育兒知識(shí)：穿衣服都鬧別扭，簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)孩子“起床氣”

育齡段：1-2歲

育兒師分析：

寶寶到了1-2歲這個(gè)年齡段，自主意識(shí)比較強(qiáng)烈，喜歡自己的事情自己做。早晨起床自己要自己穿衣服實(shí)際上是他表達(dá)主見(jiàn)的方式，所以每當(dāng)媽媽給寶寶準(zhǔn)備好衣服要寶寶穿時(shí)，他總會(huì)鬧別扭，說(shuō)不喜歡這件衣服，他自己想怎么怎么穿。所以，在穿衣服這件事上往往表現(xiàn)出一種糾結(jié)和矛盾的狀態(tài)。

讓寶寶參與選擇

這個(gè)階段的寶寶還不具備完全的自我選擇能力，但是媽媽依然可以給寶寶選擇的機(jī)會(huì)，二選一的組合是最適合這個(gè)年齡段寶寶的。父母切記獨(dú)斷專行，硬性要求寶寶，促使他更強(qiáng)烈的反抗。

讓寶寶參與到選擇中來(lái)，選擇兩件衣服，問(wèn)寶寶更喜歡哪一件，讓他自己挑選。對(duì)于自己的選擇，寶寶往往能愉快的接受。隨著寶寶年齡增長(zhǎng)，選擇的范圍可以擴(kuò)大，讓他形成自己的主見(jiàn)。

自己動(dòng)手

1-2歲的寶寶精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不充分，難以掌握自主穿衣的技能，但他本身有強(qiáng)烈的自主動(dòng)手的意識(shí)，父母可以給寶寶自己穿衣的機(jī)會(huì)，多給他一些時(shí)間和耐心。一旦大人開(kāi)始催促和責(zé)備，寶寶就可能故意搗亂或者反抗，不利于孩子生活技能的培養(yǎng)。

不過(guò)多批評(píng)

在孩子執(zhí)意自己穿衣服而沒(méi)有做好時(shí)，不要過(guò)多批評(píng)，因?yàn)閷殞氝€沒(méi)有完全掌握獨(dú)立穿衣的流程。如果上升到批評(píng)的程度，簡(jiǎn)單的事情處理轉(zhuǎn)變成人際關(guān)系之間的交惡，把寶寶不熟練的行為定性為錯(cuò)誤的行為，對(duì)孩子的不滿也會(huì)強(qiáng)化他的叛逆心理。

加強(qiáng)精細(xì)動(dòng)作練習(xí)

父母可以讓寶寶多做一些精細(xì)動(dòng)作的練習(xí)，比如多玩玩具或做些小手工，讓寶寶的手指精細(xì)動(dòng)作更靈活，對(duì)他穿衣時(shí)細(xì)節(jié)處理能力和流程的控制會(huì)很有幫助。父母要注重教育方法的多元性，不要僅為穿衣而穿衣，可以在生活的練習(xí)中提高寶寶的生活技能。

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育兒知識(shí)：讓孩子告別小氣

現(xiàn)在的家庭里，父母將過(guò)多的愛(ài)給了孩子，即使是孩子的無(wú)理要求父母也會(huì)無(wú)條件的妥協(xié)。好吃的蔬菜先給孩子吃，好吃的水果先給孩子挑，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)以為自己是中心，不管在幼兒園還是家里，所有的事情都要圍著我轉(zhuǎn)，造成了幼兒自私、小氣的心理。

當(dāng)孩子出現(xiàn)了這些問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該和老師一起努力，抓住鍥機(jī)、及時(shí)教育。

首先，一個(gè)家庭要?jiǎng)?chuàng)造分享的家庭氛圍。而在學(xué)校里也要?jiǎng)?chuàng)造分享的學(xué)校氛圍，讓孩子學(xué)會(huì)分享?？梢詮囊淮闶抽_(kāi)始，開(kāi)始孩子可能會(huì)哭或哀求。但是我們應(yīng)該正確引導(dǎo)，不能讓步。只要一個(gè)孩子學(xué)會(huì)分享更多的孩子就會(huì)學(xué)習(xí)。

第二，讓孩子學(xué)會(huì)贈(zèng)與。要想讓孩子成為一個(gè)大方的寶寶就要讓他學(xué)會(huì)贈(zèng)與。在家里，父母可以鼓勵(lì)孩子把玩具、衣物等捐出來(lái)，讓他知道：自己的東西應(yīng)該拿出來(lái)和與更多的人一起分享。在孩子做出好行為的時(shí)候父母應(yīng)該及時(shí)肯定、贊揚(yáng)。在學(xué)校里，老師可以鼓勵(lì)孩子把自己的零食、玩具拿出來(lái)和小朋友一起分享。讓孩子享受分享帶給他的樂(lè)趣，并喜歡分享。

第三，要讓孩子學(xué)會(huì)等待，不要滿足孩子的所有要求。對(duì)于孩子的合理要求可以適當(dāng)滿足，對(duì)于不合理的或不能及時(shí)滿足的要求，要讓孩子學(xué)會(huì)等待，不能過(guò)分遷就。因此，父母和老師要有想法。培養(yǎng)孩子的耐心。

