手機鈴聲又響了、婷婷的畫等隨筆集

這不禁使我想起幾天前的一件事：孩子們正聚精會神地跟我學(xué)唱歌，“滴滴、滴滴......”的聲音傳來，孩子們高聲叫：“老師，你的手機響了，有人給你打電話?！薄安皇牵抢蠋煹氖謾C充滿電了。”孩子們的注意力一下子集中在手機上。我拔下充電器，繼續(xù)叫孩子們學(xué)唱歌，可他們的眼睛總不斷地向手機張望，我生氣的一遍一遍的提醒......

回想以往：在會議室里，會議嚴肅而緊張的進行著，不知誰的手機忘了關(guān)，一聲情綿綿《真的好想你》鉆進了我們的耳朵，，令人尷尬無比......

這些不分時間不分場合響起的手機鈴聲，是那樣的突兀，它打擾了我們正常的教育活動。為了減少手機所帶來的負面影響，我們教師要加強學(xué)習，提高自我約束能力，上課或集體活動時要合理使用手機。

2、婷婷的畫

在一次意愿畫活動中，一幅充滿創(chuàng)意的畫在婷婷筆端顯現(xiàn)了出來：一個小姑娘長著一對漂亮的翅膀飛向了天空，在和太陽握手。

我請婷婷介紹她的畫，她說：“一個小女孩想到天上去玩玩，她就長上了翅膀飛到了天上，她碰到了太陽就過去向太陽問好，她想讓太陽領(lǐng)著她在天上玩玩?！?/p>

我覺得婷婷的想象力很豐富，就表揚了她。

但婷婷悄悄告訴我：“老師，你可千萬不要告訴我媽媽，她總批評我亂想亂畫，不喜歡我這樣畫，說畫什么就要像什么，這才是會畫畫?！蔽尹c了點頭，并與她拉了鉤。

我們的孩子就是這樣的：春天你讓他們畫柳樹，他們在樹上畫滿了花;教他畫汽車，他就在汽車上畫上翅膀，說是堵車了可以飛過去......在孩子們的眼中，太陽可以變成綠色，大海可以成為紅色，布娃娃可以成為無話不談的好朋友，小布熊可以成為大力士，一切的不可能在孩子那里都成為可能。世界是如此美麗，生活是這樣的絢麗多彩，兒童的世界我們無法理解、無法預(yù)知，但是我們要努力去追尋，成就孩子的夢想。

我們教師要做有心人和引導(dǎo)者，積極與家長溝通，讓家長了解一些幼兒教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識，正確判別幼兒行為，理解并支持幼兒的大膽想象。

3、在一日活動中培養(yǎng)孩子的獨立性

前些日子

，班里有很多孩子都感冒了，一個個鼻涕、咳嗽不停。有一句話在我的耳邊也漸漸多了起來：“老師，我有鼻涕?！睙o論在活動、課間還是吃飯的時候，有了鼻涕的孩子總會跑到我的面前來對我說這句話。每一次我的回答都是一樣的：“紙巾在前面，擦完了扔到垃圾筒里去?！眲傞_始，有的小朋友會跑來問我紙巾在哪里?我會告訴孩子紙巾一直都放在風琴的上面。漸漸的，跑來問我這句話的孩子少了，有了鼻涕自己解決的孩子越來越多，而且多數(shù)的孩子都能在擦完鼻涕后注意保持地面干凈，把紙巾扔到垃圾筒。

孩子一開始之所以會跑到我的面前來告訴我他有鼻涕，是因為在家里，他們習慣了這樣的行為，知道在說完這句話后，家長會幫他們拿來紙巾，幫他們擦干凈，幫他們?nèi)拥嚼怖?。孩子的獨立做事的機會就在這一次次“我有鼻涕”之后被忽視了。

前幾天突然幾個孩子都跑來告訴我：“老師，戶外活動時我?guī)Ш⒆觽儊淼讲賵錾?，請孩子們自由活動，孩子們有的跳圈，有的玩游戲，還有的在做操......。不一會兒，孩子們就嚷嚷開了：“老師我穿的衣服太厚了。”“老師，我很熱，身上都出汗了?！庇谑牵易尯⒆觽儼淹馓酌撓聛矶言诹艘黄?。

看到孩子們的額頭上都冒汗了，我還怕孩子感冒，就說：“好了，今天就玩到這里，請小朋友拿好自己的衣服回教室?！闭l知，我的話還沒有說完，孩子們就一窩蜂似的撲向衣服堆，有幾個特別頑皮的孩子趴在了上面，結(jié)果孩子們壓在了一起，有幾個孩子壓在最下面，憋得臉都紅了，還有的被壓哭了?？吹竭@種情況，我連忙把孩子一一拉起，覺得很有必要給他們現(xiàn)場上一節(jié)安全課。

