育兒觀念：孩子愛(ài)耍小聰明怎么辦

問(wèn)：我孩子5歲多，有時(shí)愛(ài)耍小聰明。比如我和他一起下跳棋，他會(huì)趁我不注意，悄悄移動(dòng)棋子，讓我十分氣憤。我極其認(rèn)真地給他講道理，告訴他誰(shuí)輸誰(shuí)贏都沒(méi)有關(guān)系，但一定要遵守比賽規(guī)則，這樣才叫公平?？伤恢遣焕斫膺€是根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，下一次下棋時(shí)還會(huì)有同樣的事發(fā)生。請(qǐng)問(wèn)我該怎樣制止他這種行為?

答：喜歡動(dòng)腦筋是5歲多孩子的一種年齡特點(diǎn)，這是孩子思維發(fā)展的重要標(biāo)志。孩子的思維發(fā)展表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是能夠解決更多、更復(fù)雜的問(wèn)題。過(guò)去只能針對(duì)事物的一個(gè)方面解決問(wèn)題，現(xiàn)在能考慮兩個(gè)方面或較多方面。二是思維出現(xiàn)習(xí)慣性的方向。比如腦筋多用在耍小聰明，或是循規(guī)蹈矩、遵守社會(huì)游戲規(guī)則等方面。

孩子的“耍小聰明”是模仿來(lái)的。這個(gè)年齡的孩子活動(dòng)范圍比過(guò)去廣了，接觸的人更多了，學(xué)會(huì)“耍小聰明”是難免的。有些缺乏教育知識(shí)的年輕叔叔阿姨，帶孩子玩時(shí)就以自己的小動(dòng)作示范，就像你說(shuō)的下棋時(shí)偷偷挪動(dòng)棋子以取得勝利，孩子這時(shí)也就學(xué)了“壞招”。家長(zhǎng)如果批評(píng)他，他知道不對(duì)，但是不服氣。他心想，為什么叔叔阿姨可以這樣做而我不能?而且他在沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)的時(shí)候確實(shí)可能成為贏家。因此你的制止不奏效。對(duì)策之一當(dāng)然是給孩子講道理，但是不夠，還需要一些實(shí)際行動(dòng)，比如家長(zhǎng)的態(tài)度是很起作用的，長(zhǎng)輩要態(tài)度一致明確，堅(jiān)決反對(duì)，并且以身作則，同時(shí)設(shè)法使他體會(huì)到小聰明最終得不到好處，讓孩子明辨是非。

你提出的這個(gè)問(wèn)題，今后若干年還可能使你困惑?，F(xiàn)在開(kāi)始制止，非常及時(shí)。

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育兒觀念：孩子邋遢怎么辦

育兒觀念：孩子邋遢怎么辦

有孩子小時(shí)候就愛(ài)干凈，房間總是整理得有條有理，井然有序的嗎？估計(jì)不多，但肯定有。不是自夸，我就是這么一個(gè)”另類“。小時(shí)候家里住房條件比上不足，比下有余，兩室一廳就住爸爸媽媽和我三口人，但家里擠得下不去腳，書(shū)多的在我看來(lái)成災(zāi)。天上地下，桌上桌下，床上床下，只要有空的地方都塞著書(shū)。我多次抗議讓他們處理收拾，但無(wú)奈2：1我是少數(shù)方，所以只能屈居一隅，天天把我的小天地整理一遍又一遍，也算是一種無(wú)聲的抗議吧。出于這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我成年以后最看不了的是房間里的混亂。雖然常常是柜子里抽屜里亂成一鍋粥，有用的東西也會(huì)被無(wú)緣無(wú)故的清理掉，但從表面上看房間里永遠(yuǎn)是干干凈凈，整整齊齊的。

