親子教育——擔(dān)心孩子在幼兒園喝水不夠？班主任有話說(shuō)

許多剛?cè)雸@的孩子不愛(ài)喝水，沒(méi)有養(yǎng)成喝水的好習(xí)慣。科學(xué)喝水有利于孩子健康，那么如何喝水才健康呢？幼兒園很重視幼兒喝水習(xí)慣的養(yǎng)成，有的幼兒在老師的幫助下自己能好好喝水，可一回到家，家長(zhǎng)又忽視這方面的教育，好習(xí)慣沒(méi)有鞏固下來(lái)。怎樣才能讓孩子在家在園喝水一樣好呢？下面將我們幼兒園的做法同家長(zhǎng)朋友們分享，雖然由于地域不同，全國(guó)各地的幼兒園可能會(huì)有一些差異，但原則應(yīng)該大致相同。希望家園能協(xié)作一致，共育健康寶寶。

幼兒園怎么做

通常，幼兒園是通過(guò)講故事或談話的方式告訴幼兒要多喝白開(kāi)水，且采取分段飲水、少量多次的原則。

幼兒園喝水時(shí)間表

早上入園前7:30

提倡家長(zhǎng)送孩子上幼兒園離家之前，給幼兒喝約200毫升適溫的白開(kāi)水，一是起到清理腸道的作用，二是補(bǔ)充身體所需水分。

早餐盡量多安排豆?jié){、牛奶、稀粥等，易于幼兒補(bǔ)充水分。中晚餐湯的安排上注意營(yíng)養(yǎng)、清淡、量足，保證每位幼兒的飲用。

上午戶外活動(dòng)9:40-10:40

上午戶外活動(dòng)前15分鐘(9：40左右)，組織幼兒每人喝100～200毫升適溫的白開(kāi)水，以幼兒年齡(3～6歲)不同確定飲用量，為活動(dòng)儲(chǔ)備水分。

戶外活動(dòng)回教室15分鐘后(10：40左右)，組織幼兒每人喝100～200毫升適溫的白開(kāi)水，幼兒由于活動(dòng)大量排汗，需要補(bǔ)給水分。

下午起床2:30

下午起床10分鐘后(2：30分左右)，組織幼兒每人喝100～150毫升適溫的白開(kāi)水，也是及時(shí)補(bǔ)充幼兒所需，同時(shí)為戶外活動(dòng)儲(chǔ)備水分。

下午戶外活動(dòng)15:40

戶外活動(dòng)回教室15分鐘后(3：40左右)，組織幼兒每人喝100～200毫升適溫的白開(kāi)水，為活動(dòng)結(jié)束大量排汗補(bǔ)充水分。

離園前17:50

離園前幼兒自主選擇喝水，幼兒園要準(zhǔn)備足夠的、衛(wèi)生的溫開(kāi)水。

幼兒園飲水強(qiáng)調(diào)幾個(gè)方面

注意安全

孩子準(zhǔn)備上幼兒園之前，應(yīng)盡早訓(xùn)練用水杯喝水，便于在小班時(shí)能使用杯子喝水。喝水環(huán)節(jié)中老師會(huì)幫助幼兒逐漸了解飲水中的安全。比如，接水嘗溫(當(dāng)然，幼兒園所供白開(kāi)水水溫是有所要求的，不會(huì)燙)、端水杯、喝水時(shí)先吹一吹(幼兒個(gè)體差異不同，適應(yīng)水溫的接受度不同)再飲用，避免燙嘴；喝水時(shí)不說(shuō)笑以免嗆咳；走路時(shí)不跑不推，不把水杯里的水弄灑。告訴孩子小口喝水不易嗆，身體容易吸收。

講究衛(wèi)生

喝水時(shí)不要玩水或把手放入水杯，不弄濕桌子和衣服。

依據(jù)常識(shí)

不喝飲料、少喝糖水。

遵守常規(guī)

