希望我家的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)能世世代代傳承下去

俗話說(shuō)“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”。每個(gè)家，都有家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，好的家訓(xùn)、家風(fēng)不僅承載了祖祖輩輩對(duì)后代的希望對(duì)后代的策鞭，也同樣體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)之風(fēng)！

家規(guī)、家訓(xùn)其實(shí)就是在家庭里形成的統(tǒng)一的道德標(biāo)準(zhǔn)，也就是家風(fēng)。體現(xiàn)著一個(gè)家族的傳承和共同價(jià)值追求。家風(fēng)也是社會(huì)風(fēng)氣，公民道德的源頭。細(xì)細(xì)回顧自己的成長(zhǎng)之路，從小爺爺奶奶輩就在耳邊不斷嘮叨的叮嚀，其實(shí)就是我們的家訓(xùn)，而我就是在這淳樸的家風(fēng)中成長(zhǎng)為一位有良知的公民，而這樣的家訓(xùn)、家風(fēng)，也在潛移默化中熏陶著我們的后輩，影響著我們整個(gè)家族的走向。

1.吃虧就是便宜（吃虧是福）。這是長(zhǎng)輩跟我說(shuō)的最多的一句話，小時(shí)候跟小伙伴一起玩耍中，上學(xué)時(shí)擔(dān)任班干部在承擔(dān)班務(wù)工作的過(guò)程中，工作后單位同事相處上，甚至戀愛(ài)、成家的過(guò)程中……我不斷的“吃虧”，卻不斷的積累越來(lái)越多的福報(bào)！如今，女兒也在這樣的叮嚀中成長(zhǎng)為一位受同學(xué)歡迎的孩子。

2.摸著良心做人做事。我家雖在農(nóng)村，但從爺爺輩就開(kāi)始做點(diǎn)小生意，父母很早就從事養(yǎng)蜂及蜂產(chǎn)品的經(jīng)銷(xiāo)生意，家里也在八十年代初成了鄉(xiāng)里的第一批萬(wàn)元戶(hù)。記得在九十年代初，由于父親供貨的廠家商品滯銷(xiāo)，資金無(wú)法及時(shí)回收，父親無(wú)奈之下只能給養(yǎng)蜂的農(nóng)民“打白條”（就是白紙寫(xiě)一份欠條），有時(shí)暑假父親外出了，我和讀初中的姐姐在家中幫忙收購(gòu)蜂皇漿，姐姐過(guò)好秤計(jì)算好金額也就直接打白條簽上父親的名字，現(xiàn)在想來(lái)真的很不可思議，那是需要父母多大的誠(chéng)信資本做抵押呀！而這樣的信任都是源于父母一貫的做人原則“要摸著良心做人做事”，這樣的家訓(xùn)也讓我成長(zhǎng)為一位有良知的人民教師。

3.幫人自幫自。父母都是熱心人，左鄰右舍造房子、娶媳婦了等等，手頭緊他們都愿意幫襯一把，他們經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“幫人自幫自”。我老家在乍浦九龍山腳下，記得三年前我因?yàn)橛變簣@夏令營(yíng)的事驅(qū)車(chē)前往九龍山風(fēng)景區(qū)聯(lián)系場(chǎng)地，兩位男孩在路上追逐我避之不及撞了其中一位，在路人幫助下送到了附近的醫(yī)院，當(dāng)男孩的家人匆匆趕到醫(yī)院，后得知我是王家的女兒說(shuō)：“啊，你是王治家的女兒啊，你爸爸媽媽人很好，我們雖然不認(rèn)識(shí)，但都是聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，沒(méi)事的沒(méi)事的，都是意外，孩子也調(diào)皮！”所幸孩子最終也只是受了點(diǎn)皮肉傷，但那一刻，魂魄出竅的我聽(tīng)到一聲“沒(méi)事的沒(méi)事的……”我有無(wú)限的感恩我的父母我的祖宗，因?yàn)樗麄兊纳屏妓麄儽械臉闼丶绎L(fēng)，他們積的德在福蔭后輩！而正是這樣的家訓(xùn)，讓我今日也能積極投身公益，以自己微薄的力量去幫到需要幫助的人。

每個(gè)家庭的家規(guī)都有所不同

，一句話、一個(gè)故事、一段記憶都是家規(guī)的載體。在柴米油鹽的平凡生活中點(diǎn)滴影響著我們的心靈，塑造著我們的人格。我希望我家的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)能世世代代傳承下去。

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獨(dú)生子女的下一代家庭教育

外企高管李先生是個(gè)“工作狂”，同為80后獨(dú)生子女的太太經(jīng)營(yíng)著一家美容院，作息時(shí)間也不固定。他們的女兒甜甜從出生起就一直放在姥姥姥爺家，如今已經(jīng)4歲。甜甜媽通常一個(gè)星期回去看一次孩子，而李先生因?yàn)轭l繁出差，常常是一個(gè)月才能見(jiàn)上孩子一面。

如今，生活節(jié)奏加快、工作壓力大，很多像甜甜爸媽這樣的“獨(dú)一代”家長(zhǎng)選擇把“獨(dú)二代”交給自己的父母照顧。近期天津市的一項(xiàng)“獨(dú)二代育兒現(xiàn)狀”大型調(diào)查顯示，有60%的“獨(dú)二代”被“獨(dú)一代”“全托”在爺爺奶奶或姥姥姥爺家，周末才被帶回家和父母團(tuán)聚。

隔代教育為數(shù)眾多

據(jù)一項(xiàng)全國(guó)范圍內(nèi)的調(diào)查顯示：在北京，有70%的孩子接受隔代教育;而上海，目前0~6歲孩子中有88.9%由祖輩教養(yǎng);廣州接受隔代教育的孩子也已占到總數(shù)的一半。

