幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 今天星期幾？

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、溫習(xí)牢固1—7的序數(shù)，2—6的鄰數(shù)。

2、熟悉時(shí)候禮拜，相識(shí)其次序性、周期性，開端形成“禮拜”觀點(diǎn)。

3、引發(fā)幼兒對(duì)時(shí)候的愛好，努力、自動(dòng)地到場(chǎng)進(jìn)修運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七，禮拜娃娃圖片7張，四個(gè)禮拜轉(zhuǎn)盤，禮拜娃娃頭飾每人一個(gè)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、溫習(xí)牢固1—7序數(shù)，2—6鄰數(shù)。

1：本日數(shù)字娃娃也來(lái)到我們班，和小朋儕一路上課，（同時(shí)出示無(wú)序的數(shù)字1—7），請(qǐng)你們按從小到大的次序給數(shù)字娃娃列隊(duì)，還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。

2：以“數(shù)字娃娃找朋儕”的游戲情勢(shì)牢固鄰數(shù)。

先生以數(shù)字娃娃的口吻問：我是2，我的朋儕是幾和幾？請(qǐng)小朋儕資助我，幫我找出好朋儕。幼兒答復(fù)：二、二、二，你的朋儕是一和三，一和三是你的好朋儕。

二、新授：以故事的情勢(shì)讓幼兒相識(shí)禮拜的次序性、周期性。

1：如今我們要和數(shù)字娃娃一路來(lái)聽一個(gè)童話故事，聽的時(shí)侯要細(xì)致聽，故事里講了什么。

先生報(bào)告故事《禮拜媽媽和孩子們》。

講完后提問：

故事的名字叫什么？

禮拜媽媽連續(xù)生了幾個(gè)孩子？

它給孩子取了什么名字？穿什么色彩的衣服？

（先生隨幼兒的答復(fù)出示禮拜娃娃圖片，打亂次序。）

夸大：禮拜媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)？請(qǐng)你們幫禮拜妹妹來(lái)列隊(duì)，好嗎？（排好隊(duì)后讀一讀）

2：轉(zhuǎn)般游戲“找鄰人”。

幼兒園教案先生樹模遷移轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)盤，然后請(qǐng)個(gè)體幼兒操縱。

法則：遷移轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)盤后，指到禮拜幾，就請(qǐng)小朋儕講出禮拜幾的兩個(gè)鄰人。游戲重復(fù)舉行3—4次。

凸起夸大：禮拜日的鄰人是誰(shuí)？（意在沖破禮拜的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明白的周期意識(shí)，即一個(gè)禮拜有七天，一個(gè)禮拜竣事下一個(gè)禮拜開端。）

三：幼兒操縱運(yùn)動(dòng)：轉(zhuǎn)般游戲“找鄰人”

幼兒分成3大組，每組一個(gè)禮拜轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番遷移轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)盤，同組全部幼兒配合報(bào)告指針?biāo)付Y拜幾的兩個(gè)鄰人是禮拜幾和禮拜幾。

（讓幼兒經(jīng)由過程現(xiàn)實(shí)操縱，進(jìn)一步感受禮拜的次序性、周期性，形成禮拜這一時(shí)候感念。）

四：運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)：

引誘幼兒與先生一路談?wù)勥@節(jié)課熟悉了什么？明確了什么原理？講講玩禮拜轉(zhuǎn)般游戲的感覺。

五：分組舉行腳色游戲：找鄰人。

七名幼兒一組，分離戴上禮拜娃娃頭飾，飾演禮拜一至禮拜日七個(gè)腳色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針遷移轉(zhuǎn)變，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：禮拜一，禮拜二，禮拜三，禮拜四，禮拜五，禮拜六，禮拜日，幼兒園教育隨筆七個(gè)娃娃在一路，快快活樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰人”。

接著禮拜一發(fā)問：我是禮拜一，我有兩個(gè)好鄰人，我的鄰人是幾和幾？別的六個(gè)禮拜娃娃答復(fù)：禮拜一，禮拜一，你有兩個(gè)好鄰人，你的鄰人是禮拜日和禮拜二。

接下去由禮拜二、禮拜三……禮拜日按序提問，要領(lǐng)同上，游戲繼承舉行。

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幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《幾何圖形》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中，感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。

