教育筆記：我可愛的孩子

最近班里來了新生他叫馨馨來園的時(shí)候是爸爸送來的，爸爸把他放下就回家了。由于是新來的免不了哭泣了，不過過了一會他就不再哭了，一上午他都表現(xiàn)特別好聽課很認(rèn)真也特別遵守紀(jì)律。中午吃完飯就睡覺了?？稍谒X過程中我發(fā)現(xiàn)他在被窩里哭，我就過去問他：“馨馨怎么回事啊？”他就是不說話。“那你乖乖的老師就在你身邊好不好”他點(diǎn)點(diǎn)頭不再哭了一會就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，幾天過去了他現(xiàn)在能夠一個(gè)人很快的睡覺了?？匆娝M(jìn)步這么快我很欣慰啊。

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也許是由于家庭中爸爸媽媽的保護(hù)，造成了他一個(gè)人睡覺得不習(xí)慣?；蚴呛⒆诱J(rèn)被子認(rèn)床的習(xí)慣，讓孩子剛來幼兒園的不習(xí)慣，應(yīng)該給他適應(yīng)的時(shí)間和熟悉的過程，融入小朋友之中感覺和他們一起午睡也是一件幸福的事情。他嘗到了這種滋味就不會在哭泣了。

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教育筆記：可愛的謊言

可愛的謊言

自由活動課上，孩子們根據(jù)各自的愛好展開了活動，有畫畫的；有讀書的；還有做角色游戲的；我在旁邊觀察他們，也隨時(shí)做一些指導(dǎo)。這時(shí)，我聽正在畫畫的子涵對瑞寧說：“瑞寧，那一天有兩只老虎來到了我家，可嚇?biāo)牢伊??！比饘幷f：“不可能，你在撒謊?！弊雍€在堅(jiān)持說：“我說的是真的，不騙你?！边@時(shí)旁邊的伊寧插話進(jìn)來了：“是嗎？你當(dāng)時(shí)害怕了嗎？你媽媽在哪里？”子涵說：“我媽媽去姥姥家了?！笨吹贸鰜?，這時(shí)，瑞寧根本不想信她的話，她拿詢問的眼睛看了看我，我明白她是想讓我制止這場謊言。我微笑著示意她不要說話。我們安靜的聽她們倆自編自演“老虎上門”的驚人場面。于是子涵和伊寧好像進(jìn)入了角色一樣，你一言我一語的說下去，直到子涵說到她最后用棍子把老虎趕出去了，劇情才結(jié)束。聽了這一段對白，有情節(jié)、有思想，頓時(shí)我對子涵的想象力所佩服，對伊寧的配合很驚訝。我順勢問了一句：“子涵，你說的都是真的嗎？你真的見過老虎嗎？”沒想到子涵莞爾一笑說：“沒有，我哄著她們玩。”看著孩子天真的笑容，我沒有生氣。我也笑了，“子涵，你真棒！”我向子涵豎起了大拇指。雖然她在撒謊，反而我覺得她很可愛，她有這樣的想象力，這樣的組織文字能力，難道我還舍得去扣一頂撒謊的帽子嗎？

我認(rèn)為這正是孩子語言能力發(fā)展的一個(gè)過程，我們應(yīng)該給他們提供假想的機(jī)會，讓他們開發(fā)挖掘自己的語言潛能，有時(shí)善待孩子的謊言比揭穿謊言更有意義。

教育筆記：《我可以》

教育筆記：《我可以》

小五班的小朋友來幼兒園已經(jīng)有兩個(gè)月啦！他們也漸漸地適應(yīng)了幼兒園集體生活。在這期間他們從不會吃飯到會自己吃飯，從不會穿衣服到會自己學(xué)著穿衣服，從愛哭的孩子變成愛笑的孩子。每天來幼兒園都會開心的對老師說：“老師，早上好！”聽到這句話感覺心里暖暖的。

又到吃中飯的時(shí)間了，小朋友們都靜靜地坐在小椅子上等待著保育老師的到來。接下來是一組一組小朋友排著整齊的隊(duì)伍過來端飯。他們自己拿勺子，自己端飯坐到小椅子上，這一流程他們都已經(jīng)很清楚了。每個(gè)小朋友都在“埋頭苦干”，恨不得把碗里的飯趕緊吃完。在每次中午吃飯之前我們都會對小朋友們說：“今天中午吃飯我們來比比看誰是吃飯最厲害的大老虎，誰會是第一名，誰能最快吃完飯！”

