幼兒園大班教案《我的名字真好看》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《我的名字真好看》及教學(xué)反思”！

活動目標(biāo)：

1.大膽想象，根據(jù)自己的名字進(jìn)行借形想象添加成畫。

2.萌發(fā)做中國人的自豪感。

3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

活動準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：16開正方形彩砂紙，油畫棒。

2.幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)會書寫自己的名字。

3.教師自身知識準(zhǔn)備：教師自身“文字借形想象”的能力。

活動過程：

一、感知討論【wwW.722331.COm 教師資源網(wǎng)】

1.幼兒介紹自己名字的來源和其中蘊含的故事。

——小朋友們都有自己的名字，你們知道自己姓什么？名什么嗎？誰能起來向大家介紹一下自己并且說一說你名字里的故事！

總結(jié)：小朋友們的名字都是由姓和名組成的，姓氏是祖祖輩輩傳下來的而名則是爸爸媽媽精心為我們設(shè)計的，包含了家人對我們的愛。你們知道嗎我們的名字不僅叫著好聽，它還能作畫呢？

2.欣賞作品

——老師帶來了一幅奇妙的畫，請你們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這幅畫里有什么秘密了嗎？（老師畫出名字）。

——你們認(rèn)識這個字嗎？這幅畫是用老師的姓氏變出來的，你們想不想把你的名字也來變一變？

二、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

作畫示范并提要求：

1.在砂紙上用漢字寫上自己的名字。

——首先要在砂紙上寫上自己的姓。

——名字要寫的大大的，寫滿整個畫面。

——把字的筆畫延伸至畫外，也可以讓兩個線條連在一起，但是一個線條只能找一個好朋友。

2.根據(jù)分割出來得快面進(jìn)行借形想象。

——根據(jù)線條的形進(jìn)行添加想象，變出眼睛、耳朵、胡子、牙齒、四肢、皮毛、花紋等。

——添畫以動物和人物為主。

三、作品展示

——鼓勵畫面豐富、想想大膽的幼兒，請幼兒根據(jù)畫面猜猜是誰的作品？請個別幼兒講述自己的作品。

活動反思：

經(jīng)過這次的磨課和薛老師的指導(dǎo)，我覺得又給自己敲響了一次警鐘。讓我能在以后的教學(xué)中多思考更加認(rèn)真深入的去分析活動，是每一節(jié)活動真正體現(xiàn)它的價值。

活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用時不長，比較快的領(lǐng)幼兒進(jìn)入主題。示范結(jié)合了幼兒年齡特點，讓小朋友用自己的姓氏來作畫。

主要在幼兒作畫過程中，我出現(xiàn)了以下幾點問題，一是對教育理念的把握不夠深入，沒有很好的融于教學(xué)中。如果時刻想著并提醒幼兒該畫大的要畫大，畫得不像不要緊。幼兒動手時會更加大膽，作品呈現(xiàn)將會更豐富。二是活動要求的提出不夠明確。例如這次的活動讓小朋友勾好線，就找出動物的眼睛，嘴巴并將它們大大的畫出來，在找出所有動物以后再涂色，這樣就不會出現(xiàn)幼兒總圍繞一個動物進(jìn)行修飾。三是對于幼兒的鼓勵不夠多。美術(shù)活動不是追求逼真的作畫方法，可能在一些經(jīng)驗會讓幼兒自己去追求逼真形象，致使在作畫過程中，能力有限，發(fā)現(xiàn)不了動物，不敢畫。這時特別需要老師的鼓勵和肯定，老師只要說一句“畫得不像不要緊”就能給他們勇氣大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

細(xì)節(jié)決定成敗，組織一節(jié)優(yōu)秀的活動，更要做好方方面面的準(zhǔn)備。活動是一艘船，那老師就是一個舵手，老師心中要做到有目標(biāo)，還要把握活動的時間段，把握活動理念，把握課堂紀(jì)律，把握幼兒的作業(yè)，還有把握自身的語言，姿態(tài)等等，只有這樣才能幫助幼兒行駛到更遠(yuǎn)的地方！

幼兒百科：名字是人的稱號。古人不僅有“名”，而且有“字”。舊說上古嬰兒出生三個月后由父親命“名”,男子二十歲舉行冠禮，并取“字”；女子十五歲許嫁,舉行笄禮，并取“字”。

不知道本文“幼兒園大班教案《我的名字真好看》及教學(xué)反思”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

幼兒園大班教案《樹真好》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《樹真好》”。讓幼兒懂得愛護(hù)樹木的重要性，增強幼兒愛護(hù)樹木的意識，在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹，樂意參與表演，大膽與同伴對話。

