育兒知識：幼兒園早接的孩子是塊寶，晚接的孩子像根草嗎？

　一天的幼兒園生活結束了，每個孩子都會期盼著家人快來接自己，可以現(xiàn)實生活中，一些家長也許會因為這樣那樣的原因晚接孩子，那“早接”和“晚接”到底對孩子有什么樣的影響呢？

「早接和晚接的孩子性格不同？」

有一個學心理的朋友跟我詳細分析了，放學后，“早接”孩子和“晚接”孩子，對他性格的影響，好慶幸，我是一個習慣“早接”的媽媽。

同一個班的孩子來看：被早接的孩子，自信度相對高一些；被晚接的孩子，相對會比較自卑一些。

原因很簡單，被早接的孩子，由于大人早出現(xiàn)，代表的是關注和重視，他們心理會不自覺產(chǎn)生一種強烈的自我認知感和自尊感，以此給他們帶來自信。只是，總是固定第一個接，伴隨的可能是虛榮心的增強。被晚接的孩子，由于大人晚出現(xiàn)，代表的是不被關注和不被重視，他們的自我價值感降得比較低，容易內(nèi)向和自卑?？吹絼e人被興高采烈地接走，他們內(nèi)心還可能會產(chǎn)生強烈的無助和被遺忘感。

還好，我是“早接”的媽媽。

「“早接”的感覺很美好」

說實話，我又很久沒有去接孩子放學了。很懷念，前一陣子，非常不忙的時候，每天4點出門，約上小區(qū)的媽媽一起去接孩子的小時光。我們4點50開始排隊了。5點整，孩子們準時被老師帶到門口。這時，我會突然開始期待，兒子排著隊出來，我們目光找到彼此后的驚喜瞬間。有種急待要擁抱的歡喜。

我很享受這種一下井噴的美好，總是想站得更靠前一些，能更容易看到孩子的地方。

所以，早接孩子，不僅僅是他的快樂得到滿足，還有我的幸福也得到了滿足。

「放學后，在幼兒園門口，我都和孩子都可以干點什么？」

因為總是習慣“早接”孩子，接的地點是在學校門口，不一會兒，學校門口就聚集了一堆的小朋友。大家都習慣在學校門口小小玩一會，一起走回去。所以有大把的時間，我會看到他跟其他小朋友的互動。我知道了他是不是受歡迎？我知道了他的好朋友是誰？知道了他們今天都干了什么？知道了他們都喜歡的事。也了解了他跟小朋友相處時最真實的狀態(tài)。

有時候，有些“小心機”的教育我也會在這個時候“執(zhí)行”。

孩子前一陣總是要人抱。我會故意在學校門口，說，要抱著他。

他一下子就慌了，紅著臉，低聲說：“媽媽，不要在學校門口就抱，走到看不到小朋友后再抱。”我說：“要不，現(xiàn)在抱，要不就不抱了。你看，你都知道小朋友會笑話你，你還要媽媽抱！”

“好了，好了，再也不要你抱了。”果然，事后，他真的沒有再要我抱過了。這種成果，感覺自己棒棒噠。

「保護孩子不受任何傷害，是當媽的一種本能」

“晚接”也許并沒有那么不好，但，保護孩子不受任何傷害，是當媽的一種本能。

我這個學心理的朋友，跟我聊“早接”、“晚接”話題時，說了一個故事，直擊我內(nèi)心，當媽后，真受不了這個。

"有一個小孩，媽媽總是最后去接他。久而久之，這個孩子總是在放學前的幾分鐘，突然安靜下來，默默地走到教室的后面，看著小朋友們興高采烈被接走，然后常常一個人趴著柵欄，看著外面，眼中全是期待、失望……

我腦海中，全是這個孤獨的小身影和充滿淚水的眼神，太難受了。

相信很多媽媽跟我一樣，之前總是以自己的時間來安排“早接”還是“晚接”。說實話，1、2次晚接，我覺得肯定不會對孩子造成什么實質(zhì)影響。但是，如果，當媽的知道了“晚接”對孩子不好，處于保護的本能，我們肯定不會像以前一樣忽視這個問題了。

