2020幼兒園大班教案《同類(lèi)事物歸納》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1．辨別圖片上的物品，擴(kuò)展對(duì)物品的認(rèn)知，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

2．了解物品的類(lèi)別，能根據(jù)相同種類(lèi)進(jìn)行匹配，發(fā)展分類(lèi)能力。

3．把握類(lèi)別的共同屬性，掌握類(lèi)別的名稱(chēng)，發(fā)展語(yǔ)言概括能力、推理能力。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)并辨別常見(jiàn)工具、醫(yī)療物品。

2．了解物品的類(lèi)別，會(huì)給物品分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

部分蒙氏學(xué)具(圖1)，教師自制的課件(圖2)，幼兒邏輯狗操作板每人一份(圖3)，尋找圖(圖4)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．學(xué)具分類(lèi)

①說(shuō)說(shuō)你最喜歡玩的學(xué)具是什么?

②工作毯上是幾個(gè)小朋友取來(lái)的學(xué)具(圖1)，這些都是他們喜歡玩的學(xué)具，請(qǐng)你看看都有什么學(xué)具，說(shuō)出它們的名稱(chēng)：棕色梯、數(shù)字與籌碼、拼圖、碎紙機(jī)。

③我們要把它們按照區(qū)域分類(lèi)收到學(xué)具柜，該怎樣分呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)出學(xué)具所屬的區(qū)域名稱(chēng)：棕色梯——感官區(qū)、數(shù)字與籌碼——數(shù)學(xué)區(qū)、拼圖一一益智區(qū)。

2．物品分類(lèi)

觀察課件中的物品(圖2)：電燈、沙發(fā)、飲料、冰箱、柜子、漢堡等，說(shuō)出物品的名稱(chēng)和用途，了解物品的類(lèi)別，將物品進(jìn)行分類(lèi)。

3．游戲：找找找

請(qǐng)幼兒按老師的要求在圖(圖2)中找出相關(guān)物品，如食物類(lèi)、服裝類(lèi)、電器類(lèi)的物品等。

4．卡片游戲

①卡片(圖3)上畫(huà)的是什么?它們屬于同一類(lèi)嗎?為什么?

②看卡片中黃色圓點(diǎn)旁的圖案是什么?屬于什么類(lèi)?你能在答案欄里找出它的同類(lèi)嗎?

③解讀操作卡指導(dǎo)語(yǔ)，請(qǐng)幼兒操作，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與交流，引導(dǎo)幼兒自我檢查。

④驗(yàn)證，總結(jié)方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試用另一種方法再操作一次。

5．找找找大比賽

幼兒以組為單位，老師發(fā)給每組幼兒尋找圖(圖4)一張，物品統(tǒng)計(jì)表一張，鼓勵(lì)幼兒找出圖畫(huà)中的同類(lèi)物品，并進(jìn)行記錄。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，孩子們意猶未盡地和我分享著游戲中的話題。這節(jié)課我上得很開(kāi)心，因?yàn)楹⒆觽兓钴S、積極的情緒始終感染著我，他們表現(xiàn)出清晰的思路和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲中提升了對(duì)物品分類(lèi)概念的認(rèn)識(shí)。

我將活動(dòng)分成三部分。

第一部分，主要從幼兒生活中接觸的蒙氏學(xué)具入手，讓幼兒感受物品分類(lèi)擺放的益處，體會(huì)到分類(lèi)與我們的生活如此密切，并由學(xué)具遷移到生活中各類(lèi)物品的分類(lèi)，引導(dǎo)幼兒打開(kāi)思維，發(fā)散聯(lián)系各種分類(lèi)形式。

第二部分，以邏輯狗操作卡片的形式，讓幼兒辨別各種分類(lèi)，會(huì)找相同類(lèi)物品，進(jìn)一步能夠根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出其他的同類(lèi)物品。從孩子的回答中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)家具概念、帽子的名稱(chēng)和種類(lèi)不是很清楚，我?guī)椭變菏崂碛嘘P(guān)經(jīng)驗(yàn)和概念命名，讓幼兒明白枕頭不屬于家具，而是床上用品類(lèi)，知道了帽子不同的名稱(chēng)，以及帽子的功能和用途。

由于大班幼兒已有一定的分類(lèi)能力，所以在活動(dòng)中我著重選擇一些難辨認(rèn)的、具有適當(dāng)難度的類(lèi)別對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)于幼兒已熟練掌握的諸如蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、玩具類(lèi)等不一一詳述。這也是我根據(jù)本班幼兒能力而進(jìn)行的有意引導(dǎo)。通過(guò)問(wèn)題，幫助幼兒提升對(duì)分類(lèi)概念的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒再說(shuō)出一種與圖例有關(guān)的同類(lèi)物品，提高活動(dòng)的難度，提升幼兒的分類(lèi)能力、快速思維能力。