孩子自己排隊(duì)拿杯子接水飲用。喝水結(jié)束后要將自己用過(guò)的水杯送到指定位置，喝完水15分鐘內(nèi)不做劇烈運(yùn)動(dòng)，坐在自己的位子上做一些安靜的活動(dòng)。

家長(zhǎng)在家可以這樣做

下午接孩子時(shí)最好帶一壺水或一瓶酸奶，孩子在回家路上飲用。

如果在家吃晚飯，盡量以清淡易消化的飯為主，如粥、餛飩、面條、水餃等，睡前可以再飲用100毫升牛奶。

喝水杯子的選擇也有講究。孩子口腔稚嫩，牙齒又在生長(zhǎng)，水杯的選擇要循序漸進(jìn)，要跟得上孩子成長(zhǎng)的需要。孩子的水杯應(yīng)從鴨嘴式過(guò)渡到吸管式，再到飲水訓(xùn)練式，最后到幼兒水杯；硬度要從軟口轉(zhuǎn)換到硬口；材質(zhì)可以用太空玻璃或不銹鋼(幼兒園使用)無(wú)毒材料且產(chǎn)品合格能夠消毒的；顏色和圖案可以根據(jù)孩子的喜好來(lái)選擇。

在節(jié)假日，按照幼兒園的時(shí)間定時(shí)定量飲水，外出游玩要自備充沛的溫開(kāi)水。養(yǎng)成有規(guī)律的喝水習(xí)慣，做到少飲多次。

需要注意的飲水常識(shí)

提倡孩子多喝白開(kāi)水，不能喝茶或者飲料。各種飲料如汽水、果汁、可樂(lè)等含有較多的糖分、碳酸化合物及電解質(zhì)，過(guò)多攝入除了對(duì)孩子的牙齒發(fā)育不利，還會(huì)影響孩子的食欲和消化功能，甚至可能引起超重和肥胖。

飯前飯后不宜給孩子喝水，劇烈運(yùn)動(dòng)后也不能馬上喝水，以免造成腸胃不適。夏天不能喝冰水，對(duì)孩子的腸胃不好，可以喝常溫的涼開(kāi)水。冬天也不能喝太熱的水，要喝溫開(kāi)水。秋季天氣變化無(wú)常，不僅忽冷忽熱、早晚溫差較大，而且空氣變得比較干燥，不僅要多喝水，還應(yīng)補(bǔ)充一些時(shí)令水果，如葡萄、梨、柑橘、蘋(píng)果、石榴、柚子、山楂、楊桃等營(yíng)養(yǎng)高、含豐富維生素的水果，可以起到潤(rùn)肺、止咳、益胃、解渴、利尿的作用。

相信有了幼兒園與家庭的配合，一定能幫孩子養(yǎng)成健康的飲水習(xí)慣。

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孩子不聽(tīng)話責(zé)任在父母

我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些媽媽的困惑：

我家寶寶最近經(jīng)常會(huì)不在意我們對(duì)她說(shuō)的話，警告幾次也無(wú)動(dòng)于衷，依然我行我素，對(duì)她講道理她就會(huì)回答“知道了”，但常常是口是心非，大聲批評(píng)，她就會(huì)面對(duì)你掉眼淚，唉！強(qiáng)忍不發(fā)脾氣也較難，怎么辦呢？