第四，要引導(dǎo)孩子多參加集體活動(dòng)，在很多活動(dòng)中，需要好朋友之間互相合作，所以。讓孩子在合作后感受到做事情的成就感，體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助的快樂(lè)。這樣孩子就會(huì)自然而然的產(chǎn)生大方、共享的心態(tài)。

要讓孩子告別自私、小氣的心理需要父母的以身作則，俗話說(shuō)：父母是孩子最好的父母。孩子整天和父母在一起對(duì)孩子有很大的影響。孩子是我們老師和家長(zhǎng)的希望，要讓這份希望茁壯成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和老師共同努力。

育兒知識(shí)：寶寶賴床媽媽巧應(yīng)對(duì)

爸爸媽媽有沒(méi)有因?yàn)閷殞氃绯科鸩粊?lái)床而動(dòng)怒過(guò)？很多家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷，自己早晨也要準(zhǔn)備上班了，但是上幼兒園的孩子卻遲遲賴床不起來(lái)，每一天叫醒寶寶就像打仗一樣，甚至脾氣急起來(lái)還需要大呼小叫。面對(duì)愛(ài)賴床的寶寶，爸爸媽媽究竟該怎么辦呢？

一、寶寶愛(ài)賴床怎么辦

1、縮短午睡時(shí)間

中午寶寶睡覺(jué)時(shí)間不要太長(zhǎng)，也不要等快傍晚的時(shí)候才讓寶寶睡午覺(jué)。如果寶寶太晚午睡或者睡太長(zhǎng)時(shí)間，晚上時(shí)間精力旺盛，等到玩得筋疲力盡睡覺(jué)后，第二天早上要叫醒寶寶又得花一番精力。

2、為寶寶提供安全感的東西

有些孩子沒(méi)有安全感，那就給寶寶準(zhǔn)備一些小玩偶或者玩具當(dāng)做安慰品，讓寶寶有安全感，但是要避免讓寶寶過(guò)度依賴安慰品，同時(shí)陪伴寶寶睡覺(jué)的物品要注意保持清潔。

3、安撫寶寶情緒

當(dāng)寶寶因?yàn)椴环€(wěn)定的情緒或者身體不適導(dǎo)致睡眠質(zhì)量差時(shí)，父母要多觀察寶寶身體狀態(tài)，尤其是情緒上的變化。寶寶年紀(jì)還小，還沒(méi)有很好的表達(dá)能力，所以如果上幼兒園時(shí)受到挫折也沒(méi)說(shuō)清楚，就需要家長(zhǎng)適時(shí)和寶寶聊一聊幼兒園的情況，找出情緒不穩(wěn)定的原因。

4、父母要以身作則

當(dāng)寶寶該睡覺(jué)的時(shí)候，家長(zhǎng)總是趕著寶寶去睡覺(jué)，自己卻一直看電視或者玩手機(jī)，這會(huì)讓寶寶覺(jué)得“不公平”或者“孤單”，認(rèn)為爸爸媽媽自己不睡覺(jué)，卻要讓自己一個(gè)人去睡，這就降低了寶寶的睡意。所以到了睡覺(jué)時(shí)間，家長(zhǎng)最好能跟寶寶一樣暫停所有活動(dòng)，營(yíng)造睡前安靜的氣氛。

5、讓寶寶決定休息時(shí)間

多和寶寶商量睡覺(jué)、起床的時(shí)間，問(wèn)問(wèn)寶寶喜歡父母怎么叫他起床。這樣可以讓寶寶知道該對(duì)自己決定的事情負(fù)責(zé)，然后用他能接受的方式叫醒，也能降低寶寶的起床氣。

二、運(yùn)用小妙招輕松叫醒賴床寶寶

早晨，如果寶寶怎么叫都叫不起來(lái)的時(shí)候，媽媽們可以改變一下叫寶寶的策略，當(dāng)你梳洗完畢后，可以再回到寶寶的床邊，不管寶寶有沒(méi)有在聽(tīng)，都可以拿一本寶寶喜歡的故事書(shū)念起來(lái)，媽媽?xiě)?yīng)該盡量用夸張的抑揚(yáng)頓挫語(yǔ)調(diào)開(kāi)始念起故事來(lái)。

在動(dòng)聽(tīng)的故事情節(jié)里，寶寶不但會(huì)自動(dòng)醒來(lái)，而且往往還會(huì)一邊揉眼睛一邊坐起身來(lái)和你一起看這本書(shū)，當(dāng)你念完整個(gè)故事時(shí)，他也完全清醒了。有時(shí)候?qū)殞氝€會(huì)要求再講一個(gè)，但是你可以說(shuō)：“明天請(qǐng)你早點(diǎn)起床，那樣你就可以聽(tīng)到更多好聽(tīng)的故事了?！辈⒏嬖V他，如果他可以再早點(diǎn)起來(lái)，還可以聽(tīng)長(zhǎng)一點(diǎn)的故事。