城市隔代教養(yǎng)比例不斷攀升，和近年來(lái)城市家庭“獨(dú)生子女父母”現(xiàn)象有關(guān)。隨著70后、80后獨(dú)生子女進(jìn)入婚育年齡，他們已成為我國(guó)第一代“獨(dú)生父母”，家庭教育也隨之進(jìn)入“獨(dú)二代”時(shí)代。在兩代“獨(dú)生子女”家庭里，第一代獨(dú)生子女多數(shù)沒(méi)吃過(guò)什么苦，生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏照料他人經(jīng)驗(yàn)，孩子降生后不知所措;而“4-2-1”的家庭模式也使得老人更加珍惜孫子孫女，加之他們有比較多的空閑時(shí)間，很自然地將照顧這唯一的“希望”視為自己義不容辭的責(zé)任，習(xí)慣性地包攬了本該由年輕父母承擔(dān)的一切，這也從客觀上促成了一些終日忙碌的“獨(dú)一代”對(duì)自己的孩子“大撒把”，最終將養(yǎng)育下一代的重任轉(zhuǎn)嫁給了祖輩。

父母放手孩子問(wèn)題多

不可否認(rèn)，老人對(duì)孫輩的隔代教育具有很多正面的影響：祖輩家長(zhǎng)有充分的時(shí)間和精力，可以悉心照顧孩子;而且，由于他們經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)豐富、生活壓力比年輕人小、心理會(huì)更放松，心態(tài)也就更平和一些，對(duì)孩子自然更有耐心，愿意傾聽(tīng)孩子、與孩子交流，一起分享生活與成長(zhǎng)中的快樂(lè)。

然而，與父母的親子教育相比，祖輩的價(jià)值觀念、生活方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方式等與現(xiàn)代社會(huì)或多或少地會(huì)有差別，對(duì)“獨(dú)二代”的教育不可避免地會(huì)存在一些弊端——

重養(yǎng)輕教孩子任性

在“獨(dú)二代”面前，很多老人、包括一些有知識(shí)有文化的老人也都沒(méi)了原則，有求必應(yīng)，事事遷就，“重養(yǎng)輕教”、甚至是“有愛(ài)無(wú)教”，忽略能力培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)象極為普遍。在教育方式上，老人對(duì)孩子的各種需求通常采取簡(jiǎn)單的直接滿(mǎn)足的方式，忽視引導(dǎo)孩子探索、學(xué)習(xí)和經(jīng)受鍛煉，孩子的戶(hù)外活動(dòng)和同伴交往也比較少。在這種溺愛(ài)、袒護(hù)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，極易形成任性、自私、孤僻、為所欲為的性格。這實(shí)際上給孩子埋下了誘發(fā)心理問(wèn)題的隱患，對(duì)其健康成長(zhǎng)不利。

“獨(dú)二代”疏遠(yuǎn)“獨(dú)一代”

不少“獨(dú)一代”很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，他們往往在孩子上學(xué)后，有意識(shí)地花些時(shí)間和精力關(guān)注孩子。但是，由于學(xué)齡前的六七年時(shí)間，他們很少和孩子在一起，錯(cuò)失了與孩子溝通交流的最佳期。孩子的情感需求長(zhǎng)期得不到滿(mǎn)足，致使他們從感情上不愿意接納父母、當(dāng)然也就不能接受父母對(duì)自己已養(yǎng)成的某些習(xí)慣的改變，尤其不能接納父母對(duì)自己的批評(píng)，稍不如意孩子就大發(fā)雷霆或頂撞父母，兩代人的“戰(zhàn)爭(zhēng)”逐步升級(jí)，有的還會(huì)上升為“肢體沖突”，鬧得一家人都不高興。

“獨(dú)一代”和子女的沖突或疏離在“獨(dú)二代”家庭中并不少見(jiàn)，被嬌慣了的孩子非但不聽(tīng)從父母的管教，甚至?xí)J(rèn)為父母不如祖輩對(duì)自己好，對(duì)父母反而感情冷漠，其結(jié)果是“獨(dú)一代”管不了“獨(dú)二代”的尷尬局面往往令親子之間關(guān)系緊張。

造成兩代人之間的矛盾

媽媽要求孩子自己收拾書(shū)包，孩子還沒(méi)動(dòng)手，奶奶先代勞了……這是很多“獨(dú)二代”家庭中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)面。當(dāng)不少“獨(dú)一代”參與教育“獨(dú)二代”時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)祖輩家長(zhǎng)對(duì)孫輩教養(yǎng)的主導(dǎo)態(tài)度是“疼”孩子，而不是“管”孩子，其教養(yǎng)方式缺乏理性;自己的教育觀念和方式與老人的是對(duì)立的，老人或因不理解，或出于對(duì)孩子的愛(ài)而瓦解孩子父母的教育成果，導(dǎo)致兩代人之間的矛盾。

從孩子的角度看，孩子處于一種典型的多頭領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)——即被爺爺奶奶管、又被爸爸媽媽管，但卻沒(méi)有統(tǒng)一的管理模式，沒(méi)有統(tǒng)一的教養(yǎng)制度，這種多頭領(lǐng)導(dǎo)常常會(huì)將幼小的孩子置于一種混亂的狀態(tài)中，容易使孩子形成多重性格。

實(shí)際上，“獨(dú)生父母”一方面依賴(lài)于老人照顧自己的“獨(dú)二代”，另一方面，又對(duì)隔代養(yǎng)育的效果不滿(mǎn)意。這是一種很無(wú)奈的局面。