孩子為什么會(huì)變成這樣？

應(yīng)該說(shuō)，孩子出生之后是不會(huì)有這樣的習(xí)氣的。俗話說(shuō)，“冰凍三尺，非一日之寒”。身為父母，應(yīng)該仔細(xì)拷問(wèn)自己，我們到底對(duì)孩子做了什么？有些家長(zhǎng)說(shuō)了，我一向?qū)⒆雍芎茫惺裁匆笪叶紳M足，家里的玩具好吃的零食都是我買(mǎi)的，有求必應(yīng)的媽媽?zhuān)呀?jīng)夠好啦！專(zhuān)家卻不這么認(rèn)為，幼兒沾染的一些壞習(xí)慣都是來(lái)自于他周遭的環(huán)境，主要是幼兒園和家庭。其中，最重要和影響力最大的因素就是來(lái)自于父母本身。家長(zhǎng)們可以想想，你在日常生活中有沒(méi)有不仔細(xì)傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，敷衍了事的習(xí)慣？因?yàn)樽约阂炔杩磮?bào)，就把前來(lái)邀請(qǐng)一同玩耍的孩子打發(fā)走；因?yàn)樽约河惺乱?，沒(méi)耐心聽(tīng)孩子咿咿呀呀的小故事而隨便敷衍兩句？因?yàn)槌兄Z了孩子晚上會(huì)帶他出去玩，而事后又臨時(shí)爽約了？幼兒的模仿力是相當(dāng)驚人的，他們最先模仿的對(duì)象就是自己的父母。當(dāng)你在不知不覺(jué)中對(duì)孩子做多了這樣的事情，孩子自然就習(xí)慣了這樣的一種互動(dòng)方式。身為家長(zhǎng)，是否應(yīng)該為現(xiàn)在孩子的不聽(tīng)話承擔(dān)一部分責(zé)任？

如何糾正孩子不聽(tīng)話的習(xí)慣？

懲罰只能暫時(shí)平息這場(chǎng)風(fēng)波，其實(shí)矛盾會(huì)愈加深刻。小孩因?yàn)閼峙录议L(zhǎng)的武力處罰而暫時(shí)委曲求全，不代表他們心里服氣。下次遇到同樣的事情，他們的態(tài)度可能會(huì)變本加厲；而聽(tīng)之任之的家長(zhǎng)做法就比較消極，基本的行為規(guī)范家長(zhǎng)還是要對(duì)小孩進(jìn)行引導(dǎo)的；冷處理也有一定的合理性，但并不是最妥善的做法。專(zhuān)家建議，面對(duì)不聽(tīng)話的小孩，家長(zhǎng)應(yīng)該做到如下三點(diǎn)：

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該糾正自己的看法。

并不是所有家長(zhǎng)認(rèn)為的不聽(tīng)話都是孩子的錯(cuò)。成人和孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和所處的地位以及看問(wèn)題的角度不一樣，注定了成人和小孩的做事方式是不一樣的，成人不能簡(jiǎn)單地給孩子的行為加上標(biāo)簽。而是應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子的行為習(xí)慣，探尋孩子之所以會(huì)這樣做的深層原因，這樣才能對(duì)癥下藥，讓孩子朝著健康良性的方向發(fā)展。

其次，家長(zhǎng)要努力完善自己。

看看自己是不是在孩子面前也經(jīng)常做類(lèi)似的事情？發(fā)脾氣的時(shí)候當(dāng)著孩子的面，吵架的時(shí)候也當(dāng)著孩子的面，對(duì)孩子的問(wèn)話敷衍了事甚至無(wú)動(dòng)于衷。如果你是這樣的家長(zhǎng)，就應(yīng)該引起警惕了，如果你不能及時(shí)完善自己在孩子心目中的形象，那你想要徹底改變孩子將是件很困難的事情。

最后，家長(zhǎng)要適時(shí)引導(dǎo)孩子。

孩子鬧脾氣不聽(tīng)話的時(shí)候不需要家長(zhǎng)的火上澆油，硬碰硬，這樣只能將矛盾激化。正確的做法是盡量平息矛盾，給予孩子安撫，同時(shí)，找尋合適的時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。只有當(dāng)孩子心平氣和心情愉快的時(shí)候，家長(zhǎng)的說(shuō)教才能發(fā)揮作用。

這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量講些淺顯易懂的道理來(lái)教育孩子，切忌給孩子講大道理，以孩子能聽(tīng)懂為宜。家長(zhǎng)要注意不要頻繁對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，或者一件事情拿出來(lái)講多次，這樣只會(huì)讓孩子不耐煩或者產(chǎn)生抵觸情緒。只有家長(zhǎng)從心底尊重孩子，才能正確對(duì)待孩子的一些行為，給孩子一個(gè)公正的評(píng)判。