兩個(gè)孩子有我這么一個(gè)瀕臨于強(qiáng)迫癥邊緣的媽也真是倒霉，從小讓我吼得最多的事情就是：吃東西的時(shí)候要接著，不管是用手還是用盤(pán)子，不許把渣子掉地上；吃完飯要把椅子推回去；什么東西從哪里拿的還要放回去；進(jìn)門(mén)以后脫下的鞋要擺整齊；自己的房間，書(shū)桌要隨時(shí)整理干凈等等等等，反正一句話就是家里永遠(yuǎn)要保持我剛收拾完的樣子。但孩子就是孩子，而且還是男孩子，人家天天輕松愉快地生活，哪里會(huì)費(fèi)心考慮家里的這些雜七雜八的小事兒。反正地上臟了，有老媽吸塵；東西放亂了，有老媽物歸原處；房間里臟衣服臟襪子滿天飛，有老媽給拎到洗衣機(jī)去洗。。。吼是吼，但前幾年我總覺(jué)得孩子們還小，而且我自己大概也是有些要求太過(guò)分，所以總是一邊批評(píng)他們，一邊就追在屁股后面都給收拾了。但最近這一年，隨著孩子們長(zhǎng)大了，我發(fā)現(xiàn)他們不僅沒(méi)養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，而且頭腦中已經(jīng)形成一種意識(shí)，好像這些都是老媽?xiě)?yīng)該做的。

兩個(gè)兒子經(jīng)常丟三落四，什么東西都是隨手亂放，到用的時(shí)候就找不到了。以前丟了東西，或者在家里找不到什么被批評(píng)兩句也不吭聲，現(xiàn)在大兒子長(zhǎng)大了，居然會(huì)反過(guò)來(lái)抱怨指責(zé)了。前不久的一個(gè)早上，他吃完早飯臨上學(xué)出門(mén)前，突然發(fā)現(xiàn)英文課要用的課外讀物不在他想象中必在的書(shū)桌上，周?chē)藘上乱矝](méi)看到，就馬上喊：”Mom，我的書(shū)在哪里？“我雖然心里來(lái)氣說(shuō)：“我哪兒知道!”但還是放下手中正忙著的事情幫他天上地下找了半天，最后發(fā)現(xiàn)是他頭一天晚上順手把書(shū)扔在了樓下的沙發(fā)邊上。真正讓我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性的是他后面緊接著甩出來(lái)的一句話：“你怎么沒(méi)給我收拾好呀！”“嘿，我這個(gè)媽真要當(dāng)成老媽子了！”

從這件事我意識(shí)到孩子在家里邋遢不整潔，并不只是因?yàn)樗麄儜?，貪玩兒，沒(méi)時(shí)間隨手把東西整理好，而是在很大程度上他們認(rèn)為這些工作跟他們沒(méi)關(guān)系，不是他們的責(zé)任所在。明白了這個(gè)道理以后我也沒(méi)閑著，馬上開(kāi)動(dòng)腦筋想了個(gè)辦法。當(dāng)天下午我跟兩個(gè)孩子開(kāi)了個(gè)小會(huì)，曉之以理，動(dòng)之以情。深入淺出的給他們講明白了一個(gè)道理，那就是這個(gè)家不是我一個(gè)人的，每個(gè)家庭成員都要貢獻(xiàn)他們的力量。這力量不僅僅是幫忙做家務(wù)這一個(gè)方面，而且最簡(jiǎn)單也是最基本的一項(xiàng)就是每個(gè)人要有一個(gè)良好的生活習(xí)慣。這生活習(xí)慣包括了方方面面，歸納成一句話就是：自己要打理好一切跟自己有關(guān)的生活細(xì)節(jié)。