“獨(dú)一代”應(yīng)擔(dān)當(dāng)起育兒主角

有教育專(zhuān)家稱(chēng)，隔代教育正造就大量城市“留守兒童”，“獨(dú)二代”看似正享受著“4+2”的更多人疼愛(ài)，其實(shí)由于父母最直接養(yǎng)育和教育的減少、隔代托管教育的增多，“獨(dú)二代”恐將比“獨(dú)一代”更“獨(dú)”。因此，即便“獨(dú)一代”再忙，也要擔(dān)當(dāng)起育兒的主角。

北京師范大學(xué)兒童心理專(zhuān)家魯杰認(rèn)為，在教育孩子上兩代人出現(xiàn)分歧，年輕父母應(yīng)該抓住老人“愛(ài)孩子、希望孩子健康成長(zhǎng)”這個(gè)契機(jī)，以主動(dòng)的、積極的態(tài)度改變現(xiàn)狀。她說(shuō)，年輕的父母有義務(wù)把科學(xué)的教育理念普及給孩子身邊所有的人，特別是與孩子朝夕相處的老人。激活孩子自立自理的主動(dòng)性、激活祖父母對(duì)教育的熱情和他們潛在的教育資源。在這方面年輕人要花點(diǎn)心思，比如可以先說(shuō)通家里的一位老人，利用了“老人和老人更容易達(dá)成共識(shí)”的特點(diǎn)，為傳遞自己的觀點(diǎn)找到了一個(gè)橋梁。

魯杰認(rèn)為，隔代教育既然不可避免，最好的辦法就是揚(yáng)長(zhǎng)避短。年輕父母應(yīng)在化解兩代人的育兒沖突方面唱主角，孩子是自己的，教育孩子理應(yīng)是自己的責(zé)任。年輕的爸爸媽媽在學(xué)習(xí)做父母方面要“奮斗不息”，掌握新東西;通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)、到家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)、和家人交流等手段，真正理解孩子、理解老人;以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，讓老人心悅誠(chéng)服地接受自己的觀點(diǎn)。如此，在孩子面前全家人就不難發(fā)出“同一種聲音”了。她說(shuō)，父母在教育孩子方面參與得越多，就越容易“遙控”祖父母，老人也就越能心甘情愿地配合年輕人，對(duì)孩子實(shí)施“合作教育”。

同時(shí)，作為聰明的祖輩，應(yīng)該幫助建立和維護(hù)良好的親子關(guān)系，促進(jìn)孩子與父母之間多交流、多溝通。“聰明的祖輩應(yīng)多提醒子女，多久沒(méi)帶孩子出去玩了，多久沒(méi)跟孩子談過(guò)心了，督促子女常跟孩子互動(dòng)?！弊孑呑陨硪矐?yīng)不斷學(xué)習(xí)，了解孩子在各時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)和客觀規(guī)律，了解孩子在各個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)，需要家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注哪些方面。如2~4歲，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的智力開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手動(dòng)腦、運(yùn)動(dòng)、生活習(xí)慣等方面。5~6歲幼小銜接階段，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和伙伴交往，7~10歲，學(xué)習(xí)生涯開(kāi)始階段，家長(zhǎng)可關(guān)注孩子各方面的發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，個(gè)性健康發(fā)展，為智力飛躍作準(zhǔn)備等。

父母的親子教育好比母乳喂養(yǎng)，祖輩教育則是輔助的人工喂養(yǎng)。祖輩在對(duì)第三代養(yǎng)育中合理定位，當(dāng)好稱(chēng)職的配角，不錯(cuò)位、不越位，擅用其長(zhǎng)，以避其短，將兩代人的兩種教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能使孩子受益。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和寄語(yǔ)

顏xx家長(zhǎng)：

寶寶進(jìn)幼兒園了，昨天還是爸爸媽媽的小寶貝，今天已獨(dú)立的走向集體生活。這意味著你已經(jīng)長(zhǎng)大了！雖然不能時(shí)刻依賴(lài)著疼愛(ài)你的.爸爸媽媽、爺爺奶奶，但是幼兒園也是你的家。那里有喜歡你的老師、可愛(ài)的小伙伴，有趣好玩的玩具。在那里你將會(huì)學(xué)到更多的道理，老師會(huì)幫助你，讓你學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)你成長(zhǎng)道路上許許多多的事情，老師和爸爸媽媽會(huì)鼓勵(lì)你們，讓你們能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

相信你，會(huì)有出色的表現(xiàn)！努力！加油！

盛xx家長(zhǎng)：

寶貝，現(xiàn)在的你是一個(gè)美麗童話的開(kāi)始，以后的故事也許包容萬(wàn)像，但一定美不勝收，是絢麗的晨曦。也許有風(fēng)有雨，但一定會(huì)有燦爛的陽(yáng)光迎接，愿你健康、快樂(lè)、聰明、純真善良……，你幸福所以我們幸福！

陶xx家長(zhǎng)：

在這世界美好，祖國(guó)繁榮，社會(huì)安定，氣象萬(wàn)千的歲月中，原天下所有的小朋友都能渡過(guò)一個(gè)美好的童年，都能健康快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)，都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才。

家庭教育沖突：隔代教育專(zhuān)家談

兒童教育專(zhuān)家楊朵朵女士為我們撰文，希望此文能為您的日常育兒提供思想上的借鑒?！?/p>

案例回放：

5歲半的江江愛(ài)上了折紙，目前市面上流行仿真折紙書(shū)，一張平平的布滿(mǎn)雜亂花紋的紙，經(jīng)過(guò)幾番折疊就變成了栩栩如生的小猴、小貓、小船……過(guò)去這對(duì)于江江來(lái)說(shuō)就象是變魔術(shù)，而現(xiàn)在，江江自己也能在媽媽的指導(dǎo)下順利完成了，魔法消失了，但江江更自信了。媽媽給江江買(mǎi)了許多仿真折紙書(shū)，江江的成果堆了滿(mǎn)屋，快要泛濫成災(zāi)了。外婆對(duì)媽媽的做法很不滿(mǎn)，認(rèn)為現(xiàn)在的孩子，玩具越來(lái)越多，但是卻越來(lái)越不懂得珍惜。而且外婆覺(jué)得這些玩具對(duì)孩子一點(diǎn)好處也沒(méi)有