教育孩子不能說(shuō)的話

1、不說(shuō)類(lèi)似“學(xué)習(xí)是一件很難的事，是很痛苦的事情，必須刻苦努力”的話。

作用：人具有逃避痛苦的本能，你說(shuō)學(xué)習(xí)是一件很不容易、很痛苦的事情，需要“頭懸梁、錐刺骨”，就會(huì)在孩子心中留下學(xué)習(xí)是多么可怕的事，在孩子心中就會(huì)產(chǎn)生害怕、遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)的本能反應(yīng)，一想起學(xué)習(xí)來(lái)，不痛苦也痛苦了，怎么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。反之，你在孩子心中播種下學(xué)習(xí)就象游戲一樣，他就會(huì)象做游戲一樣有興趣對(duì)待學(xué)習(xí)。

2、不說(shuō)類(lèi)似“你是我的希望，我全靠你了，你能行嗎？”的話。

作用：一是避免把家長(zhǎng)自己的壓力傳導(dǎo)給了孩子，防止孩子認(rèn)為如果我不好，家長(zhǎng)就沒(méi)有希望了，多大的壓力。二是避免你能行嗎？的疑問(wèn)句，防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進(jìn)心。

3、不說(shuō)類(lèi)似“這孩子太笨了，我是看出來(lái)了，你是沒(méi)好了”的話。

作用：避免一句話為孩子定性為“笨”、一定不會(huì)好了，防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進(jìn)心。

4、不說(shuō)類(lèi)似“小孩子家懂什么，少問(wèn)少管”的話。

作用：避免傷害孩子的自尊心，使孩子參與到各種活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。

5、不說(shuō)類(lèi)似“你不是我家的孩子，怎么這么不要強(qiáng)，一點(diǎn)都不像我”的話。

作用：避免給孩子留下家長(zhǎng)不愛(ài)他們了、嫌棄他們的感覺(jué)，避免打擊孩子的自尊心，防止孩子認(rèn)為自己什么都趕不上家長(zhǎng)，遠(yuǎn)離家長(zhǎng)，使親子關(guān)系惡化。

6、不說(shuō)類(lèi)似“我說(shuō)不行就不行、不完成作業(yè)就別想玩”的話。

作用：孩子就是孩子，他們理解不了你是為他們好。即使是理解，他們也希望你能和藹可親的與他們說(shuō)。避免孩子感覺(jué)家長(zhǎng)霸道、人格上的不平等，防止親子關(guān)系遭到破壞，避免孩子覺(jué)得你不可親，更不可敬。

7、不說(shuō)類(lèi)似“孩子，爸爸、媽媽求你了，你要聽(tīng)話，好好學(xué)習(xí)”的話。

作用：避免把應(yīng)該由孩子自己承擔(dān)的學(xué)習(xí)的任務(wù)，一下子背到自己的肩上了，防止孩子產(chǎn)生是為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺(jué)，促進(jìn)孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。

8、不說(shuō)類(lèi)似“那來(lái)的這么多好奇心”的話。

作用：好奇心是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，興趣是孩子最好的老師，避免打擊孩子學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的好奇心和興趣。

9、不說(shuō)類(lèi)似“我打你是為你好”的話。

作用：打孩子，還是為孩子好，邏輯上就是錯(cuò)誤的，心情可以理解，但做法錯(cuò)誤。避免讓孩子產(chǎn)生家長(zhǎng)愛(ài)孩子、為孩子好就要挨打的錯(cuò)覺(jué)，防止孩子產(chǎn)生“家長(zhǎng)還是不要愛(ài)我、不要為我好”的感覺(jué)，疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)，懼怕家長(zhǎng)。

10、不說(shuō)類(lèi)似“你的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，別的什么都別想”的話。

