應對孩子的告狀，給老師、家長的七個建議！

1、在傾聽“告狀”時要認真，不要打斷或者斥責孩子，也不要偏聽偏信，先要弄清事實真相;如果孩子一時說不清楚，大人們可用提問的方式引導孩子回想一下發(fā)生的事情，同時成人可以適當?shù)匕参亢⒆印?/p>

2、在了解事實后，大人們應根據(jù)具體的情況采用不同的處理方式。若是有理的“告狀”，一定要及時給予肯定，讓他們養(yǎng)成正確的是非判斷力;若是其他類型告狀，則通過耐心與孩子溝通，幫助他們建立正確的為人處世的原則。

3、當孩子與別的孩子發(fā)生矛盾時，成人的要教會孩子換位思考，并借此機會教會孩子解決問題的技巧?？梢詥枂柛鏍畹暮⒆樱骸澳阌X得該怎么解決這個問題呢?”養(yǎng)成他們獨立解決問題的習慣。

5、敷衍甚至不管的態(tài)度，可能會導致一些有危害的事得不到及時的解決，更會混淆孩子的是非觀，挫傷孩子的正義感。但若一味“支持”、“鼓勵”孩子的告狀，孩子獨立處理問題的能力總是得不到發(fā)展，還會影響孩子良好的性格形成。相信只要父母、老師能耐心、細心地對待，孩子會很快變得不愛告狀了。

6、兒童教育心理學或者發(fā)展心理學認為，成長是一個過程，因為幾件小事就把孩子判斷為好孩子和壞孩子，是不對的。行為有好壞之分，但是，孩子沒有好壞之分，絕對不能因為孩子做得不夠好，就把他劃進壞孩子之列，那樣做等于給他戴上了標簽，一個不好的標簽，等于宣判了他無法改造。事實上，如果想讓一個人往更好的方面發(fā)展，最簡單最好的辦法是贊美他已經(jīng)具備了這個特征，就是欣賞他、鼓勵他和贊美他，這就是賞識教育。

7、家長和老師要積極引導孩子，鼓勵他們交流和表達，盡管他們有時候告狀的行為不符合大人的價值觀念。鼓勵他們建立良好的行為，而不是生硬地評價是非，無論如何，讓孩子感到被重視、體驗到快樂很重要，這樣他們會更樂于交流，在交流中，經(jīng)過合適的疏導，他們會形成良好的性格特征、良好的價值觀和良好的行為模式。

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給“家長怎樣教育孩子咬人不對”的建議

給“家長怎樣教育孩子咬人不對”的建議

小明咬人事件發(fā)生后的幾天里，首先真誠成功地安撫了受傷孩子的家長，但我對怎樣正確教育引導和和一直在尋尋覓覓，一直不敢開始談心、教育、批評這件事，因為面對現(xiàn)容易逆反、順境中長大的孩子，我怕自己不正確的方法反而起到相反的作用，因為腦海里還是有一點科學育兒的想法的。

首先我倒是自發(fā)地打算以后多叫小明與王達、張恩佳一起玩耍，讓他們成為比較熟悉的好朋友。然后在網(wǎng)上開始發(fā)帖，熱心的網(wǎng)友紛紛給出建議，但都不是我想要的答案，想咨詢專家李躍兒，但遲遲沒能實現(xiàn)。今天在辦公室和老前輩談了“咬人事件”，有多年豐富經(jīng)驗的黃園長一番話正說到我的心坎上，她的擔心及小心觸犯的地方正是我所擔心、猶豫之處談話中心里就默默認可，現(xiàn)內(nèi)容灑在這里，以便約束我以后的育兒行為。

首先編個小狗小貓交往的故事：小貓被小狗咬了小手，小手上留一個大大的紅印子好疼好疼，他疼地不停滴掉淚，都不想吃草莓點心，不想作迷藏了。小狗知道后很后悔，快點去找小貓道歉：我錯了，以后再也不咬別人了，來，我給你吹吹。。。。小貓伸出手來，小狗慢慢地吹吹，又用手摸摸，小貓笑了，說：不疼了。小狗也笑了，他們又開始手牽手作迷藏了。

黃園長強調(diào)一定不要直接向孩子說：咬人不對。尤其不能說咬人后就沒有好朋友了。不要讓孩子因為這件事在心里留下陰影，要讓他因為處理的好而慢慢忘記這件事并改正這個不好的咬人習慣。