就在這時(shí)我看到了然然小朋友沒有想吃的欲望，她吃一口飯能嚼幾分鐘。這讓我們看著非常著急，看到她吃的這么慢我對她說：“然然我來喂你吧?！?不要，我自己會吃飯，我是厲害的大老虎！”于是拿起小勺子又吃了一口。事后我想了想：小孩吃飯慢沒有關(guān)系，大人不能催她，越是催她她就越不想吃，應(yīng)該要放手讓她自己去做。這時(shí)我看到了可可小朋友有點(diǎn)不想吃的樣子，我就上前對他說：“可可我來喂你好不好。”“不要，我自己來，我是吃飯最厲害的！”他又快速的吃起飯來了?，F(xiàn)在我們班小朋友吃飯?jiān)僖膊恍枰蠋熚沽?，都能自己吃飯啦?/p>

由于橙橙小朋友的自理能力比較差，每次上廁所都是老師幫他提褲子。今天他上完廁所時(shí)我說：“橙橙我來幫你提褲子吧?！笨墒撬麉s說：“小朋友都是自己提褲子，我也可以自己提褲子！”于是慢慢地把褲子一件一件的提起來了。

自己的事情自己做，不僅對我們培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力很重要，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對自己的生活、行為負(fù)責(zé)。孩子學(xué)會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)，這對孩子成長有非常大的積極作用。孩子每一個(gè)成功的舉動都是最大的進(jìn)步，我希望我們班的小朋友能變得越來越棒！

小班教育隨筆：可愛的孩子，勇敢的孩子

如果說四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今天是一個(gè)快樂而又充實(shí)的星期天，伴隨著陽光，我們把一切煩惱拋之腦后，忘記黑色，忘記疲勞，因?yàn)榻裉煊质且粋€(gè)特別的日子，我們一起迎接快樂的“六一”兒童節(jié)，一起觀看幼兒園的表演，欣賞精彩的文藝節(jié)目。在孩子們稚氣的小臉上，我們看到了笑容，像一朵朵美麗的鮮花綻放在枝頭。

“六一”是孩子們的節(jié)日，應(yīng)該說六月是一個(gè)充滿陽光的月份，每天都是快樂的，為什么我會說四月是紫色的，五月是黑色的呢？因?yàn)闉榱私裉欤覀冊缭绲亻_始給幼兒排練一系列的節(jié)目，舞蹈、講故事、親子表演、時(shí)裝秀、童話劇等等，大家都忙得焦頭爛額

，看完今天的演出，我認(rèn)為我們的時(shí)間沒有浪費(fèi)，非常值得表揚(yáng)?？粗枧_上表演的孩子們，每個(gè)人都是那樣認(rèn)真，表演時(shí)不忘微笑著面對家長、老師和小朋友，更是讓人刮目相看！

這次的活動讓我很感動，一個(gè)個(gè)節(jié)目讓我感動，一個(gè)個(gè)幼兒讓我感動，一個(gè)個(gè)老師讓我感動。不是有一句話這樣講嗎：臺上一分鐘，臺下十年功。節(jié)目安排的很緊湊，不同形式的內(nèi)容帶給我們不同的視覺感受，讓人有種期待的感覺，家長更是心花怒放；臺上的幼兒表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)，優(yōu)美的舞姿，搞笑的表演，動聽的故事，征服了臺下的每位觀眾；這一個(gè)個(gè)出色的節(jié)目除了幼兒，當(dāng)然也離不開我們這群可愛的老師們，是她們不辭辛勞，放棄自己的空班時(shí)間，利用各種課余時(shí)間給孩子們排練出這樣精彩的節(jié)目。在觀看表演時(shí)，我的心中也時(shí)常浮現(xiàn)出排練時(shí)的種種畫面，剛開始孩子們都很興奮，蹦蹦跳跳地，可是時(shí)間久了，每個(gè)人都跳累了，變得有點(diǎn)懶洋洋，幾天下來，有孩子跑到我面前對我說：“老師，我不要跳了?！蔽覇査骸盀槭裁床幌胩税?？你不是跳得很棒嗎？”“老師，太累了，我跳不動了！”當(dāng)時(shí)我也感覺到了她們的不專心，確實(shí)，對于小班的孩子而言，她們是第一次參加這樣的活動，第一次接觸成品舞蹈，即使休息了再跳，她們也難免會感到累?？吹酱蟀嗪⒆酉ドw上青一塊紫一塊的，她們付出的也是自己的努力，我想家長看到一定會心疼的?？粗齻?，我只能安慰她們說：“老師知道你們都很累，老師也是一樣，但我們是堅(jiān)強(qiáng)的孩子，下次我們在臺上表演時(shí)，爸爸媽媽看到我們的表演一定很開心很喜歡的，我們堅(jiān)持一下會給很多人帶來快樂的，好不好？”

