家長過分溺愛孩子導致的結果

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現在的家庭里很多都是只有一個小寶貝，全家人都寵著，特別是在爺爺奶奶或者外公外婆身邊長大的孩子，老人們對孩子的過分溺愛，也許就會導致不好的結果。

一、孩子的人際交往會出現障礙

人際交往是一種互動和互利的交流。

過度被寵溺的孩子總覺得自己是小皇帝，別人都必須聽他的，他不肯為別人著想，自私自利，目中無人，自然沒人愿意和他交往。

久而久之，那些寵壞了的孩子們必然成了孤家寡人，人際關系一塌糊涂，未來的學業(yè)事業(yè)甚至婚姻都可能變得比較困難。

二、孩子性格驕橫

過度被寵溺的孩子最直接的后果就是性格驕橫乖張。

由于家長會無條件滿足孩子的一切要求——甚至包括很多無理的想法，孩子打小就會目中無人，敢于騎在長輩頭上說話做事，不懂寬容，不懂讓步，更受不了委屈。

三、孩子懶散唯我獨尊

孩子在家里就是老大，無論做什么都有父母代辦，什么都不去思考，什么也不想做，這樣下去必然會變得懶散。

而且在家誰也管不了他，唯我獨尊，他不聽別人的，別人卻必須聽他的，試想，這樣的人將來在社會上如何立足?

四、自私自利的孩子

由于長期被家長的寵溺包圍，這些孩子不會將心比心，不會站在他人的角度考慮問題，根本想不到還需要為別人著想，凡事以自我為中心，自私自利。

在社會上，也許自私能謀得一時之利，但是自私自利之人的事業(yè)遲早會遭遇失敗，感情也是一樣。

要想做事，必須先學會做人。

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五、不能經受挫折

家長給予孩子的溺愛，把孩子變成了溫室中的花朵，一直受到呵護和寵溺，從來不知道什么是挫折。

一旦離開溫室，遭受一點小小的困難便會手足無措，性格變得懦弱，根本成不了大器，無法行大事。

六、不知禮節(jié)為何物

家長對孩子過度寵溺，一般會對孩子做各種讓步，更不會對孩子的一些不良行為進行阻止。

孩子根本不知道什么叫禮貌，沒有做人最基本的禮節(jié)，壞習慣會慢慢發(fā)展擴大，后果不堪設想

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不要過分溺愛自己的孩子

寫給溺愛孩子的家長們

還有的孩子說：打針的時候我會哭。

還有的孩子說：受傷的時候我會哭。

聽了他們的話，我表揚了這些小朋友，但在內心中，我也想，他們所回答的都是在我的預設中，然后我又問：除了他們說的，還有什么時候你會哭？這時有一個男孩子站起來說：我撒嬌時我會哭，我想要什么爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、都會給我買！在他說的時候，我看他一副得意洋洋、趾高氣揚的樣子！特驕傲！聽到孩子說到這里，我輕輕地走過去，對他說“你的這種哭是不對的！……”還沒等我把話說完！他理直氣壯的說“怎么不對？如果我不哭出來！他們就不給我買！……”我知道這樣的事情，不只是在他這樣的孩子身上發(fā)生過，在其他家的孩子也同樣發(fā)生著，是啊，在很多的大人眼里孩子是很小的，小到覺得他們什么都不懂，但不是，其實孩子一點也不小。

有的家庭由于種種原因，如孩子經常與爺爺奶奶一起生活，爸爸媽媽難免回來一次。

或者生活在但單家庭里面，做母親的覺得孩子沒有父親很可憐，所以不管孩子有什么樣的要求都盡量的去滿足，甚至一些無理的要求，大人能做到的，也一定去滿足孩子。

孩子就這樣養(yǎng)一只被寵著，慢慢的也養(yǎng)成了愛撒嬌的小脾氣，有的時候大人不答應她的要求時，他就撒嬌耍小性子。

是啊，如果事事都順孩子的意，孩子就會認為父母會滿足自己一切要求，甚至會認為父母是在怕自己。

于是，他想怎樣就怎樣，父母也半推半就，更讓他有恃無恐。

在這里，我要呼吁溺愛孩子的家長們，不要將惡性循環(huán)下去了，等到有一天它真正的無視你的存在，也不把你當回事，趾高氣揚慣了的他，處身社會的時候，如此自私和無理，又怎么去與人合作？