接著又問：小明特別犟，非得按照自己的主意做，否則就要哭鬧反抗，例如鞋上滴了一丁點水，就要換掉。黃園長說這是完美敏感期，尤其對2-4歲的孩子明顯，一定要正確引導。我對敏感期還是略知一二，但還真沒想到小明這一貫表現(xiàn)是這個。學習……

后又問：小明上了兩個月幼兒園了，每天放學回家，都要急匆匆要回家，從家里帶他出去玩也說要回家，但同班的灝灝放學后就不想回家。黃園長解釋：男孩注定地面對幼兒園的規(guī)矩要摸摸遵守，不想女孩苦苦就沒事了，所以男孩應該多叫他放松，盡量少帶他出去玩。奧，細想中……

關于家長教育孩子的4個建議

作為家長，你怎樣看待孩子的幸福、夢想與成功？你是否在讓孩子更有出息還是更幸福中，變得糾結呢？你是否愿意讓你的孩子做一個幸福的普通人呢？

成功是為了什么?成功之后又將如何?

人們對于成功的理解越來越功利，以至于成功的標準最終都可以簡化成掙錢的多少。這是社會出了問題，而這個問題再折射到子女教育和后代發(fā)展上來，就變得非?；瘟恕?/p>

現(xiàn)在的孩子從幼兒園、小學、初中、高中到大學一路拼殺而上，在一個大的社會范圍內(nèi)經(jīng)歷著嚴酷的競爭，好像只有最優(yōu)秀的人才能被整個社會承認，才是成功者，而絕大多數(shù)人都成為失敗者，這樣的評判標準是錯誤的。

成功是為了什么，成功之后又將如何？其實這個問題經(jīng)不住幾次追問，事實上，每個人盡己所能、把自己的能量發(fā)揮出來就是成功。

在中國最重要的是把“成功”二字破解掉，建立起這樣一種觀念：讓孩子做自己感興趣的事情，不為外界的評價所困擾，產(chǎn)生自給自足的幸福感。

要讓孩子從小懂得

并不是只有考第一才會更幸福

人活著總在追求幸福，那么自給自足的幸福感從何而來？有錢就是幸福嗎？女孩兒一定要長得漂亮才能幸福嗎？接受最好的教育就是幸福嗎？

這些都是不能畫等號的，但是人們一窩蜂地把這個問題簡化成為“永遠的第一”就是幸福，但世界上的“第一”是沒有窮盡的，真正的幸福應該是有意義加上長久的快樂。因為快樂是一種停在表層、比較短暫的人生體驗，吃喝是快樂的，但還不等同于幸福，不等同于有意義。

怎樣讓孩子體驗到幸福？一定要讓孩子在特別小的時候就有感知幸福的能力，打破世俗的標準，讓孩子明白并不是不出類拔萃就沒有資格享受幸福，并不是只有最優(yōu)秀的人才能被社會認可，并不是只有比別人更好才會更幸福。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡和電視媒體不加區(qū)分、一股腦兒地將各種成人的問題赤裸裸地展現(xiàn)在孩子面前了，以至于孩子對“幸福”產(chǎn)生了諸多困惑，十一二歲的孩子甚至也會問“人活著是為什么”。

我覺得，類似問題不是孩子思考得來的，而是現(xiàn)代媒體立體化地灌輸給孩子的，他們的心智還不足以思考這些問題，不論是正面的還是反面的。這些問題的答案要孩子自己慢慢去尋找，人生是一個過程，忍耐和等待是它的必修課，撒下一粒種子，不懂得等待，是不會看到它開花結果的那一天的。

愛孩子 請給他更多可能性

中國的作文從來不是一個讓人說真話的地方，它只是應試教育下的一個技術。中國不乏對應試教育中技術化、程式化的東西掌握得很好的學生，但是大學生開始找不到工作是一個轉折的信號，它讓人們逐漸領悟到：一個人在社會上立足的根本是真實的本領，而真實的本領不是來源于技術，而是熱愛，一個人不熱愛自己所做的事情，又怎么能超越他人呢？

因此，父母要幫助孩子找到自己真正的才能和興趣所在。真正愛自己的孩子、與孩子朝夕相處、觀察他的一舉一動，做到這一點并不是那么難，很多家長為此焦慮是因為他們封死了很多可能性、過于急功近利，當一個孩子說他想當救護車司機時，往往被家長斷然否定了。

我覺得一些家長為孩子設計人生之路本身并沒有錯，但是孩子有權利選擇其他道路，當孩子與父母的意見不統(tǒng)一時，應該尊重孩子的選擇，不要讓家庭環(huán)境惡化到無藥可救的地步：你怕什么，孩子就來什么，孩子有時候會不惜自毀來控制父母，所以一定要尊重孩子。

