家園共育：小孩的“從眾心理”是怎么回事？

幾乎每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中的某一時(shí)期都會(huì)出現(xiàn)“從眾心理”，學(xué)齡前兒童在這方面比較明顯。比如，美術(shù)課上，看到別人畫什么，就跟著畫什么，缺乏創(chuàng)造力；明明沒有看見浩浩撕書，但聽見別人指認(rèn)，就跟著說是浩浩撕的……

先來看看幼兒產(chǎn)生從眾心理的原因

幼兒從眾現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

群體因素

一般來說，在幼兒園中，大部分幼兒的意見一致，就易于使某個(gè)幼兒產(chǎn)生從眾行為。

例如，佳佳是班里的“小明星”，小朋友都喜歡和她玩。一次戶外活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)多種方法玩球，有大部分孩子看到佳佳在夾球跳，都紛紛改成了夾球跳。這時(shí)，小雨在頂球，她的球一會(huì)往前一會(huì)往后，總是掉，有些小朋友還笑話小雨。她看到佳佳在夾球跳，改變了自己的玩法，和大部分小朋友一樣，改成了夾球跳。

外界的信息往往是決定兒童行為思想的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子與同齡人行為不同時(shí)，加之他人的嘲笑，經(jīng)過幾次后，將跟隨別人的意愿行事。

這主要是幼兒年齡較小對(duì)很多事不是很清楚，以及幼兒接觸的成年人、家里人和老師的影響。即幼兒處在這種情況下的特點(diǎn)，易于產(chǎn)生從眾心理。

例如，家長(zhǎng)在接送孩子時(shí)，總是叮囑道“聽老師的話！”從而使孩子感受到聽話就是好孩子。

在日常生活中，大人總是給孩子灌輸循規(guī)蹈矩的事，有些孩子不愿接受，外部因素的強(qiáng)大壓力下也乖乖聽話，甚至有的孩子不聽受到責(zé)備和懲罰，從而失去了自己的想法。

個(gè)人因素

這主要反映在人格特征、性別差異與文化差異等三個(gè)方面。幼兒認(rèn)知水平低，人格尚未完全形成，他們不能自己規(guī)范自己的行為，對(duì)自己的行為缺乏內(nèi)省和反思。

一般來說，性格軟弱的幼兒，容易從眾。女孩比男孩容易從眾。在幼兒時(shí)期，他們的從眾現(xiàn)象應(yīng)該是盲目的。

改變幼兒從眾心理的方法

鼓勵(lì)孩子自己事情自己做，并及時(shí)給與肯定

讓幼兒真正認(rèn)識(shí)自己，相信自己的能力。

例如，讓孩子做一些力所能及的事，自己的事情自己做。在家自己洗襪子、擺碗筷、擦桌子等，當(dāng)孩子們做好這件事，給與及時(shí)的表?yè)P(yáng)，那么，孩子就可以肯定自己，增強(qiáng)了他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，以便在必要的時(shí)候堅(jiān)持己見。yjs21.coM

不斷地豐富孩子的知識(shí)

培養(yǎng)孩子自信心的同時(shí)要不斷豐富孩子的知識(shí)，從各方面提高他的能力。創(chuàng)造條件，使孩子有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

例如，童童是班里較大的孩子，從小媽媽就讓童童學(xué)圍棋、輪滑、美術(shù)等，孩子比同年齡的孩子多學(xué)了很多知識(shí)。同時(shí)也相當(dāng)注重日常生活中的隨機(jī)教育。每到老師講到她會(huì)的知識(shí)時(shí)，她就會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，甚至有時(shí)還是其他孩子跟隨的對(duì)象。

家長(zhǎng)改變教育觀念

家長(zhǎng)要改變自己的教育觀念，不再要求孩子一味的尊重和順從，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)平等、民主、開放型的教育環(huán)境，要真正做到“和孩子一樣高”，走進(jìn)孩子的心靈深處，為他們創(chuàng)造寬松、愉悅的氛圍，不再讓“聽話即是好孩子”的無形框架束縛孩子的語(yǔ)言和行為。

例如，有時(shí)候，家長(zhǎng)在面對(duì)一些孩子提出的有著顯而易見答案的問題時(shí)，完全可以對(duì)孩子表現(xiàn)出“沒意見”。

不過，如果孩子真的不懂的話，幫助孩子分析是有必要的。年幼的孩子，道德價(jià)值觀尚未完全形成，判斷標(biāo)準(zhǔn)仍然是模糊的，總是主觀的確定自己喜歡與厭惡的人與事。