因為這是我們的本能。

愛孩子是一種本能，一種正常的反應。n4507.cn

就連小貝也不例外，被記者問到為什么總是抱著女兒時，他說是這么說的：因為像機場這樣的地方人非常多，我會擔心她，所以這是我的一種本能，

總想保護孩子們！

「早接孩子，對老師也是一種支持」

幼兒園老師們本來就勞累了一整天，到了放學離園時間，家長能夠按時或者早些把孩子接走，其實也是對老師們工作的最大的支持。

有些老師其實家中也有小孩子，也想早些下班回到家中照顧自己的孩子，希望家長們在沒有特殊情況下，早些接走孩子，理解老師的辛苦。

「嘗試做回第一個接孩子的媽媽」

所以，既然“早接”“晚接”都要接，有條件，有時間，我們干嘛不“早接”。

實在，事出有因，之前如果有忽視了，現(xiàn)在起，給孩子一個解釋吧，告訴他，你只是有事，而不是不愛他了，更不會不要他了。

跑起來，嘗試做回第一個接孩子的媽媽！

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育兒知識：孩子不能接受批評怎么辦

孩子很自信，但是不能接受批評，一批評就抵觸。怎樣才能讓孩子認識自己的不足，逐漸進步呢?孩子不能接受批評怎么辦呢？很多家長有著一個疑問。

孩子不能接受批評怎么辦

很多孩子很自信，做什么事情都有自己主見，但是不能接受批評，一批評就抵觸。孩子不能接受批評怎么辦？怎樣才能讓孩子認識自己的不足，逐漸進步呢?表揚和批評的尺度如何把握?

一個人有自信是好事。但是，人不能過于自信。過于自信，就是自以為是，驕傲自滿。文過飾非，拒不接受批評，聽不進別人的意見或建議，那就無法進步。必須盡早加以克服。

孩子不能接受批評，一般可能有兩個方面的原因。

一是平時家長對孩子要求過高、過嚴、過苛，孩子怎么表現(xiàn)家長都不滿意，批評過多、過頻，使孩子覺得自己一無是處。因此，引起了孩子的反感。反感了，自然就會抗拒批評。

二是對孩子表揚得過多、過濫，不管孩子做得如何，家長總是把“你真好”、“你真行”、“你真棒”掛在嘴邊上，進行無原則的廉價的所謂“賞識”。那不是教育，而是在“哄孩子”。

何謂“哄”?就是用言語或行動逗孩子高興。為此，孩子怎么做都說孩子愛聽的話，這就難免有虛假不真實的言語或做法。這樣，久而久之，就會使孩子產(chǎn)生了一個錯覺：自己什么都好、都行、都棒，漸漸地就完全喪失了自我評價能力。因此，就變得不虛心了，你再批評他，他就不接受了，或是接受不了了。

孩子不能接受批評怎么辦，如何糾正孩子的這種缺點：

一是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點或毛病，家長先不批評，而是引導孩子自己反思、反省，這樣可以減少對立情緒;

二是可以有意創(chuàng)造一些教育情景，使孩子暴露缺點或毛病，家長及時指出，使孩子口服心服，無法抵賴;

三是對于這樣的孩子，表揚和批評尤其要注意講究分寸，拿捏尺度，不可夸大，一是一，二是二。

何謂“分寸”、“尺度”?這是兩個很近似，而且都是只能“意會”不好“言傳”的概念。“分寸”，即界限?！俺叨取?，即標準。都是說，說話、做事不能太過隨心所欲，只是隨著自己的意思、意志不成，一定要看說話或做事的對象的承受能力，程度應該限制在對象能夠接受和承受的范圍之內(nèi)。這樣，才是有益的。如果超過了這個范圍，就會走向反面。這就是“過猶不及”。

表揚和批評孩子的分寸、尺度沒有一定之規(guī)，沒有統(tǒng)一的、適合所有孩子的一個通用標準。因為每個孩子都是特殊的，家長只能細心觀察、深入了解、認真研究自己孩子的個性特征，根據(jù)孩子的實際情況，從孩子的實際出發(fā)，因人而異，因人制宜，因材施教，謹慎從事。隨時觀察孩子的反應或情緒動態(tài)，“摸著石頭過河”，不要魯莽行事。家長不能率性而為，不能完全以家長的主觀意志或憑空想象做為自己行動的依據(jù)。

