大家都來說家教——也說“別人的東西不能隨便拿”

但一次偶爾的機會，使我似乎明白了什么……

那是一個星期天的下午，我?guī)е畠夯啬锛?，母親拿出桃子，杏等水果招待我們，女兒忽然好像想起了什么，放下桃子，找來塑料袋把盤子里的水果全部裝好，放到我的包里，嘴里還念念有詞“這些拿回家我明天吃?！蔽铱丛谘劾铮瑲庠谛睦?。為什么我的苦口婆心在女兒身上不見成效呢?我耐著性子：“這是姥姥家的東西知道不知道?”“知道!”“知道為什么又拿?”“你到姥姥家總是拿姥姥家的東西……”女兒的話使我無言以對

，思緒萬千，是啊，以往每次回娘家或婆家，總是大包小包往家拿，女兒看在眼里，記在心上，我們的舉動無形中已成為女兒的反面教材。于是才有了女兒今天的舉動，有了我的萬般無奈及那苦口婆心而仍不奏效的教育。

這件事，是我對“身教重于言教”的名言有了更深刻的理解。

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怎樣引導(dǎo)孩子不亂拿別人的東西

孩子的處理方式上個星期五兒子放學(xué)回來告訴我，他的臘筆丟了。我問兒子：“你能否記得丟臘筆的過程？”因為兒子很少會丟東西，我想知道兒子對這事有個什么樣的說法。

兒子說：“就一會兒的功夫，他就發(fā)現(xiàn)自己的臘筆不見了，并且還說他知道是班上XX同學(xué)拿的。”

我：即然你知道是誰拿的，那為什么不要回來？（問這話是想讓兒子明白，沒有證據(jù)的事不可亂冤枉別人。）

兒子：因為那同學(xué)的書包里就有他的臘筆。

我：臘筆若有一樣的也不奇怪，你即然沒敢要回來就說明一件事，你自己都不敢肯定是不是你自己的東西。

兒子：反正就是我的，我認(rèn)得自己的東西，我的臘筆有斷了兩條色的，XX同學(xué)的怎么會跟我的一模一樣？

我：說這么多也不能證明什么，即然你知道是自己的都不打算要回來，就不要再說了，以后自己記得自己的東西要好好保管。若如你所說放在書包里都拿走了，那你就要想辦法杜絕這事。

兒子：那我現(xiàn)在沒有臘筆了，怎么辦？

我：家里還有兩盒水彩筆，要不就拿一盒吧。（這水彩筆是兒子的最愛，之前他一直不贊同拿到學(xué)校去，因為怕丟。）

兒子聽我這一說，就在水彩筆外盒上寫上自己的名字。這時奶奶看到了說了一句：“寫在外盒上有什么用，別人要拿你的把盒子丟了不就成了?！眱鹤佑X得奶奶說的有道理，于是請我?guī)兔Π衙恐使P上寫上他的名字。

昨天回到家里兒子告訴我，他的水彩筆今天又被那位同學(xué)拿走了，但后來要回來了。

我：你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？又是怎樣要回來的？

兒子：就在下課時一會功夫就發(fā)現(xiàn)自己水彩筆不見了，自己就想，時間不長，水彩筆一定還在班里沒被拿出教室，他就懷疑拿自己臘筆的那位同學(xué)，于是自己就偷偷的去看了一下那同學(xué)的書包，果然發(fā)現(xiàn)在那同學(xué)的書包里，并且那同學(xué)還用衣服蓋住的，他想自己不能亂動別的同學(xué)書包，就向老師求助，經(jīng)老師同意后把自己的水彩筆拿回來了。

我：那后來有沒有找那位同學(xué)聊聊？

兒子：沒有，只想要回自己的東西沒有再多考慮別的。

我：那你有沒有想過，這位同學(xué)后續(xù)還會不會再來拿你的東西？你這樣時時防著也不是個辦法。

兒子：我也想過，但不知道怎么來處理這事，媽媽你給我出出主意。

我：你要找個時間跟這位同學(xué)聊聊，告訴他，若他喜歡你的東西可以問你借，但提前一定得到你的同意，并且有借有還。若他不想借又想拿走，那對不起，他沒這個權(quán)利，兩次機會給過了，再發(fā)生這樣的事，就不會再原諒他。你并且還要告訴他，小朋友就不應(yīng)該亂拿不屬于自己的東西，這是一個人的行為問題。若他不改，那以后沒誰會和他做朋友。不過記得說這話時要讓你同學(xué)看到你的真誠。