，外婆是個(gè)注重品德教育的人，認(rèn)為勤儉、節(jié)約、樸素、合群的心理品質(zhì)培養(yǎng)才是最重要的。而媽媽是學(xué)學(xué)前教育的，有“皮亞杰”撐腰：“學(xué)前兒童的心智是通過(guò)操作、運(yùn)算過(guò)程建構(gòu)起來(lái)的”。媽媽和外婆的分歧總是以各執(zhí)己見(jiàn)，不歡而散結(jié)束。江江當(dāng)然是最喜歡和媽媽在一起，媽媽偶爾下班遲一點(diǎn)，回來(lái)晚了，江江就會(huì)覺(jué)得無(wú)比失落。這么一來(lái)，外婆更不滿(mǎn)了，孩子太黏媽?zhuān)m應(yīng)能力肯定差，將來(lái)怎么適應(yīng)社會(huì)？除此之外，外婆也感到很失落，女兒和外孫是她生活的重要內(nèi)容，她一心都是想為他們好，為了外孫的將來(lái)著想，但是她的好心卻不被認(rèn)可，她在想，是不是自己真的老了，跟不上時(shí)代了？她難過(guò)得干什么事都沒(méi)有心情了。

對(duì)媽媽說(shuō)的話：

俗話說(shuō)：家有一老，如有一寶。對(duì)“什么是最重要的”這個(gè)話題，老年人是憑著幾十年的人生經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，“勤儉、節(jié)約、樸素、合群”，它實(shí)實(shí)在在，可以保護(hù)你平平安安走過(guò)人生。仔細(xì)想想，當(dāng)你不得不放手讓孩子走自己的人生之路時(shí)，唯一的期望不就是希望他一生平平安安嗎？折紙也許的確能幫助孩子建構(gòu)心智，可是，目前為止，意識(shí)發(fā)展的具體過(guò)程仍然是一個(gè)“黑箱”，皮亞杰的理論也只是思辯、類(lèi)比，并沒(méi)有得到完全的證實(shí)，而且皮亞杰也沒(méi)有具體提到折紙有利于兒童思維的建構(gòu)。媽媽支持孩子折紙，只是對(duì)皮亞杰的“操作”概念的演繹。更何況，理解他人(外婆)的心意、站在他人(外婆)的角度看問(wèn)題，不也是一種思維的運(yùn)算嗎？而且正是處于江江這個(gè)年齡階段的孩子的主要發(fā)展任務(wù)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的媽媽怎么會(huì)放棄了這個(gè)以身作則，激發(fā)促進(jìn)孩子觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展的機(jī)會(huì)呢？

對(duì)外婆說(shuō)的話：

外婆、外婆想一想，您是個(gè)“勤儉、節(jié)約、樸素、合群”的典范，但是，僅僅因?yàn)橥鈱O和女兒的不認(rèn)可，您的情緒、您生活的平衡就完全被打擾了，這就是合群?jiǎn)?？環(huán)境的反應(yīng)不適合您，您就不滿(mǎn)意。如果您的小外孫和您一樣，他的心理、他的生活會(huì)得到真正的平靜嗎？到底怎樣才能具有適應(yīng)環(huán)境變化的能力？您的女兒和外孫都需要您的人生智慧指引。

富裕時(shí)代的家庭教育

生活富裕當(dāng)然是好事情，誰(shuí)不希望日子越過(guò)越好呢？但是"日子天天向上"不等于"孩子天天向上"。相反，我們現(xiàn)在見(jiàn)到的情況往往是"生活充滿(mǎn)希望"，"孩子令人失望"。

為什么生活好了，孩子反倒弄不好了呢？

千萬(wàn)別認(rèn)為這是因?yàn)槟慵业暮⒆犹貏e頑皮、特別不可救藥，其實(shí)這可能正是家庭教育中一種近似規(guī)律性的東西--不但北方南方有共同性，甚至中國(guó)外國(guó)都可能差不多。美國(guó)夠富強(qiáng)了吧？在史蒂芬·格來(lái)和簡(jiǎn)·納爾森所著的《城里的孩子早當(dāng)家》一書(shū)中，就有這樣一段關(guān)于兩代美國(guó)孩子的論述：

在20世紀(jì)30年代，成人們整日為溫飽奔波忙碌，孩子們也都非常積極地設(shè)法為家庭生活做出自己的貢獻(xiàn)。"窮人的孩子早當(dāng)家，"在那時(shí)，他們必須具有自理能力，他們還不得不幫助父母取得經(jīng)濟(jì)收入。在家庭里，家長(zhǎng)作為家庭的養(yǎng)育者和收入的主要來(lái)源，是非常受尊重的。孩子們都順從父母的教導(dǎo)，處處以父母的行為為榜樣。孩子從辛勤的父母那里繼承了這樣的價(jià)值觀--自我約束，責(zé)任，良好的判斷和耐心。他們也往往非常重視學(xué)校的功課，把取得好成績(jī)作為對(duì)父母養(yǎng)育的一種回報(bào)。

