開闊孩子視力,增加孩子思維

這天,我和張老師在裝飾墻壁,我們剪了一個月亮.這時,琪琪小朋友走過來問:”老師,這是什么?”我便說:”這是月亮,琪琪月亮像什么?”這時,孩子們的注意力都集中到這里來.有的說:

“像香蕉！”

“像眉毛！”

“像眼睛！”

我表揚了這三位小朋友。同時，也很奇怪，小朋友怎么就沒想到別的呢？我試圖啟發(fā)他們，便不停地問：“還像什么？小朋友仔細地想一想……想一想呀！”盡管我以殷切的目光不停地詢問，孩子們卻傻傻地看著我，我有點急了。就說：“是不是像小船呢？”有幾個小朋友口里應和著，眼睛卻似懂非懂地眨巴了幾下。

孩子們疑惑的神情，終于使我知道苛求了他們：小班孩子的年齡決定了他們思維的直觀性和形象性。

我不再奇怪

，心里盤算著，以后多帶孩子觀察,多見識。相信以后的月亮會像更多、更多的東西。

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孩子的視力，你重視了嗎？

近期幼兒園組織孩子進行了體檢，測查視力是其中重要的一項，測查結果顯示，班里大部分孩子的視力并不如預期的那樣好，甚至較上學期下降嚴重。作為老師，我覺得很心疼，小小年紀，還尚未步入小學的門檻，就要帶著小眼鏡了，那么將來如此繁重的學業(yè)，會讓孩子的視力降到哪里去?在告知家長視力檢測結果時，家長們很驚訝，大呼不能給孩子看電視了，不能給孩子玩電腦、手機了，也有的家長表示不能理解為什么會這樣。我們不妨分析一下，孩子的視力為什么會下降?

電子產(chǎn)品取代紙質類用書，電子游戲取代現(xiàn)實生活中可動手動腦的游戲，孩子們更愿意豎著小手指在手機、電腦上劃來劃去，高度集中的同時，眼睛也在受著侵害。除了長時間的看電視、玩電子產(chǎn)品，孩子們學習壓力增加，空余時間被各種課程安排的滿滿，而大部分的課程都是和孩子長時間用眼有極大關系，如寫字課等。孩子們戶外活動的時間減少了，接觸大自然的時間減少了，眼睛調節(jié)、休息的時間也相應減少了。不正確的書寫、看書姿勢等是造成視力下降的原因。我想，不管任何人，都不希望看到祖國的花朵小小年紀就帶上“小眼鏡”，我們能做的就是多給孩子更廣泛的活動空間，提醒家長多進行戶外活動，畢竟良好的身體才是成長道路上獲取成功最重要的保障。

可愛孩子的新思維

孩子的能力不可輕視

昨天是佳佳的第十節(jié)鋼琴課，老師通知佳佳參加周六的音樂會，并選了首曲子讓佳佳表演，但是要佳佳把譜子背出來，佳佳當時就問：“不是有書嗎？為什么要背呀？”老師說：“以后考級都是要求背譜子的，現(xiàn)在必須先慢慢學會背譜子?！奔鸭褯]敢再做分辨，只是輕輕地說了聲“有點難耶！”我當時也有些擔心孩子能否背出來，但想想還有三天好好練應該可以。今天吃完飯佳佳主動要求練琴（這一點佳佳還是值得表揚的，每次練琴都很主動），這周的任務比較重，我讓佳佳先忙其他的曲子，把那首要背的曲子留在了最后。自己彈了兩遍后我讓佳佳試著去記譜子，佳佳說她得仔細看，慢慢記下，幾分鐘后佳佳說她想試下，讓我拿著書看她彈，不對的地方讓我及時叫她停，糾正她，佳佳真的非常棒，只是一個地方需要我提醒了下，其他全對，第二遍就完全沒有問題了，真的很不錯，估計她自己也沒想到會記得這么快。我又讓她練了兩遍才收工，明天繼續(xù)，加以鞏固，好在表演的時候不出差錯！孩子的能力還真的不可輕視！相信不止是佳佳這樣，幾乎每個孩子都可能這樣。跟佳佳比起來，我是慚愧多了！

變廢為寶 開闊了孩子想象的空間

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幼兒園的教育教學貫穿于日常生活中的方方面面，每一項活動都蘊含著巨大的教育契機，我們抓住這一點，首先組織教師對孩子全面的環(huán)保教育，讓孩子全方位的了解環(huán)保方面的知識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，從而讓他們積極投身于環(huán)保活動中。

并借機讓他們從身邊的小事做起，做到撿起一片廢紙，美化一方凈土，人人都做校園中的有心人。

在角色游戲中，老師和小朋友一起利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“咖啡屋”、“小賣部”、“娃娃家”等，使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護的自覺性。