兒子：會想辦法跟那位同學(xué)說說，因為不想讓這同學(xué)再這樣下去，這樣長大了就會變成小偷了。

我：是的，所以他現(xiàn)在需要人來幫助他，讓他別把錯誤的路續(xù)繼走下去。

兒子：媽媽若我改變不了他，你可以跟他媽媽說說嗎？

我：這是以后的事，你不用管，你只要把現(xiàn)在該做的該說的都做了，就行了。再說也要給他一點時間來改變，不可太心急。家長的處理方式一個班里或多或少總有一、兩位這樣的同學(xué)，這跟他們的家長教育引導(dǎo)有很大關(guān)聯(lián)，有的家長對小孩這事莫不在乎，有的家長就會用爆力教育孩子。家長教育思路不清楚，沒有讓孩子在認(rèn)知上做出正確的判斷，孩子常期得不到正確的引導(dǎo)，慢慢讓他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，看到別人的好看好玩的，不占為己有心里不自在。

像這樣的孩子，家長要明確的跟孩子說，看到別人有好看好玩的東西，自己若也想要，就應(yīng)該嘗試去借，別人的東西，自己是沒有權(quán)利隨便去拿。在教孩子去借時，也不要忘了教孩子學(xué)會禮貌用語。并且還要跟孩子說清楚，你去借別人的東西，別人有可能會借給你，也有可能不借，借給你當(dāng)然開心，但也要及時感謝人家。如果別人不借給你，你也不要失望，若自己真心想要，回家就跟爸爸媽媽說，爸爸媽媽會根據(jù)情況買給你，但前提是你要做個誠實的好孩子。并且家長要跟孩子明確約定規(guī)則和懲罰，跟孩子說現(xiàn)教了你的方法，如果你知道怎么做了，還不按規(guī)矩來，再犯類似的錯，亂拿別人的東西，那必須要接受懲罰，懲罰內(nèi)容和方法家長要在事先和孩子規(guī)定好。避免孩子在受懲罰時不愿意接受受罰內(nèi)容。并且家長要堅持自己的立場，不要讓孩子罰了一下，就心疼算了。這樣孩子永遠(yuǎn)是改不了這個壞毛病的。

行為習(xí)慣：寶寶愛隨便拿人家的東西，爸爸媽媽應(yīng)該怎么做

整理了行為習(xí)慣：寶寶愛隨便拿人家的東西，爸爸媽媽應(yīng)該怎么做，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

孩子有一些隨意拿別人東西的粗魯行為有時會讓爸爸媽媽覺得難以忍受，雖然爸爸媽媽知道孩子現(xiàn)在還小，可能不明白禮貌和分享的概念，但是爸爸媽媽也要采用一些方式來教育孩子。

1.學(xué)會分享

積極踐行共享和交流會減少孩子搶奪的行為，爸爸媽媽可以用語言跟孩子說明，讓孩子能夠把自己的食物或者其他的東西分給別人。如果你家里有幾個孩子的話，你也可以讓幾個孩子輪流翻頁閱讀睡前故事，積極鼓勵孩子把自己的玩具分享給別人。

爸爸媽媽可以這樣跟孩子說：如果你沒有把自己的毛絨玩具給小朋友玩，那么你也無法玩到其他小朋友的玩具。為了讓孩子理解共享的意義，平時多帶孩子參加一些團體活動也是非常有幫助的。

2.搶別人東西

幼兒，有時候是一至兩歲的兒童，總有一種本能，會對其他孩子的玩具感覺到非常好奇，然后想到把這件玩具拿到自己這里。因為孩子現(xiàn)在還小，還不知道什么叫做分享。

根據(jù)美國的一個網(wǎng)站研究顯示，爸爸媽媽在孩子成長的過程中要學(xué)會充當(dāng)裁判，兩個孩子如果同一時刻喜歡上同一個玩具的話，在他們一起抓住，誰都不愿意松手的時候，爸爸媽媽可以現(xiàn)在一旁圍觀一下，看看孩子是不是能夠憑借自己的聰明才智來解決問題。