育兒知識：如何定規(guī)矩，孩子更容易接受呢？

給孩子定規(guī)矩，是孩子成長過程中必不可少的一個步驟，尤其是在孩子上小學之前，有一些規(guī)矩必須要提前定下，這樣孩子在學校不但會更受歡迎，還會越來越優(yōu)秀。

用別人的東西要經(jīng)過別人的允許

這個規(guī)矩是讓孩子懂得兩個人之間最基本的社交禮儀，父母應該從一開始就教會孩子分清別人的東西和自己的東西，不要讓孩子養(yǎng)成亂拿別人東西的壞習慣。

做錯事要先道歉，不要激化矛盾

做錯事主動道歉可以讓大事化小、小事化了，而不道歉無疑就會激化矛盾，可見簡單的一句對不起，可以幫助孩子順利地度過校園時光，懂禮貌的孩子在學校會很受歡迎，將來還會越來越優(yōu)秀。

不做主動惹事的人，別人惹你了，也別吃啞巴虧

這一條也是最關鍵的，因為孩子進入小學，就難免會有打架斗毆的時候，尤其是男孩子，所以家長要告訴孩子不要去主動惹事。當然，如果別人惹孩子了，也要告訴孩子不要吃啞巴虧，要學會自衛(wèi)，并告訴老師，而且回來要告訴家長。這是教會孩子最基本的做人原則，孩子有原則，在學校也自然會很受歡迎，將來也會越來越優(yōu)秀。

其實單說定規(guī)矩的內(nèi)容，家長還是比較好列出來的，可是中途難免會給孩子補充一些規(guī)矩，補充的這些規(guī)矩可能會引起孩子的反對，那么怎么跟孩子定規(guī)矩孩子才不會反感呢？我們來看看美國媽媽的方法。

給大家舉一個例子：

有一天大衛(wèi)和朋友玩得很開心，晚上天黑了還沒有回家，媽媽聯(lián)系到大衛(wèi)，把他喊了回來，大衛(wèi)回來后一臉不開心，我想大部分媽媽遇到這樣的事情大概都會這么說：“大衛(wèi)，你今天回來得太晚了，以后回家不要超過……”

但是大衛(wèi)的媽媽并沒有急于跟他定規(guī)矩，而是先描述了大衛(wèi)的感受：“我知道中途把你叫回來，你很不開心?！贝笮l(wèi)說：“是啊?！比缓髬寢層终f：“但是你回來太晚的話，我會為你擔心啊。不如我們想想有什么兩全其美的方法，讓我們兩個都能接受？”這引來了大衛(wèi)的興趣，大衛(wèi)主動提出了每天晚上幾點回家，而且媽媽拿出紙筆記了下來，這個規(guī)矩就算是定下了，而且兩人都很愉快地達成了共識。

所以，不管是遇上什么事情，家長都不要急于給孩子定規(guī)矩，而要按照這種方法和孩子進行協(xié)商，孩子會比較容易接受。

育兒觀念：接受孩子的不足

育兒觀念：接受孩子的不足

隔代教養(yǎng)是整個中國社會現(xiàn)在存在的普遍現(xiàn)象，加上獨生子女的原因，現(xiàn)在的孩子在家里大人的眼中都是最棒的最好的。這就造成了家長們看不到孩子的不足，更接受不了來自外界的善意的批評。

班上有個調(diào)皮的女孩子，規(guī)則意識比較淡薄，話比較多，注意力也不能集中，上課的時候不停的在椅子上扭來扭去，找身邊的小朋友講話，是個讓老師很頭疼的孩子。作為大班的孩子，需要為以后上學做準備，需要培養(yǎng)基本的規(guī)則意識，需要養(yǎng)成良好的行為習慣，所以對于大班的小朋友，要求更多，相應的獎懲措施更嚴格。但是大班的孩子有自己的脾氣，有很強的個性，對老師的懲罰會不聽，不服從。于是老師想讓家長配合老師共同改正孩子的壞習慣，可是得到的卻是這樣一段話：“我家寶貝是最棒的，我家寶貝要哄著，她吃軟不吃硬?！薄拔壹覍氊愡€小，以前帶過她的大人都說她很聽話，很懂事的?！?/p>