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異食癥的孩子是怎么回事

有些孩子身上在飲食方面會(huì)出現(xiàn)一些異常的現(xiàn)象，而這些孩子吞食某種并非食用的物品，如泥土、小石頭、頭發(fā)、塑料制品，這種行為為異食癥。

(一)什么是異食癥

有些孩子身上在飲食方面會(huì)出現(xiàn)一些異常的現(xiàn)象，而這些孩子吞食某種并非食用的物品，如泥土、小石頭、頭發(fā)、塑料制品，這種行為為異食癥。

(二)表現(xiàn)

孩子在吞吃異物時(shí)可以發(fā)生各種的意外，如吞吃瓶蓋會(huì)造成食管破裂、出現(xiàn)消化道出血等；吞吃泥土?xí)?dǎo)致貧血、厭食等；吞吃頭發(fā)、石頭、塑料制品會(huì)引起腸梗阻；吞食污物會(huì)引起腸寄生蟲或?qū)е履c胃炎等；吞吃水泥、金屬飾品會(huì)引起中毒等等，如不加以制止可能會(huì)引起生命危險(xiǎn)。有的孩子對(duì)某種物品特別感興趣經(jīng)常的大量食用。有的孩子異食行為會(huì)發(fā)生在晚上或獨(dú)自一人時(shí)，不容易發(fā)現(xiàn)。孩子的異食行為危害常不在于的行為本身，而是在于孩子吃下去東西對(duì)身體產(chǎn)生不良影響。有時(shí)這種行為也會(huì)使孩子產(chǎn)生不安、煩躁、憂慮、自卑等情緒問題。

(三)原因

孩子一出生就吃奶，這是人類的天性。孩子剛出世后對(duì)客觀世界了解的最直接、最主要的途徑就是通過嘴巴和眼睛。孩子慢慢成長(zhǎng)，逐步有了感知覺，但他們對(duì)什么都好奇，似乎不太相信自己的眼睛和其它感官，仍然想用嘴的活動(dòng)來了解這是什么東西。所以拿到什么都會(huì)往嘴里送，形成一種習(xí)慣。

吃怪東西往往是在游戲過程中形成的，孩子一邊在玩沙子或者泥土，不知不覺地把沙子、泥土放到口中。有些孩子由于動(dòng)嘴吃東西的時(shí)間太少，父母不能滿足他們的口欲需要，就會(huì)把各種東西往口里塞。這種需要不是吃飽來得到滿足，而是通過嘴的運(yùn)動(dòng)而滿足。特別那些家庭情況較差的，沒有足夠的零食供給孩子，異食癥的發(fā)生率較高。據(jù)調(diào)查，例如經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)地區(qū)，約有百分之十六的孩子吃過泥土。其它如父母離異或弟妹的出生、突然減少或失去母愛、父母的過分嚴(yán)厲等也容易造成孩子心理失衡，出現(xiàn)異食行為。某些疾病，腸道寄生蟲，性格缺陷、精神病，癡呆癥等也會(huì)出現(xiàn)異食行為。

(四)輔導(dǎo)

為解除孩子對(duì)疾病的顧慮和伴隨的情感問題，樹立信心，父母應(yīng)該盡量分析了解引起孩子異食行為的原因。

在孩子很小的時(shí)侯，孩子活動(dòng)的環(huán)境中要盡量避免放置以些容易導(dǎo)致中毒、引起身體損傷的東西，特別是外形尖銳，色澤亮麗容易吸引孩子的物品，如針、硬幣、膠泥、顏料等。家長(zhǎng)在給孩子購(gòu)買玩具時(shí)也要注意，不買體積過小和容易咬碎的玩具，因?yàn)楹⒆訒?huì)常用口去咬這些東西，有時(shí)會(huì)咬下一些接著給吃了，有時(shí)會(huì)將整個(gè)玩具吞下去。大人佩戴的各種飾品，也不要隨便給孩子玩，吞食戒指、耳環(huán)等金、銀飾品的后果是十分嚴(yán)重的。

隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，他們已能到處行走，這就更需要控制環(huán)境條件以防止孩子異食行為所引起的事故。孩子咬東西，基本上能通過指導(dǎo)來達(dá)到預(yù)防和矯正的目的。父母可以通過各種途徑來告訴孩子什么能吃，那種東西不能吃，并簡(jiǎn)單地描述一下吃了這種東西的后果。

對(duì)于習(xí)慣吃某一類異物的孩子，除進(jìn)行制止以外，也要給孩子一點(diǎn)懲罰。如孩子咬橡膠小動(dòng)物，就不給他玩，并對(duì)他說這是危險(xiǎn)的。

