幼兒園大班繪本閱讀教案《團(tuán)圓》
發(fā)布時間:2020-06-19 繪本幼兒園教案 幼兒園大班繪本說課稿 幼兒園繪本教案本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《團(tuán)圓》”。讓幼兒通過討論、猜測等多種方式,理解繪本內(nèi)容,感受主人公的心理變化,閱讀繪本,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
活動目標(biāo):
1.閱讀繪本,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
2.通過討論、猜測等多種方式,理解繪本內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動重點:
通過畫面理解故事內(nèi)容,讓幼兒感受到閱讀的樂趣,感受到主人公的心理變化。
活動難點:
能細(xì)致的觀察畫面,大膽表述對故事的理解。
活動準(zhǔn)備:
《團(tuán)圓.》幻燈片,背景音樂。
活動過程:
一、.觀察封面,談話導(dǎo)入
今天郭老師帶來了一本關(guān)于我的圖書,看看封面上我的旁邊都有誰?一家人在干什么?我睡在哪里?你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過?是什么感覺?
二、閱讀繪本,理解體驗
1.在第一頁上你看到了誰?爸爸為什么不在家?你猜一猜爸爸到哪里去了?
2.爸爸只有過年的時候才回來,我看見爸爸的表情是怎樣的?爸爸為什么用胡子渣我的臉?爸爸抱起我,我為什么嚇得大叫起來?如果你的爸爸出差很久回來了,你看到爸爸什么表現(xiàn)?
3.當(dāng)我吃到包著錢幣的湯圓后、心情是怎么樣的?請小朋友來表演一下。為什么爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還開心呢?
4.當(dāng)大春給我看他的大紅包時,你猜猜我是怎么做的?為什么我不覺得大春的大紅包稀奇,卻要把我的硬幣拿給他看?
5.爸爸讓我跟他一起去屋頂,看不到遠(yuǎn)處有什么,你會怎么表現(xiàn)?當(dāng)爸爸看到我看不見遠(yuǎn)方的東西時,你猜一猜爸爸會怎么做?你被爸爸高高的舉起過嗎?是什么樣的心情?
6.堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋,什么找不到了?我的心情怎樣?你猜一下我會怎么做?請小朋友來表演一下著急的表情。為什么我這么在乎這枚硬幣?[合同幫幫網(wǎng) 551336.Com]
7.爸爸要走了,我的心情怎樣?爸爸在我的耳邊悄悄地說了一句話,你猜一猜爸爸說了什么?為什么我不要爸爸給我買洋娃娃,卻把硬幣給了爸爸?
三、配合音樂,重溫故事
活動結(jié)束:爸爸要走了,我把硬幣送給爸爸,因為這是一枚代表好運的硬幣,這枚硬幣會給爸爸帶來好運,保佑爸爸平平安安的早點回來跟我和媽媽團(tuán)圓。
活動反思:
第一次嘗試?yán)L本教學(xué),沒有經(jīng)驗,也沒有太多的范本可以借鑒,只是摸索。
繪本閱讀教學(xué)的目標(biāo)是,培養(yǎng)孩子們對繪本閱讀的興趣,而不是但存的喜歡聽故事。授之以漁不如授之以漁,提高孩子們閱讀的能動性。因此,我選擇了內(nèi)容較簡單,較適合中班孩子的繪本閱讀《團(tuán)圓》,這節(jié)課上下來,有滿意之處,也有很多的不足。
較滿意的地方是:
在活動過程中一共提到了七大問題。每一個問題里面包含了很多的小問題。能在許多的小問題里面找到一個重點問題引導(dǎo)孩子討論猜測進(jìn)行提問,讓孩子真正的走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界,去體驗微妙豐富的情感變化,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
在介紹封面時,引導(dǎo)孩子,你在封面上都看到了誰,他們在干什么,為什么第一頁上只有我和媽媽,爸爸到哪里去了?一方面培養(yǎng)了孩子敢想敢猜的學(xué)習(xí)精神,另一方面也給故事增添了一份神秘感。讓孩子對故事的情節(jié)充滿了好奇,有一睹為快的欲望。
不足的地方是:
提問問題時語言不夠簡潔,有些啰嗦。
今后的我一定會積極探索,也希望大家給予指點,共同交流,集思廣益,真正有效的上好繪本閱讀課,讓孩子在經(jīng)典閱讀中獲得快樂,在分享交流中感受童趣,感悟人生!