每個(gè)人展現(xiàn)給別人的都是他閃亮的一面，孩子也是如此，總希望把自己最棒的展示給大家，可愛的孩子，勇敢的孩子，我不得不表揚(yáng)你們，你們真了不起！

教育隨筆：一群調(diào)皮可愛的孩子

今天中午和往常一樣，我?guī)Ш⒆觽兂酝觑埡?，散步，小便，入睡。因?yàn)槲覀兊拇蚕癯閷弦粯拥?，所以孩子們在入睡前，我們先要把所有第一層的床要拉開。每次拉床時(shí)都有那么幾個(gè)“愛幫忙”的小朋友，和老師一起拉床。剛開始我還反對他們幫我，因?yàn)橐唬埠苤?，孩子的年齡尚小（小班），我怕擠到他們的小手或砸到他們的小腳；二是這樣班里的秩序會很亂；可是看著孩子們都這么熱情，又不想扼殺他們的積極性，我還是同意了。我告訴他們，拉床的技巧與方法，以及拉床時(shí)應(yīng)注意什么，如果拉不動就請老師來幫忙。孩子們看見我同意了，高興的不得了，連連點(diǎn)頭說好。這個(gè)時(shí)候孩子們都像大力士一樣，使著吃奶的勁在拉，我在旁邊邊拉床邊用擔(dān)心的余光注視這這群活潑可愛的孩子。當(dāng)我拉到第二張床時(shí)，我隨口說了一句：“哎呀，這床今天怎么拉不出來了？”話音還沒落，艾尚瑞小朋友就跑過來說：“董老師我來幫你吧？這時(shí)又跑過來幾個(gè)小朋友說：老師我也來幫你吧？”我高興的說：“好啊好啊”。說著我們就一起拉了起來。沒幫到忙的小朋友看到后，還在一旁為我們加油助威。這時(shí)孩子們更帶勁了，經(jīng)過孩子們的幫忙，床果然拉出來了。我連忙高興的說：謝謝你們幫我的忙，要不然我可拉不出來。孩子們興奮的說：“不客氣”。說完了，孩子們又投入到了他們的“任務(wù)”中。當(dāng)我拉第三張床時(shí)，我的余光看見，李崇正小朋友正召集他的好朋友在幫他一起拉那張床，本來孩子們還是三三兩兩的拉一張床，可是經(jīng)過他的“宣傳”，這一下卻來了五六個(gè)小朋友，李崇正說：“景一鳴你來我這邊，劉長雨你去抬那一邊。。。?！泵Φ氖遣灰嗾f乎?？墒抢@拉這，突然，床掉下來了。這時(shí)我就聽到一個(gè)孩子說：”不好了，董老師，床掉下來了”。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)生氣，肯定是他們用勁太大，把它拉掉了。我說：這下好了，今天中午井小如怎么睡覺??！我有點(diǎn)“責(zé)怪”他們，可是懂事、自信的他們卻說：“老師我們會把它再抬上去！”看著他們這么堅(jiān)定，我說：“好吧，再給你們一次機(jī)會，你們把它弄好，但要注意安全?！逼鋵?shí)這床拉出來很簡單，可是往里面放對于孩子們來說有點(diǎn)難?！按灿悬c(diǎn)重，放床的時(shí)候必須要對準(zhǔn)了，才能放進(jìn)去”，我心里想他們可能要來找我忙幫。眼看人手不夠了，這時(shí)班里幾個(gè)年齡大一點(diǎn)的孩子也加入進(jìn)來，他們一起你一言我一語，廢了好大的勁終于把它給抬到抽屜廂里了。這時(shí)孩子們可不得了了，歡呼這，跳躍這，巨大的成就感讓他們忘了一切。高興的跑到我面前，拉著我的手讓我去看他們的“杰作”。我驚呆了，豎起了大拇指，高興的抱起了他們?！昂⒆觽兡銈兛烧鎱柡?，老師都抬不動你們卻都能放進(jìn)去，真棒！”“孩子們手舞足蹈的說老師我們可是大力士”。這時(shí)別的床都已經(jīng)拉好了，孩子們這時(shí)似乎也很累了，一個(gè)一個(gè)的爬到床上，呼呼的睡了起來，那天中午孩子們睡的格外香甜——