小孩做作業(yè)拖拉是怎么回事

拖拉是怎么回事？

拖拉是一種具有消極傾向的行為模式，是一種習(xí)慣，也是一種性格。

拖拉就是喜歡把該做的事情盡量往后拖，懶散、低效、耗時(shí)。出現(xiàn)這種情況的孩子，很容易受到老師和同學(xué)的排斥，不僅在學(xué)校環(huán)境中常處于劣勢(shì)，而且長(zhǎng)此以往，會(huì)一直弱化孩子的自信心，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子愛拖拉，首先要考慮的原因是孩子是否缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)，或者家長(zhǎng)從小一味包辦代替從而導(dǎo)致孩子責(zé)任感缺失。從心理學(xué)角度分析，也是家長(zhǎng)對(duì)孩子的信任度不夠，家長(zhǎng)都不信任，孩子那里來得自信心動(dòng)力呢？

其次孩子沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣子，是否與家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不嚴(yán)有關(guān)呢？孩子沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，沒有樹立起學(xué)習(xí)的理想，行動(dòng)自然就不會(huì)主動(dòng)，就會(huì)很隨意，免不了拖延和低效。一旦形成習(xí)慣，就會(huì)沉淀成一種心理定勢(shì)和行為方式，在不知不覺中成為影響孩子成長(zhǎng)的絆腳石。

孩子一味拖拉，家長(zhǎng)若也一味包辦代替，隨意遷就，孩子就會(huì)在拖拉中嘗到甜頭。孩子一旦習(xí)慣了，就會(huì)把自己當(dāng)成“國(guó)寶熊貓”，事事都等著家長(zhǎng)操辦，后果將不堪設(shè)想。

再次，孩子的自我管理的培養(yǎng)是否到位，孩子在時(shí)間觀念上的培養(yǎng)是否有效，都值得家長(zhǎng)思考。愛拖拉，是孩子缺乏自我管理動(dòng)力的表現(xiàn)。做事效率的高低，很大程度上取決于注意力的集中與否。而注意力的培養(yǎng)又與嚴(yán)格的要求有關(guān)，要求的隨意性，必然會(huì)給孩子帶來松懈的理由。好的時(shí)間觀念的培養(yǎng)也非常關(guān)鍵，比如說家長(zhǎng)是否以身作則，在家庭活動(dòng)中是否也能定時(shí)、守時(shí)、按時(shí)完成每一件事呢？這些都直接影響著孩子時(shí)間觀念的形成。

建議

“愛拖拉”看起來是小問題，但不進(jìn)行矯正，就可能發(fā)展成大毛病。像現(xiàn)在社會(huì)上給“90”后的潛臺(tái)詞就是“自我”在以上這幾點(diǎn)里是不是也有很重的“自我”形為呢？因此這一點(diǎn)尤其需要家長(zhǎng)朋友們重視，要在錯(cuò)誤發(fā)生的“初始階段”就進(jìn)行干預(yù)和糾正。

建議家長(zhǎng)朋友從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一些嘗試：

首先，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。生活中，我們不妨采用記筆記的方法，記下今天必須完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，越具體越好，例如今天必須背誦10個(gè)單詞，或者必須完成某科作業(yè)。然后，根據(jù)筆記，隨時(shí)監(jiān)督。

其次，教會(huì)孩子時(shí)間管理的方法。這里可以采用“契約”的方法，也就是用約定監(jiān)督并有規(guī)則的督促孩子做作業(yè)。家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的作業(yè)量和孩子做作業(yè)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間，和孩子商量出一個(gè)明確的時(shí)間期限，慢慢地，家長(zhǎng)就可以放手讓孩子自己按任務(wù)定時(shí)間，孩子在自己給自己定時(shí)間契約的過程中，學(xué)習(xí)就會(huì)慢慢自覺起來。

再次，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的精神。例如可以和孩子一起，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，比如做俯臥撐、舉啞鈴等，以做10個(gè)為起點(diǎn)，每天增加1個(gè)，堅(jiān)持1個(gè)月，然后保持或適時(shí)增加。通過培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的精神，激勵(lì)孩子改變拖拉的毛病。

小孩寫作業(yè)拖拉是怎么回事

很多家長(zhǎng)可能都會(huì)遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，老是不能按時(shí)完成作業(yè)。非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了。

可是，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導(dǎo)他寫，孩子未必能改變寫作業(yè)磨蹭的毛病。