手工區(qū)中，孩子們用蛋殼、塑料瓶、泡沫等制成自己喜歡的不倒翁、民族娃娃、雪花片、……建構區(qū)中，這些能工巧匠們，用易拉罐、禮品盒等設計成精美的音樂廳、科學泡泡、糕點作坊……一件件變廢為寶的作品，設計新穎，構思巧妙，易于操作。

不僅融入了全園師生的綠色環(huán)保、健康、文明、節(jié)約的生活理念，進一步豐富了幼兒區(qū)角活動內容。

1、親子游戲

為了擴大環(huán)保的宣傳力度，增進親子之情，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，我們利用開放日、家長會、家長課等機會，對幼兒和家長進行“變廢為寶親子手工制作”比評。

在評比現(xiàn)場，廢舊物品在孩子和家長的靈巧雙手下，被打造成了一件件令人贊嘆不絕的作品。

用蛋糕盤、彩色塑料袋制作的《漂亮的花瓶》;舊窗簾、紙箱制作的《趣味布衣書》;酸奶瓶、泡沫墊制作的《自行車》;紙盒、廢電線、毛線制作的《我愛我家》等等，趣味性的比賽，使幼兒懂得用勤勞的小手可以“變廢為寶”做一個真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。

2、戶外游戲

師生團結協(xié)作，將一些可利用垃圾動手制作成孩子喜歡的玩具和體育器械：如用廢舊報紙卷起來，涂上漂亮的顏色，變成如意金箍棒;酸奶瓶裝上小石子，再用五顏六色的布片封住瓶口，然后用彩帶扎起來，制成沙錘;報廢的輪胎涂上新鮮的顏色，孩子可滾著玩、跳著玩、壘著玩、還可以排成不同的巡回軌道;質地較硬的八寶粥桶，我們在桶壁上穿上孔、系上繩子制成高蹺;或者五六個易拉罐捆綁在一起制成梅花樁;垃圾的巧妙利用使戶外游戲變得豐富多彩，拓展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

豐富了游戲材料，開闊了想象的空間使學生們從小就養(yǎng)成了保護環(huán)境和勤儉節(jié)約的良好習慣，對孩子們將來的健康成長都起到了很重要的作用。

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為了孩子，少開電視

電視是傳播文化、信息的重要工具。電視節(jié)目富于教育性和娛樂性，也是知識的源泉。坐在家里就可知道國家和世界大事。但是目前電視中有一些節(jié)目內容不適合兒童觀看，父母要注意節(jié)目內容，陪同孩子一起看，對他們進行誘導、講解，孩子受到教育、開發(fā)了智力、豐富文娛生活，將受益不淺。

通常建議寶寶在2歲以前盡量不看或少看電視，如果2歲前寶寶大量地看電視。會給寶寶帶來4個方面的不利影響：

1、對寶寶大腦發(fā)育造成不良影響

根據(jù)澳大剝亞的最新腦科學研究表明，當寶寶看電視時，專管視覺、分析、計算等功能的大腦左側皮質，會因注意力隨畫面的轉移而呈散亂狀態(tài)。接受顏色信號的右側皮質也會喪失信息抑制力，讓左右皮質之間的通路減少，而呈現(xiàn)腦構造破壞的慣性狀態(tài)。長時間讓寶寶面對著電視畫面，寶寶的大腦細胞發(fā)育將受到抑制。這種抑制會帶來腦神經(jīng)結構性和神經(jīng)細胞化學性的損傷，這種損傷會影響寶寶正常腦功能的發(fā)育。

2、抑制寶寶的想象力和創(chuàng)造力

由于年幼的寶寶還不能清晰地思考，也不能進行建設性的想象，電視影像會在寶寶的腦中留下一些不受處理的圖像，長久地在腦中徘徊。如果沒有成人的啟發(fā)和講解，年幼的寶寶不理解所看的圖像，這些圖像就在寶寶的腦海中遺留下一些永久性的扭曲內容，使寶寶變笨。多看電視還會使寶寶的想象力和創(chuàng)造力都受到抑制。許多老師報告，一些?？措娨暤膶殞殏儾荒芸炊疀]有圖的故事，因為電視枯萎了寶寶在自己腦中制造圖像的能力。此外，寶寶對待事物持之以恒的能力也因多看電視而大受破壞。他們習慣于看上幾小時的電視，卻難以處理一件在30分鐘或1小時內就能夠得到解決的問題，因此這些寶寶受不了一些較難學的事物。每當需要他們長時間專心完成一項任務時，遇到一個小困難便馬上想放棄。

