幼兒園中班教案《地震來了藏哪里》及教學反思

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中班教案《地震來了藏哪里》含反思適用于中班的安全主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)反應(yīng)能力和安全意識，知道地震是一種自然災(zāi)害，能積極參加游戲活動，并學會自我保護，快來看看幼兒園中班《地震來了藏哪里》含反思教案吧。

活動目標：

1、知道地震是一種自然災(zāi)害。

2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力和安全意識。

3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、地震哪里藏課件。

2、家庭，影院，超市，戶外，野外五個模擬場地。

3、地震怪頭飾一個。

活動過程：

1、利用多媒體課件，聽聲音，看圖片，說說圖中發(fā)生了什么？

2、簡單介紹地震是。

3、在場景中選擇安全的地方。

十秒鐘幫明明找個安全的藏身之處，如果找到安全的地方就會出現(xiàn)好聽的音樂，還會說“祝賀你，找到了正確的藏身的地方?！比绻义e了就會“哐”敲頭音樂，還會說你的選擇的地方很危險，重新找。

4、游戲：地震來了哪里藏。

玩法和規(guī)則：

聽到地震的聲音表示地震來了，趕快找個安全的地方藏身，等音樂停了就不要動，老師戴上怪人頭飾當?shù)卣鸸?，我只捉躲在危險的地方的孩子，然后吃掉。

活動延伸：

回家向爸爸媽媽，了解更多地震方面的知識。

活動反思：

在活動中除了能學到一些了解地震災(zāi)害，進行自救的知識外，還注意突出培養(yǎng)幼兒助人、合作等良好品質(zhì)?；顒幼層變簭男【投蒙嬉獨v經(jīng)磨難，要坦然面對，不要怕，而且要掌握一定的知識，學會抵抗，學會戰(zhàn)勝自然災(zāi)害。

幼兒百科：地震又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。

關(guān)于“幼兒園中班教案《地震來了藏哪里》及教學反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園中班安全教案《地震來了怎么辦》及教學反思

中班安全教案《地震來了怎么辦》含反思適用于中班的安全主題教學活動當中，讓幼兒在情景演練中，將自救知識轉(zhuǎn)化為自我保護能力，讓幼兒知道地震中的自救方法：就近躲避，發(fā)展幼兒思維和口語表達能力，快來看看幼兒園中班安全《地震來了怎么辦》含反思教案吧。

活動目標：

1、讓幼兒知道地震中的自救方法：就近躲避。

2、在情景演練中，幼兒將自救知識轉(zhuǎn)化為自我保護能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

活動準備：

警報音樂圖片視頻

教學過程：

一、引入課題：

小朋友們，我們的房屋，座椅等東西發(fā)生了抖動，你們猜猜誰來了?引入課題地震

二、播放視頻：地震來了

小結(jié)：房屋倒塌、森林著火、海嘯、山體滑坡、人員傷亡。(定格畫面：人員傷亡。)

提問："人被倒塌的房子壓住了，小朋友你們知道地震時，房子是怎么倒的么?

提問："房屋是哪一層先倒?想想看。"

教師實驗。(結(jié)果是一樓先倒塌)

教師："小朋友來親自體驗下。"

幼兒實驗。

小結(jié)："經(jīng)過我們的實驗，地震時，一樓最先倒塌。如果發(fā)生地震時，我們在一樓，應(yīng)以最快的速度沖向室外，向空曠的地方跑。如果在一樓跑不出去的人和住在樓上的人應(yīng)怎么辦?"

三、播放室內(nèi)自救視頻;

小結(jié)：地震發(fā)生時，樓上的人千萬不能往樓下跑和乘電梯，還不能跳窗。

提問：我們應(yīng)該怎么做?幼兒回答

四、情境演練：地震中的自救

(一)室內(nèi)自救：

放置房屋、墻角、衛(wèi)生間等。

(二)室外自救：

1、提問：如果地震發(fā)生時，我們在室外，又怎么辦?(幼兒討論)

2、請看視頻，學習室外自救知識。

小結(jié)：原離建筑物、躲在空曠的地方、保護好頭部。

3、教師播放警報音樂，幼兒演練

五、結(jié)束活動。

教師："今天我們學習了這么多的自救知識，當?shù)卣饋頃r不用怕!我們只有多學習和演練自救的方法，來保護自己。小朋友們，記得把我們今天學到的自救方法與家人、朋友分享，好嗎?

活動反思：

幼兒只有通過各種感官才能印象深刻地了解地震的有關(guān)常識，懂得自救的方法。

在本節(jié)課中，通過視頻、圖片的觀看極大地調(diào)動了幼兒的經(jīng)驗討論和演習活動幼兒能積極地參與，獲得了真實的體驗，急救箱的小游戲又讓幼兒懂得在生活當中應(yīng)提前預備好急救物品，達到了很好的效果。

幼兒百科：地震又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。

幼兒園中班教案《菜從哪里來》及教學反思

【活動目標】

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單非分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準備】

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計表每組一張。

【活動過程】

一、蔬菜從哪里來?

——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”

——幼兒討論：(從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地里種出來的)

分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看，幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個問題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗有一些模糊的認識，即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度，同時也增強了孩子們的探知興趣。

二、蔬菜是怎樣長出來的?