作用：在孩子的眼中，一切活動(dòng)都是游戲，學(xué)習(xí)也是游戲，玩游戲是孩子的天性。這樣說(shuō)話無(wú)形中把學(xué)習(xí)從孩子的生活中單獨(dú)提出來(lái)，變成一種非常正經(jīng)的事，并賦予學(xué)習(xí)特殊的要求，使孩子的認(rèn)知產(chǎn)生一種生活的全部?jī)?nèi)容就是學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺(jué)，加大了孩子的心理壓力，加大了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感。同時(shí)，也剝奪了孩子在做其他事情時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，也剝奪了孩子鍛煉、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更談不上培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的情商更是不可能的事情。

擔(dān)心孩子太聽(tīng)話

卿卿從小就是那種聽(tīng)話的女孩，而這個(gè)特點(diǎn)現(xiàn)在欲加明顯了。

早上七點(diǎn)起來(lái)，換衣服、洗臉然后自己上幼兒園(就在樓下，她要表現(xiàn)勇敢，所以堅(jiān)持自己上幼兒園)，很少對(duì)我給他挑的衣服提出意見(jiàn)，很少不聽(tīng)我的要求。

在幼兒園，老師對(duì)她的評(píng)價(jià)：很乖很聽(tīng)話，不喜歡說(shuō)話，喜歡沉思，不搶東西，什么都讓著小朋友，自理能力強(qiáng)，反映慢。

下午爺爺接，她就很聽(tīng)爺爺?shù)脑?，從不哭鬧。有一次爺爺帶著她在樓下玩等我回家，她看到我時(shí)說(shuō)了一句話我聽(tīng)了很感動(dòng)“媽媽?zhuān)闳ド习嗔?她一直以為我要上班)我就在這里靜靜的等你的，我不著急，也不哭，我就靜靜的等你啊”

晚上她大部分時(shí)間是一個(gè)人玩自己的東西。我只給她洗澡，念念書(shū)。我忙的時(shí)候，我都不知道她在干什么，時(shí)間長(zhǎng)了我就叫她一下“寶貝，你在哪里，你在干嗎？”但我很少能得到她的回答。不過(guò)我也挺高興，因?yàn)樗麄€(gè)人的精神狀態(tài)很好，又唱又跳的，我現(xiàn)在叫她快樂(lè)的仙女。

而且她又太自信，認(rèn)為自己什么都會(huì)做，什么都很厲害，是不是我們對(duì)她的“賞識(shí)”過(guò)度了。嬰兒專(zhuān)家回答：　 孩子聽(tīng)話，但能懂得其中的道理，不是盲從，是應(yīng)該鼓勵(lì)的，以后要增加與孩子的交流，多給孩子提供思考和作決定的機(jī)會(huì)，自信而有正確的判斷力是很好的品質(zhì)。嬰兒專(zhuān)家回答：　 你好。我們平時(shí)講孩子“太聽(tīng)話”是指孩子十分缺乏自主性，自己沒(méi)有主見(jiàn)，什么事情都必須聽(tīng)大人的話，看大人的眼色，你講的情況，并存在這個(gè)問(wèn)題。

上次看你想開(kāi)一個(gè)家長(zhǎng)教育學(xué)校，這個(gè)想法很好。當(dāng)然現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)方面、時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面需要積累。自己帶孩子，和其他父母交流，這些事積累經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)間最好能夠系統(tǒng)的補(bǔ)理論知識(shí)，你自己以前也是做教師的?，F(xiàn)在能夠一邊帶孩子，一邊補(bǔ)習(xí)理論知識(shí)，這樣進(jìn)步的會(huì)很快，理論聯(lián)系實(shí)際嗎。我想如果這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)兩、三年，就會(huì)奠定下非常好的基礎(chǔ)，不僅會(huì)實(shí)現(xiàn)你的愿望，也可能使你將來(lái)在這方面做的很出色。