《幼兒園工作規(guī)程》指出：要尊重兒童的人格尊嚴(yán)。兒童年齡雖小，但他們和教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。教師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來對待，尊重他的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。陳鶴琴先生的教育方法中指出：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。他的教育內(nèi)容也指出：以大自然大社會為活教材，與實(shí)際緊密的結(jié)合起來?！毒V要》中指出：強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)際應(yīng)用，注重培養(yǎng)兒童解決問題的能力———經(jīng)過這次的活動，孩子們肯定有了一次質(zhì)的跨越，在以后的教育教學(xué)中我會抓住這樣的機(jī)會，讓孩子健康快樂的度過每一天。

教育隨筆：愛爭吵的孩子不可怕

幼兒園是孩子們的天地，他們在這里生活、探索、游戲。在這個(gè)過程中會遇到各種各樣的事情，孩子們在面對這些問題時(shí)有著各自不同的解決方法，可能會哭、會笑、會發(fā)脾氣、會勇敢的面對……于錦昊小朋友在集體和區(qū)域活動中的表現(xiàn)是：愛發(fā)脾氣、打擾別人、用不禮貌的行為對待小朋友、搶同伴的玩具……

錦昊經(jīng)常由于不能與小朋友友好合作而發(fā)生爭吵，甚至動手打人。之后還先發(fā)制人，向老師告別人的狀。對老師說話也不懂長幼之分，隨心所欲，沒有禮貌。當(dāng)老師詢問理由時(shí)，他總會不耐煩地說：“我在家就是這樣的，都沒有人說我……”在一個(gè)多月的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他做事專注力不持久，上課經(jīng)常游離，很多孩子都不喜歡和他玩。

幼兒的行為習(xí)慣是受家庭、社會和幼兒園三方面共同影響的，只有三者合力而為，才能收到良好的效果。而錦昊小朋友在家是一家人的小霸王龍，爸爸媽媽忙于工作，很少與孩子溝通交流，凡事由著他的性子來，在家總是說一不二，無所不為。父母教導(dǎo)的很少，一味地嬌寵，也不能用自己的言行去潛移默化的影響孩子。當(dāng)他在活動中不停地打擾別人時(shí)，我總是將他帶走，心平氣和地告訴他：你不能這樣做，因?yàn)槟氵`反了規(guī)則，到老師身邊來，陪老師說話，幫老師做一些力所能及的事。慢慢地他意識到了“不遵守紀(jì)律”就會被老師帶走，老師是關(guān)注自己的，發(fā)脾氣動手打人是解決不了問題的。后來，我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)能控制自己的行為了。有一次他又去要李沐樊的玩具，并緊追不放，沐樊“哇”地一聲哭了，他意識到自己錯了，立刻說“我不要了，你玩吧?！狈旁谝郧八遣粫@么做的，可見他已經(jīng)學(xué)會與自己的舊觀念作斗爭，規(guī)則的建立已經(jīng)在他身上發(fā)揮作用了。