兩個(gè)孩子大眼瞪小眼兒的看著我吐沫橫飛的講了半天，雖然也頻頻點(diǎn)頭表示理解了，但我知道他們根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)腦子里去。我話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)：“還有兩個(gè)半月就到圣誕節(jié)了，今年過(guò)節(jié)我準(zhǔn)備給你們每人0買(mǎi)禮物?！眱蓚€(gè)人一聽(tīng)，馬上拍著小手兒眉開(kāi)眼笑，就差撲上來(lái)給我一個(gè)大大的擁抱了。但我接著說(shuō)：“不過(guò)你們最后能拿到多少錢(qián)就是另外一回事兒了?！眰z兒子一聽(tīng)就知道他們老媽又要出幺蛾子了，果不其然我接著告訴他們：“從現(xiàn)在到圣誕節(jié)的兩個(gè)半月時(shí)間里，我要求你們?cè)诩依镒约旱氖虑樽约鹤?，里里外外保持整潔，不能丟三落四，每天按時(shí)上床睡覺(jué)。這0就相當(dāng)于150分，做的不好的事情每次減一分，一直減到圣誕節(jié)前夕。減掉的錢(qián)我也不會(huì)收回來(lái)，而是給另外那個(gè)人。比如說(shuō)哥哥最后減了30分，弟弟減了50分，那最后哥哥就有0,弟弟只有0?！眱蓚€(gè)孩子都毫不猶豫的點(diǎn)頭答應(yīng)了，堅(jiān)信自己是那個(gè)能做得更好的贏家。

天底下沒(méi)有那么容易的事兒，即便是明白了道理，而且也有決心要把事情做好，但長(zhǎng)期養(yǎng)成的壞習(xí)慣還是很難一下子就改掉的。開(kāi)始的兩三個(gè)星期，兩個(gè)孩子幾乎每天都會(huì)被扣分。不是吃過(guò)飯沒(méi)把椅子推回去，就是臟衣服亂扔在房間里，要不就是東西丟了，再或者是不能按時(shí)睡覺(jué)等等，反正一實(shí)踐起來(lái)他們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己壞的生活習(xí)慣太多了。好在兩個(gè)孩子之間可以相互競(jìng)爭(zhēng)和監(jiān)督，很快分?jǐn)?shù)就減得慢了下來(lái)。兩個(gè)多月下來(lái)他們的生活習(xí)慣確實(shí)改進(jìn)了不少，但還是有很多事情需要我在一旁提醒。

雖然一次小小的“游戲”不能真正幫助他們徹底改掉生活中這些邋遢的習(xí)慣，但至少在他們心中明確了一點(diǎn)那就是：好的生活習(xí)慣必須養(yǎng)成，即便不是今天或者明天，那也必須是在不久的將來(lái)。

育兒觀念：聰明的父母如何教育孩子？

俗話說(shuō)，“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！?/p>

而對(duì)于孩子的教育來(lái)說(shuō)，方式不在多，有以下2點(diǎn)，足以培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子!

聰明的父母教育孩子的兩個(gè)絕招

一、幫助孩子建立好習(xí)慣

有很多家長(zhǎng)，一生努力打拼，只為給孩子留下萬(wàn)貫家財(cái)，護(hù)其一生無(wú)憂。但卻沒(méi)想到，錢(qián)財(cái)這種有量的東西，遲早有一天會(huì)被孩子們揮霍殆盡。

可由儉入奢易，由奢入儉難，習(xí)慣了每日大手大腳的孩子，一旦高品質(zhì)生活被打亂，到時(shí)留給他們的只有墮落和無(wú)盡的悔恨。

所以說(shuō)，授之以魚(yú)不如授之以漁，給孩子們百萬(wàn)財(cái)富不如給他們幾個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣可以拓寬孩子未來(lái)的人生格局，對(duì)他們的人生成長(zhǎng)及其重要。

閱讀的習(xí)慣

閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很關(guān)鍵，對(duì)學(xué)習(xí)和人生閱歷都作用極大。

孩子有閱讀的習(xí)慣，不僅在寫(xiě)作上的詞匯會(huì)大幅增加，而且對(duì)于見(jiàn)識(shí)、知識(shí)的拓展也能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

吃苦的習(xí)慣

不知道家長(zhǎng)有沒(méi)有這樣的感受：當(dāng)我們給予孩子優(yōu)渥的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，孩子們往往不會(huì)珍惜，肆意揮霍。