育兒知識(shí)：春捂≠多穿，春天這樣穿衣讓孩子少生并升發(fā)陽(yáng)氣！

俗話說(shuō)春天生發(fā)的季節(jié)，氣溫就像小孩的臉，說(shuō)變就變，氣溫起伏大，早晚溫差也大。所以這時(shí)給孩子穿衣成了個(gè)難題，經(jīng)常是剛脫掉羽絨服，發(fā)現(xiàn)降溫了；重新穿上冬衣，中午又是陽(yáng)光普照，氣溫飆升。其實(shí)春天穿衣非常有技巧和訣竅，穿得對(duì)了，不僅可以避免孩子生病，還有助于孩子春季長(zhǎng)身高增智力。

春天就是要捂一捂

中醫(yī)講究“春捂秋凍”，就是說(shuō)在春天天氣轉(zhuǎn)暖時(shí)，不要過(guò)早脫掉厚重保暖的衣服，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匚嬉晃妗?/p>

為什么呢？隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，氣溫增高，人體皮膚的毛孔不像冬天封得那么嚴(yán)實(shí)了，開(kāi)始變得有些松懈，而春季的主氣為風(fēng)，風(fēng)最容易見(jiàn)縫就鉆，如果此時(shí)把厚重保暖的衣服脫掉，就容易讓帶著春寒的風(fēng)邪進(jìn)入人體，所以仍然需要“捂一捂”。尤其是生活在北方地區(qū)的孩子，不宜天氣一邊難就突然脫去棉服，體弱的孩子換裝尤宜審慎，不可驟然減去冬衣。

“捂”并不是多穿衣服那么簡(jiǎn)單

有的媽媽看到春捂秋凍就認(rèn)為，既然要捂，給孩子多穿點(diǎn)衣服總是比較好的，結(jié)果給孩子穿得多容易出汗，反而更容易著涼。而且穿多了也容易捂出內(nèi)熱。驚蟄以后，周?chē)h(huán)境中的細(xì)菌、病毒就容易滋生繁衍，體內(nèi)如果體內(nèi)環(huán)境濕熱，那簡(jiǎn)直就是給這些細(xì)菌病毒提供滋生的溫床?？梢?jiàn)，這段時(shí)間穿多了或者脫得快或者穿少了都不好，要拿捏好這個(gè)度。

給孩子穿多少才算合適呢？

大多數(shù)父母都知道要根據(jù)天氣的變化情況而定，但每個(gè)孩子體能素質(zhì)不一樣，所以也不能一概而論

如果孩子能清楚地表達(dá)，那自然是最好的了。不冷不熱就是最好的穿衣量。

如果孩子比較小，還沒(méi)有表達(dá)能力，家長(zhǎng)可以摸摸寶寶的后頸部及背部：如果是后背出汗了，那么表示穿多了，要適當(dāng)減少衣物；

如果沒(méi)出汗但又很涼，那么代表穿少了，還要給她加衣服。

如果孩子不僅出汗，還有臉紅、搖頭、煩躁等表現(xiàn)，說(shuō)明他已經(jīng)太熱啦。

“上薄下厚”是春捂的總原則

《千金要方》主張春時(shí)衣著宜“下厚上薄”，清代養(yǎng)生學(xué)家曹庭棟也在《老老恒言》中說(shuō)：“春凍未泮，下體寧過(guò)于暖，上體無(wú)妨略減，所以養(yǎng)陽(yáng)之生氣。”

為什么上面可以穿得薄一些呢？人體上半身的陽(yáng)氣較為旺盛，相對(duì)來(lái)講對(duì)風(fēng)寒的抵御能力較強(qiáng)，而且穿得稍微少一點(diǎn)，也會(huì)激發(fā)更多的陽(yáng)氣到體表御寒，所以說(shuō)“養(yǎng)陽(yáng)之生氣”。

而下半身屬陰，多條陰經(jīng)循行于此，陽(yáng)氣比上半身薄弱，對(duì)風(fēng)寒的抵御能力較弱，往往“寒從腳下起”，所以春捂的重點(diǎn)也在于下半身，尤其是雙腳。

由此可見(jiàn)，當(dāng)氣溫上升的時(shí)候，可以適當(dāng)清簡(jiǎn)上衣，但不要過(guò)早地減少褲子和鞋襪，晚上可以經(jīng)常用溫?zé)岬乃菽_，也可以助生陽(yáng)氣。

頭部、頸部要格外注意

另外，上半身雖然可以稍微穿少點(diǎn)，但有兩個(gè)部位也要格外注意，一個(gè)是頸部和頭部，為什么呢？

春天多風(fēng)，中醫(yī)認(rèn)為風(fēng)為陽(yáng)邪，易襲陽(yáng)位，我們的頭部為諸陽(yáng)之匯，很多陽(yáng)經(jīng)交匯于此，我們背部的督脈、足太陽(yáng)膀胱經(jīng)也都是陽(yáng)經(jīng)，所以這兩個(gè)地方很容易遭受到風(fēng)邪的侵襲。當(dāng)然了，孩子的后背一般情況不會(huì)露出來(lái)，但脖頸部卻一般是家長(zhǎng)們?nèi)菀资韬龅牡胤?。大家可以看看，脖子上就有風(fēng)池穴、風(fēng)府穴、翳風(fēng)穴，這些戴“風(fēng)”字的穴位，都是很容易受風(fēng)的部位。所以外出時(shí)需要給孩子戴個(gè)小圍巾。