由此可見，孩子們的爭吵并不可怕，可怕的是教師強(qiáng)行阻止時(shí)不問青紅皂白的指責(zé)、批評。教師要想避免這種急不擇言，簡單從事的做法，就必須努力提高自己對幼兒爭吵的分析判斷能力，細(xì)心地分析孩子的心理，了解發(fā)生爭吵和糾紛的原因，給予適時(shí)正確的引導(dǎo)，幫助幼兒盡可能地掌握與伙伴友好相處的方法。

而做為家長，首先要理解幼兒的行為，放松情緒，分析形成幼兒不良習(xí)慣的成因。并主動與老師溝通，找到適合孩子的教育方法。在家多關(guān)注孩子，多與孩子溝通交流，經(jīng)常引導(dǎo)孩子，用自己的言行感染孩子，適時(shí)地給孩子樹立規(guī)則意識，還要給予他們更多的機(jī)會、時(shí)間與寬容。幼兒教育是一個(gè)特殊的教育，家園配合很重要，孩子會在經(jīng)驗(yàn)、挫折中逐步成長。我相信，久而久之，愛爭吵的孩子也會學(xué)會與人友好交往的方法，從而促進(jìn)幼兒人際交往能力的發(fā)展。

教育筆記：《愛思考的好孩子》

教育筆記：《愛思考的好孩子》

前兩天的活動課結(jié)束時(shí)，我們班的小駿小朋友突然走到我旁邊跟我說：“老師，我能考你一個(gè)問題嗎？”我笑著說：“當(dāng)然可以了?！彼缓靡馑嫉匦α诵Γ^了幾秒鐘，很靦腆地說：“猩猩最怕什么線？”我在腦中思考了幾秒，沒有反應(yīng)過來，我不知道答案是什么，就對他說：“你稍等下，老師等會兒再告訴你答案，可以嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭走開了。

那天上午我一個(gè)人在組織活動。對于這個(gè)突如其來的問題，我沒有太多的時(shí)間去思考，我只能把小朋友們穩(wěn)定下來才能去回答他的問題。這段時(shí)間內(nèi)總有小朋友不停地打小報(bào)告，一刻也停不下來。等我真正能有思考的時(shí)間時(shí)，那已經(jīng)是所有小朋友都躺下來安靜的休息的午休時(shí)間了。這時(shí)我再去想小駿小朋友提出的問題，我不知道他所說的“猩猩”到底是動物猩猩還是天上的星星。為了準(zhǔn)確理解他的問題，我走到他的床旁輕聲問了句：“你問是動物猩猩還是天上的星星啊？”他回答道：“是動物猩猩?！甭犃诉@個(gè)回答，很快我就知道這個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案是什么了，因?yàn)樾尚上矚g吃香蕉，所以它肯定不喜歡平行線啦。當(dāng)我走過去跟他說了這個(gè)答案時(shí)，他有點(diǎn)失落，同時(shí)也露出了失落的表情。

“好問”是孩子的天性，也是他們認(rèn)識世界的方式。我們作為老師應(yīng)該保護(hù)好孩子們的好奇發(fā)問的能力，如果做不到，也請善待每一個(gè)愛問問題的孩子。

教育筆記：愛挑衣服的孩子

教育筆記：愛挑衣服的孩子

常有家長反映有小朋友特別愛挑衣服,從語氣中可以感受到他們對孩子的無奈。相信不少家長也都有同樣的感受,早上趕時(shí)間去上班,你在那里越是著急,他越是在家里任性地挑衣服。

雖然來班上短短半個(gè)月的時(shí)間,卻見識到了不少愛挑衣服的主兒,大部分挑衣服的寶寶是女孩子。比如朱晶菁,有一次因?yàn)樗軣峋徒o她脫掉了外套,可是發(fā)現(xiàn)她里面穿的一個(gè)吊帶裙,又太過單薄,所以在她的小書包給她找到了一個(gè)T恤穿上了,可是她非要在T恤外面套上那個(gè)吊帶裙,因?yàn)槟菢哟钆渲芷婀治覄傞_始沒答應(yīng)她,沒想到她立馬哇哇大哭,沒有辦法,最后還是依著她將吊帶裙套在外面了,后來才知道,因?yàn)樾∨枷矚g裙裙,所以她十分喜歡那個(gè)吊帶裙不舍得讓老師脫下來。再比如毛語嫻,對褲子和鞋子經(jīng)?！安粷M意”,總在班上說:“老師我不要穿這個(gè)褲子”,“老師,鞋子不舒服”等等。