育兒心得：你有足夠的耐心帶孩子嗎？

當(dāng)xx吃飽喝足了之后，會(huì)自?shī)首詷?lè)好一陣子，除了喜歡捅咕些“危險(xiǎn)地帶”，如電源插座、電視開(kāi)關(guān)、打印機(jī)開(kāi)關(guān)、電腦鍵盤(pán)和馬桶、地漏等，我倆都會(huì)放手讓她隨便玩兒……現(xiàn)如今，xx的本領(lǐng)也加強(qiáng)了，踩著電腦桌的桌腿能夠爬到沙發(fā)上、順著床頭踩著床頭柜能夠開(kāi)燈、上下窗臺(tái)極其自如，我倆總覺(jué)得，如果給xx準(zhǔn)備一個(gè)梯子，她肯定能爬遍所有她想去的地方！

春節(jié)前后，我的腸胃鬧了脾氣，上吐下瀉，腰和肚子酸痛得不行，走路都踉踉蹌蹌，更別說(shuō)抱xx，根本就抱不起來(lái)，可xx偏要找我抱，強(qiáng)忍著難受的勁兒抱著她喂奶，好不容易她睡著了，我是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，肚子里翻江倒海，一晚上不知吐了多少次，拉了多少次。我在想xx吃了我的奶，也不會(huì)舒服哪去，可是這一晚，她睡得很香，免去了我心中的顧慮。第二天，我不吐只瀉，但xx依舊很好，我也就更安心些~

第三天，我強(qiáng)了一點(diǎn)，但半夜xx開(kāi)始磨人，抱也不行、逗也不行、悠也不行，就是咋弄都咧咧，我開(kāi)始不耐煩地抓狂，腦袋瓜子疼得都要裂了一樣，內(nèi)心里一遍遍地警告自己：還要什么二胎要二胎，一個(gè)都要折磨死了！好不容易把xx弄睡著，我也稀里糊涂地睡下。等第二天早上打開(kāi)紙尿褲一看，我這個(gè)悔啊~xx晚上拉臭臭把下面尿尿的部位給騰紅了……晚上磨人那會(huì)肯定就是拉了不舒服~但我確硬生生地忽略了這一點(diǎn)，之前xx從來(lái)沒(méi)有過(guò)晚上拉臭臭的時(shí)候，所以我根本就沒(méi)往這方面想……

現(xiàn)在說(shuō)這些有啥用啊，已經(jīng)騰紅了，心里這個(gè)自責(zé)：xx1歲內(nèi)都沒(méi)有過(guò)紅PP、騰紅的現(xiàn)象，1歲后倒出現(xiàn)這樣的狀況了，不怨我又會(huì)去怪誰(shuí)呢！xx不敢爬，一爬就磨得疼，疼得直哭，我的心也跟著流淚，媽媽真是不該，和你抓什么狂呢？給她用溫水輕輕沾了沾，也不讓碰，一碰就哭，然后涂了點(diǎn)護(hù)臀膏，第二天結(jié)伽，第三天、第四天開(kāi)始蛻皮，慢慢地好了……我的心才算是放了下來(lái)……

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只要不舒服就會(huì)直接地表現(xiàn)出來(lái)，不會(huì)和爸媽裝假，而我們，就要做到耐心且細(xì)心地觀察，了解孩子的需求，以免等問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)追悔莫及，自責(zé)愧疚……

每當(dāng)看著xx沖我憨憨一笑，伸手想讓我抱抱時(shí)，我都會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)滿足她~越來(lái)越加享受和xx呆在一起的快樂(lè)時(shí)光，她會(huì)坐在我的肚子上，和我一起“豆豆飛”；也會(huì)用手拽起我衣服的一角擋住她的一只眼睛和我藏貓貓；還會(huì)笑嘻嘻地扒開(kāi)衣服領(lǐng)子往里瞅；直勾勾地伸出食指捅你的鼻孔、嘴里和腋窩……

總結(jié)著自己曾經(jīng)的一次次地抓狂、一次次地自責(zé)、一次次地改變、一次次地磨煉，我希望自己努力爭(zhēng)做一個(gè)耐心、細(xì)心的好媽媽~姐妹們，給我鼓氣加油吧！

