幼兒園大班教案《會(huì)跳舞的點(diǎn)點(diǎn)》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞名畫所表現(xiàn)的馬戲團(tuán)表演的熱鬧情景。

2、認(rèn)識(shí)新印象派大師修拉的作品，感受獨(dú)特的“點(diǎn)彩”繪畫方法。

3、體會(huì)大師作畫的態(tài)度，并嘗試用“點(diǎn)彩”的形式繪畫作品。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)欣賞名畫，并體會(huì)作畫的態(tài)度。

難點(diǎn)：嘗試用“點(diǎn)彩”的形式繪畫作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

名畫《馬戲團(tuán)》、各種幼兒點(diǎn)彩畫的幻燈片、、相機(jī)、畫有許多點(diǎn)的范畫紙

棉簽、顏料、8開畫紙、調(diào)色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上

活動(dòng)過程

一、開始部分

老師為小朋友們帶來了一件禮物，一張畫紙。出示畫有許多點(diǎn)的范畫紙讓幼兒說說看到了什么？并告訴他們這些點(diǎn)點(diǎn)會(huì)跳舞。

二、基本部分

1、名畫欣賞《馬戲團(tuán)》

（1）告訴幼兒老師帶來了一幅很好看的畫，是一位法國的大畫師畫的，他的名字叫修拉。出示范畫的同時(shí)告訴幼兒這是一幅點(diǎn)彩畫作品。

我們來看看，告訴老師你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）介紹大畫師修拉及作品《馬戲團(tuán)》，并讓幼兒理解修拉畫畫時(shí)的態(tài)度。一種堅(jiān)持的態(tài)度。

2、欣賞幼兒點(diǎn)彩畫作品

以幻燈片形式一一展示幼兒點(diǎn)彩畫作品，并介紹每幅作品的畫法及比較有什么不一樣的。

3、介紹“點(diǎn)彩”的繪畫方式

和幼兒一起回憶剛才看到的作品，每種點(diǎn)的畫法有什么不一樣的，如何事圓點(diǎn)，畫豎點(diǎn)，怎樣用兩種或以上的顏料畫，老師示范并講解。

4、用“點(diǎn)彩”的方式畫一幅畫

引導(dǎo)幼兒用自己的點(diǎn)點(diǎn)跳舞，跳一個(gè)和老師的，小朋友的都不一樣的舞。

幼兒嘗試畫點(diǎn)彩畫，老師巡視并指導(dǎo)。

5、老師用相機(jī)拍下作品，用投影的形式放給幼兒欣賞并講評。

三、結(jié)束部分

要求幼兒和老師一起收拾材料，并洗手。

四、活動(dòng)延伸

放幾幅修拉的點(diǎn)彩畫作品在美術(shù)活動(dòng)區(qū)角，投放各種材料讓幼兒平時(shí)都有機(jī)會(huì)進(jìn)行嘗試。

教學(xué)反思

這節(jié)課我是在送教下鄉(xiāng)的情況下開設(shè)的。對當(dāng)?shù)氐挠變翰皇煜?，不了解他們開展美術(shù)活動(dòng)的情況。在名畫欣賞時(shí)，孩子們只看到畫上的馬，其他的都沒有發(fā)現(xiàn)，我請了好幾個(gè)小朋友，他們都只說看到了馬，而且不能用語言描述馬的形態(tài)。當(dāng)時(shí)我就在投影上用手指著每一個(gè)地方讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)是什么，并帶領(lǐng)他們用比較完整的語言講述出來。這一點(diǎn)受到當(dāng)?shù)乩蠋熀迷u。小朋友在嘗試作畫時(shí)的態(tài)度非常認(rèn)真，也都堅(jiān)持到了最后，在對堅(jiān)持的理解上達(dá)到了我所設(shè)想的效果。小朋友的作品中，只有幾個(gè)和我當(dāng)時(shí)的示范畫相同，絕大部分幼兒發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維，畫出了和別人不一樣的畫，跳一個(gè)和老師的，小朋友的都不一樣的舞。在難點(diǎn)的把握上也達(dá)到了預(yù)期的效果。只是我個(gè)人覺得和孩子的互動(dòng)不是很好，雖然在引導(dǎo)上得到了老師們的一致好評，但孩子們和我門交流時(shí)，語言的發(fā)展不是很好。這個(gè)活動(dòng)在我自己班上上的時(shí)候，孩子們的語言發(fā)展很好，看到了許多老師們都沒有發(fā)現(xiàn)的情景。在我們幼兒園得到了老師們的認(rèn)可。以后還有這種借班上課的機(jī)會(huì)，我會(huì)提前和當(dāng)?shù)氐暮⒆舆M(jìn)行交流，了解他們，熟悉他們，便于我更好的進(jìn)行教學(xué)。