活動點評:
《團(tuán)圓》是一個溫馨且又有些傷感的經(jīng)典故事,它吸引了孩子們,同時也深深地打動了我。
從故事中,孩子們知道了父愛的溫厚,硬朗,以及給自己的安全感。也知道和爸爸媽媽在一起的日子多么的甜蜜,可一年里爸爸只有春節(jié)才能回來一次,初見爸爸時,“我”怯怯的不肯走進(jìn),乃至嚇得大哭,為了讓孩子理解“我”與爸爸的陌生感,郭老師設(shè)計了啟發(fā)性的提問:我為什么嚇得大哭?如果你的爸爸出差很久回來,你會怎么樣等等,尤其是那枚珍貴的小小的好運硬幣,從失而復(fù)得的驚喜到“我”又將其送給出遠(yuǎn)門的爸爸,這里面包含著多少的牽掛,又傳遞了多少祝福。
郭老師在活動中有效提問調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)興趣,并結(jié)合生活的實際,讓孩子們表演,體驗主人翁“我”的心情,整個活動過程層次清晰,各環(huán)節(jié)過渡自然。應(yīng)注意的是:再提問時再精煉些就更好了。
幼兒百科:團(tuán)圓指的是一家人全部在一起。一年之中,家人去遠(yuǎn)方工作,只有到年的時候才回家或者幾年才回家就是團(tuán)圓。
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幼兒園大班繪本閱讀教案《大腳丫跳芭蕾》
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《大腳丫跳芭蕾》”。讓幼兒通過集體和自主閱讀,進(jìn)一步理解繪本中蘊含的道理:做自己喜歡的事,萌發(fā)堅持夢想不放棄的信念,在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié),嘗試用優(yōu)美的語句大膽表達(dá)自己的想法,提高口語表達(dá)能力。
活動目標(biāo):
1.在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié),嘗試用優(yōu)美的語句大膽表達(dá)自己的想法,提高口語表達(dá)能力。
2.通過集體和自主閱讀,進(jìn)一步理解繪本中蘊含的道理:做自己喜歡的事,萌發(fā)堅持夢想不放棄的信念。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件;繪本圖書若干;根據(jù)孩子的本領(lǐng),適當(dāng)準(zhǔn)備音樂或道具。
活動過程:
1.聊一聊,現(xiàn)場展示,介紹拿手本領(lǐng)。
師:聽說我們班的小朋友們有許多本領(lǐng),是這樣嗎?誰來介紹一下自己最拿手的本領(lǐng)!
剛才每位小朋友都介紹了自己的本領(lǐng),其中有一個小朋友說會跳騎馬舞喲。黃老師準(zhǔn)備了音樂,請他來展示一下自己的本領(lǐng)好嗎?掌聲送給他!
2.猜一猜封面人物有什么本領(lǐng),引出繪本故事。
師:今天我要給大家?guī)硪晃恍屡笥眩胸惲者_(dá),一起向她打個招呼吧!猜猜看,貝琳達(dá)的本領(lǐng)是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你們從貝琳達(dá)的服裝和動作上看出來的?猜得對不對呢,讓我們一起去聽聽貝琳達(dá)的故事吧。
3.聽一聽,觀察畫面,猜想故事情節(jié)。
(1)貝琳達(dá)的問題
①師:(講述故事)有一個跳芭蕾舞的女孩,名叫貝琳達(dá)。貝琳達(dá)喜歡跳舞,她每天去舞蹈學(xué)校認(rèn)真地練舞。她跳舞的時候,姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活??墒牵惲者_(dá)有個大問題。仔細(xì)看圖,猜猜看,她有什么大問題?什么地方比較特別?為什么腳大會是她的大問題呢?
②師:因為貝琳達(dá)長著一雙大腳,所以在參加一年一度的芭蕾舞表演選拔賽時,評委們對貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來的?他們好像在說什么?
請你來學(xué)學(xué)他們夸張的表情。(個別、集體:)
(2)傷心的貝琳達(dá)
師:還沒等貝琳達(dá)試跳,三個評審委員都說:“回去吧,你那一雙腳,永遠(yuǎn)也跳不好!”