但是"二戰(zhàn)"后美國(guó)人的生活發(fā)生了很大的變化。整個(gè)國(guó)家變得富裕到了可以使美國(guó)人達(dá)到自我放縱的程度。因此在60年代成長(zhǎng)起來(lái)的一批孩子，他們從來(lái)不需要為什么事情去工作。由于缺乏為生活而奮斗、掙扎的體驗(yàn)，所以他們也不再覺(jué)得要為家庭作出貢獻(xiàn)，也不再覺(jué)得需要為自己負(fù)責(zé)。對(duì)這樣的孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)展自己、改進(jìn)自己是沒(méi)有意義的，學(xué)校學(xué)習(xí)似乎是強(qiáng)加給他們的，因此也是枯燥乏味的。他們的要求就是圣旨，他們的愿望必須馬上滿(mǎn)足；他們的生活中充斥著電視、毒品、酒精和性；對(duì)于長(zhǎng)輩，他們顯得非常傲慢，毫無(wú)敬意。他們那可憐的學(xué)習(xí)成績(jī)單更進(jìn)一步表明了其自暴自棄的動(dòng)機(jī)和低下的能力。

……

今天，與我們的前輩相比，我們的孩子幾乎無(wú)能到了驚人的地步。但是他們卻擁有幾乎不可想象的豐富的機(jī)會(huì)。我們今天所面臨的挑戰(zhàn)是如何幫助他們發(fā)展自理能力、責(zé)任感和技能，而這些品質(zhì)在30-50年前是孩子們自然而然形成的。

不論是中國(guó)還是美國(guó)，不論這個(gè)世紀(jì)抑或上個(gè)世紀(jì)，家庭教育狀況竟然如此驚人地相似?？梢?jiàn)，生活富裕起來(lái)，對(duì)家庭教育確實(shí)構(gòu)成了一種挑戰(zhàn)：我們的家長(zhǎng)究竟能不能跟上家庭教育的新形勢(shì)，能不能做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，將決定這場(chǎng)挑戰(zhàn)的最后輸贏。

那么我們?cè)撛趺醋瞿兀肯Ｍ旅孢@15條基本注意事項(xiàng)能給家長(zhǎng)以啟示：

1、孩子的物質(zhì)要求，凡是過(guò)分的，絕對(duì)不可以滿(mǎn)足；合理的要求，除非急需，也不要立刻滿(mǎn)足，要延緩時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)忍耐和等待。父母雙方必須統(tǒng)一思想，意見(jiàn)一致，以免孩子鉆空子。

2、絕不要出于虛榮心和攀比心理給孩子買(mǎi)名牌玩具、名牌服裝等?；议L(zhǎng)的錢(qián)擺闊，會(huì)對(duì)孩子的自尊、自信和自立造成他們自己覺(jué)察不到的極大的暗傷，使他們外強(qiáng)中干。

3、在孩子面前絕不要露富，寧可裝窮。特別是不可以把存款告訴孩子，否則就可能引導(dǎo)他成為寄生蟲(chóng)和無(wú)能之輩。

4、適當(dāng)降低生活水準(zhǔn)，粗茶淡飯足矣。學(xué)校要告訴學(xué)生："家長(zhǎng)有義務(wù)滿(mǎn)足你們的基本需要，沒(méi)有義務(wù)滿(mǎn)足你們的虛榮、奢侈和貪婪。"

5、千萬(wàn)不要過(guò)早教孩子消費(fèi)，不要刺激孩子的消費(fèi)欲?；ㄥX(qián)太簡(jiǎn)單，孩子什么時(shí)候?qū)W都來(lái)得及，而掙錢(qián)的本事長(zhǎng)大再學(xué)怕就遲了。

6、凡是孩子自己能做到的事情，家長(zhǎng)絕不要幫忙，除非你想刻意培養(yǎng)孩子的自卑和無(wú)能。不清楚孩子能不能做到的事情，應(yīng)該讓孩子先試一試，家長(zhǎng)不要急于插手，絕不要試圖掃除孩子前進(jìn)道路上的一切障礙，那是在剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

7、孩子做了錯(cuò)事，一定要讓他自己負(fù)責(zé)任。家長(zhǎng)不可以代孩子受過(guò)，更不可以簡(jiǎn)單地花錢(qián)消災(zāi)，否則就是在培養(yǎng)孩子的軟弱、自卑和不負(fù)責(zé)任。好漢做事好漢當(dāng)。從小不負(fù)責(zé)任，長(zhǎng)大怎成好漢？

8、要邀請(qǐng)而不是簡(jiǎn)單地命令孩子分擔(dān)一些家務(wù)，而且要長(zhǎng)期堅(jiān)持。要讓孩子明白，"家庭需要我出力，我的工作是別人無(wú)法代替的。"這對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信和責(zé)任感都很重要。

9、不要就事論事地抓學(xué)習(xí)。研究表明，學(xué)習(xí)不好的孩子絕大多數(shù)不是學(xué)不會(huì)，而是不愿學(xué)。不愿學(xué)是性格問(wèn)題、非智力問(wèn)題，單純補(bǔ)課是補(bǔ)不上去的。

10、不要送禮物賄賂老師特殊照顧自己的孩子，那樣等于鞏固和發(fā)展孩子的缺點(diǎn)。這種目光過(guò)于短淺，后果很不好。而且它可能是家長(zhǎng)心理脆弱的表現(xiàn)。

11、從小注意孩子的智力類(lèi)型，根據(jù)其特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子樹(shù)立職業(yè)理想。如果家長(zhǎng)缺乏這方面的知識(shí)，可以向?qū)＜易稍?xún)。

12、少看電視多聊天。電視是單向的信息傳遞，聊天是雙向的交流；電視是虛擬的生活，別人的生活，聊天是實(shí)在的、自己的生活。但要注意，聊天時(shí)必須平等，不能只是家長(zhǎng)一味訓(xùn)斥孩子。