這樣的孩子除了自私自大、不能體恤父母的辛勞之外，也沒(méi)有一顆感恩、孝順的心。

所以，家長(zhǎng)們請(qǐng)給孩子們吃苦的機(jī)會(huì)，讓他們知道生活的不易，這樣才能理解生存的艱難。

二、培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

在教育學(xué)里，與其苦口婆心勸孩子好好學(xué)習(xí)，不如建立一個(gè)良好的親子關(guān)系。如果一個(gè)家庭的氣氛是和諧有愛(ài)的，那對(duì)于孩子的教育，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

父母與孩子的關(guān)系融洽，對(duì)孩子的教育就容易成功;父母與孩子的關(guān)系緊張，對(duì)孩子的教育就容易失敗。要建立良好的親子關(guān)系，關(guān)鍵在于身份定位。

不當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，學(xué)做“教練”

對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，父母總喜歡以“過(guò)來(lái)人”的身份為孩子鋪路，告訴他們學(xué)什么特長(zhǎng)好，看什么書(shū)籍有用……

雖說(shuō)出發(fā)點(diǎn)是為孩子好，卻絲毫沒(méi)有考慮到孩子的想法，沒(méi)有征求他們的意見(jiàn)。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)畏懼你，遠(yuǎn)離你，不會(huì)和你談心，自然對(duì)你的話也是左耳進(jìn)右耳出。

在孩子的成長(zhǎng)道路上，會(huì)出現(xiàn)很多難題。這時(shí)他們需要有人給他們建議，幫他們指出問(wèn)題所在，然后一起攻克難關(guān)。比起一個(gè)要求聽(tīng)話和服從命令的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們更需要的是一個(gè)貼心教練。

不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的裁判，眼睛時(shí)刻盯著運(yùn)動(dòng)員，一旦發(fā)現(xiàn)有犯規(guī)行為，立馬給予警告和退場(chǎng)，處理起來(lái)毫不心軟。而啦啦隊(duì)則時(shí)刻充滿活力，為隊(duì)員們加油鼓氣和吶喊助威，給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)自信和動(dòng)力。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有很多第一次，比如第一次學(xué)走路、第一次拿筷子、第一次騎車(chē)……可能他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)摔倒很多次，也會(huì)不斷重復(fù)錯(cuò)誤。這時(shí)，家長(zhǎng)一定要給孩子一點(diǎn)緩沖的機(jī)會(huì)，不要開(kāi)口就是“你怎么這么笨，都幾遍了還學(xué)不會(huì)”。

俗語(yǔ)道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)除了會(huì)讓孩子心里難受外，也會(huì)讓父母和孩子的距離拉遠(yuǎn)，對(duì)親子雙方?jīng)]有任何好處。

沒(méi)有誰(shuí)天生就有做某事的能力，大人都免不了犯錯(cuò)，更何況孩子呢?當(dāng)孩子事情完成的不夠好，我們要多給他們鼓勵(lì)，保護(hù)他們的自尊，幫助他們更正錯(cuò)誤。

教育沒(méi)有想象中的難，不過(guò)是“有所為有所不為”。孩子是家庭的中心，家庭的焦點(diǎn)。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，這本身是無(wú)可厚非的。但怎么科學(xué)地在家庭教育中，實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望?走出家庭教育的誤區(qū)，勢(shì)在必行。

育兒知識(shí)：孩子沒(méi)有時(shí)間觀念怎么辦

孩子做事愛(ài)磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇艘粯泳哂袝r(shí)間緊迫感，他們的時(shí)間概念比較模糊。一般而言，孩子并不知道如果他把一件事盡快做完之后會(huì)有什么更好的結(jié)果，他也不認(rèn)為自己慢有什么不好的。

那么，孩子沒(méi)有時(shí)間觀念的原因是什么呢?