幼兒百科：點(diǎn)彩，一種繪畫技巧，一般認(rèn)為是印象派畫家修拉首創(chuàng)，采用此種技法的畫家被稱為點(diǎn)描派。畫家韓湘寧采用此種技法作畫。陶瓷釉彩裝飾的一種。又名“褐斑加彩”、“青釉褐斑”。始于西晉晚期，流行于東晉、南北朝，并為以后的龍泉青瓷繼承。用含鐵較多的褐釉，整齊地排列或隨意點(diǎn)有施過青釉的器物上，釉燒后，青釉上出現(xiàn)褐色。

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幼兒園大班教案《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠準(zhǔn)確的說出整點(diǎn)、半點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備

小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個(gè)

活動(dòng)過程

（一）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。

2．師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。

3．幼兒：進(jìn)行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。

4．師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。

（二）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

1、教師提問：時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同？

2．請幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間？說說自己讀時(shí)間的好方法。

3．小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（某整點(diǎn)）。

4．游戲

游戲一：我的火車幾點(diǎn)開。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒說出幾時(shí)？

游戲二：撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。

（三）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

1．師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2．游戲：撥一撥。教師報(bào)某半點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。

（四）鞏固新知識(shí)

1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認(rèn)得快。

師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2．游戲二：“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上添畫出正確的時(shí)間。

3、在手腕上畫一個(gè)自己喜歡的時(shí)間

教學(xué)反思

幼兒對整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確，但是對半點(diǎn)，時(shí)針的位置無法正確撥出。

幼兒百科：整理即清點(diǎn)，時(shí)間為整數(shù)的某一時(shí)刻。

幼兒園大班教案《會(huì)跳舞的小米?！芳敖虒W(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際操作，探索喇叭通電后的振動(dòng)現(xiàn)象。

2、嘗試操作的方法，提高仔細(xì)觀察、探索發(fā)現(xiàn)的能力。

3、能夠?qū)茖W(xué)探索活動(dòng)感興趣。

4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每桌一筐低音喇叭、一筐1號電池、一碗小米。

2、PPT、播放器。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過實(shí)際操作，探索通電后喇叭的振動(dòng)現(xiàn)象，激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。

在操作過程中，能夠通過小米在喇叭的跳動(dòng)感知喇叭的振動(dòng)現(xiàn)象。

活動(dòng)過程：

一、引出課題、

1、引導(dǎo)幼兒觀察電池、喇叭。

2、提醒幼兒正確取放喇叭，不要碰喇叭中間很軟的地方，要拿喇叭的兩邊，擺放的時(shí)候喇叭口要朝上。

二、探索如何使喇叭發(fā)出聲音。

1、有什么辦法可以使喇叭發(fā)出聲音呢？

2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)操作過程。

3、請1-2名幼兒演示操作過程。

4、教師小結(jié)：當(dāng)喇叭上的兩根線分別連接電池的正極、負(fù)極上時(shí)，電路通了，喇叭就會(huì)發(fā)出聲音了。

三、感知喇叭通電時(shí)小米在喇叭上跳動(dòng)的現(xiàn)象。

1、請幼兒給喇叭接上電池，觀察喇叭是否發(fā)出聲音呢？用手摸一摸喇叭口，說一說有什么感覺呢？（喇叭口在輕輕振動(dòng)）

2、把小米放在通電后的喇叭上會(huì)怎么樣呢？

3、幼兒操作并觀察小米的跳動(dòng)現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒用比較確切的語言表達(dá)小米“跳舞”的樣子。