而頭部一般來(lái)講不能太暖，因?yàn)檫@里要散熱，如果是沒(méi)有風(fēng)的好天氣，可以不用戴帽子，如果有風(fēng)，還是建議大家還是個(gè)孩子帶一個(gè)單帽，既能擋風(fēng)又不影響散熱。

而且春季最好給孩子穿寬松一些的衣服，以適應(yīng)春天陽(yáng)氣生長(zhǎng)升發(fā)，如果衣服過(guò)緊，會(huì)影響氣血循環(huán)，使陽(yáng)氣被壓抑。

玩出汗了怎么辦？

春天孩子戶外運(yùn)動(dòng)增多，一玩起來(lái)容易出汗，有些家長(zhǎng)就會(huì)趕快給孩子脫掉了一件衣服。這個(gè)舉動(dòng)看起來(lái)能夠讓孩子涼快一些，但是做法卻很不得當(dāng)。

正確的做法是擦干孩子的額頭、后背等處的汗，或者讓寶寶安靜地待一會(huì)兒，自然落汗。

如果汗液干透了以后，孩子還覺(jué)得熱，可適當(dāng)?shù)販p掉一件外套，或者換上干燥的薄衣服。

春捂只是被動(dòng)防御，大家還是應(yīng)該多帶孩子到戶外鍛煉身體，曬曬太陽(yáng)，既有助于生發(fā)陽(yáng)氣，增加體抗力，又可以排出體內(nèi)寒濕。

育兒知識(shí)：如何應(yīng)對(duì)孩子的情緒

很多家長(zhǎng)會(huì)遇到一個(gè)煩惱，那就是孩子遇到一些小問(wèn)題，就會(huì)鬧情緒，你跟他講道理吧，他還不聽(tīng)，最后家長(zhǎng)自己也陷入了情緒之中，比如使用。從威脅的話語(yǔ)，你再鬧，給我試試或者用哄勸的方式，不要哭了等下次啊，給你買(mǎi)好吃的再或者給孩子貼個(gè)標(biāo)簽，你可是男孩子男兒有淚不輕彈等等，即使啊，這樣的應(yīng)對(duì)方式都不是最好的辦法，孩子鬧情緒是很正常的，人腦中負(fù)責(zé)情緒。此性和人發(fā)育的比較早，而負(fù)責(zé)理性的部分發(fā)育的比較晚，并且需要到了二十歲以后才能夠完全成熟，所以呢，當(dāng)孩子情緒表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，理智可能還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，而如果家長(zhǎng)采取了威脅哄勸貼標(biāo)簽等方式時(shí)也會(huì)給孩子形成不好的心理暗示，這對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)調(diào)控自己的情緒沒(méi)有任何好處，那么家長(zhǎng)們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)孩子的情緒呢？

第一點(diǎn)，家長(zhǎng)需要讓孩子學(xué)會(huì)描述情緒，每個(gè)人都有四種基本情緒，分別是快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼，當(dāng)孩子鬧情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)首先要需要冷靜下來(lái)，比如說(shuō)就快到吃中午飯的時(shí)間了，孩子卻突然鬧著想喝奶茶。被你拒絕后，孩子就開(kāi)始鬧情緒不停的跺腳發(fā)脾氣不嘛，我就要喝奶茶，而這個(gè)時(shí)候你可以問(wèn)問(wèn)他，你這樣剁腳不疼啊，你是不是生氣了？當(dāng)孩子開(kāi)始思考這些問(wèn)題的答案時(shí)，就是在調(diào)動(dòng)大腦中的理性的部分當(dāng)理性的部分開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)孩子開(kāi)始用語(yǔ)言定義自己的情緒時(shí)，情緒。也會(huì)慢慢的消退，記住家長(zhǎng)在和孩子交流的時(shí)候，自己的情緒一定要控制住，只有你的情緒穩(wěn)定了，才能給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

第二點(diǎn)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考情緒，每一次孩子鬧情緒的。之后，都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在描述完情緒之后，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子想一想自己的情緒是從哪里來(lái)的怎樣才能消除這樣的負(fù)面情緒，比如說(shuō)孩子說(shuō)不出不被允許喝奶茶的時(shí)候感到了憤怒，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子，你是不是覺(jué)得別讓你喝奶茶這樣的小要求都不被滿足的話，讓你感到生氣了。孩子會(huì)說(shuō)，是的，現(xiàn)在我很生氣，家長(zhǎng)們可以接著問(wèn)問(wèn)，那么要怎么做，你才會(huì)不生氣呢，孩子會(huì)說(shuō)，讓我喝奶茶，我就不生氣了，我還會(huì)很開(kāi)心呢，這樣明白了孩子的需求，也就知道了該怎么做，就能進(jìn)行下一步了。