溺愛是毀孩子

放學后，在校門口等待已久的家長們，隨著保安人員把大門敞開，教師把接送卡收齊之后，一天沒見到孩子的家長們，像是積攢了一天的思念之情，總想對小朋友說些什么。你看，這一見面又是摟又是抱的。有的小朋友，見到家長之后就問家長要口香糖、零食。還有的小朋友吵著要玩具。當然，家長也毫不吝嗇的滿足孩子各種要求。然而，孩子的自私，任性就是往往在這種情況下養(yǎng)成的。

現在的小朋友，比起我們那一代要幸福得多，現在家里也嬌慣得很，愛孩子，是出于每位家長對孩子的本性?？墒沁^度的愛也就是——溺愛，不僅會讓孩子迷失自我，對孩子以后也會帶來一定的負面影響。

對于這一問題

，在家長會上跟家長做詳細討論、交流，要讓孩子以幼兒園的一日活動為中心，引導孩子回憶在幼兒園所學知識。讓孩子養(yǎng)成一定好良好習慣。

習慣成就一切

開學有一個多月的時間了，發(fā)現小朋友一直總是說地方語言，可能是由于在農村的原因吧，我們班的小朋友普遍存在這個問題。

有一次，在吃午飯的時候，我們班的付宇軒小朋友，喝完玉米羹湯之后來問老師盛湯，上來就用地方語言說:"老師，我還哈湯。"我反復給他用普通話糾正，他反倒說了句：”老師，我不哈了“。當時候我聽了之后哈哈大笑了。還有幾個小朋友，只是用地方語言說我還喝，沒有用到普通話，事后，我才發(fā)現，普通話存在的大問題。

我和我班的楊老師，在日常生活中，不管是在上廁所的路上，還是洗手時、吃飯時、睡覺前、教小朋友兒歌時、回答問題都要求小朋友說普通話，并對于說得好的小朋友進行鼓勵，或者給他們發(fā)一個小貼花貼在腦袋上，這樣為小朋友學說普通話有了一個奠基。剛開始對于小朋友來說有些難度，進步也不是很大，因為孩子在學校老師教普通話，回到家面對農村的父母，孩子就在幼兒園說的學的，一到家就撒歡了。于是，我跟我們班的楊老師，關于說普通話這方面，在家長會上說了詳細的要求，在家盡量也讓孩子說普通話，只有這樣在學校跟在家一樣，小朋友的普通話才能一致提高。

通過家長的配合，小朋友們得普通話有了很大的提高，一個小小的習慣，可能使小朋友終身受益.

教育隨筆《家長過分保護對孩子的傷害》

身為父母，總是希望自己的孩子過得很好，也都理所當然地想把自己的孩子保護好，不讓他們受苦。但是在現在的社會中，存在著很多過度保護的事例，那么過度保護究竟會對孩子造成什么影響呢？

一、影響孩子的社會性

一個被父母過度保護的孩子是很難融入到社會中去的，因為他們沒有辦法處理好各類人際關系。他們在日常生活中接觸到的都是父母和最親近的人，沒有在交往中得到經驗，自然也就會存在很多問題。一旦進入社會，不清楚與人交往的手段和方法，大概率會形成孤僻、依賴的性格，甚至會產生嚴重的社會問題，因為他們只學會了小部分為人處世的道理，而這些道理中很有可能某些部分還是狹隘的。

二、壓抑孩子的求知欲

由于父母的過度保護，孩子的很多能力都會被掩蓋，甚至壓制，他們無法舒適的施展自己的才能。父母若采取過度保護的態(tài)度，勢必對孩子的各種要求都予以滿足，這樣不但會壓制他們對活動的動機，還降低他們對外界事物的主動性與積極性，使其能力不能得到完全發(fā)揮。這樣子的孩子在學習中，很難完全投入進去，注意力不集中的話也會直接導致學習成績的下降。類似的挫折倘若越來越頻繁，給孩子帶來的壓力也會越來越大，久而久之孩子也就不喜歡學習，甚至對學習產生恐懼心理。沒有學習的主動性，求知欲自然也就不強了。