卡片活動(dòng)后，我又進(jìn)行了第三部分的活動(dòng)，即游戲“找找看”，這也是活動(dòng)的延伸部分和提高部分，在我的引導(dǎo)下，孩子們情緒積極、快樂(lè)、興奮。我適時(shí)地幫助幼兒糾正詞語(yǔ)的正確說(shuō)法，擴(kuò)展幼兒對(duì)不熟悉物品的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)中，遇到了有關(guān)昆蟲(chóng)概念的問(wèn)題。我由于口誤，把蟲(chóng)子類(lèi)說(shuō)成了昆蟲(chóng)類(lèi)，給孩子們出了難題，沒(méi)想到聰明的大山，竟能把昆蟲(chóng)具備的條件說(shuō)得很清楚：昆蟲(chóng)要有頭、胸、腹三個(gè)部分，還要有翅膀。多么精彩的回答!

分類(lèi)活動(dòng)在孩子們愉快的參與中完成得很好。下個(gè)活動(dòng)，我將帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行“游戲設(shè)計(jì)師”的延伸活動(dòng)，讓幼兒們運(yùn)用繪畫(huà)的方式自己創(chuàng)作、設(shè)計(jì)自己的“找找看”游戲與同伴分享，相信通過(guò)這個(gè)有趣的活動(dòng)，孩子們對(duì)分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)會(huì)積累得更多，分類(lèi)的能力會(huì)更強(qiáng)。

幼兒百科：同類(lèi)是漢語(yǔ)詞匯指同一種類(lèi),同一類(lèi)人。

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幼兒園小班教案《按顏色歸類(lèi)》及教學(xué)反思

小班教案《按顏色歸類(lèi)》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)初步的歸類(lèi)能力，教幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的紅、黃、綠顏色分類(lèi)，樂(lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園小班《按顏色歸類(lèi)》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、教幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的紅、黃、綠顏色分類(lèi)。

2、培養(yǎng)幼兒初步的歸類(lèi)能力。

3、樂(lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紅、黃、綠三種顏色的卡片小豬各一只，卡片房子各一座。

2、紅、黃、綠三種顏色的頭飾和卡紙做的馬甲各兩個(gè)。

3、紅、黃、綠三種顏色的大三角形和盒子各一個(gè)，小三角形各20個(gè)。

4、手偶一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：手指游戲《剪刀、石頭、布》。

二、談話激趣：今天，老師要為小二班的小朋友介紹三位新朋友，它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

三、鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、綠三種顏色，并學(xué)習(xí)分類(lèi)。

1、貼出紅、黃、綠三只卡片小豬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小綠豬。

2、貼出紅、黃、綠三座卡片房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出房子的顏色。

談話：三只小豬各蓋了一座房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里（教師邊說(shuō)邊將小紅豬貼到小紅房子里）因?yàn)樾〖t豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。

提問(wèn)：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子？小綠豬呢？

3、請(qǐng)兩名幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里，將小綠豬放進(jìn)小綠房子里，并引導(dǎo)幼兒講明理由。

4、點(diǎn)題：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類(lèi)。（教師板書(shū)課題）

四、游戲“顏色找家”。

1、利用手偶游戲“小老頭”將紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)物體頭飾分別發(fā)給6個(gè)幼兒。并請(qǐng)幼兒說(shuō)出頭飾的名稱(chēng)及顏色。

2、出示紅、黃、綠三個(gè)大圈，請(qǐng)幼兒依次說(shuō)出每個(gè)圈的顏色。

教師明確游戲規(guī)則：這三個(gè)大圈是6個(gè)頭飾的家，你的頭飾是什么顏色你就鉆進(jìn)相同顏色的圈里，請(qǐng)帶頭飾的6個(gè)寶寶把你的頭飾送回家吧。

3、6個(gè)幼兒按要求鉆圈，鉆錯(cuò)的，集體訂正。

五、游戲“找朋友”。

1、出示紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)卡紙馬甲，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出馬甲的顏色。

2、先請(qǐng)3名幼兒上前分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲，再請(qǐng)3名幼兒也分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲坐在自己的座位上。