如果孩子無法自己解決，或者爭奪的情況越來越嚴(yán)重的話，那么你就可以適時介入并設(shè)置規(guī)則，規(guī)定按照一定的順序來玩這個玩具，規(guī)定每人玩多長時間，然后要進(jìn)行輪流交換。

3.爭奪食物

如果家里面有兩個孩子的話，相信很多爸爸媽媽都會注意到這樣的一個現(xiàn)象：大一點的孩子總是喜歡搶著弟弟或妹妹的手里的零食。

這個行為對孩子來說是非常不好的，如果爸爸媽媽有經(jīng)驗的話，其實是能夠把它變成一個學(xué)習(xí)的機會。

爸爸媽媽要跟孩子說明他搶零食的行為是錯的，然后讓孩子把搶到的東西及時歸還。在下次分配零食的時候要給孩子和弟弟妹妹同樣分量的零食，這樣就不會搶來搶去了。舉例來說，如果孩子拿了別人的一袋零食，你可以再給他一袋，然后讓他拿給弟弟或妹妹。

4.遠(yuǎn)離危險品

在孩子的世界里，其實不知道這件東西是危險的還是安全的，他們對所有的東西都是非常好奇的，他們希望去觸碰那些他們沒有觸摸過的一切東西，是否危險并不是他們所要考慮的東西。

所以，與其等到寶寶伸手去抓熱平底鍋或鋒利的刀的時候去制止他，不如就在孩子動手之前就給孩子打好預(yù)防針，平時我們可以把鋒利或熱的廚房用具放在孩子拿不到的東西，并在平時的生活中跟孩子說明 “不許碰那些東西”，同時跟孩子說碰了以后會有什么可怕的后果。

為了滿足孩子的好奇心，爸爸媽媽可以給孩子一些替代品。如果孩子還是希望玩那些東西的話，你一定要跟孩子嚴(yán)肅地說明不讓孩子觸碰平底鍋或刀的原因，讓孩子知道“熱”或“鋒利”的意思。

以上就是孩子出現(xiàn)愛拿別人東西的行為時，爸爸媽媽要做的一些事情了，希望每位小朋友都能夠?qū)W會分享。

朋友孩子來家做客,欲拿走東西怎么辦？

上次朋友帶孩子來家取東西，順便和**玩了會，**的玩具你們也是知道的，大大小小、各式各樣，多的很，朋友家孩子沒玩夠就匆忙回家了。這個周末，和朋友在網(wǎng)上閑聊，朋友說上次姑娘來我家都沒玩夠，吵著要來玩。我喜出望外：趕緊來呀！今天正好陰天，我還發(fā)愁帶**去哪玩呢？

朋友家和我們家是鄰近小區(qū)，簡單收拾收拾就來了！**聽到樓道里的腳步聲，高興大喊：姐姐來呀！姐姐也在樓道里興奮地喊著：妮妮！妮妮！姐妹倆一見面，風(fēng)風(fēng)火火的直奔玩具堆開始玩上了，我們倆坐在沙發(fā)上聊我們倆的，倆孩子也不用管了，而且這姐妹倆在一起玩，一點聲都沒有，玩得特和諧，特友好！有個大姐姐在，這感覺就是不一樣哈~

雖說倆娃造的滿地都是玩具，但只要孩子玩得開心，玩得高興，這又算得了什么~況且朋友的孩子現(xiàn)在上幼兒園，老師教她們自己玩好玩具后，要自己收拾起來，**也跟著姐姐屁股后，見樣學(xué)樣。

玩了大約2個小時左右，朋友有事要走，告訴女兒抓緊收拾好，準(zhǔn)備回家。只見女兒背對著朋友開始收拾包，我絲毫沒有發(fā)現(xiàn)什么，和**忙前忙后開始收拾玩具。朋友感覺有些不對勁，把包里的東西全部倒出來，發(fā)現(xiàn)**的一本小小的圖畫冊，朋友和女兒說：這個不可以。朋友孩子低著頭，一臉不高興的樣子，還是當(dāng)媽的最了解自己的孩子，她看到女兒背對著她收拾包，也許就發(fā)現(xiàn)了異樣。