對于家長心疼自己孩子的心理我很能理解，他們每天跟孩子相處，是最了解孩子內(nèi)心想法的人，自己的孩子犯了錯，他們最知道原因也最能理解，可是因為這位溺愛，他們忽視了孩子在這個年齡段最需要的是什么，是不停的有人為他們犯的錯誤收拾殘局？不是！是自己知道并克制自己哪些事可以做，哪些事不能做。

當然我說的這種情況也只是出現(xiàn)在個別的家長身上，而且基本是老人。常說隔代溺愛，因為寶貝自己的孩子，所以眼中只能看到孩子可愛的地方，耳朵只能聽到別人的夸獎，對于孩子犯的錯誤可以完全包容，對于別人提出的善意的建議和批評不愿接受，他們看不到自己孩子的不足，但是同時又希望自己的孩子在別人的眼中都是很棒的。所以對于幼兒園老師的新的教養(yǎng)方式和他們的老式教養(yǎng)方式發(fā)生了沖突，這中間需要年輕的爸爸媽媽們來調(diào)節(jié)。因為大家的目的都只有一個，一切為了孩子的未來。

五月育兒知識：你了解孩子的磨蹭嗎？

五月育兒知識：你了解孩子的磨蹭嗎？

無論你是老師或者是家長，在面對孩子的時候你說的最多的一句話也許就是“快點！快點！”可是往往你會發(fā)現(xiàn)，大人越催，孩子的動作越慢，而導致自己的情緒也變得焦慮，那怎么才能讓孩子做到自覺不磨蹭呢？

慢與磨蹭的區(qū)別，當我們面對孩子的時候，我們先要了解孩子究竟是慢還是磨蹭以及背后的原因，然后再對癥下藥。

慢：有的孩子可能天生動作比較慢，有的性格使然，也有的孩子可能是因為缺乏自信所以動作慢等等。

拖拉：會做的但是拖著不肯去做，或者故意阻礙和有意拖拉。

造成磨蹭的原因

作為幼兒園老師，大家肯定深有體會，在每個班級里會有那么幾個“小尾巴”，做任何事情都是磨磨蹭蹭，需要老師不斷地去提醒及督促，那你們知道是什么導致孩子的磨蹭嗎？

1、時間概念模糊

孩子對于時間的概念比較模糊，年齡越小的孩子對時間的概念越模糊。

2、天生動作較慢

一個班級里孩子的性格各異，有一些孩子做事速度很快，也有一些孩子無論做什么事情都慢，這其實是與孩子的性格有關。

3、注意力易分散

孩子注意力容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有好玩的事就會讓他忘記正在做的事。

4、動作發(fā)展較慢

孩子年齡越小，神經(jīng)肌肉活動越不協(xié)調(diào)，動作的不熟練導致了做事緩慢。

特別是在運動活動中，孩子的動作與他們運動的時間有著直接明顯的聯(lián)系，相信大家都深有體會吧！

5、大人不斷催促

如果在孩子做前一件事時就催促他趕緊做下一件事，孩子的注意力會被分散，甚至因緊張而不知道做什么，把在進行中的事情都無法做好。

6、內(nèi)心缺乏信心

有的孩子在做事情時缺乏足夠的自信心，他總是擔心自己做不好，怕自己出錯，所以做起事情來也是瞻前顧后的，速度自然就快不了，然而越是擔心、越害怕，孩子的動作也就越慢。

7、幼兒不感興趣

有的孩子之所以磨蹭，是對大人要求的事沒興趣，由于無法直接抗拒，所以故意磨磨蹭蹭表達不滿。

五月育兒知識：你真的會表揚孩子嗎？

五月育兒知識：你真的會表揚孩子嗎？

中國的傳統(tǒng)教育總是主張“棍棒底下出孝子”，對孩子以批評為主，甚至在別人面前要稱自己孩子為“犬子”以示謙虛。慢慢的，隨著一些國外育兒觀念的引進，現(xiàn)在更多地主張表揚教育，對孩子要鼓勵表揚為主，樹立孩子自信心。這二者之間到底怎么權衡，表揚孩子也有什么技巧沒？

1.夸獎要言之有物，越具體越好

表揚要具體，表揚的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向。例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯?！北頁P的效果會大打折扣，因為孩子不明白“不錯”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表揚，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表揚，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點批評的壞習慣。