3、教師講明游戲規(guī)則：穿相同顏色馬甲的兩個(gè)小朋友是好朋友，現(xiàn)在，請(qǐng)臺(tái)上的3位小朋友找一找你的好朋友在哪？把他牽到前面來(lái)，和他手拉手站在一起。

4、教師和其他幼兒同唱歌曲《找朋友》，臺(tái)上的3個(gè)幼兒找朋友。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)

六、游戲“三角形找媽媽”。

1、談話：有一群三角形寶寶找不著媽媽了，請(qǐng)小朋友們幫它們找一找媽媽吧！

2、給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小三角形，請(qǐng)幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己三角形的顏色。

3、教師出示紅色的大三角形，扮演媽媽呼喚紅三角形寶寶回家，請(qǐng)拿紅色小三角形的幼兒將其放進(jìn)紅色的盒子里。教師拿著紅色大三角形巡視，指導(dǎo)幼兒分類(lèi)。

4、用同樣的方法，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行黃色、綠色的分類(lèi)游戲。

七、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過(guò)游戲的形式展開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紅、黃、綠三種顏色，并進(jìn)行分類(lèi)，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

幼兒百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受，我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。

2020幼兒園大班教案《你會(huì)給生物分類(lèi)嗎》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)知不同種類(lèi)生物并按要求給生物進(jìn)行分類(lèi)。

2、能夠合作完成學(xué)習(xí)分類(lèi)表。

3、能將所獲知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與同伴及老師分享、交流。

4、初步了解其特性。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

關(guān)于動(dòng)物的卡片若干，每個(gè)組一張學(xué)習(xí)表、許多小動(dòng)物貼圖，一盒彩色筆.

活動(dòng)過(guò)程：

1.引入：

師：小朋友們家里有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？（有）

師：你們都養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物呀？那你們還認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物嗎？（鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽回答）（PS：小朋友們大多說(shuō)的都家養(yǎng)的動(dòng)物，沒(méi)提及野生生物，應(yīng)該是引導(dǎo)問(wèn)題，這里不應(yīng)該說(shuō)是養(yǎng)過(guò)什么小??物，而是見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物，這樣就不會(huì)對(duì)小朋友產(chǎn)生干擾）

師：剛才我們說(shuō)了這么多動(dòng)物，接下來(lái)就讓我么一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧。（出示卡片，與幼兒一起了解認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物）

2.主題

（PS：這里老師說(shuō)不應(yīng)該一開(kāi)始就按照分類(lèi)好的動(dòng)物出示，這樣容易限制小朋友思維，可以把動(dòng)物順序打亂。）

（1）出示陸生動(dòng)物

師：大家看看這些動(dòng)物有什么共同點(diǎn)呢？（在陸地上生活，四條結(jié)實(shí)有力的腿，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴等）

師：這些動(dòng)物都生活在陸地上，所以我們把它們稱(chēng)為“陸生生物”。

師：你還知道哪些陸生生物呢？（請(qǐng)小朋友大膽猜想）

（2）出示海洋生物

師：再看看這些動(dòng)物有什么共同點(diǎn)呢？（生活在水里，沒(méi)腿，扁扁的尾巴）

師：這些生物都是生活在水里，那你們知道他們?cè)谒镌趺春粑膯幔浚ㄓ闽w呼吸的）

師：你還知道哪些海洋生物呢？（請(qǐng)小朋友大膽猜想）

《解釋?zhuān)呵嗤苁菍儆趦蓷?lèi)，它既能生活在水里，也能生活在陸地上。在水里就用腮呼吸，在陸地上就用肺和皮膚呼吸》（PS：我解釋到青蛙的時(shí)候，小朋友們只知道蝌蚪在水里，青蛙在岸上。但是對(duì)于用皮膚和肺呼吸完全沒(méi)有概念，我也未作詳細(xì)解釋。）

（3）出示飛禽類(lèi)

師：那這些動(dòng)物呢，小朋友們仔細(xì)觀察一下有什么特點(diǎn)?(有翅膀，會(huì)飛，尖尖的的嘴，細(xì)細(xì)的腿)

師：你還知道哪些會(huì)飛的生物呢？（請(qǐng)小朋友大膽猜想）

（4）出示表格

分類(lèi)海洋陸地天空

特點(diǎn)

舉例

師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們來(lái)給這些小動(dòng)物分分類(lèi)。（小朋友自由發(fā)揮）

（1）四條腿與兩條腿的生物。

（2）長(zhǎng)尾巴和短尾巴的生物。

3.分組填制分類(lèi)表格

把小朋友分為3-4人一組，每組可自己制定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（例如：按海陸空分類(lèi)，按長(zhǎng)尾巴短尾巴分類(lèi)等等）。填制好表格后，把相應(yīng)生物歸類(lèi)。