師:貝琳達(dá)此時此刻的心情怎么樣?畫面上哪些地方可以看出貝琳達(dá)很難過?
師總結(jié):畫面以灰色為主,天灰蒙蒙的,讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過;蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。
師:貝琳達(dá)這么難過,你想對貝琳達(dá)說些什么呢?
謝謝你們的鼓勵!聽了你們的話,貝琳達(dá)好了許多。
(3)貝琳達(dá)的新工作
師:她決定放棄跳舞,尋找新的事做。貝琳達(dá)找到工作了嗎?在費萊迪餐廳找到了工作。費萊迪先生和餐廳里的客人喜歡她嗎?是的,客人喜歡她,因為她動作快,腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她,因為她做事很認(rèn)真。
費萊迪先生為什么喜歡她?
討論:貝琳達(dá)在舞蹈學(xué)院里認(rèn)真練習(xí)舞蹈,在餐廳里認(rèn)真做事。孩子們,無論在哪里,認(rèn)真的人總會受到歡迎。
你是一個認(rèn)真的人嗎?你做什么事很認(rèn)真?媽媽是怎么夸你的?
師:雖然,貝琳達(dá)在費萊迪餐廳干得很出色,可是貝琳達(dá)快樂嗎?她在想什么呢?決定放棄的她為什么還是忘不了跳舞?
師:貝琳達(dá)真的放棄了嗎?她還會再跳舞嗎?如果再跳舞她會在哪里跳呢?
4.看一看,自主閱讀,尋找答案。
師:你們猜得對不對呢?答案就藏在書里。等一會兒請你輕輕地到書架上拿一本書,打開到有紅色標(biāo)記的一頁,然后一頁一頁往后翻,一直看到有黃色標(biāo)記的那一頁。黃老師在你們閱讀的時候播放一段輕柔的音樂。當(dāng)音樂結(jié)束的時候,請你把書放回到書架上。好,輕輕地去吧!
(1)師:貝琳達(dá)后來跳舞了嗎?在哪里跳的?
師:先在哪里跳的?餐廳里的客人喜歡她的表演嗎?從哪里看出來的?你能用“有的……,有的……,還有的……”這樣的話完整地說一說嗎?
(2)師:貝琳達(dá)后來怎么又到舞臺上跳舞了呢?你看懂了嗎?
師:原來有一個指揮發(fā)現(xiàn)了她。他在看貝琳達(dá)跳舞的時候是怎樣的表情?(驚訝、贊賞、感動)請你來學(xué)學(xué)他的樣子:三種不一樣的表情,我來說,請你來學(xué)一學(xué)好嗎?
因為她的舞蹈太美了,所以指揮邀請她到舞臺上去表演給更多的人看。
(3)師:貝琳達(dá)在舞臺上隨著美妙的音樂翩翩起舞,你覺得她跳舞的時候像什么?你能用優(yōu)美的語句說一說嗎?
師:仔細(xì)看一看,在觀眾席上你有沒有發(fā)現(xiàn)三張熟悉的面孔?他們是誰?相同的評委,為什么他們的表情和之前截然相反呢?第一次選拔時,他們有沒有看貝琳達(dá)表演?沒有看表演,就說別人不適合跳舞,這樣好不好?為什么不好?
如果請你對他們說.一句話,你想說什么?
小結(jié):凡事不能只看表面,試一試才知道。聽了你們的話,相信他們以后也不會再犯這樣的錯誤了!
(4)貝琳達(dá)快樂極了,因為她可以跳舞,跳舞,一直跳舞。
5.讀一讀,繪本圖書,理解其中蘊含的道理。
(1)師:小朋友們,故事講完了,你們知道這個故事叫什么名字嗎?
看,這就是我們今天的故事——《大腳丫跳芭蕾》。這本書的作者是美國的埃米?揚。
(2)讓我們再來完整地讀一讀這個故事吧!輕輕地打開第一頁,故事開始了,遇到你喜歡的地方,也可以跟著老師讀一讀喲!(人手一本繪本圖書,邊看,邊聽,邊讀。)
故事讀完了,輕輕地把書合上,我們班的小朋友有很好的閱讀習(xí)慣喲!
師:孩子們,你喜歡貝琳達(dá)嗎?你覺得貝琳達(dá)是一個怎樣的女孩?