2、在猜測(cè)中，學(xué)習(xí)推理、提問的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

立體圖形的盒子（正方體、長(zhǎng)方體[有兩個(gè)正方形]、長(zhǎng)方體[全部是長(zhǎng)方形]三棱柱），平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形），小禮物若干，墊子若干

【活動(dòng)過程】

一、游戲《幾何圖形找朋友》

1、復(fù)習(xí)幾何圖形名稱

2、游戲《幾何圖形找朋友》

玩法：一個(gè)立體圖形找一個(gè)平面圖形做朋友，它們之間要有關(guān)系。找到朋友放在墊子上回到座位上。

●第一次游戲

----提問：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，它們有什么關(guān)系？

●第二次游戲

---提問：一個(gè)立體圖形只能有一個(gè)平面圖形做朋友嗎？

小結(jié)：這些幾何圖形中，有的立體圖形可以找到一個(gè)平面圖形做朋友，有的立體圖形可以找到兩個(gè)平面圖形做朋友。

二、游戲《猜禮物》

玩法：禮物藏在幾個(gè)盒子中的某一個(gè)里，不能走上來(lái)看，不能用手觸摸。但是你可以問我問題，我只能回答你“是或者不是”。猜對(duì)了禮物就歸你。

規(guī)則：

1、不能上來(lái)看，也不能摸盒子，只能問問題。

2、我只能回答你“是或者不是”

●第一、二次游戲：教師藏禮物

----提問：可以怎么問呢？（引導(dǎo)幼兒?jiǎn)枺憾Y物是藏在XXX的盒子里嗎？）

●第三、四次游戲

師：這次請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)藏，誰(shuí)愿意來(lái)猜？

-----提問：哪一個(gè)肯定不是的？

小結(jié)：立體圖形的罐子上面有平面圖形，只要問問上面有什么平面圖形，就能夠猜到禮物藏在那個(gè)罐子里。

●延伸：今天我們?cè)囍谌ㄋ模﹤€(gè)罐子中間猜糖果藏在哪？我還有一些禮物，如果藏在更多的罐子里，你能夠用今天的方法猜出它藏在哪里嗎？

教師通過“猜禮物”這樣一個(gè)游戲設(shè)計(jì)，主要將目標(biāo)定位在圖形的認(rèn)知上。我們知道大班幼兒對(duì)于大多數(shù)平面圖形或立體圖形基本上都是能夠認(rèn)知和說(shuō)出圖形名稱的，是不是兒童能夠叫得出這個(gè)幾何圖形的名稱就表明兒童對(duì)這個(gè)圖形的特征就有一個(gè)明確的認(rèn)知呢？老師們，讓我們帶著以下兩個(gè)問題，一起來(lái)探討吧！

拋問：

1、你認(rèn)為教師要幫助兒童對(duì)平面圖形和立體圖形之間關(guān)系，加強(qiáng)認(rèn)知重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注什么？

2、如果第二環(huán)節(jié)，不用“猜禮物”的提問方式表征圖形之間的關(guān)系，還可以采用怎樣的活動(dòng)形式進(jìn)一步體驗(yàn)圖形之間的關(guān)系？

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《數(shù)一數(shù)橘子有幾瓣》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù)，探索多種計(jì)數(shù)的方法。

2、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果。

3、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、剝開的橘子人手一個(gè)、沒剝開的橘子人手兩個(gè)。

2、筆、記錄紙、卡片等。

【教學(xué)過程】

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。

(1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來(lái)分享橘子，分享之前老師要考驗(yàn)小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。

幼：數(shù)一數(shù)。

師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。

(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰(shuí)愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?

幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。

幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個(gè)人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來(lái)。

幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子的一瓣摳?jìng)€(gè)小洞、然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

【教學(xué)反思】

用表來(lái)記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時(shí)還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教師提出的第一個(gè)問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個(gè)問題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考，避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對(duì)方。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)一數(shù)橘子有幾瓣

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù)，探索多種計(jì)數(shù)的方法2、 探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果3、 嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、剝開的橘子人手一個(gè)、沒剝開的橘子人手兩個(gè)2、筆、記錄紙、卡片等。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。

(1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來(lái)分享橘子，分享之前老師要考驗(yàn)小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。

幼：數(shù)一數(shù)。

師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。

(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰(shuí)愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?

幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。

幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個(gè)人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來(lái)。

幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子的一瓣摳?jìng)€(gè)小洞、然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

教學(xué)反思：

用表來(lái)記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時(shí)還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教師提出的第一個(gè)問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個(gè)問題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考，避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對(duì)方。

幼兒園大班教案《大碗島的星期天》及教學(xué)反思

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目的：

1、通過欣賞名畫，讓幼兒感受美，并能用較豐富的語(yǔ)言描述自己的想法與感受。

2、讓幼兒模仿畫面的構(gòu)圖、造型，從而掌握繪畫中的一些技巧。

3、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

準(zhǔn)備：

名畫課件，幼兒繪畫工具。

活動(dòng)過程：

1、與幼兒回憶畫過的人有哪些樣子。

2、演示名畫《大碗島的星期天》，引導(dǎo)幼兒欣賞：

(1)你在畫中看到了什么?

(2)這些人在干什么?他們有些什么樣的姿態(tài)?你能不能表演一下?

(3)這是什么季節(jié)?你能猜出他們?cè)谑裁吹胤?有什么樣的風(fēng)光?

(4)從畫面上你能看出這是在一天中的什么時(shí)候?

(5)畫面上用了哪些線條?這些線條是朝哪些方向延伸的?看上去有什么感覺?

(6)畫家畫這幅畫用了哪些顏色?這些顏色在畫面上是怎樣安排的?

(7)畫家是怎么安排畫面的?(前面畫了些什么?后面畫了些什么?看上去一樣大嗎?哪個(gè)看上去更清楚些?為什么?)

(8)看完整幅畫后，你感覺怎么樣?給這幅畫起個(gè)名字。

(9)教師配樂朗誦解說(shuō)詞，讓幼兒充分感受這幅畫的意境。

3、讓幼兒模仿這幅畫的構(gòu)圖方式繪畫〈〈快樂的秋游〉〉。

附解說(shuō)詞：

這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，人們從四面八方來(lái)到了風(fēng)景優(yōu)美的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹林，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著，河面上蕩漾著幾葉小舟;這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩，他們有的坐著輕聲交談，有的躺著休息，有的在河邊釣魚，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔軟的地毯上，舒服極了;我閉上眼睛，聽到風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲，從樹枝上傳來(lái)小鳥動(dòng)聽的歌聲，人們隱隱約約講話的聲音，河面上小船劃過水的聲音……陽(yáng)光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉，我還聞到了花草淡淡的清香，我全身放松極了，這真是美妙的休息，我想永遠(yuǎn)逗留在這里。

活動(dòng)觀察記錄與反思：

這幅名畫所傳遞的信息非常豐富，因此在欣賞活動(dòng)中幼兒的對(duì)話也很精彩，特別是在分析這幅畫的構(gòu)圖時(shí)，幼兒找到了許多的對(duì)比關(guān)系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明顯、遠(yuǎn)的人模糊，明暗的對(duì)比，(人物)高矮的對(duì)比，多少的對(duì)比(有的地方人多，有的地方人少)，粗細(xì)對(duì)比，胖瘦對(duì)比，直線(地平線)與曲線(河岸線)的對(duì)比，綠色和紅色的對(duì)比……孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服!

到目前為止，幼兒已進(jìn)行了六次的名畫欣賞活動(dòng)，開始呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，有的幼兒還只停留在對(duì)作品某一個(gè)細(xì)節(jié)的注意，有的能較好地描述畫面，有的能對(duì)作品進(jìn)行形式分析(即造型、色彩、構(gòu)圖的分析)，有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在意義。因此，在欣賞活動(dòng)中，有的幼兒只能維持很短時(shí)間的注意，有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情，實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)。怎樣對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，是我在以后的欣賞活動(dòng)中需要解決的問題。

幼兒百科：星期天，即星期日，一個(gè)星期的第一天，口語(yǔ)多說(shuō)為星期天。據(jù)圣經(jīng)故事，記載說(shuō)，起初的時(shí)候神創(chuàng)造天地?！本o接著又陳列了七天創(chuàng)造的工作，前六天創(chuàng)造了組成萬(wàn)物的各種要素，第七天安息了，上帝賜福與安息日安（星期六）定位圣日。

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