師：請(qǐng)小朋友們合作完成這份表格，給這些生物找到好朋友

4、請(qǐng)幼兒把自己所獲知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，老師并給預(yù)評(píng)價(jià)。

每組上來(lái)一個(gè)幼兒講述本組完成的內(nèi)容、分類(lèi)方式以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)等與同伴分享。

PS：這是我們班的一個(gè)小朋友填寫(xiě)的表格，其實(shí)大部分小朋友的分類(lèi)都和他差不多，只是完全把我示范的分類(lèi)方法再重復(fù)了一遍，而沒(méi)有自己的想法。但是他們?cè)诜诸?lèi)時(shí)不會(huì)寫(xiě)字，我說(shuō)的是用圖示表示，在分類(lèi)一欄里，他們分別畫(huà)了大馬路、海水和小鳥(niǎo)代替陸海空三類(lèi)。但是指導(dǎo)老師說(shuō)這樣的表格太成人化，達(dá)不到想要的效果，不適合大班的幼兒。所以第二次上課取消了表格）

總結(jié)

（PS：上課的時(shí)候，因?yàn)橐呀?jīng)超時(shí)了，沒(méi)有做完整總結(jié)）

師：幼兒動(dòng)物們找到了自己的朋友，他們高興游戲起來(lái)了。我真為他們高興!可令我擔(dān)心的是，有些壞人專(zhuān)門(mén)要捕殺小動(dòng)物，這樣動(dòng)物就會(huì)越來(lái)越少，越來(lái)越寂寞了，更重要的是還破壞了我們的生態(tài)環(huán)境。正因?yàn)檫@樣，小朋友們一定要開(kāi)始從我做起保護(hù)動(dòng)物。為了維護(hù)生態(tài)平衡、使動(dòng)物們生活得更舒適、更安全，我們每個(gè)小朋友都來(lái)做保護(hù)動(dòng)物的小天使!好嗎?

活動(dòng)反思：

第二次帶活動(dòng)的時(shí)候去除了表格，活動(dòng)大致分為兩部分，第一環(huán)節(jié)出示所有動(dòng)物圖片，小朋友按照自己的想法給它們分類(lèi)，小朋友還是按照常規(guī)分成了海陸空三類(lèi)第二次分類(lèi)有按照四條腿，兩條腿和沒(méi)腿的劃分。在分類(lèi)過(guò)程中由于我的個(gè)人問(wèn)題，把啄木鳥(niǎo)畫(huà)得很大，部分小朋友分類(lèi)時(shí)按照大小分就把啄木鳥(niǎo)和大象分在一起；第二環(huán)節(jié)是給小朋友一些真實(shí)的動(dòng)物圖片，分組讓他們自己給手里的小動(dòng)物分分類(lèi)。我們班里一個(gè)小朋友和大家分享了她的分類(lèi)方法：把動(dòng)物分為肉食動(dòng)物和草食性動(dòng)物。主班老師說(shuō)這是很好的例子，這樣說(shuō)明目標(biāo)達(dá)到了，小朋友能夠按照自己的想法來(lái)分類(lèi)。所以表?yè)P(yáng)了他，這種即時(shí)反饋有利于調(diào)動(dòng)小朋友的積極心，后來(lái)就陸續(xù)出現(xiàn)各種類(lèi)型的分類(lèi)。

活動(dòng)內(nèi)容的反思：第一次活動(dòng)老師說(shuō)過(guò)程過(guò)于冗長(zhǎng)，內(nèi)容太多，而且表格的利用太成人化，不適合用于分類(lèi)。如果一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多，不利于幼兒接受，反而會(huì)限制幼兒的思維，容易造成混亂。所以第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)的十分簡(jiǎn)單，又不適合大班幼兒，所以需要尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，在中間過(guò)程加入一個(gè)環(huán)節(jié)，或者表格的設(shè)計(jì)可以如何變動(dòng)使得適合幼兒運(yùn)用，再思考中。如果可以去除表格形式，采用其他更利于幼兒發(fā)展的形式記錄，或許會(huì)更好呵呵。

幼兒百科：生命體是一個(gè)物體的集合，而個(gè)體生物指生物體，與非生對(duì)。其元素包括：在自的后代，能對(duì)外具有遺傳與變異的特性。

幼兒園大班科學(xué)教案《物體分類(lèi)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。

2.能正確表述自己的分類(lèi)理由。

3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4.愿意大膽嘗試，激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類(lèi)盒，分類(lèi)板等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類(lèi)。