(3)是啊,貝琳達(dá)最喜歡的就是跳芭蕾舞,在她遭遇困難的時候,如果她放棄了跳舞,能不能實現(xiàn)自己的夢想?能不能站在世界一流的舞臺上?
6.說一說,童真夢想,升華繪本內(nèi)涵。
師:貝琳達(dá)的夢想已經(jīng)實現(xiàn),你們的夢想是什么呢?
(師鼓勵、贊賞孩子們的夢想。)
小結(jié):孩子們,童年的夢想是多么的珍貴!只有堅持和努力之后才能讓夢想變成現(xiàn)實。你們就要上小學(xué)了,老師希望你們像貝琳達(dá)一樣,做自己喜歡的事,學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),祝你們夢想成真!
活動反思:
思考——教師基于繪本本身的內(nèi)涵思考
繪本《大腳丫跳芭蕾》是美國知名圖畫書作家埃米?揚的第一本圖畫書作品。埃米?揚從小熱愛畫畫,獲得哈佛大學(xué)法學(xué)博士并從事律師工作七年之后,放棄了讓人羨慕的律政事業(yè),回歸藝術(shù)的世界。這本繪本其實就是作者對自身內(nèi)心成長歷程的再現(xiàn)。繪本中,作者用漫畫手法夸張地畫出貝琳達(dá)的一雙大腳,描繪了熱愛跳舞的貝琳達(dá)在遭遇困難時沒有放棄,終于夢想成真的故事??此坪唵蔚墓适虑楣?jié),其實蘊藏著深刻的人生哲理:堅守夢想、自信執(zhí)著、不斷努力。
如何將這樣深刻的人生哲理傳遞給大班幼兒,讓他們在主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的過程中有所收獲?洛克曾說“閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識的材料;思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。”因此,我將本次繪本教學(xué)的關(guān)鍵詞定位于:積極思考,大膽碰撞,真實體驗,獲得感悟。
體驗一一情感遷移,體驗人物情感的變遷
在故事的精彩、關(guān)鍵、轉(zhuǎn)折處,引導(dǎo)孩子預(yù)測問題,充分調(diào)動孩子的積極性,激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣。呈現(xiàn)情緒色彩濃的圖畫可以讓幼兒由圖畫想象人物的心理,鼓勵孩子在觀察中積極反應(yīng)與評論,觀察畫面,發(fā)現(xiàn)畫面中隱藏的故事。例如,灰色的天空代表著貝琳達(dá)心灰意冷的心情,蓮蓬頭的水滴代表著貝琳達(dá)的眼淚。
說說安慰的話,進(jìn)行情感遷移。孩子們說:“腳大又不是你的錯”,“別擔(dān)心,除了跳舞,還有其他事做”。
感悟——多層次閱讀,感悟人生的哲理
首先,讓孩子們通過自我介紹和展示最拿手的本領(lǐng),一開始就讓孩子們了解自己,肯定自己。
其次,讓孩子們帶著問題去看書,通過師幼共讀、引發(fā)思考、討論故事、自主閱讀,發(fā)現(xiàn)和尋找答案。其中有兩個小的討論:1.認(rèn)真的人無論在哪里都會受歡迎,你是認(rèn)真的人嗎?你做什么很認(rèn)真?別人是怎么夸你的。孩子們的回答很多,其中有一個孩子說:“我看電視很認(rèn)真?!睅煹奶幚恚骸罢f明你很專注,如果把這種專注用在學(xué)習(xí)上那就更好了!”2.三個評委從開始的反對到后來的贊同,讓孩子們討論為什么?沒有看到就說別人不行,這樣好不好?你想怎么對他們說?孩子們的回答同樣精彩。師總結(jié):凡事不能看表面,試一試才知道。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,一方面老師可以了解孩子對故事的了解程度,思考的深度與廣度;另一方面為孩子們討論故事提供一個合作思考的機會,不僅幫助孩子確認(rèn)、擴(kuò)展及修正個人對故事內(nèi)容的理解,而且在教師的引導(dǎo)下,培養(yǎng)傾聽、發(fā)問與表達(dá)的技巧,學(xué)習(xí)說理與思考,建立對自己有意義的知識系統(tǒng)。
同時,在這里還體現(xiàn)了繪本教學(xué)的整合策略:自主探索閱讀、計算機輔助閱讀、理解體驗閱讀、傾聽閱讀等,最終達(dá)成目標(biāo)!