適當(dāng)?shù)倪x擇自己的衣服并不過分,也屬正常。但如果孩子對衣服非常挑剔,就要引起重視了。下面有幾點(diǎn)建議和大家分享一下:

1.找出孩子不愿意穿這件衣服的原因,有耐心的跟他溝通,是不是穿著哪兒不舒服或者是影響到他的活動的。

2.尊重孩子,不要看孩子小,但他也有自我意識和逐步形成的審美觀,在給他買衣服時(shí)多征求他的意見,比如喜歡什么樣式圖案,或者喜歡哪種顏色等等。

3.如果寶寶喜歡臭美,那么媽媽可以采取一個(gè)比較折中的辦法,每天早上給寶寶準(zhǔn)備兩套符合時(shí)令的衣服讓他自己選擇,這樣既滿足了他的心理需求,又可以防止他東挑西撿而養(yǎng)成一些壞毛病。

教育隨筆：愛可以改變一個(gè)孩子

教育隨筆：愛可以改變一個(gè)孩子

作為幼兒教師，首先心中要有愛，愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛幼兒，才能教育好幼兒。教育的藝術(shù)就在于走進(jìn)幼兒的心靈，撥開幼兒眼前的迷霧，點(diǎn)燃幼兒心中的希望之火。妞妞是這學(xué)期班內(nèi)轉(zhuǎn)來一位新生，長得胖胖的，虎頭虎腦非?？蓯邸ｆゆな莻€(gè)挺乖的孩子，上課能專心聽講，午睡也安安靜靜的。但就是不肯自己吃飯，每天早晨來園，他總要哭一會兒，原因就是不要吃飯。剛開始的幾天，都是我們喂他吃的。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，很挑食，喜歡吃葷菜，不愛吃素菜。我想，他可能是對我們老師還不熟悉，怕老師會批評他，所以才不肯吃飯的。為了消除他的恐懼心理，一開始我并不要求他一定要把菜全部吃完，只要他把飯和喜歡吃的菜吃完就可以，而且會獎勵他一個(gè)“五角星”，這樣他才勉強(qiáng)肯吃。那天幼兒園吃青菜肉絲面，小朋友分到面以后都津津有味地吃起來，只有妞妞又哭著說：“我不要吃飯，我肚子不餓?！蔽叶紫聦λf：“來，我們先嘗一口，看看好吃不好吃?！薄拔也怀?，吃了會吐的。”“吃了吐也沒關(guān)系，老師不會怪你的。”說著我舀了很小的一勺喂到他嘴里，他吃下去了，并沒有吐出來，我及時(shí)地表揚(yáng)“不是很好嗎？我們再來一口?！薄拔也灰粤恕！薄拔覀兙统悦鏃l和肉絲，青菜不吃也可以?！辨ゆみ€是不肯吃。從他的眼神中我可以感覺到他不吃的原因是因?yàn)樾睦砭o張，于是我就不強(qiáng)迫喂他，而是跟他交談起來，和他說一些與吃飯無關(guān)的話題。我問他，“你家里一共有幾個(gè)人？爸爸叫什么？媽媽叫什么？……”然后不經(jīng)意間，往他嘴里喂上一口面，就這樣不知不覺，一碗面吃完了。我說：“妞妞你看，你把面全吃完了，真了不起！”這時(shí)候妞妞的臉上露出了笑容。我又及時(shí)地在他的額頭上貼了一個(gè)五角星，并且對他說，如果以后你自己吃老師就給你貼兩個(gè)。就這樣，妞妞一天比一天有進(jìn)步，先是早晨來園不再哭了，慢慢地他不但能自己吃飯，有時(shí)候吃完一碗還能去添第二碗呢。我想也許我說的事情不算什么，可在整個(gè)過程中，我傾注了我的愛，正是我的愛使妞妞消除了對我們老師的恐懼，從而有了改變，這比什么都來得重要。愛是一劑良藥，愛是一把萬能鑰匙，讓我們一起帶著愛上路，讓生命中愛的河流永遠(yuǎn)奔騰不息！