我拿著這本小小的圖畫冊，和朋友的女兒說：你喜歡妹妹的圖畫冊是嗎？朋友女兒：點點頭。我說：阿姨送給你了，妹妹還有好多，你裝包里吧！朋友堅決的搖頭和女兒說：不可以。朋友女兒想拿但又不敢拿，但我深深地知道孩子是喜歡這本小圖畫冊的，換種方式繼續(xù)和她說：要不這樣吧，阿姨先借給你回家看，等下次再來阿姨家，再帶過來？好嗎？朋友女兒顯然很接受這種方式，略有高興的模樣點點頭，拿在手里。可是就在她們臨出門要關(guān)門的時候，朋友不知何時把圖畫冊放在鞋凳上……最終也沒有讓女兒帶走。

朋友帶女兒走后，**爸稱贊朋友這樣的教育方式很好。因為是孩子嘛，面對自己喜歡的東西時，肯定不會假裝著，但又怕某種原因不能擁有時，難免會有這樣的舉止，試想我們小時候不也有過這樣的事情發(fā)生嘛~

但如果**長大后也有這樣的舉止被發(fā)現(xiàn)后，也許我也會及時阻止她，不良的習(xí)慣一定要糾正，這樣才能讓孩子知道什么是正確的，什么才是錯誤的，不能因某種原因而去縱容她，將來后悔莫及哦！

請教育孩子勇敢說出來：“住手，不要隨便摸我！”

近日，一個名為“平頂山兩歲草莓”的微博倍受關(guān)注。該微博稱，自己兩歲多的女兒“草莓”在幼兒園遭性侵。今年以來，南京、海南、貴陽等多地發(fā)生女童疑被性侵案件。幼兒性侵案頻發(fā)引發(fā)家長擔(dān)憂和社會關(guān)注。

教育部、公安部等去年已聯(lián)合下發(fā)“關(guān)于做好預(yù)防少年兒童遭受性侵犯工作的意見”，中小學(xué)和幼兒園開展性教育課程勢在必行。然而據(jù)“中國網(wǎng)事”記者調(diào)查，受傳統(tǒng)文化的影響，學(xué)校、家長對“性教育”多持“遮遮掩掩”的態(tài)度，不少學(xué)校尤其是幼兒園的性安全教育幾乎為空白，高校學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)課程缺位。專家建議，由熟悉犯罪人心理和作案手法的司法部門介入中小學(xué)和幼兒園性教育，將起到因勢利導(dǎo)的作用，應(yīng)加強幼兒性教育專業(yè)化設(shè)計。

幼兒性侵案“熟人”多發(fā)“不要和陌生人說話”失靈

５月初，貴陽市南明區(qū)人民檢察院未成年人刑事檢察部門依法批準(zhǔn)逮捕了一名涉嫌猥褻兒童的犯罪嫌疑人。

據(jù)承辦該案的檢察官李娟介紹，該案是典型的利用熟人便利條件，對幼童實施侵犯的案件?！袄響?yīng)被呵護的孩子頻頻慘遭黑手，其中最重要的原因之一就是作案人一般都是他們所熟悉的人，讓他們放松了警惕?！?/p>

據(jù)“中國網(wǎng)事”記者調(diào)查，家長一般在對孩子做自我保護教育的時候，多是“不要跟陌生人走”“不要隨便和陌生人說話”“不要隨便接受陌生人的東西”，而常常忽視教育孩子對身邊熟人保持一種應(yīng)有的警惕。

貴陽中東十五幼兒園園長譚藝玲告訴記者，大多數(shù)幼師都沒有幼兒性教育的經(jīng)驗，幼兒園也沒法開設(shè)專門課程，對孩子缺乏系統(tǒng)的性安全知識教育。遇到尷尬的問題由老師臨時引導(dǎo)，或依賴兒童自發(fā)的性啟蒙和少數(shù)家長的家庭教育，早期性教育確實存在很大的“盲區(qū)”。