活動最后,說說自己的夢想,鼓勵孩子像貝琳達(dá)一樣做自己喜歡的事情,堅持夢想,努力實現(xiàn)。我覺得,繪本教學(xué)不能只停留在繪本的表面,要多領(lǐng)域滲透,充分挖掘繪本中蘊含的教育價值。所以,在這里我將繪本遷移到生活,由繪本人物遷移到孩子們自己。當(dāng)繪本成為我們的教育資源時,教學(xué)就要使繪本活色生香!
幼兒百科:芭蕾舞最重要的一個特征即女演員表演時以腳尖點地,故又稱腳尖舞。其代表作品有《天鵝湖》、《仙女》、《胡桃夾子》等。芭蕾舞是用音樂、舞蹈手法來表演戲劇情節(jié)。芭蕾藝術(shù)孕育在意大利,降生在十七世紀(jì)后期路易十四的法國宮廷,十八世紀(jì)在法國日臻完美,到十九世紀(jì)末期,在俄羅斯進(jìn)入最繁榮的時代。芭蕾在近四百年的持久歷史成長過程中,對世界列國影響很大,傳布極廣,至今已成為世界列國都全力成長的一種藝術(shù)形式了。
幼兒園大班繪本閱讀教案:《狐貍爸爸鴨兒子》
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察繪本畫面,理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情,理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情,體驗關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。
3、能大膽地表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)豐富的想象能力。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《狐貍爸爸鴨兒子》ppt,狐貍手偶一個,可活動的鴨蛋圖片(后面附有一只鴨子圖片),故事CD,背景音樂2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。
活動過程:
1、教師出示狐貍手偶,情景導(dǎo)入。提問:
--小朋友們,這是誰???狐貍在你的印象中是什么樣的呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀看ppt,理解故事內(nèi)容。
(1)、教師情景講述:狐貍肚子餓了,就到處找東西吃,他來到河邊的草叢里,東翻翻,西找找,竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋。猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢?(請幼兒自由講述)(2)、出示P1:我們一起來看看狐貍在做什么?還有呢?(看看云朵)狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦!那鴨蛋怎么變成鴨子呢?(孵出來)那你們覺得狐貍會用什么方法來孵蛋呢?
(3)、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。
--出示P2-P5:接下來請小朋友自己看一看,狐貍用了哪幾種方法孵蛋?你覺得哪種方法是最合適的?(幼兒自由發(fā)言)--第一種方法:你覺得這個辦法好嗎?為什么?(不好,因為一屁股坐下去會 把蛋弄破)--第二種方法:狐貍用肚子來孵蛋,我們一起學(xué)一學(xué)這個姿勢?你感覺怎么樣?(很累,很痛苦)看一看狐貍的表情,(齜牙,眉頭緊鎖,眼睛閉得緊緊的)看來它也很痛苦,很累,跟你們的感覺是一樣的,所以它換了一種方法。
--第三種方法:把鴨蛋綁在肚子上?這個辦法怎么樣?說出你的理由??窗l(fā)生了什么事情?(有一天,狐貍看見了一只肥肥的小兔子,它馬上追了上去,可是鴨蛋從它身上掉了下來,狐貍嚇出了一身冷汗)--師:最后,狐貍在草地上苦思冥想,終于讓它想出一個辦法,他是怎么做的呢?你覺得這種方法行不行,為什么?(把蛋放進(jìn)嘴巴里,不僅溫暖,而且很安全,看來這是個好辦法)--出示P6:我們一起來看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子,它在干什么?
(4)、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼,引導(dǎo)幼兒體會狐貍孵出小鴨后的激動心情。
--有一天,狐貍突然被一個聲音驚醒,他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜,發(fā)生什么事情了?
--小鴨子就要從里面鉆出來了,我們一起給它加加油好嗎?咦,我剛才聽到小鴨子對我說:要我出來,沒那么容易,說句好聽的話唄!逗得我高興,我就出來!誰能說句好聽的話呢?還有更溫暖,更感動的話嗎?(幼兒說完,教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。)(7)、出示P7:小鴨子終于出來了,她朝著狐貍沖過來叫著:"媽媽,媽媽!"這時,狐貍會說什么呢?小鴨子是怎么做的?你覺得狐貍會吃掉小鴨子嗎?