第三點(diǎn)，家長(zhǎng)可以帶著孩子一起回顧一下整個(gè)過(guò)程，理解了孩子的需求之后，家長(zhǎng)可以說(shuō)，如果我是你啊，我想要干什么？干不成，我也會(huì)很生氣，不過(guò)我會(huì)想再過(guò)一會(huì)兒，就要吃飯了，如果這個(gè)時(shí)候喝了奶茶的話，等一會(huì)兒就可能會(huì)吃不下午飯了，如果吃過(guò)午飯之后，我在喝奶茶。那么媽媽就不會(huì)反對(duì)的這個(gè)時(shí)候呢，孩子已經(jīng)冷靜下來(lái)了，在感受到了家長(zhǎng)的理解的同時(shí)，也就明白了自己的需求，是可以被滿足的，這樣呢，情緒就會(huì)慢慢的消退，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)還可以抓住機(jī)會(huì)，進(jìn)一步幫孩子反思，你看生氣也不會(huì)幫你解決問(wèn)題對(duì)不對(duì)，如果你對(duì)我生氣的話，我也會(huì)很難受的，你能感受到我的不高興嗎，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)還可以表現(xiàn)出很難受的樣子，這也是幫助孩子學(xué)習(xí)觀察他人情緒的好機(jī)會(huì)，所以當(dāng)下次家長(zhǎng)們遇到孩子鬧情緒的時(shí)候，

首先要引導(dǎo)孩子描述自己的情緒，接著帶孩子思考自己的情緒是怎么來(lái)的，怎么做才能夠消除最后可以回顧一下整個(gè)過(guò)程。這樣不僅能夠很好的應(yīng)對(duì)孩子的情緒，還能夠抓住機(jī)會(huì)，讓孩子成長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的情商助力，您成為最優(yōu)秀的媽媽，卻朝學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與您一起，讓孩子贏在起點(diǎn)。

育兒知識(shí)：9個(gè)妙招應(yīng)對(duì)孩子挑食

妙招一：如果孩子因?yàn)轱埐瞬缓衔缚诙怀?，父母可以把飯菜拿走，讓他等下一頓，兩餐之間不要給零食，讓他明白只有好好吃飯才能填飽肚子。

妙招二：一家人一起吃飯的氣氛很有感染力。

妙招三：培養(yǎng)新的口味。孩子每天只吃一種他喜愛(ài)的食物，會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良，我們需要培養(yǎng)他新的食物興趣?？梢栽谌椭羞x一餐做他最喜歡的食物，而其他的兩餐則另選其他食物。

妙招四：巧妙做個(gè)游戲，比一比看誰(shuí)吃得快。把小餅咬成一個(gè)月牙，看誰(shuí)盤(pán)子里的豆豆少得快等。

妙招五：將寶寶喜歡和不喜歡的食物混在一起，比如，不吃蔬菜，可是愛(ài)吃餃子，就把蔬菜包進(jìn)餃子里吧。不愛(ài)吃水果，可是愛(ài)喝酸奶，就把水果和酸奶拌在一起做成沙拉。

妙招六：別給孩子一次性準(zhǔn)備太多食物。

妙招七：做飯的時(shí)候，讓孩子做你的小助手（一定要確保沒(méi)有危險(xiǎn)），這也是培養(yǎng)他們對(duì)食物產(chǎn)生興趣的一種方式。

妙招八：愛(ài)甜食怎么辦？雖然甜食會(huì)影響到孩子的健康，但孩子就是喜歡吃。你要做的是減少購(gòu)買(mǎi)甜食，盡量購(gòu)買(mǎi)高營(yíng)養(yǎng)的甜食。規(guī)定孩子吃甜食的量。

妙招九：食物塊不要太大，最好能讓孩子一口吞下去。

育兒知識(shí)：怎么應(yīng)對(duì)不愛(ài)去幼兒園的孩子

孩子不喜歡去幼兒園，入園焦慮是每一個(gè)孩子都會(huì)出現(xiàn)的狀態(tài)，只不過(guò)是有的孩子自我調(diào)節(jié)的能力好，就能夠很快的適應(yīng)，如果孩子的調(diào)劑能力比較差就會(huì)有很長(zhǎng)的一段過(guò)渡期，家長(zhǎng)應(yīng)該正確的引導(dǎo)孩子。

有一位叫蘭蘭的小朋友，從小由奶奶帶大，現(xiàn)在已經(jīng)3歲了，為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和社會(huì)適應(yīng)力，爸爸媽媽決定送蘭蘭去幼兒園，可蘭蘭卻怎么勸說(shuō)也不肯去。東東是幼兒園中班的小朋友，不知什么原因，近幾天突然不愿意上幼兒園了。蘭蘭和東東的媽媽都很著急，不知如何是好？

造成孩子不肯上幼兒園的原因很多，對(duì)于初上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，首先是因?yàn)椴皇煜きh(huán)境，特別是所接觸的人的改變，會(huì)使孩子感到陌生、不習(xí)慣，從而產(chǎn)生恐懼的心理。其次是因?yàn)樯罘绞讲贿m應(yīng)，孩子從個(gè)體活動(dòng)過(guò)渡到有規(guī)律的集體活動(dòng)，難以適應(yīng)。

對(duì)于上過(guò)幼兒園已有一段時(shí)間的孩子來(lái)說(shuō)，原因就比較復(fù)雜了?？赡芤?yàn)樗谟變簣@做事遇到了困難或受到批評(píng)，也可能是因?yàn)樗囊鬀](méi)有得到滿足或身體不舒服，還可能是因?yàn)樯』蚱渌?，隔了一段時(shí)間沒(méi)上幼兒園，對(duì)幼兒園產(chǎn)生了陌生感。以上兩種情況，父母要分析原因，采取適當(dāng)?shù)拇胧瑒?dòng)員孩子上幼兒園。