13、寒暑假或休息日，盡量讓孩子承擔(dān)一些負(fù)責(zé)任的工作，如給人打工，體驗(yàn)自食其力的感覺(jué)。不要怕因此而耽誤學(xué)習(xí)，磨刀不誤砍柴工。

14、孩子的品質(zhì)和基本性格的培養(yǎng)，主要靠家庭，而不是學(xué)校。不可把孩子推給學(xué)校了事，更不要以為花錢(qián)上個(gè)好學(xué)校就萬(wàn)事大吉了。教育孩子靠自己，花錢(qián)買(mǎi)不來(lái)好孩子，這一點(diǎn)家長(zhǎng)頭腦一定要清醒。[!--empirenews.page--]

15、家長(zhǎng)不管工作多忙，都要抽時(shí)間讀點(diǎn)家庭教育的雜志或者參加家庭教育培訓(xùn)班，以提高自身素質(zhì)。中國(guó)有中國(guó)的國(guó)情，孩子教育不好、掙多少錢(qián)也挺不起腰桿來(lái)。

以上15條，講起來(lái)并不深?yuàn)W，做起來(lái)卻不容易。為什么？因?yàn)樵S多家長(zhǎng)總是心太軟，只顧眼前，這就是家長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和素質(zhì)問(wèn)題了。生活富裕起來(lái)以后，對(duì)家長(zhǎng)素質(zhì)的要求更高了。不是說(shuō)要家長(zhǎng)都成為家庭教育的專(zhuān)家，而是要求家長(zhǎng)意志更加堅(jiān)強(qiáng)，更善于控制自己的感情，目光更加遠(yuǎn)大。教育好孩子的前提是家長(zhǎng)成為學(xué)習(xí)型的、心理健康的家長(zhǎng)。

沒(méi)有好的家世，我們應(yīng)該拼什么？

1964年，導(dǎo)演邁克爾·艾普特想驗(yàn)證英國(guó)社會(huì)階層是很難逾越的，富人的孩子依然是富人，窮人的孩子依然是窮人，隨機(jī)選擇了14個(gè)不同階層的孩子。每七年記錄一次，從7歲開(kāi)始，14歲，21歲，28歲，35歲，42歲，49歲，一直到56歲，不脫節(jié)地記錄了一代普通英國(guó)人的大半輩子。

這個(gè)紀(jì)錄片讓人看得非常難受。因?yàn)?，它描述了一個(gè)尖銳的、令人不喜的現(xiàn)實(shí)：龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞。在電影里，60年一晃而過(guò)，走到后來(lái)，精英的孩子，依然是精英。窮人的孩子，依然是窮人。這部紀(jì)錄片似乎在告訴我們，哪怕你再努力，也無(wú)法擺脫原生家庭的宿命，無(wú)法沖破原有的階層。

然而，真相真的是這樣嗎？

還記得之前在哈佛畢業(yè)典禮上作為優(yōu)秀研究生代表發(fā)表演講的首位華人何江嗎？要知道，何江一直在湖南農(nóng)村長(zhǎng)大，上大學(xué)才第一次進(jìn)城；要知道，與他同臺(tái)演講的是著名導(dǎo)演史蒂芬？斯皮爾伯格。還有俞敏洪，依然是農(nóng)村出身，如今身家過(guò)億，坐擁整個(gè)新東方商業(yè)帝國(guó)。他們用自己逆襲的例子告訴我們，階層的桎梏是可以打破的，平凡家庭依然可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

所以，作為中、底層階級(jí)的家長(zhǎng)們，我們應(yīng)該給孩子怎樣的教育，才能讓孩子更好地過(guò)一生？

真正的教育，拼的是父母

任何一個(gè)優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，都是有跡可循的因果。它的因，在家庭；它的根，在父母。教育背后的關(guān)鍵不只是錢(qián)，高富帥白富美贏的也不只是錢(qián)，而是父母耳濡目染之下的視野與格局。

我有一位農(nóng)村親戚，村里的許多人家都選擇外出打工掙錢(qián)，回來(lái)后給孩子帶禮物，蓋新房子?？蛇@位親戚，卻始終堅(jiān)持不外出打工，蝸居在那破舊的房子里，不想因?yàn)殄X(qián)讓孩子變成留守兒童。在孩子小的時(shí)候，他每晚都堅(jiān)持給孩子講睡前故事；掙的每一筆錢(qián)，他都會(huì)抽出一些給孩子買(mǎi)書(shū)，不僅有教輔資料，還有各種課外書(shū)；每周他都會(huì)要求孩子為父母念書(shū)里的內(nèi)容。

在這種氛圍中長(zhǎng)大的孩子，自然會(huì)認(rèn)為看書(shū)學(xué)習(xí)是和吃飯、呼吸一樣平常的事情。后來(lái)，親戚家的兩個(gè)孩子都考上了重點(diǎn)大學(xué)，留在了大城市。老兩口現(xiàn)在比村里的任何人過(guò)得都要滋潤(rùn)。這個(gè)文化層次不高的父親，即使看到了現(xiàn)實(shí)的殘酷面，也不怨天尤人，而是行動(dòng)起來(lái)，為孩子的命運(yùn)奉獻(xiàn)足夠的時(shí)間和全部的智慧。

我相信，這樣的父母養(yǎng)育出來(lái)的孩子，縱然不成功，也一定會(huì)成器。

勤奮是逆襲最重要的那張牌

不可否認(rèn)，富裕家庭出身的孩子，天然地有著更高的起點(diǎn)，掌握著更豐富的社會(huì)資源。但是，也不必太灰心喪氣。人生就像一場(chǎng)馬拉松，決定輸贏的不僅僅是起跑線。更重要的，是速度與忍耐力。

