàn)問題了。假日里讓媽媽請些朋友或同事帶著寶寶來串門，你一定要抓住機會，讓寶寶和小朋友在一起玩。如果出現(xiàn)他在玩的時候?qū)e的小朋友不夠友好的事時，你一定要鼓勵他和小朋友一起玩；發(fā)現(xiàn)他對別的小朋友不夠友好、不拿出玩具來，就要好言相勸，幫助他和小朋友一塊兒玩他的玩具，讓他感受到分享的快樂。次數(shù)多了，他也會改的。

2、和老人談?wù)劒毶优h(huán)境單調(diào)，與人交往少的問題，理解寶寶將來還是得走上社會的，不能太保護，要逐漸鍛煉寶寶的獨立性，讓他到集體生活中能盡快地適應(yīng)。

3、讓老人家?guī)脚笥鸭胰ゴT，在比較陌生的環(huán)境中，鍛煉他的社交能力。有時他會受到小朋友的熱情接待，會使他回過頭來想自己的問題(不借玩具給別人玩)，以后碰到類似的情況，他就會改了。

4、請老人家給寶寶講有關(guān)合作、分享、同情的故事，對寶寶的社交行為會有好處。這些故事老人可能是有的。如果沒有，你可以為他編一些。

父母一定要明確：自己才是教育孩子的真正主角。所以，既不要為圖省事，孩子一生下來就甩給老人；也不要怕老人慣壞了孩子，拒絕老人帶孩子，割斷祖孫之間的親情。不論是與老人同住，還是暫時把孩子寄養(yǎng)在老人家中，我們都要注意和老人協(xié)調(diào)關(guān)系，一切以為了孩子的健康成長為出發(fā)點，積極解決矛盾糾紛，爭取隔代教育取得雙贏。

“隔代教育親子情”祖輩家長會活動方案

活動理念：

大多數(shù)的孩子平時都是以祖輩家長帶養(yǎng)為主，他們承擔(dān)了接送孩子、照顧幼兒生活起居、教育等多項任務(wù)。他們和老師的接觸、溝通和交流最多，成了幼兒家庭教育的一支主要的不可忽視的隊伍，通過這次活動，旨在提高祖輩家長教育孩子的意識和能力,更好的參與到我們的教育中來，真正實現(xiàn)家園共育！

活動準備：

1、《感恩的心》音樂、音響。

2、《感恩的心》排練：大班組全體老師、幼兒和家長代表

活動時間：10月26日（周一）上午9：45

人員安排：

（總負責(zé)）

（主持）

（配合）大班年級組老師

（發(fā)言代表）大一班：錢X爸爸

大二班：金X媽媽

大三班：陳X奶奶

大四班：王X奶奶

活動流程：

一、歌曲演繹《感恩的心》

參與者：大班老師、部分家長、幼兒代表

二、致歡迎詞

主持人代表全體幼兒和老師致歡迎詞

，并送節(jié)日問候！

三、家長代表發(fā)言

1、大一班：錢X爸爸

2、大二班：金X媽媽

3、大三班：陳X奶奶

4、大四班：王X奶奶

四、祖輩邀請舞

大班幼兒和祖輩家長們在庭院內(nèi)進行“祖輩邀請舞”活動。