這是怎么回事？這是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)沒有找到孩子寫作業(yè)慢的真實(shí)原因，孩子寫作業(yè)慢，有可能是因?yàn)樗麠l理性差——學(xué)習(xí)無方法，也有可能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難，還有可能是時(shí)間觀念差——不會(huì)管理時(shí)間，家長(zhǎng)一定要找到原因，對(duì)癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。

一、條理性差——做題沒順序，總是在亂找東西

一會(huì)兒找找橡皮，一會(huì)兒找找鉛筆，本來是一個(gè)小時(shí)就能做完的作業(yè)，他就要花兩個(gè)小時(shí)甚至更多。而且一會(huì)兒寫幾道語(yǔ)文題，一會(huì)兒再去做做數(shù)學(xué)題，不按照順序來。

老師在批改作業(yè)時(shí)也發(fā)現(xiàn)，這類的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常不按照順序做，也不寫題號(hào)，根本弄不清是哪道題，所以有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做。

父母怎么辦

首先，父母要先告訴孩子，寫作業(yè)之前要做好準(zhǔn)備，文具，作業(yè)的順序都需要孩子來安排。沒有條理，也就是沒有做計(jì)劃的問題。父母要從小教育孩子養(yǎng)成事前準(zhǔn)備的好習(xí)慣，防止遇事慌亂。

真正要治本，還得在生活上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學(xué)著照顧自己，自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學(xué)著做一個(gè)懶媽媽，甚至可以讓孩子適當(dāng)幫父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子條理性也會(huì)越來越好。

二、過于追求完美——橡皮綜合癥

還有的孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績(jī)優(yōu)秀。就是有一個(gè)毛病，寫作業(yè)特別慢，寫的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，就會(huì)馬上擦掉重寫，有時(shí)甚至把本子擦破了，如同強(qiáng)迫癥一般。

父母怎么辦

老是喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)，對(duì)自己要求高或者是父母對(duì)孩子要求高造成的。

對(duì)患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來達(dá)到目的。孩子在家做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。

如果孩子離不開橡皮，家長(zhǎng)最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正。

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣，做作業(yè)吃力

本身的基礎(chǔ)就差，上課老師講的很多知識(shí)點(diǎn)還沒有消化吸收，回到家做作業(yè)的時(shí)候自然就很費(fèi)勁。一個(gè)人干著自己頭疼的事，他當(dāng)然不可能主動(dòng)，當(dāng)然是能拖則拖呀！

父母怎么辦

了解孩子到底哪里掌握的不好，家長(zhǎng)可以自己給孩子補(bǔ)習(xí)，或者告訴老師，讓孩子及時(shí)消化掉新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)?；A(chǔ)是從小就要打好的，所以小學(xué)期間家長(zhǎng)一定要緊盯著孩子的作業(yè)學(xué)習(xí)情況，等到孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然學(xué)習(xí)就不用家長(zhǎng)費(fèi)心了。

想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來，每個(gè)人都是這樣，對(duì)于喜歡的事、有趣的事都愿意快點(diǎn)做；而對(duì)于枯燥的事，不那么有趣的事，則能拖則拖。所以，父母要多想辦法，盡量調(diào)動(dòng)孩子的寫作業(yè)興趣。

四、注意力不集中——無關(guān)動(dòng)作多

因?qū)懽鳂I(yè)時(shí)總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會(huì)兒就起來溜達(dá)一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有這樣的毛病嗎？

父母怎么辦

父母可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。放學(xué)后，問問孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會(huì)。這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。

給孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書桌，不能堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。要求孩子在學(xué)習(xí)之前準(zhǔn)備好所有要用到的文具，避免寫作業(yè)的過程中又找東西。

五、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)

有的孩子如果有足夠的耐心的話，問題都能答對(duì)，但是不能太著急，不能逼他，只能耐心地等。每次寫完作業(yè)時(shí)，由于思維比較快但是表達(dá)和寫的慢，所以就經(jīng)常寫錯(cuò)、漏寫、跳字甚至串行，那樣就要重新擦掉，有時(shí)寫了擦，擦了又寫，經(jīng)常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。

影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。兒童該爬的時(shí)候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語(yǔ)言表達(dá)差。

父母怎么辦

這樣的孩子，需要專門做一些感統(tǒng)訓(xùn)練！孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)，細(xì)心的父母只要有心，是能發(fā)現(xiàn)孩子的。如果發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)不是因?yàn)閼B(tài)度問題，不是因?yàn)橹饔^努力不夠，可以帶孩子到醫(yī)院去檢查一下，看看感統(tǒng)是否失調(diào)！如果確實(shí)有，只要堅(jiān)持做一段時(shí)期的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子就會(huì)有所好轉(zhuǎn)！