王小波在《青銅時(shí)代》里說(shuō)：永不妥協(xié)，就是拒絕命運(yùn)的安排，直到它回心轉(zhuǎn)意，拿出我能接受的東西來(lái)。

沒(méi)有好的家世，那就去創(chuàng)造好的家世。要知道，那些在雨里奔跑的，從來(lái)都是沒(méi)有傘的孩子。

何江從小就處在資源相對(duì)不豐富的農(nóng)村，初中才接觸英語(yǔ)，第一學(xué)期就備受打擊。后來(lái)買(mǎi)了一本英文版《亂世佳人》回宿舍啃，遇到讀不懂的地方就大段大段標(biāo)注。

他秉持著絕不自我放棄的精神，付出比別人更強(qiáng)大的自律和自強(qiáng)，一步一步，從農(nóng)村到城市，從中國(guó)到哈佛，完成了寒門(mén)子弟的完美逆襲。

對(duì)于腳踏實(shí)地的奮斗，人生的每一步，都是算數(shù)的。出身不能成為永恒否定今天的理由，更不能定義未來(lái)。

樂(lè)觀主義，是苦難最好的解藥

諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者卡內(nèi)曼說(shuō)過(guò)一句話：如果你能送給兒女一項(xiàng)能力，請(qǐng)認(rèn)真考慮樂(lè)觀主義。紀(jì)錄片中的托尼，出身于底層。7歲時(shí)說(shuō)想當(dāng)騎師，當(dāng)被問(wèn)到如果騎師當(dāng)不成了怎么辦，他說(shuō)那就去做出租車(chē)司機(jī)。21歲時(shí)，他就真的在努力成為出租車(chē)司機(jī)，在當(dāng)時(shí)的英國(guó)成為出租車(chē)司機(jī)必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格復(fù)雜的考試，而托尼對(duì)此表現(xiàn)出一如既往的自信。

相反，出身中產(chǎn)階級(jí)的尼爾，父母都是教師。21歲時(shí)因考試發(fā)揮失常，進(jìn)了個(gè)自己和爸媽都看不上的大學(xué)，待了不到一年就退學(xué)去工地打短工了。父母過(guò)高的期望，強(qiáng)勢(shì)的控制與古板，造就了他壓抑焦慮的性格。在學(xué)業(yè)失敗以及事業(yè)的不順后，面對(duì)父母的失望與憤怒，他最終患上精神疾病，28歲時(shí)成為了一名依靠低保為生的流浪漢，終生未婚，一個(gè)中產(chǎn)就這樣沒(méi)落成底層。

除了財(cái)富，我們留給孩子未來(lái)最好的護(hù)身符就是一顆樂(lè)觀、堅(jiān)毅、從容的心，讓他們?cè)诿鎸?duì)困難與挫折時(shí)，可以從容、自律、不屈不撓，安然度過(guò)人生的歲歲年年。

家庭是大千世界的縮影

家庭是大千世界的縮影

人們?cè)诩抑行度ブ刂亟巧婢?，露出天然嘴臉，最坦率最赤裸。人性的善番與丑，方寸之間、纖毫畢現(xiàn)。一代偉人，能治理好一個(gè)國(guó)，未必能調(diào)理好一個(gè)家。能統(tǒng)帥千軍萬(wàn)馬的將軍，可能是婦孺裉釵下的敗將有人以為家是最自由最放任的所在，可以放蕩不羈，其實(shí)。家是最考驗(yàn)責(zé)任感的圣壇。對(duì)一個(gè)你所摯愛(ài)的人，都不忠誠(chéng)，你還能為世人所信嗎？對(duì)一個(gè)托付終身的人，都無(wú)法負(fù)起責(zé)任，你還能承諾他人的期囑嗎？連自己的一脈血緣都不能照料和撫育，你還能愛(ài)國(guó)愛(ài)民嗎？在家中，我們看到了太多的丑惡。對(duì)親人施暴的人，不可能對(duì)他人仁慈。在家中陰郁的人，不可能對(duì)太陽(yáng)微笑。在家中詭計(jì)多端的人，不可能真誠(chéng)對(duì)待友人，在家中粉飾虛偽的人，不可能直面慘淡人生。

如果沒(méi)有準(zhǔn)備好，請(qǐng)不要撕下走進(jìn)家庭的門(mén)票。如果沒(méi)有愛(ài)自己也愛(ài)他人的能力，請(qǐng)不要構(gòu)造家庭的地基。很多人抱著從家庭掠取支援的動(dòng)機(jī)，匆匆為自己尋一個(gè)可供汲取能量的后勤倉(cāng)庫(kù)。殊不知，家庭不是無(wú)中生有變出魔力的黑斗篷。家庭的溫暖，先要無(wú)私無(wú)償?shù)呐囵B(yǎng)和付出，然后才像春草，毛茸茸地生長(zhǎng)起來(lái)。一旦失了愛(ài)情的滋養(yǎng)，再穩(wěn)固的家也會(huì)很快風(fēng)化。愛(ài)的力量，有時(shí)很巨大，有時(shí)很貧瘠，全看你是否以心血灌溉。家庭里如果沒(méi)有神圣感和勇氣，請(qǐng)別要孩子。家庭締結(jié)之時(shí)，并不是簡(jiǎn)單男女人數(shù)相加，而是誕生了另樣的結(jié)構(gòu)，一個(gè)嶄新的物種。這個(gè)物種的花朵和果實(shí)，就是孩子。