三、讓孩子變得自私自利

被家長過度保護，一旦到了應該懂得為別人著想的年齡，卻沒有絲毫為別人著想的行為，就會被人指責自私自利。很多孩子，在父母遲暮時依舊不會主動幫助父母，甚至依舊不斷向父母索取，所以現在的社會上啃老族越來越多。一味的溺愛以及過度保護，對孩子沒有絲毫好處，只會讓孩子的人生變得不堪。

四、使孩子能力低下

替孩子包辦打理好一切，會直接導致孩子的能力低下。因為孩子根本就沒有機會體驗生活，所有想要的都會得到，衣來伸手、飯來張口，在各個方面的能力都會有所退化。在本應該學習的階段，卻由于家長的保護，讓孩子沒有機會去嘗試，在各個方面都給予無微不至的關愛，這種愛護的結果勢必是不好的。

父母一味地把自己的孩子保護著，這也怕，那也怕，干這個也不行，干那個也不許。不允許孩子“到外面闖蕩一番”，連走出家門半步都要管著看著，這種過度保護，會讓孩子失去探索和冒險的精神，長此以往，孩子如何才能在長大后脫離父母的懷抱去獨當一面。要想改掉過度保護，家長就得充分相信孩子的能力，鼓勵孩子。

從現在起，試著讓你的孩子去完成他們該自己做的事情吧，從小事做起，孩子們需要去經歷，才能大聲得說：“我可以做得很好！”只有在父母的信任與傳授當中，孩子才能健康快樂的成長。

親愛的家長，您真的愛您的孩子嗎

每個家長都非常愛自己的孩子，可往往她們滿腔熱情的愛不但沒有讓孩子像花兒一樣的成長和綻放，反而常常事與違愿，有些花兒像遭了霜打，有些枯萎有些褪色了……

張楠，一個沉默寡言的孩子，入學兩個月了，從來沒有聽到他說過什么話，無論老師怎樣細言軟語的和他交流，他的回應都是無動于衷……我多么希望他可以感受到老師的真情和關愛，給老師一個肯定的眼神?。?/p>

今天是周三，幼兒是在校門口等待家長來接的。校門緩緩地打開，家長們蜂擁而上來接孩子，我熱情的和孩子們告別著?！鞍?，不得了了，誰把我的孩子的臉打成這樣的啊，天天被打啊，人家都是有媽媽的，就是欺負我們家是個沒有媽媽的孩子……”一陣刺耳的說話聲環(huán)繞著我的周圍，原來是張楠奶奶在那兒吆喝著，我趕過去察看情況，原來是張楠的小臉被小朋友抓了兩道印，還沒有等到老師向她解釋她就大聲吆喝起了。我連忙向向她解釋：“發(fā)生這樣的事情是我們的失誤，但是我們真的是盡力在避免這樣的事情發(fā)生，但是這么多孩子在一起的，碰著也是正常的，請您理解。再說這孩子遇到事情從來不說，老師也失去了第一時間解決的機會，但是無論怎樣，每個孩子在老師的心目中都是一樣的，我們不會因為他沒有媽媽而不關心他，反而我們是更愛護他……”“你這么害羞的，就是不說話，快點告訴我是誰打的，我去把他的手給剪了……”，她打斷了我的話，怒氣沖沖的罵著孩子。我看到張楠沒有因為家人來接他而表現出高興，反而看到這樣的情況嚇的是把頭沉沉的低下了，眼神里透露出的都是恐懼，我知道他一定是被他奶奶瘋狂的樣子嚇壞了……那一刻，我想如果是我的孩子遇到這樣的事情我一定是會去安慰他，告訴他：“其實大家都愛你，那個抓傷你的小朋友也是愛你的，因為愛犯了點小錯我們得原諒喔?！?/p>

我對她奶奶的解釋一點用處也沒有，她沉醉于自己的理解中。目送著她走出校門，我的心情久久不能平靜。。。。。。

大約過了半小時，我看到她還在校門口，這時候中大班的家長也陸續(xù)來接孩子了，她還在那喋喋不休的說罵著，成群的家長似乎看戲似的看著她，而張楠就像是個玩物一樣被人觀賞著……我被這樣的場景深深刺痛了，我的心好痛，不明白家長為何不懂老師的心，不明白家長為何不懂得真正的去用心愛著孩子……