4、請個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

5、小米為什么會(huì)跳舞呢？

6、教師小結(jié)：喇叭通電后引起的振動(dòng)使小米跳起“舞”來。

四、探索接上不同數(shù)量的電池，小米在喇叭上的跳動(dòng)的幅度有什么變化呢？

1、接上不同數(shù)量的電池，在喇叭上的小米會(huì)有什么變化呢？

2、幼兒操作，啟發(fā)幼兒相互合作，并仔細(xì)觀察接上不同數(shù)量的電池，小米跳動(dòng)的不同情況。

3、剛才你們是怎么玩的？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

4、根據(jù)幼兒的回答出示小米的活動(dòng)圖，幫助幼兒梳理知識(shí)。

5、教師小結(jié)：電池接的越多，喇叭振動(dòng)的越厲害，小米就跳的越高。

五、游戲：快樂的小米。

教師做喇叭，小朋友做小米。老師說出電池的數(shù)量，“小米根據(jù)電池的數(shù)量來跳舞。比如老師報(bào)“1節(jié)電池”?！靶∶住碧牡?、老師報(bào)“3節(jié)電池”“小米跳的高”。

反思：

以上活動(dòng)過程在我們眼前展現(xiàn)的是一幅充滿“動(dòng)感”的畫面。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感覺科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)興趣。所以本節(jié)活動(dòng)孩子們都是在不停的操作，振動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式，也是幼兒可以理解的一種物理現(xiàn)象。在以往的教學(xué)中，我們往往以觸覺為手段讓幼兒感知物體的振動(dòng)，其感受相對比較微弱。在“會(huì)跳的小米”中，將喇叭較為細(xì)微的振動(dòng)借助小米的跳動(dòng)使其更為明顯，更易為幼兒所覺察。這一做法在材料的選擇及活動(dòng)的構(gòu)思上無疑是別具匠心的。在這一活動(dòng)中老師摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)的極具操作性的活動(dòng)，使孩子沉浸在歡樂的帶有游戲性質(zhì)的自主活動(dòng)中，使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài)，最終使孩子的情感表現(xiàn)、感知效果都達(dá)到了比較理想的境地。在現(xiàn)場，孩子們活動(dòng)的熱情使旁觀者深受感染。

幼兒百科：振動(dòng)是宇宙普遍存在的一種現(xiàn)象，總體分為宏觀振動(dòng)（如地震、海嘯）和微觀振動(dòng)（基本粒子的熱運(yùn)動(dòng)、布朗運(yùn)動(dòng)）。一些振動(dòng)擁有比較固定的波長和頻率，一些振動(dòng)則沒有固定的波長和頻率。

小班教案《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》及教學(xué)反思

小班教案《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能聽懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園，學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽故事，通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力，快來看看幼兒園小班《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽故事。

2、能聽懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。

3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能聽懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒畫冊、掛圖。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片。

師：圖片上有誰呀？（指小女孩）這個(gè)小女孩是點(diǎn)點(diǎn)，（指媽媽）這是點(diǎn)點(diǎn)的媽媽。老師要給你們講一個(gè)故事，它的名字叫《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》

二、欣賞故事。

1．講故事一遍。

2．師：媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上很不高興？路上她們看到了什么？

欣賞故事一遍，再通過提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

三、再次欣賞故事。（邊看圖片邊欣賞）

師：點(diǎn)點(diǎn)在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園？（小鳥、兔子、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？點(diǎn)點(diǎn)看到小朋友的幼兒園后怎么做的？（理解詞匯：高高興興）怎么說的？（點(diǎn)點(diǎn)說“這里真好”）

再次欣賞故事，對故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。

四、第三遍聽錄音欣賞故事。

師：點(diǎn)點(diǎn)后來喜歡上幼兒園了嗎？為什么？

小結(jié)：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心，我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡山個(gè)幼兒園。

第三遍欣賞故事，了解點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。

教學(xué)反思：

通過本次語言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。

由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡單易懂，貼近幼兒的生活體驗(yàn)?；顒?dòng)中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過相應(yīng)的

幼兒百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

2020幼兒園大班教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》”。讓幼兒了解信的基本格式，知道寫信需要（時(shí)間、地點(diǎn)、事情）三要素，并嘗試讀信，理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測故事情節(jié)，懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)有朋友真好的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測故事情節(jié)。

2、了解信的基本格式，知道寫信需要（時(shí)間、地點(diǎn)、事情）三要素，并嘗試讀信。

3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)有朋友真好的情感。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：《點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信》

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，能大膽地猜測故事情節(jié)。

活動(dòng)過程：

一、觀察分析封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、師：老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事，我們一起去看一看。（出示封面）從這張圖上你能知道些什么？