怎么應(yīng)對(duì)不愛(ài)去幼兒園的孩子

對(duì)初上幼兒園的孩子，主要應(yīng)做好入園前的準(zhǔn)備工作：

一、多給孩子講幼兒園有趣的事，引起孩子對(duì)幼兒園的向往。

二、帶孩子參觀幼兒園，熟悉老師，熟悉環(huán)境，感受幼兒園生活的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子初步的適應(yīng)能力。

三、了解幼兒園提出的有關(guān)教育孩子的具體要求，培養(yǎng)孩子初步的生活自理能力和良好習(xí)慣，給孩子安排與幼兒園相應(yīng)的作息時(shí)間，縮短家庭與幼兒園生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面的距離，使孩子對(duì)幼兒園有一定間接經(jīng)驗(yàn)。

四、講明道理，并給孩子以鼓勵(lì)，使孩子有良好的心理準(zhǔn)備，初步理解上幼兒園的意義，從而能自愿地上幼兒園。

對(duì)已上過(guò)一段時(shí)間幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，要深究原因，對(duì)癥下藥：

一、如果孩子在幼兒園做事遇到了困難或受了批評(píng)，父母要幫助孩子克服困難或找出做錯(cuò)事的原因，教育孩子要勇于克服困難，承認(rèn)并改正錯(cuò)誤，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

二、孩子若向父母提要求，對(duì)于合理的要求，要盡量滿足；對(duì)不合理的或雖合理但一時(shí)無(wú)法滿足的，要向孩子講明原因。若發(fā)現(xiàn)孩子身體不舒服，可暫時(shí)不上幼兒園，在家觀察；也可送孩子去幼兒園，但要和老師說(shuō)明情況，以便老師在必要時(shí)給予照顧。

三、對(duì)于因病或其他原因間隔一段時(shí)間沒(méi)上幼兒園的孩子，父母事先要做好耐心細(xì)致的思想工作，讓孩子對(duì)重返幼兒園有一個(gè)心理準(zhǔn)備。同時(shí)，送孩子上幼兒園要持之以恒，沒(méi)有特殊情況不要隨意中斷。

育兒知識(shí)：當(dāng)孩子被老師誤會(huì)時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)

下了晚自習(xí)，女兒打來(lái)電話。她的語(yǔ)氣很激動(dòng)還數(shù)次哽咽，似乎受了很大的委屈。問(wèn)明緣由，原來(lái)是英語(yǔ)老師誤會(huì)她自習(xí)課時(shí)講話了。并且把這次期中考的成績(jī)拿出來(lái)說(shuō)事，孩子很難過(guò)。同桌和后面的同學(xué)講笑話，她聽(tīng)到了笑了一下結(jié)果被誤會(huì)了，跟老師解釋不通還說(shuō)是找借口。孩子在校一直很本份，平時(shí)也很注重操情評(píng)分。對(duì)于老師這樣的誤會(huì)非常在意，并且她不搞不懂為什么跟老師就解釋不通。聽(tīng)到孩子這樣說(shuō)我也不知道如何幫助她。最終她自己說(shuō)明天找班主任調(diào)坐位。

放下電話我考慮了很久，孩子這么在意這件事，如果不成功解決了說(shuō)不定會(huì)成為她心里的一個(gè)疙瘩，那樣肯定會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。所以上網(wǎng)搜索了下這方面的資料。

其一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。這需要孩子有膽量，敢于在關(guān)鍵時(shí)刻表達(dá)自己的想法。譬如，當(dāng)老師認(rèn)定孩子說(shuō)謊時(shí)，告訴孩子不妨直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“老師，我說(shuō)的句句都是實(shí)話，請(qǐng)你相信我。”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的好處是一針見(jiàn)血，老師能夠及時(shí)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但這種方法也有一定風(fēng)險(xiǎn)和副作用，往往會(huì)令老師難堪，甚至下不了臺(tái)，激化矛盾。因此，這種方法比較適用于只有老師一個(gè)人在場(chǎng)的情況，這時(shí)提出效果更好一些。

其二、迂回法。在處理被老師誤會(huì)的情況時(shí)，迂回法也不失為一種較穩(wěn)妥的應(yīng)對(duì)方法。例如老師誤以為孩子抄了同學(xué)的作業(yè)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法可能會(huì)使正在氣頭上的老師認(rèn)為孩子有頂嘴之嫌，辯解不成，反而錯(cuò)上加錯(cuò)。針對(duì)這種情況，告訴孩子不妨采取迂回法，等到老師氣消時(shí)，再對(duì)老師說(shuō)：“老師，我知道您是為我好，抄作業(yè)不對(duì)，但這作業(yè)真是我自己寫(xiě)的，不信您可以出題考我?！碑?dāng)然，這種方法要想取得成功，還需要孩子掌握一些說(shuō)話的技巧，婉轉(zhuǎn)的表達(dá)方式更能讓老師易于接受，并反思自己的言行，因此在公眾場(chǎng)合，不妨使用迂回法。