我無法奢求每個家長都是可以很好的配合老師工作，但是我真切的希望家長能設身處地的愛著孩子，而有時候的愛是一句話，一個溫暖的擁抱，一個鼓勵的眼神，讓他知道在他受傷時候有親人溫馨的懷抱，而不是雪上加霜的責備。

向可愛的孩子們致敬

家長如何引導孩子做事有耐心

生活中，很多孩子做事都缺乏耐心，漫不經心或有頭無尾，令父母發(fā)愁。科學家的實驗表明，在良好的環(huán)境下，３歲兒童能夠連續(xù)集中注意力3－5分鐘，4歲兒童連續(xù)集中注意力10分鐘，5、6分歲兒童連續(xù)集中注意力15分鐘左右。所以一般情況下孩子缺乏耐心是屬于正常范圍的，不必過于擔心。不過，兒童的耐心也需要某些方法來培養(yǎng)，這些方法都很簡單，在日常生活中隨時都可以采用。

　例如，孩子對畫畫挺感興趣，可總是沒耐心畫完一幅完整的畫。有一天，他只在紙上畫了幾棵小樹，就跑去讓爸爸跟他做游戲。爸爸看了看孩子的畫，提議和孩子來個“畫森林”比賽，看誰先在紙上畫滿小樹，畫成一片美麗的森林。孩子立刻高興地拿起了畫筆，專心致志地埋頭畫起來。

　又例如，孩子正在用積木搭一個大輪船，剛搭了一半，又在玩桌上一只小塑料瓶。媽媽看見了，知道他又沒耐心搭積木了，于是走來對孩子說：“你看這只小瓶子像不像一只煙囪？我們把輪船搭好，然后把它放在輪船上做煙囪吧?！庇谑呛⒆踊氐椒e木游戲上來，直到一艘漂亮的大輪船被他“建造”起來，才跑出去跟小朋友玩了。

　這兩個例子表明，當孩子沒有耐心做完一件事時，而應該巧妙地設法把孩子的注意力引回原來的活動上，并且?guī)椭⒆影鸦顒幼兊酶腥?，更富有吸引力?h2 style="color:#F7DA61">霸道的仲超——溺愛會傷害孩子
戶外活動時間，是孩子們最興奮的時候，特別是玩滑梯或蹦蹦床的時候，因為蹦蹦床可是孩子們的最愛呢！今天下午，我?guī)ьI著孩子們來到大型玩具處，說明了注意事項后，孩子們開心地沖向自己喜歡的玩具，其中一半左右的孩子沖向了蹦蹦床，可是在玩之前我和孩子說過蹦蹦床上最多只能五個人，現在這么多人可怎么玩呀？我在旁邊，靜靜的觀察孩子們怎么來解決問題。

只聽見仲超說：“我最小，我先玩?！逼渲杏袔讉€男孩子不愿意，就想上去推開仲超，他們的手還沒碰到仲超呢，仲超已經“哇”的哭了起來，一邊哭一邊說：“回家后我告訴爸爸媽媽，讓他們來打你，叫你們都不讓著我?！甭犃酥俪脑?，我想起來了仲超平時的表現：他雖然個子最小，但總是先挑起事端，受了欺負就向老師告狀，回家后再向爸爸媽媽告狀(他的父母因為這一類的事情來找過很多次)。后來，通過和別的家長的談話，了解到他家里是幾代單傳，所以對于這個孩子很是溺愛，再加上仲超長的很瘦小，在家里和孩子們玩的時候他的家人都會讓別的孩子多讓著他，受欺負了父母就替他出頭，久而久之，讓他認為別人讓著他是應該的。

看到孩子快打起來，我就走了過去，說：“這么多人怎么玩呀？如果商量不出好的方法，就都不用玩了。”說完后就站在旁邊看，結果孩子商量后按來的先后順序上去玩，玩一會兒后換人，事情得到了很好的解決，可仲超的問題卻讓我很頭疼。這樣霸道的仲超對他以后的發(fā)展有好處嗎？