1、孩子缺乏做事的連續(xù)性

從磨蹭拖拉的孩子做事情況來(lái)看，他們幾乎都是邊做事邊玩兒，或者一件事沒(méi)有做完就轉(zhuǎn)而去做其他的事。

這種做事的不完整性讓孩子很難保持高度集中的注意力。觀察磨蹭的孩子，可以清楚地看到，他們寫(xiě)作業(yè)時(shí)基本上寫(xiě)著寫(xiě)著就開(kāi)始東張西望，或者玩弄手里的文具，或者起身去吃東西、上廁所，或者不停地問(wèn)家長(zhǎng)這道題該怎樣做等。

再看看一些家長(zhǎng)，害怕孩子不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，即使上了二三年級(jí)，還一直陪在孩子身邊進(jìn)行監(jiān)督，時(shí)間長(zhǎng)了便給孩子養(yǎng)成依賴性，家長(zhǎng)在身邊時(shí)孩子會(huì)不動(dòng)腦筋等著要答案，家長(zhǎng)不在身邊時(shí)心思根本不放在思考和寫(xiě)作業(yè)上。

2、孩子缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是建立在擁有良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上的，孩子在了解時(shí)間的意義，建立做事的節(jié)奏感后，才能在習(xí)慣養(yǎng)成的前提下，一點(diǎn)點(diǎn)建立起學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)作業(yè)磨磨蹭蹭的孩子，在生活秩序方面通常也是亂糟糟的，如果家長(zhǎng)只把目光盯在孩子的學(xué)習(xí)上，那是無(wú)法從根本上解決問(wèn)題的。

3、家長(zhǎng)自身缺乏時(shí)間觀念

通過(guò)與磨蹭孩子家長(zhǎng)的交流，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們也大都缺乏時(shí)間觀念，甚至自己做事本身就沒(méi)有條理。看似每天正常飲食起居、上下班工作，但實(shí)際上磨蹭孩子的家長(zhǎng)大多很隨意，正常上課工作日就可以朝九晚五，一到周末假期就放肆睡，三餐不規(guī)律。

4、孩子受隔代教育的影響

有一些孩子明明在父母那養(yǎng)成了好的習(xí)慣，可是一到爺爺奶奶身邊后，這種習(xí)慣便會(huì)因受老人的溺愛(ài)和放縱被破壞掉。

經(jīng)常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)自己工作很忙很累，不得已只能把孩子交由老人來(lái)照顧生活，負(fù)責(zé)上學(xué)放學(xué)的接送，這在一定程度上也會(huì)讓孩子因?yàn)槔先嗽谏钪械陌k代替而逐漸失去責(zé)任心，失去自我做事的動(dòng)力。

5、家校結(jié)合呈現(xiàn)一邊倒現(xiàn)象

很多家長(zhǎng)在平時(shí)教育孩子的過(guò)程中，忽略了家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，單純認(rèn)為孩子上學(xué)到了學(xué)校有老師管著自己就可以不用太操心了。這樣想就大錯(cuò)特錯(cuò)了，磨蹭拖拉等現(xiàn)象如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的早，及時(shí)和老師做了解，與老師一起商量解決的辦法，在老師的配合下是很容易解決的。

但如果家長(zhǎng)長(zhǎng)期忽略了與老師進(jìn)行交流，不了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，不能及時(shí)解決孩子出現(xiàn)的一些問(wèn)題，積累久了便讓孩子養(yǎng)成了壞習(xí)慣，壞習(xí)慣一旦得到鞏固，這時(shí)再去解決，家長(zhǎng)可能根本無(wú)從下手。

那么，孩子磨磨蹭蹭，缺乏時(shí)間觀念，有什么解決方法嗎?

1、給孩子自己支配時(shí)間的機(jī)會(huì)

孩子沒(méi)有成人那種“一寸光陰一寸金”的概念，這就需要父母幫助孩子樹(shù)立遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好時(shí)間觀念。把每天孩子需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)，一定要給孩子留下可自由支配的時(shí)間。每次給1-2小時(shí)就可以了，也不需太多。

2、讓時(shí)間“看得見(jiàn)”

家長(zhǎng)可以在家里顯眼地位置擺個(gè)時(shí)鐘，給孩子購(gòu)買(mǎi)一個(gè)手表，這樣家長(zhǎng)就可以指指墻上的時(shí)鐘，或者問(wèn)他現(xiàn)在幾點(diǎn)幾分了，孩子就會(huì)明確時(shí)間，做自己該做的事。有了“時(shí)間”這根無(wú)形的指揮棒，可以讓孩子從小就養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，孩子也比以前更“聽(tīng)話”了，做事也不會(huì)那么磨蹭了。