為什么?
--出示P8:狐貍有沒有吃掉小鴨子呢?你從哪里看出來的?
(8)、 閱讀情景圖片,幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
--出示P9-P10:那接下來我們一起來看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的?請幼兒和同伴相互說一說。
--根據(jù)幼兒的回答提問P9:鴨兒子睡眼朦朧地會對狐貍爸爸說什么呢?狐貍爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會說什么呢?
--根據(jù)幼兒的回答提問P10:狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛,眼里充滿了對鴨兒子的愛,多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想:"少了頓大餐,多了一個兒子,我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?"你覺得他糊涂嗎?為什么?誰來個這個故事取一個好聽的名字?
3、教師一邊播放ppt,一邊播放故事CD,引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。
師:接下來我們一起來完整地聽聽這個故事吧!
故事聽完了,誰來說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍?
4、情感延伸,結(jié)束活動。
--師:你們也有自己的爸爸,你們的爸爸平時是怎么愛你們的?你又是怎樣愛你的爸爸的呢?
--教師小結(jié):小朋友們平時可能最喜歡的就是媽媽,因為她們經(jīng)常陪著你們,但是小朋友們你們知道嗎,其實爸爸也很愛你們,因為爸爸是一家之主,要撐起整個家庭,所以平時工作很忙,很辛苦,沒有太多的時間陪你們,但是他們也會盡量抽出時間陪你玩游戲,給你們講故事,牽著你的小手到公園去散步,爸爸是一個不善表達(dá)的人,所以他們不會輕易地說出:寶貝我愛你。但是他們時時刻刻都在愛你們,他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多,并且無怨無悔,希望小朋友們從現(xiàn)在開始,好好學(xué)習(xí),用最好的成績來回報自己的爸爸,大家回去以后也把這個好聽的故事講給爸爸聽好嗎?
幼兒園小班繪本閱讀教案:上床睡覺
教學(xué)目標(biāo):
1、初次嘗試閱讀活動,能感受閱讀的樂趣。
2、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)圖畫合理推測故事發(fā)展,大膽表達(dá)對圖畫的理解。
3、了解書本的一些簡單的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大書一本、對話框、報紙、娃娃教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動師帶幼兒以坐交通工具的形式進(jìn)入。
二、閱讀大書1、動物園到了,老師還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西,看看是什么?(出示封面一張吊床)這里怎么會有一張吊床呢,干什么用的?忽然聽到"砰"的一聲,發(fā)生什么事了?(出示封底床倒塌了)到底發(fā)生什么事了呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)2、介紹書本:封面、題目、封底。
3、這個秘密就藏在這本書里,小動物們看到這張吊床都想去睡覺,哪個小動物會先看到呢?(幼兒猜測)4、第一頁:看看誰來了,(小蛇)小蛇是怎么上去的,(扭啊扭)介紹對話框:"哈哈睡在這里真舒服"。下面還會有哪個小動物來呢?
5、第二頁:看看誰來了,(小猴)小猴是怎么上去的,(爬上去)出示對話框:"哈哈睡在這里真舒服",小猴睡上去后吊床有什么變化?(吊床有點塌下去了)下面還會有誰來呢?(獅子)6、第三頁:獅子是怎么上去的?(竄上去)出示對話框:"哈哈睡在這里真舒服",獅子睡上去后吊床又有什么變化呢?(吊床又塌下去了)下面還會有誰來呢?(大象)7、第四頁:大象來了,小動物們是什么樣的表情?。浚@訝)如果你是小動物會怎么跟大象說呢?(幼兒自由發(fā)揮),大象最終有沒有上去呢?