于是，我請孩子們把衣服重新放回原處，并且把他們召集到一邊，我說：“小朋友們，剛才拿衣服時，你們做的對嗎?這樣做有什么危險?”孩子們立刻七嘴八舌地說：“老師，洪州小朋友壓其他小朋友是不對的，這樣會把小朋友壓疼的?！币灿械男∨笥颜f：“老師，都怪全龍，是他帶的頭?！边€有的孩子說：“老師，剛才我覺得自己快喘不過氣來了?！蔽医又f：“遇到這種情況怎么做?”“我再也不搶了”有的孩子說。也有的說：“我們應(yīng)該想辦法爬出來?！?.....看到孩子們都開始意識到自己剛才的行為不對時，我接著問：“我們應(yīng)該怎樣最快的拿到自己的衣服呢?”孩子們紛紛發(fā)表了自己的觀點。我才拿了孩子們的建議，于是，在最短的時間里孩子們都拿到了自己的衣服。

孩子們由于年齡小，所以他們的安全意識很淡薄。處處以自我為中心做事情，養(yǎng)成了愛搶、愛爭得習慣，不會顧及他人、考慮其他人。正因為如此，幼兒園里存在著許多看似不起眼的隱患，我們教師應(yīng)讓幼兒從小養(yǎng)成安全意識

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巧嘴的王雅婷

小小班那個頭上扎八個小辮的小姑娘就是王雅婷。早上，雅婷小鳥一般的飛進教室，看見我和蘭蘭，總會甜甜的問聲老師好。還忘不了和送他來幼兒園的奶奶說聲再見，最可愛的是雅婷每次都會送奶奶一個飛吻，那動作，逗得我和蘭蘭笑個不停。

說雅婷巧嘴，并不是我和蘭蘭老師夸張，你聽，剛到幼兒園的雅婷就開始了演講，先說媽媽是怎樣不小心給她割破了手指，她舉著被紗布包著的手指，那小心翼翼的樣子，好像手指傷的很重，那表情看起來真的很痛，圍觀的孩子都露出了同情的目光，我問她流血了沒，她竟然反問我：“老師，你是不是覺得媽媽給我割出血才算受傷啊?”嘿，崛起的小嘴就說明對我的問題生氣了，蘭蘭老師抱過她，逗她說：“就是，看我們雅婷多疼啊，老師怎么沒同情心啊。來，老師看看雅婷的手傷”幾句安慰，才讓她重新活躍起來，演講繼續(xù)　，從她昨晚在家看的什么電視節(jié)目，以及動畫片的誰誰誰有多壞，誰誰誰有多可憐，當然，小小演講家表情也是一流的豐富，到在家媽媽給她做的什么好吃的，別看雅婷小，還是小小的營養(yǎng)家，多喝水、多吃水果能預(yù)防感冒，多吃蔬菜有益身體健康，她都說得頭頭是道，小小班的孩子們都用敬佩的眼光看著他，跟著她一會笑，一會驚訝，一會手舞足蹈，一會安安靜靜。

巧嘴的雅婷在活動課上也是發(fā)言最多的孩子，她的問題有時讓我和蘭蘭老師都不知道該怎樣回答，記得在學(xué)習兒歌《大魚來》時，當我引導(dǎo)孩子想象魚兒在大海里自由自在的游，并讓孩子想象大海里有各種各樣的魚，等孩子們對大魚，小魚，蝦蟹產(chǎn)生了興趣，我便領(lǐng)著孩子們讀兒歌"大魚不來小魚來，小魚不來蝦蟹來，蝦蟹來了小魚來，小魚不來大魚來?！眲傋x了一遍，小雅婷的問題就來了;“老師，小魚，大魚，蝦蟹，他們會說話嗎?”“不會啊”“那他們怎樣知道誰來誰不來?不會說話怎樣打電話啊?大海那么大，他們住的地方一定互相離得很遠。”我只能用孩子最容易理解的方式告訴她："我們是人，人有人的語言，動物有動物的語言，它們雖然不會說話，也不會打電話，它們會用他們自己方式聯(lián)絡(luò)的?！憋@然雅婷對我的回答不算滿意，你看她那半信半疑的樣子就知道，像這種問題小小班只有雅婷能問，有次全園老師來小小班聽課，看了雅婷的表現(xiàn)，都開玩笑說小小班出了個“十萬個為什么”。