3、制定時(shí)間任務(wù)表

做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不妨與孩子商量好做作業(yè)的時(shí)間和休息的時(shí)間，這樣做使孩子具有一定的緊迫感，加強(qiáng)了注意力，最終使其學(xué)習(xí)效果得以提高。孩子自己制訂計(jì)劃表，能夠讓他明白時(shí)間的重要性，計(jì)劃好的事情要按時(shí)完成，否則后面的計(jì)劃就無(wú)法完成。制定計(jì)劃表，可以有效地培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，珍惜時(shí)間。

4、規(guī)律的生活起居

父母可以和孩子一起制定一個(gè)作息時(shí)間表，最好是具體到細(xì)節(jié)，比如什么時(shí)間起床，洗漱需要多長(zhǎng)時(shí)間，吃飯需要多長(zhǎng)時(shí)間，放學(xué)后做作業(yè)和看電視多長(zhǎng)時(shí)間，幾點(diǎn)休息等，都要嚴(yán)格制定，這樣會(huì)對(duì)孩子起到約束和監(jiān)管的作用。對(duì)時(shí)間管理越嚴(yán)越細(xì)，效率越高。孩子將作息時(shí)間固定下來(lái)，形成習(xí)慣，才能明確地認(rèn)識(shí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律。良好的作息習(xí)慣還有助于幫助孩子學(xué)會(huì)守秩序。

5、獎(jiǎng)懲分明

如果剛開(kāi)始孩子還沒(méi)有時(shí)間觀念，在做某件事情前家長(zhǎng)要和孩子約定好時(shí)間，先約法三章，這樣可以減少不必要的沖突和親子關(guān)系危機(jī)。由于都是事先約定好的，到了約定的時(shí)間，就一定要遵守約定?？赡軇傞_(kāi)始孩子會(huì)耍賴，家長(zhǎng)可以事先承諾：如果遵守約定，將會(huì)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

有了獎(jiǎng)勵(lì)的刺激，孩子會(huì)更認(rèn)真地遵守約定。當(dāng)一向?qū)r(shí)間缺乏概念的孩子做出了按時(shí)作息的事情時(shí)，父母不要吝嗇獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)橘澷p和表?yè)P(yáng)可以激發(fā)起孩子更大的積極性。

育兒觀念：爸爸帶大的孩子更聰明

育兒觀念：爸爸帶大的孩子更聰明　心理學(xué)專家認(rèn)為，由男人帶大的孩子智商更高，他們?cè)趯W(xué)校會(huì)取得更好的成績(jī)，在社會(huì)上也容易成功。同在一個(gè)家庭，面對(duì)同一個(gè)孩子，兩個(gè)大人的家庭教育卻存在著許多看似細(xì)微的差異。這除了與父母文化、修養(yǎng)差異有關(guān)外，更多的應(yīng)是性別差異造成的。那些寧愿在家里照顧孩子的父親在教育孩子方面有更強(qiáng)的目的性。想要培養(yǎng)孩子哪些品質(zhì)，發(fā)展哪些方面的才能，父親心中一般都是有計(jì)劃的，而母親在這方面就要差一些。大多數(shù)母親對(duì)孩子都是有較高期望的，但在實(shí)際教育中，母親往往顯得無(wú)計(jì)劃。