8、第五頁:發(fā)生什么事了?(吊床倒塌了)是啊,大象還是沒有聽小動物們的勸告,一腳踏上去了。
三、總結(jié)分享1、"這個故事有趣嗎?讓我們再來看一遍,體會故事的趣味。平時小朋友也要注意安全,不要很多人擠在一起,這樣很危險。"2、"給小動物想個好辦法,怎樣才能讓每個小動物都睡好覺。"四、結(jié)束活動兩個小朋友一組拿吊床讓小動物睡在吊床上,唱搖啊搖出活動室。
幼兒園大班繪本閱讀活動:第一次
設(shè)計意圖
敬老、愛老是中華民族傳承千年的美德,繼承并發(fā)揚這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當(dāng)今的“獨苗苗”沉浸在祖輩們的關(guān)愛中,習(xí)慣接受愛,不懂得付出愛。怎樣引導(dǎo)孩子關(guān)心老人、做老人的“開心果”,是我園教師長期探索的教育問題。對年幼的孩子來說,榜樣的教育力量是無窮的,繪本《第一次》生動地講述了小鼴鼠關(guān)心熊爺爺,幫助孤獨老人重新獲得快樂的故事,故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎?大班備課組的老師發(fā)現(xiàn)這個好教材后,經(jīng)過多次研討,精心設(shè)計了這個教學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1.賞析繪本故事,感受幫助老人的快樂,知道周圍的老人需要自己的關(guān)愛。
2.通過討論、歌唱等活動,尋找讓老人快樂的好辦法。
3.在生活中努力做老人們的“開心果”。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《第一次》PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒會唱歌曲《好娃娃》。
活動過程
一、回憶經(jīng)驗,導(dǎo)入故事
1.回憶自己的“第一次”。
每個人都有自己的第一次,第一次走路,第一次唱歌,第一次坐車……你記得哪些第一次?你第一次做這些事情的時候心里有什么感覺?
小結(jié):原來第一次會有各種不同的感覺,有的害怕,有的快樂,有的緊張,有的難過……
2.導(dǎo)入小鼴鼠的“第一次”。
出示PPTl,故事封面:有一只可愛的小鼴鼠,它的名字叫阿土,阿土的第一次跟你們都不一樣,它的第一次是要幫助別人。
出示PFl2,熊爺爺圖像:小鼴鼠要幫助誰?仔細(xì)看一看,認(rèn)真想一想,熊爺爺需要什么樣的幫助呢?(幼兒討論后講述)
阿土?xí)鯓訋椭軤敔斈?讓我們走進(jìn)故事去看一看吧!
二、賞析故事,表演、討論
1.教師講述故事(PPT3-6)。
在森林樂園的盡頭,住著一位熊爺爺,他什么都做不動了,……板著臉說:“因為是你的第一次,我才同意的。”
①熊爺爺聽到敲門聲,是什么態(tài)度?(不耐煩)這樣的態(tài)度會用什么聲音說話,誰來學(xué)一學(xué)?(個別幼兒表演)
②小鼴鼠用什么聲音回答的,你們能學(xué)一學(xué)小鼴鼠的回答嗎?(幼兒集體表演)
③熊爺爺聽了這樣的回答心情怎樣?他的聲音有什么變化?我們一起學(xué)一學(xué)熊爺爺?shù)膯栐挕?/p>
④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺,其余幼兒扮演阿土,表演“阿土請求散步”的對話。
⑤熊爺爺答應(yīng)阿土去散步時,表情是怎樣的?為什么是這樣的表情?
2.幼兒觀察圖片(PPT7)。
①阿土和熊爺爺?shù)搅四睦?它們會看到什么、聽到什么?會做些什么?
②現(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓?心情又如何呢?
③阿土的“第一次”心情怎樣?為什么會快樂?(理解成語:助人為樂)
3.教師講述故事(PPT8)。
第二天下了一陣小雨,雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。
②三天阿土?xí)趺醋瞿?
②出示PPT9:仔細(xì)看一看、想一想,和同伴說一說,這些是什么特別的第一次?(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)
③引導(dǎo)幼兒想象:如果你是阿土,除了這些,還會想到什么樣的第一次?
④經(jīng)過這么多次的散步,熊爺爺會有什么改變?
4.教師講述故事(PPT10)。
漸漸地,熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹碓胶昧?,身體也越來越棒了,遇見他的人都說:“熊爺爺年輕多了?!?/p>
②在,熊爺爺看到阿土心里覺得怎樣?
②你喜歡故事里的阿土嗎?為什么?