其三、默認(rèn)法。讓孩子理解，有些雞毛蒜皮的小事，如果被老師誤會(huì)了，也用不著跟老師一味地爭(zhēng)辯，否則就算老師發(fā)現(xiàn)誤會(huì)了孩子，也會(huì)覺(jué)得孩子過(guò)于吹毛求疵、小題大做。有些誤會(huì)可能只是一時(shí)的，事實(shí)如何也許很快就會(huì)被老師認(rèn)識(shí)到。過(guò)于斤斤計(jì)較，反而會(huì)影響老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，因此，適當(dāng)?shù)厥褂媚J(rèn)法，可以使孩子在老師眼中的形象變得更好。

其四、不承認(rèn)法。如果在較為重大的問(wèn)題上，老師誤會(huì)了孩子，那么要讓孩子明白，他可以沉默、可以迂回，甚至可以直截了當(dāng)?shù)刂赋?，但就是不能承認(rèn)。遇到其他來(lái)自老師的較為嚴(yán)重的誤會(huì)，也不能因?yàn)楹ε露约喊炎约和粕稀氨桓嫦?，這樣非但不能真正解決問(wèn)題，反而會(huì)造成更多困擾。

家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子打打預(yù)防針，如果與老師發(fā)生誤會(huì)，不妨采取以上方法，或許可以“化險(xiǎn)為夷”。當(dāng)然，僅僅死記硬背方法和套路是不夠的，更重要的是在生活中鍛煉孩子靈活處理問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)與老師進(jìn)行溝通，“雙贏”。

后來(lái)又給孩子去了電話，按照網(wǎng)上搜索的內(nèi)容跟她溝通了一番，孩子平靜了很多。希望她能很好的處理些事。

育兒知識(shí)：改善孩子賴床的14個(gè)妙方

孩子賴床的4種原因

1.睡眠不足。晚上睡得太晚，造成睡眠時(shí)間不足。通常2歲以上的寶寶，每天所需要的睡眠時(shí)間為10～15小時(shí)。

2.午睡過(guò)久。若孩子午睡時(shí)間太久，或睡午覺(jué)的時(shí)間太接近傍晚，都會(huì)讓孩子在晚間精力旺盛，到了休息時(shí)間還睡不著，于是間接造成晚睡、睡不飽的狀況。

3.睡不安穩(wěn)。有些孩子在睡覺(jué)的時(shí)候，會(huì)踢被子、翻來(lái)覆去或磨牙，這時(shí)家長(zhǎng)要多留意孩子是否有情緒上的問(wèn)題或身體不適，或是有其他環(huán)境因素干擾了孩子的睡眠品質(zhì)。

4.惡夢(mèng)干擾。孩子難免都會(huì)做惡夢(mèng)，除了單純做惡夢(mèng)，很大原因是擔(dān)心害怕、心理壓力或身體不適。

改善寶寶賴床的14個(gè)妙方：

1.家長(zhǎng)以身作則。有些家長(zhǎng)在孩子就寢時(shí)間一到，就急著趕孩子上床睡覺(jué)，自己的眼睛卻還猛盯著電視，或還在忙東忙西。其實(shí)父母這種做法會(huì)讓孩子有“孤單”或“不公平”的感覺(jué)，而且孩子會(huì)有“為什么只有我要去睡覺(jué)”的疑問(wèn)，加上孩子對(duì)成人的活動(dòng)充滿好奇心，當(dāng)然也就降低了睡覺(jué)的意愿。因此，只要到了睡覺(jué)時(shí)間，全家人最好都能暫停進(jìn)行中的活動(dòng)，幫助孩子醞釀睡前的氣氛。

2.午間小睡即可。孩子睡午覺(jué)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，也不要在接近傍晚的時(shí)候才讓孩子睡午覺(jué)。幼兒園的午休時(shí)間通常是13～14點(diǎn)左右，如果讓孩子在下午睡得太久或太晚午睡，孩子很容易在晚上變成精力旺盛的小魔鬼，等他筋疲力盡入睡后，隔天早上勢(shì)必又得花一番功夫才能把他叫起來(lái)，所以家長(zhǎng)們不要讓孩子午覺(jué)睡得太久。

3.安撫情緒。孩子有時(shí)會(huì)因?yàn)樯眢w不適，或情緒上的不穩(wěn)定而影響睡眠品質(zhì)。身體狀況比較容易觀察，父母要多留意的是情緒上的問(wèn)題。有些孩子因?yàn)槟昙o(jì)還小，表達(dá)能力還不是很好，如果在幼兒園或生活中受到挫折，不懂得該如何表達(dá)，再加上父母沒(méi)有多加留意，寶寶的情緒也會(huì)間接反應(yīng)在孩子的睡眠品質(zhì)上。如遇到類似的情形，適時(shí)地找時(shí)間和孩子聊聊，就能找出問(wèn)題的癥結(jié)。