　教育內(nèi)容上：父親的知識(shí)面一般廣于母親，而且在史、地、哲上父親往往精于母親。因此，父親給孩子講得更多的是歷史故事、各地民情風(fēng)俗、英雄人物等。而母親則一般都給孩子講童話，涉及史、地、哲較少。這在拓寬孩子視野、豐富孩子知識(shí)上就稍遜一籌了。生活習(xí)慣的培養(yǎng)上：父親教育孩子要獨(dú)立、果斷，要具有勇敢精神和冒險(xiǎn)精神。他們讓孩子參與修理簡(jiǎn)單家電，讓孩子大膽學(xué)騎自行車(chē)，帶他們爬山、賽跑……而母親總想保護(hù)孩子，不讓他們受到任何傷害。她們不讓孩子參加有一點(diǎn)危險(xiǎn)的活動(dòng)，她們總擔(dān)心孩子會(huì)不小心碰著了、摔著了、累著了，她們使孩子更柔弱、更膽小一些。教育方式上：父親一般鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦做事，而母親則比較喜歡幫孩子做他們力所能及的事；父親對(duì)孩子提出的無(wú)理要求態(tài)度一般都比較強(qiáng)硬，而母親則時(shí)常心軟。父親帶孩子上街，看的東西多，零食吃得少；母親帶孩子上街，看的東西不多，零食卻吃得不少。由男性帶大的孩子智商較高有些爸爸把教育寶寶的責(zé)任推給媽媽，自己則躲個(gè)清閑，其實(shí)這樣做不好。若寶寶心里感到爸爸對(duì)他不負(fù)責(zé)任，有事時(shí)也不向爸爸征詢意見(jiàn)，爸爸的威信就會(huì)越來(lái)越低。夫妻兩人有分工可以，但在教育問(wèn)題上要一致，不能把責(zé)任推給對(duì)方。夫妻雙方都主動(dòng)教育寶寶，寶寶才會(huì)感到爸爸對(duì)自己很上心，不敢鉆空子。爸爸是高山，媽媽是大海，在家庭教育中各有優(yōu)勢(shì)，必須做到陰陽(yáng)互補(bǔ)、平衡，防止出現(xiàn)陰盛陽(yáng)衰的現(xiàn)象。

育兒觀念：兒童挑食怎么辦？

育兒觀念：兒童挑食怎么辦？

1．首先孩子吃飯的地方要固定，吃飯前，父母盡量不要安排孩子進(jìn)行看電視、聽(tīng)廣播、看書(shū)、玩玩具等活動(dòng)，應(yīng)將電視等關(guān)掉，玩具、書(shū)籍收起來(lái)放好。

2．父母要和孩子一起吃飯，研究表明，經(jīng)常沒(méi)有父母等親人陪伴吃飯的孩子會(huì)滋生出孤獨(dú)和被遺棄的感覺(jué)，以至影響其性格的健康發(fā)展。而且一個(gè)人吃飯的孩子由于沒(méi)有父母的管教和指點(diǎn)，一般都會(huì)按照自己的喜好選擇食物，自己認(rèn)為好吃的多吃一點(diǎn)，其他的飯菜動(dòng)也不動(dòng)，而和父母等親人一起吃飯的孩子不僅會(huì)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，看到別人吃得津津有味也能促進(jìn)自己的食欲，不知不覺(jué)就會(huì)多吃些食物。

3．應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、輕松的就餐環(huán)境，父母可以要求孩子遵守必要的用餐規(guī)矩，并且做到以身作則。父母不要在吃飯時(shí)爭(zhēng)吵，把餐桌變成戰(zhàn)場(chǎng)；不要采用激烈的手段(如訓(xùn)斥、打罵、恐嚇)強(qiáng)迫孩子吃某些食物，以免造成他們的沮喪情緒，影響食欲。事實(shí)證明，和諧、安詳?shù)挠貌蜌夥湛梢詼p少孩子的緊張情緒和反抗心理，促進(jìn)孩子的食欲。

4．大人要起到表率作用，不挑食厭食，其中包括孕婦以及哺乳期的媽媽為了下一代的健康，要盡量做到科學(xué)選擇食品、做到食品多樣化，保證其營(yíng)養(yǎng)均衡全面。

5．飯菜的花色品種要多樣化，注意食物種類、花色、口味、形狀和搭配，培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)食行為。

6．食物新鮮、制作衛(wèi)生、現(xiàn)做現(xiàn)吃、不吃剩食。多選擇一些易消化的食物、多選擇一些魚(yú)蝦、蔬菜和水果不能互替，多選擇一些深綠色、紅黃色的蔬菜和水果。