2、師：我來介紹一下。小狗叫點(diǎn)點(diǎn)，小貓叫多咪。（課件圖片）我們跟他們打個(gè)招呼。

3、點(diǎn)點(diǎn)和哆咪是一對好朋友。（播放視頻）你們有沒有好朋友？你在想念好朋友時(shí)會(huì)怎么做？

二、理解故事內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)。

1、理解第一封信

（1）師：你們猜猜點(diǎn)點(diǎn)和哆咪在想念對方時(shí)會(huì)怎么做呢？我們一起去看看（播放視頻）它們是用寫信這個(gè)好辦法。這封信是誰寫給誰的？你從什么地方看出來的？

（2）總結(jié)：我們在寫信時(shí)，開頭要跟收信人打個(gè)招呼（看著信的開頭一起打個(gè)招呼），把信寫完后還要寫上寫信人的名字，你的朋友哆咪。

（3）解釋冒號的意思（提起下文）

（4）多咪想對點(diǎn)點(diǎn)說些什么呢？（請一名幼兒起來說，然后規(guī)范讀信的格式）

（5）讓我們一邊看看信，一邊聽聽故事，看看你們猜對沒有。（播放視頻）

（6）我們猜對了嗎？（強(qiáng)調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時(shí)間和地點(diǎn)，以及箭頭代表順序。）

（7）教師總結(jié)：寫信時(shí)一定要寫上時(shí)間、地點(diǎn)和事情，這樣你的好朋友才能看懂。

（8）一起來念念這封信。

2、理解第二封信

（1）點(diǎn)點(diǎn)也寫了封信給多咪，我們一起去看看。（播放視頻）

（2）我們一起來找找時(shí)間、地點(diǎn)、事情。誰來念念這封信？

（3）用多種形式念信，如男女生分開念，分組念等。

（4）我們猜對了嗎？一起去看看。（播放視頻）

（5）師：點(diǎn)點(diǎn)在信里說先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們在讀信時(shí)一定要按照箭頭的順序念下去。

3、理解第三封信

（1）又過了幾天，點(diǎn)點(diǎn)又寫了封信給多咪，這次它又寫了什么呢？（播放視頻）

（2）請你來念念這封信。

（3）多咪看了信，認(rèn)為點(diǎn)點(diǎn)生病了。如果你的好朋友生病了，你會(huì)怎么做？點(diǎn)點(diǎn)又是怎么做的呢？（播放視頻）

（4）多咪去點(diǎn)點(diǎn)家看它，發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺得它的心情怎么樣？會(huì)怎么做？（先猜，再看視頻）

（5）多咪很著急的出去找，我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。

（6）點(diǎn)點(diǎn)到底干嘛去了呀？（播放視頻）

（7）原來點(diǎn)點(diǎn)沒有生病，它是做夢夢見了多咪。這封信為什么會(huì)鬧個(gè)誤會(huì)呢？我們來對比一下點(diǎn)點(diǎn)寫的這兩封信（課件）第2封信上缺了什么？

（8）再次強(qiáng)調(diào)三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、事情。

4、點(diǎn)點(diǎn)和多咪這一對好朋友真讓人羨慕，它們互相關(guān)心，有朋友真好！你們喜歡這個(gè)故事嗎？我們一起完整的聽一遍，如果你喜歡的話，可以跟著錄音一起講一講。

三、延伸

師：回家以后我們也可以學(xué)著點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的樣子，寫封信給你們的好朋友，不要忘記寫上時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

教學(xué)反思：

為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、符號的方式寫信，我運(yùn)用分段講述故事的方法，邊講述邊請幼兒回答相應(yīng)問題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì)，又沒有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、符號寫信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最后，請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么？”“我們可以怎么去寫?！辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá)，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的，通過故事的引領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來的書信互動(dòng)中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會(huì)在信中寫到邀請伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。

在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號所代表的含義，在討論、交流過程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破，但幼兒實(shí)際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的，在以往的繪畫活動(dòng)中，幼兒都是臨摹畫作，或者根據(jù)主題添畫，在此次的活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請幼兒說一說想說的話，教師示范畫一畫。

用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思維的要求比較高，因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩懙男乓磉_(dá)的是什么意思，然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號表示出來，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達(dá)方式的幼兒來說，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信，相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。

幼兒百科：信紙是一種切割成一定大小，適于書信規(guī)格的書寫紙張。信紙是以優(yōu)質(zhì)的木槳為原材料制作而成，可以用于學(xué)生寫作文及從業(yè)人士寫報(bào)告總結(jié)等時(shí)所需的用品，適用于各年齡段人士使用。