2.夸事實不夸人格

如果要表揚和稱贊孩子，應該表揚和稱贊他所做的事，就事論事，而不是他的人品或性格。“好寶寶”、“聰明”就是典型夸人格的話，次數(shù)一多，孩子便會真覺得自己很棒、很聰明，但事情往往并非如此，如果當某天，他碰到了自己解決不了的問題或困難，比如下次考試沒有考到好成績，也沒能進入一所名校，便會大受打擊，發(fā)現(xiàn)自己不很棒，也不聰明，這種感覺會讓他無比失落，也會覺得你之前對他的表揚和稱贊都是不符合事實，虛假的。等你下次再夸贊他最棒和聰明是，他便會覺得特別無聊和虛假。性格自卑內(nèi)向的孩子還會覺得對不住你給予的表揚和稱贊，從而在心中產(chǎn)生很大的壓力，甚至不愿意在你的面前表現(xiàn)。表揚和稱贊錯了，同樣也會對孩子造成極大的傷害和負面效益。表揚和夸贊孩子時，可以描述事情本身，但不要評價孩子的性格，可以對他的成績和表現(xiàn)進行客觀的描述，而不是一味美化和拔高孩子，特別是品格方面。

3.夸獎要及時才有效

當孩子需要媽媽時，要及時回應孩子。孩子做了好事，對孩子的表揚要及時。孩子的要求不合理，對孩子的拒絕要及時。孩子做了壞事，對孩子的“懲罰”要及時。那么，這個及時是有多及時呢？3秒。3秒之內(nèi)，你對孩子做出的言行會和3秒之前的事情聯(lián)系起來，成功地在孩子心里留下印記。

4.夸努力不夸聰明

“你真聰明！”——是一個家長慣用的評語。家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義，結果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號，一方面他會變得“自負”而非“自信”，另一方面，他們面對挑戰(zhàn)會采取回避，因為不想出現(xiàn)與聰明不相符的結果。美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對一半的孩子說：“答對了8道題，你們很聰明?！睂α硪话胝f：“答對8道題，你們很努力?！苯又o他們兩種任務選擇：一種是可能出一些差錯，但最終能學到新東西的任務；另一種是有把握能夠做得非常好的。結果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務。

5.夸獎要看結果也要看過程

孩子常“好心”辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時家長不分青紅皂白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去干其它家務。因此只要孩子是“好心”就要表揚，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進，這樣會收到較好的效果。

育兒知識：孩子生病了，送還是不送幼兒園

很多年輕媽媽都會遇到這種情況，好不容易上幼兒園了，以為可以稍微輕松一下，可寶寶動不動就流鼻涕、咳嗽、感冒發(fā)燒……寶寶難受，家長也跟著著急。更讓人困擾的是，如果寶寶生了病，到底該不該送到幼兒園去呢？

一個班里有五六個小朋友在咳嗽，不少媽媽們開始擔心了，這樣會不會造成交叉感染？

寶寶生病了要不要去幼兒園，家長一定要清楚寶寶的病，有些病可以上幼兒園，有些則建議不要送。

這種情況可以送

如果寶寶就是一點小感冒，流點清鼻涕，沒有咳嗽，也沒有任何發(fā)燒的痕跡，精神狀態(tài)良好，食欲與平日無異，這樣是可以帶藥入園的。

非傳染性的慢性病是可以正常入園的。季節(jié)性哮喘、過敏性鼻炎、慢性氣管炎……其實一些慢性病、過敏性的體質(zhì)都是因為體質(zhì)下降、免疫力不足造成的。上幼兒園有助于轉(zhuǎn)移注意力，與小伙伴一起蹦蹦跳跳、忘情游戲，孩子不舒服的感覺也能減輕。

這種情況不建議送

1、腹瀉

家長要知道，造成腹瀉的細菌有傳染性，如果寶寶大便呈水狀或粘液狀，腹瀉很頻繁，偶爾還會出血，那就一定不能去幼兒園，以免傳染給其他小朋友。如果寶寶上吐下瀉，也不宜去幼兒園，因為這個時候?qū)殞毢芴撊?，一旦嘔吐停止，大便不再呈噴射的水狀，寶寶感覺好很多時，就可以去幼兒園了。雖然還沒有好徹底，但是已經(jīng)不具傳染性了。