巧嘴的王雅婷，你是小小班的驕傲!繼續(xù)努力吧!小小班的孩子們最喜歡聽你的演講，小小班的我和蘭蘭老師也最喜歡你提的各種稀奇古怪的問題，我和蘭蘭老師一定不忘學(xué)習，擴大知識面，以便回答你的問題。

手機響了 2020教育筆記

手機的普及為我們的生活帶來了很多便利，但有時候，在某些場合確實不適合接聽手機，如在幼兒園中，隨意解答手機很多時候會干擾正常的教育教學(xué)活動，我們作為老師應(yīng)該重視手機所帶來的負面影響。

今天的活動課上，孩子們興高采烈地忙著畫畫，我和蘭蘭老師忙著知道，提醒孩子們注意彩筆的用法，線條的畫法，突然從辦公桌上傳來手機鈴聲，只是，所有孩子都停下了手中的畫筆，在搜尋聲音的出處。小雪迅速離開座位，跑到前面拿起手機遞給我：“老師，你的電話?！彼械暮⒆佣继痤^，目光都集中在我身上，沒有誰還在涂色，我拿著手機，為孩子們還沒完成的畫二后悔莫及。

我不禁讓我想到了以前，有時候孩子們聚精會神的學(xué)著兒歌，手機的鈴聲會打斷孩子的歌聲。還有時我和蘭蘭老師認真的寫著備課，手機鈴響，會打亂我們所有的構(gòu)思，會議室里，氣氛嚴肅緊張而不知誰忘了關(guān)手機，一首激烈的歌聲鉆進大家的耳朵，令人無比的尷尬.......這些不分場合不分時間響起的手機鈴聲，是那樣突兀，讓人沒任何防備，給老師和幼兒帶來了很多不便，所以我們要加強學(xué)習，使教師感悟反思自己的行為與職責規(guī)范要求存在的差距，提升責任感，提高自我的約束力，上課組織活動時自覺得不用手機或著合理的使用手機。

教育隨筆：老師，××又哭了！

今天，我們玩了搶椅子和石頭剪刀布的游戲。

在搶椅子游戲中，我請孩子們圍坐成一個大圓圈，圓圈中央放了三把椅子，每五個人為一組進行游戲。為了防止游戲的結(jié)果給孩子們帶來心理上的影響，在游戲之前，我明確告訴孩子們搶到椅子的小朋友贏得比賽，未搶到椅子的小朋友會得到大家的掌聲鼓勵，并能再玩一次。孩子們都很開心，即使沒有搶到椅子，孩子們也沒有太在意。輪到××了，當音樂停止時，××沒有搶到椅子，他悶悶不樂地回到了座位，不一會兒，妘妘就報告說××哭了。

下午，我們玩了石頭剪刀布的游戲，孩子們在學(xué)會玩游戲之后，就開始兩個兩個結(jié)對游戲。不一會兒，浩浩就報告說“老師，××又哭了！”原來浩浩和××結(jié)對玩石頭剪刀布，浩浩連贏了三局，××就愿意玩，而且哭起來了。

在很多場合都會有比賽，即使平時吃飯，也會有的吃得快，有的吃得慢，吃得快的那個就會被認為贏了，而吃得慢的就輸了。如果孩子時吃得慢的那個，就會不開心，就像案例中的××。從這個角度看，孩子是自尊心太強，輸不起，那么，我們應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)孩子呢？我認為可以從以下幾方面入手：

1.任何一項比賽并不僅僅是有輸贏兩種情況的，要讓孩子感受到參與其中的樂趣，而不是僅僅看到結(jié)果。在平時的游戲中，我都會給孩子們灌輸這種理念，告訴孩子們玩得開心就好！

2.這么多參與比賽的人，但是能夠得第一名的就那么一個，如果人人都成為第一名，你覺得可能嗎？告訴孩子只要自己盡力了就好！

3.在比賽的過程中，我們可以看到自己的不足，雖然沒有勝利，但是我們以后可以改正自己的不足，從而讓自己得到長足的進步。

4.平時可以做一些類似的游戲，和孩子模擬一些情景，當孩子贏了之后，大方地告訴他，做得真好，祝賀你！當孩子輸了之后，也要告訴他，你很認真的參與，繼續(xù)加油！

教育隨筆：笑容又回來了

教育隨筆：笑容又回來了

小班入園的第二個周，我分到小三班和王老師搭班，我非常喜愛這群可愛的寶貝。我們班的楊曦曦引起了我的注意，她是個活潑、開朗的幼兒。我發(fā)現(xiàn)曦曦在餐點與運動后，會哭著要媽媽。我抱著她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。我又問：“要不要大便？”她點頭。我牽她到衛(wèi)生間，她只拉一點就離開了。過一會，她又哭了。我給她新玩具，和她玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時，我與她媽媽約談，了解到曦曦在家上廁所是用坐便器，在幼兒園是蹲廁，所以拉不出大便。