家園共育：“窮養(yǎng)”孩子的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

所謂“窮養(yǎng)”，不是刻意追求“勞其筋骨，餓其體膚”，而是在物質(zhì)上對(duì)孩子有所限制，讓孩子懂得珍惜和奮斗;要從小培養(yǎng)孩子自立和受挫的能力，讓孩子懂得任何東西都是付出勞動(dòng)才能得來。另外，要培養(yǎng)孩子正確的心態(tài)，接受社會(huì)現(xiàn)實(shí)，別人擁有的物質(zhì)財(cái)富，自己不要盲目攀比，關(guān)鍵是要用自己的知識(shí)和能力去創(chuàng)造這些財(cái)富。

日本的吃苦教育

日本教育孩子有句名言：除了陽(yáng)光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動(dòng)獲得。

許多日本學(xué)生在課余時(shí)間，都要去外邊參加勞動(dòng)掙錢，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等來掙自己的學(xué)費(fèi)。孩子很小的時(shí)候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要無一例外地背上一個(gè)小背包。別人問為什么，父母說：“他們自己的東西，應(yīng)該自己來背?！?。

臺(tái)灣富豪王永慶，對(duì)兒女的教育從節(jié)儉開始。他供給孩子學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)都算得很精準(zhǔn)，就像管理手下企業(yè)般，總是給得“剛剛好”，不讓他們有一絲享受奢侈的機(jī)會(huì)。此外，和兒女聯(lián)絡(luò)都是寫信，從不打電話，因?yàn)橛X得打長(zhǎng)途電話太貴了。王永慶的女兒王雪紅說：父親特別強(qiáng)調(diào)凡事要“追根究底”，父親寫信多半寫自己的工作心得，告訴她公司發(fā)生了什么事，他如何追根究底，如何處理等，讓她從中學(xué)習(xí)了不少處理事情的方法。

現(xiàn)如今，許多家庭都是“獨(dú)生子女”，加上女性越來越多地參與到社會(huì)活動(dòng)中，需要和男性一樣肩負(fù)起社會(huì)義務(wù)和責(zé)任，因此，男女都應(yīng)該“窮養(yǎng)”?！案F養(yǎng)”要先教孩子做好兩件事：

男孩養(yǎng)志氣，女孩養(yǎng)氣質(zhì)

男孩強(qiáng)調(diào)的是養(yǎng)“志氣”，主要培養(yǎng)克服困難、吃苦耐勞、做事勤懇、踏實(shí)努力、有韌性、頑強(qiáng)的品質(zhì)，如帶他去爬山、踢球、游泳，鍛煉堅(jiān)韌性;而女孩側(cè)重養(yǎng)“氣質(zhì)”，強(qiáng)調(diào)的是文化修養(yǎng)的投資，性情的陶冶，如有條件的可以讓女孩學(xué)學(xué)琴棋書畫，在家里，多給她些關(guān)心，讓她感覺精神上富有，有安全感和自豪感，并有意創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人，更具女性特質(zhì)。

父母要適當(dāng)“偷懶”

不少家長(zhǎng)總抱怨孩子自理能力差，其實(shí)很多時(shí)候是因?yàn)榧议L(zhǎng)過分“勤快”。孩子到了自己學(xué)吃飯的年齡，家長(zhǎng)見不得滿桌的狼藉，最后忍不住出手喂飯;孩子撿個(gè)玩具撿半天，看著一地凌亂，家長(zhǎng)忍不住收拾得整整齊齊。“窮養(yǎng)”孩子，首先體現(xiàn)在讓孩子自己的事情自己做，就這么簡(jiǎn)單的一句話，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)難以堅(jiān)持。因此，家長(zhǎng)在養(yǎng)孩子的過程中要適當(dāng)“偷懶”，一定要學(xué)會(huì)忍受孩子的不完美，等待孩子把事情做得更好。

此外，現(xiàn)在的獨(dú)生子女普遍比較自我、霸道，家長(zhǎng)在生活細(xì)節(jié)上還要學(xué)會(huì)對(duì)孩子有所保留。孩子要“十分”，家長(zhǎng)給個(gè)“六七分”就好，不要超過“八分”，必要時(shí)跟孩子講講條件。比如帶到超市買吃的，不要順著孩子什么都買，回到家里也不要一口氣全部吃光，要教孩子學(xué)會(huì)克制、節(jié)儉和適量消費(fèi)。