貴州師范學(xué)院學(xué)前教育系主任婁小韻說，學(xué)校對學(xué)生的安全教育也多集中在交通安全、防火安全等方面。受到我國傳統(tǒng)文化的影響，學(xué)校、家長對于“性教育”多是持一種“遮遮掩掩”的態(tài)度，這導(dǎo)致一些孩子哪怕受到了侵犯都不能正確的意識到自己遭受的是什么性質(zhì)的侵犯。

性侵案拒絕私了司法介入性教育“一舉兩得”

針對幼兒性侵案頻發(fā)態(tài)勢，貴陽市南明區(qū)檢察院近日在貴陽市六一幼兒園開展了一堂性教育實驗課，結(jié)合性侵幼童案件的共性，這堂法制教育的主題定為“不要隨便摸我”。

檢察官李娟節(jié)選了美國作家珊蒂·克雷文著、茱蒂·柏斯瑪繪制的《不要隨便摸我》繪本中的圖畫，引導(dǎo)孩子認(rèn)識所謂的“身體私密部位”就是游泳衣所遮擋住的地方，引導(dǎo)孩子了解雖然他們被教導(dǎo)要聽大人的話，但有些大人用威脅和利誘方式進(jìn)行的行為是不對的。

“如果有人用看小貓、吃好吃的、看電視等等來要和你們玩秘密的觸摸游戲，一定要大聲的說出：‘住手，我不喜歡你這樣做！并且一定要告訴爸爸媽媽和老師’?！焙⒆觽兟牭暮苷J(rèn)真，在檢察官講故事的時候，課堂出奇的安靜，還會替圖畫中的小女孩擔(dān)心，并且一起喊出了“住手，我不喜歡你這樣做！”

貴州省教育廳、人民檢察院、公安廳等今年下發(fā)的“關(guān)于做好預(yù)防少年兒童遭受性侵犯工作的意見”中明確指出，公安、檢察機關(guān)對發(fā)現(xiàn)的可能有未成年人被性侵或者接報相關(guān)線索，無論案件是否屬于本單位管轄，必須立即采取措施，先行進(jìn)行調(diào)查、制止違法犯罪行為、保護被害人、保護現(xiàn)場等。

婁小韻說，司法介入性教育和預(yù)防性侵害教育的優(yōu)勢在于，讓少兒了解遇到侵害的正確選擇是告訴家長或老師，而家長和老師只能選擇報警。這體現(xiàn)了教育資源的多樣化，調(diào)動更多的社會資源達(dá)到更好的教育效果。

“不好講”莫“不敢講”課程設(shè)計期盼專業(yè)“對味”

放眼其他發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，早在上世紀(jì)７０年代，美、法、加、澳等國均已在小學(xué)一年級就開始推行性教育。在美國，一些地方從幼兒園開始，就會用游戲的方式向兒童解釋“什么是性騷擾”，以及如何應(yīng)對，如何求助和如何自我保護。

婁小韻說，目前我國幼師專業(yè)幾乎都未開設(shè)專門關(guān)于幼兒性教育和性安全教育的課程，僅在社會教育、家庭教育和心理健康教育的課程學(xué)習(xí)時有所涉及。未來有必要開設(shè)專門的性教育課程，或在其他課程的教學(xué)計劃大綱中明確規(guī)定性教育的章節(jié)。

貴陽市六一幼兒園?。ǎ担┌鄬W(xué)生家長丁杰說，如果沒有提示性的教育和引導(dǎo)，幼兒對他人接觸身體敏感部位往往不會反對，一般多是害羞。因此教幼兒一些防止侵害的意識和技巧是必要的，也讓他們明白不能去侵害他人。

王蓉說，從性教育實驗課開展的情況看，注意口吻表情、注重故事性的呈現(xiàn)，幼兒園小班的小朋友都能很好的接受，值得推廣。但這類課程的專業(yè)性一點也不弱，對授課幼師需系統(tǒng)培訓(xùn)，課件也可以進(jìn)一步專業(yè)化設(shè)計。

李娟認(rèn)為，性侵犯預(yù)防教育，對檢察官也是一個挑戰(zhàn)。如何說孩子們能懂，如何說家長不會反感，如何表達(dá)、引導(dǎo)孩子才能達(dá)到最終的教育效果。但絕不能因為這個課題不好講，就不敢講，導(dǎo)致孩子們在面對黑手的時候無所適從。