第二天早操后，曦曦又哭了，我蹲下輕聲問：“曦曦你是想上廁所嗎？”她點頭。我?guī)蠋?，他又只拉了一點就站起來了。我對她說：“今天老師陪你，你把大便都拉出來，好嗎？”她點點頭又蹲下，但頻頻回頭。連續(xù)一段時間，我們老師輪流陪她上廁所，很快他適應(yīng)蹲廁了。楊曦曦漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，笑容又回到了臉上。

教育隨筆：舉酸了的小手

一次，在離園活動時，我在組織孩子們進行離園前的小活動，請小朋友到前面帶大家做手指游戲，采用自告奮勇的方法，孩子們都很積極，紛紛舉手。我在后面看到我們班的xx小朋友，從老師一開始組織就很積極的舉手，她把手舉的很高，但叫了幾個小朋友還沒有叫到她，于是每當一個小朋友表演完她就使勁的把手舉得很高，直到老師選出下一個小朋友她才把手放下，當這個小朋友表演完，她又高高的舉起手來，但老師似乎一直沒看到她，沒有叫她。甚至在這期間，老師還處理了幾個小的糾紛，xx的手就那樣一直舉得高高的，老師也沒注意到，或者示意孩子先把手放下，我瞬間心疼起這個孩子來了，我感覺這個孩子那個積極參與的心沒被老師及時的發(fā)現(xiàn)與鼓勵，孩子的手一定都舉得又酸又痛了。

我們每天似乎在做著周而復(fù)始的工作，進行著熟悉的不能再熟悉的程序，是不是我們就不太善于思考和觀察細節(jié)了呢，其實孩子在每天的生活中都有很多的小細節(jié)需要我們?nèi)リP(guān)注：比如，晨檢時去發(fā)現(xiàn)孩子有沒有帶不安全的物品來幼兒園，是不是每個孩子都能保證一天的飲水量；每個孩子的手是否都洗干凈了再吃水果，孩子這一天在幼兒園的情緒是不是很高漲，孩子之間的糾紛我們是不是弄清楚了來龍去脈等等。

幼兒教育是一項細之又細的工作，我們有責任用我們的細心、愛心還有耐心呵護每個孩子。關(guān)注到每個孩子，讓每個孩子都健康快樂的成長。

教育隨筆：睿睿上學(xué)又哭了

早上睿睿上學(xué)時又哭了，這種現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)好些日子了。

分析：

中班時沒出現(xiàn)這種情況，為什么大班反而會有這種情況發(fā)生呢？開始時，我們向家長了解情況，家長也有些莫名其妙，不知道為什么。我們找睿睿談話，開始時他說有小朋友在欺負他，我們馬上處理了這個問題。但是后面幾天仍舊哭著來上學(xué)，問他有沒有人欺負他，他說沒有；是不是不喜歡上幼兒園，也說不是……每次爸爸走后，他就會逐漸快樂起來，一整天都挺高興的，這就奇怪了。后來我發(fā)現(xiàn)每天睿睿都要哭著對爸爸說“早點來接我”，我想這才是原因了。因為睿睿的爸爸平時比較晚來接，睿睿總是要到值班室去等，所以產(chǎn)生了這種不不良情緒。

策略：

1、和睿睿多交流，讓他明白爸爸是因為有事才玩來接，不是個故意晚來的。

2、和家長交流，分析原因。盡量按時來接孩子。如果今天不能按時來接，先要和孩子講明，不要早上每次答應(yīng)早點來接，實際上又做不到，這樣反而讓孩子更加失望。

反思：

有時哄騙孩子反而會讓孩子產(chǎn)生不信任感，導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生。家長或老師答應(yīng)過孩子的事情一定要做到。如果有特殊原因無法實踐承諾，必須向孩子解釋清楚，這樣，孩子才會更加信任你。