3、影響寶寶的語言交流能力

對于那些不會說話的寶寶來說，電視的聲音對寶寶只有單向的溝通，寶寶坐在電視機前，毫無選擇地不斷接受圖像和聲音的沖擊刺激，卻習慣性地不作任何主動的反應，長此以往，主動反應的語言智能，便因缺乏使用機會而日漸停止進化，甚至出現(xiàn)退化。于是許多電視迷寶寶，到了3歲仍舊不會說話，當旁人要對寶寶說話時，寶寶的目光也不懂得要跟別人的目光接觸，常常像個半盲的人似地東張西望，而所發(fā)出的聲音都局限于“嗯”“唔”等無多大意義的單音。受電視損傷比較嚴重的寶寶。甚至可能出現(xiàn)自閉癥的傾向。

4、難以形成良好的注意力

長期機械式地看電視，寶寶失去了主動思維的能力，而且注意力品質也不高。那些在低幼年齡癡迷于電視的寶寶進入幼兒園后，往往無法很好地把注意力集中在老師所講的內容上。因為這時候，孩子已經(jīng)習慣了電視那種快速度的信息播放頻率，對于課堂上老師呈現(xiàn)信息的方式和比較緩慢的速度難以適應。于是，孩子就容易通過做小動作、開小差、看著黑板發(fā)愣等等來進行自我平衡和彌補。到了小學階段就表現(xiàn)出學習能力低下，“棄學厭學”等現(xiàn)象。

換一種思維教育孩子

一天下來，心中充滿著驚訝，震撼，信服，當然還有對未來一個方向。驚訝的是，老師是這樣完美的和孩子們上完一堂課。震撼的是，老師是用這樣極富誘惑的聲音引導孩子們的興趣，信服的是，老師能這樣真摯，可親的和孩子們進行溝通與交流。教學與動畫讓孩子們學的津津有味，手勢與特效讓孩子們學的目不轉睛，親情與友情讓孩子們學的放松與愉快。

我們有著同樣優(yōu)秀的老師，有著完善的教學設備，缺乏的只是打開如何更好與孩子們溝通的鑰匙，缺乏的只是某種概念上的教育創(chuàng)新。

留下來的傳統(tǒng)教學不能一味的照搬，因為這是個創(chuàng)新的時代，對教育而言，也是如此。我們看到，傳統(tǒng)的教育已不能完全喚起孩子們的興趣，只有在這基礎上的創(chuàng)新，才能適應孩子們的成長，適應現(xiàn)代化社會的步伐。

不如讓我們換一種思維教育孩子，與時俱進，共同成長！

孩子的思維大于我的想象

很喜歡和孩子們一起做實驗，孩子們也很感興趣!因為-----從中我能得到很多意外的驚喜。雖然它不像劉謙的魔術那么神奇、魔幻，但孩子們一樣崇拜其中的變化，驚嘆其中的奧秘!

今天上午第二節(jié)作的實驗：如何把鐵釘從水中的小卵石中取出來?我出示的道具有：盛有水、小卵石和小鐵釘?shù)耐该鞑Ａ?，廣口玻璃瓶，勺子，磁鐵?？粗谰撸⒆觽兒茏匀坏南氲剑河蒙鬃訐瞥鰜?。

林雨馨馬上舉手：“可以用手拿出來!”“這個方法非常好，可是有點危險，一不小心就會扎到手指頭?！蔽已a充說，但是他已經(jīng)脫離了老師出示的工具，值得表揚。

張懷元發(fā)現(xiàn)了桌子上的磁鐵，這時他像找到了新大陸一樣，很激動：“老師可以用這個把它們吸上來!”實驗結果證明，不但能吸上來，更神奇的是，“磁鐵還沒到底下，小釘子就飛上來了”劉晨帆和小朋友議論道。

張俊豪好像想到了更好的方法，著急的說：“老師，可以用網(wǎng)子把它們撈出來!”“可以把釘子撈出來嗎?”我問?！鞍丫W(wǎng)子放在瓶口上，讓后把水倒出來(過濾)!”能有這樣的解釋，讓我感到很意外，很驚喜!“這個方法也很不錯，把水倒出來，再把小石頭和小鐵釘(分開就好了)?！苯?jīng)過提醒，孩子們還是能夠補充的。

“誰還有其它的方法?”我乘勝追擊!

林雨馨舉手：“可以用一個長長的泡沫伸到杯子底下，把釘子扎到上面，讓后拿出來。”聽到這樣的想法，我很得意，也暗自竊喜，因為孩子的思維已經(jīng)放出去了，而且超過了我的想象!

楊靜凱：“可以用膠帶，把釘子粘上來!”實驗之后，膠帶不粘了，可孩子還是很高興，因為他們想過了，做過了……

給孩子一桶水和一把沙子，孩子能幫我們找到廣闊無垠的大海;給他們一朵云彩，孩子們會還我們一望無際的藍天，有這樣的回報，我們何樂而不為?

孩子們，加油