婁小韻表示，網(wǎng)上曾經(jīng)流傳一段時長１分鐘的兒童性教育短片，其有趣活潑的風(fēng)格、適當(dāng)?shù)某叨榷挤蠂说奈幕瘋鹘y(tǒng)定位，在將來的課件設(shè)計中值得借鑒。

對孩子說“隨便 ”的危害

大們經(jīng)常說的一句“隨便“，“隨便”一詞出自“客隨主便”，在字典中對“隨便”有幾種解釋：1.隨其所宜；2.任意、不經(jīng)心；3.任何、無論；4.簡單，簡便。

而“隨便”一詞出現(xiàn)得最多的會是在一些生活瑣事上。在某聚會上，主人拿著菜單征尋你的味口時，你想到的就是客隨主便，簡簡單單就好，往往都會說“隨便”。而在家里有些時候，你也會經(jīng)常說“隨便”。隨便多了后，你會遇到什么事時都“隨便”，漸漸沒有了自己的思想沒有了個性的自我。

時間一長，孩子也會跟著照樣學(xué)樣。當(dāng)你問他早餐吃什么？他會告訴你“隨便“？當(dāng)你問他周末想去哪里玩，他也會告訴你：隨便”？可你當(dāng)真“隨便”選個地方，他又不滿意，你再問他，他回答你的依然是“隨便”。沒有誰會是誰肚里的蛔蟲，又哪里知道你的那個“隨便”到底是想要什么。

1.“隨便”也給人一種沒有主見的意思

其實一個總是“隨便”的孩子他根本都不知道自己想要什么，他無從選擇也懶得選擇，而有時他選擇了，爸爸媽媽也會持反對的態(tài)度，久之，他干脆就什么都“隨便”了。試想一個“隨便”到大的孩子，你能指望他有多大的創(chuàng)造力和爆發(fā)力？

我一個侄子，現(xiàn)在都大學(xué)生了，從小到大，你問他什么，他回答你的永遠(yuǎn)都是“隨便”二個字。你要是問他有沒有特別喜歡吃的菜，他會說，都吃。你再問他那到底給你做什么呢，他會說“隨便”都行。你要是再問他：“是燒排骨還是沌湯”？他回答你的依然是“隨便都可以”。

有一段時間，女兒在假期因為跟侄子呆了一段時間，有次我問她晚上是吃土豆片還是土豆絲，平時總會擇其一的她竟回答我“隨便”。我再問她第二天是去公園玩還是去書店，她也是回答我“隨便”，天哪，這“隨便”二字是可以隨便傳染人的。

2.“隨便”的影響力有多大

一個從小在爸爸媽媽的隨便教育中長大的孩子，時間一長，或多或少都會有一種選擇性的障礙。究根到底，還是我們大人在教育孩子的時候，犯了一些不該犯的錯。在孩子小的時候，我們不妨多尊重孩子，在幫助他選擇的同時也要尊重他的選擇。

你不妨這樣問孩子：“你是喜歡吃青菜還是豆腐？讓孩子擇其一；比如你再問他，你是要喝橙汁還是白開水還是牛奶？讓他明白有哪些是他可以選擇的。如果你直接問孩子，你喝什么，孩子肯定會告訴你“隨便”，因為他不知道你都準(zhǔn)備了些什么，也可能他會說些你剛好沒有準(zhǔn)備的東西，如果你不能做到，他會很失望，繼而下次也就“隨便”了。

一個在生活中總是“隨便”的孩子，遇到問題會逃避去選擇，不悲觀也不積極，更不會主動去擔(dān)當(dāng)什么，遇到事情不贊成也不反對，行也可不行也可，而放棄對他來說更是件輕而易舉的事情。

為了孩子的不“隨便”，請爸爸媽媽們要學(xué)會給孩子出選擇題，而不是讓他盲目的思考，然后不負(fù)責(zé)任的隨便。讓他明白做事需要有要求和標(biāo)準(zhǔn)，做人亦如此。所以千萬不要再隨便對孩子說“隨便”！你不“隨便”，孩子自然也不會“隨便”了！