三、生活經(jīng)驗遷移
你們家里都有老人吧,在你們身邊有像熊爺爺這樣的老人嗎?你愛他們嗎?除了散步,你有別的辦法讓老人高興嗎?(唱歌、跳舞、說笑話、玩游戲……)
四、改編歌曲《好娃娃》
1.你們真厲害,有這么多的好辦法讓爺爺、奶奶快樂起來呀!有一個小朋友他把自己的辦法唱到了歌曲里,請你認(rèn)真聽一聽他用了什么好辦法?(播放歌曲《好娃娃》錄音)
2.誰來說說歌曲里的好辦法?
3.你們能把自己的辦法也唱到歌里去嗎?(幼兒自由嘗試)
4.誰來試一試?(請個別幼兒演唱改編的歌曲)
5.找個好朋友,把剛才編好的歌,你唱給我聽,我再唱給你聽。(幼兒兩兩結(jié)對演唱改編的歌曲)
五、激勵幼兒做“開心果”
老人養(yǎng)大孩子,辛苦了一輩子,退休以后會覺得孤獨,以后我們每天都用說的、唱的、看的、玩的各種辦法讓老人快樂起來,做他們的“開心果”,好嗎?
六、生活延伸活動
“我是爺爺、奶奶的開心果”:鼓勵幼兒堅持做讓老人開心的事情,并及時記錄下來(填寫記錄表),一學(xué)期后,老師根據(jù)記錄表進(jìn)行評比,選出優(yōu)秀的“小小開心果”,發(fā)獎狀給予獎勵。
我是爺爺、奶奶的開心果
日期
為老人做的事
效果
老人的簽名
記錄說明:第一欄由家長填,第二欄由孩子用圖畫法記錄,第三欄畫,第四欄由老人簽名確認(rèn)。
附:故事:第一次
每個人都有自己的第一次。第一次走路,第一次唱歌,第一次坐車……也許,你愿意聽聽小鼴鼠阿土的第一次。
在森林樂園的盡頭,住著一位熊爺爺,他什么都做不動了,孤零零一個人住著。熊爺爺脾氣很怪,整天躲在家里不出門,誰去打擾他都會挨一頓罵。大人們都說熊爺爺是只孤獨的熊,也是只可憐的熊,要是再不出來散散心,他準(zhǔn)會生病的。
小鼴鼠阿土知道后,就悄悄地走到了森林樂園的盡頭,敲響了熊爺爺家的門?!罢l呀?”熊爺爺不耐煩地問。阿土乖巧地說:“熊爺爺,是我,鼴鼠家最小的寶貝,阿土?!薄坝惺裁词聠?”熊爺爺?shù)穆曇艟徍拖聛??!拔?,我想到小樹林里散步,可是,我很害怕,熊爺爺,您能陪我?”熊爺爺說:“憑什么陪你?”“因為,這是我第一次到小樹林散步,第一次呀!”熊爺爺沉默了一會兒,打開了門,身上已經(jīng)穿上了外套,手里拿著拐杖,板著臉說:“因為是你的第一次,我才同意的?!?/p>
熊爺爺和阿土一起到小樹林散步,一起欣賞美麗的野花,一起呼吸新鮮的空氣,一起聽小鳥唱歌,阿土還給熊爺爺采了一朵金黃的蒲公英。
第二天下了一陣小雨,雨后,阿土又敲響了熊爺爺家的門:“熊爺爺,您能陪我去小樹林散步嗎?”熊爺爺皺著眉頭說:“這又不是你第一次散步,怎么又要我陪你?”“可是,”阿土認(rèn)真地說,“雨后散步可是我的第一次啊!”“好吧,好吧?!毙軤敔敓o奈地和阿土一起出了門,他們一起數(shù)雨后的蘑菇,一起看天邊的彩虹,一起采不知名的野花。小路上留下了他們一大一小兩串腳印。
第三天,阿土又來了:“熊爺爺,瞧,我戴了一頂紅帽子,戴著紅帽子去散步可是我的第一次呀!”“真是沒完沒了!”熊爺爺咕噥著說,不過還是和阿土一起出了門。第四天,第五天……阿土天天都來找熊爺爺散步,每次都是他的第一次——第一次在小溪邊散步;第一次穿小紅鞋散步;第一次撐小紅傘散步……
漸漸地,熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹碓胶昧?,身體也越來越棒了,遇見他的人都說:“熊爺爺年輕多了?!?/p>