孩子承擔(dān)責(zé)任要從小教育

有的父母都希望自己的孩子長(zhǎng)大以后能成為一個(gè)負(fù)責(zé)的人，因?yàn)樨?zé)任感是任何一個(gè)民族和文化所崇尚的最重要的道德品質(zhì)之一。而要發(fā)展孩子的責(zé)任感，就必須讓他們從很小甚至從出生的時(shí)候就學(xué)會(huì)如何承擔(dān)責(zé)任。

那么，孩子的責(zé)任感的培養(yǎng)包括哪些方面，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢？

我國(guó)家庭里很多父母把孩子的責(zé)任感更多地限于針對(duì)孩子自我的責(zé)任，比如聽(tīng)話、完成作業(yè)和其它學(xué)習(xí)任務(wù)，而忽略了針對(duì)他人、社會(huì)的責(zé)任，事實(shí)上后者的培養(yǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更重要、更有意義。成熟的責(zé)任感應(yīng)該是對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)自己所屬團(tuán)體以及對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)的意識(shí)和行為，我們培育孩子的責(zé)任感也必須從這四個(gè)層面入手。

首先，教育孩子對(duì)他們自己負(fù)責(zé)，讓孩子從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立的習(xí)慣。例如讓孩子盡可能自己照顧自己的衣食住行，自覺(jué)完成家庭作業(yè)，信守自己的承諾，到一定年齡時(shí)打工掙自己的零花錢(qián)等等，從小培養(yǎng)孩子的自我獨(dú)立意識(shí)。

其次，教育孩子對(duì)自己的家庭負(fù)責(zé)，讓孩子把自己當(dāng)作家庭所需要的、且應(yīng)該對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)的一名成員看待。過(guò)去的家庭里幾乎所有的成員都要為家庭的生存做出貢獻(xiàn)，現(xiàn)在，隨著家庭規(guī)模的變化以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況的改善，大多父母都希望自己對(duì)孩子奉獻(xiàn)而并不要求孩子對(duì)家庭會(huì)有所奉獻(xiàn)。其實(shí)，父母應(yīng)該讓孩子認(rèn)為作為一名家庭成員，自己和父母一樣有責(zé)任和義務(wù)分擔(dān)家庭的所有事務(wù)和困難，除了自己的事情盡量自己做，如整理好自己的房間、衣物、書(shū)籍等，同時(shí)還要幫助父母打掃房間、在廚房當(dāng)幫手、看護(hù)弟妹、照管寵物等等。子從小培養(yǎng)孩子對(duì)家庭、對(duì)親人的愛(ài)和責(zé)任感。

第三，教育孩子對(duì)自己所屬的團(tuán)體負(fù)責(zé)，讓孩子從小學(xué)習(xí)各類(lèi)社會(huì)角色的扮演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。比如讓孩子與幼兒園小伙伴友好相處，尊敬和配合老師的工作，幫助老人等弱勢(shì)群體解決困難等等，鼓勵(lì)孩子的分享行為和助人行為，促進(jìn)孩子的社會(huì)化。

第四，教育孩子對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，從小樹(shù)立公民意識(shí)。讓孩子懂得一個(gè)對(duì)社會(huì)有責(zé)任感并為之做出貢獻(xiàn)的人才是一個(gè)真正有成就的人，教育孩子遵守社會(huì)公德和秩序，鼓勵(lì)孩子參加各類(lèi)有益的志愿工作、義務(wù)募捐活動(dòng)等，為更廣泛的社會(huì)團(tuán)體做出貢獻(xiàn)，開(kāi)拓和提升孩子的思想境界。

責(zé)任訓(xùn)練應(yīng)該在孩子還小的時(shí)候就開(kāi)始抓起，父母必須通過(guò)言傳身教，潛移默化地影響和培養(yǎng)孩子，父母通過(guò)幫助孩子擔(dān)當(dāng)起真正責(zé)任的方式，不僅可以讓孩子盡早學(xué)會(huì)道德推理，而且可以促使他們發(fā)展相應(yīng)的道德行為，在道德成熟的漫長(zhǎng)道路上邁出重要的第一步。