教育隨筆：晢晢又流鼻血了

教育隨筆：晢晢又流鼻血了

秋冬是比較干燥的季節(jié)，加上喝水少、上火、摳鼻子、碰撞等，孩子感到不適時就會挖鼻子而導(dǎo)致流鼻血。

班級有個小朋友叫晢晢的小朋友，喜歡挖鼻孔，經(jīng)常會把鼻子挖到流鼻血。

這天，天天跑過來對我說，老師，晢晢又流鼻血了。我趕緊跑過去，一看，小丫頭用手捂著口鼻，搞得滿臉的血，把我嚇得?。∥亿s緊讓晢晢坐在椅子上，用紙巾將鼻腔內(nèi)血液擦干凈，并將拇指和食指捏住鼻頭壓迫止血，同時讓晢晢張口呼吸，然后用藥棉塞住流血的鼻孔，再將臉上的血擦洗干凈。通過緊張的處理后，晢晢鼻血終于止住了。我告訴晢晢，以后不可以挖鼻孔了，再挖鼻孔的話，鼻孔就要生氣了，不喜歡晢晢了，晢晢點點頭答應(yīng)我不再挖鼻孔了。

秋冬氣候很干燥，小朋友容易鼻子癢，流鼻水，鼻塞。在日常生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)孩子會用手去摳鼻子，因而使得鼻黏膜經(jīng)常受傷而流血，或是碰到哪里了，有的小朋友鼻子會留血，看見鼻子流血，他們也是不知道怎么辦，會很害怕。在事情發(fā)生以后，老師處理事情的方法對幼兒的影響非常重要。

于是，針對此次事件，我們開展一次集體活動《保護自己》。首先引導(dǎo)孩子們觀察鼻子，形成對鼻子的感知，了解摳鼻孔、鼻子強烈碰撞引起鼻子出血的道理。然后與孩子們一起討論鼻子出血了應(yīng)該怎樣處理，孩子們一般都見過大人的處理方法，能說出很多辦法來。接著我與個別孩子進行實際演示，讓孩子們知道正確的辦法，使孩子們的印象更深刻了。最后，帶領(lǐng)孩子進行實際操作，讓孩子們親身體驗，以后再遇到鼻子出血的情況，就不會像原來一樣慌張、害怕了。同時在日常生活中教育孩子們并讓他們知道鼻子是我們的好朋友，我們要保護它，愛護它，讓孩子們知道鼻子是人的嗅覺器官，我們要好好保護，多喝水，避免鼻子干燥，多吃水果和蔬菜，增加維生素。

通過這件事情，孩子們不僅學(xué)會了在鼻子流血時的簡單處理方法，也加強了他們的安全意識。

教育隨筆：聽懂了孩子哭聲

某某是我們班的小男孩，他的年齡是小小班的年齡。剛來上幼兒園時，一直不肯來，還哭鬧，也不愛和其他小朋友講話，總是自己獨立一個人的。做什么事都不肯動手，還是坐在自己的位子上，不肯動一下，衣服、褲子、鞋子也不肯穿一下，只等著老師來給他穿。

可過了一學(xué)期，現(xiàn)在上小班了。剛開始的一個月還是老樣子，要小便了只會哭，不肯用嘴巴說。問他什么是事，他只會哭，也不說一個字?？涩F(xiàn)在他慢慢地改變了很多。自己也會穿衣服了，也會和身邊的幾個朋友一起玩了，上課的時候也會跟著一起說，一起念。原來他做什么事，想要干什么，都是以哭來告訴老師的。而作為老師要讓幼兒懂得傾訴，現(xiàn)在他慢慢地正在改變了。

原來幼兒不能順暢地表達自己的想法，并不等于他沒有想法。而幼兒又不能像成人那樣身藏心事，他們會以別的方式來宣誓。如無端發(fā)脾氣，無理取鬧，故意做出一些明知是不對的行為，以哭的方式來告訴他想干什么……凡此種種行為，都是他們表達自己想法的方式。如任其發(fā)展，幼兒就有可能成為一個交往能力差，不愛表現(xiàn)，不懂得相處的人，將來在社會上就很難生活。

對于小班的幼兒應(yīng)該培養(yǎng)他們學(xué)會適應(yīng)集體生活，并具備初步的獨立生活能力，形成良好的行為習慣。而讓他們從小學(xué)會傾訴，對于各方面的發(fā)展都起著十分重要的作用。因此，要注意培養(yǎng)幼兒傾訴的習慣，使他們善于表達自己的心事。即使幼兒的想法幼稚或者是錯的，也要鼓勵他們把話說出來。幼兒在這種氛圍中成長，就會懂得尊重自己和別人，感情豐富而且健康，易于融入社會之中。