幼兒園科學(xué)公開課教案《怎樣使球不滾下來》

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設(shè)計意圖：

陶行知先生說過：“生活即教育”，只有真實的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會約束孩子的思維和想象，他們在貼近生活的題材中學(xué)習(xí)，在動手動腦的活動中解決遇到的具體問題和困難，主動性更強，探索的熱情更加高漲?！对鯓邮骨虿粷L下來》這則案例就來源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時，發(fā)現(xiàn)球放在平臺上會滾得到處都是。于是，在孩子們主動發(fā)現(xiàn)問題的情況下，老師就產(chǎn)生了預(yù)設(shè)這則案例的想法，想通過具體的生活素材來引導(dǎo)孩子動腦筋、想辦法，培養(yǎng)他們解決問題和困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣。同時為了發(fā)展孩子的多元智能，促進完整人格的成長，我們還鼓勵幼兒在活動中用語言大膽表述自己的意見和想法，培養(yǎng)他們自信的性格并學(xué)會認同別人的優(yōu)點。整個活動都積極倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本，注重長遠發(fā)展目標，把激發(fā)對周圍生活的探索興趣，作為促進幼兒一生發(fā)展的切入點，以此進行熏陶教育，真正體現(xiàn)《綱要》精神。

活動目標：

1．啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動的球；

2．引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的操作過程，學(xué)習(xí)合理評價操作結(jié)果；

3．激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒遇到問題會積極動腦，想辦法解決的品質(zhì)。

4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5．能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。yjS21.COM

活動準備：

1．許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺

2．錄音機、磁帶

活動過程：

一、導(dǎo)入（提出問題）。

教師；今天，老師給你們帶來了許多球，請小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺上。

二、提出設(shè)想。

1．教師：小朋友能不能想個辦法讓球不滾下來？（幼兒表述自己的想法）

2．教師：小朋友想的辦法很好，可今天老師只帶了一些紙，請你們用一張紙來想個辦法，使球不滾下來？

三、實驗嘗試。

教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？就請大家一起來做做看，做好后，把你做的作品放到展示臺上。（幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)）

四、評價。

1、幼兒交流自己的做法。

2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結(jié)出哪些辦法比較好（教師記錄）。

3、小朋友根據(jù)自己的理由評價各種辦法，并給好的辦法加星。

教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩(wěn)穩(wěn)的，不滾下來，真好，在我們周圍生活還會遇到許多這樣的小問題，小困難，希望小朋友能積極動腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。

幼兒百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體（solidsphere）。

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大班科學(xué)公開課：怎樣使它們都豎起來

這是大班科學(xué)公開課怎樣使它們都豎起來教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標

1、引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽主動地探索，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。

3、用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

教學(xué)準備

a)教學(xué)試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

b)科學(xué)術(shù)語及詞匯：豎立

c)可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。

d)學(xué)生的課前準備：每人帶各種物品。

e)實驗記錄：繪畫形式。

f)時間安排：45分鐘左右。

教學(xué)過程

a)觀察預(yù)測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？

c)討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報）

d)個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。

e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？

f)分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。

g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。

h)表述結(jié)果：幼兒互相交流試驗結(jié)果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結(jié)果。

活動評析

豎立現(xiàn)象是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，這個案例把它作為教學(xué)內(nèi)容進行巧妙的安排，引導(dǎo)幼兒通過一步步的思考，一次次的動手探索，激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣，在討論問題、記錄過程、表達交流中培養(yǎng)幼兒多元解決問題的能力和交往能力。

建議：在記錄形式和交流方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。因為，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由交流的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的交流和表述。

反思：

在記錄形式和交流方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。因為，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由交流的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的交流和表述。

幼兒園大班科學(xué)公開課教案《棉線是怎樣來的》

【活動目標】

1、了解線是怎樣紡出來的。

2、了解古代與現(xiàn)代紡車的不同，體會勞動人民的偉大智慧。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力。

4、體驗解決問題的成就感。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

【活動準備】

各種不同材質(zhì)、不同顏色的線若干，關(guān)于紡線的視頻、古代的紡車、棉花若干、不同顏色的染料。

重難點：了解線是怎樣紡出來的。

【活動過程】

1、探索不同的線，導(dǎo)入活動

出示各種不同的線，請幼兒自由觀察，自由探索。

師：“小朋友，你最喜歡哪幾條線？”（幼兒自由發(fā)言）

師：那你們知道這些線是怎樣來的嗎？我們一起去看一下吧！”

2、出示視頻：現(xiàn)代機器紡線工作的過程。

與幼兒一起觀看，邊看，教師邊介紹，讓幼兒了解現(xiàn)在先進的紡線過程。

教師：把棉花彈彈，去掉雜物，彈的蓬松，細軟，把棉花搓成大拇指粗細一尺余長的紡條，再用紡花車紡成線，然后，經(jīng)過經(jīng)線、漿線、曬線等多道工序，最后上織布機。