有些精英階層的想法非常微妙，他們本身是高學歷的受益者，有些人來自農(nóng)村，他們把自己的人生經(jīng)驗簡化為“我之所以有今天就是因為我學習好”，因此他們竭力為子女選擇最優(yōu)教育的過程，實際上就是藐視自己出身的過程，是自己人生經(jīng)驗的一種投射，孩子可能從小就在他們的控制下失去了幸福童年。

如果是我有一個這樣的孩子，我會讓他就近上學。之后盡可能地拿出所有的時間去玩，去看博物館、去接觸大自然，和所有的小朋友和諧相處。

孩子的生命 自有他該有的軌跡

一天，我和兒子面對面坐著剝豆。當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽然站起身，新拿一個瓷碗放在自己的面前，將瓷盆朝我面前推了推。

我問：“想比賽？”

“對?！眱鹤友蹌邮謩?，利索地回答。

“這不公平。我的盆里已有不少了，可你只有幾粒?！蔽艺f著，順手抓一把豆想放到他碗里。

“不，”他按住我的手，“就這樣，才能試出我的速度。”

一絲喜悅悄悄涌上心頭，我欣賞兒子這種自信和大氣。

一時，原本很隨意的家務勞動有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子都斂聲息語。

“讓兒子贏吧，以后他會對自己多一些自信?！边@樣想著，我的手不知不覺地慢了下來。

“在外面競爭靠的是實力，誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事?！眲兌沟乃俣扔挚炝似饋?。

兒子手不停歇，目光卻時不時地落在兩個容器里。見他如此投入，我心生憐愛，剝豆的動作不覺又緩了下來。

“不要給孩子虛假的勝利?！毕氲竭@些，我的節(jié)奏又緊了許多。一大袋豌豆很快剝完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器難以比較，但憑常識，我知道兒子輸定了。我正想淡化結果，他卻極認真地拿來一個碗，先將他的豆倒進去，正好一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸起來了，像一個隆起的土丘。

“你贏了。”他朝我笑笑，很輕松，全然沒有剝豆時的認真和執(zhí)著。

“是平局，我本來有底子。”我糾正他。

“我少，是我輸了?！睕]有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。

這樣的小事中，我有了不小的感悟——覺得自己瞻前顧后，實在是小心得過分了。孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經(jīng)歷的，他都應有完整的體驗。

失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有他的價值，不必人為地營造一片虛假的生存空間，因為生活是實在的，生命也要經(jīng)過磨難才真實。

美國教師給家長的十條建議

美國州一級評出來的優(yōu)秀教師在家庭教育方面向家長提出以下十條建議：

1.盡量表揚孩子。孩子具有一定的自信心，才會肯去學習。要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定進步，哪怕是改正一個缺點。

2.多關心孩子的學習內(nèi)容和實際進步程度。家長要多問孩子最近學習了什么，掌握得如何等。

3.經(jīng)常給孩子制定幾個容易達到的小目標。這樣可以使孩子感到能夠做到。孩子有自信心，從而有利于孩子發(fā)揮潛能。

4.刺激孩子的學習欲望。要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。

5.幫助孩子樹立責任心。讓孩子學會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責任。

6.在孩子面前作表率。

7.盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。

8.定下家庭學習規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學習習慣。

9.引導孩子善于提出問題。要培養(yǎng)孩子多問為什么。

10.要使孩子重視上學，盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。

教育專家給家長的100條建議

教育篇：

1.每天花半個小時和孩子交流。

2.和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。

3.讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習慣。

4.多聽聽孩子的聲音!——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的!

5.不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

6.嚴肅指出孩子的錯誤!

7.不要總對孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活;引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。

8.給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

9.不要把當年未曾實現(xiàn)的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現(xiàn)。

10.關愛孩子但適當時候適當?shù)膽土P也是需要的，不要護孩子的短。

11.教育并不一定只是講道理，有時適當可以采取一些強硬的措施。

12.結合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個關于孩子成長的問題。

13.對幼兒進行藝術教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。

14.對于幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學道理，但絕對適用。

15.注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

16.教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。

17.對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。18.要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣?

19.給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任!