4.終結(jié)惡夢(mèng)。孩子做惡夢(mèng)最常見(jiàn)的原因有“怕黑”跟“怕魔鬼”兩種?！芭潞凇笔浅鲎杂谌祟悓?duì)未知的恐懼，如果孩子因怕黑而不敢睡覺(jué)，甚至還因此做惡夢(mèng)，不妨在孩子的房里添置一盞小臺(tái)燈。市面上出售的臺(tái)燈都有許多可愛(ài)的造型，讓孩子挑個(gè)他喜歡的卡通造型臺(tái)燈，睡覺(jué)時(shí)有可愛(ài)的臺(tái)燈散發(fā)著微弱光芒陪伴他，會(huì)讓孩子感到安心不少。此外，家長(zhǎng)也可以在就寢前熄燈時(shí)，和孩子玩手影游戲。讓孩子知道原來(lái)“暗暗的時(shí)候”，通過(guò)光線和手勢(shì)的變化，影子可以呈現(xiàn)各種不同的面貌，這個(gè)好玩的游戲也可以有效降低孩子怕黑的心理。每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該都曾經(jīng)從孩子的口中聽(tīng)過(guò)對(duì)魔鬼的可怕描述，如果家長(zhǎng)沒(méi)有適時(shí)去轉(zhuǎn)化孩子的想像，反而給予更多充滿刺激的形容，甚至當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，還用“不乖的話，魔鬼晚上會(huì)來(lái)抓你之類”的話來(lái)恐嚇孩子，就容易加深孩子對(duì)“魔鬼”的想像和恐懼，再加上原本對(duì)黑暗的懼怕，做惡夢(mèng)的機(jī)會(huì)就更高了。因此家長(zhǎng)在平時(shí)，不要去強(qiáng)調(diào)黑暗或魔鬼的可怕，孩子自然不會(huì)有恐懼的想像空間。

5.提供有安全感的物品。一些沒(méi)有安全感的孩子，需要有安慰品的陪伴才能入睡(如小玩偶、玩具或是小被子)。但要適時(shí)戒除，避免以后過(guò)度依賴，同時(shí)也要注意物品的清潔(尤其是過(guò)敏體質(zhì)的孩子)。

6.卡通床上用品。讓孩子去挑選自己喜歡的卡通床上用品，讓他覺(jué)得睡覺(jué)時(shí)好像有很多好朋友在陪伴著他。

7.游戲區(qū)＆睡眠區(qū)。在房間的布置上，游戲區(qū)域和睡覺(jué)的地方最好隔離開(kāi)來(lái)，不要在床邊放置過(guò)多的玩具或娃娃，那很容引發(fā)孩子想玩的欲望。

8.孩子決定休息。和孩子討論就寢、起床時(shí)間，也問(wèn)問(wèn)孩子喜歡父母用什么方式叫他起床。讓孩子自已決定作息時(shí)間，可以讓孩子知道該對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)；用孩子能接受的方式叫他起床，也可以降低彼此的不愉快。

9.可愛(ài)鈴聲助醒。幫孩子買(mǎi)一個(gè)鬧鐘，讓他挑選自己喜歡的鈴聲，那么孩子早上聽(tīng)到鬧鐘響起的聲音時(shí)，可以減少父母叫他的不悅感。

10.營(yíng)造起床氣氛。叫孩子起床的時(shí)候，隨手播放一些輕松的音樂(lè)，或者放一些孩子喜歡聽(tīng)的故事CD，讓孩子在輕松的氣氛中醒來(lái)，緩解被吵醒的不快。

11.睡前準(zhǔn)備就緒。睡前要求孩子整理自己的書(shū)包，把明天該帶的東西都準(zhǔn)備好。如果天氣寒冷，可以先把隔天要穿的內(nèi)衣當(dāng)成睡衣穿，起床后只要幫孩子套上毛衣、外套即可。這么做不但可以避免孩子在穿脫之間受涼，也可以減少起床后的準(zhǔn)備時(shí)間。

12.理清先后順序。父母起床后，先把自己的問(wèn)題都處理好，再叫孩子起床。這樣家長(zhǎng)就不用一邊急著處理孩子上學(xué)前的準(zhǔn)備，一邊還要忙著整理自己上班前的瑣事。在時(shí)間有限的情況下，只要家長(zhǎng)一急躁，親子之間就很容易會(huì)產(chǎn)生摩擦，所以先準(zhǔn)備好自己的事，或是以孩子優(yōu)先，都可以為彼此節(jié)省不少時(shí)間。

13.提早起床發(fā)泄。如果孩子起床時(shí)脾氣很大，一被吵醒就會(huì)大哭大鬧，而上述的任何方法都不管用時(shí)，家長(zhǎng)只好提早叫孩子起床，先讓他發(fā)泄一頓再說(shuō)。在他哭鬧的時(shí)候，家長(zhǎng)不要責(zé)罵他，試著讓他一個(gè)人宣泄情緒，等他鬧夠了，先安撫他，再去做出門(mén)前的準(zhǔn)備工作。

14.親子共同努力。兩個(gè)專業(yè)幼教老師最后提醒家長(zhǎng)，要改善孩子賴床的問(wèn)題，先給孩子一點(diǎn)緩沖時(shí)間，態(tài)度不要過(guò)于急躁，只要溫柔堅(jiān)定地去執(zhí)行就可以了。除此之外，家長(zhǎng)也要衡量每天出門(mén)前的預(yù)備時(shí)間夠不夠，如果是在時(shí)間很急促的情況下，就不要期待孩子愉快地醒來(lái)。且在要求孩子之前，家長(zhǎng)也別忘了要跟孩子一起共同努力。