——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)

分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來，學習興趣也被充分的調(diào)動起來，達到了很好的教學效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠不真實，如果活動當時能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會更深刻，理解也會更透徹。

三、蔬菜分類。

——出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)

——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計表。

活動反思：

在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計表這個環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號代表)充分調(diào)動了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

幼兒百科：菜，名詞，我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。

幼兒園中班教案《紙從哪里來》及教學反思

中班教案《紙從哪里來》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒能大膽說出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程，知道紙是中國人發(fā)明的，了解制造紙張的生產(chǎn)過程，萌發(fā)幼兒對紙的制造過程產(chǎn)生興趣和做中國人的自豪感，快來看看幼兒園中班《紙從哪里來》含反思教案吧。

活動目標：

1.知道紙是中國人發(fā)明的，了解制造紙張的生產(chǎn)過程。

2.能大膽說出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。

3.萌發(fā)幼兒對紙的制造過程產(chǎn)生興趣和做中國人的自豪感。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

5.對紙有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動準備：

1.教師準備的不同紙張。

2.故事《蔡倫造紙》。

3.造紙過程的。掛圖。

活動過程：

一、交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn).

1.活動導入

師：你們看看老師手里拿的是什么?(紙)，紙是從哪里來的呢？

幼：紙從……來的。

2.教師講故事《蔡倫造紙》，引導幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒的自豪感。

師：紙是誰造出來的呀？

幼：蔡倫

師：紙的原材料主要是什么呢？

幼：樹木和破布。

3.分組討論：

教師總結(jié)：還可以用竹子、漁網(wǎng)、、、等造出紙來。

二、木頭怎樣變成紙

1.出示掛圖，讓幼兒了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。

2.教師講解掛圖，引導幼兒了解紙的生產(chǎn)過程。

先把木頭送到機器上剝皮，機器把粗大的木頭磨成細細的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維，纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿;加入化學漂白劑;最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。

3.幼兒互相交流，講一講紙的生產(chǎn)過程進一步加深對紙的制造過程的認識。了解造紙需要砍伐大量樹木。

師：如果我們的大樹都背砍完了，會有什么后果呢？

幼：地震、沒有氧氣、泥石流、沙塵暴等。

三、請幼兒分組討論：

在繪畫、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時，應(yīng)該怎樣正確使用紙張，不浪費每張紙張。

活動反思

中班孩子對紙有了一定的了解，通過各種活動，孩子們在玩紙中體驗到了樂趣，也懂得了紙張的作用和好處，為了延續(xù)孩子們對紙的探索，繼而開展了相關(guān)的活動，常識《紙從哪里來》。

本次活動的目標定位合理，能從幼兒的能力特點出發(fā)，也符合中班幼兒的年齡特點。從活動效果來看，目標基本能達成，孩子們都能從視頻和掛圖中了解到紙的由來。活動中教師準備的教具豐富，而且形象生動，利用孩子們喜歡的動畫片視頻和清晰的造紙掛圖，能較好的幫助幼兒達成活動目標。整個活動中教師能把幼兒放在主體地位，體現(xiàn)以幼兒為主的現(xiàn)代教學。

不足之處：

1、活動中，教師的語言用語過于成人化和書面化，導致幼兒對其中的一些較為抽象的詞語和句子產(chǎn)生疑問，如果能改為幼兒較好理解的語言會更好。

2、在觀看視頻的過程中，教師沒有把問題先提出來讓幼兒帶著問題去看，這樣導致幼兒觀看視頻時沒有針對性。

3、在情感教育上，教師可以再進行提升，由于時間關(guān)系，這點的目標達成上還有點欠缺，下次活動中要注意各個環(huán)節(jié)的時間分配。

通過這樣的活動，相信一定能讓幼兒對紙張有更深層次的了解，教師的能力也能在一次又一次的活動中得到提升，本次活動中的不足，在下一次活動中要加以改進，以促進活動效果更好的提升。

幼兒百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無規(guī)則交叉排列的紙發(fā)明源于中國。

幼兒園中班教案《我從哪里來》及教學反思

活動目標：

1.初步了解媽媽懷孕的過程和感受。

2.體驗媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)更愛媽媽的情感。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動準備：

1.幼兒向媽媽了解懷孕時的過程和感受，收集一些胎兒在媽媽肚子里的書籍、資料。

2.媽媽懷孕時的ppt。

活動過程：

一、導入活動

1.欣賞媽媽懷孕時的ppt

2.說一說媽媽懷孕時是怎樣的。

二、了解生長過程

1.了解寶寶在媽媽肚子里生長的過程（寶寶在媽媽的肚子里通過臍帶進行呼吸并吸收營養(yǎng)逐漸長大，9個月后，寶寶就出生了。）

2.小結(jié)：我們都是從媽媽的肚子里生出來的，在媽媽肚子里住了9個月，并且慢慢長大。

三、模仿體驗

1.幼兒在自己的衣服里面塞上枕頭，步行、爬樓梯、奔跑等。

2.小結(jié)：我們在媽媽肚子里的時候，媽媽很辛苦，現(xiàn)在我們長大了，懂得了要更愛媽媽。

拓展延伸：

寶寶會在媽媽肚子里做些什么事情呢？幼兒在紙上畫下來，并說一說。

活動建議：

1.家園互動，和家長進行溝通，讓孩子了解媽媽懷孕的過程和感受。

2.可以借鑒“長高”的詩歌，讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。

3.在語言區(qū)里提供有關(guān)書籍，了解媽媽的生育過程和寶寶的生長過程。

活動反思

在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。

幼兒百科：懷孕全過程共分為3個時期：妊娠12周末以前稱早期妊娠；第13—27周末稱中期妊娠；第28周及其后稱晚期妊娠。