一花一世界，一家一宇宙。嬰兒降臨世上，家是包裹他的蛹?xì)?。倘若家中注滿(mǎn)健康的愛(ài)的花粉，他就吸吮著它，用愛(ài)滋養(yǎng)構(gòu)建著自己的聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)知覺(jué)，漸漸地釀成心中小小的蜜餞。在愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，愛(ài)是他的羽衣，愛(ài)是他的長(zhǎng)子。在愛(ài)中蓬勃成長(zhǎng)的孩子，他看天下，就比較地明朗。他看人性，就比較地樂(lè)觀。他看自身，就比較地尊嚴(yán)。他看他人，就比較地客觀。他看丑惡，就比較地勇敢。他著前途，就比較地光明。他著事物，就比較地冷靜。他看死亡，就比較地泰然。

家可以很復(fù)雜，整個(gè)地球是一個(gè)共同的屋頂。家啊，是理解奉獻(xiàn)思念呵護(hù)，是圣潔寬容接納和諧，是磨合欣賞忠誠(chéng)溝通，是心心相印浪漫曲折生死相依海角天涯。

新中國(guó)六十年：我家三代的童年

我的童年似黃連，兒子童年如蔗甜，孫子童年像蜜餞，這是我一家三代人童年生活的寫(xiě)照。

我的童年是在上世紀(jì)四十年代，家住在非常貧窮的農(nóng)村，全家人度日如年，父母日夜為生活操勞，根本無(wú)暇顧及我的吃穿玩樂(lè).每天只吃?xún)刹涂凡讼≈?，逢年過(guò)節(jié)才能吃到白米飯和豬肉，每年的生日才能吃到一個(gè)雞蛋，吃的所謂水果就是玉米、高梁的鮮秸桿和山里的野果；住的是遮蔽不了風(fēng)雨的篾夾壁屋，睡的床是鋪的稻草和粗篾席，蓋的是幾代人蓋過(guò)的老棉被，穿的是縫縫補(bǔ)補(bǔ)的破爛衣，過(guò)年能穿上一件粗布新衣和一雙新鞋，就高興得不得了。一年四季經(jīng)常赤腳在“天晴一把刀，下雨一包糟”的泥濘小路上行走，夏天腳底如火燒，冬天腳底凍得似針刺，腳上長(zhǎng)凍瘡常常鮮血直流；玩的玩具只有兩樣?xùn)|西，一是母親做的雞毛鍵，二是自己用泥土搓的泥丸，放進(jìn)爐火中燒成的彈子，在小學(xué)讀書(shū)課外時(shí)間也基本上是玩這兩樣?xùn)|西，讀書(shū)的書(shū)本也是借別人讀過(guò)的舊書(shū)，寫(xiě)字的硯臺(tái)是爛了的土碗底盤(pán)代替的，沒(méi)有墨水就用鍋煙灰代替，讀書(shū)放學(xué)后回家還要放牛割草，我的童年之苦真是像黃連一樣——苦不堪言，說(shuō)不盡道不完！

兒子的童年是上世紀(jì)的七十年代，在我和老伴工作的小縣城度過(guò)。我們當(dāng)父母的是機(jī)關(guān)職工，單位安排有住房，有工資收入，糧油副食國(guó)家定量供應(yīng)，兒子每天早晨能吃到稀飯饅頭，中晚餐有白米飯，每星期能吃一次肉，有時(shí)還吃上餅干之類(lèi)的糖果，以及本地產(chǎn)的桃李梨桔等水果，逢年過(guò)節(jié)能吃上雞鴨魚(yú)肉水果；睡的床有墊絮有布單，穿的衣服有單衣棉衣，還有毛線衣，鞋子有布鞋膠鞋，還有皮鞋，基本上沒(méi)打過(guò)赤腳行走；玩的有鐵環(huán)、地珠、皮球、積木等等東西，在小學(xué)讀書(shū)用上了鋼筆、鉛筆，每學(xué)期都是新書(shū)新本，他的童年生活好像甘蔗，雖然有蔗渣，但有甜水入口入肚，比起我的童年不知幸福到那里去了。

孫子的童年，趕上了如今的好時(shí)代，他的父母在深圳特區(qū)當(dāng)高級(jí)白領(lǐng)，他的衣食住行玩都是很時(shí)新很現(xiàn)代化的，吃都講究營(yíng)養(yǎng)搭配，雞鴨魚(yú)肉是家常便飯，對(duì)普通糖果沒(méi)有絲毫興趣，吃的水果天天有不同樣的，既有國(guó)內(nèi)各地的，也有國(guó)外進(jìn)口的；穿的衣帽鞋襪各式各樣，春夏秋冬四季服裝應(yīng)有盡有，許多衣服穿一兩次就放進(jìn)了箱子睡大覺(jué)；住的是華僑城的電梯洋房，玩的是電動(dòng)的數(shù)控的小汽車(chē)小飛機(jī)，以及電子琴電腦等等東西，進(jìn)了高檔的幼兒園，雙休日和節(jié)假日出門(mén)坐他父親的小車(chē)，到大型商場(chǎng)超市購(gòu)物買(mǎi)玩具，到兒童樂(lè)園、少年宮、歡樂(lè)谷、世界之窗等文化娛樂(lè)場(chǎng)所去盡情游玩，他童年的生活真是像蜜餞甜上加甜，十分幸福甜蜜。

窺一斑可見(jiàn)全貌，從我家三代童年的生活，可以看出新中國(guó)成立前后真是兩種社會(huì)兩重天，可以看出建國(guó)六十年來(lái)的巨大變化，可以看出改革開(kāi)放給我們帶來(lái)的幸福美好，可以看出我們偉大的祖國(guó)正在現(xiàn)代化的道路上大踏步的前進(jìn)！