活動目標(biāo)：

1、在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

2、懂得愛護(hù)樹木的重要性，增強幼兒愛護(hù)樹木的意識。

3、樂意參與表演，大膽與同伴對話。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒已有經(jīng)驗：已參加過和樹做朋友的經(jīng)驗，進(jìn)行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙

活動過程：

一、樹

1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個字，這個字你們認(rèn)識嗎？（樹），你在哪里看見過樹？

2.小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

二、樹真好

1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢？

總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現(xiàn)漢字）

2、欣賞教學(xué)課件《樹真好》。

三、樹的作用

1、樹真好，那么樹到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來看看、說說，你調(diào)查到了什么？

2、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？——孩子交流自己的問卷。（先請孩子拿著自己的問卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請個別幼兒介紹。）

3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）

4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。

四、介紹交流

請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

五、爭做護(hù)綠小衛(wèi)士

1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。

2、從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。

活動延伸：

在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設(shè)計一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。

活動反思：

這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設(shè)計內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動的探究性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結(jié)識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

幼兒百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

幼兒園大班教案《好長好長的名字》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《好長好長的名字》”的內(nèi)容一文。讓幼兒借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進(jìn)一步探索的興趣，在聽聽、說說、猜猜中了解藍(lán)狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣，理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

活動目標(biāo)：

1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍(lán)狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。

2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進(jìn)一步探索的興趣。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：PPT課件、動物的名字符號卡片。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步了解自己名字的由來。

活動過程：

一、由藍(lán)狐貍引出故事

1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!

2)小結(jié)：長著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍(lán)狐貍”。

二、分段欣賞理解故事

1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。

2)師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?

2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。

1)師：瞧，這次藍(lán)狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音)

2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長了嗎?

3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。

1)師：藍(lán)狐貍后來還碰到了許多動物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰?

2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。

3)幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。

4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。

三、介紹自己名字的含義

A組

評價：

1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運用到活動中去。

B組

評價：

1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個幼兒都有經(jīng)驗的，能充分引起幼兒的共鳴。

2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。

3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關(guān)注。

思考：

在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師提要求時“還”的順序沒有強調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

C組

有效性體現(xiàn)——

1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。

2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。

3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。

活動反思

教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對自己名字由來進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動最后一個環(huán)節(jié)提及，整個教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程，是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣”，但在活動中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強。由于時間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾，教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，達(dá)到活動預(yù)期目標(biāo)。

幼兒百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。

2020幼兒園大班教案《我的名字》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《我的名字》”。讓幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨特，大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動目標(biāo)：

1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨特。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。

2、幼兒沒人一張紙、一支筆。

3、幼兒用書12~13頁。

活動重難點：

大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。

學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

活動過程：

1、尋找自己的名字。

（1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。

（2）請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么？引導(dǎo)幼兒觀察。

（3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個？

（4）幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。

（5）集體交流，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說我的小名。

（1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。

（2）大家教你小名的時候你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。

3、交流："我的名字"的故事。

（1）有一個偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎？

（2）結(jié)合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。

（3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢？

（4）你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。

（5）集體交流自己名字的故事。

（6）教師總結(jié)：我們每一個人都有一個非常獨特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

4、我會簽我的名字。

（1）小朋友會寫自己的名字嗎？請大家寫寫自己的名字。

（2）幼兒學(xué)寫自己的名字。

（3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。

活動反思：

活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機會。

幼兒百科：名字是人的稱號。古人不僅有“名”，而且有“字”。舊說上古嬰兒出生三個月后由父親命“名”,男子二十歲舉行冠禮，并取“字”；女子十五歲許嫁,舉行笄禮，并取“字”。

幼兒園大班教案《名字》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《名字》”。讓幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨特，大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx的句式完整表述，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動目標(biāo)：

1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨特。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。

2、幼兒沒人一張紙、一支筆。

3、幼兒用書12~13頁。

活動重難點：

活動重點：

大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。

活動難點：

學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

活動過程：

1、尋找自己的名字。

（1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。

（2）請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么？引導(dǎo)幼兒觀察。

（3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個？

（4）幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。

（5）集體交流，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說我的小名。

（1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。

（2）大家教你小名的時候你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。

3、交流："我的名字"的故事。

（1）有一個偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎？

（2）結(jié)合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。

（3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢？

（4）你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒相互說說自己名字的故事。

（5）集體交流自己名字的故事。

（6）教師總結(jié)：我們每一個人都有一個非常獨特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

4、我會簽我的名字。

（1）小朋友會寫自己的名字嗎？請大家寫寫自己的名字。

（2）幼兒學(xué)寫自己的名字。

（3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。

活動反思：

活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機會。

幼兒百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。