2、感冒和發(fā)燒

大部分感冒病菌不會像腹瀉意義引起幼兒園病菌大流行。如果寶寶流清鼻涕，人還是很自在，沒有特別不舒服，只發(fā)一點低燒，可以去上幼兒園。如果寶寶鼻涕黏稠，呈黃色或者綠色，還伴隨著發(fā)燒、耳朵疼、經(jīng)常夜醒，精神也懨懨的，說明寶寶應該呆在家里，寶寶有可能耳部或者鼻竇感染。

3、喉嚨疼痛

寶寶喉嚨疼，如果還伴有發(fā)燒癥狀，那么最好不要去幼兒園，因為這種疼痛很可能是手足口病等傳染疾病造成的。至少要等到發(fā)燒和喉嚨疼痛癥狀消失后才能去幼兒園，一般要五天左右。

4、眼睛有分泌物

雖然感冒會造成寶寶眼睛有分泌物，但是這種情況不會傳染。會造成傳染的是結膜炎，也是俗稱的紅眼病，如果寶寶眼睛分泌物帶有血絲，就說明是有傳染性的結膜炎，需要呆在家里，用抗生素眼膏或者眼藥水治療，很快就可以治愈，不會再傳染，因此只要一開始治療，就可以去幼兒園。如果分泌物中沒有血絲，就說明是不會傳染的情況。

5、咳嗽

寶寶感冒通常會伴隨咳嗽、如果只是干咳或者只有晚上咳嗽的情況，就別必要呆在家里。如果寶寶咳嗽還伴隨著發(fā)燒、發(fā)冷、咳出黃色或者綠色粘液，就需要去看醫(yī)生，不能去幼兒園。

6、水痘

水痘是兒童最易傳染的病。長了水痘一定要去看醫(yī)生，然后呆在家里靜養(yǎng)。寶寶長水痘，剛開始的癥狀類似于流感，發(fā)低燒無精打采，然后寶寶的背上、胸前、肚子和臉上都被蚊子叮了一樣，在一天之內(nèi)，這些斑點會變成水泡，流出膿液。等所有的斑點結疤之后，寶寶才能去幼兒園。

溫馨提示：

寶寶在身體條件允許的情況下，盡量堅持上幼兒園，因為適應了幼兒園的生活又中斷，等下次再去的時候，又要經(jīng)過新一輪的適應期。

若是身體條件限制不能去上學，父母也要把不能去幼兒園的原因告訴寶寶，讓他明白什么情況下可以不去幼兒園，同時，也要告訴寶寶，等他病好了，家長有家長的事情，寶寶也有寶寶的事情---上幼兒園！讓寶寶放棄依賴大人一直呆在家里的念頭。

育兒知識：孩子喜歡罵人、說臟話，是學壞了嗎？

罵人就是用歧視、侮辱、詛咒等語言傷害別人，類型大致有以下幾種：一是對抗性罵人——作為攻擊手段，傷害別人。有的是主動攻擊，如見到不順心的張口就罵；有的是回擊手段，以其人之道還治其人之身，你罵我，我就罵你。

二是發(fā)泄性罵人——通過罵人發(fā)泄心中對某種現(xiàn)象的不滿，或者表達不良情緒，可能沒有一個固定的目標，有的人整天罵罵咧咧就是如此。

三是模仿性罵人——罵著玩的，模仿別人，覺得罵人能夠引起別人的關注，很酷，罵人不帶臟字，很藝術，很有個性，很好玩。四是不良的語言習慣，如有的人喜歡帶口頭語，不是為了罵人，而是幫助表達語氣。

針對您孩子的情況，您可能需要做好以下幾方面的事情：

第一，看孩子是否有直接的對抗源，比如是否被欺負。七歲的孩子，社會化程度不高，一般來說不會有過多的社會性仇恨，這種類型不多。

第二，看看孩子內(nèi)心里是否有某種不滿情緒，比如他的合理需要是否得到滿足，孩子的課業(yè)負擔是否太重，孩子的自由是否受到過多的限制，等等。這類情況也不太多，如果存在，請及時解決。

第三，看看孩子是否在模仿別人，尤其是家人、同伴、親戚、鄰居。罵人行為一般是觀察學習的結果，比如電視上看到了罵人行為，同伴中有罵人行為。

如果是這樣，需要遠離不健康的人或環(huán)境，逐漸培養(yǎng)孩子朝好的方向發(fā)展。