20.向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛了，不用再表現(xiàn)自己。

21.從來不說孩子比別的孩子差。

22.絕不用辱罵來懲罰孩子。

23.在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

24.不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。

25.不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26.不要對孩子過分嚴厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成面善心惡的性格。

27.不要過分夸獎孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽”的不良習氣。

28.不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。

29.讓孩子正確樹立心目中的偶像。

成長篇：

1.給孩子一些私人空間。

2.給孩子選擇的機會和權利。

3.讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。

4.讓孩子做想做的事。

5.讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。

6.為孩子準備一個陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。

7.認真地對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

8.把孩子當作成人一樣，和他平等相處，把孩子當成自己的朋友。9.及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。

10.記得對孩子說：我愛你，你是我的寶貝!

11.記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他(她)，摸摸他(她)的頭，讓他(她)知道你的愛!

12.隨時關注他(她)的進步，并也讓他(她)自己知道自己的進步!及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。

13.多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。

14.不要給孩子貼上“笨”的標簽。

15.家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。

16.要學會真誠地贊美孩子，而不是像對寵物一樣說句“你真聰明”。

17.讓孩子經(jīng)常有機會和他的同伴在一起。

18.關心孩子的身體健康

你的孩子會說謊嗎，給家長們一點兒建議

說謊在孩子成長中是一種較為普遍的現(xiàn)象。從兒童心理的角度來分析，有一部分孩子說謊是因為患有品行障礙、多動癥等疾病，這些孩子的家長要盡早帶孩子到醫(yī)院就診。而在現(xiàn)實生活中，大部分孩子說謊是有意識的，或為了逃避家長與老師的批評與責罰，或為了虛榮心等，這種性質(zhì)的說謊，必須引起家長足夠的重視。

孩子說謊的現(xiàn)象是多種多樣的，原因也各不相同。首先是家庭的影響。有些父母為使孩子有出息，對孩子的要求超出了他的能力要求，孩子為了逃避父母的處罰或為爭取父母的表揚，不得不弄虛作假。由于孩子的模仿能力強，父母的不誠實行為或承諾沒有兌現(xiàn)時，也會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，社會環(huán)境的影響。在現(xiàn)實生活中，大人的不誠實做法比比皆是，這些也會對孩子產(chǎn)生不良影響。如學校為了應付上頭的檢查或為了通過某次評估，一反常態(tài)地作秀；有些大人出于虛榮心，經(jīng)常向別人吹噓莫須有的事物；或者大人在孩子面前，談論考試作弊等。第三，跟孩子心理階段性發(fā)展有關。在幼兒時期，孩子的心理發(fā)育尚未健全，有時，他們會把希望得到的東西當成已經(jīng)得到的，產(chǎn)生了一些不符合實際的想法，在成人看來是說謊。最后是孩子通過說謊可以得到利益，逃避責任，或引起注意等，這就誘使了孩子說謊。

當孩子說謊時，家長要正確分析其說謊的心理原因，采取相應可行的政策，這樣才能有利于孩子身心的健康成長。

第一、一旦發(fā)現(xiàn)孩子說謊，家長或老師不可當眾羞辱孩子，不可懲罰，不可過度重視和夸張，更不要“逼”孩子承認自己在說謊，這樣很容易傷害孩子的心靈或給他們造成“負強化”。相反，家長更應心平氣和地與孩子娓娓談心，注重孩子內(nèi)心的體驗和感受，找出謊言背后的含義，找出孩子說謊的動機。同時，家長要曉之以理，向孩子說明道理，使孩子懂得為什么不可以說謊。尤其值得指出的是，家長要重視孩子的第一次說謊，孩子越小越容易矯正。

第二、家長要了解孩子，知道孩子愿做什么，能做什么，希望得到什么。了解了孩子的心理與能力，然后因人而異地讓他去做。在做的過程中，幫助孩子去發(fā)現(xiàn)問題，克服困難。要消除他說謊的動機，鼓勵他誠實地去做。

第三、獎勵誠實的行為。對于孩子品德的教育，家長要制定一個準則來要求孩子：實話實說，知錯就改。家長要獎勵孩子說實話，并讓孩子明白，盡管有時實話會馬上招致責罵或處罰，但謊言的危害會更大，紙是包不住火的。家長可以利用《狼來了》等故事來教育孩子。

第四、以身作則，樹立榜樣。父母親和老師是孩子心目中的權威人物，他們的言行舉止對孩子產(chǎn)生重要的影響。所以，家長要想培養(yǎng)孩子誠實的品德，一定要身體力行。一旦家長說了謊，應對孩子做出解釋，并進行自我批評，使孩子認識到說謊是一種錯誤的行為。

第五，與老師實行互動。家長應該與老師取得聯(lián)系，把家庭教育與學校教育結合起來，關心孩子在校的表現(xiàn)，可以有效減少孩子的說謊行為。