1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)理由。

三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。

四、師幼互動(dòng)交流。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。

1.師：出示嘴巴、手、蘋(píng)果、積木、汽車(chē)等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類(lèi)。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。

4.師小結(jié)。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi)，并且能正確表達(dá)自己的分類(lèi)理由。在活動(dòng)中，我首先以“認(rèn)識(shí)物品”導(dǎo)入活動(dòng)，并讓幼兒“整理物品”，學(xué)習(xí)按物品的用途分類(lèi)，幼兒個(gè)個(gè)都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進(jìn)行分類(lèi)，也能說(shuō)出分類(lèi)的理由。接著引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜標(biāo)記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好?？墒窃诮酉聛?lái)的操作材料中，幼兒在給物品按標(biāo)記分類(lèi)中產(chǎn)生很大的分歧，有的標(biāo)記相差非常細(xì)微，有很多小朋友容易看錯(cuò)，雖然在操作之前我有提示過(guò)了，但了解是一回事，真正做時(shí)有很大一部分幼兒不仔細(xì)觀察標(biāo)記，都分類(lèi)錯(cuò)了。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)畫(huà)面的觀察不夠細(xì)心，做事太過(guò)于急促。

進(jìn)入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的行為缺乏信心，具體表現(xiàn)在：操作時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛(ài)動(dòng)腦筋。

要想從根本上增強(qiáng)幼兒的自信心，我覺(jué)得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了，學(xué)會(huì)了，才能做到心中有數(shù)，才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，教師要做到及時(shí)反思、小結(jié)，及時(shí)的修改，累積經(jīng)驗(yàn)，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開(kāi)始培養(yǎng)，從根基開(kāi)始打起，從基本習(xí)慣開(kāi)始抓起，讓幼兒喜愛(ài)上數(shù)學(xué)，喜愛(ài)上學(xué)習(xí)。

幼兒百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

2020幼兒園大班教案《動(dòng)物過(guò)冬》及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓幼兒通過(guò)自身過(guò)冬的認(rèn)識(shí)，了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，激發(fā)幼兒積極探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣，并學(xué)會(huì)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的方式，如南飛、搬家、冬眠等。

2、有積極探索動(dòng)物過(guò)冬活動(dòng)的興趣。

3、學(xué)習(xí)詞匯：冬眠、貯存。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察動(dòng)物的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

難點(diǎn)：積極探索動(dòng)物是怎樣過(guò)冬。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、冬季背景圖一幅，畫(huà)有地洞、樹(shù)洞等。.

2、冬季人們著裝及活動(dòng)。

3、各種動(dòng)物貼絨若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話活動(dòng)：幼兒與幼兒，幼兒與老師談?wù)勅藗冊(cè)鯓舆^(guò)冬？

提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？天冷了，你是怎樣過(guò)的？人們是怎樣御寒的？

小結(jié)：天冷了，人們采取各種方式來(lái)防寒保暖，動(dòng)物們也是這樣，讓我們來(lái)了解動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

二、幼兒觀察冬季圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它們過(guò)冬的方式怎樣。

提問(wèn)：兔子、烏龜、小刺猬、松鼠、螞蟻它們是怎樣過(guò)冬的？小燕子又到哪里去了？啟發(fā)幼兒說(shuō)出兔子身上的毛加厚了，烏龜正縮著脖子睡大覺(jué)，一個(gè)冬不吃不喝，冬眠呢！刺猬縮成一個(gè)大刺球，小燕子飛到南方去了。

三、幼兒交流：你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？

四、小結(jié)：動(dòng)物很聰明，它們?yōu)榱四苌钕氯?，都有自己度過(guò)寒冷冬天的方式，有的用換皮毛的方式，有的用冬眠的方式，有的用貯存糧食的方式，還有的飛到溫暖的地方去過(guò)冬。

五、豐富詞匯：冬眠、貯存。

六、出示貼滿各種動(dòng)物的絨板，幼兒自己分一分，哪些動(dòng)物是冬眠方式過(guò)冬，哪些動(dòng)物是貯存方式過(guò)冬。

七、活動(dòng)延伸：送小動(dòng)物過(guò)冬

幼兒把過(guò)冬的不同方式的動(dòng)物送到不同的地方去，送到冬季的背景圖中，如：刺猬、蛇冬眠，螞蟻、蜜蜂等貯存糧食過(guò)冬。

教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

幼兒百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。