3、請幼兒觀看古代的紡車。

師：剛才，我們一起觀看了現(xiàn)代機器紡線的的工作過程，現(xiàn)在請小朋友看這里。

教師出示紡車，做詳細介紹，讓幼兒了解。

教師邊操作邊介紹紡車，使幼兒進一步了解古代紡線的過程。

鼓勵幼兒也試一試，這種紡線的方法。

4、我是小小紡線師。

出示棉花，請幼兒互相討論，怎樣將棉花變成線。

幼兒按照自己想的辦法動手操作實驗，教師進行小結(jié)，鼓勵幼兒再想辦法，幼兒多次操作實驗。

（經(jīng)過師幼多次動手操作實驗，終于將棉花搓成了線。）

5、五彩線。

幼兒自由選擇喜歡的染料，為自己搓好的線，染上漂亮的顏色。

6、請幼兒把五彩線拿到戶外晾曬。

【活動延伸】

鼓勵幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。

幼兒百科：棉線是指用棉花纖維搓紡而成的細長可以任意曲折的線。

幼兒園科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來》

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教學(xué)目標

1、引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽主動地探索，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。

3、用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

教學(xué)準備

a)教學(xué)試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

b)科學(xué)術(shù)語及詞匯：豎立

c)可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。

d)學(xué)生的課前準備：每人帶各種物品。

e)實驗記錄：繪畫形式。

f)時間安排：45分鐘左右。

教學(xué)過程

a)觀察預(yù)測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？

c)討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報）

d)個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。

e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？

f)分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。

g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。

h)表述結(jié)果：幼兒互相交流試驗結(jié)果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結(jié)果。

活動評析

豎立現(xiàn)象是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，這個案例把它作為教學(xué)內(nèi)容進行巧妙的安排，引導(dǎo)幼兒通過一步步的思考，一次次的動手探索，激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣，在討論問題、記錄過程、表達交流中培養(yǎng)幼兒多元解決問題的能力和交往能力。

建議：在記錄形式和交流方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。因為，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由交流的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的交流和表述。

幼兒百科：豎，shù，直立，直立的，與“橫”相對，豎立。豎井（一種垂直的礦井）。豎琴。豎起耳朵聽。

關(guān)于“幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班科學(xué)課：怎樣使小鐵塊不下沉

這是大班科學(xué)怎樣使小鐵塊不下沉教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒觀察比較不同紙的吸水性和滲透性。

2、嘗試操作了解蠟不吸水的特性。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索事物的興趣。

【活動準備】

1、經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)會折小船。

2、物質(zhì)材料準備：衛(wèi)生紙、報紙、畫畫紙、各種紙船、四盆水、記錄表、油畫棒。

【活動過程】

一、出示紙船、引出課題。

今天老師帶來了許多紙船，我們來摸摸紙，看看這是用什么紙做的小船?

二、猜測小船開的時間。

1、幼兒討論：哪只小船在水里開的時間長?哪種小船在水里開的時間短?

2、出示大記錄表，教師將幼兒的討論結(jié)果進行記錄。

三、幼兒操作，探索小船在水里的時間

1、幼兒選擇一只自己喜歡的船，聽教師口令同時將船放入水中。

2、幼兒觀察，一組一組記錄表進行記錄。

3、討論結(jié)果：你們組的紙船哪只先沉下去?哪只后沉下去?(教案出自：屈.老師教案網(wǎng).)為什么有的小船一會兒就沉到水里，有的小船能在水里很長時間?(紙質(zhì)不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沉下去看。)

四、不會沉的紙船。

1、我們有什么辦法讓紙船不沉下去呢?

2、幼兒將紙兩面涂上油畫棒折紙船，放入水中，幼兒觀察。

五、生活聯(lián)系。

生活中我們也有很多不會濕的紙盒用來裝水，小朋友想象有哪些東西是你看到過?

我們每天喝牛奶的紙盒不吸水，所以它能裝牛奶。一次性的杯子，用來裝水。寶寶流鼻涕，可以拿面巾紙擦，它又軟又吸水?？梢姴煌募堄胁煌挠锰帯?/p>

【活動反思】

本活動重點是觀察、探索不同紙張吸水性不一樣。通過紙船在水里的實驗來突破重點。難點是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過幼兒在紙上涂畫油畫棒觀察紙船不下沉來突破難點。首先選這一活動的材料是貼近幼兒的生活。紙在生活中無處不在，上廁所的紙、畫畫的白紙、爸爸媽媽看報的紙。對于幼兒經(jīng)驗已有了一定的鋪墊。在認識的基礎(chǔ)上來讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性，同時實驗觀察幼兒能一目了然的明白這一特性。在這個活動中幼兒跟著教師的思路，。幼兒的興趣點較濃厚，環(huán)節(jié)層層遞進。但由于幼兒對于蠟在生活中的經(jīng)驗不足，在最后環(huán)節(jié)幼兒并不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進一步延伸，進一步豐富幼兒的經(jīng)驗。